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研究生论文解读（实用15篇）篇一
变卦，顾名思义，就是从一种卦象到另一种卦象的转变。《易经》六十四卦描述的是六十四种状态或局面，任何状态或局面都是动态的、有变化趋向的。在外力及自身行为的作用下，都有可能发生变化或得以保持。
在稳定的条件及个人取向不发生重大改变的.情况下，则某种状态的发展趋势走向是确定的、可预知的。根据可预知的走向，人们就可以作出近乎正确的决策，用以趋利避害。
中国人都讲究命运，那么命运是什么？命就是本质的内在的自身能力及态度决策，运就是不可预知因素的扰动，合起来命运就是确定性与不确定性的结合体。通过使用易经，常人可以修正自身命理，以便更好的认清自身和拥有比较接近正确的态度与决策，虽然不能改变运，但命硬了，命运自然向好，更何况运气往往会垂青命理好之人。
在某种意义上，不得不说，算卦有其一定的合理性。在二十一世纪我们不再需要占筮式的算卦方式，我们需要的是结合各卦卦理，明察自身不足，作出综合性的全面有效改进。即便单独学习某一卦的某一爻内容，常人也可以从中受益良多，但这往往并不能改变命运，因为人们的处境形成常常不是由单方面原因形成的，而往往是多种因素共同造成的；如果能从整体上学《易》用《易》，则可从中体察人生百态，得立身处世之精要。
算卦对于个人来说，就是根据自己目前和过去的情况，比照《易经》卦象，将来的走向可见一斑；根据可预见的走向，个人就有必要根据《易》爻中指出的明路，作出适当的态度、行为和决策的调整，以便趋利避害。
算卦作为中国古代的预测学，对于当代智能科学也有很好的借鉴和指导意义。比如对于模糊控制、神经网络控制、粗集理论等方面的深入发展都很有借鉴和指导意义，如果能耐下心来读一读《易经》，世界上的科研工作者一定能从《易经》中得到灵感和进步。
对于《易经》如何用来预测，那我们常人就不用管了，那是专业人士要做的事。普通大众只要能静下心来读《易》，将其中渗透着智慧的文字融入内心，并能够指导行动就已足够；我们的人生也会因用《易》而更加精彩。
研究生论文解读（实用15篇）篇二
三年来的求学生涯终于告一段落了，这几年来对于一个在职，角色众多既是教师，又是学生，是妻子，是母亲，又是子女来说的我真的太不容易了。此刻，我思绪千丝，感叹万缕。
首先，我要特别感谢我的导师xx教授。她性格谦逊，平和，乐观，为人热情，无论是在生活上还是工作与学习上都给予了我无微不至的关怀。她治学严谨，在指导我撰写毕业论文的过程中，付出了无数的心血。从选题、构思、到行文直至最后的定稿，导师认真负责，废寝忘食，给予了我无私的指导与帮助。除此外，x老师考虑到我们在职生的特殊情况，还采取网上qq在线辅导与手机电话或微信辅导。记忆特别深刻的是，当我的论文在预答辩遇到困难时，导师一次又一次的打电话让我坚定信念，相信自己。并引荐我向北师大xx教授、南师大顾xx教授、湖南学前教育一线专家xx教授请教。在此，我诚挚地向x老师表达深深的谢意！能成为您的学生是我莫大的荣幸！
其次，感谢研究生阶段给予我帮助与指导的.所有老师：感谢xx老师、xx老师、xx老师，感谢老师们对我的专业知识的指导和视野的开阔，感谢老师们从开题到预审，最后到论文答辩对我的论文提出的宝贵意见。
再次，感谢xx老师，感谢xx的xx及小班所有的老师和小朋友们，谢谢你们在我论文写作中提供的帮助，在教育一线的体验让我更坚定以幼儿教育为事业的决心。
最后，感谢所有支持我、帮助我的亲朋好友。感谢我的父母，爱人，儿子及其他家人，你们的支持，让我有了努力前行的勇气和力量；尤其是儿子。这三年来的求学路，亏欠了儿子许多。感谢xx级、xx级学前教育专业的所有同学，我们共同奋斗，共同成长，愿我们的友谊长存；感谢我的同门师姐师妹，你们的才情让我受益匪浅，热情让我倍受温暖；感谢我的在职生同学，你们的陪伴让我的研究生生活丰富多彩。
学海无涯，我将继续前行，感谢湖师大，感谢恩师！
研究生论文解读（实用15篇）篇三
将顺应社会发展与个人发展所共同需要的思想、观念和规范等要素，转化为研究生的主观意志等要素，将其融入自我的态度体系，并基于此产生行为实践，其整个思想引导、主观影响、客观行为的过程既体现出对实践自身的尊重，同时也是当前思想政治教育工作的目的实现。真正的思想政治教育活动是由“他教”和“自教”共同组成的，没有他教，教育活动就无从开始;而没有自我教育，教育过程便无从实现;离开了“他教”，“自教”就成了无源之水;离开了“自教”，“他教”就成了无本之木。
(一)自我教育是研究生思想政治教育的必要方式。
高校研究生思想政治教育不是教育者机械地理论灌输或者研究生盲目接受教育内容的单向度教育过程，而是二者之间相互作用、相互促进的双向互动的教育过程。首先，教育者起主导作用，把握思想政治教育的发展方向和发展过程。教育者采取科学的思想政治教育的方法，并组织开展易于接受的研究生思想政治教育活动，通过遵循一定的思想政治教育原则及规律，注重实际操作过程中的教育艺术，向研究生传授符合社会发展和个人发展所需要的科学理论、先进思想观念、社会生活规范。同时，在这一过程中，教育者必须持续性地激励并引导研究生开展自我教育，才能够最终实现思想政治教育的预期目的。其次，研究生也不是被动地、消极地接受教育者传达的思想政治教育内容，他们既是认识主体、选择主体，又是自我教育的主体，并通过自身的变化潜移默化地影响教育者。因此，自我教育贯穿于研究生思想政治教育的整个过程，教育者只有充分调动研究生的积极性和能动性，使他们能够持续地开展自我认知、客观反省、主动调控、提高修养和积极完善，才能真正使思想政治教育入脑入心，取得持久、良好的实效性。
(二)自我教育是研究生行为结果的真实内因。
思想政治教育的内容能否内化为研究生的素养外化为其行为规范很大程度上取决于研究生自身。在高校研究生思想政治教育中，教育者科学有效的教育以及外在教育环境的隐性教育作用仅是提高研究生思想道德素质的外部条件，真正起决定作用的是研究生自身的态度和接受程度。研究生是有独立意识和思想的人，他们受他们自己的'认知支配，来决定是否接受思想政治教育的内容，以及因思想政治教育的内容所带来的思想和行为上的一切变化。研究生接受思想政治教育内容的过程，不仅仅是内化过程，即教育者帮助和引导受教育者将外在的、一定社会的思想政治品德要求转化为自身的思想政治品德认识的过程;也是一个外化过程，即受教育者将自己已经形成的思想政治品德认识转化为自己的思想政治品德情感、信念和意志，并外显为良好的思想政治品德行为习惯的主动的过程。
总之，所有的外部教育都仅能作为研究生行为结果的外因，只有自我教育才是研究生行为结果的真实内因，高等院校研究生思想政治教育，必将通过研究生进行自我教育这一内因的矛盾运动，才能取得良好的教育效果。
