精选语文研训活动心得体会（案例17篇）

写心得体会有助于我们发现自己的不足，并在总结的过程中找到改进的方法和思路。在这里，小编给大家整理了一些写心得体会的范文，希望能够对大家有所帮助。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇一

根据省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在钉钉群上举行了小学语文学科“停课不停学”线上教研活动专题培训。通过此次线上教研活动的学习，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。在这次学习中我聆听了教育专家生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对线上教学有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。下面我就两点来汇报自己一点浅薄的认识：

一、通过线上学习，提高了自己的思想认识。

此次线上学习让我认识到语文教学的独特魅力，它不仅可以绽放于我们的生活，更可以花开于网络;我懂得要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，不断提高自身素质和业务水平，总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、教师要学会反思，在互动中成长。

专家讲座立足于小学语文新课改理念，强调听说读写的常规要求，突出语文能力训练;另一方面倡导新形势下的教师要学会开发多样支撑来丰富学习资源，如借助识字等软件，突出多样化教学，对难记字、易错字多指导，积极引导孩子们培养独立写作能力，突出教学工具媒介的多样化使用。疫情形势下的日常教学，我们必须逐渐习惯于让孩子线上学习每天不超过20分钟，剩下的时间交给孩子，让孩子根据自己的具体情况合理支配。我们可以通过看录播、直播(通过提问，讨论等线上互动)的方式来进行。

总之，通过对线上教研活动的学习，我认识到我们教师必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，不断提高自身职业道德素质，才能成为一名研究型和创新型的教师。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇二

最近教研组内连续有几位老师参加教学评比或者公开课展示活动，为了取得比较好的课堂效果，进行了多次磨课，同时也听了校级评优课，多次听课下来，感受颇多，有不少话想说。

现在很多公开课都会进行磨课，磨课的好处很多。对提高教师的教学设计能力，课堂驾驭能力有很大的帮助，对听课的老师也是如此。对一节课结构的反复修改，对一个教学环节的精心琢磨，对同一内容的反复解读等，能让教师注意到平时忽略的很多细节。使得一堂课越上越好。我现在思考一个问题，教师平时的课有没有反复磨课的可能呢？我想机会是有的，但不会多，更多的还是要靠教师自己平时的积累，认真备课上课。

那磨课的真正的价值体现在何处呢？我认为，磨课的意义在于从磨课的过程中，寻找自己在备课中的一些明显的不足，在教学设计中的明显误区，课堂教学的中一些明显的弊病，从而改进平时的备课、课堂教学，从面上提高教育教学质量。这才是磨课的价值所在。相当于是从原来60-70时分的水平，提高到85-90的水平。至于大多数教师要达到90-100水平，则还需一次又一次的反复打磨才可能实现。磨课的目的在于普遍提高教研组、学校教师的整体的教学水平，而不是打造几堂好课而已。

经历几次磨课的过程（我是听课的，不是被磨的，呵呵），感觉一次课和最终定型的课差别很大。差别主要还是在教学设计上，说实在的，教师的个人教学风格（如语言表达、习惯性动作等）在短时间内是比较难以改进。特别是第一次课，一般情况下都比较令人不满意的，整个设计比较乱，思路不清楚，不知道是什么原因。我感觉，同在在教学设计上，教师在教学设计方法上考虑不多，很多老师都是从局部到全局来做教学设计，把主要的精力放在创设问题情景、寻找优秀例题等上面，对一些基本的知识点的认识和了解停留在表面，对于知识点在数学知识体系结构的地位、价值考虑的不多，出现轻视基本知识方法重视例题教学这样的情况。一课堂呈现出头脑简单四肢发达的情况，很多优秀经典的例题的堆砌，看起来讲的东西很多、内容很好，但是学生往往消化不良的情况。而且，这样的现象在目前数学课堂教学中普遍存在。对于这一现象很值得我们去思考。

我认为，要从根本上解决这一问题，首先要从教学设计的角度去思考。重视前期的教学设计，所先从结构上把好。应从整体到局部的方式进行设计，在一个良好的框架基础上进行细部设计。明确教学设计的重点，课堂所展开的内容必须围绕这一主题展开，例题的选用也是如此，必须为教学重点服务。不能把课堂变成一个大杂烩，把所有好的东西都会聚在一起，往往适得其反，达不到应用的效果。上课不是参加宴席，道道都是大餐，会消化不良的。应该讲究精致，量不在多，在于精选，应该是一道精美的点心，易于消化，有值得回味。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇三

