计划书的写作过程中，我们需要注重细节，合理安排时间和资源，确保计划的可行性和顺利实施。下面是一份经典的计划书范文，希望能够为大家的写作提供一些有益的建议和指导。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇一
为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《惠教体函〔20xx〕67号关于落实的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：
一、指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。
二、主要任务。
（一）规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。
（二）统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。
（三）设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。
（四)实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周(或两周）推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。
（五)认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语(或等级）、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。
（六）科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。
三、保障措施。
（一）加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。
组长：
副组长：
成员：
（二）建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。
（三）建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。
（四）加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇二
为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，落实党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20xx〕26号）、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）、《贵州省中小学生减负实施方案》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（20xx-2027）》、《六盘水市教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施办法（试行）》等文件精神。坚持规范办学全面育人、减负提质科学育人，切实整顿违背教育教学规律乱象、减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合钟山区实际，特制订本实施细则。
二、基本原则。
（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
（三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。
（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
（五）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。
（六）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
三、保障措施。
（一）明确责任，成立组织。学校成立规范教师办学行为的作业管控领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。
组长：陈静。
副组长：尤桂林张艳红。
组员：徐长志勾廷海冯敏年级主任各班班主任。
为了深入推进作业管理改革，大力推进教育质量提高，在学校作业管控领导小组的领导下，积极构建层层负责的工作机制，明确校长、教学副校长、教务主任、班主任、学科教师以及家长的职责，层层压实责任。
（二）加强管理，建章立制。结合党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20xx〕26号）、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）、《贵州省中小学生减负实施方案》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（20xx-20xx）》、《六盘水市教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施办法（试行）》等文件精神。进一步规范教学常规，改进教学管理，建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级督查制度，用制度去规范教学行为。
（三）强化监督，科学评价。学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入到教师考核当中。采取定期督查和家长满意度调查相结合的方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。
四、管理措施。
（一）加强学习，提高认识。
召开班子会、教师会、学生会和家长会，认真组织学习市、区教育局关于加强学生作业管控的工作要求学习钟山区教育局关于印发《钟山区教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施细则（试行）》的通知（钟教局通〔2021〕100号附件1）精神，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，使广大师生及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
（二）梳理问题，明确责任。
通过全体教师认真学习教育部《义务教育学校管理标准》、教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、省教育厅《贵州省中小学生减负实施方案》，使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练习、缺乏指导反馈、独立作业多、合作作业少”等问题给家长、学生带来的负担与不良影响，从而能够严格执行上级文件精神，积极构思的需要学生合作学习的作业不够适量与适度。
（三）加强管理，提高实效。
1、作业布置符合要求。
一是严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每天平均用时不超过2。5小时。建议充分利用自习课时间和课后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。
二是严格遵守八个不得。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业；不得要求家长批改教师布置的作业；不得要求家长通过网络下载并打印作业；不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业；不得布置重复性作业；不得以增加作业量的方式惩罚学生。
