我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)

时间:2025-05-06 作者:琴心月

编写小班教案需要充分考虑学生的年龄特点和发展需求,以便更好地满足他们的学习需求。针对小班学生的特点和需求,小编整理了一些实用的小班教案,希望能对大家有所帮助。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇一

活动目标:

1)、了解几种车辆的名称和功能。

2)、体验助人的快乐。

3)、探索、发现生活中的多样性及特征。

4)、培养幼儿敏锐的观察能力。

5)、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备:

1)、几种玩具车辆停车场警局医院消防队软棒小汽车音乐手机一部。

2)、非凡车辆上帖有标志。

活动过程:

1)、交流。

交流停车场内的几种车辆重点交流三辆非凡车辆(消防车警车救护车)的外行声音和功能。

2)、快乐的小司机。

听音乐学做小司机(软棒做方向盘)。

老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火.

老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着救护车去救人,嘴里发出救护车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院.

活动结束:

下班了,小司机将车停到停车场。

小结:宝宝今天做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着救护车去救病人,宝宝的本领真大啊奖给自己一个大拇指.

活动反思:

小班孩子对运动着的物体很感,尤其是开动着的汽车、摩托车等,令他们着迷,吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子,成为孩子有趣“吸引物”,于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动,通过车轮滚画,观察色彩和花纹的变化,体验玩色和大面积作画的乐趣。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇二

活动设计背景:

在小朋友下午吃点心的时候,我发现小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢,小朋友吃的也很开心。于是,我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题,七嘴八舌地告诉我:有红色的、绿色的、黄色的。于是,我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

1、幼儿认识日常生活中常见的水果;

2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);

3、学习儿歌:《我是一个大苹果》。

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

2、

活动准备

1、活动音乐:《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌:《我是一个大苹果》:6、电视、音箱等。

活动过程

一、开始环节:

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节:

(一)、引入活动:

“小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答:有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开始活动:

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节:

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌:〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果,

小朋友们都爱我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节:

播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延伸环节:

将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的,所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快,很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则,选择了幼儿在日常生活中常见的水果,且幼儿有了一定的经验,学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容,同时又兼顾了语言活动,形式不单一,使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇三

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

2、难点:尝试改编儿歌。

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片)

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动,主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先,在教学的设计上,我用了一个悬疑式的开头,先出示一个神秘的口袋,让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维,使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想,让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而,在开头的环节设计上,我觉得可以给孩子一个范围,让孩子们都有目的有选择的去猜测,这样可以减少时间的浪费,才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的'教学设计的开头可能稍微改动下。

其次,我觉得我的教具的设计是一个亮点,一个苹果两面设计不同的表情,通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕,孩子们和大苹果亲密接触后,发现其表情变化了,幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气,和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意,也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次,我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇四

1、幼儿认识日常生活中常见的水果。

2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示)。

2、幼儿已有音乐活动的经验;。

3、苹果若干;。

4、苹果的图片(包括截面图);。

6、电视、音箱等。

一、开始环节:

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节:

(一)、引入活动:

“小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)。

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答:有红色的、有绿色的、有黄色的)。

3、那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的.吗?(甜甜的、香香的)。

(二)、开始活动:

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节:

附儿歌:

小朋友们都爱我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节:

播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)。

四、延伸环节:

将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的,所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快,很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则,选择了幼儿在日常生活中常见的水果,且幼儿有了一定的经验,学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容,同时又兼顾了语言活动,形式不单一,使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇五

1、懂得为父母做些力所能及的小事。

2、教育幼儿要关心,爱自己的家人。

1、“妈妈,我们回来了!”

(1)教师带头饰扮兔姐姐,幼儿扮小兔,一起在草地上念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

(2)下雨了,小兔们跑回家,走到家门口,兔姐姐带领小兔们,敲门:“妈妈,我们回来了?”

2、推门进去,“妈妈去哪了?”

(1)小兔们走进家门,自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2)咦,妈妈呢,妈妈不在家,她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)

(3)这么长的时间了,妈妈怎么还不回来,真着急,怎么办呢?(请幼儿想象,怎样才能知道妈妈到哪去了?)

(4)根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问……

3、打电话了解妈妈的去向。

(1)怎么打电话呢?

(2)“妈妈没有去上班,手机也关机了,这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

(3)我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

(4)兔姐姐打电话,与爸爸通话:“喂,爸爸,我是小兔,你知道妈妈上哪去了吗?噢,原来奶奶病了,妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。

4、接到妈妈的电话。

(1)正在此时,电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈的打来的。

(2)放妈妈的电话录音:“小兔们,我是妈妈,奶奶病了,现在在医院里,我在照顾奶奶,现在还不能回来,你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们,你们把外面的衣服收进来,折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干,妈妈带好吃的东西给你们吃,好吗?小兔宝宝们再见!”