前两天聆听了医院路小学马婧老师讲的《葵花之最》一，我受益匪浅。总体感受是马老师讲思路清晰，教学过程设计巧妙，语言富有感染力；学生积极参与学习过程，有较强的领悟能力和表达能力。下面将我的收获与大家一起分享。

马老师的这节，学生的预习非常到位，无论是对昆仑恶劣环境的了解，还是对作者的了解，以及字词、朗读都做得非常好，这对理解的主题有很大帮助。有效的预习一直是医院路小学的特色，也是我一直关心却不知如何改进的大问题。今天马老师为我们引了一个很好的路子，在今后的教学中，我也要引领着学生把预习之路走扎实。

读是语教学的重中之重，马老师的重视调动学生读的积极性。并让学生紧紧结合本体会作者蕴含其中的情感，然后通过感情朗读将自己的感悟表达出，学以致用很值得学习。

马老师在第二时的教学中，首先让学生找出葵花经历的三个生长阶段，通过反复找、读、感悟，使学生真正体会葵花的坚强不屈，终于使命；进而体会女兵坚强乐观以及爱国精神，教学设计结构合理，做到了长短教，值得学习。马婧老师的还有很多优点值得我学习，在今后的语教学中，我会取人之长，补己之短，总结出一套适合农村学生读懂语言字，学习语言形式的方法。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇四

这次的安阳语文骨干教师培训活动在×××老师的精彩讲座之后结束了，我竟有种意犹未尽的感觉，这种感觉似乎是久违了！也许是这次自己直接参与（开了一节课），感受不同于平常，许是高老师的讲座给了我太多的震撼和触动，总之我的心久久不能平静。可要说写一份多少多少字的总结，我竟有些笔钝，思绪竟一时难以理清，就从我准备这次开课的感受说起吧。

回想这半个月来，为了开好这节公开课，真的是寝食难安。首先是选教材，语文书放在床头好几天，前后起码翻了三遍，“痛定思痛”，终于选定上《小木偶的故事》这一课，因为今年四年级的课文选入了大概43%左右的略读课文，一直就想尝试一下这类教材的教学，正好有那么多的同学，特别是有来自上海的专家，肯定会给我很多宝贵的建议。课文选定之后，就考虑怎样教了，按照自己的想法，把思路写了下来。接着就拿着一本语文书，到各个办公室串门，让我们学校的语文老师逐个读了这个童话故事，再把自己的教学思路向她们说了一遍。

说到高永娟老师的讲座，真的是收益匪浅，既有理论的引领，又有实践的借鉴。高老师从语文教学的根本——促进学生语言的发展，促进学生情感的发展讲起，讲到了阅读的目的悟道明理——增长见识——培养健康情感；语文课程目标的三个纬度之一——情感、态度、价值观；学习积累语言，学习语文知识，学习运用语言、语文课程目标的三个纬度之一——知识和技能。讲到了目前语文阅读教学中的主要问题：教学目标把握的错位；教学要求认识上的越位；语言学习上的不到位。以及对今后阅读教学的要求：准确理解并较好的体现三个纬度的课程目标的整合。课堂教学目标不能求全求大，目标制定要依据：课标的要求、教材的特点、学生和教师的实际情况。

下限目标要面向全体。课堂教学环节不能过于爆满。（一节课不能承载太多的任务）造成学生跟着老师赶，缺少静心读书、独立思考的活动时间。应正确认识教材的作用，教材是学生学习的凭借，教材是学生学习的舞台，教材是学生学习的'新的起点。把课文读队、读顺、读好事阅读教学最基本的要求。教学要看得出教师指导的过程和学生读的能力提高的过程。重视阅读理解能力的培养和训练。要指导学生理解、品评重点词句，把整体感悟课文和理解重点词句有机结合。要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方式的转变。要因人、因文而异，恰当拓宽阅读内容。要有意识的加强与现实生活，与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。还讲到了以读为本是阅读教学的基本特征。最后讲到了有效的阅读课应重视阅读教学的过程。重视对学生逻辑思维能力的培养；重视对语言自身的思维价值的挖掘；引导学生由认识，进入情感体验过程。

