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小学线上课程平台（优秀15篇）篇一
在2020年的疫情爆发下，全球的教育系统发生了翻天覆地的变化。孩子们不得不在家中接受线上教育，如今，线上教育已经成为我们日常学习的重要方式之一。因此，在这个特殊时期，小学线上课程成为了我们的必修科目，我想分享下我的心得感受。
一、线上课堂给我们带来了巨大便利。
尤其是像我这种外地生活的孩子，线上教育让我不用担心上课迟到或早退，还可以在家中轻松完成作业和参加考试。课堂中教师可以分享更多图片、视频等多媒体资源，激发我的兴趣，并且，线上课程杜绝了抄袭作弊的可能，让我和同学们都能更有动力认真学习。
二、线上学习需要自身的主动性。
线上课程的学习需要我们自己的主动性，不能像在教室里一样，教师会主动地把重点提醒给我们。在网上课堂，我们需要积极参与互动，吸收知识。同时，我们也需要更加自律，保持学习的独立性，只有这样才能在线上学习中获得更好的效果。
三、线上课程给我们带来了困扰。
尽管线上课堂和传统课堂比较类似，但在课程过程中，会出现技术故障、网络卡顿等困扰。有时候因为网络不稳定，会使我们错失学习的机会，还有一些教师的教学水平和语言表达能力比较单一，难以吸引我们的注意力和学习热情。
四、如何解决线上学习中的问题。
对于技术问题，我们应该提前预留时间，保证网络环境良好，在开课前进行调试。老师们则应该重视互动沟通，在教学过程中时时关注学生的反馈，强调多样化的表达方式，增强教学的情景感和趣味感。
在线学习从一定程度上启发和激励我们在封闭的空间里开展学习活动。与此同时，它节省了我们在通勤上的时间，充分利用课余时间完成作业和提早阶段性复习。线上课程也提高了我们的信息获取能力，遇到问题更方便地获取资料，通过线上答疑，我们也可以得到更专业的帮助，提升自己的学习效益。在这个新时代里，线上课程的飞速发展给我们的课堂注入新鲜血液。
总而言之，线上课程虽然存在缺点，但总体来说，通过线上教育，我和我的同学们都学到了很多知识和技能，也帮助我们更加独立和自律地完成学业，充分释放学习能量，尽可能多地提高自我素质和竞争力。未来，我们将更多地借助在线资源，进一步拓宽知识和视野，培养健康成长和全面发展。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇二
随着疫情的发展，线上教育成为了现在小学教育的重要形式。对于我这样一个小学生来说，这个经验是很新鲜的。前一段时间，我参加了学校的在线课程，这是我第一次通过电脑来学习。在这个过程中，我学习到了很多东西，也收获了很多的成功体验。在本文中，我将会分析和总结我在小学线上课程学习过程中的心得和体会。
第一段：线上课程可以让学习更加的自由。
我发现，线上课程让学习变得更加自由。在传统的课堂上，我们经常需要听从老师的安排，按照指令进行学习。但是，线上课程不一样。我们可以自由地选择自己感兴趣的教材和主题，让学习过程变得更加有趣和有意义。而且，在线课程也可以随时随地进行，我们不需要担心交通堵塞或者天气不好会耽误课程。
第二段：线上课程可以提高学习效率。
在线课程不仅可以提高学习的自由度，而且还能够提高学习效率。通过在线学习，我们可以更加方便地获取信息，快速地阅读、查找或者制作内容。而且，线上教育的内容也更加丰富和多样化。在这个过程中，我们可以选择从多个来源获得知识，积极探究问题，培养以及提高自己的探究能力和综合能力。
线上课程可以让学习变得更加灵活。首先，可以在班级共享空间或者论坛上进行互动，我们可以随时和老师以及同学进行交流，提出自己的问题以及分享自己的看法。另外，线上课程也可以让学校和家庭更加地相辅相成。通过家长和孩子的共同协作，可以更好地促进孩子的学习和发展。
第四段：线上课程也存在一些困难和挑战。
线上课程虽然提供了前所未有的新的学习方式，但也存在着一些挑战和困难。首先，需要学生具备一定的自主学习能力，在没有老师的帮助下也能够主动地探究学习。同时，线上学习的内容和作业也需要有一定的限度，不能随意延伸或者复杂化。
第五段：结论。
总之，小学线上课程经验让我体会到了学习变得自由、提高效率、更加灵活的感受，也让我面对了一些困难和挑战。这种形式的学习不仅可以提高我们的综合能力和学习效率，也会让我们更好地适应未来的发展需求。在这个过程中，我们应该选择合适的线上教育资源以及内容，不断地锤炼自己的探究能力和综合能力，让自己变得更加自信、独立和有所成就。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇三
突如其来的线上教学通知对我们每一位学科老师来说都是一个艰巨的挑战，接到通知的当晚体育教研组就开始积极行动，利用线上会议进行备课，研讨居家运动的关键环节和注意事项，整合教学资源和方法手段，设计安全、简单、有效的锻炼方式，让九年级学生在足不出户的前提下，通过体育锻炼，增强体质，缓解身心疲劳。下面我就将一个月来的教学工作心得向大家进行汇报：
