心得体会是我们对一段时间内所学所感所悟的总结和反思，它能够引导我们更好地认知自己和他人。小编整理了一些写心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考，促进大家的思考和提高。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇一
近年来，专注持久成为了教育领域中备受关注的热门话题。在幼儿园教育中，专注持久不仅仅是学习的重要素质，更是孩子们未来发展的关键。作为一名幼儿园教师，我从多年的教学实践中深刻体会到专注持久对孩子的影响。在这篇文章中，我将与大家分享我对幼儿园专注持久的心得体会。
第一段：观察与感受。
作为一名幼儿园教师，我时常观察孩子们在教室里的表现。有的孩子能够专注地听老师讲课，悉心完成课堂作业；而有的孩子则容易分心，不能长时间地集中注意力。通过我多年的观察与感受，我发现专注持久的孩子更加自信、成绩更好，而缺乏专注能力的孩子则往往表现出较低的学习成绩和自卑的情绪。这样的观察让我深刻认识到专注持久在幼儿教育中的重要性。
第二段：培养专注能力。
如何培养孩子的专注能力是园长和教师们共同关注的问题。为此，我们幼儿园制定了一系列的教学计划和方法。首先，我们给每个孩子制定了明确的学习目标，让他们明白应该专注于学习，从而增强了他们主动学习的动力。其次，我们通过提供有趣的教具和教学材料，激发孩子的兴趣。同时，我们通过丰富多样的教学方式，提供了各种学习机会，帮助孩子们主动地参与到学习中，增强他们的专注力。
第三段：家庭与学校共同努力。
专注持久的培养不仅仅需要学校的努力，家庭的支持也是至关重要的。作为一名教师，我积极与家长保持密切的联系，并与他们讨论孩子的学习情况。在家庭中，父母可以通过提供一个安静的学习环境、定期与孩子交流、鼓励他们的努力来培养孩子的专注持久能力。只有家庭与学校共同努力，才能更好地培养孩子的专注能力。
专注持久不仅仅是一种学习方式，更是一种人生态度。当孩子们培养了专注持久的能力后，他们会发现学习变得更加轻松高效。他们能够更好地把握学习内容，更好地应对各种考试挑战。然而，专注持久带给孩子们的好处不仅仅是学习上的提高，还有更多的生活启示。专注持久使孩子们更加有耐心、有毅力，能够坚持自己的目标，做出正确的决策。
第五段：结语。
通过多年的教育实践和对专注持久的体验和思考，我深信专注持久对孩子的成长和发展起到了至关重要的作用。作为幼儿园教师，我会继续通过不同的教学方法和家校合作，培养孩子们的专注能力，帮助他们更好地适应未来的挑战。作为父母，我们也要时刻关注孩子的专注能力，并通过积极的互动和支持，培养他们成为拥有专注持久心态的人。只有这样，我们的孩子们才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得更好的成就。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇二
专注力是一种重要的心理能力，对幼儿的发展具有至关重要的意义。然而，由于幼儿天性活泼好动，专注力的培养成为幼儿教育工作中的一大挑战。作为幼儿园教师，我们常常需要关注幼儿园专注力的培养，并进行反思与总结，以更好地提高幼儿园专注力的培养效果。
在幼儿园专注力培养过程中，我们经常会面临一些问题。首先，幼儿注意力时常会分散，难以长时间持续关注一个事物。其次，很多幼儿关注力不够集中，容易被周围环境干扰。再者，幼儿园专注力培养的方式方法还不够科学有效。这些问题的存在制约了幼儿园专注力的培养工作，教师需要及时发现问题，进行反思，改进教育方式。
经过长期的幼儿园教育实践，我们从中总结出了一些经验与教训。首先，我们发现，树立正确的教育理念十分重要，要将培养幼儿专注力作为教育的根本任务，认识到专注力是一种可塑的能力，可以通过科学的教育方式进行培养。其次，亲子教育必不可少，家长的陪伴和引导对幼儿园专注力的培养起到重要作用。再者，合理的环境创设能够提高幼儿专注力的培养效果。通过总结经验与教训，我们逐渐认识到幼儿园专注力培养工作的复杂性与重要性。
第四段:视角转变：从幼儿园到幼儿。
反思之后，我们意识到，专注力的培养需要不仅仅是教师的努力，还需要幼儿主动参与和配合。教师可以通过提供丰富多样的教育资源，创设充满趣味的学习环境，增加幼儿的参与感和主动性。同时，我们也要教会幼儿如何控制自己的情绪和欲望，培养他们的自我控制力和自主学习能力。从幼儿园到幼儿，我们的视角开始发生转变，将幼儿视作专注力培养的主体，与他们一同探索有效的专注力培养方式。
第五段：展望未来，并给出建议。
专注力是幼儿园教育工作中的一大难题，但我们有理由相信，通过不断的反思与总结，我们一定能够找到一条科学有效的途径。我们需要更加关注幼儿个体的特点差异，因材施教，培养他们的专注力。同时，教师应积极探索多种教育方法，例如通过游戏化教学、项目式学习等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的专注力。同时，幼儿园与家长之间要加强沟通，形成合力，共同育人。只有通过全社会的共同努力，我们才能够真正提高幼儿园专注力的培养水平，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
总结：通过反思与总结，我们逐渐认识到幼儿园专注力培养的重要性，同时也意识到这是一项复杂而艰巨的任务。但我们有信心，通过不断地努力与探索，我们一定能够找到科学有效的方法，培养孩子们的专注力，为他们的未来发展做出贡献。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇三
幼儿园是孩子们进行学习和成长的重要阶段。而一种较为常见的问题是，幼儿们的专注力往往不够集中，容易分心。为此，我们的幼儿园特意组织了专注力课堂，旨在帮助孩子们提高专注力。在参加这个课堂的过程中，我有了一些心得体会。
第二段：课前准备。
