教学工作计划能够帮助教师在课堂上合理分配时间、保证教学进度，提高学生的学习效果。这里收集了一些成功的教学工作计划案例，希望对大家有所启发。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇一
教学目标：
1、从比喻、排比等角度体会这篇演讲辞的特点。
2、学会从长文章中提取整合有效信息。
3、感受马丁路德金追求自由平等的情怀，树立正确的人生观。
课时安排：一课时。
教学过程。
一、深情导入。
种族歧视、压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。从20世纪50年代开始，美国黑人展开争取民权的运动。当时在教会当传道士的马丁路德金(martinlutherking)，也投入其中，并成为了民权运动的领袖。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。
目的：配乐配图，教师深情朗诵，营造气氛。
二、整体感知。
1、板书课题、作者：
马丁路德金。
2、理清文章结构思路。
师：看到这个题目你猜想一下此文会写些什么资料。
生答。
师：请同学们快速默看课文，看后比较下文章的资料与你所猜想的是否一致。
3、师生小结：
(1)、为什么有这个梦想1——6。
(2)、怎样实现这个梦想7——16。
(3)、这个梦想是什么17——25。
(4)、期望这个梦想早日到来。26——32。
目的：培养学生阅读长文章时，快速提取有效信息的本事。
三、深研文本。
1-6自然段。
一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了期望。
一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等。
如果黑人得不到公民的权利，国家就得不到稳定。
2、该怎样实现这个梦想。
(1)7—16自然段非暴力斗争方式。
理解“非暴力斗争方式”是本课的难点。首先引导学生抓“精神力量战胜物质力量”。再经过设喻，如：同学不细心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄脏了，你如何处理这件事。学生可能有多种答案，可从中选择最好的。假如从内心原谅了他的无心之过，而不是和他拳脚相加，那么这就是“精神战胜物质力量”了。
(2)哪些语句反映了这种斗争方式。
学生先自我找，找不到教师再提醒，如果找到了，教师就小结一下，找提示性词语。
“不要、不能、必须、要、只要”的句子。
师小结：和平、团结、彻底、永远向前!
3、这个梦想是什么。
(1)学生从原文中初步归纳。
人人平等。
拥有自由正义。
消除种族歧视和隔离。
黑人白人情同手足。
(2)马丁路德金的“梦想”是。
师引导学生在先前归纳的基础上再次提炼，分类专业术语归纳。
政治上：
期望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。
文化上：
期望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。
经济上：
期望有和白人一样的就业和发展的机会。
要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。
4、期望平等自由早一天到来。
师：对于这样的梦想，马丁路德金抱着什么样的态度。
选读句子。
有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，
改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
……。
目的：培养学生静心阅读的习惯、关注细节的意识和归纳概括本事。
四、探究演讲激动人心的力量。
播放马丁路德金演讲的剪辑视频(30秒)。
让学生自我从文中找句子，自我读，自我领会。
根据学生回答相机点拨。如情感上、语言表达上。
如果学生谈得不足，教师再用备用方案。
1、出示一组句子让学生比较。
(1)美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后被退了回来。
(2)一百年前，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，但它至今还没有得到实现。
生动比喻——深深抓住听众的心。
2、选句子抽学生演讲。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。……正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
……。
不!我们此刻并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
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我有六个宝教案反思（优质15篇）篇二
结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标。
理清演讲思路，体会其强大的逻辑性，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的.魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学中最成功地案例简述环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。
这是我听课时随手写的课堂作业：
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
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我有六个宝教案反思（优质15篇）篇三
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。
(难点)能用语言表达自己的发现。
准备。
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
内容与指导。
一、产生兴趣。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈)。
3、后来鸡妈妈还伤心吗?为什么?
二、探索鸡蛋里的秘密。
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么?
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
三、小鸡出壳。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
四、活动结束。
五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧!
活动反思：
《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事鸡妈妈和她的宝宝作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇四
活动目标：
1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。
活动过程：
2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。
提问：刚才玩的时候你发现了什么?(幼儿回答)二、幼儿再次玩罐子，老师观察。
老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。
1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音?
2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。
3、集体巩固三种不同的声音。
三、幼儿操作装实物。
1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。
师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦!
2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。
3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。
4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧!
小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧!
