写心得体会是一种对过去经验的挖掘和思考，可以为我们今后的发展提供参考和借鉴。以下是小编为大家精心挑选的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇一
在小学英语引智教育中，教师的教学方法极其重要。我认为，小学英语教师应该采用多种方法进行课堂教学。比如，通过板书、图片、故事等形式让孩子尽快认知英语字符，通过课文集中让孩子充分运用已学知识，开展1对2，2对1的口语练习和交流等等。尤其是在小学生容易退缩的情况下，教师应该灵活运用不同方法，让孩子在轻松、愉悦的氛围中学习英语，并主动参与课程，培养探索精神。
第三段：拓展多元化学习平台。
在课内教学基础上，教师应该引导孩子拓展学习平台，开展多样化的英语学习活动。比如，组织参加英语竞赛、进行英语角或英语沙龙活动、听英语有声读物、看英语原版电影等等。这样不仅能够丰富孩子的英语知识，更重要的是培养孩子自主学习能力和语感，让孩子对英语更加感兴趣，激发孩子的英语学习兴趣和成就感。
第四段：家庭引导和支持。
家长在孩子小学英语引智教育中扮演着重要的角色。家长应该时刻关注孩子的英语学习情况，并随时为孩子提供心理上和实践上的支持和指导。比如，在家庭环境中播放英语歌曲、英语背诵、导读英语原版书籍等，为孩子创造一个英语学习的外部语境，与此同时，父母也需要注意和孩子共同学习的关系，保持和谐的家庭氛围。
小学英语引智教育不仅仅是一门学科，更是一种高级素养和国际化意识的体现。小学英语引智教育可以培养孩子的国际化视野和多元化文化意识，并能引领孩子走向未来。合理有效地做好小学英语引智教育，可为孩子的发展提供强有力的支撑，让我们的孩子从小就积累更多的语言资本，为未来的发展打下坚实的基础。
总之就是小学英语引智教育对孩子的重要性不能忽视，教育各方应共同努力，营造良好的学习氛围，在学习方法、教学设计、多元化学习平台，家庭引导和支持的方面进行合理有效的协同努力，让孩子更快掌握英语知识，更深刻地理解外语文化，为他们的未来发展做好准备。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇二
一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4.反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。
3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。
1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
1.注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2.重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇三
兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习会加重学生的心理负担，感受不到学习的乐趣，而无法取得预期的教学效果。传统教学中采用的是以教师为中心，学生被动接受的灌输式教学，忽视学生在学习中的情感、体验与感受，教学氛围枯燥无味，自然很难激起学生学习的激情。而采用小组合作学习，可以完成许多学生个体所难以完成的活动。
教材中有许多对话，如果只是让学生机械记忆，学生会觉得枯燥无味，参与度低，记忆效果也会大打折扣。此时就可以采用小组合作学习，让学生以小组为单位来进行分角色朗读，学生参与的积极性非常高，会认真地阅读材料，以使朗读得更流利更富有情感。遇到生词时学生就会迫切地想知道它的读音、含义，此时教师趁势来进行新词的学习，与具体的句子相结合，避免了枯燥而机械的领读，整个教学氛围轻松而愉悦，学生学习的积极性更高，教学效果自然事半功倍。
二、面向全体学生，促进学生全面发展。
小学生具有鲜明的个性，在个体之间存在明显的差异，而在传统教学中采用统一的教学方法与手段，忽视学生间的差异性，课堂只是部分优生的学堂，而将大部分学生排除在教学之外。小组合作学习是以小组为单位展开的学习，将各小组中的个体组合成一个整体，这样更加利于学生的全体参与、全面发展。在教学中我按学生的学习情况将学生分成好中差三个层次，进行以下两种形式的分组：
1.组内同质、组间异质。小组内成员水平相当，即全是优生、中等生或差生，对不同的小组布置不同的任务，这样各小组学生水平相差不大，更利于任务的完成。这样的小组合作学习可以让全体学生都积极参与到合作学习中来，能够基于自身的不同基础完成不同的任务获得不同程度的发展，这样的教学实现了面向全体学生。
2.组内异质，组间同质。按好中差一定的比例来分配小组，小组内学生水平差异较大，但是组间实力均衡，这样可以在全班布置相同的任务与目标。在小组内根据学生不同的特长与个性来分配不同的角色，让优生带领中差生，这样更能让每个学生有展现自我的机会与舞台，这样更能促进全体学生参与到教学中来。
