教学工作计划是学校教师在新学期开始时，根据学科要求和教学目标制定的工作方案。以下是一些经过实践验证的教学工作计划，对提高教学质量和学生学习效果具有积极作用。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇一
了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。
能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。
在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。
教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
1、恐龙知识大搜索：
这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。
出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?”
2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报
3、教师归纳。
1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。
2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。
3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。
4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。
1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?”
2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。
3、学生创作、教师指导
4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。
评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?”
拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。
本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的'话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇二
1、初步了解恐龙的不同类别，区分食肉类恐龙和食草类恐龙。
2、培养幼儿按不同的维度分类的能力。
1、有关恐龙的图书，各种恐龙图片。
2、“侏罗纪公园”图片。
一、导入活动
观看“侏罗纪公园”图片，引起幼儿探索恐龙的兴趣。（例如幼儿会说：“我看到了霸王龙，它很凶猛。”“我看到了许多雷龙。”）
二、引导幼儿观察、比较
1、引导幼儿了解若干种恐龙的名称及明显特征。
你们看到了哪些恐龙，它们有什么特别的地方？
幼儿答道：霸王龙的牙齿很尖的。雷龙很大。翼龙会在天上飞。
2、请幼儿看图书与图片，并自由讨论、比较、交流。
看看想想这些恐龙什么地方相同？什么地方不同？
幼儿介绍自己的新发现，例如：蜿龙的脖子很长，是为了吃树上的树叶。它的牙齿很尖，也可以吃肉。剑龙的身上有很多的刺。（老师可补充：剑龙身上的刺有个科学的名字，叫骨板。）翼龙有翅膀，能在天上飞。
3、师生共同小结：恐龙有许多不同的种类。
按生活环境分：有的能在太空中飞，像翼龙；有的能在水中游，像鱼龙；更多的恐龙生活在陆地上。
按大小分：有的恐龙巨大无比，比如地震龙，有些恐龙个子较小，比如细颈龙，像只鸡那么大。
恐龙之最：梁龙是最长的恐龙，而霸王龙是最凶猛的，长颈龙的脖子是最长的。
教师介绍，长颈龙的脖子不仅可以帮助它捕捉陆地上的飞禽走兽，还能帮助它将脑袋钻到海水里，轻而易举地抓住游过的鱼。
三、了解食肉恐龙和食草恐龙的区别
幼儿分别回答：我觉得食肉恐龙的牙齿是很尖的。食肉的恐龙有了尖的牙齿才能咬得动肉呀！食草恐龙的牙齿可能没有食肉恐龙的尖吧，因为它们只吃草。食肉恐龙的牙齿很尖锐，食草恐龙的牙齿却是扁平的。
2、给“食肉恐龙和食草恐龙”分类
请小朋友分别送食肉恐龙和食草恐龙回“家”吧。（把各种恐龙归为两类）
幼儿互相检查，看恐龙的“家”有没有找对。
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专业美术恐龙教案（案例19篇）篇三
1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、重点：能画出恐龙的基本形态;。
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;。
3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
(一)课前准备活动：
游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!
(二)集体活动：
1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。
(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)。
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)。
教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师：“你喜欢那种恐龙?”
(2)教师讲述恐龙的种类;。
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;。
(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”
3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;。
(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;。
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;。
4、创作部分：幼儿作画，教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;。
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;。
(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;。
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。教师提出鼓励及表扬!
教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙。
2、制作恐龙：把幼儿分成三组：
(1)组：用手工纸折恐龙;。
(2)组：用橡皮泥捏恐龙;。
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：
3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的`注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
不足之处：
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;。
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇四
1、欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。
2、能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。
1、经验准备：对恐龙有初步的.认知；已有水粉作画的经验。
1、小朋友你们知道恐龙吗？
2、看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。
2、刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）。
1、你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。
2、今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？
3、幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。
1、你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？
2、请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇五
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的'外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。
(2)引导幼儿观察剑龙的特征。
(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇六
《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。下面是本站小编为你带来《恐龙世界》。
教案。
及反思，希望大家喜欢。
教学目标：
1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。
教学重点：
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：
把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活。
教学准备：
相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入学习。
引出课题，板书：8恐龙世界。
三、明确目标。
四、交流学习。
1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?
让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。
2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。
3.想象恐龙的生活环境。
4.
