心得体会是我们对自己所做的事情进行反思和总结的重要方式之一。请大家看一下这些心得体会范文，相信会对你们写作有所帮助。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇一
物理作为一门理科学科，对于学生来说常常是令人头痛和困惑的。然而，通过多年的教学经验，我深感物理教学并非无法解决的难题。在这篇文章中，我将分享我在物理教学中的心得体会，以期能够帮助更多的教师和学生。
首先，我认为激发学生的兴趣至关重要。物理这门学科常常被学生感到枯燥无味，因此在教学过程中，我会选择生动有趣的教材和教具，通过实验和示范来吸引学生的注意力。我会给学生讲述有趣的物理故事和实例，引导他们发现物理在生活中的应用，以帮助他们建立对物理的兴趣和好奇心。此外，我还鼓励学生参加物理竞赛和实践活动，这样能够更加深入地理解物理知识，增强学生对物理学习的兴趣。
其次，我认为培养学生的实践能力很关键。物理学习不仅仅是记忆公式和理解概念，更是需要学生具备实践能力。因此，在教学中，我会鼓励学生进行实验和观察，学习使用物理实验仪器和测量工具，并自主设计和完成实验项目。通过实践活动，学生可以更加深入地理解物理原理，培养他们的实验和观察技巧，提高解决问题的能力。
第三，我认为巩固基础知识是物理教学的重点。在物理学习中，基础知识是建立后续学习的基石，因此我会注重对基础知识的教学和复习。我会利用各种教学资源，例如练习册、教学视频和在线学习平台，设计并提供有针对性的练习和作业，帮助学生巩固基础知识，掌握必备的物理概念和公式。同时，我也会定期组织小测验和考试，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们建立稳固的物理基础。
再次，我认为与学生建立良好的师生关系对物理教学至关重要。作为教师，我会注重与学生的交流和沟通，尊重他们的独特性，理解他们的困惑和难点。当学生遇到困难和挫折时，我会耐心地进行解答和指导，帮助他们克服困难并鼓励他们重新思考问题。我会鼓励学生提问，开展讨论，促进他们间的互动和合作，提高他们的学习动力和效果。
最后，我认为教师的专业素养和不断学习是提高物理教学质量的必要条件。作为一名物理教师，我会不断更新物理知识和教学方法，参加专业培训和学术交流，以提高自己的教学水平。我会阅读最新的物理教学研究成果，了解和应用先进的教学技术和资源，使物理教学与时俱进，适应学生和社会的需求。
综上所述，物理教学需要注重激发学生的兴趣，培养学生的实践能力，巩固基础知识，建立良好师生关系以及教师的专业素养和不断学习。通过这些措施，我相信学生对物理学习的态度将会改变，他们会由对物理的排斥转为对物理的兴趣和热爱。我希望我的心得体会能为物理教学提供一些建设性的参考和借鉴，让更多的学生享受到物理学习的乐趣。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇二
物理是自然科学的一门重要学科，也是视觉、听觉和触觉这三大感觉相互关联、相互作用的学科。然而，对于许多学生来说，物理是非常难以掌握的领域。虽然教学方法有很多种，但作为一名物理教师，我一直在探索更好的教学方式以提高学生的学习成绩。在这个过程中，我不断总结了一些经验和体会，在接下来的文章中，我将与大家分享这些心得。
第二段：个性化教学的重要性。
在物理教学中，个性化教学是非常重要的。每个学生的学习方法和兴趣爱好都不同，需要根据学生的特点进行定制化教育。有一次，我给学生集体上了一堂课，结果学生们的理解程度根本不一样。有的学生可以灵活运用所学知识产生新的思路，有些学生则陷入了迷茫，不知如何下手。于是，我决定在接下来的教学过程中，根据学生不同的学习能力和兴趣，给予不同的教学方法和辅导。例如，我会通过实验、视频、模拟等方式，让学生更好地理解物理原理和概念。这种方法对于学生的学习效果非常好，不仅提高了学生的成绩，而且激发了学生的学习兴趣。
第三段：多元化的教学策略。
在物理教学中，多元化的教学策略也是非常重要的。不同的学生有不同的学习习惯和兴趣爱好，需要通过多元化的教学策略，来使他们更易理解和接受所学知识。因此，我在教学中经常运用多种手段，如肢体语言、举例和讲故事等，帮助学生理解和记忆物理概念。与此同时，将学习过程变成游戏是另一种方法，我会让学生参与游戏，在游戏中更好地理解物理理论和公式。这种方式不仅有助于加深学生对物理知识的理解，还能增强学生的主观能动性，从而更好地激发学生的学习兴趣。
第四段：激发学生成长的思考习惯。
物理是一门需要大量思考和探究的科学，学生如果没有正确的思考习惯，就很难掌握和理解所学知识。因此，我在教学过程中不仅着重讲解知识点，更加注重学生独立思考的能力。例如，我在教学过程中引导学生思考物理定理的实际应用，每次成功的实例都会给学生带来巨大的成就感。同时，我鼓励学生在规定时间内自主设计问题来检验对所学内容的掌握程度。这种方法不仅能够开发学生的思想，还有助于激发学生探究科学现象的热情。
第五段：总结。
总之，在物理教学中，个性化、多元化和思考习惯的培养是必不可少的。优秀的物理教学需要注意学生的学习兴趣、特长、思想习惯等多方面因素，从而达到提高学生成绩和激发学生兴趣的目的。因此，作为一名物理教师，我会不断地寻找和尝试不同的教学方法和策略，以更好地促进学生的全面发展。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇三
本文是关于心得体会的高三物理教学反思，感谢您的阅读！
反思多年的高中物理教学，尤其高一的物理教学，感触颇深。
1、对高一新生引导的反思。
高中的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。如果我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本，不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难情绪呢？学生如果对物理失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了！我们不妨再举一个例子，有的老师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够熟练，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢？我们教师不应该把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应该多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找原因。
如果我们作为引路者有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，本文来自于互联网，仅供参考和阅读哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。
2、对教学目标的反思。