三是严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四是严格控制作业布置的方式。教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+特色作业”的模式，“特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用手机短信、qq群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、app等布置作业。不得随意要求学生在手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的家庭作业。
2、作业督查严格规范。
一是建立作业批改制度。认真、及时批改作业，学生家庭作业，要求做到全批全改；批改规范，既要注明批改日期，又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语，对学习困难学生做到面批面改；对每次作业批改情况做好详实的记载，建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。学校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。
二是明确家长教育责任。高度重视与家长的沟通与合作，积极通过媒体与社会宣传、家长学校培训等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。充分发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。
三是构建家长监督机制。通过层层推荐建立以年级、以学校为单位的家长代表监督委员会。由分管教务主任、年级主任和每个班级三个家长代表组成的年级家长委员会，由校长、教学副校长、教务主任和年级推选的家长代表组成的学校家长委员会，通过建立微信平台实施监督。
四是建立三级督查制度。一级督查：班级每日督查。班主任第一时间与教师进行有效沟通与反馈，并督促整改。二级督查：教学常规每周督查。通过每周教学副校长及教务处督查（全校至少抽查30%的比率）双轨并进的方式，加强对学生家庭作业的督查力度。三级督查：学校层面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通过家长电话、微信问卷等方式，对学校课程开设、作业布置进行督查，真正实现了让作业在家委会监督下阳光运行。
3、教辅征订符合规定。
严格落实教辅“一科一辅”和“自愿征订”规定，严禁强制或变相强制学生、家长购买新华书店目录之外的教辅材料、自行打印作业等，若经查实按有关规定进行严肃处理。由教务处、教研处及年级主任成立教辅材料选用工作小组，规范教辅材料的征订、使用、管理和责任追究，强化过程管理与评价监督。
4、严格考试管理。
严控考试次数，每学期除期中和期末考试外，不再增加考试，九年级课根据市区教育局安排增加一次模拟考试。严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、难、怪考题，考试难度适当。教务处及班主任不得以任何方式公布学生成绩和排名，不单一以考试成绩评价学生。由教务处指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。要明确班主任是班级的作业协调的责任人，负责把关各学科作业布置的数量，由备课组长把关各学科作业的质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇三
作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
组长：
副组长：
成员：
要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇四
为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和重庆市、沙坪坝区教育委员会有关文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，切实减轻学生过重的作业负担，结合学校实际情况，特制定本方案。
领导小组。
组长：
副组长：
成员：
一、指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生核心素养、促进学生全面发展、健康成长，提升学校办学品质，构建良好教育生态。
二、工作目标。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，既巩固知识，同时反馈学习效果，为课堂教学活动实现因材施教提供重要依据。
（一）通过科学、合理的作业设计与实施，充分发挥作业在日常教学中的诊断功能和学情分析功能，为改进教学工作提供重要依据。
（二）通过有层次性的作业的设计与实施，实现学生对知识的巩固和掌握，发展学生的能力，提升学生的学科素养。
（三）通过不同形式的作业设计与实施，挖掘各学科之间的联系，发挥作业的全面育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。
三、工作措施。
（一）加大宣传力度。
学校召开专题会、教师会，使大家充分认识到当前作业管理中存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，这些问题将异化学校的育人功能，影响学生的健康成长。教师要把握好作业育人功能，遵循教育规律、坚持因材施教，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
（二）作业的设计与实施。
1、控制作业总量。加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业的结构；学科教师合理把控课堂作业、课后作业、假期作业的量；班主任对作业总量进行把关，协调各学科作业量，确保一、二年级不布置书面课后作业，三至六年级各学科书面作业平均完成总时长不超过60分钟；鼓励学生课后积极完成体育作业、实践性作业、劳动作业、阅读作业。
2、分层设计，把握作业难度。加强教研组、备课组及教师对作业设计的研究，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，克服盲目性，体现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重复与无效训练的作业，根据学生的不同层次，注重作业设计的层次性，作业难度不得超过国家课程标准要求。
3、丰富作业类型和形式。根据学科特点，结合小学生的年龄特点和心理特征，科学设计书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，增强作业的趣味性和有效性，发展学生认知能力，提高学生语言表达能力，培养学生动手操作能力、实践能力和创新意识，促进学生全面发展。
4、加强作业的指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。对学习有困难的学生，要制定和落实辅导帮扶计划。
5、作业的批改与反馈。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，作业批改要正确规范、及时、评价得当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，并指导和完善后期的教学活动。
6、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，不额外布置其它家庭作业。
（三）作业评价。
1、注重作业设计与实施的研讨力度。以教研组为单位，将作业设计与实施作为研讨的重要内容，每学期研讨次数不少于4次（参看活动简讯），视研讨次数、质量，作为评选优秀教研组的参考指标。
