升国旗教案设计（优质20篇）

教学工作计划是指教师在一段时间内对于教学任务、学习目标、教学方法等进行明确和安排的书面文件。现在就让我们一起来参考一些优秀教师的教学工作计划，希望能给大家提供一些有用的指导和建议。

升国旗教案设计（优质20篇）篇一

教学方法：

1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。

2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。

3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。

教学过程：

一、导入：

观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。

二、学习课文：

1．指名读1—3自然段，思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的情景?

(重点体会庄严、肃穆的气氛和人们静静等候时的.期待心情。)。

2．观看升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受?

3．带着观看录象后的感受，小组学习4、5自然段。

※学习要求：先读一读原文，体会文中哪些描写体现了国旗升起时的庄严、神圣，可以在书上画一画，组内进行交流。

4．学生汇报小组学习成果，或读书，或谈感受，教师引导学生在读中理解内容，体会情感。(随着学生的发言，教师出示重点语句的演示文稿，引导学生感悟。)。

三、学生交流课前搜集的相关资料。

四、再谈一谈曾经参加升旗仪式时的感受。

板书设计：

升国旗教案设计（优质20篇）篇二

升国旗教案设计（优质20篇）篇三

课时目标：

1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、复习。

二、学习课文第二段。

1、为了使国旗和太阳一同升起，国旗护卫队的战士们做了哪些努力？下面我们来学习课文的第二段。

2、读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

这升降国旗时刻表是怎样得来的？你能根据想像描述当时的情景吗？

想像这138步是怎样练出来的.，体会护卫队战士为了维护祖国尊严而刻苦训练、一丝不苟的精神。

3、指导朗读。强调138步、9年、三个二万五千里等数量词，以展示护卫队战士的精神风貌。

三、学习课文第三段。

1、默读第6自然段，思考：战士们为了维护祖国尊严，怎样要求自己？

2、从文中找出自己最受感动的语句。（从夏天的穿上厚厚的外套、拧出水来和冬天穿着单薄的警服在寒风中站岗中，体会他们的不容易。）。

3、齐读。你最想对护卫队战士说些什么？

4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，齐读，思考：人们怎样赞美国旗卫士？他们做了怎样的比喻？

6、再次有感情地朗读这句话，并背诵。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

平时我们该怎样尊敬国旗、维护国家尊严呢？

六、作业：

背诵并默写最后一段。

升国旗教案设计（优质20篇）篇四

设计思想：

这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。

教材内容分析：

《升国旗》是北京版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有五句话。描写了同学举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升”字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：

一、生活引出新篇章。

1师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲？（升国旗的时候）。

2揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题（出示课题）。

3指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。

4下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。

二、细读课文。

（一）初读指导。

1师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。

学生看图说话。

2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。

3学生自由朗读课文。

4指名读，大家评。

5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？我们要闯的第一道关是读准字音。

6请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识它们吗？（开火车读，齐读）生字又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）。

7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子”这一关有点难，加油吧！

8谁告诉老师，课文一共有几句话？谁先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这五句话连起来读通顺？（指名读，齐读）。

师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了！

（二）书声朗朗表情意。

1指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：我们的国旗是什么？（出示：五星红旗，我们的国旗。）。

师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗？（出示课件介绍国旗）。

指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢？

生：我会想起在电视上看到的*广场上升旗的情景。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。

师：看到这一幕，当时你的心情怎样？

生：我感到特别激动，特别自豪！

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？

生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。（全班鼓掌）。

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。

师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？

生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）。

生感情朗读。

……。

3.指导朗读第三、四句——“望着国旗，我们立正。向着国旗我们敬礼”

师：那国旗升起来的时候，我们同学们又是怎么做的呢？

学生看图描述后读句子。

师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊重国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗？（生读）

4.指导朗读第五句——“五星红旗，我们爱你！”