上课之前的准备工作非常重要。首先，教师应该认真准备好教学材料，确保内容新颖有趣，能够吸引孩子们的注意力。其次，教室的环境也需要布置得干净、整洁、明亮，这样能够让孩子们更加舒适地学习。最后，教师应该确保自己精力充沛，充满热情地进行教学，激发孩子们的学习兴趣。
第三段：课堂活动设计。
专注力课堂的活动设计是关键。首先，教师应该选择一些涉及多个感官的活动，比如通过听音乐、观看图片等多种方式来激发孩子们的兴趣。其次，应该为每个课堂设计明确的目标，让孩子们清楚知道自己的学习重点。最后，教师可以设计一些小组活动，让孩子们合作学习，这样能够培养他们的集体意识和团队精神。
第四段：专注力训练方法。
在课堂上，我们采用了一些专注力训练的方法，帮助孩子们学会专注。首先，教师会通过一些游戏和趣味活动来引导孩子们的专注力，比如让他们盲目摸索物品、构建积木等。这样能够培养他们的观察能力和注意力。其次，我们鼓励孩子们进行音乐素质教育，通过参与音乐排练和演出，提高他们的注意力和音乐鉴赏能力。最后，我们还为孩子们创设了一个自主学习的环境，让他们能够有机会自由选择学习的内容，并在老师的指导下进行学习。
第五段：效果评价。
经过一段时间的专注力课堂学习，孩子们的专注力明显得到了提高。他们在课堂上能够更加集中地听老师讲解，积极参与活动，而且注意力的持久性也有所增加。他们能够更好地完成老师布置的任务，同时也表现出更好的自我管理能力和合作能力。这些都是专注力训练给予他们的成果，同时也展示出我们专注力课堂的效果。
总结：通过整个专注力课堂的学习与实践，我深切体会到专注力是孩子们学习中必备且关键的条件。只有提高他们的专注力，才能更好地帮助他们进行学习和成长。作为幼儿园的一名教师，我会继续努力，通过各种方法和活动，不断提高幼儿们的专注力水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇四
近年来，随着城市化进程的加快，幼儿园已经成为现代都市家庭不可或缺的一部分。幼儿园对儿童的成长发展起着重要的促进作用。然而，孩子们专注持久的能力在成长过程中往往被忽视，这对他们未来的学习和生活，都会造成不良影响。因此，如何培养幼儿园孩子的专注持久心得体会就显得尤为重要。
首先，幼儿园的游戏活动对于孩子们专注持久力的培养具有非常重要的意义。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，他们可以在游戏中获得乐趣，同时也能培养他们的专注力。例如，在游戏中，孩子们需要专注地观察、思考、决策和实践，才能完成游戏任务。通过反复的游戏训练，孩子们的专注力、观察力和思维能力可以得到有效的锻炼和提升。因此，幼儿园应当合理利用游戏活动，培养孩子们的专注持久能力。
其次，幼儿园老师在教学中的角色也是培养孩子专注持久力的关键。老师是孩子们成长道路上的引导者和启蒙者，在课堂教学中起着至关重要的作用。老师的言传身教、耐心引导和关怀呵护，可以为孩子们树立积极的学习态度和行为榜样。当孩子们面临困难时，老师及时给予他们关心和支持，鼓励他们持久地坚持下去。通过老师的引导和激励，孩子们会逐渐培养出专注持久的心理素质，从而在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
此外，孩子们家庭环境对专注持久力的培养也起到不可忽视的作用。家庭是孩子们最初的学习和成长环境，家庭对孩子们的态度和培养方法会对其专注持久力产生重要影响。家长们应该创造良好的学习氛围，为孩子们提供安静的学习环境，引导他们养成良好的学习习惯。此外，家长还可以利用家庭活动，如亲子阅读和手工制作，以提高孩子们的专注和耐心。当孩子们在家庭环境中得到充分的关爱和鼓励时，他们的专注持久力也将得到有效的培养和提升。
最后，幼儿园应该加强与家长的合作，共同培养孩子们的专注持久心得体会。幼儿园与家庭是孩子们成长中两个重要的教育机构，他们之间的紧密合作对于孩子们的成长发展起到至关重要的作用。幼儿园可以通过家长会、家长培训和家访等方式，与家长进行密切沟通和交流，加强信息的共享和教育经验的互通。通过家长与幼儿园的积极合作，孩子们的教育环境得以延伸和拓宽，他们的专注持久心得体会也会得到更好的培养和发展。
总之，幼儿园专注持久心得体会的培养是一项长期而系统的工程。幼儿园、老师、家庭和家长之间的合作和努力是不可或缺的。只有通过共同的努力，孩子们的专注持久心得体会才能得到全面、有效的培养，从而为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。我们应当共同关注幼儿园的专注持久能力培养，为孩子们创造更好的学习和成长环境。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇五
专注力是幼儿园阶段教育中一个至关重要的能力，也是学习的基础。幼儿专注力课堂是一种有针对性的教学方式，通过游戏、互动和创造性的活动，帮助幼儿培养良好的专注力。在参与幼儿园专注力课堂的过程中，我收获了很多体会和心得。
幼儿园专注力课堂充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，设置了丰富多样的游戏和活动。这些活动能够激发幼儿的好奇心，并通过引导他们亲身参与来提高专注力。比如，老师会穿插一些问题和挑战性的任务，让幼儿主动思考和解决问题。在这样积极、愉快的氛围中，幼儿们更容易集中注意力。
第三段：我所体会到的变化。
通过参与专注力课堂，我发现我的专注力得到了明显的提高。以前，我很难长时间保持对某一活动的兴趣，很容易分心。但现在，我能够更好地集中注意力，不再被周围的干扰干扰。这对我来说是一次很大的进步。同时，我在课堂中也能够更好地表达自己的想法，更加自信。这让我对学习充满了热情。
幼儿园专注力课堂不仅仅帮助我提高了专注力，还影响到了其他方面的学习。我发现，我在课堂上的学习效果明显提升了。当我能够集中注意力听讲时，我能更好地理解老师的教导，不再错过任何重要的信息。此外，专注力课堂还培养了我的自控力和时间管理能力。在活动中，我学会了合理分配时间和注意力，更加高效地完成任务。
