在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
朱自清散文集阅读心得篇一
孩提时期，我最喜欢的地方就是外婆家。除了外婆疼爱我们，还有一大堆好玩的东西等着我们去探险。最让我喜欢的，就是外婆家的大公鸡。每次去外婆家，我总是趴在窗户前，仔细地观察它的一举一动。这只大公鸡不仅仅带给我无数美好的回忆，更让我领悟到生活中的许多道理。
第二段：表现坚韧的品质
大公鸡一直以来都是外婆家的镇宅之宝，它由于体型较大，不像小鸡那样可以任意在院子里活跃。有一次，一只大狗运气不好地闯进了大公鸡的地盘。在大狗的撕咬下，大公鸡的羽毛飘散，血肉模糊，但它仍然紧紧地攀附在狗的背上，不松不弃。虽然在惊心动魄的战斗中，大公鸡的下一秒都有可能变成被狗撕咬成渣的垃圾，但它没有惧怕，没有退缩，更没有屈服。
第三段：展现家族责任感
大公鸡还有一种让我十分敬佩的品质，那就是展现家族责任感。每年夏天，外婆会出门到附近的集市上采购鸡苗。当新一批鸡苗到达外婆家后，大公鸡总会趁着晚上鹌鹑都睡着的时候，和媳妇公鸡一起带着小鸡四处嬉戏，也会时不时地用鸣叫声提醒媳妇小心守卫。他以何种方式考虑到家族和对小鸡的保护，也让我更珍惜它。
第四段：呈现奋斗与胜利的汇合
从未见过这么整齐划一、严谨有序的队伍，每个小鸡都同时展现出自己的特点。但当它们闯荡到不能再往前的极限时，经过重重考验，大公鸡站了出来，向前方掠去，最终赢得了胜利。它那么沉着、勇敢，就像出现在大银幕上的老战士一样，在保护队伍的同时，还要克服自己的恐惧，让全天下人见识到能力的力量。
第五段：总结
外婆家的大公鸡不仅仅是我热爱的可爱动物，更是我生命中的前行的明灯。在我变得成熟和生活体验增加的同时，我越发意识到：它的每一个形态，都承载着深刻的生活启示。意识到这一点，当我面对挫折和困境时，我会更加坚定不移地前行，和大公鸡一样，在胜利的道路上坚定不移的前行，直到成功战胜困难，到达光荣的终点。
朱自清散文集阅读心得篇二
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。
总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。
朱自清散文集阅读心得篇三
回忆童年，每个人都有属于自己的那段美好时光。我也不例外，我有一个慈祥的外婆，还有一个陪伴我成长的大公鸡。他们带给我了很多的快乐和感动，同时也让我认识到了一些重要的道理。
第二段：外婆对我的启示
外婆是一个非常勤劳善良的人，她教会了我很多东西，最重要的是在我的成长过程中给了我很多启示。每次外婆做饭的时候，我总会帮助她，看着她那精心制作的饭菜，我明白了一个道理——无论做什么事情，都要尽心尽力，用心去做，才能做好。这是外婆教给我的第一个道理。
同时，外婆还经常教会我做人的道理。她常说“人生在世，最重要的是要有一颗善良的心”。她的这句话，改变了我的思想，让我学会了如何待人接物，学会了如何妥善的处理人际关系。这是外婆教给我的第二个道理。
第三段：大公鸡对我的熏陶
我家的后院里有一只大公鸡，他曾经给我带来过许多快乐。每天放学后，我都会到后院和它玩耍，给它喂食，和它一起奔跑。通过和大公鸡的相处，我学会了一个重要的道理——要有爱心。大公鸡虽然不会说话，但是他用行动表达出了他对我深深的爱。通过和大公鸡相处，我懂得了什么叫做真正的友谊，以及在平凡中找到快乐的重要性。
第四段：外婆和大公鸡的相互教导
虽然外婆和大公鸡之间没有任何联系，但是在我成长的过程中，他们之间的相互熏陶却是非常显著的。在我和大公鸡相处的时候，我学会了如何关爱别人，如何用爱去改变世界。而在外婆的教诲下，我学会了善良、真诚、诚实、勤恳等一系列的为人处事之道。这些道理让我懂得了怎样成为一个优秀的人，以及怎样使生活更加美好。
第五段：结语
从外婆和大公鸡身上，我学到了许多关于做人处事、用心生活的道理。这些道理不仅让我成长成了一名优秀的学生，也让我成为了一名懂得感恩的孩子。我相信，在今后的成长过程中，这些道理依旧会陪伴我，让我变得更加出色。正如外婆常说的那样，“天生我才必有用，每个人都有属于自己的优点，只要肯努力，就能成为更好的自己”。我相信，只要我用心生活，用心去做，就一定能努力成为更好的自己！
朱自清散文集阅读心得篇四
1、师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（.课件示小公鸡），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？ (生多数拍手表示想去。) 那好，这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文，（.课件出示课题及课题录音）同学们，说一遍。
（生齐读课题《快乐的小公鸡》）
2、师：现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。
（生边书空边读）
3、师：大家再齐读一遍。
4、质疑：看到这个题目，你最想知道什么？（生提出自己的问题）师加以肯定.总结： 大家想的真不错，除了这些，在这一节语文课上你还打算学会什么？ 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧！
1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页，平放好。现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍，还是你们自己来试着读一遍。
2、师：同意自己试读的同学举起手。噢，这么多哪！行，就由你们自己试着来读。老师相信你们能行。如果在读的过程中遇到了困难，就用你喜欢的办法解决。开始读吧，喜欢怎么读都可以，放开声音也行，小声来读也行。
（生自由地试读课文）
（交流自己解决困难的经验）
