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热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇一
这个暑假我来到了呼伦贝尔的呼伦湖，看见这里的牛羊在吃草，马尔在飞奔，漂亮到了极点。下面，我就给大家讲讲呼伦湖的由来。
呼伦湖又叫达赉诺尔(蒙古语，意为“像海一样的湖泊”)。而呼伦湖是近代才有的名称，呼伦的蒙语大意为“水獭”。贝尔的蒙语大意为“雄水獭”，与贝尔湖一阴一阳，因为历史上两湖中有很多的水獭。这里盛产的主要有鲤鱼、鲫鱼、鲇鱼等鱼类。还盛产丹顶鹤、白鹤、黑鹳、大鸨、金雕等是国家一级保护鸟类。
这里的地貌非常美丽，我看见了一群鸟，他们好像是来捉鱼的，可是，这里的鱼应该很多的，他们怎么不吃呢?我奇怪的自言自语。他们可能是迁徙的吧。看这里的天是多么的蓝，云是多么的洁白，水是多么的青。这里真是美得无法形容啊。
这里太美了，希望我还可以再来。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇二
本次教研活动，我们一级部确立的教研主题是：课前预习做准备，课中强化识字做铺垫，指导朗读感悟理解课文为主体。今天我执教的是一年级语文下册的一篇课文《美丽的小路》，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境，只有保持环境卫生，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
本课设计的第二个环节是初读课文，整体感知。
为了提高课堂教学的有效性，我们提前布置孩子回家预习了课文，了解了课文内容，并初步认记了生字，学习了为了落实孩子们课前预习的情况，首先检查学生阅读课文情况，了解课文的大体内容，从整体上感知课文的内容，然后是检查识字情况，识字教学环节，这是本课的一个相对重点的环节。在教学中，我采取了多样化的识字方法，做到了在文中识字，在词中识字，认记生字，读的方式也是多种多样，自由读，齐读，领读、抢读，并注重了识字方法的运用和学习，如加一加、减一减、换偏旁、谜语识字，动作识字，象形字等。最后，再把生字放回文中来读。让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字，从而收到事半功倍的效果。
一年级的孩子年龄小，注意力往往集中的实践很短，而且，学习生字的过程学生又有了少许的疲惫，这时，我们加入了一个欣赏的环节，让孩子们猜一猜一个甲骨文的字，然后通过展示这个“鹿”字的演变过程，感知中国汉字的神奇和博大的魅力。本环节是一个赏的环节，也是一个静心休憩的小环节。孩子不仅感知了汉字的`奥妙，还放松了思维，可以使孩子更好的投入到下一环节的学习中。
接着进入朗读课文，促进感悟的环节。这是学生本节课学习的重点，也是难点。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读。
这篇文章中出现了很多人物的对话，是进行分角色朗读的好材料。我在教学过程中，以合作者的角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读、分角色朗读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读来实践。这节课，学生的朗读很出彩，语调、动作、表情都很到位，相信学生肯定很有体会，并且他们对文本的参与性也很高。在角色转化中，激发了学生的体验，学生被卷入到文本的情感中，产生共鸣，逐步升华为自己的情感。
课文的最后，我引领孩子进行了拓展，联系本单元的主题，带领孩子初步探讨了环保的问题，并对孩子进行了思想教育，让孩子们明白，只要我们每个人都保护环境，都不随便乱扔垃圾，那么我们的小路永远是美丽的”，从而让孩子关注环保，升华孩子的情感。
此外，本节课，我还注重了学生的表达能力方面的训练，比如在开头的图画导入中，在课文插图的运用上，我都很好的将表达能力的训练渗透其中，而且能在课文学习的过程中起到推波助澜的作用。
我还注重了孩子想象能力的培养，任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的，低年级阅读教学以直观为主，然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，留给学生去感悟。我设计了这样的问题：如。垃圾是哪里来的，为什么鸭先生要怪自己呢?这样设计留给学生思考的空间，想象的空间，在每个孩子的脑海中形成各自的独有的画面，学生的思维插上了想象的翅膀，尽情放飞，取得了意想不到的效果。在鸭先生所说的“这都怪我!”这一句中，学生大胆去想学，畅所欲言，有的说：怪鸭先生没有搞好卫生，没有负责，怪鸭先生没有制止别人丢垃圾等等，此时，教师任何的介入都是多余的，老师只有与孩子同喜同忧了，阅读早已实现文本的内化。
我一贯的教学宗旨是，能够让孩子们再快乐中学习语文，感悟语言文字的魅力，并有所得，让孩子们爱上语文，爱上我们的国语。而我一直为追求这个目标在努力着，希望各位给我提出批评和建议，以便让我取得更大的进步。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇三
直到来到呼伦贝尔大草原的.呼伦湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空万里，白云如一朵朵莲花般盛开在天空，变幻莫测，出神入化。一下飞机，第一眼看到的就是绿绿的草原。草地上，绿草芬芳，一朵朵五颜六色的小花像繁星一样点缀在草绿色的地毯上．草原上散落着如珍珠般的牛羊．一股股浓郁的奶茶香从远处飘来，令人向往。
