最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）

在制定教学计划时，需要考虑学生的学习需求和课程目标。下面是小编为大家整理的几份优秀的教学计划范文，供大家参考学习。这些范文包含了不同学段和不同学科的教学计划，涵盖了教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等方面，希望对大家编写教学计划有所启示和帮助。大家一起来看看吧！

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇一

教学。

设计”范文，希望对你有参考作用。

教学内容：

教学目标：

依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童的心理特征，我确定以下教学目标：

（1）、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

（2）、能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。

（3）、情感目标：通过情境画面的引入，激发学生学习的兴趣，帮助学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

教学重难点：

认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。

教学准备：多媒体，图片、剪刀、彩色纸。

设计流程：

一、看一看，情境引入。

1、创设情境。

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，老师特地给同学们带来了一段大自然里的童话故事，我们一起来欣赏吧！

故事内容：在播放录像的过程中我边解说：在一个美丽的花园里，蝴蝶和蜻蜓发生了争执，都认为自己最漂亮，一朵小花给它们出主意：让它们一人分一半，组成的图形也许就是最漂亮的。

2、我让学生观察组合成的图形，发现和原来相比，并不漂亮。

3、师：像蝴蝶、蜻蜓那样，两边形状大小完全相同，就是对称。今天我们就一起来学习对称。（板书课题：对称）。

4、举例。

师：在我们的生活中有许多物体，有的是大自然中的对称对象，有的是人们受到这些对称现象的启发设计出的许多具有对称美的东西。谁愿意来说一说？（红领巾、衣服、裤子、人……）。

二、分一分，自主探索。

1、过渡：是不是所有的图形都是对称的？它们又是怎样对称的？我们又怎样来证明它们是不是对称图形？这就是这节课我们要研究的问题。为了研究这些问题，老师特地为每个小组准备了一些平面图形，你们瞧！

（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、钥匙、枫叶、菠萝、桃子图片）。

2、师：这些图形都是对称图形吗？你们想不想来分一分哪些是对称的？哪些不是对称的？

3、学生动手分，教师巡视。

4、师：你们怎么知道这些图形是对称图形，有什么办法来证明？（对折）刚才，你们通过折一折，发现了什么？把你的发现在小组里与同学说一说。

5、学生讨论发现，教师巡视，参与讨论。

三、

找一找，提高认识。

1、师：现在，我们把折过的对称图形打开看看，你有什么发现？（有折痕）。

2、教师演示，对折一只蝴蝶图形。

3、师：对称的图形，对折后，能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。

4、师：同学们，这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它叫做“轴对称图形”。

四、辨一辨，深化认识。

1、师：今天，老师还带来了几位老朋友，它们想和大家做一个游戏。一会儿，它们出来的时候，如果你们认识它，就大声和它们打声招呼吧！

2、师（慢慢地贴上正方形、长方形、一般三角形、等边三角形，、等腰三角形、平行四边形、圆等图形）。

3、师：在这么多老朋友里，有没有我们今天认识的轴对称图形呢？老师也你们准备了这些图形，请大家找一找里面的轴对称图形，折一折它们各自的对称轴，说一说它们各有几条对称轴。

4、生动手操作，师巡视。

5、学生汇报结果。

五、剪一剪，实践体验。

1、师：刚才有同学问老师，桌子上的彩色纸和剪刀，有什么用呀？现在，我就告诉大家，老师要请同学们自己动手做一个美丽的轴对称图形。

2、师巡视，指导学生把作品贴在黑板上。

六、说一说，拓展延伸。

1、师：今天，我们学习了对称。你们都有哪些收获？这些对称的图形给你们留下了什么印象？（美）。

课后反思。

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。

《数学课程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神，回顾本节课的教学，我认为在以下三个方面体现的较为突出：

1．充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。

生活中有许多的物体（包括建筑物）是对称的，这样就很容易找到学生学习这个知识的生长点。因此，在设计这节课时，无论是从导入到探索新知，还是欣赏操作活动，我都注重充分利用学生的生活经验，让学生人人动手、动脑、动口参与实践活动，营造出贴近学生生活的教学情境。