首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象；对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在物理教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读的正交分解”，笔者花了不到5分钟的时间就“解决问题”，但后来发现学生老是在正交分解这部分出错，自己还埋怨学生学习不认真，后来在学生的物理学习。
总结。
里，我看到了不少学生说老师在此“惜墨如金”，他们没有真正的搞懂，此时自己才恍然醒悟。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。
3、对教学方法的反思。
第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，学生的参与意识强，主体作用明显，有充分的动手、动口、动脑的时间。注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的本文来自于互联网，仅供参考和阅读运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种物理现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果，因而广泛地被广大的教育工作者采用。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法（如伽利略的关于力和运动的理想实验），控制变量法（如牛顿第二定律、万有引力定律），数学归纳法（如牛顿第三定律）等等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。
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高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇四
物理教学是学习过程中最具挑战性的一个科目之一，需要学生对各种概念进行理解和运用。通过参加物理教学课程，我收获了许多对物理学的新认识和体会。在这篇文章中，我将分享我在物理教学中获得的心得体会，包括物理学的重要性、学习物理的困难和挑战、寻找解决问题的方法、实践和理论的结合以及合作学习的价值。
首先，我认识到物理学对我们的生活是多么重要。物理学是自然科学的一个重要分支，它研究物质的本质和运动规律。通过学习物理学，我们可以更好地理解世界的运作方式。例如，我们可以了解重力是如何影响物体运动的，电力是如何传输的，热是如何传导的等等。这些都是我们日常生活中经常遇到的现象，因此，学习物理可以帮助我们更好地理解和应对这些问题。
然而，学习物理也存在一些困难和挑战。首先，物理概念通常比较抽象和复杂，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象能力。其次，物理学涉及到大量的数学知识，学生需要掌握一定的数学基础才能更好地理解和应用物理概念。此外，物理实验和推导也需要学生具备较强的动手能力和实践经验。面对这些困难和挑战，我意识到只有通过坚持不懈的努力和不断反思自己的学习方法，才能在物理学中取得进步。
为了解决物理学习的困难，我积极寻找解决问题的方法。首先，我学会了借助各种资源和工具，如教材、课本、习题集、网上资料等，来加深对物理知识的理解。其次，我积极参与物理实验，通过亲身实践，加深对物理概念的理解和运用。实践中遇到的问题和困难，我会主动寻求帮助，向老师和同学请教，以便更好地理解和解决问题。此外，我还注意整理和总结学习过程中遇到的问题和解决方法，形成属于自己的知识体系和学习方法。
我也发现物理理论与实践的结合十分重要。物理的实践操作能够帮助我们更深入地理解学习的概念，并将其应用于实际场景中。通过实验和观察，我们能够验证通过课本学到的知识，并对概念进行进一步的理解和探究。同时，我也注意将实践和理论相互补充，通过对实践中遇到的问题进行分析和解决，加深对物理理论的理解和应用。这种实践和理论的结合能够帮助我们更好地掌握物理学的核心概念和原理。
最后，我认识到合作学习在物理教学中的重要性。物理学习往往需要学生之间的合作和互助。通过与同学一起学习、讨论和解决问题，我们可以互相促进、相互学习，并从不同的角度看待问题。合作学习也能够培养学生团队合作精神和沟通能力，为今后的学习和工作打下基础。
综上所述，通过物理教学，我不仅认识到物理学的重要性，也领悟到学习物理的困难和挑战。在克服困难和挑战的过程中，我通过寻找解决问题的方法、实践和理论的结合以及合作学习等途径不断提高自己的物理学习能力。物理教学是一次宝贵的学习经验，我将继续努力学习，不断提升自己的物理学水平。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇五
自进入师范教育院校学习物理教育专业以来，我一直对物理教学充满了浓厚的兴趣。为了更好地提升自己的教学能力，我参加了物理教学见习，这是一次宝贵的机会，让我亲身体验了真正的教育现场。在这次见习过程中，我深刻体会到了物理教学的挑战与乐趣，同时也发现了自身存在的不足之处。下面我将结合见习的实际感受，分析几个我认为比较重要的问题，并提出一些改进的建议。
首先，物理教学的内容要贴近学生的实际生活，才能激发学生的学习兴趣。在见习过程中，我发现学生对生活中物理现象的认知有一定的局限性，他们普遍对物理理论抱有一种抵触情绪。因此，我在课堂上尽量以故事、实验等形式展开教学，让学生通过亲身实践来感受物理的奥妙。比如，我设计了一个“物理奇迹”实验，利用简单的材料制作一些看似不可能实现的物理现象，让学生慢慢地接触和理解到物理的原理。这种教学设计使得学生对物理产生了浓厚的兴趣，并主动参与到课堂讨论中。
其次，在物理教学中，我认为适度发扬学生的主体性是非常重要的。传统的物理教学往往是老师讲、学生听，学生被动接受知识。然而，在见习过程中，我发现这种教学方式并不能激发学生的学习热情。因此，我创设了一个小组合作学习的环境，让学生之间进行互动和交流。在课堂上，我组织学生分组讨论，提出问题和解答问题。我鼓励学生自己动手去研究问题，解决问题，培养他们的思考和解决问题的能力。这种教学方式使得学生更加主动地参与到课堂中来，不仅提高了学习效果，还培养了他们的合作能力和创造精神。
再次，评价标准的科学性对于物理教学的有效性具有重要的影响。在见习中，我发现学生对于物理的评价标准存在较大差异，这使得我在授课过程中感到困惑。因此，我开始尝试使用具体明确的评价标准，让学生清楚地了解自己应该如何学习和进步。我制定了一套物理学习的评价标准，并且在每堂课的结束时向学生进行了评价，同时鼓励他们根据评价结果进行自我反思。通过这个过程，我发现学生的学习积极性得到了明显的提高，他们更加主动地去了解和探究物理知识。
最后，对于物理教学而言，教师自身的素质提升是至关重要的。见习期间，我发现自己在一些方面还存在不足之处。比如，我在教学过程中时间分配不合理，有时候过度追求教学进度，有时候又无法在规定时间内完成教学任务。因此，我在见习过程中注重观摩他人的课堂教学，并请教有经验的老师。通过学习他们的教学技巧和经验，我启发自己，在备课过程中更加注重时间的合理安排，提高教学的效果。同时，我还注重提高自己的专业素养，不断学习新的教学理论和方法，以提供更好的教学服务。