教学设计之初，我们充分考虑了在居家环境下，场地受限，直播示范面不利和运动噪音扰民等不利条件，针对五大身体素质对应采用武术+徒手短绳+综合体能的运动套餐进行授课教学。
武术突出柔韧和形体姿态的塑造，4分钟徒手跳绳突出强化有氧耐力和肢体协调，综合体能突出力量和灵敏的补偿。在简单操作的同时，保证锻炼的有效性，集中的跳跃练习也尽量避免噪音的影响。
体能以趣（有趣）引趣（兴趣），充分利用空中课堂、平台短视频、健身app等资源，加入（饮料罐）等家中常备的小道具，如：俯卧撑胸口碰罐，仰卧举腿越过易拉罐，充当标识的同时增加运动的可玩性，让学生动起来。
同时定期以提膝平衡挑战赛，男生俯卧撑，女生1分钟仰卧起教学赛等形式让学生在直播中互动赛起来。
最后教师及时点评总结，结合跨学科知识，如俯卧撑中双手的支撑点离身体越近与支点、力臂的关系，让知识活起来。
在课前，做好充分的预设，课前准备器材提前进入直播，备用设备保持待机，有学生因核酸或设备问题时及时开启直播录屏等保障。
在线教学过程中，强调做好准备活动的前提下，我在课上还会介绍一些受伤（扭伤、擦伤）的应急处置的处理知识。确保课堂的安全有序。
课后利用晓黑板对因核酸或隔离缺课学生进行跟踪指导，确保每一位学生的居家锻炼效果。
教学相长，线上课让我和学生“疫”路同成长，居家“不躺平”。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇四
为切实加强学校疫情防控工作，积极完成好线上教学任务，提高教师在线教学能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小学积极开展了线上教学全员培训，做好疫情防控线上教学准备工作。
一是3月6日学校全体班主任召开疫情防控专题会议，参会率达100%。
二是学校及时制定疫情防控线上教学工作预案，严格落实“五项管理”要求，安排中层领导“三包”督查机制（即：包年级授课管理、包教师线上授课及作业指导、包学生线上学习和作业质量），促使教师提高授课和作业批阅和指导效率，进一步提高学生线上学习质量。
三是3月10日我校信息技术处卜凡民主任带领全校教师进行数字平台（钉钉软件）安装使用学习，形成了学校骨干教师帮扶信息技术能力较弱的教师，指导教师建立班级钉钉群、召开班级会议、制作课程表、网上直播课堂、发布作业、评改作业及优秀作业展评，及时做好网上授课准备工作。
四是教导主任积极推送线上教学技术指导，随时解决师生线上学习问题，保质保量做好线上教学服务工作。
五是全校任课教师认真准备，做好线上教学前钉钉调试工作，对于线上网课学习困难的学生，及时进行家访，亲自指导家长下载app，有的老师直接把家长领到学校，让李全迎主任和卜凡民主任帮助家长安装调试使用方法，及时给学生家长排忧解难，解决问题。
通过前期线上教学准备，教师之间互帮互学，共享共进，截止3月16日，全体教师对线上教学技能掌握良好，能够较熟练使用授课平台进行线上教学服务，为后期进一步开展好线上教学工作奠定有力基础，彰显了全校教师严谨笃学、敬业爱生的责任感。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇五
为了促进教师之间的学习交流，落实“基于课程标准的教学改进行动”，提高教师线上教育教学水平，增强教师教育教学能力，进一步提高课堂教学质量，李集镇中心小学经研究决定举行线上语数公开教学研讨活动。
在接到中心校的通知后，李莉校长立即联系语文教研组长，组织老师，对线上教研活动进行了周密安排。从谁来上，上什么，在哪里上等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了教研内容。课前各位老师都做了充分准备。展开试教，并针对听课老师的建议对教学内容进行修改，目的是呈现出精彩的课堂。
5月19日，经过精心准备，我校展开了“大单元主题教学线上实施探索”语文线上教学研讨活动。以腾讯会议进行直播教学，学校将通知及会议号发在办公群，确保不漏听一人。
李雪老师执教四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》，语言富有亲和力，娓娓道来，像流水滋润学生的心田。
王艳老师执教了四年级下册第八单元《巨人的花园》，她用柔和的语调不断提醒学生注意听课姿势，培养了学生良好的听课习惯。
杨婷婷老师为我们带来了四年级下册第八单元整体教学解读及建议。精美的课件，深入的见解，无不在昭示她对单元要素深刻的理解。
课堂教学结束后，我们展开线上教学的评课活动，目的就是协力提高。每位老师基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的微调。其他老师积极发言。存在的问题也不少，比如网路不流畅、衔接语可以再细化一些等。各位老师在线上听课也能做到认真听课，及时记录。
特殊时期，隔离不隔爱！今日的线上教研活动是为了明天的实践活动更加顺畅。非常时期，老师们用新的学习方式不断充盈彼此，成长你我，用专业和信念、储备和积蓄，整装待发，共同迎接春光灿烂的明天。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇六