三、实现互动教学，师生共同参与。
传统英语教学中采用的是以教师为中心的机械灌输，学生处于被动接收地位，只是在机械而被动地接收语言知识，整个教学就是教师一个人在唱独角戏。新课改提出以学生为中心，以学定教，教让步于学，教学的重心就要由教师的教转向学生的学。
开展小组合作学习，将学习的主动权交给学生，这样可以改变以往的一言堂、灌输式教学，以学生的学为中心来展开，在学生之间、师生之间展开互动探究，改变以往的单向灌输，实现教与学的互动。小组合作学习是以学生为主体，在组内与组间所展开的自主探究与合作交流，学生拥有更多的自主权与选择权，成为真正的学习主体。但教师的放权并不是放任自流，对学生合作的过程不管不问，只是做一个终结性评价。
教师要实现自身角色的转变，不是传统事无巨细的保姆型教师，也不是什么都不管的放任型教师，而是在放与扶之间找到平衡，是与学生有着平等权的学习主体，教师要以组织者、参与者与指导者的身份与学生一起参与到合作学习中来。在学生合作的过程中教师要加强巡视，给予学生必要的启发与诱导，以引导学生顺利完成探究。
四、开展语言实践，提高学生语言水平。
英语是一门语言，对口语水平具有较高的要求。开展小组合作学习可以避免学生的机械记忆，增强教学的对话性，这样更加利于学生语言水平的提高。如教师可以给定几个单词，来让学生以小组为单位充分运用这几个单词来扩充成一段话。
各小组参与的积极性非常高，给予了学生更大的发挥空间。在学生参与合作学习的过程中，引导学生用简单的英语来展开交流。通过认真推敲来形成定稿。然后再让各小组选出代表来进行朗读，也可以采用情景剧表演的形式。
在小组代表朗读的过程中，其他小组成员要认真倾听，并引导学生对文章进行评价，可以对句型、语法进行评价，也可以针对朗读者的语气、语速等进行评价。这样学生既是参与者又是评价者，学生参与的积极性更，同时将学生带到更大的平台来进行英语学习，在运用中学习，这样更加利于学生英语听说技能的全面提高。
总之，在小学英语教学中采用小组合作学习，让学生成为学习的主人，展开主动学习，整个教学围绕着学生来展开，更加利于学生语言水平的全面提高。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇四
占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片、多媒体课件等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，让学生观看多媒体课件《动物世界》，这样学生就可以直观的了解动物的名称和外形特点，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。
二、因材施教，情景教学。
《牛津小学英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点，但是针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个海滨球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一位学生到前面，我笑着问：“areyouready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可以回答：“yesorno.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，我很悲伤地说：“sorry.”引导他说：“that’sok.”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。
三、玩中有学，学中有玩。
爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如passthecard(传卡片)、dotheaction(听音做动作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(画一画涂一涂)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。
四、充满信任，充满自信。
对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇五
在现代社会，英语已经成为了一门非常重要的语言。同时，越来越多的人认识到了小学英语引智教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，介绍我参与小学英语引智教育项目时的经验和感受。
