青春是热血沸腾的阶段，我们要热情洋溢地投身于各种活动和事业。以下是小编为大家推荐的青春励志演讲，让我们在振奋和鼓舞中前行。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇一
1、复习歌曲《青春舞曲》，聆听伴奏音乐中出现的各种乐器，感受作品中轻快活泼的情绪。
2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。
3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分，煅炼学生之间相互协调配合的能力。
4、让学生通过学习、实践探索学习方法，感受成功喜悦。
5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。
6、培养学生的参与意识，并在参与的过程中培养学生的自信，和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉，享受过程、乐在其中。
培养学生的自信，使其享受音乐带给人的愉悦。
完成两个声部之间的协调与配合
多媒体、打击乐器
师 生 活 动
一、导入
师：同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。
（欣赏歌曲《青春舞曲》视频）
复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。
二、复习歌曲旋律及歌词
师：定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……
（师介绍、生聆听、师提问、生回答）
三、节奏训练和放松训练
师：复习过后，我们来一起唱一唱。（生齐唱歌曲）
师：很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样？我们一起来试一试。
（生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲）
师：同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。
（教师示范、生练习）
师：我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧！现在我们把速度降下来再试一试。
（生练习）
师：这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。
歌曲练习
在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。
对学生取得的成绩进行即时评价
四、了解什么是齐唱
师：同学们，我想问问大家。我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式？
生：合唱
师：还有其他的想法吗？
生：（略）
生：齐唱
师：回答正确，是齐唱。我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。
让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式
五、了解什么是轮唱
师：今天我们要研究一个好玩的事情。以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。这种演唱形式叫什么呢？（板书：轮唱）我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。我们今天大约有四个目标要去完成。
调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索
难点一：不同步的开始，不同步结束的练习
a计划：用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。（师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱）
师：轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。
和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。
让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。培养学生间相互配合与协调的能力。
初次尝试轮唱
师：下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。（生按照各自的声部调整位置）
师：讲解具体的实施方法（师指挥、生练习）
师：二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的'一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。（师指挥、生练习）
第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。
感受两个声部
生：（略）
师：对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的a部分，我请两名同学到前面来感受一下。（师指挥、生配合）
师：让我们再来看看我们的b计划。
对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性
让部学生到教室前面去感受双声部的效果
难点二：不同步开始、同步结束的练习
b计划：歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。
（师讲解要求）
师：我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢？
生：（略）
师：就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。（师指挥、生练习）
师：看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。
师：现在我们的b计划也完成了，让我们来看看c计划。
让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。
对学生进行适时评价，鼓励其继续创造
整首歌曲进行轮唱
c计划：将整首歌曲以轮唱的形式进行表现
（师指挥、生演唱）
生：（略）
师：那我们就趁热打铁，进行d计划。
生：略
巩固配合练习
难点三：齐唱、轮唱、节奏表演相结合
生：略
（师指挥、生表现）
生：加上我们刚上课时的拍手
师：好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。
（生表现）
生：老师，我们不是还练了一个拍手吗？
师：对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。
生：略
将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲
同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏
培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。
难点四：用打击乐为歌曲进行即兴伴奏
师：同学们，你们太棒了。我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。
师：同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。
（师指挥、生表现）
激发学生兴趣与参与热情
让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。同学们玩在其中、乐在其中。
六、课堂小结
师：同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。
与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇二
各位评委老师:。
上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。
2.要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的.铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
2.学唱歌曲。
(1)随老师跟唱歌曲旋律。
(2)教师唱旋律，学生唱词。
(4)教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感)。
(6)分小组和组合进行歌曲的演唱。
设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
教师教授新疆舞蹈基本动作。
设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，提高学生表现音乐的能力。
1.思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
2.讨论(师生、生生互动)。
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理(告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。)同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇三
(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。
(二)教学目标：
1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
(三)重点与难点：
1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。
2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。
3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。
(二)学法。
1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。
2、学生积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。
三、教学过程。
(一)导入新课(4分钟)。
向同学们提出：
1、刚才播放的是什么歌曲?