由于新冠疫情的爆发，小学线上课程成为了当前的热点话题。对于很多小学生来说，线上课程是一种全新的学习方式，给他们带来了不同的学习体验。在这些线上课程之中，我们面临的机会和挑战也不尽相同。因此，在这篇文章中，我们将探讨小学线上课程的心得体会，总结其中的优缺点及对学习的影响。
第二段：优点。
在线上课程中，有许多优点值得我们借鉴和体验。首先，在线上课程之中，我们可以在任何地点进行在线学习，这使我们具有了极大的灵活性和便捷性，可以更好地安排学习时间，并进行自主学习。其次，线上课程的教学内容丰富，教学方法也更加多样化，许多知识点通过图像、音频和视频等多媒体形式传达给学生，对于我们的学科知识的理解和掌握都很有帮助。此外，线上课程可以时刻记录学习过程，对我们的课堂表现和学习效果进行全面检测和分析，提供更加科学的教育评估方法。
第三段：缺点。
然而，在线上课程也存在许多缺点。首先，在线上课程中，很难建立起师生之间的互动与沟通。教师很难对每位学生进行一对一的指导，学生也难以及时获得问题的解答，对于培养学生的自主思考和解决问题能力存在一定的影响。其次，学生很难保持良好的学习状态和学习习惯，很容易产生注意力不集中，散漫和拖延等不良习惯。最后，在线上课程也可能存在网络环境不稳定，设备不匹配，软件使用不熟练等技术问题，从而影响到了学习效果的取得。
第四段：影响。
在线上课程的使用方式会对小学生的学习产生不可忽视的影响。首先，对于早期的小学生，线上课程可以进一步促进他们的认知和思维发展，增强其动手能力和观察能力。其次，线上教学将有助于培养小学生日常生活中的自我学习能力、独立思考和解决问题能力，促进其全面发展。最后，在线上课程的学习对小学生的信息获取和阅读能力有很大的促进作用，可以有效提高小学生的综合素养和应对未来的学习挑战的能力。
第五段：结论。
总的来说，小学线上课程的使用在教育方面具有广阔的前景和深远的影响。虽然在线上课程中存在一些缺点，但是它带来的便捷和多样化的学习方式，对小学生的成长和发展产生了有益的影响。因此，在未来的教育中，小学线上课程的应用将被越来越广泛，我们也应该认真思考和学习如何有效地利用这种新型学习方式。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇七
据报道，国家中小学智能教育平台是在原国家中小学网络云平台的基础上升级的。新平台进一步丰富了原有的特殊教育和课程教学资源，增加了课外服务、教师培训、家庭教育、教学改革实践经验等四种资源，共6个部分，进一步突出了服务双重减少工作的需要。平台资源建设得到了文化旅游部、国家体育总局、中国科学技术协会、中国文学技术协会、人民日报、新华社、北京、上海、江苏等省教育行政部门及相关高校的大力支持。平台现有资源21334条，其中新推出1035条，近原增长两倍。此外，60个专业网站共享相关资源，资源总量显著增长。下一步，我们将继续丰富和扩大资源。
专题教育资源包括党史的学习、爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。
课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。下一步将全面上线各教材版本的教学资源。
课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。
教师培训资源包括思想政治道德、通识研究、学科研究、作业命题、学前教育研究、特殊教育研究等6类资源。
家庭教育资源包括三类资源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。
教育改革实践经验包括中小学党建德育、实施双减、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9种典型经验。
教育部将指导地方学校充分利用国家中小学智慧教育平台资源，作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的`重要途径和有力起点。
加强培训指导的使用，将全国中小学智能教育平台资源的有效利用纳入各级教师培训，作为全国中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0的重要组成部分，依托平台资源加强应用培训。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇八
一、为配合做好新冠肺炎防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供优质学习资源，服务学生居家学习，供自主选择使用。
二、平台资源包括：防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材、影视教育及有关地方教育资源。资源将陆续更新补充。