小学英语引智教育是一个非常重要的项目，可以将中小学生从英语课本中释放出来，帮助他们学习和掌握更多的英语知识和技能。教育者可以通过不同的教学方法，启发孩子们的学习兴趣和潜力，让他们主动参与到英语学习中。另外，小学英语引智教育也可以帮助学生们学习和掌握一些与英语有关的文化和知识，扩展他们的视野。
我参加了一次小学英语引智教育项目，在这个过程中我学到了很多东西。首先是，引导学生踏实学习。学习英语不能急功近利，学生们需要在课堂上踏实地学习，动手尝试不同的学习方法，尽力发掘自己的潜力。其次是，培养学生自信心。英语学习不仅仅是掌握英语语法和单词，更需要学生们有一定的自信心。教育者需要通过不同的课堂授课来鼓励学生们主动发言，让他们知道不同的书面语言并不难懂。
在小学英语引智教育中，有很多有效的教学方法可以帮助学生及时和正确地掌握英语知识和技能。例如，教育者可以采用讲述故事、使用图画、发音游戏等多种多样的方法来增强学生们学习英语的兴趣。另外，老师还可以积极地进行课外拓展活动，例如组织英语角，开展英语竞赛等活动，来不断培养学生们的英语能力。
第五段：总结。
小学英语引智教育不仅仅是一门学科，还是一种能力培养的项目。教育者需要全面了解学生的兴趣和需求，采用多种教学方法有效地帮助学生掌握英语，同时还需要注重学生心理成长，引导他们建立自信和兴趣。小学英语引智教育是一个良好的平台，引导学生不断学习和探索英语的奥秘，提高他们的英语技能和知识水平。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇六
20__年3月，有幸参加《语篇意识下小学英语对话教学》课题组，并学习了《小学英语语篇教学》。现将主要的学习心得归纳如下：
1.语篇教学不是小学中高年级的专利，低年段也可以进行语篇教学，可以称作小语篇。
小语篇：5-6句，如介绍我的朋友，宠物，家庭等等，以简单基础和常见的小话题进行。
高年段：8-10句，对基础话题适当延伸拓展，对语言难度和句式变化等方面要求提高和丰富，类似于口头作文和小型演讲。
2.语篇教学应该尽量形式多样，以趣味性为基础原则，尽量避免单一和传统的教学模式。
教师层面：加深对语篇的认识，改善教学行为，科学设计语篇教学。学生层面：培养阅读兴趣，掌握科学有效的学习方法，优化学习方式，注重学生的情感体验。
阅读方法：避免传统的做阅读题的形式，让学生体会到语篇阅读的快乐感，而不是恐惧和厌烦，可采取：引读、略读、训读、演读等多种形式进行，可以更有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.语篇教学应该对教材进行合理加工，加一点，减一点，选一点，改一点，编一点。
加一点：语言文化的适当拓展，增加学生的知识面。减一点：对于学生无法掌握和目前比较困难的知识和语言点适当减一点，保持学生的兴趣和持久的坚持能力。
选一点：选取与所学教材和语篇相类似的文本，进行巩固和实践应用，做到学以致用。
改一点：对于现有材料进行适当改编，提高学生的灵活能力。
编一点：将语言点融入故事或诗歌当中，进行新的创编，方便学生记忆和掌握。
4.课堂提问学生，要有一定的时间差。
教师抛出问题进行启发思考或对文章进行理解，不要过于匆忙，应该让学生有一定的思考的时间，做到先思考后回答，而不是问完立刻回答，这样很容易造成学生的毛躁和马虎的习惯，对知识不求甚解。
5.一些优秀的语篇教学模式探讨。
语篇教学，通常指有一定文本内容的文章教学，常常分为，读前活动，读中活动和读后活动三部分，三部分相辅相成，各有其基本原则。
读前活动重兴趣（如：问题启发，谜语，情境创设，背景知识介绍等等），读中活动重理解（通过不同形式的练习进行理解：如：问答，填空，对话，表演，歌曲创编，诗歌等形式），读后活动重发展（读后的任务设置：海报，采访，编故事，续写文章，改写文章等等形式）。
6.加强教师和校际之间的交流和探索，深入挖掘主题，不流于表面，真正达到研究源于需要，研究促进教学。
针对一次语篇教学的文章进行以下几个方面的准备和探讨：课前研讨，教学设计，实践课程示范，评课研究，总结改进，再设计，形成优秀的教学设计，作为资源共享。这有些像我们的多人同课多轮在英语语篇教学中的应用。
总之，语篇教学已经深入到我们的日常教学当中，其实大家都有一定的体验和经验，如果能够将这些经验进行归纳和逐条剖析探讨，形成特色化的教学模式，并将语文和英语的模式相互借鉴，我想语篇教学的效率会更加提高。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇七
20__年8月24、25日，我参加了教研室组织的小学英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位。
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注重评价结果对教学效果的反馈作用。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇八