马克思的矛盾观点认为，内因是事物变化发展的依据，外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因发挥作用。高校研究生思想政治教育能否取得良好的效果是内外因共同作用的结果，而内因是起决定作用的一个重要方面。纵使影响研究生进行良好自我教育存在多元因素，由于在当前复杂的社会背景下，研究生的思想观念、价值选择、生活方式、心理状态等方面都发生了巨大变化，因此，在这里我们分析研究生自我教育的难点也偏重于研究生个人。
(一)研究生群体的复杂化。
研究生处于我国高等教育的顶端，与本科生相比，具有独立性强、自尊心强、思想分散性等特点，他们接触社会频繁，具有更多的社会经验和阅历，社会上许多腐朽思想也趁虚而入，使得部分研究生更加现实和注重个人利益，有些研究生功利思想严重，心态浮躁，思想懈怠，集体观念淡薄，产生一些让人难以理解的想法和行为。另外，研究生在年龄层次、知识结构、思维观念、生活学习方式上都有别于本科生，他们的社会阅历、人际交往、处世经验和心理素质愈加复杂化，能够发表独立见解，有自己的想法和观念，他们不会全盘地接受外在的教育，使得教育者难以“操控”。同时，研究生还承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等各方面的压力，思想更容易产生波动，心理上也更容易脆弱，使研究生容易遭受各方面因素的干扰，并进一步在道德认知层面出现失衡，或者对某些思想观念产生抵触情绪，不易接受思想政治教育的内容。这是影响研究生自我教育的一个重要因素。
(二)研究生角色转换过程中自我认知失衡。
研究生是在高等学校研究生部门(院、部、班)或科学研究机构进行学习、从事科研的学生，是能够基本独立进行科学研究工作和承担部分教学工作的群体。因此，研究生培养不同于本科生教育，更多的要具备“不待扬鞭自奋蹄”的态度，而这种姿态首先对研究生自身提出要求，一名研究生应该首先是一位德才兼备、风清气正的人。然而，现实社会中有相当一部分研究生以自我为中心，正“由外部控制系统向自我控制系统转化”，不能清醒地、自觉地认识自己应该在学习和生活中要有担当、有责任，不能正确地理解开展研究生思想政治教育的必要性和紧迫性，实际上，研究生是思想政治教育的直接受益者，研究生接受思想、政治、道德等各个方面的教育不仅符合社会稳定发展的需要，更能够满足研究生自身发展的需要。另外，研究生自身逐渐形成的思想道德认知体系，会对思想政治教育实际成效产生一定的影响，经常会沿用自身原有分析问题的思路、方法和原则去对思想政治教育内容进行选择。这也是影响研究生进行自我教育的重要因素。
随着改革开放的全面深入发展，研究生群体选择性逐渐增强，思想活动更为独立，他们追求自我实现、竭力彰显自身价值;喜欢独立思考，亲自分析、解决实际问题，乐于发表自己的见解。因此，引导研究生积极正确地进行自我教育，充分调动研究生思想中的活跃“因子”，是各方面合力作用的结果，只有充分发挥多方的积极因素，才能增强研究生思想政治教育的实效性。
(一)重视研究生社团，引导研究生实践体验。
自我教育带有强烈的主体色彩，但它也不是个人孤立地闭门修养，而是需要教育者不断的训诫、指导，需要受教育者之间的砥砺、互动，需要集体环境的持续保障，尤其是自我教育性质的集体环境的保障。研究生社团具有联系学生、思想交流、吸引人才、组织活动等优势，是推进研究生集体自我教育的重要组织力量和有效场所，研究生社团给予研究生情感之间的交流和实践之中的体验，而这些都是研究生进行反省或者慎独的前提。各种实践活动的设计要体现人本原则和育人的效果，研究生参加社会实践，增强自我教育情感体验，才能增强对党的理论、路线、方针、政策的理解和认同，坚定理想信念，提高自我教育的自觉性和积极性。
(二)增强校园环境的人文情怀。
高校物质文化建设和人文精神的营造要齐头并进、齐抓共管，完美地结合在一起，才能彰显文化价值和育人氛围。大学校园建设有利于满足学生的文化需求，它渗透于学生的学习、生活、工作，发挥着潜在地、不可或缺地引导和规治学生的作用，“具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能”。因此，学校要不遗余力地加强校园物质文化建设和人文精神营造，增强校园环境的人文情怀，充分利用学校各种社团、组织大力弘扬求真、创新、诚信等精神，大力加强校园人文精神教育，营造充满人性关怀的氛围，使研究生通过在充满文化气息和人文关怀的校园环境中愉悦地学习、生活、工作，促进他们自发自觉地确立正确的世界观、人生观、价值观，达到自我教育的效果。
(三)教育者保持思想纯洁性，增强教育对话。
教育者是研究生生活和学习上的引路人，因此，教育者自身要保持正确、纯洁思想和道德品质，不断进行自我学习、自我反省。同时，在教育过程中，教育者要增强教育方法的多变性、灵活性，循循善诱;增强教育内容的色彩性，使抽象的事物具体化，静态的事物动态化，同时，基于平等、尊重的态度下，教育者和研究生要增强教育对话，营造一种自由的氛围，在保持各自主体的个性、独立性、主体间的差异性的前提下，教育对话强调双方的心灵的沟通和视界的完美结合。可见，对话的过程也是对话双方相互了解、相互学习、相互促进的过程。为此，研究生思想政治教育过程中，教育者与研究生要平等的对话、深入的理解和真诚的合作，促进双方的共同成长和共同发展。
(四)传递社会正能量，营造良好的社会风气。
良好的社会风气可以使积极的能量不断膨胀扩大。当下，随着改革开放的全面深入进行，社会结构的转型变化，整个社会难免存在着浮躁、急功近利等不良风气。研究生群体不是孤立存在的，他和社会紧密相连，不良的社会风气侵蚀研究生的思想。因此，我们要充分发挥社会、政府、社区、学校、家庭等不同层面的力量，构建交叉立体的和谐环境，对研究生进行多维度的思想教育和行为引导。在校园内部要通过教学安排和党团组织力量共同营造至真、至善、至美等良好氛围;积极通过各级宣传渠道，开展社会舆论引导和模范选树;以社会主义核心价值观为价值导向，转变部分研究生头脑中存在的消极的、片面的、错误的社会认识，及时发现并干预研究生不合理的道德认知和价值取向;共同营造研究生自我教育的良好社会氛围。
总之，增强高校研究生思想政治教育的实效性，就必须在思想政治教育过程中自始至终贯彻研究生自我教育，调动研究生的积极性和能动性，灵活运用运用马克思主义的观点和方法分析问题、解决问题，正确地进行自我分析、自我教育、自我调控、自我评价，最终实现由知到行的转化，成为中国特色社会主义事业的高素质人才，助力实现伟大的中国梦!
