培训心得体会是对培训内容的思考和反思，可以帮助我们更好地吸收和应用所学知识。下面是一些来自不同领域的培训心得范文，供大家从不同角度思考和参考。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇一
作为一名高中历史教师,在教学过程中，通过不断的学习和钻研教材及教育教学方法，以及与广大同学的接触交流。了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。
首先，高一阶段的学习标志着学生的学习进入了一个新的阶段，在学习的方法上、学习的认识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，很多学生将高一专题式的学习完全很陌生，他们一下子接受不了，普遍学习兴趣不高。学生自认为历史是副科，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待,马虎应付，主动性差。
真实的情况是，高中历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善，而是从一个更新的角度的学习，仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法。到了高中阶段,大部分学生的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背记历史知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴趣一天天被消磨掉了。
因此，我深刻体会到，高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。
第三，从学校角度讲，历史学科不仅在初中年级而且在高中年级向来被认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。
通过教学实践,我个人认为：
第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。
第二,拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。
第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。
高一（一）部李雷。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇二
历史教学是培养学生历史意识，增强历史素养的重要环节。而作为历史教师，必须不断提高自身的历史素质和教学能力才能更好地完成教学任务。为了提升自己的历史教学能力，我参加了一次历史教学培训，培训的经历和收获给我留下了深刻的印象。
首先，在培训过程中，我学到了很多关于历史教学的新理念和新方法。在传统的历史教学中，教师往往是权威的知识传授者，学生只是被动接受知识。而在培训中，我们从课程设计、学习活动等方面开始重新审视历史教学，并学习了一系列让学生主动参与的教学方法。例如，通过小组合作探究历史问题，引导学生思考历史事件的原因与结果；通过角色扮演让学生体验历史人物的生活和思想等等。这些新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
其次，在培训中，我明白了历史教学需要注重情感教育。历史是一门涉及人类命运、情感纠葛的学科，只有让学生情感上投入到历史中，才能真正理解历史的内涵。培训中，通过观看历史纪录片，学习历史文学作品，我们了解到许多触动人心的历史事件和人物，感受到历史中的英雄气概和沉痛的背后。在将这些情感融入到教学中，我们可以通过纪念日、纪念活动等形式，让学生真正感受到历史的重要性和自身的责任。
此外，培训中还强调了历史教学的跨学科性。历史并不是与其他学科孤立的，而是与政治、地理、文学等学科相辅相成。在培训中，我们结合不同学科的资源和教材，设计了一系列跨学科的学习活动。例如，通过政治和历史的结合，让学生了解不同政治制度对历史发展的影响；通过地理和历史的结合，让学生了解地理环境如何塑造历史发展等等。这种跨学科的教学启发了学生的多元思维，帮助他们从不同角度理解历史。
最后，在培训中，我还学到了历史教学的课程评价和反思的重要性。传统上，教学评价往往把重点放在对学生知识掌握程度的检测上，而缺乏对历史思维的评估。而在培训过程中，我们学习了利用多种评价方法来评估学生的历史思维能力，例如，历史讨论、写作评价、历史思维导图等。同时，还学习了如何对自己的教学进行反思和改进。通过教学观摩和教学案例分析，我们可以发现自己教学中存在的不足，进一步提高自己的教学水平。
通过这次历史教学培训，我不仅学到了许多新的历史教学理念和方法，而且也明白了历史教学的核心在于培养学生的历史思维能力和情感投入。同时，我也认识到历史教学需要与其他学科融合，以及课程评价和反思的重要性。这些心得体会将成为我今后教学工作的指导，帮助我更好地完成历史教学任务，培养学生的历史意识和历史素养。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇三
