最新名字的故事大班教案(模板16篇)

时间:2025-01-06 作者:翰墨

大班教案的编写是为了帮助教师有效地组织教学活动,提高教学效果。以下是一些大班教案的案例分析,希望能对教师们的备课工作提供一定的指导和帮助。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇一

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确的认识自己、评价自己,从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的`兴趣。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事,并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)贴在大黑板上。

一、打招呼,先介绍自己的名字,再用独特的方式打招呼。

二、寻找名字的秘密。

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)。

总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,大部分名字是由两个字组成的,还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密。

1.我们的名字又叫姓名,由姓和名组成,姓名中的第一个字是什么?(姓),找出自己的姓贴在胸前,相互观察一下,你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以拥抱一下。

3.除了这些姓,你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字,还有两个字的姓,我们叫她复姓。(如,诸葛、上官等)。

4.教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的这本书。

1.你们的姓是跟爸爸的,不是随便起的,那你们的名字都有小秘密,你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前,跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小朋友说自己名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片,了解幼儿名字的含义。

小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

五、延伸。

1.你喜欢自己的名字吗?

2.你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇二

1.知道中国人的姓名由姓和名组成,对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。

2.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望,增强自信心。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇三

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫***)。

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密:

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)。

三、说说我的名字:

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

四、延伸。

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇四

对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字,通过比较认识了自己名字与别人的不同,孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇五

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我,从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事,并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)贴在大黑板上。

一、打招呼,先介绍自己的名字,再用独特的方式打招呼

二、寻找名字的秘密

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,大部分名字是由两个字组成的,还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密

1.我们的名字又叫姓名,由姓和名组成,姓名中的第一个字是什么?(姓),找出自己的姓贴在胸前,相互观察一下,你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以拥抱一下。

3.除了这些姓,你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字,还有两个字的姓,我们叫她复姓。(如,诸葛、上官等)

4.教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的这本书。

四、说说我的名字

1.你们的姓是跟爸爸的,不是随便起的,那你们的名字都有小秘密,你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前,跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小朋友说自己名字的含义。

(2)猜说老师名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片,了解幼儿名字的含义。

小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜欢自己的名字吗?

2.你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇六

活动,既让孩子们认识到自己是中国人,中国人有中国人起名的习俗,对中国的姓氏文化感兴趣,又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字,引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分,开始部分让幼儿找一找、说一说自己的'名字,知道每个人都有自己的名字,谁的名字就代表了谁;第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓,知道名字的第一个字是姓,简单了解中国人的复姓,通过课件《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事,体会父母对自己的爱和期望,教育幼儿做一个孝敬父母,学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果,在整个活动中幼儿兴趣浓厚,课堂气氛较好,90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事,以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足,例如个别知识点不够明确,百家姓课件太小,不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分,但组织其活动来还是会有这样那样的问题,这就要求我们在课前认真分析教材,课后不断反思,把问题减到最少。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇七

教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。

小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇八

我们每个人都有一个属于自己的独特的名字。为什么会有这个名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含义是什么呢?为了跟孩子们分享自己名字的故事。我特意为孩子们设计了这样一个有趣的活动《名字的故事》。

1.尝试用清晰的语言讲述有关名字的故事。

2.尝试运用图画等方式表述有关名字的含义。

1.事先了解自己名字的含义。

2.写有班级幼儿名字的卡片。

3.图画纸、记号笔、蜡笔等。

一、名字大比拼。

1.点名游戏。教师点幼儿的名字,幼儿响亮地回答,感受点自己名字的自豪。

1.分发卡片,请几位幼儿猜猜自己拿到的名字有什么故事。

谁来猜猜看,你手里的名片上这个小伙伴的名字有什么故事?