研究生论文解读（实用15篇）篇四
在网络信息化时代，研究生的教育管理工作借助网络工具更便于顺利开展。网络作为一种媒介，不仅可以通过文字、图片、音频和视频等传输信息，还在很大程度上丰富了高校学生的教育活动内容。而在研究生阶段，导师不仅要负责研究生的学习，还要负责研究生的思想政治教育和日常的管理工作。所以，在培养高校研究生时，还要采取导师负责制与教研室协同管理的措施，辅导员辅助进行研究生的日常管理。在具体的指导工作方面，教研室需成立研究生指导小组，研究生的论文选题和论文写作要在导师的指导工作中完成。首先，研究生指导小组要对研究生的选题进行论证，并对其在实验期间可能遇到的困难作进一步的论证，对研究生课题的先进性、科学性以及可行性作分析，并对此进行严格审查。另外，导师也可以多与研究生在实验方法和科研技术思路方面进行探讨。同时，导师还要与教研室之间进行协同工作，共同做好研究生教育管理的工作。
3.2价值多元化给研究生教育管理工作带来新的机遇。
随着经济全球化的发展，我国与世界各国的交流也越来越多，世界范围的价值文化观念也在影响和改变着我国传统的价值观念。而多元化的价值观念难免会造成矛盾与利益的冲突，在各种利益冲突的条件下，人们还要做到相互妥协和退让，求同存异，实现和谐共处。在高校研究生教育管理中，不同学生之间的价值观念也各不相同，高校的教育管理人员还要协调好学生之间的利益关系，以研究生为管理主体，根据研究生自我管理能力，以及不同学生的专业、年龄、个人成长经历等情况为依据，在日常的教育管理中，要以人为本，尊重学生的个性发展，并且积极关注研究生的科研、学习、情感生活和心理健康等，帮助研究生完善自身人格，激发研究生的科研兴趣，充分调动研究生在科研活动中的创造性和积极性，而且能够使研究生做到约束自身，服从学校统一管理，进而提升高校研究生教育管理的水平。
4.1研究生辅导员应对政治理论知识和专业技能进行加强学习。
优秀的研究生辅导员，既要具备较高的教育管理水平，良好的思想道德品质，又要有先进的教育理念和饱满的工作热情，以及负责的工作态度和良好的心理素质。因为研究生辅导员要负责研究生的教育管理工作，因此研究生辅导员必须具备相关理论知识和专业技能。这就要求研究生辅导员必须要加强自身的学习，掌握一定的理论知识，拥有一定的专业技能。另外，高校也可以组织研究生辅导员参加职业培训，重视对研究生辅导员的专业知识培训，同时还可以开展相关的实践活动，以便为研究生辅导员提升自身的.理论素养和工作能力打下坚实的基础。
4.2以情感管理为主，改变研究生教育管理的工作方式。
研究生辅导员的工作职责就是负责研究生的教育管理。因此研究生辅导员一定要了解学生的各种情况，包括家庭情况、情感状况、兴趣爱好等等。另外，研究生辅导员的教育管理工作要以学生的实际需要为根据，要多与学生进行思想交流，消除与学生之间的距离感，增强学生对教育管理人员的认同感。同时，研究生的教育管理工作要改变传统的填鸭式的教育管理方法，因为研究生不愿意接受说教式的思想灌输方法，所以研究生辅导员在工作中，一定要尊重学生，要和学生进行平等的交流。用细心、耐心和关心的方式，来对研究生进行教育管理。
4.3对研究生的心理健康问题引起重视。
研究生除了学业方面的压力外，还有就业、婚恋等方面的压力，由于压力越大，导致现在的研究生出现的心理问题越来越多。所以，新时期的研究生教育管理工作人员一定要重视研究生的心理健康问题。对于家庭有困难的研究生，还要借助各种社会资源，给学生带去经济上的帮助。
4.4丰富研究生在校的文化生活。
在这样一个网络发达的时代，研究生的工作、学习也越来越依赖网络。所以，研究生的教育管理工作还要借助网络工具。比如通过微博、微信、qq等现代化通讯手段与学生进行互动交流。当然，也可以借助新媒体，开展各种形式的校园文化活动，以此来缓解研究生的学习和生活压力。在各种活动过程中，研究生教育管理人员还要充分的尊重学生和信任学生，与学生加强交流。通过与学生近距离的接触，可以深入了解研究生学习和工作中的困难，从而更好的对学生进行引导和管理，提高研究生教育管理工作的水平。
4.5实现学校管理与自我教育管理的有机结合。
在对研究生进行教育管理的过程中，导师和辅导员还要从学生的实际需求出发，要坚持以人为本的教育理念，为学生创造有利于其学习和生活的条件。使研究生在校期间能够发挥个人的主观能动性，调动研究生的科研积极性和创造性。以学生为教育管理的主体，实现研究生教育管理与自我管理的统一。另外，还要重视学生组织能力的培养，选拨思想政治素质高、工作能力强的学生担任学生干部，充分发挥学生干部的模范带头作用。为广大研究生营造积极良好的学习生活氛围。
5结束语。
新时期的研究生教育管理工作，需要高素质的教育管理工作者，所以作为新时期的研究生教育管理工作人员，还要加强学习，提高自身的教育管理能力，以便更好的进行工作。同时，还要根据研究生教育管理工作中出现的问题，采取科学的应对措施，从而真正解决问题，提高研究生教育管理工作的质量水平。
参考文献：
研究生论文解读（实用15篇）篇五
据目前我国相关部门的统计数据显示，我国的研究生数量如今呈现出逐年上升的趋势。在以前已经突破了150万大关，随着近几年来研究生扩招，现今我国的研究生数量已经超过了200万。随着研究生数量的增多，我国高校的研究生教育管理工作难度也不断增大，给研究生教育管理工作人员带来了新的压力和挑战。而且，研究生数量虽然在不断的增加，但研究生教育管理工作的人员数量却并未出现变化，导致研究生教育管理工作者已经无法满足当前的教育管理工作要求，从而在很大程度上影响了研究生教育管理工作的质量。
2.2研究生教育管理工作和教学科研出现脱节现象。
目前，我国的高校研究生教育管理工作主要以导师负责制为主，研究生辅导员作为辅助人员，开展研究生教育管理工作。由于研究生的学习重心在学术科研方面，导致其日常的教育管理事项被管理人员所忽视。另外，很多高校的辅导员都是学习思想政治教育专业的，缺乏相关的高校教育专业背景，因而在对研究生进行教育管理时，不具备扎实的专业理论知识作支撑，导致教学科研和实际的教育管理工作出现严重的脱节问题。
2.3研究生群体结构的复杂化。
研究生群体结构越来越复杂化的表现之一就是研究生生源扩大化，学生类型比较多，不仅有应往届毕业生，还有定向生和非定向生，本专业学生和跨专业学生等等。其次是年龄跨度比较大，目前研究生群体呈现出多年龄层次的结构。另外，不同的研究生，入学的动机也不同，有的学生读研是为了继续深造，有的则是为了提高学历。甚至有些研究生是为了解决夫妻两地分居的问题。而上述的种种情况，都导致现在的研究生教育管理工作难度越来越大。另外，研究生的科研压力很大，在校读研期间绝大多数时间都用在科研上了，因而集体意识比较淡漠，大多数学生都比较重视个人利益，在处理问题时往往以自我为中心，缺乏团队合作意识。
2.4研究生出现心理问题的现象越来越严重。
研究生数量的增多，研究生群体结构的变化，以及研究生就业形势的改变，都给研究生带来了诸多现实的问题。无论是来自学业方面的，还是就业，婚恋等方面的问题，都给研究生带来了很多心理压力，致使越来越多的研究生出现了心理问题。针对这种现状，高校的心理咨询中心虽然在一定程度上为部分愿意接受心理咨询的研究生解决了一些问题，但仍有很多不愿意向心理咨询工作者吐露心事的研究生，需要高校的研究生教育管理工作人员引起重视，应多给与这些研究生人员一些心理上的关怀和帮助。
2.5研究生辅导员不具备威信。
研究生和本科生不同，他们经过本科阶段的学习后，思想更加趋于成熟化，具备独立的思维方式，在面对问题时，思考问题更加全面。研究生的知识结构也更加多元化，学术思维更加活跃，在处理问题时更加灵活。而研究生辅导人员年龄普遍较低，基本上和研究生人员处于同一年龄阶段。由于缺乏研究生教育管理方面的经验，再加上工作能力欠缺，结果导致很多高校的研究生辅导人员在研究生当中缺乏威信，从而影响了研究生的教育管理工作质量。
2.6研究生就业形势越来越严峻。
现在的高校毕业生就业压力很大，再加上市场竞争激烈，就业形势并不乐观的原因，导致现在的高校研究生就业前景远不如从前那样广阔。甚至，现在的研究生就业情况还不如本科毕业生的就业率高。而造成这种现象的一大原因是本科毕业生和研究生的择业要求和择业的层次不同。但研究生就业难，整体就业形势不乐观，也是目前的现状。
研究生论文解读（实用15篇）篇六
摘要：长时间以来，我国高校体院教学工作的主要目的就是为提升学生的体质，体育教材的主要内容也都是竞技体育，在体育教学手段上过于单一化，对学生的考核和评价方式也不尽合理，这些都大大降低了高校体育教学的水平和质量，本文通过研究现阶段高校体育教学面临的问题，进一步探究提升高校体育教学的方式。
关键词：高校体育教学；问题；体育教材；评价方式。
1现阶段高校体育教学面临的问题。
1.1高校体育改革工作并没有真正落实到位。
近些年，高校都在不断完善体育教学课程和探索最新的体育教学模式，这样能够带动促进现代高校体育教学培养目标的实现，并扩大体育教学的概念。但尽管高校体育改革工作取得了不少实质性的进步，但在改革中还存在不少的问题，高校体育教育工作还不能达到素质教育的要求，高校体育教学改革工作还有待完善。
1.2高校体育教材还需要进一步丰富。
现阶段我国高校体育教育受竞技体育影响较为严重，表现出了以竞技项目为主的特征，这种体育教学模式尽管带动了我国高校体育的发展和进步，但其存在的问题也严重影响着高校体育教育工作的发展。首先是竞技体育技术难度大，但在高校实际的体育教学过程给体育课程安排的课时较少，加上学生实际承受能力的影响，使得高校体育教学工作过于形式化和表面化。其次就是没有过多关注学生的兴趣，教材知识过于死板，没有给予学生自主练习的机会，使得学生丧失了学习的兴趣，加上现如今较多竞技项目技术难度较高，更是大大降低了学生的积极性，影响了教学效果。
