心得体会是在一段时间内对自己的经验和感悟进行总结和归纳的一种写作形式，它能帮助我们更好地认识自己。"心得体会让我明白，人与人之间的沟通需要用心去做，于是我决定要提升自己的沟通技巧，与他人建立更好的人际关系。"
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇一
第一段（导入）。
艺术学院班会是一个可以促进学生们相互交流和共同成长的场所。我作为一名艺术学院的学生，每次参加班会都能获得许多收获与启发。下面我将分享我在艺术学院班会中的心得体会，希望对其他的同学们有所帮助。
第二段（交流沟通）。
在艺术学院班会上，我最大的收获是与其他同学的交流和沟通。每次班会，我都能听到来自不同专业的同学们分享自己的学习经验和艺术见解。通过听取别人的观点，我不仅能够开拓自己的思维，还能够对艺术产生更广泛的认识。同时，在艺术学院班会上，我也能够分享自己的学习心得和艺术作品，得到同学们的建议和意见。通过这种互相学习和交流的方式，我能够更好地提升自己的艺术水平。
第三段（学习方法）。
在艺术学院班会上，老师们经常分享各种有效的学习方法和技巧。通过他们的指导，我学会了如何高效地利用时间和资源。例如，老师们教给我们如何通过观察和模仿来学习绘画技巧。他们还鼓励我们多尝试不同的艺术形式和风格，以扩展自己的艺术领域。通过这些学习方法的引导，我能够更加有目的地学习和实践，从而提高自己的艺术能力。
第四段（自我反思）。
艺术学院班会还为我提供了一个自我反思和改进的机会。在每次班会中，老师们会组织一些艺术作品展示和评比活动。这时候我可以将自己的作品展示给其他同学和老师，听取他们的建议和意见。通过这些反馈，我能够看到自己的不足之处，进而找到改进的方向。在班会结束后，我会对自己的表现进行反思，并制定下一步的学习计划。通过这种自我反思和改进的过程，我能够不断提高自己的艺术表现和创作能力。
第五段（团队意识）。
艺术学院班会还培养了我对团队合作的认识和意识。在班会中，我们经常要进行小组讨论和合作项目。通过这些合作，我学会了倾听别人的意见和尊重他人的创意。每个人都有不同的艺术风格和思维方式，通过合作，我们可以相互学习和借鉴，从而创造出更好的艺术作品。艺术学院班会的团队合作氛围，让我认识到一个好的团队能够取得比个人更大的成就。在今后的学习和工作中，我将更加注重团队合作，并把这种意识应用于实践中。
总结。
艺术学院班会对我来说是一个学习、交流和成长的平台。通过与同学和老师的交流，我不断拓展了自己的艺术眼界和技能。通过学习方法的指导，我更加有目的地去学习和实践。通过自我反思和团队合作，我提高了自己的艺术水平和团队意识。艺术学院班会的这种学习氛围和平台，将在我未来的艺术之路上起到重要的推动作用。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇二
第一段：介绍班会的背景和目的（200字左右）。
艺术学院作为培养艺术人才的重要场所，在进行学术教学的同时，也注重学生的思想教育和培养个人能力。而班会作为艺术学院中的例行活动之一，旨在通过组织和开展各类班级会议，促进学生之间的交流与合作。这不仅有助于加强班级凝聚力，还能提高学生的社交能力和组织能力，培养他们的团队精神和领导才能。
第二段：班会的形式和内容（200字左右）。
艺术学院的班会形式多样化，既有以班级为单位的例行会议，也有以特定主题或活动为背景的特色班会。班会的内容通常包括班级内部事务的讨论和解决、学习心得的分享、课程安排的通知等。此外，班会还会安排一些特别活动，如音乐演出、小品表演等，以增加学生参与和发言的机会，提升他们的表达能力和舞台表演经验。
第三段：班会带来的好处（200字左右）。
班会的开展对学生的成长起到积极的作用。首先，班会可以增进师生之间的交流和沟通，帮助班主任更好地了解学生的思想状况和学习情况，提供针对性的帮助和指导。其次，班会也是学生之间相互交流和学习的平台，通过分享学习心得，学生可以相互促进、互相学习，促进彼此的进步。同时，班会还可以培养学生的组织能力和领导才能，让他们在组织和安排班级活动中发挥主动性和创造力。
第四段：班会中存在的问题和改进措施（300字左右）。
然而，班会中也存在一些问题。首先，一些学生对班会的重要性和参与意义缺乏认识，导致缺乏积极参与的热情。其次，班会的内容和形式有时候相对单一，缺乏新鲜感，这也影响了学生的参与度。为了解决这些问题，可以通过改进班会的形式，增加特色活动，如艺术展览、文化讲座等，以吸引学生的兴趣。此外，班会的主题可以更贴近学生的实际需求，结合实际课堂教学和社会热点，提供更有价值和意义的内容。同时，也需要班主任和学生共同努力，加强对班会重要性的宣传和教育，提高学生的参与度和意识。