教学以播放录像激趣导入，这样设计是因为学生对蜻蜓等对称图形很熟悉，活动大大激发了学生的好奇心和求知欲。

在探究“对称”的过程中，我引导学生进行剪纸、折纸，人人经历剪的.过程，发现了只有对折后才能剪出对称的图形；而折纸的过程不仅加深了学生对对称轴的认识，同时也培养了学生的极限思想。

2．遵循学生的认知规律，对教材进一步的加工处理。

3．引导学生在动手操作、自主探索的过程中，去经历、去体验，建构自己的数学知识。

在探究“对称”的知识过程中，先让学生试着剪一剪，然后比较、演示，揭示“对称”的秘密，然后又通过画一画、猜一猜、折一折、举例等活动，让学生充分去体验、去感悟“两边大小一样”。

巩固应用是学生学习知识的再创造，学生举例说出了很多身边对称的物体，并指出了它们的对称轴，感受到数学就在我们的生活中。

整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇二

本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位，100以内的加减法，角的初步认识、表内乘法、观察物体，认识时间、数学广角（搭配一）和数学实践活动量一量比一比。其中100以内的.加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。

二、学生情况分析。

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二1班和二2班两个班我已经带了一年，跟班上的学生已经经历了一个学年的磨合，默契度比较高。带起来比较顺手。两个班的学生计算能力和认真程度有待提高。本学期的重点是抓计算，提高计算能力。同时，培养孩子的自制力。

三、教学目标。

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇三

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91―92页的内容及练习十六的1―3题。

（1）让学生认识钟面，了解时针、分针；

（2）通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。

通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。

了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；

会认整时。

教具：多媒体、钟面模型。

学具：钟面模型。

1、猜谜语。

生1：闹钟。

生2：钟表。

……。

2、展示多姿多彩的钟表。

师：对啊！钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（出示各种钟表）。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）。

二、借助经验，认识钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型。

看看钟面上有什么？把你观察到的说给同桌听。请开始吧！

2、学生动手操作并在小组内交流。

3、汇报评价。

师：刚才，你们在玩钟面的时候，发现什么了？

生1：我发现钟面上有12个数字。

生2：有两根针。

师：比较这两根针，你有什么发现？

生2：一根针长些，一根针短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。

师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗？时针是哪根吗？

师：你是怎么知道的？

4、师生小结。

师：老师这里也有一个钟表。（出示钟表，再次感知钟表的几个特点）。

1、认识整时（小明的一天）。

（1）师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗？（生：快乐）现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。

（2）师：请看大屏幕，（出示）谁知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道这是什么时候吗？你是怎样知道的呢？（多让生说）。

生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。

生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。

师：7点的书面语叫做7时。

……。

（3）师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）。

想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7∶00）。

2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢？猜一猜，说一说（出示第二幅图）。

师：你知道小明做什么呢？

生：在看书。

生：在读书。

生：在上课。

师：小朋友说得可真好，你知道这是什么时间吗？（生：8时师板书）第二种电子表表示法怎么表示？（生说8：00师板书）。

师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。

3、小明做操可认真啦，瞧。（出示第三幅图）。

（1）师：

你知道这是几时？（生：10时师板书）10时在电子表上怎么表示呢？（生：10：00师板书）。

（2）出示第四幅图）他在干嘛？（生：吃午饭）。

师：猜猜这是几时呢？（生猜、说：12时？？？）（出示钟面）订正猜测结果。

（3）出示第三、四幅图，让学生直接说出钟面上的时间，并写在本子上。

集体订正。

师：猜猜这两个时间小明分别应该在做什么？（生自由发言）。

（4）小明一天的时间安排合理吗？

小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向他学习，做一个遵守时间的好孩子。

刚才我们认识了这么多整时的钟面，请小朋友仔细观察，看看它们有什么相同的地方？（分针指着12）还有什么不同的地方？（时针指着几）。

师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、学生动手操作。

师：刚才我们认识了这么多时间，你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢？

生：想。

师：老师说几时，请小朋友在钟面上拨出这个时间。

师：3时、5时、9时、6时、12时。

学生拨钟并交流。

师：认识钟面上的时间的小朋友，就请站起来抢答。

1、连线（书94页第一题）。

2、请依次给钟面补上时针或者分针。

3、想一想。

生：一个是上午10时。

生：一个是晚上10时。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生1：我认识了整时。

生2：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

……。

结束语：不知不觉一节课40分钟就结束了，时间像小马车一样飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇四