2高校体育教学的有效策略。
2.1以教师为主导，提高体育课教学质量。
体育教师是影响体育教学质量的关键，首先需要体育教师树立正确的教学理念，正确的教学理念能够大大提升教学效果。高校的体育课程除了为了提升学生的体育兴趣，还要让学生掌握体育锻炼的知识，让学生养成良好的锻炼习惯，树立终身体育理念。教师还需要结合学校的实际培养应用能力强专业人才，树立正确的办学理念，关注学生综合素质。此外，体育教师还需要做好备课工作，备课工作作为体育课教学的重要部分，体育教师又不同其他学科教师，体育教师除了具备较为扎实的专业知识，还需要专业技能。教师只有不断的学习和研究，提升自身专业知识的储备以及，关注学生专业技能的训练，规范学生的动作，才能给予学生体育学习的兴趣，让高校学生都体会到体育的美感。还有就是要求体育教师能够真正的做到关心和爱护学生，体育教师需要谨遵师德，清楚的认识到体育课程本身具备的特殊性质，认识到体育课程本身与其他课程的不同，以及体育课程中存在的安全隐患。所以需要体育教师能够始终坚持以学生为本，严格遵守课堂教学原则，合理、科学的安排学生的'运动量，避免学生在运动训练中有所损伤，从而确保体育课程的安全。
2.2丰富体育教学内容，提升课堂活力。
将教材作为主线，对教学内容进行扩充，是丰富教学内容，提升整体教学质量的关键，在过去体育教学活动开展中，过于追求细化，使得体育教学内容过于单一，教学形式和教学方式也很难得到突破。高校体育教学目标是为了提升学生的技能和身体素质，确保学生身心健康发展。所以我们要创新专业高校的教学内容，并将教学内容与专业相结合，满足各专业学生的体育需求。首先就是要始终坚持实用性的原则，做好理论知识学习，简化训练难度，更是要注重学生技能的训练。其次，完善教学方式、方法，提升学生训练的趣味性，调动学生参与训练的兴趣，例如，改变过去传统的跑、跳训练方式，将技术训练与游戏活动有效结合，在游戏活动中，调动学生训练兴趣。还有就是在学生练习投掷运动时，学生能够运用篮球沙袋取代铅球，这样能够让学生更加理解投掷原理和技术动作。这种多样化的训练方式，能够让学生在享受游戏乐趣的同时，提升自身的技术水平，从而达到训练效果大大提升。
2.3因材施教开展体育教学，推动学生个性发展。
体育运动除了需要后天的努力，还需要依靠个人的体育天赋，如，在学生高校篮球教学过程中，除了要关注学生运动技能外，还需要关注学生的运动天赋，结合每位学生的运动状况开展因材施教，制定更有针对性的训练策略，让每位学生都感受和享受到篮球带来的乐趣，从而实现个性化发展。因此，需要体育教师在教学过程中始终贯彻和坚持以学生为本，全面考虑学生的运动爱好和思想品德，教师还需要肩负起自身的责任，学会关系和爱护学生，调动学生的体育训练兴趣，挖掘学生的潜力，搭建一个融合和谐的师生关系。一方面需要教师结合学生实际状况制定出适合学生个性化发展的训练方案，另一方面还需要强化比赛规则和基本要领传授工作，让学生能够从基础学习，全面的掌握学生的各项体育项目。更重要是体育教师要能够掌握学生心理特征，在学生体育训练中关注学生心理变化，让学生动作能够做到标准和规范，让学生能够逐步探寻到适合自己的训练方式，提升自身的技能，进行实现学生的个性化发展。
3结束语。
高校体育教学改革本身就是一项复杂、艰巨和系统的工程，改革工作涉及到体育教学课程、内容以及方式等多方面，在现阶段高校体育教学过程中需要学校领导和体育教师明确学生的培养目标，重视人才的培养，带动高校学生全面的成长。同时更是要提升对体育教师的培养力度，进而提升高校体育教学的水平。只有全方位的完善高校体育教学，做好体育教学改革工作，才能为实现现代化体育教学，让高校学生提升自身体育技能，培养学生科学的体育意识奠定基础。
参考文献：
研究生论文解读（实用15篇）篇七
《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻的说法。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文教学中先实现工具性目标，后补充人文性内容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当的，工具性与人文性的高度统一是语文课程应该争取的目标、是完全可以实现的目标。
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。”因此，如何理解语文课程的基本理念，以下几点见解仅供参考：
一、全面提高学生的语文素养。
学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具性和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。
语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力，以及不断更新知识的能力，一句话，语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。
二、正确把握语文教育特点。关于语文教育的特点，需要注意以下四个方面：
1、语文课程具有丰富的人文内涵。将语文课程和自然科学类的课程进行比较，可以看到，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。因此，语文教育特别需要提倡师生之间平等对话，也特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。
2、语文教育具有很强的实践性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
3、语文学习重在感性把握。语文是母语教育课程，学生学习母语，因为有早已具备的语言心理机制为基础，具有对本国本民族文化背景熟悉的有利条件，有丰富的学习资源，有大量的实践机会，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
4、汉语文字的特点对语文教育具有重要的影响。汉字是平面型方块文字，是音、形、义的综合体；汉字音、形、义之间本来都存在一定的理据，每个汉字都有其出处，蕴涵着丰富的文化信息。长期以来，汉语和汉字对中华相互影响，也相互适应，汉语和汉字对中华文化的发展产生了重大的作用，对语文教育具有不可忽视的影响。因此，语文课程要充分考虑汉语汉字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响，教学中尤其要重视培养良好语感和整体把握的能力。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主题。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这里提出的“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。
要帮助学生形成新的学习方式，特别要注意以下几点：研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。
四、努力建设开放而有省略的语文课程。
语文课程植根于现实，面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
传统教育老师的教育理念是主导学生学习，而现在应该是引导学生学习！传统的学习中，学生过于依赖老师，学习处于被动！在新的教育理念下，教师应提高引导能力，主动是推动辅助学生主动学习！
在过去的“大纲”中有一句大家都非常熟悉的话：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”但是这句话在“标准”里改成了“指导学生正确地理解和运用祖国的语文。”虽然只是将“语言文字”改成“语文”，但其内涵不一样了。“语言文字”主要是就这一套负载信息的符号系统而言的。“语文”就不同了，它是“最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文作为一门基础学科，对于人的发展具有重要意义，它既要全面提高小学生的语文综合素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
“标准”的这一思想对于我们使用教材是很有指导意义的。在语文教学中，我们不能只见“语”，不见“人”，我们要从语文与人的发展关系着眼，来考虑语文学科在素质教育中应当承担的责任。
五、阅读教学打好阅读基础提供阅读方法拓展阅读实践。
阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础《语文新课程标准》中明确指出：我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去十几年的语文教学研究使我深深地体会到，特别是农村孩子的阅读水平急待提高。由于各种条件、因素制约了农村孩子的阅读量不可能比城里孩子多，可要是在有限的阅读条件下又不能好好地阅读提高阅读水平，那我们的语文教学将是失败的，也将成为学生的悲哀。道出了阅读的现状，我们不得不好好地反思一下。我根据自身几十年的语文教学经验在下面例举出几条小学语文阅读教学的肤浅看法，供大家参考、讨论：