总之，在物理教学的见习中，我深刻体会到了教学实践的重要性，也意识到了自己的不足之处。通过不断总结和改进，我相信我将能够成为一名优秀的物理教师。同时，我也意识到物理教学的复杂性，需要不断提升自身的素质和能力来应对。希望我的见习心得能够对其他物理教育专业的学生有所帮助，共同进步，为培养更多对物理有兴趣的学生做出贡献。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇六
物理是一门非常重要的学科，它是自然科学的基础，拥有广泛的应用领域。在教学上，我们也需要付出更多的心血，让学生能够更好地掌握物理知识和科学思维。下面，我将分享一些我的物理教学心得体会。
第一段：启发学生的学习兴趣。
教师应该让学生意识到物理学科的重要性，激发他们的学习兴趣。在课堂上，可以通过引导学生思考实际生活中的问题，让学生自然而然地进入物理学科的学习状态。比如，让学生探讨为什么天空是蓝色的，为什么光能够穿过玻璃等问题，让学生从实际中找到理论的依据，从而感受到物理学科的神奇和应用。
第二段：注重实验和实践。
物理学科的实验和实践对学生来说非常重要，因为它们能够帮助学生更好地理解物理知识和现象。在实验过程中，学生除了掌握基本的物理实验操作技巧外，还能够发现问题、提出假设和进行验证，进一步培养其科学思维能力。同时，教师也应该在实验中引导学生注意实验安全和数据处理，让他们掌握科学实验的基本规范和方法。
第三段：引导学生理解物理概念。
物理学科的知识点很多，很多学生在学习过程中会遇到概念和公式的理解难题。因此，教师需要在课堂上注重概念的讲解，引导学生掌握基本概念。在讲解课程内容时，可以尝试采用物理模型和具体例子来补充理论，让学生直观理解物理知识。此外，在学习公式时，教师也应该让学生掌握公式的物理意义和应用，从而提高其应用能力。
第四段：培养学生的运用能力。
学生在学习物理知识时，我们不能仅仅局限在知识的传授，还要注重运用能力的培养。课堂上，教师可以通过分析实际问题、引导学生进行探究等方式，培养学生物理思维和运用能力。同时，还可以通过作业和模拟考试等方式来检测学生的掌握程度，从而帮助他们更好地巩固物理知识，提高应用能力。
第五段：关注学生的心理健康。
最后，教师还需要关注学生的心理健康，在教学中注重情感教育和人文关怀，让学生更好地投入学习。在教学过程中，教师应该倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。当学生遇到问题时，我们应该耐心指导，让他们感受到团队力量和帮助。
总之，物理学科是非常重要的学科，我们需要付出更多的心血，让学生更好地掌握其中的知识和技能，进而更好地服务社会。通过上述措施的实施，相信学生能够更好地掌握物理知识，并取得更好的成绩。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇七
从道理上讲，每个教师都要知道自己是学生的楷模，言行举止要成为学生的榜样。开学之后有一个现象不太好，就是佩证上岗的问题，我希望还是从全体班子成员带头，这个事情还是要做下去。所有的事情贵在坚持，不在形式，只要长期坚持下去就会有成效。我们不是没有制度，没有规范，没有要求，问题是提了没有很好的落实，所以才有这样那样有违师德的表现。
但总体情况来说，乡镇要比城区好。譬如说有偿家教的问题、向学生家长索要礼品的问题，相对城区来说，农村中学要少一点，但是不等于没有。这些东西应该防患于未然，在教师当中应该有及时的提醒。
这一次，我们四个教师自己在家里要先比一比。不是说这次给某某上，给某某上，以后像这种情况都要比，一个是显示公正，更重要的是什么？操练啊！四个人都上，不就是操练吗？比一次，需要读多少书，学多少理论，想多少法子呀啊！技能也就会有所提高！
今年还会有各种各样的评优课，我希望教务部门不要讲这一次给哪一个去参加，那一次给哪个参加——只要有学科评优课，每个教师都要上，先家里比，大家公认好的，然后就让他去，再群策群力，全身心的帮助他把这个评优课上好。
任何单位，质量是维系生存的重要保证。说得再好，最后没有东西，是硬不起来的。我经常讲的，“说了个狼山，倒了个塔。”教学质量就是狼山上的支云塔！绩效考核是要跟教学质量挂钩的。怎么可能不挂钩呢？教学质量好与差都不管，那还不是干好干差都一个样，问题是质量的标准要科学，考试结果不是唯一的，但也不能不考虑呀。
我在高二教师会上讲，要从高二学业水平测试复习迎考中吸取教训：对学生的个别帮助不要到临考前三五天才开始做啊！个别辅导，怎么落实到人？教务部门要有具体的措施。所以我们的工作要有具体的、细化的落实到位。
我们这一年要搞六个评比活动。要调动更多人的积极性，比如要评“师德标兵”，要评“教学能手”，要评“教坛新秀”，要评“优秀师徒”，要评“优秀课例”，要评“优秀学教案”，要评“服务能手”等等。这些事情一定要坚持的做下去，而且要有具体的指标。比如每个人每学期要设计多少学教案。各部门应该尽快的制定相关的细则和方法。我的想法是这些评选尽可能不交叉，这样可以让更多的人参与，收益的人尽可能的多一点。我们要把这些落实在操作的层面，而不是动不动就开会，动不动就学习。
对于“青年教师成长协会”的工作我希望我们的教务部门、教科部门，甚至工会，要落到实处，要制定具体的计划和方案。我今天看吴兰海老师写了个帖子，《什么叫“论坛”？》，主要是对论坛上大家都是写好稿子发言的有看法(来源：公务员在线http://）。我说，这还是要一步步来的，你首先要有预设，然后才能过渡到围绕中心讨论，最后才能到漫谈啊！说老实话，真的可以“漫谈”的，能有所学校哟！要评个什么，每所学校都是操练的十次八次的，哪个不请区教科室指导多少趟数？甚至说什么话都告诉他们的。真正能现场对话的能有几个人啊？所以，有时候要求不要高，要放低身段，能做了就了不起了。首先让他能做，然后能想，然后能写，然后能说。这次张三李四王二麻子说，下次王五赵六，不要老是这几个人，你让他说其实这也是一个荣誉啊！这些都要细化、要具体，这样学校才会有生气。
第二，我要强调的是：完善制度，规范管理。要梳理、修订现有的制度，甚至对有关制度进行重建，这是第一步。第二步，要有执行制度的意识。虽然我们有很多规章制度，但是没有很好的去执行，这就带来许多麻烦。“苍蝇不叮无缝的蛋”，我们一定要按规矩办事，不按规矩办，这个“鸡蛋”有了“缝”，你就自然授人以柄，你被人弄了，还有苦说不出呢！所以我希望大家学习法规，更主要的是坚决的根据法规和制度办事情，否则的话，你事事难行，处处难行。我们的工作就不好开展。
第三点，我希望全体班子成员能够加强学习、加强交流，增进理解。这也是我来了一年半之后，反思工作的得失时，发现“失”的地方就在这里。大家看我的个性好像觉得我比较直率、比较张扬，但我这个人是不善于在别人面前表达我是怎么样帮你的，我怎么帮学校的。我只知道我凭良心做事情，我把心摆正了，手心是肉，手背也是肉。但是我们同志常常对我有些误解，有些误会。
这些表现在哪里？我这个人的工作节奏比较快，要求比较高；虽然你们现在的工作状态比。
以前要好多了，但是我毫不隐晦地讲还是不如兄弟学校。我说这个话，大家自然不会开心。