2、实行作业设计的监督和评价机制。教导处牵头，年级学科组合作备课，落实每周至少上传一份自主设计的家庭作业（电子档），提升教师自主设计能力；将作业设计纳入教案检查内容，将作业的布置和实施，纳入随堂课、教研课、公开课评价的重要内容；每年一次组织开展教师基本功比赛（作业设计），学校结合区教委关于作业设计的相关要求，评选出优秀设计奖。
3、加强作业质量的监督与评价。学校实行每月教学常规检查，由学领导、部分行政及教师代表，对全体教师的教案设计、语数外学科学生作业的完成及批改情况进行检查、评分，结果纳入教师绩效考核和教师年度。每年定期或不定期开展学生优秀作业展示活动。
4、落实作业公示制度。各班任课教师利用钉钉在线编辑文档设计一周作业，教导处把关，每周在公示栏公布各班作业布置情况，接受教师、学生、家长及社会的监督。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇五
作业布置与批改是教学管理工作的重要内容和环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径：作业批改是教师和学生之间无声的对话，也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业，及时、认真批改作业是教师的本职工作。
根据《福建省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进中小学减负工作的通知》（闽教基〔2021〕21号）和《泉州市教育局关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》（泉教综〔2021〕5号）文件精神通知要求，为进一步规范学生作业布置与批改行为，结合学校实际，特制定本办法。
一、作业布置要求。
1、作业内容要精选。
学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；坚决杜绝教师直接通过qq群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业。
2、作业难易要适度。
教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。作业难度水平不得超过课程标准要求。
3、作业形式多样。
倡导教师探索布置“个性化”作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。
4、作业总量要控制。
教师布置作业应控制总量，突出重点，精选精炼，减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班主任负责沟通协调，控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，教导处将进行抽查督导。
二、作业完成要求。
科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。
1、姿势端正。
做到“三个一”（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。
2、格式整齐。
科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。
3、书写规范。
每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔；学生作业不得使用红笔。
4、保证质量。
教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。
三、作业批改要求。
1、强化作业及时检查。
学科教师要按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。
2、作业批改及时规范。
1）批改要及时。一般情况下，在一节课或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置、批改、反馈、讲评、复批或定时作业计入作业批改量，作文每次精批三分之二以上（有眉批、间批、总批），略批三分之一左右（通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。）。
3、定期开展作业展评。
教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示，以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实地展评等方式，每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评，促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高，正真达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。
学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。
（一）学校根据作业布置与批改要求制定《上田小学作业检查表》，由教务处每月对教师的作业布置与批改情况进行检查考核，每月检查结束后及时进行反馈，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以表扬。
（二）每学期期末，教导处对各教师的作业布置与批改量化考核进行汇总，按常规考核进行加分。
（三）除定期量化考核外，教导处将随机抽查作业布置与批改情况，如不按要求开展作业设计、作业布置、作业批改工作的老师，督促及时整改；对工作不力，造成不良影响的将启动问责处理程序。
（一）学校通过微信公众号及工作群发布《上田小学学生作业管理实施办法》、举报邮箱、举报电话，接受社会监督。
（二）举报邮箱：_______________；举报电话：_______________。同一问题首次举报的，由学校进行核实和调查处理；同一问题二次或二次以上举报的，由学校组织专班进行复核和调查处理，处置情况纳入教师、评优评先、绩效考核。
本办法自公布之日起实施！
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇六
1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。
2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：
（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。
（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。
（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。
3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
1、工作领导小组。
组长：杨xx。
成员：应xx、李xx、应xx、
2、职责。
杨xx：全面负责课程和作业管理工作。
应xx：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。
（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。
（3）、每学期检查不少于20次。
李xx：负责各年级各学科作业公示工作。
3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。
（1）对布置作业超时、超量、不批改的。
（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。
4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇七
全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。
组长：校长。