2、它是哪个民族的?
(生：《达坂城的姑娘》，新疆)很好!同学们，让我们一起到新疆去看一看吧!【课件：欣赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
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2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇四
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
2、提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇五
一、说教材：
1、教材分析：本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括《牧马之歌》、《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲《青春舞曲》弱处理《褐色的鹅》；第二课时教学内容：重点欣赏歌曲《牧马之歌》、弱处理《新疆之春》。《乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲》。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫。
《青春舞曲》这首民歌是由酉西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。
2、教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
3、教学重点：体验作品中的音乐情绪；了解新疆音乐的风格特点。
4、教学难点：尝试再教师的点拨下，学生自行创作出表现歌曲的方法。培养学生的节奏感和创造力。
5、教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件。
二、说学情：
七年级上学期的学生，正处于晓学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意：七年级学生正值变声期，教师要讲授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。
三、说教法、学法：
针对教学目标和学生的实际情况，再教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、晓组合作法、自主探究法、实践法。
四、教学过程和设计意图：
（一）、巧妙过渡感性导入。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过情景创设集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。
2、根据学生回答，教师总结：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！
设计意图：激发学生的兴趣，同时也做到了学科渗透与资源共享，也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。
（二）、循序渐进展开教学。
1、欣赏《褐色的鹅》：首先本节课要学的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鹅》。
【设计意图：体会音乐情绪，新疆音乐的节奏特点】。
2、节奏练习：介绍冬不拉……（接下来，我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲（青春舞曲）。
（三）、层层深入积极体验。
1、完整的欣赏《青春舞曲》让学生谈谈欣赏后的真实感受。（播放课件）。
2、歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词，学生试填歌词，教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。再歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。
3、表现与创造：介绍手鼓（课件），同时组织学生进行讨论和以下练习。
4、德育渗透：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？以青春像……造句并说说理由。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇六
教学目标：一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。
三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重点：能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。
难点：准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。
新课导入：
12345?54321。
同学们好，老师您好。
欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》。
然后回答问题：新疆。
新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问咱们班的'男孩子，我们班的女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）。
（播放青春舞曲视频）（2分钟）。
这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）。
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是?这样的呢，就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异。
这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏。
维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好，现在请同学们看黑板讲节奏：
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
让我们跟着音乐模唱。
旋律。
唱谱子（ppt出示或者书上。
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
位置：
三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圆润弹性轻巧。
拓展：
众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。
跳舞。
分组教学：古丽的动作（亚克西）。
巴郎的动作（亚克西）。
全班跟着音乐一起来。
小组讨论，分发乐器，个别展示。
小结：珍惜时光。
作业：收集更多新疆民歌。
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2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇七
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程：
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动。
（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动。
（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的.节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇八
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的特点。
教学过程：
2、提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）――编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）――创编舞蹈动作。可以是新疆的`，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇九
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。
听唱式、表演式、创造式。
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
1、歌唱知识。
（1）歌唱的发声状态。
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书。
2、导入新课。
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的。舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱。
（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结。
歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
（1）教师弹唱，学生跟唱。
（2）分男女组演唱。
（3）抽同学领唱再齐唱。
4、表演。
（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造。
（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作。
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节。
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
板书设计。
练声曲：
配器谱：
钢琴：
木鱼：
碰铃：
音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《青春舞曲》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：
1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《青春舞曲》之前，我先用一段新疆舞蹈来引导学生走进新疆，利用多媒体来展示新疆的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵，感受到歌曲的风格特点。
2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过让学生欣赏不同的唱法，不用的演唱形式，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。
3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育，在创编教学环节中，我引导学生在体验歌曲的情绪意境中，激发学生运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。
不足之处：
1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。
2、教学环节中虽然设计了打击乐这段，但是大部分学生没有体验到打击乐的乐趣，今后应该让大部分学生参与进来，体验音乐的快乐。
在今后的教学中，我将继续努力，充分利用多媒体教学手段提高教学质量，使自己的教学水平再上一个新台阶。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十