第五段：总结班会的意义和体会（200字左右）。
班会作为艺术学院的重要活动之一，对学生的成长和发展起到了积极的作用。通过班会，学生可以提高相互交流和学习的机会，增进班级之间的凝聚力，培养组织和领导能力。然而，班会的改进也是必要的，通过增加特色活动和提供更有意义的内容，可以激发学生的参与热情和兴趣，进一步推动班会的发展，为学生的全面发展提供更好的平台。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇三
在艺术学院中，班会是一个重要的组织形式，每周都会举行班会，班主任会通过班会来了解学生的学习情况和生活状况，为学生提供必要的指导和帮助。近期，我参加了一次艺术学院班会，收获颇丰，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在艺术学院班会中的心得体会。
第二段：班会的目标和内容。
艺术学院班会的目标是帮助学生在学习和生活中获得更好的发展。班会的内容很丰富多样，包括学习心得分享、课程安排通知、心理健康教育、学科辅导等。每一次班会，班主任会有一个主题，针对性地进行教育和指导。例如，他们可能会讨论如何提高学习效率，如何处理人际关系，如何管理时间等等。这些内容都与学生的学习和生活息息相关，对我们非常有帮助。
第三段：班会的好处。
参加艺术学院班会有许多好处。首先，班会让我们有机会与班主任面对面接触，他们是我们的导师和朋友，能够帮助我们解决困惑和问题。其次，班会提供了一个互动和交流的机会。我们可以与同学们分享自己的学习心得和经验，也可以听取他人的建议和意见。这种互帮互助的氛围让我们彼此学习和成长。此外，班会还培养了我们的自我管理能力。在班会上，我们会了解到许多有关学习和生活的信息和技巧，这些知识对我们的发展很重要。
第四段：我的收获和体会。
通过参加艺术学院班会，我获得了很多收获和体会。首先，我意识到了自我管理的重要性。在班会中，我们经常听到班主任强调如何合理安排时间、如何提高学习效率等问题。我认识到，只有通过良好的管理，才能更好地发展自己。其次，我学会了与他人交流和合作。在班会上，我们会进行小组讨论和分享，这锻炼了我们的表达能力和合作能力。最后，班会让我意识到学习和生活的平衡是非常重要的。班主任在班会上提醒我们注意调整学习和生活的关系，避免过度劳累和压力过大。
第五段：我的建议和展望。
参加了艺术学院班会后，我认为这是一种非常有效的学生管理方式。然而，也有一些可以改进的地方。首先，班会的时间可以更加充分利用，可以安排更多有趣和实用的教育活动。其次，班会可以适当增加一些与艺术学科相关的内容，以帮助学生更好地发展自己的艺术才华。在未来，我希望能看到艺术学院班会能够更加完善和发展，为学生提供更多的帮助和指导。
总结：
通过参加艺术学院班会，我认识到了自我管理的重要性，学会了与他人交流和合作，明确了学习和生活的平衡。这些收获和体会对我的发展有着积极的影响。同时，我也希望艺术学院班会能够进一步改进和发展，更好地满足学生的需求，为我们提供更多的帮助和指导。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇四
班会艺术是一项非常重要的活动，不仅有利于班级的凝聚力，更可以提高同学们的艺术修养，开拓视野。在此我们将会分享一些参与班会艺术的心得和体会。
第二段：参与感受。
作为一名参与过许多班会艺术的同学，我深深的感受到，艺术不仅仅是一种形式美，更是一种精神美。比如说，在舞台上演出的时候，我们必须集思广益，共同协作，这样才能成功完成一个漂亮的表演。只有集体的动作，才能带来惊人的效果，只有众人之力，才能打造出最完美的舞蹈。
班会艺术的主题多种多样，但是最重要的是我们应该懂得艺术的魅力和力量。比如说，舞蹈所展现的美妙旋律，可以抚慰人心，化解民愁；诗歌中所蕴含的深情厚意，可以给人无限的感动和启迪；音乐所表达的情感，可以引领人们进入一个愉悦的境界。艺术不仅能够丰富人们的生活，也可以使我们更加健康，平和地度过每个日子。
第四段：展现自我。
通过参与班会艺术，我们也有机会充分展现自己的才华和个性。在舞台上，我们可以尽情发挥自己的长处，展现自我风采。每个人都是不同的，我们应该懂得尊重差异，发掘自己的独特之处。每一次的演出，都是我们挑战极限，超越自我，让自己变得更加优秀的机会。
第五段：总结。
班会艺术在我们的成长中扮演着非常重要的角色，这不仅仅是一次活动，更是一种体验，一种感受。艺术使人们更加温暖、美好、自信。班会艺术不仅能够让我们成为抱团的力量，也可以让我们品味美妙人生的真谛。在这里，我们齐声谱写美丽人生的篇章。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇五