师：了解了五星红旗，你最想对五星红旗说些什么？谁能用一句话来说一说。（指导朗读最后一句话）。

现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将成为今天的读书小明星。

指名学生有感情的朗读课文。齐读课文。

5.教师总结：非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。

三、书写“升”谱尾声。

1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。

2、说一说怎么记“升”，并组词。

3、观察“升”字在田字格中的位置。

4、描红，仿写。

四、作业。

1、有语气地朗读课文。

2、向你的朋友介绍一下国旗。

五、板书设计。

立正。

2升国旗五星红旗热爱国旗。

敬礼

升国旗教案设计（优质20篇）篇五

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升国旗教案设计（优质20篇）篇六

《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念。

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标。

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、教学重、难点。

重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

五、教具准备。

1、课前布置学生收集有关国旗的资料。

2、生字卡片，升国旗的录像。

六、教学过程。

（一）创设情境，激趣导入。

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）。

（二）初读课文，探究识字。

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的.快乐。

（1）小组内交流。

（2）小组代表发言，汇总资料。

(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感。

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字。

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸。

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

升国旗教案设计（优质20篇）篇七

活动方式：集体。

预设目标：

1、认识代表我们国家的国旗、国徽，了解国庆节的由来。学习升旗时行注目礼，培养幼儿热爱祖国的情感。

2、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动。

活动准备：国旗、国徽、国歌的vcd，纸和笔。

活动预设：

1教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的vcd，引导幼儿认识国旗，简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系。

教师提问：

（1）你见过国旗吗？在哪见过？你知道国旗是怎样来得吗？

（2）国旗为什么是红色的，五颗星星代表什么？

（3）国徽你在哪里见过？五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么？

2、欣赏国歌，你听过国歌？

3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗。

观察记录：

1、在看国旗、国徽、国歌的vcd，孩子发表自己的看法。

陈俊宇说打仗的，陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血，太可怕。从看vcd中使他们懂得了和平环境来之不易。同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒说不打仗，汶羲说不吵架，何龙说不打架，孩子直接的感受已经理解了和平的意义。

2、结合电化教育能使教学活动突破时。

空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起，静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。

3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的，象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗，李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星红旗等等。

活动反思：

电化教育作为辅助教学的手段，优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见，借助它的优势为我们的'自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的。

在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性。但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度，一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法，对他们是不公平的。

升国旗教案设计（优质20篇）篇八

2．通过有感情地朗读课文，体会升旗仪式的庄严、肃穆，激发同学们对国旗、对祖国的热爱之情。

教学重点。

读懂课文，体会升旗仪式的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。

第一课时。

一、谈话揭题。

1、观看过升旗仪式吗？谈谈你的感受。中华人民共和国国旗凝聚着12亿华夏儿女的灵魂，国旗代表着祖国，无论在地球的任何一个地方，只要听到国歌，看到五星红旗冉冉升起，每个炎黄子孙都会热血沸腾。今天，老师带你们到天安门广场上去看看升旗仪式。

2、观看天安门升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受？

升国旗教案设计（优质20篇）篇九

设计意图：

当前最流行的""和""这两个关键词，都与我们的祖国密切相关。而我们中班的幼儿刚从小班升上来，每周一都要举行升旗仪式，幼儿只知道升旗仪式时需要立正，站神气，但并不理解为何需要这样做，针对这样的情况，我结合即将到来的国庆节，决定开展一次《国旗飘飘》的爱国教育。本次活动的重点是.认识五星红旗，知道它是我国国旗为突破重点，我采用图片展示，启发性提问等方式帮助幼儿突破重点。本次活动的难点是理解国旗的象征意义，我通过课件展示，从两方面帮助幼儿理解国旗的象征意义，一是国旗代表中国的人，二是国旗代表中国的地方，潜移默化的引导幼儿理解国旗的象征意义，最后通过"插上中国国旗"这样的环节，充分激发幼儿的爱国情感，使活动达到高潮。本次活动，我遵循生态课堂"宽松、和谐、低碳、高质"的理念设计活动环节，让幼儿在良好的教学情境下自主习得经验，萌发爱国情感。

活动目标：

1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。

2.理解国旗的象征意义。

3.感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

活动准备：

经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。

物质准备：世界各国国旗卡片、国旗飘飘课件、天安门升旗仪式视频、自制升旗flash，制作国旗材料。

活动过程：

（一）观察不同国旗。

1.观察不同国旗。

教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面国旗呢？你最喜欢哪一面国旗？为什么？

（二）认识五星红旗，知道它是我国国旗。

1.认识五星红旗。

教师：在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面国旗了,老师为什么喜欢这面国旗？（因为它是我们中国的.国旗）你们喜欢吗？它是什么样子的？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？（这面国旗是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（4颗小星弯弯的围着大星）五颗五角星排列在国旗的哪个角上呢？（用动作表示左上方）2．知道五星红旗是我国国旗。

