综合课的教案（优质12篇）

散文是表达作者感悟和思考的一种文学形式，能够让读者产生共鸣和思考。以下是小编为大家整理的政治参与方式，希望能够激发你对政治的关注和参与。

综合课的教案（优质12篇）篇一

1.知识和技能。

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2.过程和方法。

通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式p=iu设计试验的方法。

3.情感、态度、价值观。

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

二、重、难点。

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区别。

三、教学器材。

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。

四、教学过程。

(一)前提测评。

(二)导学达标。

引入课题：电流――用电流表测量。

电压――用电压表测量。

电功率p=w/tp=ui。

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率?

(三)进行新课。

1.探究：测量小灯泡的电功率。

(1)学生分析p=ui。

测出u、i，就可以求的电功率。

(2)设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法。

(3)作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。

(4)进行实验：把结果记录在下表：

电压u。

电流i。

电功率p。

第一次测量。

第二次测量。

第三次测量。

第四次测量。

(5)实验结果：

实际功率与额定功率是不同的;。

2.本试验你得到的启示。

(四)达标练习。

完成物理套餐中的本节内容。

(五)小结。

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

(六)课后活动。

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

综合课的教案（优质12篇）篇二

1、在看看、猜猜、说说中感知几种动物不同部位长长的特点。（重难点）。

2、乐意参与集体活动，体验游戏活动的快乐。

1、白板课件《长长的朋友》。

2、长颈鹿、猴子、兔子、大象胸饰，道具车。

一、情景导入。

出示小熊家图片（小熊、桌子、电话、蛋糕、蜡烛）。

师：宝宝们，看看，这是谁的家呀？漂亮吗？小熊家有什么？

幼：电话、蛋糕、桌子……。

师：有没有看到蛋糕上有几根蜡烛呀？一起数一数，数到4就是4，原来小熊几岁了？（4）我们哪些宝宝和小熊一样，也是4岁呀，小手举起来看看。

师：今天小熊过生日，他想请一些朋友到家里来做客。告诉你们一个秘密哦，它请的这些朋友很特别哦，都是长长的朋友。

二、长长的动物朋友。

（一）认识兔子。

1、教师出示部分兔子长耳朵的图片，让幼儿猜猜。

师：看看，小熊会请谁呢？（出示长耳朵），咦，它会是谁呢？

2、出示完整的小兔图片。

3、师：长耳朵朋友听了会怎么说呢？我们也来听一听。播放录音：好、好，知道了。

（二）认识大象。

1、橡皮擦显示部分大象鼻子的图片。

2、出示大象完整的图片。

师：宝宝们，大象的长长的鼻子有什么本领呢，谁知道？

（三）认识猴子。

1、教师出示猴子图片，让幼儿找找。

师：最后小熊请了谁呀？一起来看看，这个朋友它也有长长的，是谁呀？它哪里长长的？

师：这个长长的尾巴卷起来可以让它挂在树上荡秋千呢，我们把有长长尾巴的`猴子叫做长尾巴朋友，叫什么？我们一起打电话给他吧。

2、幼儿打电话：喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。

3、播放录音。（好、好、知道了，马上就到你的家。）。

三、巩固三个动物长长的特征。

师：电话打好了，小熊请了几个长长的朋友呀？（回忆）。

四、出示神奇的车。

师：接到电话后，三个朋友都来坐车了，滴滴滴，开来了三辆车。看，这些车有趣吗？

小结：它们都是一些特别的车，专门为长长的朋友设计的。

师：那我们来看看，小兔该上哪辆车呢？为什么？好，我们来请它上车吧。长耳朵朋友请上车。

大象该上哪辆车呢？为什么？好，长鼻子朋友请上车。

剩下的一辆是谁的车？（小猴子）我们也来请它上车。长尾巴朋友请上车。

师：小动物都坐好了，真高兴，滴滴，开去小熊家啦。

五、游戏：开汽车。

1、认识自己是什么朋友。

2、找对应的车子。

师：看，这里有四辆车，这是？长耳朵朋友的车，这是？长鼻子朋友的车，这是谁的车呢？

师：长耳朵朋友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。滴滴，我们一起去小熊家喽。

综合课的教案（优质12篇）篇三

活动地点：实地、教室。

活动目的：

1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。

2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。

3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

活动重点和难点：

重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。

难点：合理利用水资源。

活动准备：

1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。

2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。

3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。

4、各种记录表、电脑课件、图片。

活动过程：

一、观察家乡水资源（时间：一周）。

学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。二、各小组汇报调查的情况，并统计如下：(略）。

三、教师出示多媒体课件，展示以前家乡山清水秀、风景优美的画面。

四、比较、分析：造成水污染的原因。

生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。

生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。

生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。

五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。

在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？

看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

师：节约用水就是创造财富。

算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？

谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。

教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。

师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。

小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？

师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。

六、拓展延伸。

1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。

2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。

综合课的教案（优质12篇）篇四

1、鼓励幼儿进取参与游戏。

2、引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。

1、谁藏起来了游戏图1张。

2、小猫、小狗的大卡片10张。

3、幼儿操作动物卡片。

1、教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用比较观察的方法去发现它们的明显特征。）。

2、教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用比较观察的方法去发现它们的明显特征。）。

3、教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须）。

（1）教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。

师：小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧！不见了，请小朋友从自我的卡片中找出这只小动物卡片。

（2）教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。

师：同上二、幼儿操作，"谁藏起来了。"出示"谁藏起来了"的游戏图，引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。

综合课的教案（优质12篇）篇五

综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。

一、加强理论学习，提高认识。

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。

从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。

二、落实课程内容，结合实际条件，准确选题。

上学期，学校没有制定大的活动计划，要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》，王清老师的是《绚烂悠悠球》，张春玲老师的是《多彩纸艺》，朱梅老师负责《游龙板》课题。

三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施。

成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。

综合课的教案（优质12篇）篇六

2、培养幼儿乐于表达自己的经验和感受的能力。

1、小猫家里东西发出声音的flash。

2、大鼓和小鼓音乐(一教师弹奏)。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，小盘八个，三罐软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

（一）、出示小虎指偶，教师以小虎的身份，邀请小朋友到家里做客，

师：欢迎大家到我家做客，“我家有很多的声音，请小朋友听听我家都有什么声音？”

a)播放各种声音让幼儿听：电话声、门铃声、水声、闹钟声等，引导幼儿根据声音，判断发声的物体。每出示一个声音，让幼儿猜，然后教师出示正确的图片。

2、师：小猫家有这么多的东西会发出声音，你们家有什么东西会也发出声音呢？谁来告诉大家。（让幼儿说出类似家里有小狗叫声，汪汪汪）。

师：谢谢小朋友们告诉我家里有这么多的东西会发出声音。

（二）、让瓶子发出声音，为大鼓小鼓伴奏。

1、让空瓶子发出声音。

师：小朋友的座位下有一个瓶子，请你拿出来，试试用什么方法让瓶子发出声音，看看谁最会动脑筋？引导幼儿探索用各种办法让空瓶子发出声音）。

2、用空瓶子装黄豆让它发出声音。

b)幼儿分组操作，把黄豆装进瓶子里（一教师弹琴）。引导幼儿装完豆子后跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

（三）、引导幼儿操作：在空瓶子里装豆子的多和少，来模仿大鼓、小鼓的发声。

师：现在应老师要请大家用瓶子宝宝模仿大、小鼓发出的声音，好吗？

（1）幼儿听音乐，边唱边摇动瓶子。

（2）师：你们刚才是怎么发出大鼓的声音？（力气大）。

你们刚才是怎么发出小鼓的'声音？（力气小一点）。

（3）出示一个空瓶子，演示往里装进二粒豆子，用力甩，问：这样发出的声音象大鼓吗？（不像）为什么呢？（装太少了）。

（四）、幼儿品尝糖果，通过尝一尝，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和软糖发出的声音不同（硬糖声音很响，软糖声音很小）。

出示两个装着糖果的瓶子（黄色瓶子里装的是软糖，红色瓶子里装的是硬糖），

师：黄色罐子里装的糖果，发出什么声音？（小鼓）你怎么知道的？（吃起来很软）。

红色罐子里装的糖果，发出什么声音？（大鼓）你怎么知道的？（吃起来会响）。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

出示装棉花糖的瓶子，

师：这是什么呀？见过吗？闻一闻（棉花糖）。

提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。（结束活动，自由离开教室）。

综合课的教案（优质12篇）篇七

一、这节课我们学习现代著名学者胡适先生的《差不多先生传》（板书课题、作者）。

全班齐读课文，熟悉文本。

二、由题目入文。

不用好，理由是。

小结：差不多在生活中是一个怎样的人？作者在第一节告诉我们了是一个名人，了不起的人。

对名人表示尊敬。差不多先生死后那么多人称赞他，所以我们更不能对他怠慢了，所以这个“先生”还是用比较好。

三、分析第一段。

问：第一段作者问“你知道中国最有名的人是谁？”，让作者这么一问，我也有点纳闷了，你原来知道还是不知道？预设：

籍贯：各省各县各村，什么意思？住在我们班吗？相貌：一双眼睛，不很清楚。

两只耳朵，不很分明。

有鼻子和嘴，不很讲究。

脑子也不小，不很细密。

“不很”什么意思？差不多。

（从作者对差不多先生的外貌描写中，我们看出差不多先生是个怎样的人？预设：马虎，懒惰，不认真等）。

小结：差不多先生一生不和别人计较，是为德行很高的人，死后大家还给他取个法号叫作圆通大师，这差不多先生很伟大，不过作者好像忘记告诉我们了，这差不多先生有多大，你知道吗？不，你一定知道，说说看。