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处：
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇五
这篇文章已经上过多次，也拿来当过赛课篇目（在附中以这篇文章获得学校中青年教师高中文科组第一名），今日又拿来做公开课，不是我不负责或随意地把旧日已有的东西拿出来充数，可以说，我更加细心地备课，更加讲究设计感和现场感，因为我想要超越两年前的我。今日的我在新的一轮循环中，面对不同的学生，怎样把我已经激情过的文章跟他们再来一次崭新的碰撞，怎样才能收到我更期待的效果，这才是我要考虑的。新的尝试，新的挑战，我要在这种循环的教学中去寻求新的变化和心的变化！
首先值得我欣慰的是我高一（9）班的学生，我们的准备仅仅限于早读的时候通读了两遍，但是同学们这节课上的配合，跟着我一起入境出境，可以说已经达到了我的预期，他们的掌声足以表达他们对自己的肯定和对我们师生合作的满意。
其次，就本节课的设计来说，我觉得我应该思考这么几个问题：
一、作为一篇著名的演讲辞文体，我要教给大家的是什么？
1、掌握基本的演讲技巧。
演讲是技巧性较高的语言表达，还确实不是一节课内可以让同学们学会的，只能说在课堂上尽量让学生有点演讲的味道，所以关于演讲的技巧在平时的教学实践中就要不断地贯彻和练习，让尽量多的学生能熟悉并掌握基本的演讲技巧。
2、了解本文的演讲内容。
对内容的理解是学习任何一篇文章的先决条件，这篇文章内容简单，思路也不复杂，我把全文的内容解读为如下四个环节：受苦难——来聚集——说梦想——唱自由。其中把聚集的斗争方式和梦想的内容作为重点来解读。
3、体会马丁·路德·金的演讲情感。
金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有愤怒的一面，也有欢喜的一面。这些情感随着金的演讲用不同的文字表达出来，所以学生对文章内容的'了解是准确把握其情感的基础。相对应以上内容来说，作者情感也在发生变化：悲愤——理智——期待——欣喜。其中把对梦想的期待和自由的欣喜作为演讲的最高潮。
二、怎样把学生带入马丁·路德·金的演讲情境？
这节课怎样让学生“入境”，是一个值得思考的问题。因为只有学生进入了马丁·路德·金的演讲氛围，能跟着他的演讲一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光凭对视频文件的观看和对文字的阅读是不足以“入境”的，于是我设计了以下环节来让学生“入境”：
1、课前的情境代入法。
课前我让同学们能设身处地，把自己置于这25万聚集在华盛顿林肯纪念堂前，给自己换上黑色的皮肤，作为其中的一员来“切身”体会当时参与聚会的心情。
2、用“我们”的口吻来诉说黑人的生活现状。
我查找相关资料，了解黑人在20世纪中期的真实生活状况，再让同学们用“我们”的第一人称口吻来分条陈述自己的生活现状，且对同学们的称呼变“同学们”为“同胞们”，进一步调动大家这种羞辱和悲愤的心理。
三、怎样才能纵深挖掘这篇文章背后的东西？
这篇演讲辞没有特别难理解的词句，马丁·路德·金作为黑人的演讲背景同学们在历史课的学习中已经了解较多，于是很难做到浅文深教，似乎也没有太大的必要。但是其中我觉得有一个点是值得大家讨论一下的：马丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因为社会进入到现在，文明程度越来越高，还是存在着许多用暴力方式来解决问题，那么，为了在这堂课上教育大家要善良、要理智、要和谐，更加智慧地为自己争取权利，这个问题的讨论还真显得比较重要。于是我抛出这个问题让同学们讨论，封林均和吴佳怿同学说出了暴力方式的弊端，陈抒语同学说出了非暴力带来的好处和受人尊敬，这和金获得诺贝尔和平奖是直接相关的。这样比较深度的和有教育意义的讨论就自然达到了我的教学期望。
四、学生模仿演讲的重点应放在什么地方？
整篇的演讲辞，处处都可以作为同学们效仿演讲的材料，但是在一节课内，把哪些内容作为演讲的典范，确实需要斟酌和裁定。我选取了四个点，都是经过深思慎取的：
1、黑人对现状的绝不满足。
这里的黑人现状需要同学们来演讲，因为长期的压榨使黑人悲愤与不满与绝不合作的态度在这里淋漓尽致地体现出来了。
2、大声说出我的梦想。
这里的梦想不是某一个人的梦想，是美国所有黑人的梦想，是马丁·路德·金演讲的核心部分，大家今天就是为了说心中的梦想而聚集起来的，所以必须作为文章的高潮部分来模仿演讲。
3、让自由之声在每一个角落响起。
这个地方很多排比句，作者不厌其烦地把每一个地点拿来做排比，自然有他的用意，这时候的情感也是很热烈的，作者希望真正的自由在美国的每一个角落，而不是某些地方实现就行了。
4、一起歌唱古老的“黑人灵歌”
这是比较欣喜的场面，所有的人一起歌唱古老的“黑人灵歌”，能把大家内心的悲愤、羞辱、不满等负面情绪一齐清扫，这是给所有人希望和解脱的时刻，是内心最大的期待，因为情感也最易表达到位。
当然，我们当初的教学设计都是期待圆满的，我们的教学反思也会给自己带来一些思考和进步，我觉得这些都不是最重要的，重要的是这节课会给学生留下什么印象，马丁·路德·金的演讲会给学生带来怎样的记忆和影响，才是我们做到了从学生中来，到学生中去。我希望自己上的每一课或多或少都能留给孩子们一些印迹吧！
（上完课后，老师们进行了评课，我被称为“激情”。三十多岁了，本文至少上过八次了还能有激情，我也觉得不仅是这篇文章打动了我备课的时候我对黑人的生活状态差点流泪，更是我对语文教学的热爱啊！同事姣姣跟我说：“做你的学生听你的课真的很幸福！”于是第二天我把这句话拿来问孩子们：“你们做我的学生幸福吗？”孩子们异口同声：“幸福！”还有孩子问：“老师，下一次公开课是什么时候啊？”孩子们，我会努力备课精心钻研的，好好跟我配合吧，让我们每天的课都像公开课那样投入和值得回味！）。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇六
1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。
2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。
难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的。
1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物。
2.香水的假花一枝。
3.用书第1册封二、第1页。
4.挂图(《亮眼找秘密》)。
5.音乐cd(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。
1.倾听教师讲述，理解对话内容。
丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)。
你们听到了什么?丁丁怎么说?
2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!
（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）。
1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。
猜一猜，花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)。
在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)。
2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。
除了你刚才看到的。
花园里还有别的东西吗?
3.观察挂图，发现泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)。
