心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
麻雀心得体会篇一
在一片绿绿的草地上，总能听见鸟儿们叽嘰喳喳的叫声。瞧，其中有两只小麻雀，把这里当成了游乐场，玩儿得多开心啊！
它们穿着一身华丽的黑色礼服，小眼睛总是一眨一眨地四处环视，机警地看着四周，小脑袋也左右晃动得像个拨浪鼓。一旦发现周围有危险，它们便会扑通扑通飞起来。从这个树枝飞到那个树枝，边飞边叽叽喳喳地叫着。瞧，它们站在树枝上也不老实，不断换着脚，仿佛被烫到脚的孩子。一会儿你跳过来，一会儿我跳过去，树枝上的交谊舞还真是别有一番情趣呢！两只小麻雀每天就这样快乐地生活着。
这一天，两只小麻雀的命运又一次改变了，一位好心人买走了它们，把它们带到了一个陌生的屋子。屋子里还有一大群孩子，它们见到两只小麻雀兴奋得不得了：“快看呀，多可爱的小麻雀啊！”“哇，它们吃食的时候多好玩儿啊，头还一点一点的，啄一粒米就四下看看。”“对啊，对啊！尾巴还一摆一摆的呢！”就这样两只小麻雀受到了孩子们热烈的欢迎。可是，好景不长，一只小麻雀不知道是因为喝了太多的水，还是生病了，永远地闭上了眼睛。看着它躺在冰冷的笼子里，孩子们伤心极了，大家含着泪，把它埋在了树下，为它祈祷：“小鸟在天堂一定要过得快乐。”笼子里只剩下那个孤单的身影，它目光呆滞，不叫也不跳了，再也看不见往日的精神。它一定很想念自己的伙伴，它一定伤心极了，多可怜的小鸟啊！
麻雀心得体会篇二
第一段：引言（100字）
麻雀，这种小小的鸟类在我们的生活中并不罕见。虽然它们个头小巧，但却以其敏捷的飞行和嘹亮的鸣叫声吸引了人们的注意。麻雀的群体行为也引发了我们的思考，特别是它们排队的行为。在观察麻雀排队过程中，我不禁从中领悟到了一些深刻的道理，这些体会让我受益匪浅。
第二段：麻雀排队的现象（200字）
麻雀排队的现象是一种团体行为，无论是在觅食、洗澡还是栖息地的选择中，它们总是按照一定的顺序排队进行。这种行为体现了麻雀之间的合作和组织能力。麻雀排队首先体现在飞行中，它们像是组成了一列列密集的队伍，井然有序地穿行于林间；其次，在觅食时，麻雀也会排成长长的队伍，轮流转换位置，以保持适当的距离和秩序。这种排队行为让我惊讶于麻雀的智慧和组织能力。
第三段：麻雀排队背后的启示（300字）
麻雀排队背后所蕴含的启示是有深刻的，它让我意识到合作和组织对于一个群体的重要性。麻雀之所以能够排出整齐的队伍并保持秩序，是因为它们互相信任和合作。在人类的社会中，互相合作和信任也是我们取得成功的关键。同时，麻雀排队还让我明白了合理分工的重要性。每只麻雀在队伍中都有着特定的角色和位置，它们相互配合，确保整个队伍的有序前进。这启示我在团队合作中，每个人都有自己的特长和职责，只有合理分工和协作，才能取得更好的效果。
第四段：麻雀排队对我们的启示（300字）
麻雀排队不仅仅是一种有趣的观察现象，它对于我们个人的启示也是深刻的。首先，麻雀排队的场景给我提供了思考自己行为的机会。我想，无论是在工作还是生活中，我们都可以从麻雀排队的精神中得到启发，比如保持秩序、互相合作、遵守规则等。其次，在麻雀排队中，每只麻雀都能保持自己的位置，不会有过度争夺和妄图逆袭的行为。这启示我们要做到知足常乐，不必过分追求功名利禄。最后，麻雀排队也让我明白了“团结就是力量”的道理，只有在众人齐心协力的情况下，才能取得卓越的成就。
第五段：小结（200字）
通过观察麻雀排队，我对于合作、组织、合理分工和团结的重要性有了更深刻的认识。这些启示不仅适用于麻雀的世界，也同样适用于人类的生活和工作。麻雀排队的场景让我觉得即便是一种看似微不足道的行为，也蕴含了无尽的智慧和启迪。我们应该像麻雀一样，学会团结合作、互相信任、合理分工，以实现个人和集体的更大成功。
麻雀心得体会篇三
教学目标：
1、认识本课8个生字，会写6个生字。
3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。
重点：识记本课的生字
难点： 理解课文
关键：认字 、识字
课时：2课时
教具：课件、卡片
学具：教材等
相关知识点：对麻雀的一些了解
教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理
教学流程：
一、创设情境激发兴趣：
二、初读课文整体感知：
2、 议议：这篇课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作自主识字：
1、 出示生字：责、丝、刮、悄、救。
四、指导朗读培养语感。
1、 老师读课文。
2、 教师领读。
3、 指名读。
4、 分角色朗读课文。
五、练习。
一字开花。
六、小结。
这节课的学习，你有何收获？
板书设计：与众不同的麻雀
第二课时
教学流程：
一、复习：开火车读下列词语。
三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。
1、 麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”
2、 小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”