在高老师的讲座中，有她自己的经典案例，有对我们上课老师案例的精彩点评，可谓旁征博引，恰如其分，入木三分，对于指导自己今后的阅读教学有着指引方向的作用。在我们的语文教学中，阅读教学所占比重最大，阅读教学的质量，不仅影响小学语文教学的质量，而且是影响整个小学教学质量的一个至关重要的因素。我一直有着“费时多，而收效少”的问题的困惑。听了高老师的讲座，我想，要进一步提高阅读教学的有效性，还应该从以下几个方面多下功夫：要有明确、强烈的目标意识；要使课堂教学的结构，显示出发展的层次性；变教师的外部给予为学生的内部求索；要有足够的训练量、训练面和训练时间。阅读教学的有效性还得从教学细节做起，我们的语文教学一定要“删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。这是xx老师在总结小语课改五年来时提出要大刀阔斧的改革语文课教学的要求。其中，也无不透露出对语文教学有效性的呼唤。

我想我们可以从以下几个方面考虑：关注教师备课的细节；关注教学中学生倾听的细节；关注教学中学生看（潜心阅读）的细节；关注教学中学生活动的细节；关注教学中学生学的细节；关注教学中评价的细节。其实说起来容易，做起来难，但我想，只要我们关注了它，并在教学中大胆实践，终会有收获的。

期待着下一次培训活动的到来！

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇五

语文是我们生活中不可或缺的一部分，它是我们进行交流和沟通的重要途径，同时也是我们接受教育和提升自己的需要。为了提升我的语文能力和教育技能，我参加了一次语文研训活动。在这次活动中，我深有体会，不仅学到了更多的知识，还获得了许多宝贵的经验和技巧。

第二段：体验。

这次语文研训活动涉及到了很多方面的内容，例如语文教育的理论知识、教学方法和应用技巧等等。活动中，我与其他参与者共同探讨问题，并分享经验和观点。我有机会学习到了更多的知识和技巧，开拓了自己的视野，并掌握了一些实用的策略和方法来促进学生的学习。

第三段：收获。

通过这次语文研训活动，我不仅学到了更多的知识和技能，而且还提高了自己的教育素养和教学能力。我学会了如何更好地了解学生的需求，并根据学生的实际情况来制定合适的教育方案。我还学会了如何让学生更好地理解并掌握知识，并创造一个积极向上的学习环境。这些经验让我更加自信，并愿意承担起更多的教育任务。

第四段：感悟。

这次语文研训活动让我深刻理解到，学习是一个不断提高的过程。我们需要不断学习新知识和新的技能，以适应社会的发展和变化。同时，我们也需要不断反思和探索，进一步提升自己的教育素养和教学水平。在这个过程中，我们不能装聋作哑，而应该积极参与讨论和分享，吸收经验和智慧。

第五段：总结。

在这次语文研训活动中，我深深理解到了学习和教育的重要性。我学会了如何更好地教育学生，并促使他们不断提高。这次活动让我更加自信和乐观，愿意勇敢地面对并解决生活和工作中的挑战。通过不断努力，我相信可以实现我的人生目标并成为一名优秀的教师。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇六

我很感谢学校能给我去参加xxx小学语文学科研训下乡（第二次）活动，下面将谈谈我参加这次活动的心得。

三月十二号这一整天的活动进程是先听教学展示课，之后是由专家点评，老师们互动交流。早上的时候，分别听了琼中团队的教学展示课（古诗）：人教版四年级上册的《送元二使安西》，和保亭团队的教学展示课（文言文）：《伯牙绝弦》。下午的时候听了专家团队的课堂教学展示：苏教版四年级的古诗两首《小儿垂钓》和《池上》。听了这些展示课，给我感受最深的是想要让学生学好古诗，就要让学生多读古诗。读的方式有很多种，有个别读、学生齐读（借助拼音读；去掉拼音读）、师生互读（师生轮流读一句或两句，直到一起读完；师说意思生读诗句或生说意思师读诗句）、生生互读（男生女生比赛读、小组比赛读、同桌互读）等。听了这些课，我也明白了老师教会学生古诗固然好，要是能教会学生学古诗的方法那就更好了。学古诗的方法大致靠这三步骤：

1、初读古诗，读懂生字词，读通古诗；

2、再读古诗，读懂每句诗句的意思；

3、深度古诗，读懂作者所要表达的思想感情。

1、平时要注重培养学生小组合作学习的意识；

2、老师要注重上课时的教姿教态和教学语言的组织；

3、真诚和学生谈话，尽量不向孩子撒谎，做到言而有信；

4、给学生的奖励物要明确；

5、培养上课时对突发事件的应变能力，可以在备课时先预想可能会出现的一些突发事件，然后预设一些解决方法。

三月十三号上午，首先听了专题报告：今天我们怎样做教研员。听了这个报告，我明白了教研员就是老师的老师，教研员要有过硬的本领和吃苦耐劳、坚强的精神。教研员大致做以下四件事：