1抓字词句训练，打好阅读基础。
2抓好阅读教学，掌握阅读方法。
3创设良好阅读环境，拓展阅读实践。
张永利。
2010年2月。
[解读《语文课程标准》之浅见(教学论文)]。
研究生论文解读（实用15篇）篇八
教育成本核算指标是指利用会计系统,记录教育资源的耗费,计算教育成本所需的成本分类核算项目。教育成本核算指标设置的合理与否将直接关系到教育成本核算的准确性。研究生教育是重要的高等教育阶段,以高校为会计主体研究研究生教育成本对研究生教育的发展具有重要意义。
目前,广西区高校研究生在校期间的教育耗费是与在校本科生、专业生一起按照事业支出项目列示的,主要包括人员工资、学生事务支出、教学业务费、科研费、行政事业费、业务辅助支出、后勤支出、离退休人员保障支出等。研究生教育成本的信息是教育经费支出项目归集出的数据在不同学历教育间分配得到的,具体核算指标的构成如下:。
(一)人员支出。
包括在职教职员工的基本工资、岗位工资、课酬、各类津贴、奖金、职工福利费、社会保险费等。也包括对在职教职员工个人和家庭的补助支出,如困难补助、住房补贴、探亲路费等。不包括科研劳务补贴支出、离退休员工的各项支出和后勤临时工的各项支出。
(二)学生事务支出。
包括学生奖学金、勤工助学金、困难学生生活补助、学生生活物价补贴、医疗费用、学生活动经费等。
(三)教学支出。
是指进行教学活动发生的各种日常消耗性支出,包括教学材料购置费、教学器材购置费、实验器材购置费、实习费、学术会议费、培训费、印刷费、学术资料费、专家讲学费等。
(四)科研支出。
是指高校为完成所承担的科研任务,以及所属科研机构发生在科学研究过程中的支出。主要包括劳务费、补贴、课题研究费、会务费、图书资料费、设备购置费及成果鉴定费等。
(五)行政管理支出。
是指为维持教学活动正常运转而发生的日常消耗性公用支出,包括行政办公费、招生费、学生管理费、通讯费、水电费、差旅费、交通费、邮电费、租赁费、会议费、劳务费、招待费等。
(六)业务辅助费支出。
指高校教育服务中的辅助活动所耗用的业务费用,包括图书馆发生的图书购置费、电子资源购置费、版权费等,电教中心发生的计算机、投影机、音响设备的购置费及其维护费等。
(七)后勤支出。
指后勤部门为完成高校后勤保障任务所发生的支出,包括学生住宿、用餐、安全、卫生所发生的管理费、办公费、临时工工资及福利费、保险费、基础设施的维护费等。
(八)离退休员工支出。
指离退休员工社会保障和福利待遇方面的各种费用支出,包括离退休员工的离休费、退休费、抚恤金、福利费、医疗费、困难补助等。
(一)核算指标设置没有体现会计的成本计算原则。
成本计算应以成本标的为对象进行成本的归集和计算,对于高校来讲,应该以学生为成本归集对象。而目前广西区高校研究生教育成本的信息是教育经费支出项目归集出的数据,不是以研究生为成本对象归集的,不是真正意义上的研究生教育成本,因为两者的内涵和口径不同。教育经费支出的统计是笼统的、综合的,不可避免地会将一些非教育成本支出计算在内,不能体现各学科、各专业教育成本的本质。
(二)研究生与本专科生的教育成本一起核算不尽合理。
研究生的教学方式、授课人数等与本专科有较大的区别,在耗用资源方面也存在着较大的差别,如本专科生所接受的教育基本上都来自于课堂上,所以在计算教育成本时按照课时分配耗费比较合适;但是研究生所接受的教育不仅来自于课堂上,也来自于导师的课外辅导和研究生日常所做的自学研究,因此,以课时为耗费分配的唯一标准不尽合理。既然分配标准不同,耗费就不应该归集在一起,否则无法进行准确分配。
(三)将在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费计入成本不合理。
育成本核算的会计主体是高校,如果会计主体是高校,那么只有高校在研究生培养过程中所发生的各项支出才构成研究生的教育成本。在我国,高校属于事业单位,高校正式员工在财政都有一份财政工资,也就是上述的在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,这笔支出不是会计主体的支出,这笔支出对会计主体的各要素也不会发生任何影响,因此,按照会计理论来讲,在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费就不应该计入研究生的教育成本。
(四)固定资产成本的分摊方法不合理。
高校固定资产是指高校的房屋、建筑物、机器、设备、车辆等,大部分都是国家专款专用无偿投入的,但随着高等教育的改革,国家已经基本不对高校进行资本投入,大部分高校只能从政府获得很少一点的财政经费,对于高校教育事业来讲是杯水车薪。高校的设备购置、基本建设支出基本都由高校自己解决,将这些费用和支出一次性计入高校的教育成本,显然会造成短期教育成本过高,教育成本分布不均匀的问题。
(五)科研支出全部计入研究生教育成本不合理。
高校具有教学、科研与社会服务三大功能。科研在高校当中是与教学活动相对独立的一项活动,一部分科研与研究生的培养没有直接关系,特别是设有独立研究机构的高校,因此,科研支出不应全部计入研究生教育成本。但科研对于一所高等院校来说是衡量其办学质量的重要方面,很多科研还可以使高校的教育教学活动直接受益,并且高校科学研究用的`固定资产以及科研人员支出、科研费用,大多为教学与科研共用,所以研究生的教育成本需要承担一定科研支出。
(一)建立以研究生为成本计算对象的教育成本核算指标体系。
设置教育成本核算指标,专门用于核算学生在高校接受教育过程中发生的教育成本,并在教育成本核算指标下分设本专科学生和研究生两个二级核算指标,这样就可以以研究生为成本计算对象归集并计算其所发生的教育成本。教育成本和产品成本一样,分为直接教育成本和间接教育成本。直接教育成本,如教师上课课酬、导师指导费、学生奖学金和助学金,实习实验费、资料讲义费、教学器材费、试卷印刷费等,在发生的时候可以直接计入教育成本核算指标。间接教育成本可参照目前核算指标的设置进行核算,期末,按照一定的分配标准将间接教育成本再分配计入教育成本核算指标内,这样就可以得到科学、合理的研究生教育成本。
(二)适当进行研究生教育成本与本专科生教育成本的分开核算。
研究生教育成本核算指标的确定应该考虑到其分配标准的问题,适合与本专科生采用同一个分配标准进行分配的耗费,可以在同一指标中一起进行归集并分配,标准不统一的耗费应该分开单独归集,具体操作上可在同一指标下分设研究生和本专科生两个二级指标分开归集耗费,期末各自用各自的标准进行分配。
(三)在研究生成本核算指标中剔除在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费。
既然按照会计理论对高校研究生的教育成本进行核算,就应该严格遵守会计假设,在研究生成本核算指标中剔除财政工资,即在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,使研究生的教育成本真正体现为高校发生的研究生教育成本。在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费可在人员支出和离退休员工支出核算指标下开设二级核算指标单独核算,期末不必分配计入教育成本。
(四)增加固定资产折旧核算指标。
合理计算研究生教育成本,必须改变固定资产支出计入成本的方法。固定资产的支出属于资本性支出,按照划分收益性支出与资本性支出的原则,固定资产的支出应该形成单位的长期资产,在其使用年限内以合理的方法分摊其支出成本,这个过程在会计上叫做计提折旧。由于高校本身非盈利的特点,其固定资产的折旧可以选择平均年限法计提,使固定资产的支出在固定资产的使用年限内平均分摊计入教育成本,以均衡各年教育成本。高校固定资产在进行折旧计算时,应区分自筹资金建造或购买的固定资产和财政专款、项目专款建造或购买的固定资产,只有自筹资金建造或购买的固定资产才需要计提折旧,将固定资产支出分摊到各年教育成本中;财政专款、项目专款建造或购买的固定资产非高校支出,其成本不应计入研究生教育成本,因此,也就不需要计提折旧。在研究生教育成本核算指标设置的时候增设固定资产折旧指标,对自筹资金建造或购买的固定资产折旧进行核算。
(五)科研支出按比例分摊计入研究生教育成本。
科研支出可以使高校的研究生教育教学活动受益,因此科研支出的一部分应计入教育成本。科研活动的支出应该分成两部分:一部分是科研经费的支出,科研活动大多都有经费支持,如国家、自治区、各部厅的科研项目,高校为企业解决问题的横向课题等,支持经费基本上都能满足研究需要,甚至还为高校购建了很多科研用的固定资产;另一部分是高校科研支出,有些研究是没有经费支持的,比如高校鼓励师生进行科学研究的科研项目,这些科研活动的支出就要由高校自己解决,高校科研支出的主要负担来自于专职科研人员的支出和部分科研用固定资产的支出。按照会计主体假设,由高校支出的科研相关费用才是科研支出核算指标真正核算的内容,这一部分支出有两个成本承担对象,一个是学生,另一个是科研收入。高校的某些科研活动会带来收入,收入可以补偿成本,其他科研支出就要由学生承担,研究生按照本身教育的特点,可以比本专科生承担更高比例的科研支出成本。
【参考文献】。
[1]武荆会.刍议高校教育成本核算体系的构建.财会通讯,,(11).