副组长：副校长。
成员：教务处成员、各年级组组长。
1、科目：语文、数学。
2、各年级评比内容。
一、二年级：
语文：小楷、写话、练习册。
三—六年级：
语文：小楷、作文、日记、积累、练习册。
1．作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）。
2．作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）
3．作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）。
4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）。
5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。
各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。
每个年级组评出两个优秀奖。
20xx.6.29至30。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇八
1、为建设一个和谐的班级而制订本方案。
2、本方案只对各班有效，所有成员（包括班主任）都必须遵守。
第二部分管理目标。
本班级的管理总目标是：建设一个和谐的班集体。
具体的要求是：
1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。
2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。
3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。
4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。
5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为。
重，不以个人为中心，要做到顾全大局。
6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。
设想从三方面进行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）、班主任是班级的组织者、领导者、带路人和班级事务的指导者。可以说，一个好的班主任就是一个好的班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星，那么，班主任就是撑起的一片挚爱的晴空。要能让每一个学生都闪烁出最灿烂、最动人的光辉。所以，作为班主任，我要严格管理好班级事务，为班级服务，为班级谋利益。
（2）、班主任和班委会成员一起讨论并制定好适合本班实际情况的班级规章制度，然后在班级讨论通过，并在班内实行。
（3）、班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育、心理学等学科的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观和人生观。
（4）、要协调好各课任老师之间的关系，为班级的教育教学工作服务。
（5）、做好家长工作，定期或不定期的走访家长，取得家长对学校和班级教育教学工作的理解和支持，以便于更好地开展班级的各项工作。
2，建立班级委员会，管理好班委会。
班级委会是班级事务的管理者，是班主任的得力助手。因此，设立好班级委员会就显得相当重要。班级委员会由班级干部组成。班委会设班长、纪律委员、学习委员、卫生劳动委员和文艺委员等。其它的一些小职务准备由班委会委员兼任。
班委会负责执行班级的决议，协助班主任做好班级的'各项工作和完成班主任布置的各种任务。班委会预定每周周末举行一次会议，由班主任主持，班长负责召集，总结一周的班级情况，安排好下一周的班级工作内容。
附：各班委的职责：
班长：是班级的代表，对外要代表班级，维护班级的声誉；对内要起到表率作用，关心同学们的学习生活，在班主任不在班的时侯代理班主任职责。
纪律委员：负责班级的纪律工作。
学习委员：负责班级的学习工作；
文艺委员：负责班级的文艺工作；
卫生劳动委员：负责班内外的卫生值日安排和督查工作。班委会每个成员在负责本职工作的同时，还要学会依靠班委会这个团队的力量，遇到事情要多与其他班委成员共同商量，征求意见，发扬团队的合作精神。
俗话说，没有规矩，不成方圆。在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，再结合本班的实际情况，我班将制定出适合本班具体情况的、切实可行的“班级规章制度“和“班级一日常规”，采取量化积分制，以积分的高低，并按一定的比例每周都评选出先进个人和先进小组，用以促进良好的班风、学风的形成，创设一个良好、和谐的学习环境，让全体学生在这样一个良好的和谐班集体里得到更好的发展。
第四部分量化积分细则。
说明：积分上下都不封顶，以积分的多少从高分向低分依次评选出先进班干2名，先进个人10名，（先进班干和先进个人不兼得），先进小组2个。
1、得分规则：
（1）、每人每周赠送基本积分100分。
（2）、做好事视情节分别加10到100分。
（3）、拾金不昧的视情况分别加10到100分。
（4）、参加班级或学校各种竞赛得奖的（包括运动会）视名次。
分别加100分、80分、60分、40分、20分。
2，扣分规则：
（1）、迟到一次扣10分，早退一次扣10分，旷课半天扣50分，请假半天扣5分，以此类推。
（2）、打（架）人一次扣20分，骂人一次扣20分，在校园里追逐打闹一次扣50分。
（3）、个人清洁区不卫生一次扣10分，班级清洁区不卫生一次分别扣当次值日生10分。
（4）、负责讲台、黑板、门、窗、橱、开关灯、纸篓等部位的同学一次不负责任的扣10分。
（5）、损坏公物的除了照价赔偿外，视公物损坏程度分别扣10到1000分。
（6）、家庭作业一次不完成的扣50分，不认真的扣20分。
（7）、红领巾一次不戴扣10分。
（8）、“两操”一次不认真的扣10分。
（9）、课堂上不认真听讲被老师批评的一次扣20分。
（10）、在校园里无论是何处乱扔垃圾的一次扣20分。
（11）、自习期间（包括早自习和中午）随便讲话一次扣10分。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇九
第一学期即将结束，全区中小学2月2日正式放寒假，下学期3月3日正式上课，小学寒假作业方案。根据高区教育局工作安排，为使学生真正度过一个健康、安全、文明、愉快、有意义的寒假，现制定xx小学寒假作业方案。
对小学低年级的学生在寒假不布置书面作业。通过安排一些活动，如学唱一首好歌、读一本好书、写一手好字，培养学生的学习习惯；小学高年级可根据学生情况布置适当的语、数、外复习或预习作业及一些综合开放性的作业。作业布置注意让不同的学生能根据自身实际有针对性地巩固提高。
推荐寒假课外阅读书目如下：
一年级：
1、《中华少年阅读经典—让孩子小故事明白大道理》。
2、《笨笨猪》。
二年级：
1、舒克和贝塔历险记郑渊洁。
2、《三毛流浪记》（全集）张乐平。
三年级：
1《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登。
2《海底两万里》（法国）凡尔纳。
四年级：
1、《鼹鼠的月亮河》王一梅。
2、《小老虎历险记》汤素兰。
五年级：
1、《失落的一角》（绘本南海出版社）。
2、《小王子》（法?圣德克旭贝里）。
各年级发放《亲子共读记录册》，引导学生养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯，切实提高学生对阅读的兴趣和阅读效果。开学举行读书评比活动，评选出“寒假阅读之星”并予以表彰。
通过社会实践活动，让学生体验感受年味及本地民俗风情，认识龙文化，畅谈中国年，畅想幸福生活，规划方案《小学寒假作业方案》。具体做法是：
a、一到五年级：举行：“体验在春节”主题实践探究。