预设：事例。

1、有一次，我们默写“侍候”这个词，有同学少了一笔，我找他订正，他跟我说“老师，不就少一笔吗，多一笔少一笔差不多。”

事例。

五、分析五件事情问1：这五件事情分别是：

1、小时候，红糖买白糖。

2、上学时，山西说陕西。

3、做伙计时，有撇和没撇。

4、赶火车时，早晚两分钟。

5、生病时，人医找牛医。

问

2、作者写了五件事，大家看看这五件事有什么联系？

预设：a按时间发展的先后顺序，分别写了小时候、上学时、做伙计时、赶火车时、生病时，这五件事情是按时间发展的先后顺序写的。（说的没错，你说出了五件事情的联系，可是我问的是能不能从第一件事一下子写到最后一件事）。

b按程度的严重性这个顺序来写的，红白不分和生死不分之间有什么联系？小的大的都不能糊涂，小的糊涂了，慢慢的大的也就糊涂了。习惯改变命运，三岁看大，七岁看老，；改不了了，难得糊涂，更难得的是不糊涂。能不能改？能要自己有改的想法。

追问。

3、作者写五件事多了吧，从第一件事红糖白糖差不多，一下子说到第五件事牛医和人医差不多，不是更简洁吗？作者为什么要不厌其烦地写那么多件事？预设：不同时段讲的，从小到死，他一直都是这样的，更能突出他做事马虎不认真的态度，小结：联系题目，突出“传”字，写传，一要有较长的时间过程（叙述时以时间2為顺序，或按人物的事跡，或依照其行跡，将人物的一生分為几个时期来写），二展现一个人物的性格，要从生活的各个方面，各个角度(有小时候，有上学时，在工作中，在面对生死时，只写两件事能说明人物的性格吗？因此不能只写两件事情）。

六、分析最后一节。

1、学生齐读。转到最后一节，于是他的名誉越传越远，越久越大。无数无数的人，都学他的榜样，于是人人都成了一个差不多先生。然而中国从此就成为一个懒人国了。

问：懒人和差不多有什么联系？

小结(揭示主旨)：同学们，鲁迅先生曾经说过：我们国民身上有两大劣根性，一个是惰性，一个是奴性。鲁迅先生写过很多文章来批判国民的劣根性。胡适先生的这篇文章发表于1924年6月28日《申报平民周刊》上，名为小说，实属杂文，借差不多先生批判国民的敷衍塞责、懒惰的劣根性。80多年过去了，我们今天读起来，仍有深刻的意义。）。

七、差不多先生最后一命呜呼了，同学们给他写句挽词，挽词就是在人死了之后，我们跟他说的一句话。不能“再见”“拜拜”，只能是“永别了，差不多先生”真的希望差不多先生以后再也不要出来了。好这节课上到这，差不多了，差不多先生真是阴魂不散，同学们，和差不多先生说再见，真的很难。