课件。
播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。
5.小结。
恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。
五、学习方法。
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
教师示范，学生跟着练习。
六、自由表现。
把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
七、展示评价。
八、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
三年级美术第六册教材中的《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。往往提起创作，都是比较难上的课。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。本课的作业要求是以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙生活的作品。观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，我们只有通过图片来了解它的外貌，而恐龙是学生比较感兴趣的，课前我让学生收集家里恐龙造型玩具或画报及资料。上课刚刚开始，先由教师展示课件中的恐龙的画面以及教材中的学生作业，然后让学生展示从家里带来的玩具资料，接下来环节我没有急着让学生直接创作，而是拿起学生带来的一个玩具说：“同学们，虽然真正的恐龙我们没有见过，但我们可以展开自己丰富的想象，根据它的模型，来了解它的外貌，现在就让我们共同来观察，它看起来比较复杂，但只要仔细观察就不难发现，其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里，我走上讲台，在黑板上先画出一个椭圆形，在它的上面画上了一个小圆，又加上两笔，这时学生就大声喊：“这是恐龙的头”，接着又画出它的身体，我这时便趁热打铁。“谁能到黑板前画出它的四条腿”。话音刚落，同学们纷纷举手，在我的帮助下，一名学习中等的学生画出了这只恐龙，不用说，这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来，通过刚才学生在黑板上的演示，一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来，稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。结果不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示，这节课的教学任务已顺利完成。反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口，把知识化难为易，降低到学生人人都能接受的层面。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇七
美术老师要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造。在美术课中，你有怎样的教学感悟？不妨写一篇美术教案。你是否在找正准备撰写“小班小恐龙教案美术”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
教学目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：
幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干。
教学过程：
一、谈话导入：
2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)。
二、讨论交流：
1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?
2、幼儿交流各自带来的礼物。
4、幼儿讨论交流。
6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?
三、包装礼物：
1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
活动结束。
活动目标：
1、
学习。
手指点画。
2、感受色彩对比。
活动准备：
红、黄、蓝、绿四种颜料，每位幼儿一张画有“新年树”的铅画纸、抹布。
活动过程：
1、激发幼儿操作的兴趣：
教师和幼儿一起讨论：快要过年了，老师带来了一棵新年树，可是这树还没有装饰过，我们一起来把它打扮得漂亮一些。
2、教师引导幼儿学习装饰新年树。
(1)教师边讲解边示范点画的步骤。
“新年树上有许多彩灯，它们是什么颜色的?彩灯怎样才会亮?”
(2)请个别幼儿示范点画的方法，集体检查彩灯是不是都挂在了“电线”上。
(3)幼儿为新年树挂彩灯，教师个别指导。
每一盏灯都要挂在电线上，彩灯的颜色要漂亮、丰富。
3、教师引导幼儿同伴间相互欣赏各自创作的作品。
(1)检查每一盏灯是否都亮。
活动目标：
1.新年到了，知道自己长大了一岁。
2.通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动重点：
通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动难点：
制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。
活动准备：
1.教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。
2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。
3.教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。
活动过程：
一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大礼盒。
师：猜猜里面有什么?(贺卡)。
2.幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。
3.教师打开礼物盒，展示贺卡。
师：猜猜这些贺卡是送给谁的?
二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。
1.给幼儿送祝福。
师：(教师拿出一张贺卡)这张贺卡是送给谁的?请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐!
师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。
2.给同班教师送祝福。
师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗?
师：(打开贺卡)亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。
师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢?
幼儿学说。
三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。
师：过新年了，你想把祝福送给谁?送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶?请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。
幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。
四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。
师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。(如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。)。
五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。
师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇八
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇九
1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。
2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。
一、谈话导入。
师：小朋友们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜欢恐龙吗？为什么喜欢恐龙呀？。
教师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看！今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片，看看你最喜欢那种恐龙？”
二、讨论恐龙的不同种类和样貌。
师：先请你们和身边的小朋友说一说，你喜欢这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小朋友一起来说一说。
三、教师交代操作要求。
首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应该加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。
四、幼儿动手操作。
师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？
引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿，帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。
五、展示作品。
请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙？为什么你喜欢这张画呢？他画的`恐龙有什么特征？
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十
活动目标：
1、学会运用泥工的多种技能，按书中的故事内容进行恐龙形象、动作的简单塑造。
2、学会正确使用工具，发展观察力、创造力。
3、会分工合作，共同体验成功的愉悦。
活动准备：
1、为每组选一本塑造有关恐龙故事的参考书，事先让各组幼儿都看过，引导幼儿对恐龙有初步认识。
2、恐龙玩具模型、各种恐龙图片，如霸王龙、翼龙、剑龙。
3、各种颜色的`橡皮泥，泥工板，牙签、背景音乐。
活动重点：
抓住恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成捏制完成恐龙造型。
活动难点：
正确把握不同体型恐龙的身体部分的比例。
活动过程：
一、出示恐龙玩具模型，引起幼儿对泥塑活动的兴趣。
2、出示恐龙模型，了解恐龙不同的外形特征。
提问：这是什么恐龙？它最明显的特征是什么？你知道它的本领吗？
小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
二、讨论、明确泥塑的制作方法。
三、播放背景音乐，请幼儿分工制作，教师观察、指导。
1、鼓励幼儿既要相互合作，又要尽量独立完成自己的任务。
2、也可选用其他材料，如用树枝做树等。
3、做完的先分组进行讲述练习。
四、讲述表演，共同欣赏评价。
提问：谁来讲一讲你做的是什么恐龙？他在干什么？他们之间都发生的什么事情？
活动延伸：
1、在美工角展览幼儿的泥塑作品供大家观赏、交流。
2、鼓励幼儿阅读其他方面的图书，进行有关人物、动物等形象的塑造。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十一
2、了解恐龙的种类及生活习性;。
3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
1、重点：能画出恐龙的基本形态;。
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;。
3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!