第五段：对未来发展的启示。
专注力是未来成功的重要要素，幼儿园专注力课堂的学习让我意识到这一点。我相信，通过持续的努力和训练，我的专注力会不断提高，为将来的学业和生活打下坚实基础。此外，专注力课堂还教会了我如何适应多样化的学习环境和要求，这将对我的未来学习和工作有很大帮助。
总结：
幼儿园专注力课堂在培养专注力方面起到了积极的作用。通过丰富多样的游戏和活动，幼儿们能够在愉快的氛围中提高专注力。我在参与课堂的过程中不仅感受到了自己专注力的提高，还收获了思维能力、自控力和时间管理等方面的进步。这些都为我未来的学习和发展奠定了良好的基础。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇六
作为孩子成长过程中的一部分，幼儿园教育对于培养孩子的全面发展起着至关重要的作用。而在幼儿园的专注力课堂中，我深刻体会到了专注力培养对于幼儿成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在专注力课堂上的心得体会。
二、理解专注力。
专注力是幼儿学习过程中必不可少的能力。专注力的培养需要从幼儿园阶段就开始，因为幼儿阶段是孩子们认知发展的关键时期。在专注力课堂中，老师通过游戏、绘本、音乐等形式创造一种有趣而富有吸引力的学习环境，帮助孩子们培养专注力。同时，老师也教给孩子们一些专注力训练的方法，如蹲下来专注听老师讲话、齐心协力完成一项任务等。
三、专注力的好处。
专注力的培养不仅有助于幼儿在学习上取得更好的成绩，更重要的是对于孩子其他能力的培养也有很大的帮助。在专注力课堂上，我发现当孩子们能够专注时，他们能更好地处理复杂的任务，并提升他们的思维能力。此外，专注力的培养还可以让孩子们更好地管理自己的情绪，增加他们的自信心和独立性，对他们的人际关系和生活能力的发展也有积极的影响。
四、培养专注力的方法。
在专注力课堂上，老师采用了一些方法帮助孩子们培养专注力。首先，老师会提前布置好课堂环境，让孩子们感到舒适和安全。其次，老师会给孩子们设定适应幼儿认知特点的任务，如用积木搭建图案。这样的任务能够激发孩子们的兴趣，提高他们的专注度。此外，老师还鼓励孩子们参与小组活动，让他们互相合作解决问题，从而培养他们的协作能力和专注力。
五、个人收获与体会。
通过参与专注力课堂，我的专注力得到了有效的提升。我学会了更好地集中注意力，不再容易分心。在课堂上，我能够更深入地思考问题，更好地理解老师的讲解内容。我也学会了将经验运用到日常生活中，如在家里做作业时，我会有意识地专心致志。此外，我还发现当我专注于一件事情时，我会更加有耐心和决心去完成它，这也让我在其他方面的学习和生活中取得了更好的进展。
综上所述，幼儿园专注力课堂为我提供了一个培养专注力的良好平台。通过课堂上的学习和实践，我深刻体会到了专注力培养对于幼儿园阶段孩子们的重要性。培养专注力不仅有助于孩子们提高学习成绩，还能为他们未来的成长奠定坚实的基础。因此，在幼儿园阶段注重专注力的培养将对孩子们的全面发展产生深远的影响。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇七
《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班快乐阅读1中的一首诗歌。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝试探索幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”游戏教学模式的研究课题研究成果，我组织了本节活动。
本节活动基本完成了各项目标任务，成功之处主要有以下几方面：
1、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观察到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的兴趣，有效发展了幼儿的语言能力。
2、环境创设较为成功：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、教师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个美丽的春天情境;在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在教师范读诗歌时，优美的音乐伴将诗歌语言的美完美地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的兴趣。
当然本节活动中也有不少瑕疵：
1、对诗歌语言的学习和幼儿个性化语言的发展的关系把控得不够理想。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“__说：当我的____，那是风儿吹过”，而忽略了幼儿个性化语言的发展。
2、创编游戏环节评价略显粗略：创编游戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编游戏过程中，只是急于让幼儿根据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编游戏对于发展幼儿语言能力的作用没有充分得到展现。
3、在整个活动过程中，忽略了对幼儿良好听说习惯的培养。在活动中，有个别幼儿急于表达自己的想法，而没能遵守说的良好文明礼貌习惯，倾听缺乏耐心，表达忽视礼貌，教师对幼儿积极引导教育不够。
总之，通过本节活动的组织与实施，我有了如下新的思考：
1、幼儿园语言诗歌教学应入情入境，活起来。在活动中，应通过多种手段还原或再现诗歌所描写的意境，让幼儿充分感受诗歌的意境美。另外，在诗歌教学中可以有效介入游戏，充分发挥游戏这一制胜法宝，让游戏使语言活动更精彩，通过游戏调动幼儿的学习兴趣，让幼儿轻松地学习诗歌语言，进一步发展幼儿的语言能力。