相互交流很重要，比如说我们几个校长今天在校工作得太晚了没饭吃，我看看大家都在，就邀一起出去吃个饭，今天我出钱，明天蔡校出钱。别人看在眼里就会说，他们几个校长今天又出去喝酒了。但是天地良心啊，我们都是一百两百自己现场交的，从来不会签字开票的！公是公，私是私。说老实话，我还十分怀念当初在石南初中，经常做到深更半夜，吃个夜宵，今天你来，明天他来，人与人之间没有任何防备。我觉得我们学校要是真的形成这样的状况，人际关系就不一样了。再比如说，我为什么坚持将绩效考核方案公布在网上？就是为了见天呀，不然就会有许多猜想。
“停招”不是“停办”，“老人老政策，新人新政策”，上面有规定，我们要吃透文件的精神，要向家长讲清楚。同时在管理上会更加有难度，初中的教师会更加辛苦，你现在不管好了，等初中生发生了问题你再来处理啊？那不得了的事情啊！
我做工作有个观点：首先是保护自己，同时是保护别人，然后才是把工作做好。你不能为了把工作做好，把自己、把别人弄进去了，这工作还不如不做啊？我跟葛校长讲的，你跟老板谈事情，一定要白纸黑字，你不能把他想得多好。到现在为止，有到这边来骂娘的，有掀桌子的，不知情的领导还以为是你不对。所以我讲的保护自己、保护别人的第二个方法就是做事情一定要留有痕迹。这样学校才能和谐。
但是和谐不是没有反对的声音。我认为，一个单位越是没有反对的声音，一个单位越是黑。而一个单位越是和谐，反面的声音就越是多，因为这个反面的声音是督促你把事情做得更好。当然，我们不排除这个反对的声音有别有用心的。但是防民之口，甚于防川啊，你防的住吗？防不住的！与其这样，不如广开言路。所以，只有这样，我们的工作才有可能做好。
第四个，就是要精心策划学校的宣传工作，重塑学校的形象。局里面开了专题工作会议，要求加强学校的宣传工作。我的主张是，宣传应该是“一条主线，多种渠道，各个层面”。“一条主线”是什么？生命化教育理念下的行为文化建设。我们有些同志对培训、对专家讲座没有兴趣，好像这个钱就这么被我花掉了，而应该用在教师福利身上。我今天再三跟大家讲，这个钱是纳入预算的，而且是一定要用在这个上面的。这个钱只好在教研经费、培训经费、科研经费上调节，用不了就充公。今年用不了，明年就压缩学校的预算。我都五十几岁了，我要出什么名？再说，我的名是自己带了来的，还要什么名干嘛？大家一定要认识这个问题，专款是专用的，不是随便瞎来的。
“多种渠道”是指什么？包括平面的，非平面的。报纸、电台。电视、网络；“多层面”是指什么？国家、省、市、地方等，各位要认真的策划。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇八
通过公司领导组织大家学习三个学习活动教育，学习法律法规、学习政治理论知识、学习业务知识，在这次学习中、现实的工作中、生活中都有很重要的意义，提高思想觉悟工作能力，为以后工作中学习和工作打基础，不断的完善自己，才能在现实的社会里站住脚，才能跟得上时代的步伐。在这次认真学习公司贯彻党和国家十七大报告工作会议深入到工作、学习中去，学习政治思想，强化责任意识，关系到公司对社会责任，直接关系到公共利益与民生，在日常工作中，要努力学习，不断提高思想觉悟。听从党的指挥，现在就要自身做起，尽自己的所能来改善一些社会不良风气，只有不断进步发展和改善，才能使自己更加美好。通过对法律法规的学习，使我在学习，在法律知识方面得到增强，在学会用法律知识来维护自己权益，不受其伤害。在学习方面是不可少的，不断学习，保护自己合法权利，不做违背法律所为。在学习业务方面，在自己所在的岗位上，自己能够在职责、在工作和业务时间都要积极学习知识，掌握业务知识，运用到日常工作中去，不断的发挥自己特长，更好的完成各项工作。通过深化“三学”，加强了政治理论和业务学习，法律法规，让我深刻体会，要不断学习，不断进步，提高自身全方面的素质，树立形象，做好各项本职工作。
附送：
深化安全文化建设实施自主安全管理活动方案。
落实安全责任，实施自主管理是安全工作的基石，实施自主安全管理是落实“三为六预”安全文化建设的重点，现结合运搬工区实际，制定活动方案如下：
一、指导思想以“科学发展观”重要思想为指导，树立安全发展观，构建自主安全文化，培育自主安全员工，建立自主安全团队，实现自主安全管理，确保安全生产长治久安。
二、目标、理念1．目标：人人自主管理，时时安全生产。2．理念：自主管理，珍惜生命，做安全事，当安全人。三、具体措施1．开展岗前“安全预知辨识，岗位风险预控”，班前会“四讲”、“一提问”活动。班前会活动时间不少于50分钟。突出“安全预知辨识，岗位风险预控”主题，结合运搬工区各岗位实际，实践“三为六预”要素，发挥班前会主导教育作用，分四个层次大讲、特讲、提问安全注意事项，增强职工的安全意识、岗位规范意识。“四讲”具体措施是：
（2）由当班跟班副区长，结合上一班次和现场存在的问题，进行分析讲解安全注意事项；
（4）当班出勤职工，结合本岗位规程措施、日常工作中注意事项、及容易出现的违章或不规范行为，进行安全预知辨识，并由关联岗位职工和班长进行补充说明。“一提问”具体措施是：由当日值班长，根据四讲情况，检查当班出勤职工吸收和领会情况，确保班前会会议强调事项，职工入脑入心，有效果。同时，对不认真对待会议强调事项的职工进行考核或处罚。
2．开展班前集体安全宣誓活动。
（1）每班班前会结束后，由当日值班长组织、跟班副区长、当班出勤职工集体参与，列队面对安全誓词，举起右手，进行宣誓。宣誓要庄重、严肃，声音要洪亮清晰，起到振奋精神、振作士气、凝聚力量作用。
（2）运搬工区的安全宣誓誓词是：“我是光荣的天池公司员工，我已做好上岗准备。我郑重宣誓：安全（3）以班组为单位组织学习安全理念、工人安全生产10项权利、班组长8项权利。
（4）学习煤业公司下发“安全教育读本”方法篇和警示篇，充分利用安全日活动，组织学习分析事故案例。通过活动，找出不安全思想根源，提高安全意识，明确自己责任、义务和权利，树立正确安全理念，达到人人想安全。4．开展以“懂规程、精技能”为主题的规范行为活动，解决人人会安全问题。
（1）组织开展学操作规程，练操作技能活动。
（2）强化技术培训，真培训，求真效。充分利用周一安全学习日、周五业务技术学习日活动，把安全培训规范行为的落脚点放在职工自主安全管理能力的培养上，增强职工的事故隐患判断能力、自我防范能力和现场操作能力。通过活动，使每个职工都能熟练掌握自己的岗位操作规程，树立按章操作意识，让每个职工都会安全。5．开展以“整制度，查隐患，搞精品”为主题的和谐安全环境营造活动，解决能安全问题。
（1）整理原有安全制度，理顺安全生产协调关系，建立责任明确，各方协调，安全、生产、效益关系平衡和谐安全新机制。
（2）经常查找各种设备是否安全运转，查找生产环节存在的安全隐患。
（3）井上下都要开展“质量标准化”活动，搞精品工程和达标示范点，树立“人人尽责，事事达标”质量理念。
（4）加大技改力度，为能安全创造条件。通过活动，为职工创造良好的安全生产条件，营造良好的安全生产氛围，使职工能安全。
四、实施载体每日上班“十个想”；工作状态“四个问”；宣传教育“五个十”；分析事故“六个追”。
（一）每日上班十个想。工人上班十个想即（班前会上想一想，亲人叮嘱不能忘；入井更衣想一想，劳动用品全带上；坐车之前想一想，停稳上下莫慌忙；工作之前想一想，标准作业莫违章；发现隐患想一想，及时处理不隐藏；工作当中想一想，认真负责保质量；任务完成想一想，千万不能早脱岗；交班时候想一想，相互交换要周详；回到家里想一想，安全换来幸福长；我劝同志想一想，安全务？通过10想4问，明确自己岗位安全职责、义务，增强自主管理意识，检查自主管理要素，培育自主管理意识。