板书设计。

胡适现代著名学者。

名人。

籍贯：各省各县各村各校各班红糖买白糖反语幽默相貌：不很山西说陕西夸张批判年龄：和你和我差不多有撇和没撇懒人（惰性）。

早晚两分钟。

人医找牛医。

作业布置：

1、完成《点击》上的不分题目。

2、以《我不行先生传》为题写一篇文章。

课后反思：

综合课的教案（优质12篇）篇八

活动目标：

1、能辨识妈妈眼镜、头发、衣服等特征。

2、尝试抛接球，体验亲子游戏的快乐。

重点难点：

能辨识妈妈眼镜、头发、衣服等特征，体验亲子游戏的快乐。

活动准备：

1、各种小球、小围裙。

2、歌曲如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

3、请妈妈自带围裙和能遮住面部的物品，如面具、纱巾等。

活动过程：

1、玩“找妈妈”的.游戏。

——请妈妈用遮挡物遮住眼镜一下的部位，提醒宝宝根据妈妈的眼镜、衣服和发型等特征去找妈妈。

——引导宝宝找到妈妈后，搬椅子请妈妈坐或和妈妈坐在一起。

2、请宝宝和妈妈一起玩一玩“打麦”的游戏，感受热闹的气氛。

3、播放《世上只有妈妈好》等背景音乐，请宝宝和妈妈穿上围裙，玩“袋鼠抛接球”的游戏。

——引导宝宝把球抛给妈妈，妈妈拎起围裙接球，再把球抛给宝宝，宝宝用小围裙接住。

——请妈妈控制好距离的远近，尽量配合宝宝玩游戏。

综合课的教案（优质12篇）篇九

在刚刚结束的这学期中，我所上的数学单元综合课给我留下了深刻的印象。这门课程的设置是为了帮助我们更好地理解和应用数学知识。通过学习不同单元间的联系，我发现这是一种非常有效的学习方法。在这篇文章中，我将分享我对数学单元综合课的心得体会，希望能够对大家在今后的学习中有所帮助。

首先，数学单元综合课给了我一个更完整的数学知识体系。在传统的数学课堂上，我们往往只学习某一个具体的数学单元，比如代数或几何。但是，在数学单元综合课中，我们不仅仅是学习每个单元的知识点，还要了解各个单元之间的联系和应用。我发现，只有当我把不同单元的知识融会贯通，才能够真正理解数学的本质，并且能够更好地应用到实际生活中。

其次，数学单元综合课培养了我的综合思考能力。在课堂上，老师经常会给我们一些综合性的问题，让我们把不同单元的知识综合运用起来。这样的训练帮助我培养了综合思考能力，不再将数学知识局限于一个单元或者一个具体的问题中。我发现，综合思考能力不仅对数学学习有着极大的帮助，同时也对其他学科的学习以及日常生活中的决策起到了积极的作用。

第三，数学单元综合课增强了我的解决问题的能力。在这门课程中，我经常遇到一些复杂的问题，需要利用不同单元的知识来解决。这种综合性的学习使我在解决问题时能够更全面地考虑各种因素。我学会了将问题分解成不同的步骤和子问题，并利用所学的数学知识解决它们。这种解决问题的方法不仅仅在数学中有用，也可以应用到各个领域。

第四，数学单元综合课提高了我的团队合作意识。在这门课程中，我们经常进行小组讨论和合作学习。通过与同学的互动，我学到了如何更好地与他人沟通和合作。我们相互分享自己的思路、验证对方的答案，共同解决问题。这样的学习氛围使我感受到了团队合作的重要性，也锻炼了我与他人合作的能力。

最后，数学单元综合课让我更加深刻地认识到数学的重要性和美妙之处。数学作为一门学科，在生活中无处不在。通过学习数学单元综合课，我发现数学不仅仅是一堆公式和计算，它更是一种思维方式和逻辑思维的训练。数学的严密性和精确性让我感到它的美妙之处，也让我更加珍惜并喜爱这门学科。

在数学单元综合课的学习中，我收获了很多。它不仅让我更全面地了解数学知识，培养了我的综合思考能力和解决问题的能力，还加强了我的团队合作意识。我相信这门课程的学习对我今后的学习和生活都将有着积极的影响。我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学水平。

综合课的教案（优质12篇）篇十

1．通过概述五件事例，理清文章脉络，揣摩作者写作意图。

2．深入研读文本，通过语句品读，体会讽刺手法对文意表达的作用。教学重点、难点。

（一）导入。

1．胡适简介。

今天我们要学习一篇新课文《差不多先生传》，对于本文的作者，同学们是否了解？

胡适（1891——1962）原名胡洪骍，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。

胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。

白话文，以现代汉语口语为基础，经过加工的书面语。胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。

下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。

（二）预习检查。

1．说说你对差不多先生的印象。（差不多先生是一个________的人）。

马虎、不认真、懒（板书）。

（三）初读课文理清脉络。

1．课文中记叙了哪几件事情，让差不多先生给你这样的印象（请按顺序简单概括，例如什么时候他做了什么。）。

小时候上学时。

差不多先生工作后算帐时凡事差不多亡人警醒国人。

一生出差时革除陋习。

得病时。

国人事事差不多亡国2．这几件事情是按什么顺序写的？

按时间顺序，事情的性质是层层递进，后果是越来越严重，最终导致他的死亡。

（四）研读文本深入探究。

1．请同学们仔细阅读课文，说说差不多先生的死这样的结果能不能避免？

自身：马虎、不认真凡事只要差不多就好了（第四小结）（关注“凡事”，也许并不是每件事都力求精准，然而事事都差不多则必然会导致严重的后果。）。

周围的人：马虎、不认真当差不多先生犯了差不多毛病时，周围的人是怎样表现的？

如果他小时候买红糖时妈妈能纠正他的错误；如果上学时，老师能指出他的问题，如果做伙计时，掌柜对于他的马虎能严厉的批评；如果出差时赶不上火车，上司能严厉的批评他的工作失误；如果生病时，家人不听他的建议，坚持要请人医，那么也许差不多先生不会因此一命呜呼。所以，差不多先生的死因不仅仅是因为自身的懒惰，不肯认真，也在于周围人的懒惰与不肯认真。