2、幼儿园诗歌教学中，对诗歌的创编环节应该如何处理才能既让幼儿学习诗歌语言，又避免单一的训练，更大程度地促进幼儿个性化语言的发展，真正意义上促进幼儿语言能力的全面发展与提高。在以后的活动中，我会大胆探索实践，认真反思总结，争取有所突破与创新，让孩子在诗歌王国中自由自在地学习语言，发展幼儿的语言能力。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇八
一本名叫《三重专注力》的书带我们去了解什么样的教育可以去适应未来的`教育。
拿起这本书时我就想：“什么是三重专注力？”这三重是哪三重呢？现实社会，为什么成功人士，很多都是二流智商、一流情商？为什么一个人即使具备了专业的知识系统，仍需要终身学习？带着这些思考性的问题，我们一起去书中探索寻找答案。
1、聚焦于自我。
人的一生需要发展很多技能，但是如果没有遵从自己的意愿去发展，得到的结果可能是没有结果。所以我们首先要了解自己，关注自己，聚焦于自我，这也是丹尼尔・戈尔曼提到的第一重专注力。我们应该要学会精准的认识自己的情绪，学会自我察觉专注于我们的内在世界，加强自己的认知控制，把注意力放在你想要它在的地方的能力，维持这种注意力，有利于我们集中精力去学习和聚焦于目标的达成。我想，不单是我们的孩子需要发展这种专注力，身为老师、父母的我们也应该学着做到。
2、理解他人。
丹尼尔・戈尔曼提到“社交与情绪的学习”涉及了五个大领域：自我察觉、自我管理、社交能力、同理心、良好的决策能力。其中提到同理心主要有三大类，每一类都涉及一组独特的、关联紧密的大脑回路。第一种是认知同理，第二种是情绪同理，第三类叫做同理关怀，就是能够自然引发同理行为的一种关怀，或是能够付诸助人为乐的行动。读到这里我想起了我们班的小朋友，从我们家访的第一次见面到入园、哭闹，到现在上学会过来抱抱老师跟老师说“早上好”，我想这也是一种被同理关怀后自然引发的同理行为关怀。孩子在这一个月的入园时间里感受到了老师的关怀与被支持，感受到亲近与连接，继而孩子也会对老师充满爱心与关怀的行为。在这种轻松有爱的氛围下，孩子们的大脑会进入最佳的认知效益。另外，当孩子每天被老师这样关怀着的时候，我觉得老师更需要引导孩子会表达出对老师的爱，比如说“老师，我爱你”，“老师，我好喜欢你”，“老师，您辛苦了！”对这些比较羞涩的词语能够大声地表达出来，让对方都感受到那种发自内心的关怀，我觉得这是我们老师需要示范和引导的。
在什么情况下，我们才会真正留意到其他人呢？在别人遇到困境的时候，我们是不是真的能去理解他、同理与他、关心他，并真正施予援助？丹尼尔・戈尔曼就提到第二重专注力“理解他人”，我们需要理解其他人怎么看待这个世界，了解他人的想法、视觉、观点和心智模式；知道他人的感觉，建立同理心，感知他人的情绪。当心中只有自己时，那是一个比较自我的人，而心中有他人时，那他可能会变成一个招人喜欢的孩子。
3、理解更大的世界。
无论我们身在何方，系统无处不在，家庭是一个系统，学校是一个系统，一个操场也是一个系统，每一家组织都是作为系统在运转的，尽管我们有时候浑然不觉。但是，即便未必觉察得到，我们还是可以学习去了解系统的动力，同时有意识地观察系统如何塑造我们，而我们又如何影响系统，培养系统理解力所带来的心态转变。这是管理大师彼得・圣吉所提到的系统思考能力，我们需要帮助儿童和青少年学习发展这种系统思考的习惯，这样我们才能学会理解更大的世界。这也是书中提到的第三重专注力。
4、社交与情绪学习和系统教育融合共创的可能。
当前我们的学校设计还是源于工业时代的工厂模式，学校并不是为了开发培育人的内在潜能而设置的，比如课程大纲都是既定的；比如老师是“专家”的角色，由老师决定孩子们的表现等。那我们有没有可能将社交与情绪学习和系统教育融合创新成一种新的教育模式呢？答案是：很需要。世界在不断改变，我们需要跨越过去，展望未来！今天的学生以觉察力和关爱为基础，发展对系统更精深的理解，他们将在日后的人生之旅中通过明智的决定创造出更好的人生，同时让他人收益，让我们的地球收益。
我们要爱自己，每个人的脑、身、心就是一个系统，身心协调发展，个体系统才会协调。爱他人，包括家人、同学、同事，学习生活系统才会融洽。爱系统，不断用系统的方式思考和解决问题，所处的环境才会和谐。爱自然，站在更大的系统层面看待问题、思考问题、解决问题，才会使人与自然、与环境相融相生，生态和谐发展。
最后送给大家这本书我最喜欢的一句话：理解自己、管理自己、关怀他人、合作共事，以及理解我们身处的更大系统――明己、明他、明道，见我、见众生、见天地。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇九
优点：
1、选材的创编比较合理，众观幼儿听课的注意力、参与性来看，幼儿十分感兴趣，在故事中体验到多种情感及良好倾听习惯的培养。
2、环节设计比较合理，层层递进，特别是教师运用“悬念的方法”巧妙地设计提问，使幼儿充分展开想象，获得多方面能力的提高。而延伸活动与课的内容紧扣，使幼儿的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之处：
1、幻灯片播放过快，部分悬念的设计没有突破，幼儿对于猜想的部分不够充分，幼儿表达的时间不够充分。
2、教材虽然幼儿感兴趣，但是小班幼儿的想象与认知有关，因此如果教材在小班第二学期或中班第一学期上，效果会更加好。
3、教师在教学中能及时肯定幼儿的回答较好，如果教师给予幼儿一定的时间讨论，让幼儿多些思考的时间，并且教师也能多参与情节创编，融合到幼儿的发言中，不仅能调动幼儿的积极性，而且能打开幼儿的思维。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十