评比方式：每班选出5份优秀作品参加学校评选。
b、三四五年级：举行“我爱我们的节日·春节”、“生活即老师”读书征文活动。
征文要求：
（2）作品必须为原创，并且是没有在任何媒体、网络上公开发表过的；
（3）稿件要在征文题目下面注明所在班级、作者；
（4）字数500字左右。
1、开展“我是社区小公民志愿者”活动。积极开展社区实践活动。引导孩子在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
2、开展“良好习惯养成”活动。督促孩子按照正常作息时间休息，坚持基本的体育锻炼，提高身体素质。有计划地督促孩子认真完成假期作业，鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和书刊，增长见识，开阔眼界，让孩子拥有健康的心理和体魄。
3、开展“家庭好孩子”三个一活动。教育孩子热爱劳动，指导孩子适当参加家务劳动，并能持之以恒，让孩子懂得体贴父母的辛劳，在劳动中体会父母的养育之恩。学会关心家人、体谅亲人，培养孩子的自理能力。
发放《致家长一封信》和《xx小学学生寒假实践活动反馈表》，加强家校沟通，帮助孩子养成好习惯，渡过充实假期。
小学学校作业管理实施方案篇随着新课程改革的深入，如何转变观念，探索实践新的先进的`教育教学理念和教学策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接领导下，我们尝试建立了新的作业评价方案。学生作业评价可以说是新课程改革的一项重要任务，新课程明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为此，我校对学生作业评价进行改革与尝试，改变评价功能，使评价真正为学生的发展服务。
1、改革与优化课堂教学，提高教学效率，促进作业评价的科学化、民主化、生活化。对作业评价的研究与实验，以理论与实践的结合开展研究，探讨提高课堂教学效率的方法和途径，这对提高学生的素质，促进其对学习的兴趣，具有十分重要的现实意义。
2、着眼于未来社会，培养适应信息社会发展的创新型人才。作业的布置要从应试教育转轨到素质教育，首先要提高学生的素质，培养和发展学生的自学能力以及他们适应未来社会生活和工作的能力。信息社会创新时代，面对着众多的阅读载体和阅读信息，需要的是那种迅速接受信息、筛选信息，思维敏捷，勇于开拓创新的人才。这就要求我们以“学会学习”为突破口来促进学生“学会生活，学会发展”。而有效的作业评价则有助于学生对课堂学习的进一步开展。
１、作业批改：及时批阅作业（一般性作业２天以内、作文两周以内）。及时为“优”；比较及时为“良”；出现不及时批阅为“可”；两次以上不及时批阅为“差”。
２、批阅格式规范（作文有眉批或总批），判作业后写日期、有成绩、有恰当的批语为“优”；某项没达到要求为“良”；两项不符合要求为“可”；批阅不认真，存在问题较多为“差”。
3、批语要尊重学生人格，体现以人为本的理念。经常有激励性的批语，体现尊重学生，并且有批语特色，为“优”；批语能激励学生，体现尊重学生为“良”；出现有损学生人格的语言或以作业惩罚学生为“可”；其他情况为“差”。
４、所留作业注重能力培养，讲究方式方法，不留枯燥的作业：达到要求为“优”；基本达到要求为“良”；存在一些问题为“可”；没有达到要求为“差”。
５、作业量适度，讲究实效：达到为“优”；只作业量适度为“良”；偶尔作业过量为“可”；经常作业超量为“差”。
６、书写工整，字迹规范，书写漂亮（数学作业用尺）：达到为“优”；基本达到为“良”；只书写工整为“可”；既不工整，字迹也不规范为“差”。
7、正确率高：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；错误率太高为“差”。
8、作业本保持完好：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；保存不好为“差”。
1、开学第一周由任课教师进行自评，分出优、良、可三级的学生作业，进行三级百分率的计算，作为第一次作业评价的资料。
2、校领导随时抽查，检查作业的完成及评价情况，提出改进意见。
3、第五周进行作业评比活动。全校教师参加，检查所有任课教师的作业，记入作业评价表，算出得分，作为第二次作业评价的资料。
4、其他时间检查由教导处定好时间，全员参与，上交资料。
总之，学生作业评价的方法多种多样，只有重视学生情感、态度、发展等方面的综合性评价，才能促进学生的全面发展。学生作业评价是当前教育研究领域中都十分关注的重要问题，让我们群策群力，在实践中不断摸索，让每一个学生获得最好的发展。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十
图书资料是学校文化建设的主阵地，是教师专业发展的主渠道，是学生开阔视野汲取营养的主要途径。为适应新课改，丰富我校师生的文化食粮，特制定如下图书管理方案：
1.每学年分期分批增添计划。
学校学期初，一方面通过邮局增订大量的报刊、杂志，涉及语、数、英、音、体、美、科技、健康、时事等众多科目，目的就是丰富师生的精神文化，促进教师专业发展，开拓学生的视野；另一方面，到新华书店，购置各学科参考资料，目的是使教师的教学思想、教学过程、课堂设计、习题设计等更能适应新课改。
2.剔旧更新。
我校的图书资料，按上级要求分为五大项、二十二个小项登记储存。图书中不免有过时的、过旧的，学校在资金十分困难的情况下，每年都不断剔旧更新，且不少于藏书标准的三分之一，目的是使师生学习新知识，发散新思维，适应新形式，创出新成果。
3.经费保障。
我校的图书资料与上级标准还有一定差距。学校资金十分困难，但对购置师生健康成长的图书、报刊、杂志等，舍得投入、敢于花钱。因为师生学不到新知识，没有新思想，很难创出新成绩。每学年，学校将拿出客观的资金购置新图书资料，教师购置的图书将实报实销。
我们学校地处县城，学生家中有一定的藏书，对于富裕的家庭到时会处理一些过时的图书，这些书对我们学生来说，可能还有大用处，故而号召学生捐书也是我校补充学校图书的一个重要的途径。
我们学校十几万藏书中有一半是我们学校毕业的学生，并且在社会上做得比较成功者捐助的。连云港李先生每年对我校捐助图书几千册。
流水不腐，户枢不蠹，更新学校图书室的图书，是一项利校利生的大事，功在今天，利及万代。我校有决心做好、做强这项事情。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十一
根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知，教材〔20xx〕2号文件的相关精神，让学校课外读物符合国家相关法律法规，给学生提供真正有营养的精神食粮，培养学生养成良好的阅读、思考习惯，推动课外读书活动持续扎实地开展，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的`文化景观，特制定相关管理办法。
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
加强过程管理，做好检查工作。
教务处和教科室主要负责，其他各部门协作负责课外读物进校园的管理落实，课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节，争取给孩子打造一个纯净的阅读源头。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十二
学校卫生工作是增强少年儿童健康素质的基础工作，其目的是促进学生的生长发育，保护学生的健康，提高学生的健康水平，为学生创造清洁优美的环境，努力打造和谐、文明、安全校园。为此，特制定卫生管理实施制度如下：
1、根据各年级学生特点，合理划分环境卫生责任区，并由各班主任为责任区的负责人。
2、坚持卫生制度，做到三上墙，卫生检查条例上墙，班内卫生小组人员名单上墙，分工责任上墙，早晨到校，人人参与环境卫生的打扫，做到分工到人，职责明确。
3、卫生责任区，要每天一小扫，每周一大扫，每月一评比，并有检查登记和评比记载，卫生成绩将纳入教师评估。