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇九
英语是一门国际通用的语言，在现代社会中具有越来越重要的地位。由于全球化的趋势和各国之间的交流与合作日益频繁，学好英语已经成为当今时代的必备技能之一。而小学英语教育则是培养孩子英语学习兴趣、基础知识和语言运用能力的重要阶段。小学英语教育旨在通过培养学生的听、说、读、写、译的综合能力，使他们能够运用英语进行交流，对于提高学生的跨文化交际能力以及开拓他们未来的国际视野具有至关重要的作用。
在小学英语教育中，语言的教学方法和技巧非常重要。首先，要注重培养学生的听力能力，通过丰富的听力材料和实践活动来激发学生的兴趣。其次，要构建一个积极互动的课堂氛围，让学生参与到实际的语言运用中去，培养他们的口语表达能力。此外，还应该注重阅读和写作的训练，帮助学生提高语言运用和表达的能力。最后，要运用多媒体和互联网资源，创造一个多样化、趣味化的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：小学英语教育中的评价方式和效果（300字）。
在小学英语教育中，评价是非常重要的一环。传统的笔试评价方法在这个阶段已经不适用。我们应该采用多元化的评价方式，注重学生的实际语言运用能力。可以通过观察学生在课堂表现、听说读写的能力以及完成项目作业的情况来评价学生的成绩。此外，可以采用口头测试、展示汇报的方式来评价学生的口头表达能力和展示能力。通过这样的评价方式，可以更全面、客观地了解学生的学习情况，帮助他们更好地提高英语语言能力。
第四段：小学英语教育在培养孩子综合素质方面的作用（200字）。
小学英语教育不仅仅是为了培养学生的英语语言能力，更重要的是培养学生的综合素质。通过学习英语，孩子们可以开阔视野、增长知识，提高他们的国际文化意识和跨文化交际能力。同时，小学英语教育还可以培养孩子的思维能力和学习习惯，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。此外，学习英语还可以培养孩子的自信心和合作精神，让他们在英语交流中增加自信、增强团队合作意识，从而更好地适应未来的竞争和挑战。
第五段：总结小学英语教育的意义和重要性（200字）。
小学英语教育是培养孩子英语学习兴趣、基础知识和语言运用能力的关键阶段。通过合理的教学方法和评价方式，可以培养学生的听、说、读、写、译的综合能力，提高他们的跨文化交际能力和国际视野。同时，小学英语教育还可以培养孩子的综合素质，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。因此，我们需要加强对小学英语教育的重视，不断探索适合学生的教学方法和评价方式，为他们打下坚实的英语学习基础，为未来的成长和发展提供有力的支持。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十
小学英语语言教育是我教师生涯中最初步骤的一部分。参与这项教育使我收获颇丰，我深有体会地感受到了英语教育对于孩子们的重要性。在我的教育生涯中，我不仅学到了如何传授英语知识和技能，还学到了如何激发孩子学习英语的兴趣和动力。在这篇文章中，我将分享我在小学英语语言教育中的一些心得体会。
首先，我相信激发学习兴趣至关重要。对于小学生而言，学习英语是一件乏味而枯燥的事情。因此，作为教师，我们需要通过创造积极的学习氛围来激发学生的兴趣。我会采取一些有趣的活动，如游戏、歌曲和故事，来吸引孩子们的注意力。每节课中我都会让学生互动参与，利用小组活动和角色扮演的形式，帮助他们在学习中体验乐趣。
其次，我注意到培养学生的自信心对于他们的英语学习至关重要。很多学生在学习英语时害怕出错，因为担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我鼓励学生时刻相信自己，相信他们可以做到。我鼓励他们大声朗读、自由表达和参与班级演讲比赛，给予他们正面的反馈和赞扬。通过这种方式，学生们慢慢地培养起了发言的勇气和自信心，他们开始愿意在课堂上积极表达自己的观点和想法。
第三，我发现对于小学生而言，练习和复习是巩固知识的有效方法。因此，我注重反复编写练习题，让学生进行课堂练习和家庭作业。在练习中，我会设置不同的题型，如填空、选择和问答，以帮助学生灵活运用所学知识。我还鼓励学生做自主复习，例如制作抽认卡片和录制自己的口语练习。通过这些练习和复习，学生们能够巩固所学知识，提高他们的英语水平。