近年来，历史教学在我国受到越来越多的关注。为了提高自己的教学水平和专业知识，我参加了一次历史教学培训。此次培训的目的是让我们了解最新的教学方法和理念，提高历史课堂的引导能力和学生的学习兴趣。
第二段：培训内容及学习收获。
在培训的过程中，我们学习了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学和游戏式教学等。通过了解这些方法的应用，我对如何更好地引导学生的学习有了更深入的理解。同时，我们也学习了一些常见的历史教学资源，如多媒体教材和互动教具。这些资源的使用不仅能够提高课堂的趣味性，还能使学生更好地理解历史知识。
第三段：反思与改进。
在培训中，我反思了自己的教学方式和方法。我意识到自己有时候过于注重传授知识，而忽略了学生的参与和思考。于是，我决定在今后的教学中更加注重学生的主体性和创造性。我会采用案例教学、小组合作等方式，积极引导学生思考和探索历史问题。另外，我还会更加注意历史教学资源的应用，充分利用多媒体教材和互动教具，让学生在活动中学习，真正体验历史。
第四段：培训后的行动计划。
培训结束后，我制定了一个行动计划，以提高自己的教学质量。首先，我将进行教学设计的改进，更加注重学生的参与和思考。其次，我将不断丰富自己的教学资源库，寻找更多的历史教学资源，提高课堂的趣味性。同时，我还计划与其他历史教师进行交流和合作，互相借鉴经验，共同进步。最后，我会定期评估自己的教学效果，不断改进和完善。
第五段：总结。
通过参加历史教学培训，我不仅了解了最新的教学方法和资源，还反思了自己的教学方式和方法。我深刻认识到，历史教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考和探索能力。我会将所学所思应用于实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的历史教育。同时，我也期待未来有更多的历史教学培训机会，与更多的历史教师共同成长。通过我们的共同努力，历史教学将更加生动有趣，学生的历史素养将得到更好的提升。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇四
xx2017年9月初，我在本校参加了部颁新编初中历史科目教材的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识。通过培训让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。
因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
1.对历史新教材的认识。把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。
2.对学生学习方式的认识。
1/2。
式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
3.对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
2/2。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇五
我参加了思源实验学校组织的8月12号到14号为期三天的培训，这其中收获了许多。
在接到培训通知之初，我一直认为，这场培训内容大于形式，基本是我们坐在下面听，领导坐在上边讲，内容枯燥乏味毫无意义，可是我错了。没想到这次来“真”的了。
12号上午由于我的轻视，没有做好思想准备，所以有些措手不及，但是好在上午的创业意识培训课程给了我一个缓冲的时间。创业意识培训是我们大学时期必修的一门课程，但是课堂内容又于大学时不同，大学时的创业意识培训多是介绍创业的艰难和毕业就业的途径，而今天的创业意识培训则更切合实际的从怎样开始创业出发到管理巩固以及扩大自己的企业。虽然这和怎样做好一个老师的关系不大，但是也有益于发散思维、激发灵感。特别是关于创业意识培训上课模式的介绍，对于我们更是有用的，毕竟创业意识的课程是卓有成效的，想必中学的。
教学。
中也是可以借鉴的。
这天下午的体验式培训是这三天中最为有收获的，也是最卓有成效的。因为在这一天我突破了我自己，树立了自信。体验式培训以高效课堂的形式进行的，全员分为七个小组，分别为希望队、明星队、心梦源队、七色光源队、行思学远队、小溪流队等。分别确定组号、组徽、组训等，为了团结，必须每一员都参与到其中，这样既消除了孤军奋战的紧张感，而且有利于力量的扩大凝结。首先进行的是组徽组名组号的介绍，然后是各组写出两个在未来工作中可能出现的问题，各组抽题解答，我所在的小溪流组抽到了二组的问题，如果你的学生诬告了你，你该怎么做？我接受了挑战，主动地回答了这个问题。虽然回答得不够好，但是面对其他组员的质疑我坚持了自己的观点，所以最后校长告诉我我的坚持获得了胜利。其实我从前总是害怕这样的发言，尤其是到台前去，可是我也不能总是躲到后面，该是勇敢和改变自己的时候了。改变自己有些内向的性格，改变自己有些恐惧社交的心理，改变自己的种种缺点，让自己优秀起来，才能所向披靡的面对未来的工作。做一个好教师做一个好的班主任。
总结。
起来就是用教师事业的幸福感去弥补物质上的不足，这是一个好的想法，虽然现在说有点自我安慰的意思，但是我想在不久的未来我可以用巨大的幸福感来骄傲的面对自己的收入。