[2]邓彦,魏良华等.高等院校教育成本核算难点及对策分析.会计之友,2007,(3).
[3]罗建文,周红康.高校研究生教育成本结构及差异分析.财会通讯,2007,(9).
[4]周华云.浅析高校教育成本核算.会计之友,2007,(6).
[5]林荣日.我国研究生教育成本内涵与估算方法初探.国家教育行政学院学报,,(3)。
研究生论文解读（实用15篇）篇九
摘要：校院二级管理体制，是我国高等教育办学发展的必然趋势，是进一步解放思想，激发活力，实现自我优化，解决传统内部管理体制弊端，提升高等教育教学质量的重要举措和现实选择。近年来，随着教育步伐的加快，校院二级管理体制已被广泛利用。本文通过对当前校院二级教学管理现状的分析提出了管理中存在的问题及应对策略，从而达到管理的科学化、系统化、规范化和效率化。
关键词：教学管理体制；应对策略；二级管理校院。
二级管理体制已被广泛利用，在校院二级管理体制下的教学管理显得尤为重要，通过教学管理的现状，找到问题并提出应对策略为管理的科学化和高效化奠定有力基础。
1当前校院二级教学管理现状分析。
近年来，高等教育“大众化”成为高等教育发展的主要趋势，高等教育的规模不断扩大，多数高校中全日制在校生人数已经过万。从高等教育发展的整体来看，高校之间的竞争日益激烈，办学目标向质量、效益和内涵综合发展的方向转变；从高等教育发展的个体来看，各高校的办学模式正在向多学科、多专业、多层次转变。二级学院数量的增加和教学组织结构的变化使现有的教学管理体制不能满足新的办学模式的发展需求。落后的管理观念、模糊的权责划分、较低的.师生参与热情、滞后的管理模式、教学管理方法陈旧、改革的实效性欠佳等问题都不同程度制约了教学管理效能和办学效益效率的提升。现实实践迫切需要我们针对存在的问题矛盾，认真加以研究解决和改革完善，形成科学化、规范化、体系化的，并与校院二级管理体制相适应的校院二级教学管理体制。深入调查当前校院二级教学管理体制存在的问题，分析其问题存在的原因，针对其存在的弊端，出台相应的改革措施和具体方案，转变管理理念，制定管理制度、明确管理职责，规范管理队伍，确认管理权力，形成有利于设立科学、合理、明确的二级办学目标，有利于学科的交叉与综合；有利于竞争和激发内部活力；有利于集体与个人协调发展的“四个有利”局面。“四个有利”局面是二级学院实现教学资源共享，机构内部自我管理、自我约束、协调发展以及培养人才多元化的重要基础。
2当前校院二级教学管理存在的主要问题。
二级学院教学由于缺乏高效，规范的管理制度，其管理体制一直处于探索之中。从研究生管理的工作实践中看，由于一直听从校级管理部门的被动指令状态，二级学院管理体制探索的积极性，管理制度的高效性，职能发挥的充分性受到了较大影响，主要有以下3个方面。主要表现为，教学管理理念陈旧，有的认为二级学院教学管理只需要被动听取校级教学计划，做好教学安排、考试安排、成绩管理等事务性工作即可，导致校级教学管理机构日益庞大、工作效率较低，二级学院教学管理力量却日益薄弱、工作秩序忙乱，形成了教学管理的倒三角，我们看到很多二级学院并不存在真正意义上教学管理机构，只有一到2名教学管理人员，探索研究如何真正实现教学管理的制度化、规范化、科学化也就无从谈起。主要表现为，校级监督机制落实不到位，院级监督机构不健全，教学评价体系趋于形式化，以及部分任课教师自身原因，导致教学课程计划执行力不强，缺课现象严重；教学管理缺乏民主监督，广大师生参与教学管理的意愿不强，影响了日常教学管理活动效果；信息化教学管理系统利用率不高，仅局限于基本的教学事务性的管理，在教学过程的管理和服务、教学资源的共享和学术协作等方面的应用较少，在满足学生学习需求方面也有较大提升空间。异常繁重的二级学院教学管理工作是学校教学任务的主体。但当前二级学院教学管理人员大都成分较新，配置不足，很多在从事教学管理之前，仅进行为期不长的岗前培训，对教学管理工作系统性认识和把握不足，业务能力素质不能完全胜任繁重的任务需求。同时，在工作量、职责分工上没有明确的标准，也缺乏与其繁重任务相匹配待遇保障、升职制度等教学管理激励机制，工作积极性无法调动，大大制约了二级学院教学管理队伍建设水平的整体提高。
3应对策略。
针对上述问题，拟建议在以下5个方面加以解决。理顺二级教学管理的职责是建立科学的教学管理体制的基础。校级教学管理以宏观性和目标性为主，计划、服务和调控监督是其教学管理的主要任务。增强二级教学管理体制的改革，将校级教学管理的更多权力下放给二级学院，使二级学院在履行自身职能的同时充分凸显其在教学工作中的主体地位。二级学院充分利用学校赋予的权力科学设立符合学院发展的目标，积极开展本院系的教学管理，科学研究和社会服务等工作。制度建设是学院各项工作得以顺利开展的法制保障，科学规范化的管理需要加强内部制度建设，并保证管理制度的贯彻落实。加强校院联合教学督导工作，建立学院教学督导组织，全面负责本学院教学管理工作的指导监督和检查；丰富完善教学考核评估，划定考评任务，明确考评责任，完善奖惩措施，全面实施二级学院年度教学工作的常态化监督管理。明确研究生教学管理人员的工作范畴，细化职责分工，实行优秀教学管理评选制度，每年组织教学管理总结部署会议，表彰在教学管理工作中做出突出成绩的先进个人，并给予一定的物质奖励。教学管理手段信息化是高等学校适应社会进步的必然选择。结合学校管理实际，与校学生培养部门加强沟通协作，充分利用好研究生教学信息管理系统，强化教学过程的管理和服务、教学资源的共享和学术协作等方面的应用，从而满足教师和学生的实际需求。构建民主化管理模式，扩大民主参与，让广大师生融入教学管理实践，充分发挥集体智慧，提高决策的科学性、民主性和可行性，实现管理责任共担和利益共享，形成上下联动、齐抓共管良好局面。
4结语。
当前的二级教学管理还要不断的优化创新，以适应社会对人才培养的发展需求。本文通过对当前校院二级教学管理现状分析，结合本校的实际情况，提出了校院二级教学管理存在的主要问题及应对策略，从而达到管理的科学化、系统化、规范化和效率化的目的。
参考文献：
研究生论文解读（实用15篇）篇十
有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面：
第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。
第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。
第三，有利于及时调整，避免大返工。在。
毕业论文。
的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。
编写提纲的步骤可以是这样：
(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要。
论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。
(二)原稿纸页数的分配。
写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。
论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：
一、序论。
二、本论。
(一)培育建筑劳动力市场的前提条件。
(二)目前建筑劳动力市场的基本现状。
(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策。
三、结论。
详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：
一、序论。
1.提出中心论题;。
2.说明写作意图。
二、本论。
(一)培育建筑劳动力市场的前提条件。
1.市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境;。
2.建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求;。
3.城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证;。
4.建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。
(二)目前建筑劳动力市场的基本现状。
1.供大于求的买方市场;。
2.有市无场的隐形市场;。
3.易进难出的畸形市场;。
4.交易无序的自发市场。
(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策。
1.统一思想认识，变自发交易为自觉调控;。
2.加快建章立制，变无序交易为规范交易;。
3.健全市场网络，变隐形交易为有形交易;。
4.调整经营结构，变个别流动为队伍流动;。
5.深化用工改革，变单向流动为双向流动。
三、结论。
1.概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务;。
2.呼应开头的序言。
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大;但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业’论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
如何落笔拟定毕业论文提纲呢?首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面：
(一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。
(二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。
(三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据;有的材料一大堆，论点不明确;有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。