除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?
4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。
5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。
草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。
丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。
（设计意图：活动中音频、ppt等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）。
1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。
你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。
2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。
3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。
（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇七
活动目标：
1、倾听故事，仔细观察画面。
2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
活动准备：
ppt、音乐、图片、玩具小兔一只。
活动过程：
——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我非常爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”
二、听听爱的故事。
——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。
——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。
三、我爱你更多。
——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告诉小兔的？
——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示挂图，逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的`急切心情表达出来。
——小兔爱妈妈，很多很多，兔妈妈爱小兔，也是很多很多。我们一起来表演。
——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。
活动反思：
在教学过程中，让幼儿完整地欣赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间，予以表达。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇八
教学目标：
1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。
3、使学生懂得：在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。
教学重难点：
学会生字词，能正确书写；
理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。
教学方法：
故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。
教学准备：
课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。
课时安排：
三课时。
教学过程：
第一课时。
一、听录音故事，思考问题。
1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活？
2、指名学生回答。
3、听了故事，你懂得了什么？
二、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，把音读准。
2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。
3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。
4、指名分段读课文，学生评价。
5、细读感悟。
1）指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪明？为什么？
2）学生发言，教师引导。你认为哪个儿子聪明？从哪些地方知道的？读出来。
3）看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗？（还要靠辛勤的劳动。）你从那些地方知道的？读一读。
6、齐读课文。
第二课时。
一、游戏巩固生字词。
1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。
2、游戏巩固识字。（火眼金睛游戏、猜字游戏。）。
3、认读词语库。注意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开。
4、训练说话。
二、精读课文。
1、自由读课文，要读得有感情。
2、小组竞赛读课文。（分段）。
3、配乐齐读课文。
三、编演课本剧。
学生根据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。
选出几组上台表演。
第三课时。
一、童话故事会。
1、这样的童话故事你还知道哪些？讲给大家听听。
2、说说听了这些的故事的感受。
二、自主积累词语。
把自己积累的词语抄写在自己的本子上。
三、指导写字。
1、读读要写的字。
2、教师示范板书“远”字。
注意指导书写“走之底”。
3、学生书写，教师指导。
4、学生互评，教师总评。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇九
1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
二、教学重点。
1、会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点。
1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。
四、教学准备。
1、识字、词语卡片。
2、投影片。
五、教学时数。
2课时。
第一课时。
教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
2、故事听到这，你们还想知道些什么？
今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
3、齐读课题。
（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮。
读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？
4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？
6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的`表现，你认为他们是怎样的孩子？
9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？
6、指导学生朗读。
（五）总结学习收获，布置作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、出示生字词，反复朗读。