为了把干部作风建设年活动落到实处，根据县教体局的总体部署，我园计划从4月11日开始，组成四个小分队，对茅坪镇幼儿园、西营镇幼儿园、仓上镇幼儿园、构扒镇幼儿园实行“手拉手”帮扶活动，全程计划四个周。我有幸成为第二帮扶小组组长，带领刘海娇、周春歌两位老师，于4月18日早8：30奔赴西营镇幼儿园，中午11：30抵达目的地后，我们没有顾得休息，直接到达幼儿园，西营幼儿园邵耀琴园长热情的接待了我们，在园长办公室休息片刻，简单交流一下情况后，邵园长带领我们就近住进酒店后，与邵园长夫妇共进午餐。餐后休息半小时，邵园长带领我们参观了幼儿园的整体环境设施和正在建设的活动场地以及新购买的还没有安放的室外游乐玩具，并向我们介绍了西营镇幼儿园的历史变迁和长远规划，我们进入班级熟悉老师，实地考察了幼儿园的班级管理及教育教学基本情况，为了不影响班级的正常工作，真正体现作风建设年的工作作风，我和邵园长商量，把教师的学习辅导活动安排在幼儿园放园后。
在与西营镇幼儿园“手拉手”帮扶活动当中，我们支持工作团队实地考察了园所的环境设施、班级管理、教育教学、师幼水平、卫生保健、档案管理，我们在一起进行了教学研讨、环境创设现场示范与指导、示范观摩、个别帮扶、交流互动、捐赠学具、专题讲座、总结反馈等等活动，我们共观摩教学六课时，示范教学两课时，和全体教师召开会议四次，学习《纲要》、《一日工作流程》、介绍支持内容等一次，专题讲座一次，，点评活动一次，座谈反馈一次，帮扶活动取得了圆满的成功，同时把我园近年来的活动照片，环境创设照片，教师优秀活动案例和西营镇幼儿园的老师交流，并将照片资料、档案归档范围和保管期限表、优秀案例的文本资料及园内各种表格等资料赠送给西营镇幼儿园，以供日后工作参考。同时根据西营镇幼儿园的地理位置和办园特点，提出了切实可行的合理化建议，深得邵园长的感谢和教师的赞叹，这次“手拉手”活动，我们不但帮扶了西营镇幼儿园，同时也促进了自己的工作作风，获益匪浅。总体来讲，有四个感悟：
在下乡开展活动之前，领导就嘱咐我们，要体谅私营园所的艰难，从生活上要求我们从简节约。于是我们在下乡的第一天与邵园长见面后，发现幼儿园吃便餐没有条件，我们就要求食宿自理。后来感觉邵园长太热情好客，我们三人怕给他们增加经济负担，每次到就餐的时候，我们就赶快离开幼儿园，到镇上餐馆自己就餐，为单位树立良好形象。
我们牢牢记住园领导的嘱托，认真踏实的开展好每一项工作。特别是在周春歌和刘海娇两位老师，为了帮助西营镇幼儿园的老师学会利用身边资源搞好环境创设，想尽办法收集纸杯、饮料罐、瓶盖、彩色塑料袋等身边资源，耐心细致的现场指导西营镇幼儿园的老师；为了让示范课上得更加出彩，真正起到示范的作用，两位老师反复研究修改活动案例，精心做好活动前的准备。充分体现了我园教师在作风建设年活动当中崇高的职业道德和敬业精神。
在工作中，我们也发现农村幼儿园有他们求生存、求发展的无奈，一边要顺应家长和社会的需求，一边要考虑孩子的发展需求，真正是在夹缝中生存，因此我们一边指出他们工作中存在的误区，一边给他们提出折中改进的方法，真真切切的让他们感受到我们是同一个战壕的战友，而不是高高在上的指教，同时在全面考察了西营镇幼儿园的整体工作后，对他们提出了七条合理化建议，得到了邵园长发自内心的感谢。邵园长主动要求我们加入好友，将总结反馈材料发表到公开日志中，以便于网上查询，以后工作中努力整改。
在开展活动前，园内向全园教职员工和小朋友发出倡议，捐钱捐物。小朋友们带来了自己心爱的图书，老师们每人捐献了100元钱，为帮扶园的孩子们购置了橡皮泥、油画棒等，最让我们感动的是，西营镇镇政府不断热情的招待了我们，还专程派袁镇长和主管教育的周镇长全程参加了捐赠仪式，给这次活动捐赠了现金一千元，体现了镇政府对学前教育的关心和支持。
帮扶活动于四月二十一日正式结束，在这次帮扶活动当中，我也深深地受到感染，私营园所生存的艰难，老师辛苦无私的奉献，经办人开拓进取，勇于创新的精神都是我们学习的榜样，看看自己所处的工作环境，生活空间，更没有理由不好好工作、好好生活。
通过这次的帮扶活动，不仅为城乡幼儿园的老师们搭建了相互学习交流的平台，而且增进了园所之间的友谊，更进一步促进当地镇政府加大了对学前教育关心支持的力度。我相信，白河的幼儿教育事业在我们所有这群乐于奉献，积极进取的幼儿老师共同努力下，一定会再创新辉煌。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十一
去对待一切，就这样我在班上迎来了小朋友们。
8:30分我开始了第一节课分享阅读《小海龟》，孩子们表现的特别的棒，回答问题都很踊跃，思路也特别的跳跃，我很喜欢这样的感觉。下课后就是入厕、喝水，然后开始我们今天的第二节课《逻辑狗》，刚开始还不错，可过了一会儿我就发现有注意力不集中的孩子，这些都是很正常的，每个人的注意力时间的长短是不一样的，都是因人而异，家长们也不要多想，孩子还小，我们从现在慢慢抓起，从点滴中渗透。
孩子多进行操作，多去观察，不要告诉他答案。
支持。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十二
对于幼儿而言，因其年龄较小，认知能力较弱，在幼儿园学习中需要投入更多的专注力才能达到较好的学习效果。但对于大多数幼儿来说，他们很难长时间集中注意力在一件事情上，很容易被其他事物分散注意力。基于此，教师需要认真研究幼儿的身心特点，从幼儿的实际情况出发，制定多种策略来为课堂教学注入活力，将幼儿的注意力集中到课堂中来，提升幼儿的专注力。因此，本文从以下几个方面入手来对幼儿园教学中提升幼儿专注力的策略进行探究，以期能够提升课堂教学的效率，促进幼儿的多面发展。
一、提高课堂的趣味性。
提高课堂趣味性是提升幼儿课堂专注力的基础。对于幼儿而言，趣味性的事物很容易引起他们的关注，与其让幼儿在课堂教学中被其他事物分散注意力，不如切实提升课堂的趣味性，将幼儿的注意力牢牢集中在课堂中。这样一来，不仅能有效提升课堂教学的效率，而且还能激发幼儿的学习积极性，促使幼儿进行主动学习，这对幼儿的智力和情感的发展具有重要意义。