1、学习：读书、读人、读课。

2、研究：课程、教师、课堂。

3、指导：理念科学、指导正确。

4、服务：倾听、帮助老师或学生。

然后听了20xx年市县小学语文教研计划交流，听完之后，我明白了做一名教研员有多么的不容易，他们为了学校教育一直在奉献着，甚至牺牲着自己的休闲时间。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇七

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇八

近年来，教育界一直在呼吁对语文教学进行深入研究，以提高学生的语文素养和表达能力。为了进一步推进语文教研工作，本校举办了一次语文教研活动课。此次课程学习让我受益匪浅，收获颇多，对于今后的语文教学工作也更加有了方向和动力。

首先，在语文教研活动课中，我深刻体会到了教研的重要性。传统的语文教学往往以讲授知识点为主，师生关系较为单一。而在教研活动课中，教师们充分展示了他们的教学成果和独特的教学方法。通过分享教学案例和经验，大家相互启发，发现自身的不足，共同提高。这种合作共建的模式打破了教师教学的孤立状态，使教师们能够不断修正和改进自己的教学方法，提高课堂教学的质量。

其次，语文教研活动课还让我更加重视学生的主体地位。教研活动课中，我看到了许多老师通过创设情境和引导问题，引发学生的兴趣和思考。学生们在对课文进行解读和思考的过程中，逐渐形成了自己独特的见解和观点。这种由教师引导到学生自主的转变，让我意识到教学应该更加注重培养学生的思维能力和创造力，使他们成为独立思考、自主学习的主体。

此外，语文教研活动课还让我意识到了教学的多元性。在教研活动课中，我看到了教师们运用了很多多样化的教学方法和手段。例如，有的教师通过图片和视频的形式，让学生在情景中体验文学作品；有的教师采用小组合作的方式，让学生通过讨论和合作，共同解决问题。这些灵活多样的教学方式丰富了课堂教学的形式，提高了教学的趣味性和吸引力。从中我也学习到，作为一名语文教师，应该不断寻求各种教学手段和方法，以适应不同学生的需求和学习方式。

最后，参与语文教研活动课还让我深刻体会到，教研是一个不断学习和进步的过程。在教研活动课中，我发现了许多优秀的教学案例和教学资源，也听到了许多先进的教学理念和观点。这些都给我提供了很多有益的启示和借鉴。同时，我也发现了自己在教学过程中的不足和不足之处。通过与他人交流和互动，我不断地吸取他人的优点，反思自身的不足，不断完善和提高自身的教学水平。

总之，语文教研活动课对我的影响和意义是深远的。它让我明确了教研的重要性，让我更加关注学生的主体地位，让我意识到教学的多元性，也让我深刻体会到教研是一个不断学习和进步的过程。今后，我将以更加积极的态度参与各种教研活动，不断提高自己的教学技能和教学理念，为培养优秀的语文学生而努力。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇九

11月25日圣诞节，在这样美好的日子里我有幸参加了“赣榆区四校教研联合体”的第四次活动。天气虽冷，但我的心却暖暖的，因为我收获满满。

一直以来对于作文课的教学比较头疼，总觉得指导的细一点吧，学生写得差不多，不指导吧，差一点的学生根本无从下手，分寸难以把握。上午听了两节作文指导课，对作文指导课的教学有了新的认识。下面先说说海头二小石勇老师执教《一次的实验》一课，这是一堂趣味性及科学性极强的作文课，课上石老师为学生搭建一个有趣的实验平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣。

1、以实验为载体，激发兴趣。教师在做实验时，学生们带着好奇心，聚精会神的看着，生怕一眨眼错过一样。学生们能够用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验，兴趣盎然。

2、引导学生观察在实验前石老师用“友情提醒”给孩子明确了观察目的，在实验过程中引导学生观察做实验的老师同学的动作、语言经过这么一提醒，学生就能有目的的观察了，从中获得更多的体验，学生在说的过程中石老师还注重了语言文字的训练。另一节是青口三小的李航华老师执教的四年级上册《习作7》，李老师幽默风趣的语言给我留下了深刻印象。李老师以打油诗的故事开头，最后以自己的一首打油诗结尾。记得诗的最后一句是“文章不厌百回改”，就这一句给教师们无限的思考，改，怎么改？怎么教孩子学会改？才是重要的的。