2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。
（二）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（三）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%。
指导提示：
扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
板书设计。
六个矮儿子聪明勤劳。
第一个儿子：为八只脚忙螃蟹。
第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂。
第三个儿子：靠四只脚生活羊。
第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭。
第五个儿子：养一只脚蘑菇。
第六个儿子：养没有脚鱼。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十
一、活动目标：
1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备：
1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。
2、谜语、多媒体课件。
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。
五、活动内容。
(一)开始活动。
1、猜谜，说说小手。
(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教师指导：
(1)我们一起来拍拍手。
(2)找个小朋友一起拍一拍。
(3)你用的是哪个手拍的啊。
(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来。
(5)左手摇一摇右手摆一摆。
3、手指歌。
(小朋友们真聪明，看看今天老师带来的.图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!)。
教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!)。
(二)基本活动。
1、引出歌曲。
(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)。
2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)。
3、教师示范动作。
4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句)。
一共十个手指头。
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情。
5、师生表演。
六、活动延伸。
请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
活动反思：
整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十一
设计意图：小班的宝宝对父母及身边人的爱还比较懵懂，爱却不知道如何表达，其实我觉得爱应该应该让孩子表达出来，不管大人还是孩子都不要吝啬你的“爱”，但怎样让孩子把心中的爱表达出来，用孩子童真的语言把爱表达出来，《猜猜我有多爱你》这个充满浓浓爱意的小故事，能激发宝宝心中真挚的爱，让宝宝充分的表达出自己的爱。理解身边人的爱。
一、活动目标。
1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式。
3、联系周围的生活，大胆对身边的人表达。
二、活动重难点。
重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，愿意表达自己的爱。
难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱。
三、活动过程。
导入：提问？你最爱的人是谁？有多爱？那我们来今天故事里的小主人最爱谁，有多爱吧。
（一）讲述封面。
1、你看到了什么？为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧。
（二）讲述故事。
3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些？（孩子说）。
4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（宝宝猜）。
（二）第二部分。
1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”
3、小兔子马上又想出新的办法。“我跳得有多高就有多爱你！”
小兔子笑着跳上跳下。
（三）第三部分。
1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（引导幼儿自主描述出画面的内容）。
2、大兔子爱小兔子又像…..？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
3、小兔子又想出了什么办法?“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？
5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，
微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
（四）小结回顾。
1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢？
2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式。
2、请你们想一想，爸爸妈妈还有周围很多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁？
三、小结，学会感恩。
四、活动反思。
通过本次语言教学活动，让我感知到爱是要大声的表达出来，对孩子对大人都一样，不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时？宝宝的回答竟然让我这么的出乎预料，他们说，爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么，她们的回答是:”因为每次去朝阳公园我们都要做车，下来在走很远。”是啊，在她们心里这就是远，这就是她们表达爱的方式，还有宝宝说，我就不是到朝阳公园那么远，我觉得朝阳公园好不够远，不够爱，我觉得到动物园那么远，还有的说像是非洲那么远，向海一样大，像永远那么远。太多充满童趣但又真挚的感情，是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈，都特别深，那妈妈最爱的是谁？孩子们经给了我更出乎预料的答案：爸爸！爸爸最爱的也是妈妈！三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案，我告诉她们，以后你们也会遇到一个最爱你们的人，每个人都会遇到。那天活动后，孩子们会在冷不丁的时候就会说一句，老师，我好爱你呀！我会对她们说谢谢，我也爱你宝宝！希望这样好的绘本以后可以更多一些，它不但让宝宝学会了表达爱，更让我们大人学会了表达自己的爱。
文档为doc格式。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十二
1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。