艺术学院的班会是我们学生与老师交流、讨论学习和生活的重要活动。通过班会，我们可以听取老师的指导和建议，了解学院的发展动向，也可以分享自己的学习心得和困惑。最近一次班会，让我收获颇多，深受启发。
【第一段】。
这次班会上，我们学院邀请了知名艺术家作为嘉宾，他为我们带来了一场精彩的演讲。他忆述了自己的艺术道路，分享了成功的经验和失败的教训。他告诉我们，艺术家要不断学习和探索，保持创造力和热情。同时，他也强调了坚持的重要性，只有坚持不懈地努力，才能取得突破。
【第二段】。
除了艺术家的演讲，班会还组织了一些小组讨论，让同学们围绕特定主题展开热烈的讨论。这次的主题是“艺术与社会责任”，同学们围绕艺术如何服务于社会以及艺术家的社会责任进行了深入交流。有的同学认为，艺术是一种表达情感和思想的方式，艺术家对于社会的影响力很大，应该承担起社会责任，传递正能量。而有的同学则持有不同观点，他们认为艺术是自由的，艺术家应该追求自己的内心真实，不应受到社会要求的束缚。这样的讨论激起了我们对于艺术与社会关系的思考，也让我们意识到艺术的复杂性。
【第三段】。
在班会的最后，老师给我们提供了一些学习和生活上的建议。他鼓励我们要多参加各种艺术活动，拓宽自己的艺术视野。他还提到了平时学习上的问题，指出我们应该重视基础知识的学习，注重实践和实践能力的培养。同时，老师也给出了一些建议，如充实自己的业余生活，培养自己的广泛兴趣，并且要注重自身的身心健康。这些建议让我们深刻地认识到艺术学习的全面性和综合素质的重要性。
【第四段】。
通过这次班会，我不仅感受到了艺术学院浓厚的学术氛围，也了解到了艺术家的职业道路和社会责任。我深感艺术之路并不轻松，需要付出大量的努力和时间，需要不断积累与磨砺。同时，我也明白了艺术的力量，它不仅能够触动人心，还能够引起社会关注，改变社会。
【结尾】。
艺术学院的班会是我们日常学习和生活的重要补充，也是我们与老师、同学们交流共同成长的平台。通过参加班会，我们可以接触到各种艺术资源，了解到行业动态和前沿知识。同时，班会也提供了一个开放的交流空间，让我们可以分享学习和生活中的困惑和心得。在未来的学习和生活中，我将继续参与班会活动，不断学习和进步，为自己的艺术之路奠定坚实的基础。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇六
读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：
一、教师的语言要具有规范性。
只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。
以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。
二、教师的语言要具有鼓励性。
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。
三、教师的语言要具有教育性。
作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。
《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇七
作为一名学生，班会艺术活动是我们日常生活中不可或缺的一部分。在这些活动中，我们有着机会通过参与不同的艺术活动来表达自己的情感，展示自己的创造力和才华。在我多年的学习生涯中，班会艺术活动给予了我很多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将向您分享我对班会艺术活动的心得体会。
首先，班会艺术活动教会了我如何尊重和欣赏不同的艺术形式。每个人都有自己的喜好，每种艺术形式也有其独特的美感和风格。在班会艺术活动中，我们会有机会接触到不同的艺术形式，比如音乐、舞蹈、戏剧、绘画等。通过这些活动，我们可以了解这些艺术形式背后的文化和历史背景，感受到它们所传递的情感和价值。同时，我们也要尊重和欣赏他人的艺术作品，不要过分批判或评价。
其次，班会艺术活动鼓励了我勇于尝试和创新。艺术创作需要创意和想象力，班会艺术活动给予了我展示自己创造力和才华的机会。在班会活动中，我们可以组织音乐演出、表演小品、制作手工艺品等，这些活动鼓励我们勇于尝试新事物，激发我们的创新精神。这也有利于学生的成长和发展，充实了我们的校园生活。
第三，班会艺术活动让我体会到团队合作的重要性。艺术创作需要集体的力量，一个人的才华和创意也需要在团队中得到发挥。在班会艺术活动中，我们组织了各种协作项目，比如合唱、舞蹈、话剧等。在这些项目中，我们需要互相协调和配合，共同完成艺术的创作和表演。通过这些活动，我们学会了团队合作，了解到在团队中互相支持和帮助的重要性。