14号，最后一天，大家都有些舍不得，所以倍加珍惜。上午县教研室张老师给我们讲教师的专业成长，下午张校长给我们讲道德在教育中的重要性。都是非常优秀的教师和领导，他们现身说法，用自己的经历告诉我们怎样做一个好的教师，怎样让学生喜欢，他们是我们的榜样。讲座很精彩，张老师是一位幽默的长者，我们听得如痴如醉，收获颇丰，我不禁在事后思考，我不如张老师那样有智慧，那麽我只能用我的勤劳来弥补我的不足了，在毕业之前就有长者告诉我，不论你未来的职业是什么，不论你的地位是什么，不论你是否聪明有能力，只要你勤奋踏实，愿意做好好做，有心有责任，那么你一定会得到领导的赏识，一定会成功。我想是的。我开始能够体会到这句话的真正含义了。所以在当天的反思中我这样写道，勤奋、责任、创新，这将是我的工作主题。我愿意为了我的事业、为了学生、为了思源，做一个勤奋的好教师。张校长是一位有激情的教师，是一位励志的领导。他用智慧的话语，幽默的可爱的话语让我们精神振奋，让我们团结凝聚，让我们牢记我们是思源人。
这三天的培训意犹未尽，如果每一天都生活的如此精彩该是多么好的事情。可是时间如白驹过隙，很快的就结束了培训。感谢人事局和教育局的领导的支持，感谢思源领导的用心，也感谢我们这样一群有青春活力的人，让我对未来充满信心。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇六
参加了初中历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对。
教学。
方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识．通过培训让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
1.对历史新教材的认识。
把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。
2.对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
3.对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇七
作为一名历史专业的研究助理，我有幸参加了一次初历史培训。这次培训覆盖了历史学的基本概念和研究方法，让我对这个领域有了更深入的认识。接下来，我将分享我的心得体会，希望能为对历史学感兴趣的朋友提供一些启示。
第一段：培训的目的和意义。
这次初历史培训的主要目的是帮助我们掌握历史研究的基本方法和理论，更好地理解历史学的学科性质和研究范式，为今后的研究打下基础。通过对历史学科本质和方法的解读，我们进一步了解到历史研究应该尊重事实、追求真实、尊重学科规律、秉持中立原则等基本原则。
第二段：对历史的重新认识。
在这次培训中，我意识到历史是一个非常广阔的领域，可以从不同的角度进行研究，那么就需要事实、资料，因为历史研究关注的是过去，如何获取、收集对过去的事情的不同的、可靠的、及时的信息来源，这为历史研究提供了必要的基础。此外，历史研究除了需要表达真实，还需要对历史现实进行深刻的分析和理论解释，这也是历史学真正意义的所在。
第三段：学习方法上的收获。
在这次培训中，学习设置了许多实践案例，通过对案例的分析和讨论使我学到了很多。在每一次的讨论中，我们都可以发现自己的不足，从而更有针对性地去学习和提高。同时，在学习中要多思考，多思考才能激发自己的创新能力，让学习更有效。
第四段：沟通交流的重要性。
培训中，我还认识到沟通交流在历史研究中的重要性。在历史研究中，如果只是单打独斗，很难获得更好的研究成果。要想真正做出重要成果，就需要与同行交流、互动，共同探讨和解决问题。培训中，我也多次和其他学员交流讨论历史问题，而且大家对问题的看法也是不同的，通过大家的交流，我也在不断地完善和提高自己的看法。
第五段：展望未来。
通过这次初历史培训，我深刻认识到历史研究的重要性和学习历史学的必要性。今后，我将继续关注这一领域，并进一步深入学习历史学的各个方面，提高自己的研究能力和深度，为历史学的发展做出贡献。
作为一名研究助理，我会更加努力地学习和工作，同时希望通过自己的努力和付出，能够在学习和研究历史方面取得更好的成绩。同时，我也希望与更多志同道合的朋友交流和学习，共同探讨历史问题，开展更深入的研究。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇八
今年xx月，我有幸的被推荐来参加高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地认识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识，现总结有以下几点：
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。
更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。
更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。
新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力，用历史智慧解决问题的能力。