2.名字的故事真有趣。小朋友们才出的名字的故事对不对呢?你们都捂着嘴巴开心地笑呢!那就请你来说说看,你到底为什么叫这个名字,把有趣的故事告诉大家。

3.幼儿分头去找手里的卡片上的小朋友,互相去听一听他们名字的故事。被找到的幼儿为同伴讲述自己名字的故事。提醒幼儿仔细倾听同伴的讲述。

三、谁的名字最有趣。

2.绘画“名字的故事”。每个小朋友的名字都有一个有趣的故事,这些故事可太好听了,如果能办成一个名字展览会,那该多好啊,这样来咱们班上的做客的客人都能来看看这些有趣的名字了!所以,我们一起来把刚才听到的关于名字的故事画下来,可以花自己的,也可以画觉得最有趣的名字故事哦吗!

3.幼儿绘画作品展览。

延伸活动:在班级开辟一个“名字的故事”展览叫,展示幼儿的绘画作品,同时可也已将“名字的故事”的对象跨达到动物、植物等各个方面,了解更多有关名字的知识。

1.生肖画册。

2.我的心情。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇九

1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,

4、旋律重复的欢快音乐。

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

导入:出示写有教师名字的纸片。

师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。

1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字,拼名字。

师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。

李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较,了解名字的独特性。

师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

3、进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。

师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:

1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)。

2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。

活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十

2、体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。

体会平常的名字中所包含的不平常的含义。

1、学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。

2、教师准备自制的纸话筒。

3、教师准备课件。

(一)激趣导入,揭示活动主题。

1、师自我介绍。

2、请几个学生介绍自己的名字。

3、师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!

(二)观名字文化。

(出示课件)。

师小结。

1、师:喂,嗨,哈……同学们,知道老师在叫谁吗?学生答到,那么现在呢?

师:是啊,其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)。

师:我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的`故事呢。

2、采访交流。

(2)、师:好!下面我们先想一想,然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。

小记者们请注意啦!

好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!

(3)、全班交流汇报。

师:好,时间到,请小记者们各就位!那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。

生汇报。

教师小结:是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

(四)听家长的心声。

师:课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!

师小结。

(五)激情导行,谈感想回报。

2、学生自由畅谈。根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。

3、师:同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。

师:同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。

(六)总结。

师:同学们,今天我们学了《名字的故事》,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十一

1、掌握故事大概内容,感受父母对克丽桑丝美美的爱护。

2、幼儿仔细观看图片,尝试体会克丽桑丝美美的心理变化过程。

3、在阅读故事过程中不断认识自己,不自卑,不骄傲。

1、引入话题。

(1)小朋友们,你们就要升入小学了,你们知道小学的名字吗?

(1)估计故事主人公出生取名。

(2)主人公上学前。

(3)第一天上学。

(4)让幼儿尝试把自己的名字变长。

(5)看图讲故事。

(6)再次上学。

音乐老师说克里斯桑美美是个很好听的、完美无缺的名字,她也想给自己的宝宝起一个花一样完美无缺的名字。音乐老师想给宝宝起个冬天花的名字。

(7)讲完故事。

3、根据故事联想到自己。

(1)请幼儿回家再阅读这本书。

(2)回家问问爸爸妈妈自己的名字有什么故事。

每个孩子在父母的眼中都是独一无二,完美无缺的。孩子来到世界上,父母送给他的第一份礼物就是他的姓名,名字充满了父母对自己的关爱和希望,所以小朋友们要好好珍惜自己的名字!

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十二

2。体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。

体会平常的名字中所包含的不平常的含义。

1。学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。(如:漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式)。

2。教师准备自制的纸话筒。

3。教师准备课件。

1。师自我介绍。

2。请几个学生介绍自己的名字。

3。师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!

板书课题:

(出示课件)。

师小结。

师:是啊,其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)。

师:我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。(出示课件)。

2。采访交流。

(2)。师:好!下面我们先想一想,(出示课件)然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。

小记者们请注意啦!(出示课件)。

好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!

(3)。全班交流汇报。

师:好,时间到,请小记者们各就位!(简评学生表现)那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。

生汇报。

教师小结:(出示课件)是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

师:课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!