因为他是全中国人名的代表。不仅他，他周围的人，都是差不多先生。（齐读1—3小结）。

他死后，周围的人都称赞他的作法，称他为圆通大师。（请个别学生朗读最后小结）。

差不多先生代表的一类人，你、我身上都有他的影子。

3．对于差不多先生的生活态度，作者持肯定还是否定的态度，从文中找依据。讽刺的含义：用讥讽的口吻，嘲笑的笔法，或用夸张的手法、漫画式的笔调描写事物，勾勒形象，以达到贬斥否定的效果。

人人皆晓、处处闻名讽刺“差不多”成为国人的通病。圆通大师讽刺国人对于差不多先生行事准则的肯定态度。用什么样的语气朗读（散读），请学生个别读。

（五）体会讽刺手法揣摩文章主旨。

（可以先问问同学们有没有读过人物传记）。

提示：传：是一种用来记载人物生平事迹的文章载体。一般给名人或有功绩的人作传。差不多先生这样的情况具有典型性，而且存在于大多说国民的身上，所以要为他作传。

警醒国人，革除陋习。差不多先生因为不认真而死了，作者警醒世人，如果人人都犯了凡事差不多就行的毛病，则会亡国。

五个事例用娓娓道来，看似平常的“小事”，然而最终却致使他死亡的严重后果。其背后暗含着作者严肃的写作目的：唤醒国人革除陋习。

（六）课文小结：

今天我们一起欣赏了胡适笔下的《差不多先生传》，了解到个人身上小小的陋习不加以改正，往往在关键的问题上会导致严重的后果。同时，我们也了解如何用讽刺，调侃的笔触来加强文章的表达效果，希望同学们在今后的阅读中，能够感受讽刺这一写作手法的感染力。

（七）作业：

1．摘录文中具有讽刺意味的语句，说说它的表达作用。2．结合课文以及生活实际，谈谈你对差不多先生的看法。（80字左右）。

综合课的教案（优质12篇）篇十一

综合课的教案（优质12篇）篇十二

数学是一门逻辑严谨的学科，对于学生来说，学好数学既需要扎实的基础知识，又需要良好的逻辑思维能力。为了更好地提升学生的数学素养，我校开设了数学单元综合课。在参与数学单元综合课的学习过程中，我深感受益匪浅，下面就是我的心得体会。

第二段：抓住重点。

数学单元综合课以培养学生的综合素养为目标，注重培养学生的应用能力和分析解决问题的能力。课程设计充分考虑了不同学习层次的学生，结合实际生活和实践教学，通过引入真实情境和问题，激发学生学习的兴趣。在课堂上，老师不仅讲解理论知识，还引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

第三段：提升学习兴趣。

数学单元综合课注重培养学生的科学探究精神和数学思考能力。在课程中，学生不再只是被动地接受知识，而是通过参与课堂讨论和探究活动，自主发现问题、解决问题，增强了学习主动性和参与性。课堂上的问题解决活动让我们更加感受到数学的乐趣，也提高了我们的学习兴趣。通过实践教学，我们了解了数学知识与实际生活的联系，深化了对数学的认识和理解。

第四段：促进合作学习。

数学单元综合课注重培养学生的合作意识和团队精神。在课堂上，老师通过分组让学生合作解决问题，促进了学生之间的交流和合作，培养了团队合作意识。合作解决问题的过程中，我们不仅可以从他人的思路中学习到新的解题方法，还可以互相帮助和支持，共同攻克难题。合作学习不仅能够提高学习效果，还能够培养我们的团队精神，提升我们的综合素养。

第五段：总结。

通过参与数学单元综合课的学习，我不仅提高了自己的数学素养，还培养了自己的逻辑思维能力、解决问题的能力以及合作和沟通能力。数学单元综合课的开设为我们提供了一个更加全面发展的平台，使我们在数学学科中不仅能够学到知识，更能够掌握运用知识解决实际问题的能力，是我们学习数学的重要途径之一。

因此，我深感数学单元综合课的重要性和价值，相信通过不断地参与数学单元综合课的学习，我们能够在数学学科中取得更好的成绩，培养出更多数学人才，为推动我国数学事业发展做出自己的贡献。