例如：在对幼儿进行绘画教学时，在引导幼儿学画五官的过程中，我没有直接让幼儿仿照简单的五官图片中的五官进行练习，而是在本节课开始之前就调查了幼儿喜欢的人物。很多幼儿都喜欢动画人物，如：小猪佩奇、爱冒险的朵拉、大耳朵图图等等。在了解了这些内容的基础上，我在教学时，特意将这些动画人物展示出来，以这些人物的五官为基础，引导幼儿进行五官的学习和练习。并且，在教学中，我还提醒幼儿将动画人物的五官与现实中的人物五官进行比较，让幼儿了解动画人物的五官大多是在现实人物五官的基础上进行一定的加工才形成的，借此提升幼儿的认知能力。在这节课的教学中，幼儿学得非常认真，所以，在课堂教学中“投其所好”的进行趣味教学可以切实提升幼儿的专注力。
二、增添内容的丰富性。
增添课程内容的丰富性是提升幼儿课堂专注力的关键。根据幼儿的心理特点来看，单一的内容，尤其是需要幼儿进行一定的思考和学习才能理解的单方面的内容，很容易给幼儿造成枯燥乏味的感觉，从而降低幼儿的专注力。因此，教师在进行课堂教学时，可以在原有教学内容的基础上加入一些相关方面的内容，或者辅助性的内容，使原本的内容变得更有层次感，并且丰富多彩起来。
例如：在对幼儿进行食品安全知识的教学时，本节课的教学目标是让幼儿了解一些基础的食品安全知识，避免幼儿误食一些不安全的食品，对其身体造成伤害。在幼儿园大班阶段，幼儿已经有了一定学习基础，对数字有了一定的了解，所以，我利用多媒体设备给展示了一些食品包装袋上的生产日期和保质期，引导幼儿识别什么是过期食品，什么是保质期内的食品，我选的食品都是幼儿日常生活中非常喜欢吃的食品，所以，图片展示出来的时候，幼儿的注意力就已经被吸引住了。并且，在接下来的教学中我还给幼儿展示了一块过了保质期、已经发霉的蛋糕实物，加深幼儿对食品保质期的重视。有了这些图片和实物的展示，幼儿的注意力一直在课堂教学中，学习效率很高，所以，教师要多角度增加教学内容的丰富性。
三、提升活动的探究性。
课堂活动是幼儿园教学中常用的教学方式，而且，事实证明，如果幼儿静下心来去探究一件事物，幼儿的注意力是很难被分散的。所以，教师在制定课堂活动时要计划并有针对性的提升课堂活动的探究性，将幼儿的注意力集中到一件事物上，并通过语言、动作、问题等形式逐步引导幼儿进行深入探究。如此一来，不仅能提升幼儿的课堂学习专注度，而且还能促进幼儿思维的发展，有利于幼儿创造力的提升。
例如：在进行“狼和羊”的课堂活动时，在活动开始前我告诉幼儿这次的活动不仅要考验运动能力，还要考验头脑的灵活性和谋略性，并且，在活动结束后会评选出班级全能王进行奖励。具体来说，全体幼儿分为两大组进行游戏，每组中都有两名幼儿扮演狼，其他幼儿扮演羊，狼背对着幼儿喊“小羊小羊几点了?”幼儿按照回答的点数前进相应的步数，在狼喊“开饭啦”的时候，幼儿如果没有触碰到狼的身体，则需要立刻往回跑，狼则可以在这时回身抓羊，被抓到的小羊淘汰。这个游戏本身很吸引幼儿，并且需要幼儿进行一定的探索和思考才能取胜，所以，幼儿在游戏中的专注度非常高。故而，教师应当合理提升课堂活动的探究性。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十三
为了提高自己的业务专业化水平，闲余之际，我读了《幼儿健康生活教育》这本理论与实践探索丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目标及内容、幼儿健康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育、动作发展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于教师能依据幼儿的年龄特点实施教育，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目标、成人指导与帮助及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是依据各年龄段健康教育的内容与要求，挑选出适宜集体教学的活动案例若干，供教师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教育研究中总结出的宝贵经验或相关的研究论文，供我们在今后的健康教育研究中借鉴。读过这本书，开阔了自己的眼界，丰富了自己的经验，为自己的工作实践注入了新的营养。下面就结合自己的实践谈几点体会。
读过第一部分，使我对健康教育观念发生了改变。《纲要》中明确提出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培养健康活泼、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童"。可见，"健康第一"的思想不仅是教育的基本点，更是幼儿教育的出发点，幼儿健康生活教育是幼儿园教育的基础工程。所谓健康教育是以人和环境为中心的教育，它是为改善个体以及群体的健康知识、健康态度和健康行为提供有益的学习经验的过程。作为现代幼儿教育工作者，我们并不是简单的让幼儿获取知识或技能，也并不是对幼儿进行单一的知识灌输，而是在让幼儿获取知识的同时，培养幼儿的健康生活方式，这不仅体现了"教育即生活"的现代教育理念，更是纲要中所展现以幼儿为本的理念。
1、尊重理解孩子。作为教师，要关心孩子的身体、心理需要，保护孩子的身心健康发展。
2、让幼儿在轻松、自信、愉快的氛围中培养幼儿的健康生活方式，体验健康生活经验，提高身体动作发展。
第二部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻渗透教育目标，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。因为对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜欢通过自身的运动了解环境、参与环境。因此，我注意为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主人。工作中我将幼儿生活健康方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体讨论相应设计了一些安全标志，用来告诉幼儿物归原处，注意安全。这样不仅保证了良好的安全秩序，而且还养成了良好的行为习惯。