忽然，一块如破碎的镜子般闪闪发亮的东西，闯入了我的眼眶，散发出耀眼的光芒。
我们迫不及待地向呼伦湖奔去，越来越快，离呼伦湖越来越近．终于到了湖边，映入眼帘的是无边无际，清澈见底的湖水。湖水是那么的蓝，像一块无暇的翡翠。群山守卫着这美丽的湖，微风吹过，环绕在湖边的绿树沙沙作响，湖显得更加美丽。
我随手捡起一块石头，往湖里一抛去，只听咕咚一声，湖水一圈一圈地往外荡漾，在阳光照耀下，湖面闪闪发光，像鱼鳞，像碎金，使人心旷神怡。落叶在湖面缓缓飘荡，鱼儿在水中游来游去。温暖的阳光穿过树叶间的缝隙，洒在湖底．晴天的呼伦湖是美丽的。
突然，天下起了小雨，群山在雾的笼罩下若隐若现，白雾在湖的上方飘动，为这美丽的湖增添了一丝神秘的色彩，好像一个美丽的大姑娘，蒙着面纱，不让别人看清自己。大树轻轻地给湖面扇着扇子，幸运的话，还可能看到鱼儿跃出水面，在空中划出优美的弧线，又沉入水中．雨天的呼伦湖是奇特的。
啊！呼伦湖你是最美丽的。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇四
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的美丽的呼伦湖作文，希望能够帮助到大家。
当我看到呼伦贝尔大草原时，我就觉得这里的景色是那么让人心旷神怡，但是我又来到了呼伦湖，我才知道什么是真正的陶醉。
呼伦湖位于呼伦贝尔草原西部新巴尔虎左旗，新巴尔虎右旗和满洲里之间是中国第四大淡水湖。
我第一次去到呼伦湖时就被他迷人的景色所吸引，远看，呼伦湖像一条碧绿的玉带，唱着歌儿，扭着腰欢快的流着，又像一块晶莹剔透的镜子一般闪闪发光，不用抬头，蔚蓝的天空和朵朵洁白的云彩就尽收眼底了。
远看，整个湖面美妙绝伦，在阳光的照耀下，水面上波光粼粼。再仔细看，岸边有许多的鹅卵石，被调皮的湖水冲洗的一尘不。小鸟飞过湖面，用尾巴轻轻地沾了一下湖面，只见到波纹一圈圈地荡漾开去。偶尔，也会有几条顽皮的小鱼在水面上跳跃，随后又钻入水中，这些鱼有红的、黄的、红白相间的，他们自由自在的玩耍，就像在为我们表演节目。温暖的阳光，穿过树叶间的缝隙，柔和的洒在了湖底，这时的呼伦湖是多么美丽啊！
这就是那风景如画的呼伦湖，我爱呼伦贝尔，更爱那美妙绝伦的呼伦湖！
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇五
秋天来了，天气变凉了，小草也枯萎了。大雁排成了一个大大的“人”字形正向南方飞去呢！天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。真是美极了！这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，她不时地东看看、西瞧瞧，嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声。
瞧，这会儿，她来到了果园里。看见苹果树上挂满了红红的苹果，就像小妹妹的红脸蛋一样。那里还有又大又红的枣子，就像一颗颗红玛瑙。
秋姑娘又来到了田野里。看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈*的怀抱正准备独自去旅行呢！
秋姑娘还来到了菜园里。看见茄子穿上了紫袍、冬瓜披上了白纱、辣椒围上了红红的围巾，它们好象在参加选美比赛呢！那场面还真是热闹非凡呀！
紧接着秋姑娘来到了树林里。看见树叶变黄了，一片片叶子从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的，远远望去就像一面面火红的旗帜。好美呀！
最后，秋姑娘来到了花园里。看见菊花都开了，有粉红的、紫的、白的.......真是美不胜收呀！
秋天真美呀！它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前。我们爱这美丽的秋天！
感悟：美丽的秋天。
过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天是一个收获的季节，果实都成熟了，沉甸甸的挂在树枝上，把树枝都压弯了腰，农民伯伯真开心。树叶都变黄了，秋风一吹树叶便哗啦啦的掉了一地，像给地面盖了一床黄色的被子，踩上去软软的还发出哗哗的声音，小朋友们都高兴极了。
秋哥哥来到果园里，用它神奇的.画笔一画，一下子苹果树就结满了许多红彤彤的苹果，柿子树上结满了圆圆扁扁的柿子，梨树上结满了许多像小娃娃的梨子。农民伯伯见了，一会儿收苹果，一会儿收柿子，一会儿又收一个个香甜的梨子，把他高兴得都合不拢嘴。
秋哥哥来到美丽的花园里，给花园带来许许多多五颜六色的花。你看，那一大片的菊花招来了许多美丽的蝴蝶，蝴蝶围着菊花翩翩起舞，忽然一阵秋风吹来，菊花在空中频频点头，好像在和蝴蝶打招呼似的，这景像就美得像一幅画。
秋哥哥来到大大的田野，田野种有花生、青菜、玉米……，他神奇的画笔一挥，青菜绿得像彩色画笔，好像在说：“你们不吃绿油油的白菜吗”？顿时让我们垂涎三尺了。
秋天是美丽的，秋天带给我们许多果实、许多风景、许多快乐，我爱秋天！
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇六
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了返程的'旅途!