（三）宣传教育五个十：会背10条安全理念；会讲10个事故案例；熟练掌握10条岗位操作规程；查出10处安全隐患；制止10起“三违”。通过五个十活动开展，树立安全理念，掌握安全技能，达到想安全、会安全之目的。
（四）分析事故六个追：事故是考验安全工作的一面镜子，从事故中可以发现安全管理、安全制度、安全协调及职工安全意识、技能等方面的漏洞与不足。搞好事故分析是做好安全工作的有效方法和途径。1．事故为什么会发生？原因是什么？（主观、客观、个人、系统、职工原因、干部、制度）。
2．是什么因素导致了这些原因存在？3．这些因素有哪些是可控的？哪些是不可控的？4．可控的因素为何失控？不可控的是否变为可控？5．同类事故如何预防，并采取哪些措施？6．每个职工应吸取哪些事故教训？无论事故大小都要一追到底，通过系统追问，查出事故发生根源，找出安全管理漏洞，明确岗位责任，提高职工自主管理意识，提升安全管理水平。
况，并详细检查记录本。检查完后按照评分标准和考核区域排出名次。４．奖惩办法。把自主安全管理作为每月安全奖惩大会的一项内容进行专项奖惩。工区设立“自主安全管理奖”，每月与“三无班组”合并进行绩效考核，用于奖励自主安全管理先进班组和个人。奖罚标准：
（3）每月末及次月2号前由各班组申报，工区审核后给予当月工资绩效考核。
六、几点要求1．实施自主安全管理是确保安全长治久安的重要措施和基本保证，各班组要高度重视，精心组织各项活动，从每一个职工、每一个班次抓起，一抓到底，抓出成效。
2．建立工区统一领导，各班组组织协调，车间工会、共青团支部及广大职工群众广泛参与的自主安全管理格局，形成全员、全方位的自主安全管理体系，使自主安全管理工作到班组、到岗位、到人头，入脑入心。3．充分利用宣传栏、黑板报、《运搬信息》、网上安全运搬工区博客等宣传形式和阵地，大力宣传安全理念，宣传安全先进典型事迹，结合工区和班组实际，开展安全宣誓、文艺节目等小型多样的安全教育活动，在全工区营造人人自主管理，人人关爱生命的浓厚氛围。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇九
楚雄市妇幼保健院于12月9日召开“学党章、学准则、学条例”专题集中教育活动动员会议，在全院启动了以学习《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》为主要内容的党性党风党纪集中教育活动。把学习贯彻党章、准则、条例活动作为当前一项重要政治任务抓紧抓好，真正把党章和党内法规作为加强党性修养的根本标准，把党章和党内法规的各项规定内化于心、落实在行动上，时刻用党章和党内法规规范自己、约束自己，做学习党章党纪、遵守党章党纪、维护党章党纪的模范。我通过一个多月的认真参加单位集中学习和自学的方式，对《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》进行了细致的学习，感受颇多。
一、通过学习党章，对党员的权利和义务有了更深刻的理解。党章是把握党的正确政治方向的根本准则，是党员加强党性修养的根本标准，是坚持从严治党方针的根本依据，是规范和约束全党行为的总章程，是立党、治党、管党的总章程，在党内具有最高的权威性和最大的约束力。能不能真正有效学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，关系到增强党的创造力、凝聚力、战斗力，关系到巩固党的执政地位和保持党的先进性，关系到党的事业兴衰成败和党的生死存亡，对此我们必须予以深刻的认识。我们党历来高度重视党章，始终把制定和完善党章、学习和贯彻党章作为党的建设的一项基础性工作，坚持不懈地加以推进。党章第三条明确规定：认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领是每位党员的义务。党章第四条也明确规定：参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训是每位党员享有的权利。通过学习，我了解了作为一名党员自己享有的权利和应尽的义务。
二、学准则、学条例，使我进一步增强了廉洁从政的责任感和紧迫感。通过学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和《中国共产党纪律处分条例》我进一步增强了党员领导干部廉洁从政的责任感和紧迫感，决心对照《准则》严格要求，廉洁勤政，转变作风，提升素质，服务群众，推动各项工作。一是以《准则》为标杆，严于律己。通过认真研读，我觉得《廉政准则》对于党员领导干部来说，是一个“安全网”，只要我们排除私心杂念，自觉遵守《廉政准则》的各项规定，就一定能够保证自己的“安全”。因此，每位党员领导干部对《廉政准则》应该心存敬畏，心怀虔诚，认真学习贯彻。要逐条学习，牢记在心；案头常放，警钟常鸣，真正使贯彻《廉政准则》成为一种从二是以《条例》为底线，防腐据变。党员领导干部要防腐拒变，必须在日常行为中严于律己，守住底线。一要戒贪欲，二要重小节，三要慎用权。三是以廉建为契机，醒己律人常怀忧党之心，恪尽兴党之责是我党对每一名党员的基本要求。作为乡镇领导班子成员，要模范遵守《廉政准则》和《党内监督条例》，以身作则，认真履行职责，强化工作措施，创新工作方法，使党风廉政建设和反腐败工作取得显著成效。四是以思想为动力，勤政为民我们党员领导干部，要自觉增强全心全意为人民服务的宗旨意识，树立正确的人生观、价值观，在守住廉洁底线的同时，更应该在勤于政事、为人民谋福祉上有所作为，做出成绩。
三、通过学党章、学守则、学条例，努力使自己的工作和思想有进步和提高。一是努力把干好工作和提升自身素质统一起来。在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想，心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势，新情况，新工作。二是努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党章第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。从中可以看出，坚持全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的信念意识。但是我们为人民服务的手段，却必须善于变化，根据形势任务的发展需要做具体的改革，调整，变化和创新。我们必须把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来，既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际，开拓创新的具体行动。
三是加强学习，提高素质。进一步增强学习的自觉性，树立良好的学风，以提高学习效果。做到理论联系实际。要善于把所学科学理论运用于现代化建设的新实践，要运用马克思主义的立场、观点、方法，紧密结合本地、本单位工作实际，深入分析新的实际情况。要把学习知识的提高作为竞争意识，自立意识增强的基础，积极面对和参与社会竞争。