在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过"洗手六部曲""小牙刷干净""给小花多喝水""叠衣变奏曲""勤洗澡不生病""小便为什么是黄的""这样大便才健康"等生活健康墙饰的提示进行教育。孩子们通过教师的引导、自己与墙饰的互动，培养了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了"学学小动物来擦嘴"活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿观察的兴趣，他们每次吃完饭后都能够来到面前，模仿小动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发现：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起参与健康教育，配合幼儿卫生习惯的培养，我们创设了"指甲长了剪一剪"墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小朋友的指甲干净时，我会在幼儿的"小花照片"旁边贴上自己喜欢的贴画，孩子们看到后，总是能够提醒家长为自己剪指甲，一方面调动家长的配合，减少了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。
幼儿健康教育的形式以日常生活中的集体与个别健康教育为主要形式，同时也离不开教师有计划、有目的、精心设计的健康教学活动。对幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能等内容，必须通过健康教学活动来完成。巩固幼儿的经验，增强幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自我保护能力差的情况，我进行了主题活动《快乐四个宝》，通过教育活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，怎样做能保护好小眼睛，鼻子流血了不害怕，会求救或简单处理等。孩子们通过看老师拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教育一致，有连续性，自拟"生活行为习惯表格"发放给家长，促使家长在假期继续督促培养幼儿的良好习惯，让好习惯长远发展。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十四
武术教学经验，基层武术课安排是阶段性，很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”所以要合理安排武术动作来进行课堂教学。首先依据体育教学大纲合理安排教学计划，其次要充分利用课堂的预备部分。第三，在武术教学时，要依据武术的特点进行归类记忆有助于学生掌握武术套路。第四，在武术教学时，要选择适合于武术教学特点的教法：(1)对初学者采用分解教学法。(2)在授课时，口令与运动相结合。(3)练习和呐喊相结合。(4)新授课时，学生的站位和练习方向要固定。(5)灵活多样的教法。
基层教学不同于高校教学，基层体育课堂的教学时间是四十五分钟或五十分钟，一节体育课，一般需要安排两个不同的教学内容，这就使得在课堂教学过程中，一定要充分利用时间，把课时计划好、完成好，达到预期的目标。这往往给基层的体育老师带来一定的难度，尤其是武术教学。人们都知道武术内容多种多样，其套路错综复杂，要求内外合一，形神兼备，而中学体育教学大纲要求武术教学课时比例又很小，且又是阶段性的。所以基层武术课堂教学很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”。
对初学者来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等基本功，然后才能顺利学习套路。例如，初级长拳的教学，其动作表面看似简单，但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。然后教学生五步拳。因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，初学者易掌握，也有利用培养学生学习的积极性。最后进行初级长拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习，才能清理在套路练习中的“绊足石”，学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套路。
要合理安排好武术课的预备部分，改单一的徒手操为武术操，同时做一些武术基本功的练习，如：弹腿冲拳、弓步冲拳、马步冲拳的转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿等。这样做会使预备活动和基本练习衔接得紧密而充分，使学生建立初步的动作概念，具备良好的武术基本功，便于今后进一步学好套路。
武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可以进行模拟示范，这样使学生既提升了学习效率，又增强了记忆。为使动作教学简单化，应首先帮学生寻出套路动作的规律所在。例如套路起势与收势方向应一致且位置相同，一般练初级拳时，拳在腰间、拳心向上，冲拳时拳心向下等。
在套路教学中为了巩固所学套路，在复习课上，教师应采用启发和提问式来提升学生对套路的理解记忆。如在初级拳的教学中，不防这样提问：本套路中冲拳动作有哪些?推掌动作有哪些?亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生能够理解和记忆套路，使表面看来无规律可循的套路变成有序可循，同时也提升了学生的抽象思维能力，实现教学的真正目的。