4、卫生责任区要做到地面干净，无纸屑果皮、无垃圾脏物；责任区卫生及班级教师卫生由班级卫生监督员进行检查，检查结果即使反馈、纠正。
5、教室要做到六面净，灯具无灰尘、玻璃明亮、桌椅排列整齐，做到湿扫湿抹，防止灰尘飞扬，坚持经常开窗通风，保持空气畅通；各班垃圾要及时装入塑料袋内，不得把垃圾散扔。（地面：干净、无灰尘。门窗：明亮、干净、无灰尘。窗帘：干净、按学校要求统一挂放。墙壁：干净、无灰尘）。
6、讲究个人卫生，坚持杜绝吃零食、喝生水。要勤剪指甲勤洗手，头发干净无头虱。每日由各班的卫生委员对本班进行个人卫生检查。
7、教师内图书角、卫生角、作业本要摆放有序，不得乱扔；每个窗台摆放一盆花（花的质量要好些）。
8、要求各班建立1——2人的卫生监督员，对本班卫生清扫、保持及其他学生乱扔脏物情况进行监督。
9、学校组建卫生领导小组，对学校环境卫生进行随时监督检查。
10、按学校卫生管理制度执行的班级，卫生领导小组有权对各班卫生情况进行通报，因卫生环境差，给学校造成不良影响的班级，扣除本班卫生成绩3——5分。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十三
1、为建设一个和谐的班级而制订本方案。
2、本方案只对各班有效，所有成员（包括班主任）都必须遵守。
本班级的管理总目标是：建设一个和谐的班集体。
具体的要求是：
1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。
2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。
3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。
4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。
5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。
6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。
设想从三方面进行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）、班主任是班级的组织者、领导者、带路人和班级事务的指导者。可以说，一个好的班主任就是一个好的班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星，那么，班主任就是撑起的一片挚爱的晴空。要能让每一个学生都闪烁出最灿烂、最动人的光辉。所以，作为班主任，我要严格管理好班级事务，为班级服务，为班级谋利益。
（2）、班主任和班委会成员一起讨论并制定好适合本班实际情况的班级规章制度，然后在班级讨论通过，并在班内实行。
（3）、班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育、心理学等学科的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观和人生观。
（4）、要协调好各课任老师之间的关系，为班级的教育教学工作服务。
（5）、做好家长工作，定期或不定期的走访家长，取得家长对学校和班级教育教学工作的理解和支持，以便于更好地开展班级的各项工作。
2，建立班级委员会，管理好班委会。
班级委会是班级事务的管理者，是班主任的得力助手。因此，设立好班级委员会就显得相当重要。班级委员会由班级干部组成。班委会设班长、纪律委员、学习委员、卫生劳动委员和文艺委员等。其它的一些小职务准备由班委会委员兼任。
班委会负责执行班级的决议，协助班主任做好班级的各项工作和完成班主任布置的各种任务。班委会预定每周周末举行一次会议，由班主任主持，班长负责召集，总结一周的班级情况，安排好下一周的班级工作内容。
附：各班委的职责：
班长：是班级的代表，对外要代表班级，维护班级的声誉；对内要起到表率作用，关心同学们的学习生活，在班主任不在班的时侯代理班主任职责。
纪律委员：负责班级的纪律工作。
学习委员：负责班级的学习工作；
文艺委员：负责班级的文艺工作；
卫生劳动委员：负责班内外的卫生值日安排和督查工作。
班委会每个成员在负责本职工作的同时，还要学会依靠班委会这个团队的力量，遇到事情要多与其他班委成员共同商量，征求意见，发扬团队的合作精神。
俗话说，没有规矩，不成方圆。在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，再结合本班的实际情况，我班将制定出适合本班具体情况的、切实可行的“班级规章制度“和“班级一日常规”，采取量化积分制，以积分的高低，并按一定的比例每周都评选出先进个人和先进小组，用以促进良好的班风、学风的形成，创设一个良好、和谐的学习环境，让全体学生在这样一个良好的和谐班集体里得到更好的发展。
说明：积分上下都不封顶，以积分的多少从高分向低分依次评选出先进班干2名，先进个人10名，（先进班干和先进个人不兼得），先进小组2个。
1、得分规则：
（1）、每人每周赠送基本积分100分。
（2）、做好事视情节分别加10到100分。
（3）、拾金不昧的视情况分别加10到100分。
（4）、参加班级或学校各种竞赛得奖的（包括运动会）视名次分别加100分、80分、60分、40分、20分。
2，扣分规则：
（1）、迟到一次扣10分，早退一次扣10分，旷课半天扣50分，请假半天扣5分，以此类推。
（2）、打（架）人一次扣20分，骂人一次扣20分，在校园里追逐打闹一次扣50分。
（3）、个人清洁区不卫生一次扣10分，班级清洁区不卫生一次分别扣当次值日生10分。
（4）、负责讲台、黑板、门、窗、橱、开关灯、纸篓等部位的同学一次不负责任的扣10分。
（5）、损坏公物的除了照价赔偿外，视公物损坏程度分别扣10到1000分。
（6）、家庭作业一次不完成的扣50分，不认真的扣20分。
（7）、红领巾一次不戴扣10分。
（8）、“两操”一次不认真的扣10分。
（9）、课堂上不认真听讲被老师批评的一次扣20分。
（10）、在校园里无论是何处乱扔垃圾的一次扣20分。
（11）、自习期间（包括早自习和中午）随便讲话一次扣10分。
1、对连续三周被评为先进个人和先进小组的进行表扬与奖励。
2、对连续三周个人积分在班级倒数3名的同学对其谈话、批评、教育，并与家长联系、沟通，家校共同联手教育、督促其进步。
3、对连续三周没有被评为先进小组的小组，找小组长谈话，并召开小组会议，查找原因，限期改正，争取先进。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十四
为进一步贯彻落实教育部和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《山东省普通中小学管理基本规范》、《李沧区中小学教学常规》和《xxxx小学作业设置与批改常规要求》，为加强对我校教师作业布置与批改工作的管理，特制定本做具体方案如下：
一、重要意义。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、组织机构。
作业管理小组：
组
长：xxx。
副组长：xxx。
成员：xxx。
三、具体实施。
1.学校加强对教师作业设置与批改这一教学常规工作的管理，确保教师通过批改作业，及时了解学生对所学知识掌握的程度，以及运用知识解决问题的能力，以达到检查教学效果的目的。
2.认真落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》规定，一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.教师积极创新作业类型方式，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.学校定期组织教师学习《xxxx小学作业设置与批改常规要求》，并督促教师在教学实践中认真落实。