4÷4=11-7=5÷5=6+9=3×8=。

48÷6=8×1=12-9=7+2=49÷7=。

13-6=6+5=2×2=5×4=8+5=。

二、口算。

46-3+20=89+12-2=。

69+12+46=30-6+26=。

三、列竖式。

(1)列竖式。

(2)列竖式并验算。

四、应用题。

56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?

五、思维扩展。

把一杯水倒入空瓶，连瓶共重140克，如果倒入三杯水，连瓶共重260克。空瓶的重量。

是()克。

二年级的知识点和重难点。

(一)数与计算。

(1)两位数加、减两位数。?两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。

(2)表内乘法和表内除法。?乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。

(3)万以内数的读法和写法。?数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。

(4)加法和减法。?加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。

(5)混合运算。?先乘除后加减。两步计算式题。小括号。

(二)量与计量。

时、分、秒的认识。

米、分米、厘米的认识和简单计算。

千克(公斤)的认识。

(三)几何初步知识。

直线和线段的初步认识。?角的初步认识。直角。

(四)应用题。

加法和减法一步计算的应用题。?乘法和除法一步计算的应用题。?比较容易的两步计算的应用题。

(五)实践活动。

与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。

睡眠时间:。

阅读时间:。

2小时每天抽出时间阅读新课标规定的书目，按照不同年龄安排每天读书时间，计划每周读完一本或者两本书，长期坚持下来，就会提高阅读能力。

特长培养:。

1.5小时根据孩子的爱好，可以帮助孩子参加特长班，比如声乐、舞蹈、书法等;或者建议孩子每天抽出1.5个小时左右的时间在家练习。

暑假作业以及复习预习功课:。

1小时暑假作业可以让孩子对于所学的知识温故知新，但是暑假期间，应该给孩子更多的时间来安排自己的学习生活。

娱乐休闲:。

4小时爱玩是儿童的天性，暑期长假给孩子提供发挥天性的空间，孩子可以和社区或者同学结伴游玩，或者看经典电影、电视等。

做家务:。

1小时假期中让孩子适量做些家务，可以培养孩子的责任心和自我价值感。小学低年级的学生可以在吃饭前帮助父母摆好桌椅等一些简单的事情。

亲子沟通:。

1小时假期是和孩子进行沟通的好时机，每天抽出一部分时间和孩子谈谈心，长此以往，孩子和你的关系会越来越融洽，交流更通畅。

自由支配:。

2小时每天给孩子一段自由的时间，在这段时间里，不要对孩子进行过多的干涉和限制，以此培养孩子的自主意识和自我管理习惯。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇五

一、学生基本情况。

二年级有学生45人，这个班的学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常不能按时完成，以致学习成绩较差。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对两个班级的实际情况，对上学期的教学情况做如下总结。

二、主要成绩和经验。

1、针对学生的`差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具及相关教学手段。认真备好每一节课。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处。

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常不能按时完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。

四、今后努力方向和设想。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇六

二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大部分学生学习态度较认真，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制能力差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有计划的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的.乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

具体分析：

1、认知方面。

经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。学生学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

2、情感方面。

大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心，表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。

部分学生由于父母不重视孩子的学习，整天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

二、学期课程目标。

（一）认知方面。

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）情感方面。

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材和课程资源分析。

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

四．减负提质的措施。

1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。

2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇七

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学教法：

谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入。

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答，并说明理由。)。

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?

二、互动新授。

1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)。

学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢?

(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)。

(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便?