（三）理解国旗的象征意义。

1.讨论在哪里见过国旗。

师：小朋友，你在什么地方见过五星红旗？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。）2.看ppt各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。

教师：看，国庆节到了，街道上也都挂起了五星红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢！

教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起五星红旗。

3.看ppt运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人。

教师：我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人，中国人可厉害了，看，这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人的（）。

教师：这么多地方都有五星红旗说明这些都是我们中国的！中国棒不棒！中国真棒！

4.看ppt等图片，进一步了解国旗代表中国，要i卫中国的领土。

教师：小朋友，你们看，这里是哪里？（这里是，是在大大的海洋里的一个小岛）教师：你们知道是哪个国家的吗？（对啦，是我们中国的。）但是，现在有一个国家日本想把这个岛抢过去，你们同意吗？那我们应该在上插上我们的五星红旗？看，五星红旗插上去了，现在是中国的啦，我们一起大声说："是中国的！"（四）感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

1.观看升旗仪式，感受庄严气氛教师：五星红旗代表中国，在我们的首都北京的天安门广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着国旗的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话，眼睛看着国旗。

2.全体起立进行升旗仪式。

教师:我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着国旗。现在请全体起立，升国旗，行注目礼，唱国歌。

（五）制作国旗，庆祝节日。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十

1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。

3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。

二、认知。

1．认识五线谱、高音谱号、线、间。2．认识do、re、mi的音位。

三、情意。

1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。

2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

[教学设计]。

一、教学重点难点。

1．重点：(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。

(2)认识do、re、mi的音位和音高。

2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱。

二、突破口。

1．运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。

2．将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。

教学过程：

一、欣赏《国歌》。

1、介绍作者作曲家和时代背景。

2、欣赏后谈感想。

3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。

4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十一

2、通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

晨诵步骤。

一、开启黎明。

师：亲爱的孩子们，早上好！

生：老师，早上好！

师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。让我们先来复习一下我们上次学的《礼貌歌》。同桌两人一组，可以边说边做动作。

小学生，有礼貌，

文明用语要记牢： 。

“谢谢，再见，对不起”，

求人“请”字别忘掉。

见到长辈问“您好”， 。

态度和气面带笑。

师：请同学带着微笑，带着喜爱的心情齐诵《从小爱祖国》。

鸟儿爱蓝天，

鱼儿爱江河，

蚯蚓爱泥土，

蜜蜂爱花朵，

我们小朋友，

从小爱祖国。

（出示国旗）。

升国旗。

五星红旗。

我们的国旗，

国歌声中高高升起。

我们立正，

向您敬礼。

师：想不想听听老师怎们读的？

生：想。

老师示范。       。

师：谁想读一读？

师：叫三、四个学生读。

同学们想知道国旗的来历及其含义吗？

（图外音：红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！

五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！这就是我们的国旗，五星红旗！）。

师范读。

老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。

女生读黄色部分。

男生读红色部分。

黑色部分齐读。

你们为什么要笑眯眯、挺胸读啊？（引导骄傲、自豪）。

我们祖国骄傲的男子汉们来一次；

我们祖国自豪的小女孩们来一次。

师：我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地再齐读一次吧！

升国旗教案设计（优质20篇）篇十二

教学要求：

1、指导学生有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程，教育学生热爱五星红旗，培养热爱祖国的感情。

2、引导学生细读课文，画出描写升旗仪式庄严隆重的句子，懂得天安门广场的五星红旗为什么总是和太阳同时升起。

教学准备：

升旗仪式的图片，《义勇军进行曲》音乐。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、出示图片，播放音乐，感受升旗氛围。