三、平台提供的课程学习资源，不代替学校正常课堂教学。
四、为尽量减少小学生上网时间，并防止网络“拥堵”，小学阶段课程学习资源由中国教育电视台4频道播出，本平台提供初中、普通高中课程学习资源。
五、本平台所有学习资源均免费使用。
温馨提示：
控制上网时间，保护视力、锻炼身体!
小学线上课程平台（优秀15篇）篇九
3月1日，教育部举办新闻发布会，介绍国家中小学智慧教育平台建设与应用有关工作进展情况。教育部基础教育司司长吕玉刚出席介绍相关情况。
自20疫情，为保障“停课不停学”，“国家中小学网络云平台”应运而生。据教育部统计，疫情期间“国家中小学网络云平台”已服务1.8亿学生居家学习，至今累计浏览次数达64亿。
经过两年的不断探索与发展，为适应新形势，尤其是适应实施“双减”新要求，“云平台”改名为“国家中小学智慧教育平台”，力求以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。
发布会上，基础教育司司长吕玉刚介绍称，升级后的教育平台进一步丰富了专题教育和课后教育资源，新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验4类资源，共6大板块。值得一提的是，新增的课后服务以及家庭教育资源包含了科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育、家庭教育观念、家庭教育方法、家庭教育指导等方面的内容，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。
与此同时，在教育平台已经上线的1166条课后服务资源中，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆，可以对一些存在课后服务资源不足的学校开展丰富活动提供有效帮助。
“我们相信，平台提供的这些资源，对于学校将起到重要的支持作用。我们特别希望广大学校和师生充分利用这些资源，进一步提高学校的课后服务水平，开展更多的课后服务的项目。”吕玉刚表示。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十
新型冠状病毒疫情的爆发给全球范围内的教育界带来了极大的冲击，为了继续保障学生们的学习质量和学习效果，各地教育机构纷纷推出了线上教育课程，小学也不例外。在这一特殊时期，我在参加了一段时间的疫情线上课程后，对于线上课程这种全新的学习方式有了一定的了解和体验。
二、AL贝比音乐线上课程我的认识。
作为一门非常受孩子们欢迎的课程，音乐课程，无论是线上还是线下，其创造性、趣味性都是不会发生太大变化的。相较于传统的课堂教学，以线上教育形式展开的音乐课程可以针对学生的个性化需求进行更精细的教学，在家中学习过程中也能收获同样令人愉悦、丰富的音乐知识和体验。在AL贝比音乐线上课程中，老师根据学生们的年龄和掌握的音乐知识水平，通过练习琴键、唱歌等游戏，教授孩子们音乐的相关知识点，对于孩子们不论是全新接触音乐还是经验较多都收获颇丰。
三、小学英语线上课程，如何让孩子始终保持学习热情？
在孩子的语言学习中，学习方法是至关重要的，既要满足孩子学习英语的需求，又要让孩子在学习过程中体会到学习英语的趣味性。在这方面，线上课程同样有许多可圈可点的优点，如多媒体教学方式、丰富的课程内容、独特的学习体验等等。同时，线上教育平台上的很多功能也为家长和孩子们的学习提供了便利，例如可视化课程信息、语音识别等功能都让孩子们的学习体验更加高效和趣味丰富。
四、线上课程“弱化”的教育互动性如何弥补？
虽然线上教育在越来越多教育领域中得到应用，但线上课程教育洞察一直被普遍认为是较大的挑战之一。与线下教学相比，在线上课程的环境下，老师与同学之间的教育互动流程存在“弱化”现象，如何缩短教学空间，增强教育互动等成为线上教育很需要研究的话题。在实际的线上教学中，老师在语音和视频等渠道上强调互动，有意强化同学间交流互动，营造出轻松活泼的学习氛围。还会适当安排学生间彼此交流的时间，让学生们有机会互相交流学到的内容，分享学习经验，增强学习乐趣。
五、总结。
总而言之，新冠病毒疫情对中国教育行业造成了很大的冲击，损失的教育时间也是不可挽回的。但是同时它也推进了线上教育的发展，使得教育方法和方式正在向着以往不一样的方向变化。虽然在线教育还存在许多问题，但是这其中所展现出来的创造性、个性化记录、全新学习体验也让人们坚信在线教育一定会成为未来教育的一部分。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十一
升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。
平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源，资源总量得到大幅增长。下一步，还将通过多种方式不断丰富扩充资源。
专题教育资源包括党史的学习、爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。