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自由发言，说出自己的发现。)。

(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)。

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、

巩固拓展。

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

(1)要完成这张表格，你准备怎么办?

地点。

植物园。

动物园。

游乐园。

森林公园。

河滨公园。

人数。

(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写”。

(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去()的人数最多，最喜欢去()的人数最少。

最喜欢去植物园的右()人。

你最喜欢去()，喜欢去这里的同学有()人。

你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。)。

2、完成教材“练习一”的。

第1。

题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加()小组的人数最多，参加()小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有()人。

我喜欢()小组，喜欢这个小组的有()人。

四、课堂小结。

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结：

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适?

红黄蓝白。

颜色。

红色。

黄色。

蓝色。

白色。

人数。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇八

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。

教学目标。

1、知道镜像对称图形的特点。

2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点。

体会镜像对称的相对性。

教学工具准备。

镜子、教科书第71页的开放题、卡片。

教学过程。

一、玩一玩镜子，创设情境。

1、小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)。

师：你在镜子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……。

师：这是怎么回事?

二、引导探索，体验镜像对称的特点。

1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)。

2、请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)。

小组汇报：用镜子照;把卡片对折……。

(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)。

师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)。

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……。

三、运用拓展。

1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)。

2、找朋友。

3、思考题：第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数。

(2)看镜子写时间。

四、小结评价。

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇九

这学期我担任二年级的数学教学工作。我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，取得了一定效果。现小结如下：

二、积极落实素质教育。

运用与素质教育相适应的教学观念，紧紧围绕激发学生学习兴趣，体现课堂教学出“趣、活、新”的教学情境。例如：我在教解决问题时，把它改成了一个活动课，我先数出了42支粉笔，让一组的9个同学每人拿走1支共9支，然后让二组的8个同学共拿走18支，请同学们帮我算一算，我现在还有多少支粉笔?这样通过同学们亲身参与活动极大的激发了学生的'学习兴趣，提高了教学效果。还有在教克和千克的认识时，让每个学生都回家称一称自己有多重，并把千克和我们经常用到斤联系起来。农村的孩子对鸡蛋很熟悉，我让他们回家掂掂鸡蛋的重量，再告诉他们一个鸡蛋大约是45克，还有利用学生感兴趣的苹果、梨等水果以及同学们熟悉的铅笔、尺子硬币等来认识克。用学生家里养的猪、牛以及生活中常用到的洗衣粉、盐等来认识千克。这样通过同学们亲身体验，让学生感受到数学就在我们生活中从而极大的激发了学生的学习兴趣，充分利用了学生的眼、嘴和手，为学生的创造、操作、实验提供了更多的机会;使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

在工作中我还有很多不足的地方，今后我会扬长避短，为教育事业贡献出我最大的力量。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十

小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。

谁来说说这个钟面上都有什么？

谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？

想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？

小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？

小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。

想不想自己动手拨一个时刻呢？

小结：一天时针在钟面上要走两圈，所以就有两个10时，为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。

现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗？

请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。

小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。

大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？

小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。

你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。

好了，我们轻松一下，来猜个谜语好吗？

那，再过一小时是几时呢？

今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。

亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十一

（2）5个2相加是多少？

1．出示例8（教师板书）

同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？

2．分析解答例8

学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）

（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）

学生边回答教师边板书：4×3=12（棵）

口答：一共浇了12棵．

3．进一步理解例8算式的意义．

师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？

（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）

4．讲解例9

（1）出示例9（教师板书例9）

小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？

（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？

（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？ （分小组讨论）

（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）

（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算）

（1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．

（2）如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以思考以下问题：

这几道题有什么共同的`特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）

这几道题还可以用什么方法解答？

如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？

1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．

2、求几个几用乘法计算．

3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十二

《坐井观天》是人教版小学二年级上册第十三课的一片文章，这是一则具有鲜明地讽刺性和教育意义的寓言故事。寓言通过坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鸟的对话，讽刺了青蛙的见识短浅和自以为是，通过学习这则寓言故事，要向同学揭示这样一个道理：世界无限广阔，知识永无穷尽，如果把自己看到的一个角落当做整个世界，把自己知道的一点点知识看做人类文化的总和，那就会跟井底的青蛙一样，成为孤陋寡闻、见识短浅而又盲目自大的反面角色。