5.作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
6.学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写，教师批改和作业量三部分，还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。
7.由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总，形成检查报告，报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分，该报告及时反馈给教师。对于检查中发现的问题限期三天内整改，并及时复查。
8.学校建立交流展示平台，展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并及时提炼、交流优秀经验，加强教师间的相互学习。
9.每学期进行一次问卷调查，其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷，或召开教师、家长恳谈会，及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议，以便不断完善学校工作。
10.学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们，并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
四、组织保障。
1.加强组织领导，明确职责分工。学校要树立正确的教育质量观，充分认识加强和规范学生作业管理的重要作用，成立以校长为主要负责人，分管副校长、教导主任、教研组长为成员的作业管理小组，加强对作业的日常管理和检查，将作业情况纳入绩效考核范围，为学校作业管理营造良好环境。
2.完善管理机制。将作业设计与统筹实施纳入科研、教研、师训范围，研究建立专门的评价机制，指导教师准确理解课标内涵，明确相关内容和评价要求，不断提升作业设计与命题能力。
3.强化监督考核。学校将作业管理实施情况作为规范办学行为和加强师德师风建设的重要内容之一，加强督导检查。对违反作业管理规定的相关责任人要取消当年度职务晋级、评先评优资格并追究相关负责人和直接责任人的管理责任、教学责任。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十五
一、为建设一个和谐的班级而制订本方案。
二、本方案只对各班有效，所有成员（包括班主任）都必须遵守。
本班级的管理总目标是：建设一个和谐的班集体。
具体的要求是：
一、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。
二、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。
三、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。
四、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。
五、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。
六、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。
设想从三方面进行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）、班主任是班级的组织者、领导者、带路人和班级事务的指导者。可以说，一个好的班主任就是一个好的班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星，那么，班主任就是撑起的一片挚爱的晴空。要能让每一个学生都闪烁出最灿烂、最动人的光辉。所以，作为班主任，我要严格管理好班级事务，为班级服务，为班级谋利益。
（2）、班主任和班委会成员一起讨论并制定好适合本班实际情况的班级规章制度，然后在班级讨论通过，并在班内实行。
（3）、班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育、心理学等学科的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观和人生观。
（4）、要协调好各课任老师之间的关系，为班级的教育教学工作服务。
（5）、做好家长工作，定期或不定期的走访家长，取得家长对学校和班级教育教学工作的理解和支持，以便于更好地开展班级的各项工作。
2，建立班级委员会，管理好班委会。
班级委会是班级事务的管理者，是班主任的得力助手。因此，设立好班级委员会就显得相当重要。班级委员会由班级干部组成。班委会设班长、纪律委员、学习委员、卫生劳动委员和文艺委员等。其它的一些小职务准备由班委会委员兼任。
班委会负责执行班级的决议，协助班主任做好班级的各项工作和完成班主任布置的各种任务。班委会预定每周周末举行一次会议，由班主任主持，班长负责召集，总结一周的班级情况，安排好下一周的班级工作内容。
附：各班委的职责：
班长：是班级的代表，对外要代表班级，维护班级的声誉；对内要起到表率作用，关心同学们的学习生活，在班主任不在班的时侯代理班主任职责。
纪律委员：负责班级的纪律工作。
学习委员：负责班级的学习工作；
文艺委员：负责班级的文艺工作；
卫生劳动委员：负责班内外的卫生值日安排和督查工作。
班委会每个成员在负责本职工作的同时，还要学会依靠班委会这个团队的力量，遇到事情要多与其他班委成员共同商量，征求意见，发扬团队的合作精神。
俗话说，没有规矩，不成方圆。在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，再结合本班的实际情况，我班将制定出适合本班具体情况的、切实可行的“班级规章制度“和“班级一日常规”，采取量化积分制，以积分的高低，并按一定的比例每周都评选出先进个人和先进小组，用以促进良好的班风、学风的`形成，创设一个良好、和谐的学习环境，让全体学生在这样一个良好的和谐班集体里得到更好的发展。
说明：积分上下都不封顶，以积分的多少从高分向低分依次评选出先进班干2名，先进个人10名，（先进班干和先进个人不兼得），先进小组2个。
一、得分规则：
（1）、每人每周赠送基本积分100分。
（2）、做好事视情节分别加10到100分。
（3）、拾金不昧的视情况分别加10到100分。
（4）、参加班级或学校各种竞赛得奖的（包括运动会）视名次分别加100分、80分、60分、40分、20分。
2，扣分规则：
（1）、迟到一次扣10分，早退一次扣10分，旷课半天扣50分，请假半天扣5分，以此类推。
（2）、打（架）人一次扣20分，骂人一次扣20分，在校园里追逐打闹一次扣50分。
（3）、个人清洁区不卫生一次扣10分，班级清洁区不卫生一次分别扣当次值日生10分。
（4）、负责讲台、黑板、门、窗、橱、开关灯、纸篓等部位的同学一次不负责任的扣10分。
（5）、损坏公物的除了照价赔偿外，视公物损坏程度分别扣10到1000分。
（6）、家庭作业一次不完成的扣50分，不认真的扣20分。
（7）、红领巾一次不戴扣10分。
（8）、“两操”一次不认真的扣10分。
（9）、课堂上不认真听讲被老师批评的一次扣20分。
（10）、在校园里无论是何处乱扔垃圾的一次扣20分。
（11）、自习期间（包括早自习和中午）随便讲话一次扣10分。
一、对连续三周被评为先进个人和先进小组的进行表扬与奖励。
二、对连续三周个人积分在班级倒数3名的同学对其谈话、批评、教育，并与家长联系、沟通，家校共同联手教育、督促其进步。
三、对连续三周没有被评为先进小组的小组，找小组长谈话，并召开小组会议，查找原因，限期改正，争取先进。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十六