(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)。
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)。
(1)师：“你喜欢那种恐龙?”
(2)教师讲述恐龙的种类;。
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;。
(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”
(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;。
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;。
(2)启发幼儿添加与主题有关的'背景，丰富画面的内容;。
(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;。
请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。
教师提出鼓励及表扬!
2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：
3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;。
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十二
本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。
1.课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。
2.板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。
自读课文，读准字音。
1.学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。
2.同桌互相检查朗读情况，再次练读。
3.读了课文，你了解到哪些信息？
让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。
4.根据学生的回答进行随机的引导。
5.学习课文第一小节。
（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
（2）你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）。
（3）朗读指导，练习。
（4）教师引读，读好问句。
大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
2.再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
3.朗读反馈，以读代答：
（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……。
（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）。
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）。
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……。
师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
“一种说法”。
1.自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。
第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。
第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。
2.连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
3.出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）。
“另一种说法”
1.读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？
2.这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
3.师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
4.为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龙渐渐灭绝。
读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。
1.出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”。
2.学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。）。
3.学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）。
4.学生练写，展示佳作。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十三
通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
小组合作学习、读中想像、发现探究。
教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料。
两课时(本设计为第二课时)。
第一关：我会读。(出示所有的生字)孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。
第二关：我会填。出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。
第三关：我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词，开一列小火车。
用你自己喜欢的词说一两句话。
你们学得可真认真，顺利通过了老师的挑战。
1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么?
自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。
2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龙是大地的主人)理解很久很久以前就是几千万年以前。让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话(如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。)通过说话练习让孩子了解词语的意思。
3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙?
(雷龙、暴龙、冠龙)。
4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识?(让同学们自由结组，进行学习和讨论)教师指导孩子们进行小组合作学习。
5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的'朗读。
6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义(风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词)。
7.在今天现在还有恐龙吗?(没有)那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢?齐读最后一自然段找出答案?(根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的)。
课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。(小组交流)。
看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗?做好了认真看。(老师出示恐龙的图片和文字资料)。
课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十四
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.
2、培养学生的理解能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
一、交流资料，激趣导入。
听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反馈预习。
1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）。
2、查生字掌握情况（随文）。
3、指名说说课文写了什么？
三、精读重点，领悟写法。
1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。
1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）。
2再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）。
3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族？
4根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。
5在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十五
1、 培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。
2、学会使用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。
3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。
1、重点学会该教学软件的操作程序。
2、难点学习存盘、读盘。
多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。
（一） 手指律动《手指兵》，课前准备。
（二） 欣赏两副画，启发讨论，引出课题。
1、 演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。
提问：你喜欢哪一副画，为什么？如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？
2、 播放课件，激发幼儿探究的欲望。
教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件）
（三） 创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。
1、 以“闯关”游戏，学习进入《刮刮乐》操作程序。
第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。
第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。
第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。
第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，按照一定的顺序来回移动，就找到了恐龙世界了。
2、 游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。
3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。
（1） 点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。
（2） 将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。
（3） 用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。
（4） 如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。
4、 发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。
（四） 幼儿上机操作，教师巡回指导
1、颜色的大胆使用。
2、提醒幼儿存盘。
（五） 讲评
1、“让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？”
2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！
1、 通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的知识。
2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十六
1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
1、挂图24号。
2、幼儿查阅过关于恐龙灭绝的相关资料。
1、讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查阅资料时得到相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？
2、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
（关于恐龙的灭绝原因目前有许多说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）。
3、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论）。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十七
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
一、揭题激趣。
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么?
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
(1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?
(2)恐龙以吃什么为生?
(3)恐龙是怎样生育后代的?
(4)恐龙为什么会灭绝了?
二、初读指导。
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次。
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么?
2、交流，师总结：
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
(3)介绍恐龙的亲戚。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：(1)、(2-5)、(6)。
四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入恐龙，再敲回车。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找恐龙生存的环境。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么?
3、引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
六、作业巩固。
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关恐龙的资料。
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、讲读第1自然段。
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗?当时它们生活的环境又是怎样呢?我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段。
2、读了课文你知道了什么?
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗。
二、讲读第2、3自然段。
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗?读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流。
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流。
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗?
三角龙：想象它的.样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十八
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的.动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
专业美术恐龙教案（案例19篇）篇十九
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。
（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。
（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。
（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
（一）开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。
幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。
（二）举行恐龙研究会。
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
（三）表征：我喜欢的恐龙。
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。
3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。