四是牢记宗旨，勤政为民，加强纪律，切实改变作风不实的面貌。党员领导干部要做学习贯彻党章的模范，必须坚持从自身做起，以身作则，率先垂范，做出表率，才能把本单位的好风气树立起来。按照"自重、自省、自警、自励"的要求，不断加强自身人格的锻炼和修养，在改造主观世界上下功夫，用党章指导自己，规范自己，把自己的一言一行同党和人民的利益联系起来，遵守单位的各项规章制学习是成就事业的基石度，堂堂正正做人，清清白白做事，踏踏实实干事，不辜负党和人民的要求和期望，努力塑造保健院职工的良好形象。
2014年12月26日。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十
近期，我有幸参与了一次物理教学见习的机会，这个过程让我受益匪浅。通过这次见习，我深刻体会到了教学的艰辛和重要性，也加深了对物理教学的理解。在这篇文章中，我将在五个部分来分享我的心得体会。
第一部分，目击教师的教学魅力。当我走进见习学校的物理实验室时，我被教师呈现出的精彩教学所深深吸引。他灵活运用各种教学手段，如动画示意、实验演示和简单的比喻，使物理的抽象概念变得更加生动有趣。他的口头表达非常流利，用词精确准确，使学生迅速理解并掌握了物理知识。他还善于提问，激起学生的思考，激发出他们的求知欲望。这种教学魅力使我感到非常震撼和佩服，并激发了我对教学工作的热情。
第二部分，触摸学生的学习需求。在见习过程中，我发现学生之间的知识差距很大。有些学生对物理学的兴趣和理解较好，但也有些学生对物理学感到困惑和无所适从。而教师的教学方式正是因应学生的学习需求而灵活调整的。他根据学生的不同情况采用了授课和辅导相结合的方式，对于那些理解较好的学生，他可以通过适当的提问和引导来帮助他们发展更深入的物理思维；对于那些困惑的学生，他会用耐心和细心的态度，通过多次解释和实例帮助他们逐渐理解并掌握物理知识。这样的教育方式使我明白，教师要根据学生的特点和需求进行有针对性的教学，才能使每个学生都受益。
第三部分，细品教学过程的诀窍。通过观察见习教师的教学过程，我发现，他注重培养学生的实践动手能力。在每个知识点的讲解之后，他都会组织学生进行相应的实验，帮助学生将抽象的物理概念转化为具体的实践操作，从而加深对物理知识的理解和记忆。此外，他还经常以生活中的实际问题作为学习中的引子，让学生在解决实际问题的过程中感受到物理学的应用，激发了他们学习物理的兴趣。这种教学方式让我意识到，把物理学的知识与实际联系起来，能够帮助学生更好地理解和掌握物理学的原理。
第四部分，感受教学的挑战与付出。在见习的过程中，我也感受到了教学工作的挑战与付出。教师需要提前准备教案，收集教学资源，精心设计各种教学活动等等。在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时反馈，不断调整教学策略。有时候，学生的学习状态不佳，需要不断调动他们的积极性和参与度。而这些努力和付出，都是为了更好地教育学生、提高学生的学习成绩和素养，这让我深感教师的职责和重要性。
第五部分，展望自己的发展方向。通过这次见习，我对教育工作的热情更加高涨。我深刻意识到作为一名合格的教师，不仅需要扎实的专业知识和教育技巧，更需要对学生具有关怀和尊重之心。因此，我希望今后能够不断提升自己的教育理念和教学能力，学习更多的教育理论和方法，为每个学生提供更好的学习环境和更有成效的教学。
通过这次物理教学见习，我不仅对教学工作有了更全面的理解，也对自己今后的发展有了更明确的规划。我相信，只要不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的物理教师，并为学生的成长和发展做出积极的贡献。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十一
物理作为一门自然科学，对于我们的生活和社会发展有着至关重要的作用。随着教育的发展，物理教学逐渐从理论抽象的学科转变为注重实践应用的科目。作为一名从事物理教学多年的老师，我深刻认识到物理教学的重要性和实践意义，同时也对物理教学有了一些心得体会。
二段：理论与实践相结合。
物理学涉及到很多抽象的概念和理论，对于学生来说比较难以理解。但是理论只有和实践相结合，才能让学生真正地了解物理，并在实践中掌握知识。因此，我在课堂上注重将理论与实践相结合。例如，让学生亲自动手进行实验，观察物理现象，自己设计实验，分析实验结果等。通过实践，学生可以更深刻地理解物理概念和理论。
三段：培养探究精神。
物理教育不仅是要让学生掌握知识，更重要的是培养学生的科学思维和探究精神。在教学中，我经常给学生一些开放性问题，鼓励他们自己动手去做实验，去探索有趣的物理现象。通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习热情，也可以培养学生的探究能力和科学素质。
四段：注重启发式教学法。
正常的物理教学方法是老师直接讲解，学生课下自己预习，课堂上合作完成基础单位功率。然而，这种教育模式会抑制学生的主动性，而我则注重启发式教学法。在课堂上，我善于提出一些有趣的问题，通过思考和对话，引导学生自己思考解决办法。这样不仅可以让学生更自己独立思考，也可以消除对物理学科的畏惧心理。
五段：结语。
总之，物理教育是培养未来科技人才，提升国家科技实力的重要环节。教师应该根据学生的年龄特点，有针对性地设计革新教学方法，而不能偏安一隅。在学生开放性的背景下，我们需要不断调整教育策略，提高教育水平，从而切实提高学生的实践能力和科学探究能力。我们应该有信心，相信物理教学一定能够更好地切合科技事业的需求，为国家和社会发展注入强大动力，开拓出新的教育大道。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十二
电磁学是高二物理的重点内容，从角度看是高考的重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理)
一、做好两个实验--学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。
如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的，这个实验我们今天做起来困难，在2xx年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。
二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。
1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，情绪高涨了。
2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。
3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的发展史，我在上磁场一章时，安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。
三、灵活处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量掌握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探索。