课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。下一步将全面上线各教材版本的教学资源。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十二
一、为配合做好新冠肺炎防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供优质学习资源，服务学生居家学习，供自主选择使用。
二、平台资源包括：防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材、影视教育及有关地方教育资源。资源将陆续更新补充。
三、平台提供的课程学习资源，不代替学校正常课堂教学。
四、为尽量减少小学生上网时间，并防止网络“拥堵”，小学阶段课程学习资源由中国教育电视台4频道播出，本平台提供初中、普通高中课程学习资源。
五、本平台所有学习资源均免费使用。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十三
（三）课后服务：科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育。
（四）教师研修：思政师德、通识研修、学科研修、作业命题、幼教研修、特教研修。
（五）家庭教育：家庭教育观念、家庭教育方法、家庭教育指导。
课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。下一步将全面上线各教材版本的教学资源。
课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。
教师培训资源包括思想政治道德、通识研究、学科研究、作业命题、学前教育研究、特殊教育研究等6类资源。
家庭教育资源包括三类资源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。
教育改革实践经验包括中小学党建德育、实施双减、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9种典型经验。
教育部将指导地方学校充分利用国家中小学智慧教育平台资源，作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的'重要途径和有力起点。
加强培训指导的使用，将全国中小学智能教育平台资源的有效利用纳入各级教师培训，作为全国中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0的重要组成部分，依托平台资源加强应用培训。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十四
3月1日，教育部举办新闻发布会，介绍国家中小学智慧教育平台建设与应用有关工作进展情况。教育部基础教育司司长吕玉刚出席介绍相关情况。
自2020年疫情，为保障“停课不停学”，“国家中小学网络云平台”应运而生。据教育部统计，疫情期间“国家中小学网络云平台”已服务1.8亿学生居家学习，至今累计浏览次数达64亿。
经过两年的不断探索与发展，为适应新形势，尤其是适应实施“双减”新要求，“云平台”改名为“国家中小学智慧教育平台”，力求以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。
发布会上，基础教育司司长吕玉刚介绍称，升级后的教育平台进一步丰富了专题教育和课后教育资源，新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验4类资源，共6大板块。值得一提的是，新增的课后服务以及家庭教育资源包含了科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育、家庭教育观念、家庭教育方法、家庭教育指导等方面的内容，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。
与此同时，在教育平台已经上线的1166条课后服务资源中，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆，可以对一些存在课后服务资源不足的学校开展丰富活动提供有效帮助。
“我们相信，平台提供的这些资源，对于学校将起到重要的支持作用。我们特别希望广大学校和师生充分利用这些资源，进一步提高学校的课后服务水平，开展更多的课后服务的项目。”吕玉刚表示。
小学线上课程平台（优秀15篇）篇十五
1自觉养成良好的`个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。
2购买有包装的食品时，要看清商标生产日期保质期等，“三无”食品过期食品必须不要购买食用。
3生吃瓜果要注重洗干净后才可食用，不吃腐烂变质的瓜果。