第四，我认为培养学生的听力和口语能力同样重要。在小学英语教育中，有时候教材的重点过于注重阅读和写作，而忽略了听力和口语。因此，我在教学中注重培养学生的听力和口语技能。我会播放英语歌曲和短片，让学生通过听力理解和模仿其中的口语表达。我还会组织学生进行情景对话和角色扮演活动，使他们能够用英语自由表达自己的观点和想法。通过这些活动，学生们更容易理解和掌握英语的听说技巧。
最后，我体会到了小学英语语言教育的重要性。英语在如今的社会中扮演着重要的角色，通过小学阶段的英语学习，可以为学生打下坚实的英语基础。作为教师，我们需要积极探索和运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我们也需要不断更新教育理念和教学内容，以适应不断变化的教育环境。通过这些努力，我们可以帮助学生更好地掌握英语语言，为他们将来的学习和生活奠定坚实的基础。
在小学英语语言教育中，我获得了很多宝贵的经验和体会。激发学习兴趣、培养自信心、注重练习复习、提高听说能力等是我在教学中重要的观点。这些经验不仅适用于小学英语教育，也可以为其他学科的教育提供借鉴。我相信，通过不断探索和实践，我们可以为孩子们提供更好的教育体验，帮助他们更好地成长和发展。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十一
近年来，随着网络技术的发展和普及，网课已经成为了一种普遍的教育方式。尤其在小学英语教育领域，越来越多的学生选择在网上学习英语。我也是其中一员，通过参加小学英语网课，收获了许多经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的教育心得体会。
首先，小学英语网课在教学内容方面丰富多样。通过线上学习平台，我们可以随时随地访问课程内容，不受时间和地点限制。这样的便利性使我们能够更充分地利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。此外，大量的教学资源也可以帮助我们扩大英语知识的面积，如课本、练习册、录音等多种多样的学习资源。通过丰富的教学内容，我们可以更好地巩固所学知识，提高英语水平。
其次，小学英语网课的教学方法更加灵活多样。传统的课堂教学通常采用听、说、读、写四个方面的教学方法，但网课教学则可以根据学生的需求和实际情况进行调整。例如，我们可以在线听录音进行听力训练，通过英文读物进行阅读训练，通过视频课件进行口语训练等等。这种个性化的教学方法可以更好地满足不同学生的学习需求，激发学生的兴趣，提高学习动力。
再次，小学英语网课在师生互动方面有其独特的优势。在传统的课堂教学中，学生们与老师的互动通常是靠面对面的交流，而网课则通过线上互动，使师生之间的交流更加方便快捷。我们可以通过聊天室、在线留言等方式与老师互动，及时解答疑问，获取帮助。此外，网课还提供了评价和反馈机制，老师可以及时了解学生的学习情况，针对性地指导学生，使教学更加精细化、个性化。
最后，小学英语网课培养了我良好的学习习惯和自主学习能力。虽然网课不像传统的课堂教学那样有老师的监督和各种考试压力，但正是这样的自由度让我开始认真对待学习，培养了良好的学习习惯。我学会了自主安排学习时间，自己制定学习计划，提高了自我管理能力。在网课上，我也通过自学解决问题的能力，独立思考和解决问题，培养了自主学习的能力。这些能力对于我们今后的学习和工作都有着重要的意义。
总之，小学英语网课既丰富了教学内容，提供了灵活多样的教学方法，又促进了师生之间的互动，培养了学生的自主学习能力。作为学生，通过参加小学英语网课，我深刻体会到了它的优势和价值。相信随着科技的不断发展，小学英语网课将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用。希望各大教育机构能够越来越重视网课教育，提供更好的教学资源和服务，让更多的学生受益于网课教育。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十二
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。
我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。
同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十三
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十四
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。
4。在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十五
继续教育属于终生教育的范畴,即使身为教师。也不能停下学习的脚步，英语老师也是如此。以下本站小编为你带来小学英语教师继续教育学习。
心得体会。
希望对你有所帮助!