教学目标：
1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教具准备：
电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器。
教学重点：
了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：
能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点。
教学过程：
一、引入教学：
瑶族风情。
课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞。
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！
二、新课教学。
1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱。
2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1）全曲分为几部分？
2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？
学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：
复三部曲式结构图：aba。
引子||：a：||||：b：||cdcab尾声。
第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二。
第二部分：主题音乐三、主题音乐四。
第三部分：主题音乐一、主题音乐二。
三、实践与创作。
1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。
第四组：第二部分主题。
再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。
3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律。
师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！（按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）。
四、课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十一
第一课时。
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)。
1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉ok形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词。
3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)。
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。
四、表现与创造。
1、讨论和练习节奏组：
运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。
2、各组汇报设计思路并展示。
五、拓展阶段。
1、听一听《金梭和银梭》思考：
与《青春舞曲》相比，有何相同之处？(告诫人们要珍惜宝贵的'青春)。
2、布置课后作业：
为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：
他一生经历坎坷，但执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)。
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)。
1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十二
1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。
2、通过表现歌曲的创作练习培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、理解作品的内涵。
通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。
多媒体、录音机。
1、导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。
2、展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。
3、深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。
师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）。
（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。
（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词。.教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）。
练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）。
（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）。
要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。
（1）学生分组讨论和练习。
节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲。
演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。
（2）各组汇报设计思路并展示。
他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》。
（用多媒体课件播放这些歌曲）。
今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十三
通过《青春舞曲》一课，我感触颇深，这节课整个课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，打击节奏，创编舞蹈动作，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。
1.《青春舞曲》是湘教版七年级音乐教材的教学内容，我根据自己的特长和学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编节奏和创编动作中感受和体验新疆民歌的风格特征。增强学生音乐表现的自信心。
2.教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《青春舞曲》flash吸引了学生的注意，接着是有趣的听歌曲、介绍作者的背景、作品及猜作曲家名字的活动，引出作曲家——王洛宾，加深学生对“西部歌王”的印象。再次引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍、衬词，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
3.能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
4.这首热情的维吾尔族民歌《青春舞曲》短小精悍，情绪欢快活泼，歌词生动有趣，很有生命气息。我让学生列举出几首自己熟悉的作品，并能唱出其中部分乐句，这即是对新知识的拓展，也是对旧知识的检验。通过表演、编配打击乐器以及创编歌舞等创造性活动，享受音乐的美感，增进群体意识，锻炼其合作意识与协调能力。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十四
一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。
三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。
准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。
12345?54321。
同学们好，老师您好！
欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》。
然后回答问题：新疆。
新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问我们班的男孩子，我们班的'女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）。
这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）。
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是？这样的呢，就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异。
这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏。
维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好，现在请同学们看黑板讲节奏：
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
让我们跟着音乐模唱。
旋律。
唱谱子（ppt出示或者书上。
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
位置：
三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圆润弹性轻巧。
拓展：
众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。
跳舞。
分组教学：古丽的动作（亚克西）。
巴郎的动作（亚克西）。
全班跟着音乐一起来。
小组讨论，分发乐器，个别展示。
小结：珍惜时光。
作业：收集更多新疆民歌。
2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十五
执教者：成都列五联合中学瞿建军。
任课年级：初一年级。
教学目标：
1、透过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。
2、透过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
3、透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神。
教学重难点：
即兴创作和歌表演活动。
教具准备：
cai课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、透过观看教师舞蹈表演，为本课时学习资料进行前期铺垫。2分钟。
1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》。
2.师表演（设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。）。
3.设问。
师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈？
4.生答。
5.师：归纳....