(出示课件)。

师小结。

2.学生自由畅谈。根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。

3.师:同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。

师:同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。

(出示课件)。

师:同学们,今天我们学了名字的故事,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十三

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人,是献出热情和美丽的花到最后却看不见了,被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命,以再生轮回,那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果,能介;充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣,也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

1、能理解故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

ppt,图书,配乐。

一、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片。

提问:这是一朵什么样的花,看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花,他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色,有茎和叶,他是彩虹花)

2、出示花瓣逐渐变少的组图。

提问:我这里还有许多她的图片,看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)

(环节自评:出示完整的彩虹色的花的图片,引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西,在这一基础上,引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵,叶子,根,茎。它长在泥土里,会随着季节开和败,颜色也会有变化。同样,泥土,天气,季节的变化,也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中,作为知识,也是故事重要的逻辑线索,在孩子理解故事内涵之前,这两点是必须掌握的。)

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问:这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候,一位小朋友负责翻页,一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)

2、集体阅读,帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问:现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)

提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么,??很快乐。”句式完整表述)

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

(环节自评:阐明新旧知识的关系,促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感,以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)

三、完整阅读

师:彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听,老师读到哪一页,就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)

提问:喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书,你感觉怎样?书中什么地方让你最感动?通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物,把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话,愿意来当小动物表演?

5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

(环节自评:完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲,奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后,孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验,对故事角色心情、语言的想象,让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验,尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验,教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人,最能表现情感的段落,使幼儿有兴趣,以饱满的情绪参与交流。)

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成ppt,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中,我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来。借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点,幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为幼儿的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,幼儿模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动的课堂。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十四

设计思路:

这个故事构思很特别,它借用了小狐狸的形象反映了幼儿阶段的一个典型心理,这个阶段的孩子常常会羡慕他人拥有的东西,如同故事里的小狐狸一样,但是并非所有的东西都是多而全才是最好的,故事的结尾正是告诉了我们:不要求多求全,要学会欣赏自己,接纳独特。对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的主要内容,比如说:人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动,特别是在云朵样的符号中出现的信息,如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息,自主地阅读,如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。

活动目标:

1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动,体验故事的奇特与幽默。

2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息,了解动物们名字的由来,并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。

活动准备:

多媒体课件ppt、知道自己名字的意义。

活动过程:

一、讨论名字,引题激趣。

师:看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们,它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)。

小结:我们每个人的名字都是不一样的,都有自己特殊的含义,代表你是独一无二的。

二、理解故事,感受动物们的心理活动。

小结:原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛,是其他狐狸没有的,所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”,是一个代表他的、独一无二的名字。

2、第一幅图:

青蛙说:“我的名字叫波波蛙,因为我喜欢河里的水波。”

(2)师:蓝狐狸听了这么好听的名字,很羡慕波波蛙,他会怎么说?

小结:“你的名字真好听,我希望有一个和你一样好听的名字。”

(3)师:听了蓝狐狸的话,波波蛙会怎么说?怎么做?

小结:波波蛙大方地说:“如果你喜欢,我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)。

(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义),蓝狐狸很高兴,他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说:“太好了,我就叫波波蓝狐狸。”

3、第二至五副图:用同样的方法引导幼儿观察ppt说说他们的名字,感受其中的幽默。

4、第五副图:

师:现在,他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)。

师:现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)。

小结:大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪,特别不好听。

师:小动物们没有了自己的名字,又会发生什么事呢?

小结:名字是区分自己和他人的符号,没有符号会分不清。

师:那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。

三、完整欣赏故事。

师:最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)。

为什么会变短?(辅助提问:最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)。

小结:每一个小动物都有自己的名字,都代表了与众不同的含义,就如我们每个小朋友的名字一样,都有自己独特的意义,是独一无二的,所以只有适合自己的,才是最好的。

评价:

总的来说,这个活动还是很顺利,和孩子们互动也不错,环节也连接的很好。

在细节方面,先听故事再提问,这个方式有些老套,提问的形式也比较笼统,老师提问幼儿回答,答案也比较单一。对于大班幼儿来说,学习对话完全可以让他们自由发挥,通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。

反思:

1、总的来说,整个活动还是很顺利的,目标也达成了,结合《我自己》主题,正好是孩子们正在关注议论的话题,很有意义也很有趣。

2、导入时间有点长,可以直接换成向大家介绍自己的名字。

3、课件的声音不是很清楚,孩子们听了3遍都没听清楚,可以直接口述出来,让孩子们听清楚。

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十五

1、认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望,增强自信心。

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法,含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔若干。

4、课件《百家姓》《梵高》

一、找找我的名字

——师:平时,小朋友总叫我“李老师”,你们知道我叫什么名字吗?我们每个人都有自己的名字,今天李老师带来了好多好多的名字,(出示名字大展板)

——师:请小朋友仔细看一看,这上面有你的名字吗?这上面也有我的名字,我来找一找,我把名字介绍给大家后,希望小朋友能大声的向我问好!这是我的名字“李爱玲”。(幼儿:李爱玲好!)

——师:谁想来找一找自己的名字,并像老师这样把名字介绍给大家。(请3-5个小朋友来找自己的名字)

——师:小朋友真棒!老师相信你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗?

——师:我们的名字一样吗?为什么不一样?如果我们的名字都一样会发生什么事?

——师:我们的名字是各不相同的',就像一个个小符号代表着我们自己。

2、姓的秘密

“姓”是怎么来的?

——师:你们猜一猜,我们名字的第一个字是什么?“姓”是怎么来的?你姓什么?你为什么姓“x”?(鼓励幼儿自由回答)

——小结:我们多数人的姓是随爸爸的,但也有少数人是随妈妈的姓。

你还知道哪些姓?

——师:你还知道哪些姓?(鼓励幼儿自由回答)

——师:其实我们中华民族的姓氏可多了,大约有四五百种。你们看(出示课件:百家姓)

——师:在我们活动室的墙上也有“百家姓”,有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

——师:我们多数人的姓都排在了名字的最前面,还有一些少数民族的姓在中间,一些外国人的姓在名字的后面!(出示课件:梵高)

2、名字的故事

——师:我们姓的后面就是我们的名字了,老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事,你们想不想听一听老师名字背后的故事呢?(老师介绍自己名字的故事:我刚出生的时候,家里每一个人都高兴极了,给我取个什么名字呢?大家你一言我一语,爸爸还跑去请教有学问的人,还翻了好多书,最后决定给我取名叫“爱玲”,希望我是一个心地善良,有爱心,既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。)

——师:你能不能讲一讲关于你名字的故事呢?(请3-4个男孩,3-4个女孩自由发言)

——师:我发现男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、莹睿,她们的名字很秀气,很可爱,很美,一听就是个小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃铭、达一,他们的名字很响亮、很大气,一听就是个小男孩儿。

——师:小朋友这么喜欢自己的名字,我们就大声自豪地喊出自己的名字,我叫:(全体幼儿齐声喊出自己的名字)

三、写写我的名字

——师:你们想不想写一写自己的名字呢?老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来,然后选择自己喜欢的纸和笔,可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听,我们快毕业了,你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好,这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。(为了有秩序,将幼儿分成三组找名字,在幼儿写和讲的过程中,老师巡回指导。)

最新名字的故事大班教案(模板16篇)篇十六

1、有兴趣地倾听故事,理解故事的主要情节。

2、在重复听故事的过程中,充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。

1、故事画册。

2、大象,小猴,小熊,小老鼠,绿鹦鹉木偶各一个。

1、欣赏故事《大象杂技团》。

(2)再听一遍故事。

2、边看木偶表演边欣赏故事。

(1)师:“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去?”

(2)在木偶表演的引导下,让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么,它们为什么这么快乐?

3、边看画册边跟着老师讲故事。

提供几本宝宝画册放在阅读区中,让宝宝自己阅读。

“六·一”儿童节这一天,大象走出森林,要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,给大象套上了美丽的花环。小熊也要去,它用脚打起小花伞,在大象身上拿大顶。小老鼠也要去,它跳上小花伞,在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去,它站在伞尖上一路唱歌:“杂技团来了!杂技团来了!”

小朋友们夹道欢迎,大家说:“多么漂亮的大象杂技团啊!”在“六·一”庆祝会上,精彩的表演开始了。

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