1、说说自己的感受。

2、你联想到了什么？

二、初读课文，整体感知。

先让学生借助拼音，用自己喜欢的方式通读课文，再按自然段抽查读课文的情况。最后让学生用自己的话说说课文主要写什么。

三、合作学习，深入理解课文内容。

1、四人一组，逐段学习，互相交流读懂的内容。至于不懂的问题可提出来讨论解决，解决不了的问题待汇报交流时再提出来，由师生共同解疑。

2、抽查合作学习情况，了解学生讨论学习的结果，重点帮助学生明白以下几个问题：

（1）课文写了哪两方面内容？分别是通过哪几个自然段来写的？

（2）画出描写升旗仪式庄严隆重的句子。

（3）为了使国旗和太阳同时升起，国旗护卫队的队员做了哪些工作？

（4）天安门广场的五星红旗每天为什么总是和太阳同时高高升起？

介绍：天安门广场国旗护卫队的队员，每日清晨都要护着五星红旗从金水桥头到国旗杆下，正步行进138步；护旗兵操枪时，必须是一个声音；每天升旗降旗，必须同太阳升起与降落的时间一样。守着国旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作为一名国旗班士兵，在身材、五官、步姿、体重方面都有严格要求，所以往往是千里挑一、万里挑一。被挑中后，首先要接受严格的训练。要成为一名合格的护旗兵，先要练站功，一站就是几个小时。他们经常顶着大风练站稳，迎着太阳练不眨眼。为了练好走功，士兵们对镜子练摆臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵们个个都有一身硬功夫。

（5）想想课文最后一个自然段“无论……还是……无论……还是……”这句话的意思和你的感受。

四、指导朗读。

在帮助学生读懂上述问题的同时，老师可相机指导学生朗读有关课文。重点指导朗读第二自然段和第五自然段，语调要激昂，读出对五星红旗、对祖国的热爱之情。

五、扩展练习。让学生谈一谈升国旗时，自己应该怎么做。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、朗读课文。

反馈：学生朗读较好，能体会到国旗与太阳同时升起，战士们付出了许多的辛苦。同时，明白了维护集体荣誉的重要性。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十三

能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

有感情地朗读课文。

多媒体课件、生字卡片。

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

一、谈话揭题：

1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。

2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

2、检查：

a、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼

（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。

b、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。

2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？

3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。

第二句

1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？

3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。

第三句

1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？

2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文，启发想象。

1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？

3、齐读课文。

五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

1、出示生字“立、正”，指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。

3、交流：你学会了哪个字了呀？

4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

5、教师示范，学生描红书写。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十四

教材分析：

《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念：

学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。

教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。

教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备：挂图、生字

升国旗教案设计（优质20篇）篇十五

本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。

知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

能力目标：朗读课文：背诵课文。

情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。

重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。

难点：体会课文中所表达的思想感情。

二课时。

1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。

3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。

1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。

2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。

3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。

1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。

2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。

3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。

1、学生借助拼音拼读生字。

2、指名拼读生字。

3、集体拼读生字。

4、重点指导以下生字：

国、壮、雄：是三拼音节;。

敬、雄、扬、朗：是后鼻音;。

金：是前鼻音;。

壮、朝：是翘舌音;。

朗：声母是边音“l”。

了解字义，运用生字：

1、指名给生字组词。

2、用词语说话。

3、集体读词语。

4、结合课文了解词语。重点了解以下词：

国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

书写指导：重点指导以下生字：

国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。

旗：不要漏写右上部分的“”。

起：与“赶”字比较记忆。

金：上面人字头要伸展开。

壮：右半部分是“士”，不是“土”。

敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。

1、书写生字。

2、给生字组词。

1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。

品

1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。

2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。

3、指名读儿歌，相机指导。

(一)、细读第一小节：

1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。

2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，小组赛读。适当评价。

3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。

4、小组赛读第一小节。

(二)、细读第二小节：

1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。

2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子，小组读句子，适当评价。

3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿?

(飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。

4、男女生比赛读第二节。适当评价。

(三)、细读第三节。

1、全班齐读第三节。

2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子：敬礼!五星红旗。齐读句子。

3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。

4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。

5、小组赛读第三节，体会感情。

1、看课件齐读儿歌。

2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。

3、指名背诵。(找二到三名学生背诵，适当指导，评价。)。

4、齐背儿歌。

1、幻灯出示题目：

2、讲解范例。

3、学生自己连，教师巡视指导。

4、展台检查，纠正。

5、齐读一遍。

1、出示课件，绘画国旗作品。

2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。

3、在轻音乐中画国旗。

4、展览作品，评比。

国旗我们的心窝里。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十六

1、听赏《中华人民共和国国歌》。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

重点：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

难点：能用正确的演唱姿势演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教具准备：唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片。

（一）听赏《国歌》。

1、引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》。

1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

（三）课堂小结。

通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？能和同学们交流一下吗？

（指名学生交流）。

看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的唱奏国歌中，都能和录象当中的小朋友表现一样出色。

1、是否能安静地听音乐。

2、是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3、是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

第二课时。

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

重点：1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

难点：能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

教具准备：图片、录像、录音机、磁带、打击乐器。

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》。

1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2、教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4、请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》。