为了给师生提供一个干净、优雅的学习和生活环境，学校将以“树教师形象，做合格学生，创文明校园”为抓手，以治理校园乱贴、乱放、乱丢、乱涂、乱停现象为载体，依据《学校卫生管理工作条例》和上级相关部门的要求，结合我校实际情况，特制订卫生整治方案，具体如下：
一、坚持原则。
实行区域责任到人到班，领导分片包干，建立长效机制，形成齐抓共管的局面。
二、具体分工。
（一）督查组:。
1、校长（祝巍巍）、党委书记（李建玲）负责总体布局和督查指导；
2、分管副校长（马世和）负责卫生间督查；
3、副校长（朱才水）负责集体办公室督查；
4、副校长（尹全娇）负责部室督查；
5、副书记（马玉峰）、杨龙负责餐饮部及其周边环境督查；
6、杜婷负责润泽楼督查；
7、孙婷负责润德楼督查；
8、王小芳负责润智楼督查；
9、张建国负责润慧楼督查；
10、刘顺勇负责大门及其周边督查；
11、孙长扣负责操场及其周边督查；
12、齐星负责花园、花坛及其场地督查；
（二）卫生区域划分：
1.三（1）班：润德楼三楼办公室门前及其西侧通道；大操场南面。
2.三（2）班：润德楼二楼办公室门前及其西侧通道；大操场北面。
3.三（3）班：润德楼一楼办公室门前及其西侧通道；知行楼前场地。
4.三（4）班：润德楼东侧1-4楼楼梯；大门里主通道东侧台阶。
5.四（1）班：润泽楼一楼通道及其西侧通道；润智楼—润慧楼之间场地及润慧楼东侧。
6.四（2）班:润泽楼二楼通道及其西侧楼梯；润慧楼和餐厅中间场地（含通道）；
7.四（3）班：润泽楼三楼通道及东侧楼梯；餐厅东西北场地。
9.五(2)班：润智楼东侧1-4楼楼梯；润德楼—润智楼中间场地及润智楼东侧；
10．五（3）班：润德楼四楼办公室门前及西侧通道；润泽楼南场地及东侧；
11.六（1）班：润智楼—润慧楼之间3-4楼通道；大门外通校路；
12.六（2）班;润智楼—润慧楼之间1-2楼通道；大门外两侧台阶及车位；
13.六（3）班：润德楼四楼通道；大门里主通道；
14.各部室卫生情况，具体由部室负责人协调安排。
（三）卫生片区巡查人员：
1.本班级教室内外：班主任。
2.各部室内外：部室管理员：、3.行政办公室、会议室：相关负责人。
4.教导处办公室：一楼、二楼、三楼、四楼由负责人安排组员打扫；
5.大操场：刘媞媞。
6.主通道（包含西侧花坛）：曹晨、刘炜。
7.润泽楼---润德楼之间空地：孟苗。
8.润德楼---润智楼之间空地：饶励。
9.润智楼---润慧楼之间空地：张礼俊。
10.灶房南边及周边空地：杨龙。
11.润德---智楼西：
一楼通道：杨盛兰刘钰二楼通道：孙刚田。
三楼通道：李亚茹四楼通道：张奇。
楼梯：朱才宝陈军。
12.润德楼东楼梯：王仁娥润智楼东楼梯：王贵青。
13.润智楼-润慧楼---灶房通道：一楼：刘奎二楼：徐亚楠。
三楼：何元新四楼：毛小娟。
14、润慧楼教室门前东西通道：一楼：吴英二楼：吴玥。
三楼：张菊艳四楼：赵亚婷。
15、润慧楼东楼梯：党媛陈小衡。
16、大门：仁怀宝。
17、卫生间:保洁。
18.未尽区域：安保人员。
19.身兼数职的领导和同志请做好协调。
三、
卫生标准：
四、工作要求。
（一）认识到位，组织到位。各部门一定要认识到位，激发开展整治活动的积极性，认真组织、科学安排、综合协调、合理部署，将整治活动列入工作日程，认真抓好落实。
（二）按照方案，落实责任。各项任务的责任人，明确具体工作任务、方法措施、时间标准。要领导带头，亲临一线，组织师生员工积极参与整治活动。各牵头部门负责做好工作协调，各配合部门按职责分工各尽其职，合力推进，确保各项工作任务落到实处。
（三）认真督查，强化考核。开展经常性的督查工作，对工作不力，进展缓慢，推诿扯皮，未完成工作任务的，要通报批评。
（四）广泛宣传，营造氛围。各部门要做好宣传引导、营造氛围、舆论监督工作，使广大师生员工充分认识专项整治工作的重要性。
山阳县城区第四小学。
2021年9月1日。
小学语文作业管理方案（模板17篇）篇十七
为进一步加强校长培训工作，全面提升校长教育管理能力，根据《福建省农村校长教育管理能力提升工程实施办法》（闽政文［2008］344号）、《漳州市“十一五”期间中小学校长培训工作实施意见》的精神和南靖县教育局有关于中小学教师继续教育工作要求，制定本培训实施方案。
我县小学校长教育管理能力提升培训的目标：进一步提升校长的思想政治素质、教育理论素养和学校管理能力与水平，努力建设一支具有正确办学思想和较强教育管理能力、适应新课程改革和推进素质教育要求的小学校长队伍，不断提高农村学校办学水平，促进城乡教育均衡发展。
小学校长教育管理能力提升培训的具体目标和任务：以2005年参加岗位培训的95位完小校长和30多位中心学校领导为培训对象。通过培训，帮助参训校长正确认识校长专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力。通过培训，促使参训校长都能成为学校管理的行家；培养3―5名小学校长成为漳州市有一定期影响力的教育管理专家，所在学校在全市起一定示范作用。
（一）培训内容。围绕推进素质教育和提升农村校长办学治校能力的要求选择和安排培训内容，增强培训的前瞻性、实用性和有效性。
1、思想政治素质。包括教育改革与发展动态、教育政策法规与依法治校、校长人格修养与心理素质等专题。开设《校长的五项修炼》、《校长人际关系研究》、《校长的力量》等专题讲座。
2、教育理论素养。包括现代教育理论、学校管理理论、教育科研的原理与方法等专题。开设《校长教育科研管理》、《课例研究》、《微型课题研究》等课题。
3、学校管理实务。包括学校发展规划编制、教师队伍建设与管理、学校规章制度健全与完善、农村校园文化建设、校本研修组织与管理、优质教育资源开发与利用、校园安全事故预防及处理、信息技术应用等专题。开设《学校管理新策略》、《校本培训管理与实施》、《学校财务管理》、《学校文化建设》、《学校防震减灾教育》、《教师博客与教师成长》、《网络教研》等课题。
（二）培训方式。充分运用各种现代教育手段和资源，创新培训方式，提高培训效果。培训采用“理论学习+实践反思+课题研究”的模式。
理论学习以专题讲座为主，结合学校教育遇到的热点难点问题展开研讨。做到理论联系学校实际，理论指导管理实践。
实践反思以管理案例分析和管理方法设计为主，结合学校管理实践进行。培训实践基地调研学习争取实现七个目标，即参观一所基地学校、听议一节特色课、学习一条管理经验、撰写一篇调研文章、参加一场校长论坛、提出一个科研课题、管好一所自家小学。
课题研究围绕本校管理中的实际问题开展实证研究。每位参训学员通过一年的行动研究，解决所辖学校存在的问题，改进学校教育管理工作，获得课题研究成果。
（三）培训师资。
为切实提高培训效果，我们组建一支专兼结合、结构合理、素质优良、具有创新精神和实践能力的高素质的培训师资队伍。有充分发挥综合素质较高的本基地专职培训指导教师的作用；聘请教育理论水平高，创新意识浓，在培训过程中可让学员开拓视野，更新观念，提高学校管理水平的省、市专家和具有一定的教育理论和丰富的管理经验的当地优秀小学校长、特级教师、高级教师，作为兼职培训指导教师；还聘请教育行政领导、县文明办领导和会计中心管理干部作为专题培训指导教师。
小学校长教育管理能力提升培训分三阶段进行，每人参训不少于240学时。
（一）县集中学习阶段（不少于6天，36学时）。拟定20xx年4月——5月进行。主要通过专家讲座、案例分析、研讨交流、校长论坛等方式进行理论素养的提升，学习和运用教育管理理论分析实践问题。
（二）管理实践阶段（实践6个月时间，折合180学时）。拟定20xx年5月——20xx年10月进行。学员回任职学校将所学理论和方法应用到学校管理实践中。在这阶段，学员开展校本培训和课题研究活动，并通过校际考察、情境培训和教育“会诊”等方式，促进小学校长加强和改进教育管理工作，解决本学校存在的问题，提高管理效益，为我县均衡发展义务教育打下基础。学校管理实践阶段的培训考评由进修学校和学员所在中心学校共同负责。
（三）总结提高阶段（个人整理材料2天，县级集中培训2天，计24学时）。拟订20xx年11月进行。
1、开展校长培训学习情况考评、检查、课题交流和成果展示。
2、教育局领导颁发《南靖县小学校长教育管理能力提升培训证书》等活动。
3、评选小学校长教育管理优秀课题研究成果和优秀论文；