活动的最后，王继聚校长作了总结，他的一句话让我对语文的教学有了更深的认识，他说：“没有思维的语文是没有生命的。”是啊，每一节生动精彩的课，不都是老师与学生、学生与学生之间思维碰撞出的.火花啊！

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十

语文研训活动，是提高教师语文教学能力的重要途径。在繁忙的工作和生活中，我有幸参加了一次语文研训活动，我们不仅学习了课改新理念、新思路、新教材内容，还开展了一系列针对语文教学的研讨和讨论。通过这次活动，我受益匪浅，不仅拓宽了教学视角，还提高了教学技能，下面是我的具体体会。

第二段：新思维、新理念。

这次语文研训活动，开始通过课程建设新理念、新思维的详细解读和讲解，使我们看到新时代语文课堂需求和未来发展的路径，不断调整自己的教学方式和方法、不断更新自己的知识储备、让自己实现技能提升和职业发展。现在的语文不再是重复、模仿和题海战术，而是通过探究和方法研究来促进学生情感、认知等方面的自我提高，通过活泼生动的语文讲解，让学生在轻松的状态下习得语文知识，这正是新时期预备教师需要切实掌握的教学技能。

第三段：走进现代化教学。

在语文研训活动中，我们讨论了语文课堂的现代化教学理念，这是教育改革所推崇的新趋势，我们通过讲授技能的多样化、结合信息技术、丰富多彩的语文素养培养等多种方式，为学生构建了一个生动、轻松和自由的语文教育环境。通过这次活动，我们明确看到了课堂中不同的参与形式、环节安排和教学设计的必要性，增强了我们的教学信心。

第四段：教学内容丰富多彩。

在语文研训活动期间，我们了解了许多新的教学内容，借鉴了其他培训教材和课件的好方法，拓展了新的教学视野，增强了自己对于语言学科学习目标的理解，这对于教学尤为重要，不同年级之间的较大差异、知识难度标准的划分等，需要我们有深入的了解与掌握，这样我们才能有效利用我们自己的教学方法、交流策略、授课内容和突破口进行教育教学。

第五段：总结。

在这个日新月异的时代里，即使是语文教师也不能停滞不前。新理念不断涌现，教学形式不断更新，教科书也越来越丰富、流行，必须要跟上时代的步伐才能不断提高自己的教学能力。通过这次语文研训活动，我能够更好的理解语文教育理念，实现对各种语文教学的认识，学习吸取和收获上下学期的语文教学，对于今后语文课堂的教学带给我了不少启示、思考和推动，深刻证明了语文研训活动对于语文教师的重要性。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十一

最近，我们的学校组织了一次语文研训活动，为期两天。这是一个非常有益的活动，让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己的体验和感受。

第二段：学习和收获。

这次语文研训活动让我学到了许多新的知识和技能，简直就像是一场文学盛宴。我们学习了更好的文章写作技巧，比如如何构建一个有意思的故事，如何使用优美的词汇和如何增强文章的连贯性。此外，我们还学习了如何有效地阅读和分析文学作品，从而更深入地理解文本和作者的意图。

第三段：团队合作。

仅限于学习新知识是不够的，我们还需要在实践中应用这些技能。在活动期间，我们分成了几个小组，每个小组负责完成一个任务，如写作和朗诵等。在这些任务中，我们学习了如何与团队成员合作，如何交流和协调任务，以及如何发挥个人优势来提高团队的效率。

第四段：个人成长。

这次语文研训活动让我更全面地了解了自己，从而促进了我个人的成长。我意识到我还有许多需要改进的方面，比如写作的表达能力和阅读的深度和广度。此外，我也发现了一些潜在的优势，比如良好的组织能力和身体力行的领导力，这些优势也需要更好地挖掘和发挥。

第五段：总结和建议。

在这次语文研训活动中，我们学习了许多新的知识和技能，也收获了很多人生的经验和启示。我强烈建议其他同学积极参加这种类型的活动，尤其是那些对语言和文学有浓厚兴趣的同学。在未来，我也将继续努力学习和提高，以更好地应对未来的挑战。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十二

近日，我参加了学校组织的英语研训活动，主题为听课心得体会。通过这一次研训，我收获颇丰，不仅对英语学习有了更深入的理解，同时也体会到了教师如何在课堂上更好地提高学生的听力水平。