作为一名教学经验尚浅的小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。。通过学习，我感到收获很大。
一、理念和思想的更新。
这次学习内容丰富，涉及小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。专家们循循善诱，口若悬河。让我受益匪浅。同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，非常具有示范可操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却很是科学，有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。反复操练目标语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目标语言，有意义的操练，先小语境，再扩展引出下个学习重点……很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比如有意义的语言实践活动和交际性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目标。
二、交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养。
教师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思考，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有很多。新形势新要求下的教师，必须具有教师的专业素质。通过培训、书籍材料及交流的学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。
(一)教师的专业态度：
1、要有专业理想。对教学工作抱有强烈的承诺，要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。
2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
(二)专业知识：
教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，一系列有关的知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务;一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧对于教师来说，是必不可少的知识，能管理好才能教好;课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作;学科教学法知识，指学科内容知识与教育专业知识的混合物;有关学生及其特性的知识，放下以往老师的架子，学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。
通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业。教师在充电过程后，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。
5月8--17日，我参加江西省继续教育培训。这次研修培训令我感到深刻难忘。在这次远程中，我受益匪浅。通过学习资料，专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。培训使我能全面、深刻理解初中新课程的基本理念，掌握《初中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求等。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。给自己忙碌的生活增添了又一乐趣。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
一、新形势下的课改对教师的要求。
新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。但一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的氛围中，让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。
二、选修课程的开发与实施要因地制宜、因材施教。
在培训过程中，我们听取了专家们的报告，教研组进行了认真的分组学习和讨论，我们都有同感，我们都感觉到新课程改革存在着区域、城乡之间的差异，有些教学活动在一些乡镇中学难以实施。所以，我认为：教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异，要真正做到面向学生，我们有些老师还得付出很大的劳动，任务很艰巨啊。选修课旨在提高学生语言综合运用能力，所以要适当增加任务型语言教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源;因材施教，尽可能面向全体学生。此举旨在培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交际的技巧。因为这是以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开任务成果的方式来体现教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径，教学活动中适当增加“任务型”为模块的语言教学，以此培养学生的综合运用语言能力。
三、教学资源的共同开发与分享。
倾听了专家们的报告和。
课件。