教学目标。

一、知识技能：1、认识并会写三个生字（沿际信）。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解“坐井观天，井沿，无边无际，大话”的意思。

4、在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气。

二、过程方法：1、尝试分角色朗读课文。

2、小组探讨：为什么青蛙说天不过井口那么大？（带领学生做实验，将书卷起来往天上看，让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。）。

3、积累自己喜欢的词语或成语。

三、情感态度价值观：1、善于向周围的同学学习（“独学而无友，则孤陋而寡闻”），勇于广泛追求知识。

2、认识到知识向天空一样无边无际，我们要把眼界放宽，不断向课外吸取有用知识，不要做成为一只井底之蛙。

教学重点。

引导学生理解寓意；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

引导学生理解寓意。

教学准备。

一、附有图画的生字词卡片（小学低年级儿童的思维特点是仍以形象思维为主）。

二、多媒体课件。

三、青蛙和小鸟的图片头饰（在整个小学时期内，游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着。

一定的作用，而在中年级以后，这种作用就逐渐降低。）。

教学课时。

1课时。

教学过程。

一、情境导入，揭示课题。

1、今天老师要给同学们讲一个小故事，高不高兴啊？那么是关于谁的故事呢？老师今天特。

过多媒体，依次播放青蛙和小鸟的叫声。）。

2、同学们回答完毕，老师及时给予反馈（同学们真厉害，都猜中了！）。

它正在做什么？），进而引出课题“坐井观天”（老师板书课题，并要求学生跟着老师书空。）。

二、初读课文，了解文章大意。

1、出示井底青蛙和井沿小鸟对话图，让学生仔细观察并说说看到了什么？（引导学生回答。

青蛙和小鸟在进行交流，接着问学生想不想知道它们在说些什么有意思的事情呢？进而让学。

语运动分析器的活动在阅读过程中还起着很重要的作用，它好像一个感性的支柱，通过它来。

保持言语视觉分析器和其他分析器之间的联系。这也就是说，通过读出词和句子的发生动作。

来再现看到的文字和内容的联系。而这又是和儿童的内部言语不够发达这一事实密切联系。

的。）。

语表达能力）。

三、品读课文，理解寓意。

1、下面我们一起来看看这个小故事，老师指读，“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下。

字卡片贴于黑板上）。

2、老师让学生体会“？”表达的语气，并鼓励学生尝试着读出感情。

3、通过图片，向学生讲解“井沿”的意思，并将“沿”板书在黑板上，领读字音、分析字形。

4、举例解释“一百多里”有多远。

5、那么青蛙听了小鸟的话，是怎么回答的呢？谁来读一读？（青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）。

6、引导学生体会感叹号和问号所表达的不同语气，鼓励学生有感情地朗读。

7、解释“大话”的意思。

让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。）。

语气）。

学生形象感知“无边无际”的涵义。板书“际”并分析字形）。

天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”）。

12、老师提问：青蛙为什么笑呢？（反映出青蛙的盲目自大）。

通过这些问题的探讨，初步解释寓意：老师想啊，同学们那么聪明，才不会像青蛙那么傻，

只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空，还以为自己说的是真正的天空，不知道真正。

的天空原来这么大，这么美！）。

来看一看吧。”（板书“信”，领读发音，分析字形和字义；问学生对这句话有没有什么不。

白的地方；解释“是”的意思；小鸟笑的原因）。

四、拓展延伸，感悟寓意。

1、下面大家再大声读一遍文章，读完自动停下来，我们做一个小游戏。（找三位同学上讲。

台分别扮演旁白，青蛙，小鸟，分角色朗读）。

2、想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？（给学生播放坐井观天动画片）。

进而引出知识也是无边无际的，是永远也学不完的，我们要想了解更多的知识，就要多读书。

不能只看课本同时还要向老师、同学或者父母多多交流这样才能知道的更多同学们。

都很聪明，肯定都不愿做一只见识短浅的井底之蛙。

五、作业。

作业完成的情况要有严格的检查，并根据检查结果向儿童提出一定的要求，最后对于不完成。

作业或完成的不好的同学，要根据不同的情况进行教育帮助，提出严格要求。）。

2、积累自己喜欢的词语或句子并写在积累本上。

[《坐井观天》教学设计(人教版二年级上册)]。

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最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十三