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇七
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了反乘的旅途!
作者姓名:佟银泉。
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的`交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了反乘的旅途!
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇八
1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?
2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、初读课文，认识生字。
1．交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。
2．反馈字音。
(1)出示字卡，请学生认读，重点读准脑、辆、净、积、鹿。
(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3．分析记忆生字。
(1)以四人为一组交流记字。(拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。)。
(2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。
(3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。
4．巩固字音。
(1)出示词卡，请学生读一读。
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
(3)游戏摘葡萄，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。
三、指导书写汉字。
1．认读要写的字。
2．学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。
3．教师范写，学生练写，重点指导起和净字。
4．展示写字本，共同点评。
第二课时。
一、复习旧课，导入新知。
1．出示生字词语，指名请学生读。
2．通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的家)。
二、继续学习，感悟文意。
2．播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?
3．你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。
5．你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么?
6．分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
7．观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么?
8．齐读第九自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么?
9.播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸，亲自实践。
1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
2．在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?板书：保护、爱护、从自己从身边做起。
四、课堂作业设计。
1．读句子，体会不同的语气。
2．我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业：为了让我们的环境更美，坚持做一件事。(引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说)。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇九
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”
鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
一、背景材料。
课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
二、教学难点：
课文的第八自然段。
三、课前准备：
1、学生自制生字小卡片一份。
2、简单的.动画课件。
3、头饰：鸭、兔、鹿。
四、教学目标：
1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
第一课时。
五、教学流程。
(一)、激趣导入。
(出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)。
(二)、初读感知。
1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
(教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)。
3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方?
1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。
2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
(三)、认记生字。
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
(四)、学习课文第一至八自然段。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十
教学目标：
1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课时建议：2课时。
教学过程：
教学过程。
设计说明。
一、谈话激趣，引入新课。
师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）。
从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。
二、初读课文，整体感知。
1、（图片展示），欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人）。
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）自学生字词。
（3）小组检查字词的掌握情况。
（4）指名分段朗读课文。
这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的.，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。
三、再读课文，读中感悟。
思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？
1、读课文（边读边勾画具体的词句）。
2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）。
3、班内交流。重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。
生：自由发言。
3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。
4）指导背诵第二自然段。
师：怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）。
师：（指名背）。
让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。
四、拓展延伸、回读课文。
出示：
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界。
1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁读得美，指名读。
让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯。
五、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片指名读。
（2）开火车读。
（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。
2、指导写字。
（1）读要求会写的8个字。
（2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。
（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。