首先，我认为这一次研训非常重要的一点是教师的角色。教师在课堂上的作用是极其重要的，不仅仅是教授知识，更要成为学生的榜样。通过观摩其他教师的课堂，我体会到了教师在课堂上的责任，要时刻关注学生的学习情况，积极引导学生的学习兴趣。教师的角色不仅是“传道授业”，更是“育人”，只有这样才能真正地提高学生的英语听力能力。

其次，我注意到教学方法对提高学生的听力水平也有很大的影响。在观看其他教师的授课中，我发现他们采用了多种教学方法，比如说图片教学、配合视频教学、实验探究等，这些都能够激发学生的兴趣，让学生更好地理解和听懂英语的知识。此外，通过结合多媒体教学、拓展学生的听力输入量等方式来更好地教授英语知识也被证明是非常有效的。

第三关键点是要注意学生的学习方式。在教学实践中，我们发现许多学生并不习惯在课堂上去倾听和积极参与课堂教学。因此，教师需要引导学生积极参与，让学生感受到英语学习的乐趣和挑战。建立英语学习小组，让学生之间互相激励，协作，以及与教师积极互动等等方法，都能够更好地促进学生的学习积极性，提高学生的听力水平。

第四个注意点是英语听力材料的选择。不同的听力材料有着不同的难度和风格，选择一个适合学生实际情况的听力材料是非常重要的。教师需要挖掘学生潜在的听力背景和兴趣，把听力材料和学生的背景以及实际需求相结合，才能够更好地提高学生的听力水平。

最后，教师要从提高学生听力的角度去评价自己的教学，寻找不足并进行改进。在我的学习和实践中，我意识到了这个观点的重要性。每次评估自己课堂中的过程或学生学习成果，我们都需要以提高学生的听力水平为目标，更加客观全面地去反思自己的教学过程。该方法不仅能够及时发现自己的不足之处，而且能够给予学生更好的指导和帮助，使英语教学取得更好的效果。

总之，我通过这一次英语研训，深入理解了提高学生英语听力的重要性，以及如何通过更好地教学方法、教学材料的选择、培养学生学习兴趣等方法来提高学生的听力水平。相信通过这些理论点和研训实践，我们可以更加优质的教育来培养我们的学生，让他们成为真正的全球化人才。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十三

首先，本次英语研训活动的听课内容让我大开眼界。我们聆听了来自不同国家的英语教学专家的讲解，收获颇丰。其中，我深受一位加拿大专家分享的“情境语法”的启发。他通过生动有趣的故事和案例，让我们看到了语法知识与实际应用之间的紧密联系，并提出了许多实践运用的方法和技巧，让我们受益匪浅。

其次，本次英语研训活动的听课形式十分多样化，给我们带来了许多惊喜。我们不仅通过观摩课堂实际教学，亲身感受了优秀的教学技巧和方法，还通过听取教学专家的讲解，了解到很多新的理念和思路。此外，我们还有机会与其他参加活动的教师交流，彼此分享教学经验和心得。这种多元化的听课形式，为我们提供了更广阔的视野和思路，帮助我们不断拓展教学思维。

第三，本次英语研训活动的听课体验也让我深受启发。作为一名英语教师，我们要不断更新教育理念，教育技能，并在成长中找到自己的定位。在这次活动中，我结交了许多志同道合的教育者，交流互动的过程中，我们相互启发，相互促进。同时，活动还提供了许多学习机会，让我们了解了最新的教学理念和技术，从而更好地提高自己的教育水平。

第四，本次英语研训活动的听课体验也让我深受感动。在这些课堂中，我看到了许多英语教育者，他们兢兢业业、别具一格地进行着自己的教学实践。教育事业是一项神圣的事业，需要教育者们用心、耐心、关爱去呵护着每一个孩子。这些优秀的教育者们无疑是给我们做出了关键有效的示范，激励我们也加入到这个伟大的事业中去。

最后，我深刻意识到，英语研训活动的听课不仅是对我们个人能力提升的一次锤炼，更是对我们教育事业的一次强化。只有不断地学习、提高，我们才能够给学生提供更好的教育服务，让他们拥有更美好的未来。因此，我将会更加努力地去发掘、总结、应用这次听课所学到的知识和经验，不断提高自己的教育素质，进一步把教育改革落实到具体的实践中，让自己成为一名更加优秀的英语教育者。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十四