1、精简每节课的知识点，并把知识点成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。
2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。
3、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字改变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验--分析--结合历史(以实验说历史)，证明此式不是法拉第的实验总结--不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。
四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。
通过多种手段，我在上电学部分时，收到了一定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十三
虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课。中学生的自制能力是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。
最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种稀奇古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行。平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。
现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。
听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。由于他的表达能力不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，纠正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改，怎会不特别深刻呢？这样也促进了他们的积极性。所以不要认为你是老师，下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。
一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十四
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：
预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。
2、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触动他们心中的那根向上的弦，使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识最直接的检测措施。
提问的技巧对于物理学教育来说，也是不可缺少的。因为对于一个学习差的学生，如果提问比较难或太容易，他会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。
无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。其中同学们对一位学习特别差、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差，不一定代表你笨、没有创造力。记得吗？1千米=1000米，你不就回答对了吗。正是这简单的`评价，赞许式的肯定使他们的成绩突飞猛进。
总之，把新课程理念运用于课堂教学中，关键要珍视学生独特的理解，要让学生自己珍视对教材，对问题等的独特感受、体验和理解，以此培养求异思维，激发学生勇于创新精神。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十五
物理是一门深奥而有趣的科学，对于学生来说，掌握物理知识不仅能够提升科学素养，还能够培养逻辑思维能力和实践动手能力。在我多年的物理教学经验中，我总结出一些心得体会，希望与大家分享。
首先，物理教学需要生动有趣。作为一门理论性较强的科学课程，物理可能显得枯燥乏味，导致学生对其失去兴趣。因此，我尽量以生动有趣的方式来教授物理知识。例如，我将抽象的物理概念与生活中的实际问题相结合，通过举例和实验来阐释物理原理。我还引入一些趣味性的物理实验和游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和记忆物理知识。
其次，物理教学需要注重实践与观察。物理理论的本质是解释和预测各种现象和规律，而这些现象和规律往往通过实验观察得出。因此，在物理课堂上，我鼓励学生进行实验，动手操作，通过亲身体验来理解物理原理。我会设计一些简单的实验，让学生通过观察和测量得出结论，从而提高他们的实践动手能力和实验设计的能力。
再次，物理教学需要培养学生的逻辑思维能力。物理学是一门严谨的科学，它需要学生具备一定的逻辑思维能力。在我的教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力。我会启发学生自己推理论证，培养他们的问题解决能力和分析能力。我会鼓励学生用逻辑思维来解决物理问题，培养他们的科学思维方式。
此外，物理教学需要注重培养学生的合作与交流能力。物理知识的学习和理解往往需要互动和交流。在我的课堂上，我会组织学生进行小组合作学习，让他们共同探讨物理问题和解决方法。通过合作学习，学生可以互相启发，共同解决难题，培养他们的合作和交流能力。
最后，物理教学需要注重培养学生的实践应用能力。物理作为一门应用性较强的学科，其知识和技能可以应用到实际生活中。在我的课堂上，我会引导学生将所学的物理知识应用到实际问题中，如解决日常生活中的物理问题或参与物理竞赛等。通过实践应用，学生不仅能够提高物理知识的掌握程度，还能够培养解决实际问题的能力。
综上所述，物理教学是一项重要而又具有挑战性的任务。通过生动有趣的教学方式，注重实践与观察，培养学生的逻辑思维能力，合作与交流能力，以及实践应用能力，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，从而使物理教学真正成为一门有益而有意义的课程。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十六
作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢。
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异；评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成长手册（也称档案式评价）。2.积极探索书面考试题型的改革。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十七