第四，班会艺术活动提高了我对生活的美感和品味。生活是一种艺术，班会艺术活动让我更加注重对生活的感性体验。在活动中，我们可以感受到音乐、舞蹈、绘画等艺术形式所带来的美感和情感，更能了解到艺术与生活的联系。这些经验和体验有助于提高我们对生活的领悟和品味，让我们的生活更加美好和有意义。
最后，班会艺术活动帮助我了解到艺术的价值和意义。艺术是一种精神和文化的表达方式，具有独特的价值和意义。在班会艺术活动中，我们可以感受到艺术所带来的力量和魅力，领悟到艺术对人类精神和文化的贡献。同时，也让我们更加重视艺术的学习和发展，为我们的未来发展做出更多的准备。
总之，班会艺术活动对我来说是一份宝贵的财富。通过这些活动，我了解到艺术的多样性和丰富性，勇于尝试和创新，体会到团队合作和生活美感的重要性，领悟到艺术的价值和意义。班会艺术活动既有助于学生充实校园生活，也为我和我的同学提供了一个发挥才华和创意的平台。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇八
班会是学生们平时与班级里的同伴交流、分享和联络情感的场所。在班会上，每个学生都应该适当地表达自己的想法和情感。作为一名学生，我们应该如何学习班会，如何将班会变得更有意义呢？本篇文章将围绕“班会艺术心得体会”主题展开，分享作者在班会中的体会。
第二段：班会的重要性。
班会是一种很重要的课程，它的目的是为了帮助同学们更好地了解对方，增进彼此之间的友情，为维护班级和谐起到推动的作用。此外，班会还能锻炼学生的语言表达能力、交际能力和组织能力。在班会中，学生们可以了解到班里同学们的思想和情感变化，进而调整自己的想法和行为，而在班里这一点则往往很难得到实现。
班会艺术可以帮助班会变得更加有趣和尽兴。艺术表演是班会的一个重点，在班会中进行独唱、合唱、朗诵、舞蹈等表演，不仅可以让班会更加有声有色，也可以帮助学生锻炼自己的艺术能力。班会中的游戏环节同样也很重要，趣味的游戏能够调节气氛，活跃班会，让同学们在游戏中放松心情，培养友情。艺术在整个班会中起着很大的推动力量，让班会更加活跃有趣。
第四段：作为个体的我对班会艺术的感想。
在学习班会艺术中，我从中获益匪浅。在参与各种表演的过程中，我学会了更好地表达自己，在合唱和舞蹈中提高了自己的艺术水平。在游戏环节中，我认识到了班级中其他的同学，进一步促进了彼此之间的关系。艺术带给我的不仅是快乐和自信，还有成长和提高。
第五段：结论。
作为学生，班会是我们日常生活中不可或缺的一部分。班会艺术是班会的重要组成部分，让班会更具活力和趣味，同时也促进了同学之间的交流和彼此之间的了解。通过班会艺术，学生们可以学到更多的知识和能力，更好地适应未来的人生。因此，我们要珍惜班会，更好地运用班会艺术，为班级和谐、友情与成长做出贡献。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇九
艺术学院班会是每个艺术学院学生的必修课程之一，通过参加班会我们可以更深入地了解艺术学院的各项政策和规定，也可以与班级同学共同交流学习心得。近期，我参加了一次班会并获得了很多启发，因此我将在这篇文章中分享一下我的心得体会。
第二段：班会作用和重要性。
班会作为艺术学院学生的必修课程之一，起着至关重要的作用。首先，班会可以帮助学生了解学院的发展动态和政策信息，使学生及时掌握学院的最新信息，全面了解学院的教学方向和发展趋势。其次，班会是艺术学院学生进行交流和沟通的重要平台，同学们可以在班会上分享自己的学习经验、创作心得和问题困惑，相互交流学习，互帮互助。
第三段：班会内容。
艺术学院班会的内容丰富多样，主要包括学院的规章制度、学习与创作指导、比赛和表演机会、学生工作和就业指导等。在我参加的班会中，老师详细介绍了学院的各项政策和规定，特别是对作品创作过程中的注意事项和评审要求进行了详细说明，让同学们更明确地了解到作品创作的规范和期望。此外，老师还分享了一些成功的经验和案例，让我们学习他们的成功之路，激发了我们的创作热情。
第四段：班会的收获和体会。
通过参加班会，我获得了很多启发和收获。首先，我对学院的规章制度更加了解，明确了自己在学习和创作中的方向和目标。其次，通过聆听老师的指导和分享，我意识到创作不仅需要技术的掌握，还需要艺术理论的支撑和灵感的启迪。此外，通过班会上同学们的分享和交流，我从中学到了很多宝贵的经验和方法，对我的学习和创作起到了很大的帮助。最重要的是，班会增进了我们班级之间的凝聚力和友谊，我们通过互相的交流和磨合变得更加团结和互助。
第五段：结尾。