1.通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。

2.能够自己动手解决有趣的图形或物体运动问题。

3.通过探究活动，激发学生的学习热情，体验获得成功的喜悦。

感受平移、旋转的特征，帮助学生积累平移和旋转的经验。

运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。

资源利用华容道游戏板、正方形、圆、三角形硬纸板、火柴棒、竹蜻蜓。

教师：设计教案，制作课件，华容道游戏板。

学生：华容道游戏板、正方形、圆、三角形硬纸板、火柴棒、竹蜻蜓。

（一）创设情境，激趣导入。

（二）动手操作，探索新知。

活动一：玩一玩，华容道（认识平移）。

1.教师介绍华容道游戏的由来。

师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？（板书：左右、上下）。

（1）分组活动。

（2）教师引导学生发现数学问题。

2.练一练：超级小司机。

谁知道是什么意思？（前进、后退）。

3.列举生活中的平移现象。升国旗、缆车。

你还知道哪些？

4.小结：玩一玩，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动二：做一做，制作陀螺（认识旋转）。

1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

2.自己选择图形，制作。

3.反馈。转一转，发现了什么？

4.列举生活中物体旋转的样子。

5.对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

（三）巩固深化、拓展思维。

活动：做一做，竹蜻蜓。

1.介绍竹蜻蜓。演示玩法。

2.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3.介绍书上的`竹蜻蜓，做竹蜻蜓。

（四）课堂小结评价反思。

这节课，我们在玩中学习，完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

玩一玩，做一做。

平移（左右上下）。

旋转（转动）。

教学活动中，有学生的观察与思考力、有自己的的动手操作，也有小组间的合作、生生之间，组与组之间的立体交叉互动。每一个学生都体验到了成功的快乐。本课真正使学生动了起来，课堂活了起来，实现了新课标准要求“在活动中探索，在活动中发展”的目的。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十四

教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。

1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。

2、能利用口诀正确、熟练的计算。

3、渗透爱护动物的思想。

（一）复习。

1、同桌互相背2、3、5的`乘法口诀。

2、对口令。

老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

（二）基本练习。

1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。

（1）说图意。

（2）独立在小试卷上连线。

（3）汇报结果。大屏幕显示。

（4）看者这幅图，你知道什么？

2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。

老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。看谁先到对岸。

说明：做完一组题就是到了对岸。

男生做左边的一组题。女生做右边的一组题。（学生做，老师巡视）。

汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。

3、出示教材地18页的“算一算”。

老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

（1）读题。

（2）独立做。

（3）汇报、订正。全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”