展示以及总结性发言，还有我们的分组讨论，深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化教育技术，不断更新自身的教育理念，开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源，这样才能节省人力、物力和精力，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。
总之，此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我的英语知识，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我英语教学水平的提高产生了良好的效果使我尝到了当前先进的英语教育教学理论也积累了一定的英语基础知识的课堂实践经验，但是漫长而短暂的学习也留下了许许多多的问题和学习的困难，在将来的工作和学习中再努力奋斗。
我在网上进行了继续教育培训。对《初中英语课堂教学即时性评价研究》《如何开展初中英语“小组合作型”教学》、《初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析》进行了学习。在此期间，我收听了英语教育专家的精彩讲座，学到了先进的教育理论，还有机会在留言中和班级的同学进行交流。这不但加强了理论和专业知识的学习，而且提高了自身的教育教学此文转自斐斐课件园水平。可以说此次培训使我受益颇多。
一、转变教师教育思想，开阔改革视野。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。这转变了我的教育思想，开拓了我的视野。
二、完善教学能力。
完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧。我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法。
三、通过学习理论，不断应用于实践。
作为一名初中英语教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，提高自己的教学水平。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学此文转自斐斐课件园工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
四、创设情境，达到最佳效果。
作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能。在日常课堂中，从生活中入手找到适合学生的新闻，事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中，让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学;愿意学;不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
五、加强专业知识学习，做专业型教师。
了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。培训中，我感受到不变无法求新。所以不仅自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，必须要不断加强专业知识的学习。学习中不断提升了自己的能力和水平，促进了自我发展。每一次交流，都是一次学习，都是一次收获，它激励我不断地学习学习再学习，以最快的速度提高了教育教学此文转自斐斐课件园能力，为更好地服务于教育事业。今后我要充分发挥网络的优势，关注学生的可持续发展，加强学习，修养身心，提高自己的学识水平，促进教师不断成长。
我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的教育，才能把新课程内容讲好。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十六
随着国际交流和合作的不断发展，英语已成为一门世界性的语言。对于中国学生来说，学好英语已经不再是一种选择，而是一种必要的能力和素质。小学英语的义务教育阶段是学生接触英语并培养英语学习兴趣的关键时期。在这一阶段，我们需要制定合理的学习方法和策略来促进学生的语言习得，并打下扎实的英语学习基础。在这篇文章中，我将会分享一些个人的心得体会。
首先，小学英语的学习应该以兴趣为导向。在英语学习的初期，学生可能会感到枯燥乏味，并产生学习的抵触情绪。为了激发学生学习的动力，教师应该注重培养学生的英语学习兴趣。例如，可以通过播放英语儿歌、故事音乐和动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，从而提高学习积极性。同时，教师还可以引导学生参加英语角、英语竞赛等活动，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
其次，小学英语的学习应该注重基础知识的掌握。英语学习是一个渐进的过程，基础知识的掌握是学习英语的基础。在小学阶段，学生应该掌握好英语的基础知识，如字母、单词、语法等，以便能够理解和运用英语。教师可以通过讲解和示范的方式教给学生基础知识，并进行反复的巩固练习。此外，教师还可以通过英语单词卡片、图片等工具来培养学生的记忆能力，帮助学生更好地掌握英语的基础知识。
再次，小学英语的学习应该强调实际运用。英语是一门交际工具，只有在实际运用中才能掌握好。教师在教学中应该注重培养学生的听、说、读、写各项能力，让学生在实践中学习和运用英语。例如，教师可以设计口语训练活动，组织学生开展问候和简单对话的练习；还可以通过朗读故事、写英语日记等方式培养学生的阅读和写作能力。通过实际运用，学生可以更好地理解和掌握英语，并提高自己的语言表达能力。