1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板。

1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3、教师出示卡片碰铃dangdangdangdang。

响板dadadadadadadada。

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

（四）课堂小结。

通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？你又学会了什么？赶快和同学们交流一下吧！（学生相互交流）。

看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个非常出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室）。

1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三课时。

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动、大方地参加歌表演。

重点：能用打击乐器为歌曲伴奏。

难点：能主动、大方地参加歌表演。

教具准备：图片、录像、录音机、磁带。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片：

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》。

1、在教师的指导下听歌曲的录音。

2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

（三）课堂小结。

这节课，同学们你又收获了多少呢？谁能大胆地向老师汇报一下，你对自己或者你的同学、伙伴表现如何？（学生相互交流评价）。

看来同学们不但收获多，而且能够正确评价自己的同学、伙伴，老师非常高兴，相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个更加出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室）。

1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

3、能否背唱《国旗国旗真美丽》。

升国旗教案设计（优质20篇）篇十七

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，会写“升、立、正”，认识汉字：国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。

3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。

教学过程：

（一）、导课。

师：这是什么？（国旗）读两次。

星期一的早晨我们在操场上干什么？（升国旗）读两次。

“升”是我们今天学习的第一个生字，注意看是怎么写的？

怎么写？谁来说？

集体写一次。

打开书的第72页，描红“升”字。

“国旗”是我们今天要认识的字，静静地看着老师是怎么写的。

（说明写字态度）。

齐读题目一次。

（二）、初读课文。

1、想不想读这篇课文？快打开课本第70页。

要求：轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。

2、再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。

3、抽读（开火车）。

请你来读，其他同学仔细听，他读准却了没有？

4、出示词卡。

这里有一些词宝宝，a、自己读一读，b、谁来读？c、齐读d、没有拼音抽读两个，e、男女各读一次。

5、把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有几句话？（把话说完整）。

6、谁读第一句？谁读第二句？谁读第三句？

（三）精读课文。

第一句1、现在一起读第一句。

2、国旗是什么样子的？

红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！

五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！

这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！

3、指读3到4个，（笑眯眯、挺胸的引导）。

4、范读。老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。

你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿？（引导骄傲、自豪）。

5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。

第二句：

1、请听，这是什么？（国歌）读两次。

师：国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。

2、接着往下看，放媒体。

师：每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（高高升起）。

怎么升起来的，用手势来做一做。

看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情好。。。。

3、练读带着这种心情自己练一练。

4、指读谁来读一读。

5、齐读。

第三句：

1、我们都是少先队员，升旗时你是怎么做的呢？

2、谁上台表演一次。（出示字卡立正敬礼）

3、练读。

4、指读两个（边做动作边读）。

表扬：多象一位解放军叔叔啊！严肃认真。

5、齐读。

6、板书立正敬礼。学生描红立正。

7、是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？

对！我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。

（四）回归整体。

1、你们在哪里还见过升国旗？

2、小结。

a、天an门广场b、神州六号c、南极d、奥运会上e、香港回归。

是啊，正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩，让它能高高飘扬在世界的蓝天上。

3、同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！

4、介绍停顿.

师：听老师这次怎么读？谁发现了？

5、师生一起读。

6、生读。

7、背读。

（五）读完这篇课文你想说什么？

升国旗教案设计（优质20篇）篇十八

同学们，老师们，早上好！

我们常常听人说：“坚持就是胜利。”那么，什么是坚持呢？首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成了。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

故事告诉我们，坚持就是执着，决不松懈，毫不退缩，许多成功者与失败者的唯一区别，往往只在于他们谁坚持到底了。坚持是打开成功大门的金钥匙，坚持到底就是胜利。

一要坚持认真复习。谁能把认真复习坚持到底，谁便能够取得更好的成绩。只要你坚持一天，甚至一秒，胜利的希望便会增多一分。复习阶段最忌心浮气躁，这儿看看，那儿瞧瞧，感觉都懂了，其实却是一知半解，到最后考试时才后悔当初没有好好记住。上星期五我们进行了英语学科的模拟考试，我们同学可能已经深有体会了，一份耕耘一份收获，希望能抓住仅有的几天时间，再次认真地对学过的知识进行系统的梳理，对其中的缺失进行弥补，争取在期末考试中取得令自己、老师、家长满意的成绩。