20xx年11月30日，我作为联合小学的语文老师，有幸参加了县教研室在xx小学举办的省特级教师讲师团下乡活动，大开了眼界，收获了不少有益的东西，现在我谈谈一点自己的学习心得：

在这次教研活动中，我通过聆听吴福雷、孙传华、芮良敏三位专家在寿县二中多媒体教室所作的高瞻远瞩的学术报告，懂得了作为一个语文老师应该具有的改进和创新教学模式的意识和方法，明白了，作为一位人师应该肩负的创建校园文化的职责和思路，学到了，作为一名新时期合格班主任所具备的素质和策略。我在他们一次次精彩演说中陶醉。但让我感受最深的还是周玲老师在城东小学上的示范课—《那片绿绿的爬山虎》。我本来抱着高山仰止的态度去看周老师的课，因为听说她是全国有名的语文老师教育专家，于是我就想当然的想她和孙双金王菘舟一样高不可攀。可当我慢慢静心聆听时，我被她课上，那俯下身子扎实进行语文字词句篇训练的态度感染，我被她平实中透着无限教学智慧所折服。我突然发现语文课，其实就是这样，简单，自然，无雕饰，这给了像我这样一直因为学习名师而苦于没有才情的人，带来希望。一位真正能学习的老师，就是谁都可以俯身模仿的老师，不必仰视而兴叹，可以平视而借鉴，给人以无限努力的动力，因为看到希望，周老师做到了，我从内心钦佩她给我们这些农村教师带来一抹曙光。

周老师课后说课更为精彩，她以一位大家的角度，为我们质疑和揭示了语文教什么及语文姓什么的问题。周老师明确指出语文应该姓语，就是把培养学生听说读写能力作为重点，教授每篇课文前，都应该备这篇文本语文能力的培养点，同时应该结合综合考虑课标和学生身心特点。我听后茅塞顿开，作为一位年轻老师，我以前太多的课只是为教教材而教，拼命让学生理解挖掘教材的'知识，而忽视考虑教材设计的目的，太以教材为中心，听了周老师这一说，我终于知道教材只是一种载体，是学生学段课标体现的载体，每篇都包括着语文能力的培养，我以后应该关注文本所承载的语文能力培养及人文目标的实现。

回来按照这个方法和思路来教学，学生们都认为我的课更扎实精练了。周老师就是一盞明灯给我带来方向和温暖。“投之以桃，报之以李”，谢谢报告会上专家们的指点迷津，谢谢周玲老师精彩身授，谢谢中心校及校领导的给这个好机会，我会没齿难忘，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会把这次活动学到的教学思路和策略，积极运用到教学实际中，使我的课堂更加科学而高效。同时也希望再次能有这样学习的机会，我期待着。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十五

在参加语文校本研训后，我对于语文教育有了更进一步的认识和深刻的体验。在这次研训中，我感受到语文教育的魅力和重要性，同时也重新认识到自己在语文教学中存在的不足和需要提高的地方。这次研训让我认识到，只有不断地学习才能不断进步。

第二段：认识与愉悦。

在研训中，我认识到语文教育是一项富有挑战和魅力的事业。语文学科的出现离不开语文交流，为了让学生能够真正地掌握语文，我们需要在教学中运用一系列的教育方法，让学生在快乐的氛围中学会说、读、写、听，培养学生对语文的兴趣和爱好。在这个过程中，我认识到教育应该是愉悦的，学生应该有一种被爱和被赞美的感觉。培养学生对语文的热爱和掌握能力，让他们在学习中不断成长，这是我们一直努力的方向。

第三段：认识与挑战。

在研训中，我也意识到了语文教育的挑战性。语文学科的学习不光只是知识的积累和应用，更需要了解学生的思考方式和方法，在其他领域的运用中，运用语文知识，才能更好地理解语文学科的含义和方法。与此同时，我们也需要应对学生在语文学习中的焦虑、压力以及学习兴趣的不同，在解决问题的同时，需要用心倾听学生的声音，促进他们在语文学习中的成长。这是我们在语文教育中必须直面并应对的挑战。

第四段：突破与创新。

在研训中，我认识到创新教学方案是重要的。我们应该在使用传统教学方法的同时，尝试使用新颖的、创新的、多元化的教学方法，更好地促进学生的学习与成长。例如，使用故事、漫画、歌曲、游戏等多种形式，让学生体验语文教育的乐趣和魅力。同时，我们也应该尝试采用不同的评估方式，让学生更好地检测语文知识点的掌握情况以及培养学生的思考能力。这通常需要我们不断地进行尝试和实践，以求达到效果最优化的教学方法。