在艺术学院班会中，我收获了很多，不仅学到了知识和技能，还提升了自己的综合能力和艺术素养。通过这次班会，我认识到班会作为一门课程，对我们的学业和创作有着重要的促进作用，我们应该积极参与其中，主动学习和交流。希望通过这篇文章的分享，能够激发更多艺术学院的同学们对班会的重视和参与，进一步推动班会的发展和进步。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十
艺术学院班会是每个学生了解和交流的重要方式，通过班会可以促进同学之间的交流与沟通，增进彼此的了解，提高班级的凝聚力和活力。在班会之前，我们需要做好准备工作，比如提前了解班会的主题和课程内容，并做好相关的准备资料和材料，以确保班会的顺利进行。
第二段：班会的形式与内容。
艺术学院班会的形式多种多样，可以是讲座、小组讨论、演讲、展示等。而班会的内容通常涉及学习、生活、职业规划和心理健康等方面。通过这些内容的分享和交流，我们可以互相学习和借鉴，提高自己的学术水平和生活技能。同时，班会也是一个展示自我的机会，同学们可以展示自己的才华和能力，进一步激发班级的创造力和创新精神。
第三段：班会的互动性及收获。
艺术学院班会强调互动性，同学们可以通过互动方式参与班会，如提问、回答问题、发表观点等。这种互动能够激发同学们的思考和表达能力，增加彼此之间的互动与交流。在班会中，我们不仅可以听到老师的教诲，还可以倾听同学们的声音和经验分享。通过这种互动，我深感很多时候大家的经历和观点往往是值得借鉴和学习的，这是我在班会中得到的一大收获。
艺术学院班会在我们的学习和成长中起到了积极的作用，不仅帮助我们提高了学术和专业能力，也增强了我们的人际交往能力和团队合作精神。这些都是我们未来发展所必需的素质和能力，对于我们的个人和职业发展，都具有重要的意义。因此，班会对我们的终身发展有着深远的影响。
作为一名艺术学院的学生，在艺术学院班会中，我期待能够得到更多的学习和成长机会。我希望班会能够更加关注和引导我们的职业规划和个人发展，为我们的未来提供更多有益的指导和支持。此外，我希望班会的形式更加多样化，利用各种创新的方式和方法，提高班会的吸引力和参与度。我相信在艺术学院班会的指导下，我们将能够在艺术学习和个人成长中取得更大的进步。
总结：
通过艺术学院班会，我们可以提高学术能力、增进彼此的了解和团队协作能力，为个人和职业发展打下基础。艺术学院班会对于每个学生来说都是一次宝贵的经历，通过班会，我们可以相互借鉴和学习，开拓自己的思维和视野，为未来的发展奠定坚实的基础。希望艺术学院班会能够不断创新和改进，为我们提供更多的学习和发展机会。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十一
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十二
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十三
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：
1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。
2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！
3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。
4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
适当地使用课件，课堂效率也会提高。
教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：
（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。
（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。
（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。
另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。
让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，
在愉快中反省，在探索中提高。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十四
20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。