而在学生的能力培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。
《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”过程与学生经历的“活动——体验——表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生讨论政治有关话题，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇九
多年的积累，精心的整理，无私的展现在全县历史老师面前。为的不是掌声，也不是赞叹，而是无私的奉献，把自己的知识无私的展现出来，使这些优秀的成果更好的传授给学生。他们没有动听的歌喉和迷人的动作，却用美好的心灵谱写了一篇篇动人的诗歌，为孩子的成长铺平了一条光明大道。历史老师们把厚厚的历史教材压缩成一个个图表，把短短的《课程标准》扩写为千万个图片和材料。历史资料在他们手中变化多端，成为学生所需要的知识，而且很容易的被接受。看会场上的其他老师，他们在认真的听讲，手中的笔飞舞着，记录下了这些优秀的成果，生怕漏掉一点点。休息了，老师们纷纷涌上了讲台，拿出u盘，把展示的优秀课件复制下来。有的老师干脆把它放进了自己的电子邮箱，如获至宝，爱不释手。
质疑解答会场。
唇枪舌战，互不相让，犹如历史上的战场。老师们争论者，身临其境，已忘记了自己的年龄和身份。在外人看来，就那么点事，至于吗？可在老师的眼里，那是大事，是关系到祖国未来和民族前途的大事，必须据理力争。最后不得不由教研员魏礼堂老师出面干涉，得出正确结论，才化干戈为玉帛。但一波未平，一波又起。特别是实验中学的张齐庆老师，成为老师们共同提问的对象。这位知识渊博的历史本科生成为有疑惑老师的救命草。老师们频频向他发起攻击。而这位年轻的小伙子稳坐钓鱼台，循序渐进，井然有序，向老师们解答这些问题。面对老师们咄咄逼人的质疑，他总能化险为夷，迎来了阵阵掌声，经久不息，把“质疑解答”推向了高潮。下班的时间到了，老师们仍是善不罢休，只好恋恋不舍得离开了会场。
分组讨论会场。
会场变小了，争论该停止了吧！恰恰相反，老师们的热情并没有因为人少和下午的炎热而降低。大家围绕着一个主题进行着讨论。组长怕争论使会场失去控制，就让老师们挨个说。但这样的形式只维持了前半场。后半场，老师们又对问题争论起来。有的老师干脆站起来，挥舞着手臂，讲起了他们的优秀做法和成果。面对这样的场面，我们深思，是什么动力驱使老师们这样有激情，这样急于寻求正确的教学方法呢？是无私。只有“无私”这两个字，才是老师的真实写照。他们不愧是人类的工程师。他们所从事的事业也永远是太阳底下最光辉的事业。
休息时的会场。
战争结束了，硝烟并没有散去。休息的时候，老师们并没有急于去喝水或透透气，而是继续着他们的争论。老师们把教研员魏礼堂老师围了个水泄不通。大家争着向魏老师质疑，生怕自己的问题没有机会被解答。魏老师只好让他们挨个来，详细地解答老师们在教学中遇到的难题。这时，老师们变得鸦雀无声，侧着耳朵聆听魏老师的讲解，俨然像一个个小学生。魏老师的谆谆教导滋润着我们的心田，丰富着我们的知识，使我们更好的去无私奉献。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇十
历史是人类文明发展的重要组成部分，了解历史对于我们认识世界和自我定位都非常重要。近期，我参加了一次历史培训活动，让我深刻认识到历史的重要性，也让我对历史有了更深入的认识。下面我将分享我在历史培训中的心得体会。
第二段：重建历史观。
历史培训活动帮助我重建了历史观。我们在学校中所接触到的历史并不全面，往往是为了达到考试目的而记住的，缺少了历史真正的意义和价值。通过培训，我了解到历史是从多个角度、多个维度来看待的，而且历史背后隐藏着不少深刻而复杂的文化内涵和价值观导向。只有深入了解历史，才能将历史变成一束束思想火花，推动人类前进，从历史的范畴中汲取精华，以期更好地开创未来。
第三段：重构历史结构。
历史培训也让我重新认识到历史的结构性，以及历史事件之间的内在关联性。正如近年来历史学界研究深度不断加强，历史叙述模式和研究方向也发生了深刻变化。通过培训，我重新梳理了历史结构，不断寻找不同历史事件之间的内在联系和背后的逻辑，更透彻地认识到历史的必然和偶然因素，以及不同历史时期的矛盾和衔接。只有这样，我们才能真正理解历史的价值，把握历史的发展脉络，认识到历史重要性对我们现在的影响。
第四段：认清历史意义。
历史培训还帮助我认清历史意义。在培训中，我深入学习了一些历史事件的实质，包括历史事件的影响和意义，同时探讨了历史事件的历史背景和社会环境。可以说，这次历史培训让我清晰认识到历史事件的各种影响，不仅有经济和社会的影响，更有政治和文化领域的影响。这让我更加肯定了学习历史的必要性，也让我更深刻认识到历史的意义和价值。
第五段：感悟与总结。
历史培训让我在对历史的理解、认知和掌握等方面得到了很多帮助，同时也让我认识到历史赋予我们的更高担当和责任。在未来的学习和生活中，我将继续学习历史，深入挖掘和认识历史的内涵，把历史的思想和方法贯穿到我的日常生活和工作之中，以更好地推动自己和社会前进，创造属于我们自己的美好未来。