2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒。
（一）开始部分。
1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）。
（二）基本部分。
1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。
2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。
（三）结束部分。
幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。
让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。
在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。
不足之处：
在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十三
活动意图：
现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的`小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
活动目标：
1、知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指）。
2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
活动准备：
律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
活动过程：
一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。
二、展开部分。
2）小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
师：你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。
（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么？
4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，（招招手）这是什么意思？”
幼儿：再见或不要。
老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
幼儿：来来来。
老师小结：原来小手它会说话。
3）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？
（与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答）。
老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干？
启发幼儿想想：
如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？
教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
师：小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；此外还有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
活动延伸：
1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十四
这是一篇关于母爱的教学活动，母爱是伟大的，无私的，幼儿在听故事的过程中，感受母爱的伟大，同时也能感受到自己对妈妈的爱，并将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。
2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.绘本ppt。
2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。
活动过程：
一、导入。
1.提问：
（1）孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？
（2）有多爱？
2.阅读绘本（ppt）。
（1）让我们一起先来分享一个故事。
我有六个宝教案反思（优质15篇）篇十五
在我们的生活中，有很多力不从心的事，孩子们更是如此，当我们遇到困难时，都会不自觉地想到假如.......生活中需要加入的事太多了，就大班幼儿而言，他们思想单纯，思维简单，而他们古灵精怪的小脑袋里具体的形象远远胜于抽象的概念，所以我特设计此活动，通过游戏，讨论，情境创设等形式让幼儿展开想象，畅所欲言，激发幼儿的爱心，责任心。
1、激发幼儿学习兴趣，提高其参与活动的积极性。
2、围绕话题，发挥想象，能进行简单连贯的讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、多媒体课件一：小超人遇到危险时，展开翅膀脱离困境;
2、小鸟头饰;
3、多媒体课件二：灾难发生过后，人们团结一致，众志成城的景象;
活动重点：用简单连贯的语言进行讲述。
活动难点：多角度深层次的发挥想象力，能围绕主题。
一、导入部分(5分)
1、教师头戴小鸟头饰，满足幼儿愿望，为幼儿出示孩子们最喜欢看的节目：动画片——多媒体课件一(2分)
(通过幼儿已有经验，引发幼儿对本活动的兴趣)
2、提问：(3分)
a.小超人在一次抢险的时候，遇到了什么困难?(到了山崖边，走投无路)
b.他是怎样解决的?(展开翅膀，飞了过去)
c.小超人除了机智勇敢，还有一对有力的翅膀;
二、基本部分(20分)
1、总结以上部分，有了翅膀可以帮你做很多现在做不到的事，在很多时候我们都需要自己长一对翅膀(3分)
(引导幼儿回忆自己在生活中遇到的困难，并能讲述给其他幼儿听，根据个人的生活经历，生活环境不同，幼儿遇到的困难也不尽相同)
2、游戏：翅膀的作用(8分)
(运用热点话题及已有经验，激发幼儿同情心，培养幼儿的爱心，激起幼儿想拥有自己的翅膀的欲望)
3、围绕“假如我有了翅膀”主题讨论(3分)
提问：a.假如你有了翅膀，你最想做的事是什么?
b.假如你有了翅膀，你会去帮助别人吗?
c.假如你有了翅膀，你希望你有一对什么样的翅膀?
(引导幼儿脱开思路，开动脑筋，发挥想象，运用新的谈话经验表达自己的见解)
4、幼儿发表讲述(5分)
教师对幼儿丰富的想象给予肯定，对幼儿的谈话要表示出极大的兴趣，带给幼儿大胆大眼的勇敢与自信。
三、结束部分(4分)
观看多媒体课件二：灾难发生后，中国人民团结一致，齐心协力为受灾同胞做力所能及的事，总结，我们需要神奇的翅膀，我们更需要有爱心，有责任心的一代又一代为祖国奉献终身的人。
(乘热打铁，将活动上升到一个新的高度)
四、延伸活动(2分)
幼儿发言过后，教师积极表扬表现好的幼儿，鼓励不自信，表达不清晰不完整的幼儿，再接再励，把活动渗透到各个领域：
a、科学领域：幼儿可以观察大自然中都有哪些动物有翅膀;
b、艺术领域：将自己将讲述的'各种翅膀通过绘画的形式表达出来;
c、社会领域：让幼儿充分体验我们都是中国这个大家庭中的一员。
1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。 2.对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。
(2)对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。
3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。