08级2班现有学生56人，3班现有学生54人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。
坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
第11章：多彩的物质世界。重点：质量和密度。难点：会根据所给器材设计实验测物质的密度。
第12章：运动和力。会根据参照物判断物体的运动情况，会使用刻度尺测长度，能理解物体的惯性，会作力的图示和力的示意图，知道二力平衡条件。
第13章：力和机械。重点：重力、弹力和摩擦力。难点：重力的作图、计算及减小摩擦力的方法。
第14章：压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能运用压强公式和浮力公式进行计算，要知道增大压强的方法和浮沉条件。只有通过知识点之间的比较，多作练习，才能较好的.掌握。
目标：
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对各种类型的计算题目，优生能运用多种途径进行解答，其他学生对简单的能计算解答。
3、学生能运用所学物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。
4、优秀率：争取扩大优生面和及格率。
措施：
1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
2、加强学生的实际操作能力的培养。对教材中的实验做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
3、严格要求学生，练好学生扎实功底。在教学过程中，对学生严格要求，不放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业。
4、认真备课。要备教材教法，备学生等。
5、抓住课堂40分钟。严格按照教学计划备课，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点。
6、精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
7、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。
略。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十八
一、基本情况：
08级2班现有学生56人，3班现有学生54人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。
二、指导思想：
坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
三、教材分析：
第11章：多彩的物质世界。重点：质量和密度。难点：会根据所给器材设计实验测物质的密度。
第12章：运动和力。会根据参照物判断物体的运动情况，会使用刻度尺测长度，能理解物体的惯性，会作力的图示和力的示意图，知道二力平衡条件。
第13章：力和机械。重点：重力、弹力和摩擦力。难点：重力的作图、计算及减小摩擦力的方法。
第14章：压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能运用压强公式和浮力公式进行计算，要知道增大压强的方法和浮沉条件。只有通过知识点之间的比较，多作练习，才能较好的掌握。
第15章：功和机械。掌握功，功率，机械效率，的计算是*的重点和难点。
四、教学目标工作措施：
目标：
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对各种类型的计算题目，优生能运用多种途径进行解答，其他学生对简单的能计算解答。
3、学生能运用所学物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。
4、优秀率：争取扩大优生面和及格率。
措施：
1。认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
2。加强学生的实际操作能力的培养。对教材中的实验做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
3．严格要求学生，练好学生扎实功底。在教学过程中，对学生严格要求，不放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业。
4。认真备课。要备教材教法，备学生等。
5．抓住课堂40分钟。严格按照教学计划备课，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点。
6．精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
7．加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。
五、课程安排：
第1．2．3周：
多彩的物质世界。
第4．5．6周：
运动和力。
第7．8．9周：
力和机械。
第10．周。
半期考试。
第11．12．13周。
压强和浮力。
第14．15．16周。
功和机械能。
第17周到期末。
复习迎考。
高三物理教学心得体会（优秀19篇）篇十九
在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来说要达到的目的是：自觉、果断、坚韧、自制。对于教师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。
要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的`形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广度，训练快速敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会：启发性教学，奖励式授课。在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：指导学生如何预习新章节。授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。注重和实际相结合。
提问的技巧对于物理学教育来说，也是不可缺少的。因为对于一个学习差的学生，如果提问比较难或太容易，他会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。
无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。总之，在课堂内外，学生的心理素质培养，对学习物理来说，在“看、听、做、想、练”这几个方面的交替活动中，教与学双方都能得到一定提高。