二要坚持良好的习惯。保持我们叶圣陶实验小学学生应有的风范：对人有礼有节，活动有序安全；保持校园的整洁优美：不乱扔果皮纸屑，不损坏绿化物品。本周德育处、总务处、卫生室还将组织2次随机检查，对教室、包干区、学生行为等作出客观评估，成绩记入八项总评。对于我们学生个人来说，本周各班将结合每个学生一学期的表现，民主评选出“三好学生”、“文明学生”。

总而言之，好的表现要坚持到底，坚持就是胜利。实际上在我们生活中，大家最初都是怀着同样的愿望、同样的信念来学习的，那为什么每个人的学业成绩、实践能力有很大的差异，究竟原因就在“坚持”二字上。谁坚持了，谁就成为成功者，谁半途而废，谁就将以失败而告终。不要寻找客观因素为自己开脱，问问自己是否努力了，是否尽心了，是否坚持了，只要你努力了，尽心了，坚持了，那么，胜利终将属于你！祝每一位同学都成为自己的主人，成为学习的主人，最终成为成功者！

升国旗教案设计（优质20篇）篇十九

1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。

2、学习正确流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

师：升旗时的录像带，生字卡片。

生：读通课文，找国旗的相关知识。

2课时

教师活动

学生活动

2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）

指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。）

生高声答“好”。

1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。

2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。

4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！

5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！

用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。

生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。）

学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。）

请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！

学生自由读课文。

指名反馈。

1、通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

2、引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。

3、天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！

5、是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！

生朗读课文。

指名说。

自由练读。指名读。

指名说。

指名读、邀请小伙伴读，齐读。

课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？

2、你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

3、指导书写。教师范写。

学生练习写生字。

生自己识记生字。

学生练习书写。

大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

教师活动

学生活动

上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。

大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那咱们这节课就继续学习课文吧。

指名说。

生答。

2、指导学习第二自然段

（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

（2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。

（3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。

3、指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。

4、交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。

引导学生有感情地朗读相应部分。

5、教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

指名答。

自由练习读。

组内交流感受。

指名谈感受。

自由练习读。

指名读。齐读。

指名读，边听边思考。

学生畅谈感受。

感情朗读。

指名反馈。可相互补充。

升国旗教案设计（优质20篇）篇二十

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、学习本课7个生字，认识两个新笔画。

3、认识国旗，知道国旗表示的意义，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、出示图片（学生升国旗的画面）。

1、同学们，你们看到小朋友们在干什么？（指导学生说完整话：早晨，小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式，小朋友们一边唱国歌，一边向国旗敬礼）

2、板书课题，小朋友们是怎样升国旗的呢？我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本，先借助拼音读一读课文。

二、检查反馈。

1、同学们先看看这些生字拦路虎，你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。

2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼

反馈词语认读，（注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音）。

3、指名读课文。

4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。（同学们真棒，已经将课文读准了。）。

三、你们读了课文后，知道国旗的样子了吗？（谁来说一说）。

1、学生自由说。

师总结：国旗的底色：红色，表示国旗是烈士的鲜血染成的。

四颗小星向着一颗大星，代表着全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。

2、你们在哪些地方见到过国旗呢？（自由说一说）教师出示图片（开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等）师小结：国旗是祖国的缩影，哪里有五星红旗哪里就有中国。

3、五星红旗，就代表着我们的国家，是我们的国旗，你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗？谁带着自豪的语气读一读这句话。（指导朗读第一句）。

4、你们看到过升国旗的情景吗？让我们一起升旗吧！（播放媒体）（学生唱国歌，行注目礼，看着国旗升起）。

5、你看到了什么？（国旗升得高吗？）听到了什么？此时此刻你的心情怎样？（激动，骄傲、自豪）看得出来，你很热爱国旗。（读一读第二句话）。

6、爱国旗的小朋友们，升旗仪式举行时，我们除了有这样激动的心情之外，还必须怎么做？（学生自由说）。

书中的哪句话告诉你的？读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读，比一比，评一评。

四、这节课还有几个生字要求我们写好，出示：“升、我、们”

1、这三个字你都认识了吗？指名读一读。

2、出了这篇课文，你还在什么地方见过他们？

3、“我”里面有几个新笔画，跟老师写一写。

4、自学笔顺表，用手书空。

5、谁来教老师写一写？（学生说，师范写）。

6、学生写，教师巡视。