李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。
在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十五
艺术是人类表达思想和情感的媒介，是一种源于内心的创造力的产物。在艺术导论课程中，作为一位学习艺术的学生，我通过学习和思考，对艺术家的心得体会逐渐加深。在此，我将分享我的一些思考和体验，以便更好地理解艺术的本质和艺术家的心态。
第二段：艺术家的灵感来源。
艺术家创作的灵感来源丰富多样。一方面，他们可能受到自然景观、人类生活、历史事件等外部事物的启发。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描绘了1628年马德里饥荒的情景，表达了他对社会不公和人们苦难的关注。另一方面，艺术家也可能受到内心世界的驱动，通过直觉和感觉来创作。文艺复兴时期的画家米开朗基罗通过思考和想象塑造了他的作品《大卫像》，并赋予了它一种超越现实的气息。这些例子表明，艺术家的灵感可以来自外部世界，也可以来自内在的思考和感受。
第三段：艺术家的感知和表现能力。
艺术家有一种特殊的感知和表现能力，他们能够用各种形式和媒介表达他们的创造力和情感。这就是为什么有时我们会被某幅画所吸引，或是会为一首音乐而感动。艺术家通过颜色、线条、音符等元素来创造出作品的美和情感。在创作过程中，他们也可能会面对挑战和难以克服的困境，但通过不断思考和尝试，他们可以将自己的创作表达得淋漓尽致。例如，梵高的绘画作品《向日葵》以其丰富的色彩和强烈的笔触展现了他内心的激情和不安。艺术家通过他们独特的感知和表现能力，将抽象的思想和情感转化为具体的形式。
第四段：艺术家的价值观和思维方式。
艺术家的创作不仅受到他们的感知和表现能力的影响，还受到他们的价值观和思维方式的影响。艺术家可能会通过作品来表达他们对社会问题、人类生活和道德价值的思考。例如，毕加索的作品《格尔尼卡》反映了他对西班牙内战的悲痛和愤怒。同时，艺术家的思维方式也会影响他们的创作风格和创作方法。一些艺术家可能更偏向于传统的技巧和形式，而另一些可能更注重实验和创新。例如，杰克逊·波洛克以他的滴画技法创造了抽象表达主义的新风格。艺术家通过他们的价值观和思维方式，以及对不同风格和技巧的运用，塑造了艺术的多样性和丰富性。
通过学习艺术导论和思考艺术家的心得，我深刻地理解到艺术是一种源于内心的创造性表达。艺术家通过他们独特的灵感、感知和表现能力，以及价值观和思维方式，将他们的创造力和情感转化为具体的形式。艺术不仅仅是一个物质对象，更是一种思想和情感的传达。通过欣赏和理解艺术，我们可以从艺术家的视角去思考和感受世界。无论我们是创作艺术还是欣赏艺术，都可以从艺术家的心得中不断探索和学习，从而更好地理解艺术的魅力和意义。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十六
任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。
一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。
目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。
一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。
副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。
因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。
副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。
总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十七
利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。
通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十八
教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。
《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
1、关键词：艺术感受。
2、我的考虑。
（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。