1.先拟标题;。
2.写出总论点;。
3.考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架;。
5.依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用;。
6.全面检查，作必要的增删。
第一，编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写.二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。
第二，提纲写好后，还有一项很重要的工作不可疏忽，这就是提纲的推敲和修改，这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当，是否合适;二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题，是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查，再对每一层次中的论述秩序进行“微调”。
第三，毕业论文写作一般要求提纲拟到以下层次。
在毕业论文中，最常见的安排层次的方式有三种：一是层进式，即论文的各层意思之间是层层推进的关系。各个分论点作为中心论点的论据，呈现出一种纵向联系的层次关系。二是总分式，即采用“总题分述”的方式，先总括起来说，然后分开说;或者先分开说，最后再总结。三是并列式，即论文各层意思之间是并列关系，各分论点的段落相互平行，从各个不同的角度论证中心论点，各个分论点呈现出一种横向的内在联系。
正文中的各个层次如果用数字表示，一般要用不同类型或种类的数字。第一层次为：一、二、三、四、……;第二层次为：1、2、3、4……;第三层次为：(1)(2)(3)(4)……;第四层次一般用一是、二是、三是、四是……或首先、其次、再次、最后等序列词，以标明几层意思、几个方面之间的联系，或者用词语的重复来表示思路的层次。
研究生论文解读（实用15篇）篇十一
四年的学习生活在即将划上一个句号，而于我的人生来说却仅仅只是一个逗号，我将面对新的征程的开始。本研究及论文是在我的导师xx的亲切关怀和耐心的指导下完成的。伟人、名人固然为我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意献给给一位平凡的人，我的导师xx老师。也许我不是您最出色的学生，但您却是我所最尊敬的老师。您是如此的治学严谨，学识渊博，视野广阔，思想深刻，您用心为我营造一种良好的学术氛围，让我的论文更加的严谨。
同时，我还要感谢一下一起完成毕业论文小组的同学们，如果没有你们的支持和倾心的协助，我是无法解决这些困难和疑惑，最终能够让本文顺利完成。
至此论文付梓之际，我的心情无法保持平静，从开始选择课题到论文的顺利答辩，有无数可敬的师长、朋友给了我很多的帮助，在这里请您接受我诚挚的谢意!
最后，再次对那些在论文完成过程中，关心、帮助我的同学和朋友们表示衷心地感谢!
研究生论文解读（实用15篇）篇十二
论文的顺利完成预示着我三年的硕士生活即将结束，也为我在母校的人生最美好的七年画上了圆满的句号。三年的时间太长太长，经历了太多事情，三年的时间又太短太短，转瞬即逝大家都已经要分开了。还清楚的记得迎来新同学时的欣喜，集体活动中的欢声笑语，紧张的学习中的忙里偷闲，学术创作中的绞尽脑汁，没课时的百无聊赖，寻找工作时的焦急万分。时光如水般流逝，忙得我们仿佛还没有看清同窗的彼此就又要踏上新的征程。
在此我要首先感谢我的导师xx教授在三年研究生期间给予我的关怀与指导，他以严谨细致、一丝不苟的学术作风，循循善诱、不拘一格的教导风格深深的影响着我，也使我在学术方面不断进取、刻苦追求。感谢xx老师在统计方法和科研思路上的教授与鞭策，这些是我的毕业论文得顺利以完成的重要因素。感谢xx老师等理论课教师的辛勤工作，他们的教学内容是我毕业论文思路的源泉。
在学习和生活中我诚挚的感谢xx老师等等关心和帮助过我的老师。感谢研究生教务xx老师，她不辞辛劳的为我们安排课程、开题和各类学术活动，使我们的'生活变得充实，也丰富了我们的知识和阅历。资料的查阅无疑是研究生学习的重要部分，在此过程中感谢资料室xx老师给予的无私帮助。作为班长，我要感谢研究生期间同学们对于我的工作的理解和支持，在此也为我的不周向各位道歉。另外值得一提的是三年来我生活在一个和谐、温馨的宿舍里，虽然我们都来自不同的院系，但我们的生活充满了相互的关心和爱护，经过了三年的时间我们有了深厚的感情，年龄最小的我总是需要她们的宽容和理解，在此也向她们道声感谢、珍重!
感谢xx同学在论文外文资料收集和整理中给予我极大的帮助。论文的实验是在xxxx学校进行的，特此感谢该校领导的支持，感谢xx等一线教师的悉心配合和热心帮助。
活的忙碌，过去的种种都历历在目，在心里升起的已不仅仅是感动，现在就要离开心中仍有隐隐的不舍。一路走来，永远不会忘记我在华东师大度过了我人生最美好也最重要的几年，这也是我以后永远值得自豪的。
最后，祝愿各位老师和同学们心想事成!
研究生论文解读（实用15篇）篇十三
民商法律制度是国家为达到一定的经济目的和实现预定的利益而行使权利，指导、发展、规范民商活动，设立公平竞争轨道，鼓励进步向上的一种法律制度。具体包括民事主体制度、民事行为制度、民事权利制度、民事诉讼时效制度、合同法律制度、知识产权法律制度和商事法律制度。民事主体制度。即关于民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民(自然人)、法人和其他组织的制度;民事行为制度，即关于民事主体在民事活动领域内基于其意志所实施的能够产生一定民事法律后果的行为的制度;民事权利制度，即指关于自然人、法人或其他组织在民事法律关系中享有的财产或非财产权益的制度;民事责任制度，即指关于民事主体因违反民事义务而应承担的民事法律后果的制度;民事诉讼时效制度，是指民事权利受到侵害的权利人在法定的时效期间内不行使权利，当时效期间届满时，即丧失了请求人民法院依诉讼程序强制义务人履行义务之权利的制度;合同法律制度，是指关于平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议的制度;知识产权法律制度，是调整在创造、使用、转让和保护智力成果或工商业标志过程中发生的社会关系的法律规范体系;商事法律制度，是调整市场经济中商事主体法律关系的法律制度，包括公司、证券、票据、保险等法律制度。
二、民商法律制度存在的不足。
(1)现行民事法律制度体系散乱，内容不健全。由于我国仍然采用早期的民法典，为了适应时代的要求，陆续发布了众多零散的司法解释、实施条例、细则、办法、意见等名目繁多的规定来弥补早期民法典的空白和不足，过多的司法解释使本身的法律失去了意义，虽然在一定程度上弥补了法律的不足，但更多的是造成了一个民商事法律关系有众多散乱且效力不等的条目来规范，并且这些条目之间还会出现相互冲突或者重复，使整个民商事法律体系缺乏系统性和协调性。
(2)民事法律立法机制过于机械和原则化。由于我国的立法体制的.影响，法律的引导作用体现得不够充分，人们大多简单认为法律是经验的总结，加上之前的民商法空白太多，出现了先实践，后改革，再立法的模式，忽略了法律的本质属性。制定法律不够完善，考虑的方面不够多由于法律的预见性没有得到体现，反而是大量实践后得到的司法解释，整个法律制度显得过于笼统，随意性大，操作难，失去了法律制度应有的权威性。由于立法者特有的守成性格，不大重视我国社会、经济、文化生活的急剧变化，甚至忽视我国市场经济的现实，致使相当部分的是商法律法规远远落后于社会实践和法学理论研究。
(3)民商法律制度过于行政化。每公布一个重要的民事立法，往往都要通过行政法规和部门规章做出更详细的规定，大部分民事立法都是由行政部门负责起草，导致许多民商法立法是以行政法规的形式出现的，相应的土地法及房地法理方面的法律就是以行政法规形式出现的。民商事制度的执行大多是行政机关运用国家强制力，对民商事债务债权法律关系进行约束，司法机关的调解和协调力度体现的不够，法律的规范作用发挥不够充分。
三、针对现有民商法制体系存在的不足所采取的措施。
(1)加快民商法立法、完善民商法律体系。我国民事立法的完善，应由经验性立法、滞后性立法变为超前性立法，尽可能地将法的内容规定得明确、具体、详细、周全，消除民事立法粗疏所带来的种种弊端;加快立法的效率，改变立法进度周期过长，效率过低的现状;摈弃应急式的立法方式，以社会主义市场经济的要求为目标，了解法律体系并不是各种法律法规的简单拼凑组合;在往后司法活动中，注重研究，顺应时代潮流，不断加强民商法创新，以适应高科技电子民商市场经济的发展。
(2)完善民商法律制度运行机制。由于我国的民商法律体制行政化严重，导致法律运行体制独立性差，司法权力不受重视，行政权力滥用情形严重，法律的公正性受到挑战，公民正当权益难以保护。建立健全的法律运行机制是法治国家存续和发展的基础，要求是：由国家最高权力机关行使立法权，制定良好的法律，并监督法律的实施;行政机关依法取得权力，依法行使职权不得越权;司法机关真正做到独立行使审判权和检察权，不受行政机关、社会组织和个人的非法干扰，做到公正、公平，社会组织和广大公民能自觉守法，并敢于监督国家机关和公职人员依法办事，敢于对法律中的不公提出质疑。整个法律运行应该达到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的要求。
参考文献。
[1]宿东泽.有关我国民商法制度若干问题的思考[j].法制与经济.2012(4)。
研究生论文解读（实用15篇）篇十四
不要过分夸大了计算机的作用。
信息技术的发展仍处于科学技术发展的初级阶段，如同物理学牛顿出生之前夜。
大学计算机教育也应该始终贯穿“以人为本”的思想，永远不要忘记计算机是“工具”，而我们培养的是“人”不是“工具”。
我们是可以将许多东西信息化、数字化，甚至靠数字化生存，但信息化、数字化的本质是“机械化”，永远不要忘记这个世界最终是模拟的，不是数字的。
社会需求是我们生存之母，自主创新是我们发展之父!