总之，历史的重要性无法忽视，它影响着我们每个人的思想和行为，影响着人类文明的发展。通过这次历史培训，让我更深刻地认识到历史的意义和价值，重建了自己的历史观和历史结构，为我的未来发展和生活带来了更多的启示。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇十一
首先在这里要感谢为我们提供了学习的宝贵机会，感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范，高中历史远程培训学习总结。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，使我们开阔了眼界。
一、专家讲解演示，帮助自己更新教育理念。各位知名专家从切身的经验体会出发，畅谈了我国历史教学该向何处走，新课改怎么改，历史教育教学具体如何操作，用具体的案例分析，专业的典范，研修的标兵;向我们展示了语言教学的魅力源泉;说明了教师应如何去发展自己，提升自己，去实现人生的价值;在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多!平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰!
二、与专家、同行的交流学习，帮助自己尽快不断进步。本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验，许多人面临的教学外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径。在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是历史教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作。
最新历史教学培训心得体会（通用12篇）篇十二
培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
在课堂教学中，专家们要求要引起学生的注意力，使他们产生学习的兴趣，就必须要精心设计一个好的开头和结尾。好的开头应该根据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式巧妙地缩短学生与课本的距离，使学生产生渴求知识的积极心理。同样，好的结尾可以使教材内在联系加强，起到画龙点睛的作用，能引发学生对历史知识的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时教师要注重语言规范，注意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生听起来意犹未尽，兴趣大增。例如，用亲切、崇敬的语言讲述对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言讲述对卖国者的恨，用通俗易懂、风趣幽默的语言讲述历史事件、历史名词等等。
归纳所有专家的讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
历史是一门贯通古今、纵横中外、与各学科知识相互渗透的综合陆学科，在教学中应加强历史同各学科知识的联系，扩大学生的视野，加强各学科知识的整合陆，增强学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今天的历史，政史是紧密联系的。如：西周战国时期，七雄兼并战争极为惨烈，各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中央集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今天再看已成了一页历史。
在历史教学中，还要利用学科优势对学生进行政治思想教育，树立学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类，火的使用是人类征服自然的巨大胜利，中华民族的勤劳与智慧对整个人类历史的进步做出了不可磨灭的贡献。
历史与语文的关系也紧密相连，二者结合既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生对历史的记忆。例如在讲“三国鼎立”一课时，可先让学生阅读《隆中对》，了解当时的形势和发展趋势，进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，使学生对历史知识的记忆加深。
人类历史与地理环境条件也息息相关，学习历史离不开地理。在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史事件进行解释，并能加深学生的认识，在分析历史问题时充分利用地理知识，可以增强学生对历史问题的理解。如：在第二次世界大战苏德战争中。德军的机械化兵团在北方严寒冰雪的突击下瘫痪。这使希特勒三个月消灭苏联的闪电战受阻，大大削弱了德军的战斗力。可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和趣味性。
培训已然结束，学习仍将继续。“国培”结束了，可我却走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。