维吾尔族歌舞热烈欢快，这天让我们共同去领略它的魅力所在。
（设计意图：引出本课主体）。
二、感受与体验4分钟。
（设计意图：透过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。）。
（一）欣赏乐曲《掀起你的盖头来》。
（二）介绍王洛宾先生及其作品。
1.介绍作者。
2.认识了解维吾尔族乐器。
（1）师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器？生：答。
（2）维吾尔族常用乐器介绍（先听简介，然后出示板书）。
3.师归纳。
胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。
三、歌曲学唱17分钟。
（设计意图：透过这一环节资料的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中明白时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间）。
（一）说话引入。
师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。
1.听（不出示歌谱，只有音乐）。
2.提问。
3.复听（出示歌谱）。
4.提问。
师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家？
生：答。
（1）师拍节奏。
（2）出示节奏型：
(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。
5.师问：歌中唱出了什么？引导生分析比较两个“青春不会来”的旋律走向。
6.师：归纳。
师：同学们说得很好（肯定学生），从歌曲形象的比喻中我们清楚的明白时光易逝和青春一去不复返的道理…..
（三）按节奏型朗读歌词（出示歌谱）。
师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。
1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词。
2.请生范读，师指导。
3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词。
（四）学唱歌曲。
1.师范唱。
2.生跟琴唱。
(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱。
(2)请生自己评价，好与不足之处。
3.歌曲分析。
（1）设问。
（2）师小结。
（3）出示音乐要素。
节拍：四四拍强弱规律：强弱次强弱。
节奏：密集，紧凑。
力度：轻巧，有弹性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感。
学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。
4.歌曲处理和复习练唱。
（放伴奏带）。
第一遍：女领衬词处合，有音色比较。
第二遍：男领衬词处合，有音色比较。
第三遍：齐唱。
四、创作表演看—识—学—集中—分组15分钟。
（设计意图：透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神）。
1.说话引入。
2.生回答。
3.师归纳，
4.维吾尔族基本动作的学习。
（2）全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞。
（3）分组创编活动。
师：按照平时的位置进行分组。
（4）完整表现歌曲。
歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听；
舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲；
伴奏：创编伴奏型铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板（出示板书：伴奏型）。
五、本课时学习小结2分钟。
（设计意图：总结升华本节课）。
1.师提问。
师：透过这节课你们学到了什么？
2.生：畅谈。
3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放……由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜时间师：我深信，同学们透过这首歌曲的学唱后明白：人生最宝贵的就是青春……向着自己奋斗的目标前进！
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2023年青春舞曲音乐教案设计（汇总16篇）篇十六
设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。
教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学目标：
1、通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
2、通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
3、通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
4、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
教学重难点：
重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
难点：通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，发掘“青春”的思想含义。
即兴创作和歌表演活动。
教具准备：
课件、钢琴、打击乐器。
教学过程设计：
导入新课。
欣赏《掀起你的盖头来》。
1.播放影碟，引导学生说出这是哪个民族的舞蹈。
2.出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。
欣赏并让学生讨论互动，回答出是哪个民族的舞蹈，并在地图上指出民族所处的省份的地理位置、面积;盛产的家作物：新疆蕴含的主要资源;新疆的民族风土人情及服饰特点等。
学习新课。
一、欣赏《青春舞曲》及播放王洛宾的简介课件。
播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。介绍“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品。
认真听后，讨论并回答问题。
二、学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。
1.教师弹奏并范唱，引导学生学习，2.代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。3.采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。
1.边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。2.小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。
探究分析歌词。
引导学生讨论歌词富含的哲理是什么?学生回答后作评价。
先读歌词后讨论再回答。
编配打击乐伴奏。
介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。
1.认真听老师讲解。2.学习演奏手鼓、萨巴依。3.自制打击乐器。4.选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。
评价。
展示自制打击乐器，自编节奏。
引导学生表演后，进行评价。
1.展示自制打击乐器，自编节奏。2.评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
活动。
学习维吾尔族舞蹈的基本动作。
播放维吾尔族舞蹈影碟，观看“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。并和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。
欣赏并学习维吾尔族舞蹈的基本动作。
探究评价。
创编舞蹈动作。
1.把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。2.引导学生作评价。
1.分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。2.评价出哪组创编得最好。
合作。
把学生分成唱歌组、打击乐组、舞蹈组。
各组共同表演。
小结。
引导学生回答这节课的收获是什么?学生回答完毕后作评价。
讨论并答问题。