（2）观察并解读幼儿的艺术学习。
（3）思考并实施支持性的教育策略。
（4）反思教育行为的有效性。
3、我的思考。
（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？
（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？
（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？
（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇十九
构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。
植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：
一是植物的物质特性；
二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。
关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。
园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。
假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。
园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。
这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇二十
参加工作接近两年了，也上了很多课，但对于课堂的教学艺术，却是个门外汉。这次有幸拜读这本书，真的是收益匪浅。教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究散文情感需要、强烈的认知需求，让学生喜爱所学的学科。课堂教学艺术就是在教学过程中按教学规律、学生的心理发展规律，娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习科学的知识。课堂教学艺术就是使学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进行学习活动，积极主动地探索创造。只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学，同时还在感受课堂心灵的交流，人格的碰撞。
教学有法，而无定法，贵在得法。因此，作为一名年轻的`教师，我一定会在课堂上努力的把知识多方位、多元化的传递给学生。争取把我的每一节课上的最完善。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇二十一
时间匆匆，犹如白马过隙，不知不觉领导艺术这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹，它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，学习《领导艺术》，也是对我们的一次升华。有幸聆听尹继东教授的《领导艺术》课程，对我触动很大、感悟很深，我更加清楚地懂得领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。
领导艺术是领导者个人素质的综合反映，最核心的领导艺术是如何管理组织的运作艺术。在公司中有着不同的环境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根据环境的变化，领导管理风格同时发生变化，才能更好的管理好自己带领的团队。领导艺术就是与人相处的能力，要有服务的心态和意识。服务于下级，爱兵如子，才能得到下级的拥护和爱戴。领导必须表现出有能力、有担当、有更大的追求；表现出自己的格局、心胸和气质。在实际工作中，要以身作则、率先垂范、管人先律己，行动永远比语言更有效。
作为领导应是一个协调者、组织者，而不应是一个自认为比谁都强的实践者，不应把自己的能力同下属相比。人的能力有差异，固然自己的能力比下属强，对下属取得的工作进展也要及时认可，肯定下属的成绩，要会赞美别人。如此才能调动下属的潜能，下属也才能因受到鼓舞而越战越勇。学会用不同的激励方法去激发员工的工作热情，针对不同性格的员工运用不同的领导方法去管理下属。在实际工作中，首先要注意聆听下属的建议和意见，善于用人所长，最大限度的实现优势互补，做到知人善任，要让公司各相关利益方最大诉求因你而得到、实现和满足。