最后，小学英语的学习应该注重综合素质的培养。英语学习不仅仅是学习一门语言，更是培养学生综合素质的过程。在小学英语的教育中，应该注重培养学生的思维能力、创造能力和跨文化交际能力。例如，教师可以通过小组合作学习、课外拓展活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识；还可以通过班级英文报纸的制作、英语剧的表演等形式，让学生在实践中锻炼自己的创造力和表达能力。通过综合素质的培养，学生不仅能够掌握好英语，还能培养出更多的技能和素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总之，小学英语的义务教育阶段是学生接触英语、培养学习兴趣的关键时期。在这个阶段，学生应该通过培养兴趣、掌握基础知识、实际运用和培养综合素质等方面的学习方法和策略来提高英语学习效果。只有在注重兴趣和基础的同时，注重实际运用和综合素质的培养，才能真正培养出适应社会发展需要的英语人才。希望我个人的心得体会能够为小学英语的教育教学提供一些有益的参考。
(总字数:991)。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十七
在小学英语义务教育阶段，我收获很多。通过这几年的学习与实践，我对于英语学习有了更深入的理解，也积累了一些经验。在这篇文章中，我将与大家分享一些我在小学英语学习中的心得体会。
第二段：学习态度与方法。
首先，我认识到学习英语需要正确的学习态度和方法。英语学习并非一蹴而就、一劳永逸的事情，它需要我们有耐心和恒心。在学习中，我注重培养自己的兴趣，并尽量营造一个轻松愉快的学习氛围。同时，我尽量使用多种多样的学习方法，如听、说、读、写和唱歌等，以便更好地掌握英语。
第三段：语言能力的提升。
其次，小学英语课程的义务教育让我逐渐提升了自己的语言能力。我学会了通过简单的英语与人交流，比如问候和自我介绍。我能够听懂老师用英语进行的简单指导，也能够用简单的句子和短语表达自己的观点和想法。通过课上的练习和课外的实践，我逐渐提高了自己的口语和听力能力。
第四段：文化意识的培养。
此外，小学英语课程的义务教育也培养了我对外语文化的兴趣和理解。在英语课上，我们学习了英语国家的习俗和传统节日，了解了他们的生活方式和文化背景。通过了解这些，我对英语文化产生了浓厚的兴趣，也增加了对世界各国之间的理解与尊重。我相信，这将使我在将来的国际交流和合作中更加自信和积极投身其中。
第五段：终身学习的观念。
最后，小学英语义务教育给我灌输了一个重要的观念——终身学习。在英语学习中，我明白了学习是一个永恒的过程，无论何时何地，都应保持学习的态度。学习英语并非只为了提高成绩，更是为了增加自己的知识储备和提高自己的综合素质。从现在开始，我将更加积极主动地学习英语这门工具性语言，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
结尾：
总而言之，小学英语义务教育让我受益匪浅。学会正确的学习态度和方法，提升了自己的语言能力，培养了跨文化交流的意识，并灌输了终身学习的观念。我相信，这些收获将伴随着我一生，在我今后的学习和生活中发挥着重要的作用。
小学英语引智教育心得体会（实用18篇）篇十八
小学英语作为义务教育阶段的重要学科之一，在小学阶段起到了培养学生英语学习兴趣和基础语言能力的作用。在我接受小学英语义务教育的这几年里，我从中获得了许多心得体会和成长，并且对英语有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五个主要心得体会。
首先，英语学习需要坚持和重复。学习英语就像学习其他科目一样，没有捷径可走。只有通过坚持学习并不断重复练习，才能够真正记住所学的知识和提高语言表达能力。我每天都会抽出一定的时间来背诵单词和短语，同时在听、说、读、写的各个方面进行练习。通过坚持不懈的努力，我的英语水平得到了提高，并且在考试中取得了好的成绩。
其次，英语学习需要有趣和实用。为了提高我对英语学习的兴趣，老师常常会通过有趣的游戏和故事来进行教学，让我们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，老师还会注重培养我们的实际运用能力，通过各种实用的练习来让我们能够真正运用所学的知识进行交流和表达。这种有趣和实用的教学方法不仅提高了我们的学习积极性，还帮助我们更好地掌握英语。
第三，英语学习需要与其他学科相结合。英语学习不应该只停留在课本上，而是应该与其他学科结合起来。在课堂上，老师常常会用英语来讲解数学、科学等其他学科的知识，帮助我们理解并运用这些知识。同时，在其他学科的学习中，我也会主动运用英语进行练习，比如用英语写作业、听英语歌曲、看英语影片等等。通过与其他学科的结合，我不仅能够更好地理解和掌握英语，还能够提高其他学科的学习效果。
第四，英语学习需要与实际生活相结合。学习英语不能只停留在课堂，更重要的是将所学的知识运用到实际生活中。在日常生活中，我会主动与他人用英语进行交流，比如与外国朋友交流、参加英语角活动等等。通过实际生活中的运用，我不仅能够锻炼口语表达能力，还能够感受到学习英语的乐趣和实用性。同时，我还会通过阅读英语书籍和报纸，观看英语节目和电影等方式来提高自己的阅读和听力能力。
最后，英语学习需要多种学习方法。每个人的学习方式和习惯不同，所以学习方法也会有所不同。在学习英语的过程中，我尝试了许多不同的学习方法，比如背诵、听力训练、口语练习等等。通过不断尝试，我找到了适合自己的学习方法，并且能够对自己的学习进行调整和优化。学习英语需要灵活运用各种方法，才能够更好地提高自己的英语水平。
总之，小学英语义务教育为我提供了一个良好的学习平台，让我充分体会到了英语学习的乐趣和实用性。通过坚持和重复、有趣和实用、与其他学科相结合、与实际生活相结合以及多种学习方法的运用，我在英语学习中取得了进步。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的英语水平。