“一切都要变”，这才是这个世界至死不变的规律和永恒主题。
兵无常法、药无常味、水无常形。
增兵减灶可打胜仗，减兵增灶也未必不赢。
当许多教书和写书的人被版本不断更新的windows搞的筋疲力尽时，恐怕绝对没有想到被迫降的美国侦察机上控制系统用的操作系统竟是dos。
观念的创新是最大的创新，观念的落后是最大的落后。
真正好的东西不一定能说的清楚(如幸福、人生、爱)，能说清楚的不一定是好东西(如黑客、计算机犯罪)。
艺术家常常将简单的东西复杂化，非常复杂，这是艺术;科学家常常将复杂的东西简单化，很不简单，这是智慧。
要有特色——中国特色(“信息”——亻言自心)。
要注意积累!创新也需要积累、需要实践，创新精神并不是一朝一夕就可以培养成的!
中国人非常重视纯理论研究，如数理化，但我们没有诺贝尔奖：而美国人重视应用研究，近30年来共出了几十位诺贝尔奖得主和一百多位知识型的亿万富豪。
在计算机领域美国已获霸主地位，我们为什么不可以从应用入手跨越式发展呢?
2002年暑期，全国高等院校计算机基础教育研究会(谭浩强教授任会长)两年一次的学术年会在兰州举行。
本人作为东道主院校在核心发言中发表了如下关于教改的观点，这些观点时至今日仍被许多高校计算机学院的院长和诸多出版社计算机分社的社长津津乐道：
计算机的生命在于应用!
我们正进行着一项“顶天立地”的伟业，这个“天”，是计算学科的理论;而“地”，就是信息技术的应用。
“天书”一样的计算机科学理论，让它脚踏实地落在“应用”这块广阔土地上，是我们计算机教育工作者神圣的职责。
素质不等于教育，教育不等于能力，能力不等于学历，学历不等于人才。
大学真正要教会学生的是学习的精神、学习能力、思维能力和创新能力。
学习应是超越课本知识的一个过程。
教师一定不能满足当好一个照本宣科的“教书匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的结论正确与否，而是他在思考，他能够思考。
中国的大学计算机基础教育何时不再为微软做义务操作培训和免费广告。
诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
我们也常想，我们现在在国内外发表的文章有人看吗?我们自己学校的教授们看吗?闭门造车多无用!国内高等教育处于“一流”水平的院校是否为中国高等教育的发展起到真正的引领和主导作用!
2006年11月27日，在“985工程”32所重点大学负责人参加的.高校服务地方发展工作会议上，教育部部长周济说：“根基不牢，地动山摇”;“我们有些研究是上不着天、下不着地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那样头重脚轻根底浅!”“很多论文是简单重复的跟风研究，没水平，也完全没有现实意义”。
周济反复强调，高校的工作就应该围绕“顶天”、“立地”两个关键词做文章。
“顶天”和“立地”是一对辩证关系，可以互相转化。
学科前沿的突破，可以带来整个产业链的巨大变化，极大地促进生产力的释放，然后自然能造福于全人类，这就是“顶天”。
反过来，“立地”的含义是，没有哪种学术性工作比能够服务国家利益、创造社会财富、给人民群众物质文化生活带来实惠更高尚的了，这种“立地”其实是最高宗旨，也是“顶天”。
部长的话赢得了广泛支持。
在中国传统文化中，经世致用是做学问的目标之一;而国际上通行的教育理念中，也把育人、科研、服务社会作为大学的三个必备功能。
不需要门门功课都要100分。
重要的是学习精神和学习能力!顺利毕业只是最低要求，而与自己人生目标紧密的知识要加倍努力学习。
大学不是职业教育，所以课外知识的学习是必需的。
大学之病，其病在学。
教授之病，其病在教。
大学要教什么，怎么教?学生要学什么，怎么学?这才是提高教学质量的关键问题。
要培养学生成为科学精神和人文精神和谐发展的人。
自然科学与人文社会科学如同“车之两轮、鸟之两翼”，二者相辅相成，缺一不可。
同学是最好的参照物。
建立好和谐的同学关系就是建立有效工作团队的实验。
良好的同学关系有利于你今后的成功。
以上就是关于研究生毕业论文答辩后的总结发言的详解，分享了这么多答辩后的总结技巧，是不是收获颇多呢?小编在这里希望大家可以一切顺利，取得成功。
研究生论文解读（实用15篇）篇十五
三年前，怀着对未来的美好憧憬，载着家人的期望来到这里。值此学业即将完成之际，我谨向在我读研期间对我的科研、学习和生活方面给予关心和帮助的人们致以最衷心的感谢和最美好的祝福！
首先，衷心地感谢我的导师xxx教授，本论文是在xxx老师的指导下完成的。无论是论文的选题、查阅资料还是最终的'写作，都倾注了导师大量的心血。xx治学态度严谨，对学生要求严格，对论文批改认真，字字句句把关，提出了许多中肯的意见。能师从xx老师，我为自己感到庆幸。借此机会，我谨向xx致以深深地谢意。
其次，我要感谢课题组xx教授、xxx教授等在相关理论知识方面给予的指导和启发；xx老师、xxx老师在课题的各阶段给予的指导和意见；xxx老师、xxx老师、xxx老师在仪器的操作和维护等方面给予的帮助。在此一并表示我最衷心的谢意。
感谢一直关心和支持我的同学和朋友们！感谢你们在科研、生活上给予的帮助；感谢室友的陪伴，三年里，我们朝夕相处、相互倾听、规划未来，衷心感谢你们给予我的关心和帮助。同窗之谊，终生难忘！
需要特别感谢的是我的父母，他们是我十多年求学路上的坚强后盾。一直以来你们的支持、理解和鼓励，是我努力向前的动力！
最后，我要感谢我的母校，母校给予了我一个宽阔的学习环境，让我不断吸取知识，充实自己。