多媒体随声音出示：

（三）思维练习。

（四）课堂小结。

这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十五

1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。

3.结合具体情景，发展提出问题、解决问题的能力。

4.结合教学内容渗透保护环境、爱护大自然的思想。

探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

掌握进位加法的计算方法，提高计算的正确率。

多媒体课件。

一、谈话交流，引出课题。

师：教师出示电池，问：“这是什么？”生回答师板书“电池”。

请大家说一说生活中什么地方用到过电池？

生：玩具车、钟表、遥控器……。

生：扔掉了。

生：回收。

师：同学们，废电池的危害很大，对我们的身体有害，还会污染土壤、污染水……。

一颗钮扣大小的废电池，污染的水相当于一个人一生的生活用水量。

师：这节课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。

（补充板书课题：回收废电池）。

二、结合情境，提出问题。

师：我们学校开展环保活动，这是二年级1——3班回收废电池的情况如下表：

师：从这张统计表中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？

（1）一班和二班一共回收多少节？

（2）一班和三班一共回收多少节？

（3）二班和三班一共回收多少节？

（4）二班比三班少回收多少节？

（5）一班比二班多回收多少节？

（6）三个班一共回收多少节？

……。

三、估算、计算结合，构建方法。

1．探索三位数加法的计算方法（不进位）。

师：同学们提出问题的能力都很强，现在老师要看看同学们解决问题的能力了，本节课我们重点解决加法问题。

我们先来看第一个问题：一班和二班一共回收多少节？

师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收多少节？并说说你是怎么估计的。

师：估计的`对不对呢，要计算出准确的结果，应该怎样计算呢？

学生独立列出算式122+77=。

师：怎么样计算呢？请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。

（1）画数线的方法。

（2）在计数器上拨一拨。

（3）列竖式计算。

师：与估算结果比较一下，计算出的准确结果与估计的结果接近吗？估算能起到帮我们检查计算结果的作用。

2．探索三位数加法的计算方法（进位）。

师：接下来，我们就来解决第二个问题：一班和三班一共回收多少节？

师：我们先来估计一下，一班和三班大约一共回收多少节？

学生说出不同估计方法。

师：我们估计得准不准呢？算一算才知道。

列式：122+149=。

学生先尝试独立计算，然后在小组内讨论、交流算法，最后全班汇报。

3．比较异同，总结计算方法。

师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？

相同点：（1）都是加法；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。

不同点：第一道题是不进位加法，第二道题是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，十位相加满十呢？

生：十位相加满十，要向百位进一。

师：你还能想到什么？

生：百位相加满十要向千位进一……。

师：如果用一句话说明怎样进位，你会说吗？

生：哪一位相加满十，就向前一位进一。

师：结合我们的计算，大家想一想：用竖式计算加法时要注意什么？

生：相同数位要对齐，先从个位算起，哪一位满十，要向前一位进一。

四、应用迁移，巩固提高。

1．环保小卫士（课本46页第3题。）。

师：同学们，我们应当怎么做呢？让我们现在行动起来吧！回收废电池，争当环保小卫士。做对一道题，就回收到5节废电池，谁收集了20节废电池，就是我们班的环保小卫士。

245+172433+158166+329306+275。

用竖式计算，让学生独立计算。

（教师注意提醒学生算前先估算，做到心中有数。）。

教师发现问题及时指导。

2．拓展练习。

二年级一班、二班、三班都回收了废电池，我们二（5）班想不想回收？我们计划回收多少节？（数不超过200）自己标在课本的统计表上，再根据统计表提出一个和我们二（5）班有关的加法问题并解决。

五、总结反思，拓展升华。

师：同学们，在今天的回收废电池的活动中，你们有什么收获呢？

小结：同学们的收获可真不少，大家不但掌握了三位数加法的计算方法，还知道了废电池的危害。老师希望课后同学们从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。为保护环境做出自己的贡献！

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十六

1.能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。

3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。

4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。

能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。

一、先学探究：

老师知道一个成语：四面八方。

你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）。

出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）。

谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？

师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。

“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教学例题。

（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）。

谁还会说一说的？

也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。

（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？

指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）。

在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。

三、反馈完善：

1、“想想做做”第2题。

在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）。

这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书p23完成“想想做做”第2题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。

介绍一些有关指南针的小知识。

小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。

2、“想想做做”第3题。

讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。

生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。

3、“想想做做”第4题。

（出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。）有哪些水果？指名答。

这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植。

的地方吗？

师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。

梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？

指名答。

4、“想想做做”第5题。

谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到什么地方吗？自己画一画。集体交流。

5、动手做。

认识生活中的八个方向。

请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向，指一指。

师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。

四、全课总结：

今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？

五、课堂作业。

六、教后反思。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十七

同学们，你们喜欢做游戏吗？说说你们喜欢做什么游戏（生自由说），有些游戏既好玩又有许多奥秘和数学知识，你们玩过抛硬币的游戏吗？这节课我们就来玩抛硬币的游戏，看看在这个游戏中有那些奥秘和数学问题。