4、师：同学们的识字办法可真多。现在可能还有些同学读起课文来有困难，没关系，下面，我们再同桌之间互相读一遍，读之前，请同学们先自己标出自然段，同桌两人交流后再互相读。这一回老师要看看，当别人有困难时你会怎么办。
（生同桌之间互相读，一个读，一个听）
对同桌说的一句话是什么？
（生小组合作读课文，有的齐读，有的分自然段读，有的分角色读……）
7、师：（巡视小组合作情况后提问）现在哪个小组认为自己读得很好了，想再读给大家听，那就请这一小组的同学（都举手）……现在就请第三小组来读，其他同学就作小裁判，要认真地听，一会儿要请你们来给评一评呢！
（生小组合作，分角色朗读课文）
8、师：同学们都听了，说一说吧，他们读得怎么样？
（生评价其他同学，教师提醒以鼓励为主）
10、师：应该奖励。每人一颗星，就称为合作星吧。
（请小组长说说自己的打算）
12、师：老师就一个要求，在我拍手说结束之前，每个同学都争取练到练会。拿出卡片，开始吧！
（小组长组织生字过关活动）
（开火车）
14、师：同学们，经过大家的共同努力，现在火车已经准时到站，现在我们都下车来放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都会唱吧？现在我就用它来和大家做个游戏。注意听规则：快速读出我问的字，同时根据歌词做你喜欢的动作。准备，开始！ （师生合作，在游戏中识字，在识字中娱乐）
2、师：同学们来看大屏幕，认真看，仔细听，（.课件出示，配有课文录音的动画）
（生看动画片，听课文录音）
3、师：动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？
（分角色朗读课文）
1、师：同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？（生纷纷举手） （确定五人）你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众，（师坐在学生中）看他们表演得怎么样。 （生商量角色――表演）
2、师：（带头鼓掌），这几位同学演得怎么样？哪位观众来评评啊？
3、师：如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，一定就会收获很多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好？ 那好，这一节课我们就上到这，下课！
朱自清散文集阅读心得篇五
训练公鸡是一项费时费力的工作，但却有着无限的乐趣。在这个过程中，我深刻地体会到了训练的重要性以及它对公鸡的发展所起到的作用。通过与公鸡的互动和观察，我不仅获得了训练技巧，还从中学到了许多有关自我成长和人际关系的启示。在这篇文章中，我将分享我对公鸡训练的心得体会。
第二段：训练的耐心与细心
训练公鸡需要投入大量的时间和耐心。刚开始的时候，公鸡不太乐意配合，经常自顾自地走来走去，对指令置之不理。但我没有放弃，反复进行训练，用耐心和细心去观察和理解公鸡。我发现公鸡喜欢吃的食物可以成为激励它们行动的重要工具。因此，我修改了训练计划，将更多的训练与食物奖励相结合。逐渐地，公鸡开始逐步响应我的指令。这个过程教会了我耐心与细心的重要性，只有真正用心观察和理解别人，才能获得真正的合作。
第三段：团队合作的重要性
在训练公鸡的过程中，我也深切地感受到了团队合作的重要性。一开始，我一个人尽力训练公鸡，但效果却不大。于是我决定寻求帮助，组成一个小团队。大家共同针对公鸡的训练制定了详细的计划，并互相配合，共同进步。通过团队合作，我们不仅增添了赛鸡的乐趣，还取得了更好的结果。这个过程让我深刻地认识到，合作和互助是实现共同目标的重要因素。
第四段：责任与成长
训练公鸡需要付出大量的时间和努力，这也培养了我对责任的认识和承担能力。公鸡需要每天准时喂食和训练，如果我因为懒惰或其他原因而疏忽，它们的表现就会受到影响。因此，我学会了自律和责任感，并时刻保持对公鸡的关注与照顾。这个过程让我成长为一个更加负责任的人，并提高了我的时间管理和组织能力。
第五段：成功的喜悦与成就感
经过数月的训练，公鸡们逐渐成熟并展现出了优秀的表现。当它们能够准确地执行我的指令，展现出优美的动作时，我感到非常满足和自豪。这份成功的喜悦与成就感不仅仅来源于公鸡的表现，更体现了我的努力和付出的回报。这个过程让我明白了，只要付出努力和耐心，就能够收获回报，并获得与伙伴们共同成长带来的喜悦与成就感。
结尾：
通过公鸡训练，我不仅获得了训练技巧，还学到了许多有关自我成长和人际关系的知识。从耐心与细心、团队合作、责任与成长、到成功的喜悦与成就感，这些经历让我感受到了训练的重要性并从中收获了许多。公鸡训练不仅是一种活动，更是一种享受，它让我明白了成功的真谛。从此以后，我将用这些积累到的心得体会去帮助我在其他方面取得更好的成绩。
朱自清散文集阅读心得篇六
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。 教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。 幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。
总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1） 幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。 大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2） 幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。 大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3） 幼儿完整的讲述故事。 对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。