(1)对初学者采用分解教学法在武术课堂教学中，一般先采用分解教学，如学初步拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。在学套路前可先学会基本功，如在学长拳时，可先练一练跳跃练习，再学大跃步前穿、击步腾空飞足等时就容易多了。
(2)在授课时，口令与运动相结合使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳……。在复习时，教师可只喊口令，让学生边练习边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作。
(3)练习和呐喊相结合在练习初拳过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是能齐;二是能增添力量和气势，达到以气推动，以声助势的效果。
(4)新授课时，学生的站位和练习方向要固定否则容易使学生动作路线产生错误，示范面是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位和方向错误。
(5)灵活多样的教法武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。只要抓住其固有的特点，因势利教，就不难完成教学任务，如针对它结构上的特点，就可以把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术，还可以把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“望月平衡”;有的直接反应了动作结构和方法，如“跃步冲拳”，教师就可以“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛就更活跃了。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十五
方法/步骤1:。
安静的环境。在孩子玩耍或者是做功课的时候要为孩子创造一个安静的环境，不能在孩子专注的时候有人在旁边吵闹，如看电视，说话等，这样会影响孩子的注意力，使孩子无法认真的做事，时间长了就会使孩子做事没有专注力。
方法/步骤2:。
家长的陪同。家长配置孩子一起做事对提高孩子的专注力也是很重要的。例如家长哄着孩子玩积木的时候，积木可以搭建出很多的形状，家长可以试着给孩子搭建不同的形状，孩子看了会觉得非常的有趣，自然的就会专注起来的。
方法/步骤3:。
让孩子有独立的空间。当孩子正在专注的做一件事情的时候，学习或者是玩玩具，家长们疼爱孩子可能会端来水果零食给孩子吃，这样在孩子集中精神做事情的时候去打扰他是非常不好的。家长们一定要注意在孩子专注的做事的时候一定不要强求的去打扰，这样有助于锻炼孩子的专注力。
方法/步骤4:。
给孩子有足够的思考空间。例如在孩子玩拼图的时候就剩下几块拼不上去了，这几块的形状图案几乎很相近，孩子需要一点点的查看不同的地方，这时候家长在旁边要静静的看着，不能指手画脚的告诉孩子这样弄，那样弄，这样会使孩子以后做事迎难而退，不懂的坚持。家长们只有在背后默默的支持孩子对孩子以后提高专注力才是有帮助的。
方法/步骤5:。
适时的夸奖孩子。孩子在考试得了好成绩，或者是做好了一件事的时候家长不能无所表态，这样会使孩子不知道自己事做的好不好对不对，以后不知道该怎样做。家长应该给予孩子一些夸赞和表扬，这样孩子知道自己做的不错以后会再接再厉，坚持不懈的完成好每件事的。
方法/步骤6:。
多让孩子尝试。孩子如果可以帮着家长做些家务，如叠被之，洗碗，扫地等，如果孩子愿意做的话一定不能因为怕孩子做不好而不去让孩子尝试，即使孩子做的不够好也不要去批评孩子，应该耐心的去教孩子怎样做，这样孩子会慢慢的学会做事，不会因为怕做不好而不愿意去做任何事情，孩子愿意尝试才会专注的去做事情。
实用幼儿园专注力心得（模板16篇）篇十六
这一次关于幼师培训的活动也结束了，获得不少的收获，尤其是在教学和管理上，让我颇多的受益。培训让我学到到更多在对于幼儿的教育中要如何做的方式，也让我有不少的体会。
这次培训是我们幼儿园跟其他幼儿园合伙做的，让我们互相学习，吸取不同的教学经验，已达到让我们做好一个幼师。我作为我们幼儿园的新老师，更是需要这次机会，所以在培训确定下来的那一刻，我就积极报名参加了，很庆幸拿到这个机会，这让我很安心。
教师培训最终的意义在于幼儿的教育，所以我们培训的目的也是希望可以找到更适合幼儿学习的方法，尽可能让幼儿在幼儿园里进行启蒙，奠定基础。培训活动开始，我们去了几家幼儿园中最有名的，当我坐在幼儿课堂的时候，不得不感叹xxx幼儿园能够有现在的规模不是表面上那么简单的，是有真材实料的。听了这趟课陈老师的讲课，我对她颇为敬佩，陈老师能够准确抓取幼儿的心理，从幼儿自身出发制定教学计划，一步紧跟一步的开发幼儿的智力，最终就是成功的带领幼儿进入学习的世界，首先就让他们喜欢学习，才是最好的开始。从这里引发我深思，我之前在教学生的时候，是按照我的思维在教的，没有去顾忌学生心理的活动是怎样的，所以教学效果不怎么令人满意。
后面就是跟着前辈们去了另外一家跟我所在幼儿园齐名的幼儿园去听课，进入它里面，感受到整个园的.气氛很不错，园里的布置是老师跟学生一起装饰的，这就启发学生们自主创作的思维，也很促进了幼儿的创新能力，xxx幼儿园的陈老师一边带我观察一边讲解，很是让我受益。真正进入课堂里，陈老师首先就是请幼儿自己来介绍，遇到一些不怎么讲话的，陈老师会耐心的开解，然后打开幼儿的心扉，逐渐让他们接受自己自然就鼓起勇气了，也不再害怕人多，我想着要是我，概就没有这么好的耐心了，陈老师给我上了一趟人性课，让我明白面对幼儿，必须要有足够的耐心去安抚和鼓励，一定要从他们自身出发，不然就会事极必。
培训虽然结束，但留给我的是对于教师职业有更多的了解，也深刻知晓身为幼师，就要做到深入幼儿内心教学，不能用成年人的思维限制它们的思维，我想这次的培训必定让我在教学上有更的进步。