1、（屏幕显示）看老师这有一枚一角钱的硬币，请同学们也把准备好的一角硬币拿出来，找到写有一角的这一面，我们把它看做正面，有中华人民共和国和国徽的.一面叫反面。现在我把它扔一下，你们猜一猜看哪面朝上？（生猜）请一名同学到前面看一看，师在抛一次，生猜。

2、学生抛硬币，并记录。

你们想不想玩这个游戏？好，同桌合作，一个同学抛，一个同学猜，并作好记录。（本次活动为4分钟）。

共抛（）次。

正面（）次。

反面（）次。

哪组愿意来汇报一下，汇报后再把你组的结果，和你的前后桌说一说。

3、通过刚才的活动，你有什么发现？（可能正面朝上，也可能是反面朝上）。

师：通过刚才抛硬币，可能正面朝上，也可能是反面朝上。这就是一种不确定现象可能发生。（板书，可能）。

师：我们用刚才发现的知识再来做一个游戏。“摸球”袋子里有3个白球，3个黄球（摸一摸，猜一猜，活动要求：每人摸一次，每摸完后要把袋子搅一下）并做好活动记录。

“摸球”活动记录单。

黄球。

白球。

我组有（）人摸白球（）人摸黄球（）人。

通过刚才的活动，你有什么发现？

师：在口袋里可能摸到黑球吗？（不可能）为什么？

师：老师这有一个袋子，里面有一些球，谁愿意摸，老师猜，（袋中全是白球），板书：一定。

1、笑笑、淘气、机灵狗也在猜球，请你们来猜一猜吧！（书93页）。

2、老师想去北京玩，准备了一些物品请你们帮老师参谋一下应带些什么。

3、你能说一说生活中可能、不可能、一定发生的事情吗？

板书设计：抛硬币。

可能不可能一定。

最热人教版二年级数学教学设计（案例18篇）篇十八

1。在活动中发现人的身体上特有的规律。

2。培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3。感受用身体的某部分测量物体的普遍性，养成估测意识。

在活动中发现人的身体上特有的规律。

养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。

师：淘气有什么发现呢？我们先一起来看看吧！

出示：教材第88页第一幅图。

生：淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。

师：这是真的吗？太有趣了，让我们同桌两人为一组，合作测量进行验证吧。

学生合作测量，教师巡视，了解情况，组织学生交流汇报。

师：原来真的是这样的。我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的？现在我们就一起来测量一下吧。把测量的结果填写在教材第88页表格内。

学生同桌两人为一组，合作测量，完成表格。教师巡视，指导个别有困难的'学生。

组织学生交流汇报，师生共同完成表格。

师：通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？

生1：我发现双臂平伸的长度和身高差不多。

生2：我发现一般头长的5倍就等于身高。

生3：我发现腰围是脖子一周长度的2倍。

……。

给学生充分的时间测量、观察思考，发现“秘密”。

师：大家发现的“秘密”还真多啊！现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》，读完跟同学说说你知道了什么。

学生自主交流。

师：请借助刚才测量的步长，用步测的方法测量我们教室的长和宽，然后用卷尺测量进行比较。

学生分组合作测量教室的长和宽。教师巡视，了解不同情况。

组织学生交流，汇报比较的结果。

【设计意图：在活动中经历发现身体上秘密的过程，感受估测的价值。】。

师：我们身体上有许多“尺子”。在测量物体的长度时，我们可以先用我们身上的“尺子”估一估，再选择适当的工具进行测量。

注重数学与生活的联系，注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动，使学生主动建构，积极参与知识的形成过程，自己发现规律，并在合作交流中相互补充、修正，获得学习的成功体验。

列式计算。

（考查知识点：乘法;能力要求：会正确地进行乘法计算。）。

（考查知识点：除法;能力要求：能正确地进行除法计算。）。

a类：7×4=28（厘米）。

b类：81÷9=9。