（4）提出不好写得字师生、生生交流。教师指导：“低体冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄又宽。“冰”字是在水字边加两点，因为冰是水边来的。“丽宁”，都是山上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子。它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内”，是半包围结构。“风”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民’,第五笔是斜钩。
仿写，小组评价。
以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。
六、课外积累。
学生回家搜集有关祖国秀丽河山的文章。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十一
1、能认识18个生字，学会8个生字。
2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
二、教材赏析。
呼伦湖美在哪里?是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情?所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。
课文由三段组成。第一段总写呼伦湖的大而美丽：方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比不仅形象更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧;夏天，渔民湖中撒网;秋天，白云在湖面上悠然飘荡;冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十二
我喜欢我的学校——英华园，不同的季节，英华园会有不同的景色。
树木长的非常的茂盛，每一个树底下都是一个很好的避热处，求知园的葡萄架上小小葡萄若隐若现的，三叶草地已成了碧绿的海洋，夏天最让我们感到快乐节日就是六一了，大家玩的玩，笑的笑，拿着一张张的奖券到奖品处来换零食吃，还有联欢会和露天电影，那是我们最开心的'一天。
我爱我的学校——英华。
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热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十三
1．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本课17个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
教学重难点。
体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学设计。
教学过程设计说明。
第一课时。
（一）欣赏美景，导入课题。
师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）。
师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）。
师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼伦湖》。
（板书课题）通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感。
锻炼学生的语言表达能力和概括能力。
（二）自读课文，学习生字。
1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2．同桌交流，再课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
3．教师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。培养学生良好的阅读习惯。
激发积极性，培养独立、自主的识字能力。
第二课时。
（三）自读自悟，体会文章。
1．学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？
（1）小组交流。
（2）全班交流。
2．重点朗读第二自然段。
（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。
师：那怎样背才能背得快呢？
（生各想办法，自由背诵）。
（2）指名有感情的背诵。
3．师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
4．师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）。
通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。
加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵。
锻炼学生的创新思维及口语表达能力。
（四）词汇积累。
伴着优美的音乐出示词汇卡片。
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界。
1．自由读，想象所描绘的画面。
2．指名读，看谁读得美。
用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。
（五）识记生字。
1．分析记忆字型，了解间架结构。
2．注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。
3．描红写字，小组互评。
通过小组学习，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。
（六）课外阅读。
《华北明珠白洋淀》通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十四
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的`北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
生字：遥却论引显传所之虑度。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十五
海浪一层又一层地扑来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为他永久的珍藏。看着大海时时奔来，好像永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。
久久站在大海面前，好象一切都静止了，云不再飘，心不再动，只是顿时觉得我们是如此渺小。凝视着这无垠的海，我的心也开阔了不少，觉得自己能包容一切。有句伟大的名言：比海洋更广阔的是蓝天；比蓝天更广阔的是人的胸怀。从城市的陆地中逃脱出来，望着那奔腾的大海，你不由得想张开双臂，迎上去呐喊，扑上去拥抱。这时候，就会觉得胸襟豁然开朗，大有包容整个世界的宽广。
1、走进静雅园，那一片片“彩霞”，一丛丛绿树，一弯弯湖水，一座座假山石，一个个彩亭，都给人以幽雅、清新、美丽之感。
2、湖边的假山石形状十分奇特，有的像一只怒吼的雄师，有的像一只活泼可爱的小青蛙，有的像洁白无暇、亭亭玉立的荷花。
热门美丽的呼伦湖课文大全（16篇）篇十六
曹导，一个清瘦白皙、嗓音优美、土生土长的呼伦贝尔小伙子。他是我们此次呼伦贝尔之行的地导。
见我们的第一面，小伙子就给我们每个人敬献了一个蓝色的哈达。曹导解释说，蓝色代表天空的颜色，在草原象征着永恒、兴旺、坚贞和忠诚。他代表草原人民热诚欢迎我们这些远道的客人。蓝色的哈达，让我们群情振奋。大家纷纷拿出相机，录下这激动人心的一幕。
仪式过后，曹导带我们去用早餐。坐了24小时火车，大家对即将到来的早餐都很期待。谁知事与愿违，曹导通知大家，因为火车晚点一小时，预订八点的早餐取消了。
游客于是再度群情振奋，不同的是，这次是众口声讨曹导。我看着曹导年轻的脸上满是歉疚，尽管他表示已经在联系下一家餐馆，并保证假如还是没有早餐，他会为大家提供免费的面包和牛奶，并退回大家早餐的费用，但是，却依然不能安抚大家的情绪。
幸好天遂人愿。另一家餐馆接待了我们，平息了游客的怒气，也替曹导解了围。
旅游的最后一天，曹导买国门观看票的时候，接到了一个电话。买完票，他把我的证件还给我，告诉我他不能陪我们参观了，家里出了点事。我问啥事？他语调平静地说，父亲遇车祸了，在医院里。
我以为曹导不会再陪同我们，但是，参观出来，我发现曹导已在大门口等着我们。问他父亲的情况，他说腿摔断了，他请表弟先帮着照应，自己就赶回来了。
曹导对呼伦湖有很深的感情。他的童年就是在湖里长大的。那个时候，湖水很清，湖的面积也很大，他和小伙伴在湖里捉鱼、游戏。十几年过去了，我们眼前的呼伦湖，却是另一番样子。湖水生满了绿色的苔藓，混沌一片。童年的清澈只能在曹导的记忆里了。
呼伦湖会有着怎样的明天呢？我不得而知。《读者》上看过一个名叫增田达志的日本人，从到，每年的3月至9月，往返于日本大阪和中国呼和浩特的和林格尔县这两地之间，义务植树治沙。十几年间，先后投资500多万元，让7000多亩不毛之地披上了绿装。增田治沙的脚步依然在继续，从他身上，我们看到了什么呢？一种坚韧的信念，一种超越了民族的对人类家园的珍爱。但愿若干年后的呼伦湖，会回归曹导童年的清澈。
傍晚，在离别的汽车上，曹导用一曲蒙族民歌《吉祥谣》，结束了我们的呼伦之旅。衷心祝福这个充满了爱心的小伙子，幸福平安，吉祥如意！
2011.8。