第五段：改变与进步。

通过本次研训，我发现自己有很多需要改进和提高的地方。研训课程让我意识到，作为一名语文教师，我需要不断提高自己的能力和教育理念，增强自己的方法和思维的多样性。同时，我们也需要时刻如饥似渴的更新知识和加强技能以及不断突破自己，努力追求更好的教学效果，从而在教学及个人发展上实现跨越式进展。

总结：

通过这次研训，我认识到语文教育的重要性和挑战，体会到语文教育的魅力和愉悦。我们教师该时刻跳出需求外来拓宽自己的教育视野、多种形式授课、时时刻刻保持教学创新精神、不断提高自身的能力和思维，追求更好的教学效果和个人发展。这次研训让我成长了许多，让我找到了新的方向和动力，我将更加努力并持久地致力于语文教学工作中。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十六

《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中也明确指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。那么，教师教学行为的有效性即是有效教学得以实现的关键因素之一。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，对保证课堂教学有效开展至关重要。有效的教学目标的设计首先要求准确和明确。目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。

“兴趣是最好的老师”。传统的学习方式过分强调接受和掌握，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生语文学习的兴趣，引起师生情感的共鸣。

讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分。有效讲授要注意少而精，唯其少，才重点突出，引发听者的重视；唯其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。

当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应体现出适时合理的引导性，将学生的思维引回到课堂主线上来；当学生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当学生的理解出现不足或错误时，教师的指导应注意体现激励性，积极努力地发现学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地保护学生参与课堂的热情，努力让学生看到自己的成功处和改进、发展的途径和方向。

现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用，人的成长进步关键在于自我心智的发展。因此，在语文课堂教学中，应发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进行习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，以学生激励为评价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬个性的和谐、民主的课堂氛围，以达到激发学习的积极性和提高学生自信心的作用。

实施有效教学，要求教师更多地关注学生的进步和发展，有效的教学要求教师能有效地讲授、有效地提问、有效地激励，关注单位时间内学生的学习结果与学习过程，关注教学反思，不断地改变和调整自己的教学策略——单调的、缺乏情趣的教学要剔除；灌输式的、不能体现学生主体地位的教学要剔除；同样的做秀式的、华而不实的教法也必须剔除。自己“教”得不苦，学生“学”得不累，却能得到真实的进步和成长。

精选语文研训活动心得体会（案例17篇）篇十七

语文教师集中研训是指为提高语文教师的教育教学水平，增强他们对语文教育的专业理解和能力而进行的集中式培训。通过此项研训，旨在促进教师专业发展，提高语文教学质量，同时拓宽教师的眼界和学术视野，丰富他们的教育教学方法和策略。

第二段：研训内容和形式。

语文教师集中研训提供了丰富多样的内容和形式。首先，研训内容包括了语文教材、教学理念、教育教学方法以及学生评价等方面的内容；其次，研训形式可包括讲座、研讨会、实地考察等多种形式，以满足教师们不同的学习需求和方式。

第三段：研训效果和收获。

语文教师集中研训对教师的教育教学水平具有积极的促进作用。首先，通过培训，教师们对语文教育有了更深入的理解，提高了教学准备和教学策略的能力；其次，研训拓宽了教师的学术视野，让教师接触到更多的新知识和新思想，为他们的专业发展提供了新的动力。

第四段：心得和感想。

通过集中研训，我深刻认识到作为一名语文教师，学习是持续不断的过程。教育教学方法不断发展变化，我们必须跟上时代的步伐。同时，我也发现语文教师集中研训是一个很好的平台，可以与其他同行交流经验，吸取他们的优点，提升自己。在这个过程中，我意识到教师要不断反思自己的教学方式和教学效果，与学生保持沟通和互动，以满足他们的学习需求。

第五段：展望未来发展方向。

针对语文教师集中研训，我认为未来可以加强与其他学科的学科交叉研训，培养学科融合的能力。此外，还可以加强教师的教学能力培养，特别是运用新技术和数字化教学手段的能力。同时，也应该加强对学生个性化发展和综合素质的培养，提供更加多样化的教育教学方法。这些都是提高语文教师水平和提升教育教学质量的重要举措。希望未来的语文教师集中研训能够更加深入和专业，为我们的语文教育事业发展做出更大的贡献。

注：以上的在第一段到第五段之间删除了插入的发散性的短语加以整合，使其更加连贯。