(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)

(4)请小兔们帮妈妈做事情。

5、妈妈回来了

(1)我们把加整理得多干净呀,妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)

(2)妈妈回来了,(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈:“小兔宝宝,你们把家整理得真干净呀,你们真是能干得好孩子,妈妈给你们带来了许多好吃的,我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

知道了自己是家庭的`一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇六

3、学习儿歌:《我是一个大苹果》。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述儿歌。

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

1、活动音乐:《我是一个大苹果》;

2、幼儿已有音乐活动的经验;

3、苹果若干;

4、苹果的图片(包括截面图);

5、儿歌:《我是一个大苹果》

6、电视、音箱等。

一、开始环节:

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节:

(一)、引入活动:

“小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答:有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、 那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开始活动:

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节:

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌: 〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果,

小朋友们都爱我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节:

播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延伸环节:

1 将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇七

活动目标:

活动准备:

1、准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”,让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆,玩具娃娃若干个。

活动过程:

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出问题。

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃,找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏:《寻找字宝宝》。

1)告诉幼儿:今天,我们到字宝宝乐园去做游戏,看看字宝宝乐园里有什么秘密。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园,寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇八

1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦,体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)。

2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色,在活动中,自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,感受色彩的丰富。

3、乐于参与绘画活动,并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

1、音乐《小刷子的舞蹈》。

2、各种造型的道具。

自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,更换颜色时注意把小刷子放回原处。

(一)认识小刷子,请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我给小朋友们带来一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友们问:小刷子好!

2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞,你们想一想它会怎么跳呀?

4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

5、教师总结,在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式,提出今天的任务。

1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣,明确任务。

商店里的商品都卖完了,叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙,给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

2、认识颜色,讨论:涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦,教师巡回指导。

1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

请小朋友们穿上自己制作的小衣服,一起来当模特吧。请大家欣赏。

(五)活动结束。

美术活动对于小朋友来说是个很愉快的`课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇九

活动目标:

活动准备:

1、美工区:圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等。

2、数学区:夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等。

3、音乐区:录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。

活动过程:

1、出示粘贴好的小鸡,“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步:贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋,过了很长一会儿,听到“督督督”的声音,是小鸡在啄蛋壳呢,不一会儿,啄出一个小洞来,露出什么呀?(小尖嘴)。

第二步:贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛,东瞧瞧,西望望”

第三步:画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它,一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园,开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料,请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的游戏,提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动,教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

带领幼儿参观粘贴好的小鸡,让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里,鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

活动反思:

活动后,我把孩子们的作品一一展示在走廊上,不管自己的作品如何,孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家,也希望得到大家的认可,在展示交流的过程中,孩子们都得到了成功的喜悦。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇十

1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

教学重难点。

重难点:能初步学习按物体大小进行排列。

活动准备。

动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料人手一份。

活动过程。

(一)引出课题。

1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)。

2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。

3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。

(二)幼儿操作,教师指导。

1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。

2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇十一

活动目标:。

1、帮助幼儿了解信号灯的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。

2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

信号灯、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带。

活动过程:

一、出示教具信号灯,导入活动。

教师:(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)。

今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用,在游戏中老师是一辆大汽车,小朋友是一辆小汽车。

二、创设情境,体验交通规则。

幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)。

1出示红灯。

看见红灯停一停,并且蹲下。

2出示绿灯。

看见绿灯继续开,嘟嘟~~~~~。

三、播放《汽车开来了》的音乐,幼儿跟着歌曲内容自由创编动作,师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯,幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。

四、一名幼儿当司机,另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾,两人一组一起跟着音乐开汽车,老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。

五、活动结束:幼儿做放松活动。

教学反思:

首先让幼儿将自己带的车放在身边,让他们简单介绍一下自己车,幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃,在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车,老师用不同的问题引导幼儿,如:“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里,第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入,不仅激活幼儿的思维,还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验,整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇十二

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

活动过程:

一、导入部分。

1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。

5、提问:老师的造型像什么?

二、基本部分。

1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。

5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。

8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。

12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。

15、我们加上刚刚的.动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。

16、教师出示不同茶壶的图片。

三、结束部分。

1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

活动反思:

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇十三

1、感受丰富的色彩,大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

2、积极参与活动,乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

3、愿意帮助他人,享受合作游戏的快乐。

1、有使用刷子的经验,熟悉音乐《粉刷匠》。

2、画纸铺满桌子或地面,白色油画棒,各色水粉颜料,每人一个刷子。

3、音乐课件《粉刷匠》。

1、欣赏音乐课件《粉刷匠》,欢迎新朋友的到来。

(1)师:“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看,他在干什么?发生了什么事情?

幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的颜色。

(2)师:如果你和他在一起,该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)。

2、获得粉刷匠的礼物,了解涂鸦工具的使用方法。

(1)获得礼物,初步了解工具。

师:粉刷匠很感谢你们,有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

(2)小刷子律动。

师:小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)。

师:刷子跳个转转舞,五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞,我们准备开始刷。(师幼跟随音乐,边说边舞蹈)。

用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动,利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

3、涂鸦游戏,感受色彩的奥秘。

(1)听音乐,让白色油画棒在白纸上舞动。

师:小刷子爱跳舞,白色油画棒也特别爱跳舞,让他随着音乐动起来吧!

幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

(2)涂鸦魔术,变出油画棒的舞蹈。

幼儿合作,教师进行个别指导,找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画,在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)。

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,尝试自己动手清洗工具。

我是一个粉刷匠教案反思小班(热门14篇)篇十四

2、通过学习儿歌来进行儿歌仿编,能够自己把仿编的儿歌说给别人听。

导入活动,引起兴趣

1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”;

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”;的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天,“大苹果”;还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片)

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”;

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”;

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

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