作为一个领导者，应该常常站在别人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过认识别人是有智慧，认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清自己的最有效办法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性地改进与完善自我；要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。
在这个不断变化的高科技驱使下的商业环境下，发掘和留住人才将成为竞争的主战场。成功的领导者是那些善于吸引、发展和保留具备技能和经验的人才，这样才能推进企业的发展。一个企业的发展离不人的作用，因此要非常重视人才的使用，人才的培养，要提高人才的工作的积极性。
首先，是人才的使用应该做到，合适的人做合适的工作。对企业现有的人才应该进行全面的考察及评估，对人的使用上做到——合适的人做合适的工作。在人才的招聘也应该做到要有针对性，不要招高级人才做低级工作（这样可能会留不住人），当然也不要反过来招不能胜任工作的人。
其次，是对人才使用要有激励机制。要使人有很高的工作积极性，除了要在物质和精神上的'奖励外，还应该在职务的升迁、工作环境的改善上有所变化，要让人才在工作中保持高度的积极性，同时也会促使员工在工作中不断的提高自身的工作能力及水平。再次，对现有的人才进行培训。在为员工的能力提高进行激励的同时，企业也应该有计划的针对各级员工进行培养，这样不仅可以提高企业内部人才的水平及能力，同时也会提高员工对企业的向心力。由于企业的员工水平及能力的提高，也会使企业的发展更加的有利。
总之作为一名领导，并且是一名成功的领导必须要掌握好领导艺术，加以灵活运用，在实践工作中善于总结。领导的艺术就是管理的艺术、就是"以人为本"的艺术。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇二十二
艺术导论是一门探讨艺术本质和艺术创作方法的学科。作为一位艺术家，我对艺术导论有着深刻的体会。通过学习和实践，我逐渐认识到艺术的力量和意义。在这篇文章中，我将分享我对艺术导论的心得体会。
第二段：艺术导论的启迪和激励。
艺术导论为我提供了广泛且多元的艺术观念和思维方式。通过学习不同的艺术流派和风格，我能够更好地理解艺术的多样性和复杂性。例如，在学习洛可可艺术时，我深深感受到了浪漫主义和自由表达的力量。这种启发激励了我在创作中敢于冒险和表达自我。
第三段：艺术导论的创作方法与技巧。
艺术导论还教会了我创作的方法和技巧。通过学习不同的绘画和雕塑技法，我能够更好地选择和运用适合自己创作目的的手法。例如，在学习素描时，我意识到细致观察和构图的重要性。这种技巧使我的作品更加准确和生动。
第四段：艺术导论的哲学思考与内涵。
艺术导论还涉及艺术的哲学思考和内涵。通过学习艺术哲学和美学理论，我开始思考艺术的本质和它对人类的意义。艺术是人类对生活、情感和美的反思和表达。无论是绘画、音乐还是舞蹈，艺术都能触动人们心灵的深处。通过对艺术的深入思考，我开始追求创作中的意义和价值。
第五段：我对艺术导论的感悟与展望。
通过学习艺术导论，我对艺术有了更深层次的理解和体验。我明白了艺术的多样性和无限可能性，并意识到艺术是一种独特而强大的表达方式。未来，我将继续学习和探索，不断进一步提升自己的艺术修养和创作能力。我希望通过我的作品，能够触动观众的内心，传递情感和思想，为现实世界带来一份美的力量。
总结：
通过学习和实践艺术导论，我对艺术有了更深刻的理解和体会。艺术导论启迪了我的创作灵感和思维方式，指导了我的创作方法和技巧，让我更加专业和自信。艺术导论还教会了我思考艺术的哲学内涵和意义，让我更加珍视艺术在人类文化中的重要性。通过我的作品，我希望能够影响和启发更多的人，让艺术成为人们生活中的一部分，为这个世界带来更多的美和思考。
优秀班会艺术心得体会（汇总23篇）篇二十三
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。
在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。
在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。
在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。
在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。