4、 小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”
四、练习：
1、 自己试着说一句带有这种语气的句子。
2、 同学生们表演课本剧。
六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。
板书设计： 与众不同的麻雀
小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立 没有防碍—谴责
麻雀心得体会篇四
语文学科一直被视为基础学科，对于学生的综合能力培养起着重要的作用。然而，由于课程的抽象性和枯燥性，很多学生对于语文课感到迷茫和无趣。近年来，针对这一问题，学校开始推行一种新的教学方法——语文麻雀听课。我也有幸参加了一次语文麻雀听课，深感受益匪浅，下面我将用五段式的组织结构，来分享我对这堂课的心得体会。
麻雀类听课注重的是学生的主体性，尊重学生的个体差异，通过灵活的教学组织形式，发挥学生的主动性和创造性。在我参加的这堂语文麻雀听课中，教师并不是简单地把课本上的知识倒给学生，而是通过设置一系列富有挑战性的任务，引导学生主动思考，解决问题。在这个过程中，我深感自己思维的发展和能力的提升。
首先，语文麻雀听课注重培养学生的阅读能力。我们在课堂上进行了一项有趣的活动——开展阅读马拉松。教师给我们提供了一份精心挑选的文章，然后规定时间，让我们充分阅读文章，并在规定时间内写出自己的感受和理解。这一活动不仅锻炼了我们的阅读速度，更培养了我们的阅读理解能力和表达能力。通过这样的活动，我对于如何提高阅读效率，如何理解文章的深层含义有了更加清晰的认识。
其次，语文麻雀听课注重培养学生的写作能力。在课堂上，教师组织了一场写作竞赛。我们分成小组，在规定时间内写出一篇关于“青年是国家的未来和希望”的短文，并进行评选。这项活动不仅锻炼了我们的写作能力，更培养了我们的团队合作意识和生活态度。通过这样的活动，我不仅学会了如何组织自己的思路和表达观点，还学会了与他人合作，共同完成一项任务。
再次，语文麻雀听课注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，教师开展了一项实践活动——辩论赛。我们被分成两组，分别代表不同的观点，展开激烈的辩论。这项活动不仅锻炼了我们的口语表达能力，更培养了我们的逻辑思维能力和争论能力。通过这样的活动，我学会了如何针对不同问题找到合理的论据和观点，并有力地表达出来。
最后，语文麻雀听课注重培养学生的思维能力。在课堂上，教师组织了一系列探究性学习活动，引导我们思考和解决问题。在这个过程中，我学会了如何从不同角度思考问题，如何寻找问题的本质和解决问题的方法。通过这样的活动，我深刻体会到思维的发展是建立在不断探索和实践的基础上的。
总之，通过参加语文麻雀听课，我深感到传统的语文教学方式已经不再适应现代学生的需求。语文麻雀听课注重培养学生的主体性和创造性，培养了我们的阅读能力、写作能力、口语表达能力和思维能力。它为我们开拓了语文学科的视野，让我们更加热爱和理解语文。我相信，只要我们继续坚持并推广这种新的教学方法，语文学科一定能够取得更大的突破和进步。
麻雀心得体会篇五
2 人旺我乱碰
3 牌尾食卡窿
4 牌可以输 牌品吾可以输
5 牌可以食尽 威吾可以罗尽
6 你赢既系人 吾系d牌 输既系自己 更加吾系d牌
打麻雀 吾但只对既系麻雀~ 仲要对3个对手同你自己~ 麻雀系死既 人系生既 所以你对住既吾单单系麻雀 而系人! 人际关系永远复杂果麻雀牌之间既关系!
7 牌旺自然只手香 牌弱要打生死章
8 牌烂未必输硬 人贱实有天收
永不放弃~! 意志吾好低沉~ 如果吾系财神都卑你吓走~! 最有一句最最有道理~!!!
9 旁观吾好卑意见 输牌赖死好鬼贱(我自己作既)
我憎d长辈办高手 以为自己好厉害~ 话乜乜吾应该打哩只~ 应该打哩只等等哩类说话~~ 仲有d输到死死下~ 打完话 打多4圈 果d~!
10 麻雀只只有灵性 打牌动作要有型(我自己作既)
当你话d牌点衰点差~ 掉牌 好大力对d牌既时候~ d牌肯定吾会对你好~!最好当距地系你既拍挡! 仲有输人吾输阵~ 气势好紧要~ 所以打牌动作要型! 赢输都要镇定!
最后讲翻句最重要既：小赌可以贻情 赌博有害家庭
麻雀心得体会篇六
第一段：引言（200字）
麻雀是一种常见的小鸟，生活在城市乡村的角角落落。平凡而又精灵的麻雀，也是我童年时最为熟悉的伙伴之一。每天早晨，当阳光透过窗帘洒进来，我总能听到窗外麻雀欢快的歌声。长大后，工作繁忙的生活使我渐渐远离了这些美好的记忆。然而，在偶然的机会里，我重新走进了那个簇拥着麻雀歌声的童年，领略到了听麻雀的独特魅力。
第二段：了解麻雀（200字）
在我重新投入到与麻雀的亲密接触之后，我开始对这些小鸟展开了一番调查。麻雀属於雀科鸣禽，以短距离飞行为主，栖息在各种环境下。麻雀的歌声清脆婉转，有着独特的韵律感和节奏感，每次听到它们的歌声，我仿佛能够感受到它们的快乐和自由。麻雀的歌声常伴随着轻柔的风声、流水声和微妙的自然音乐，它们仿佛是大自然的旋律使者。麻雀的歌声也有助于维持自然生态平衡，它们的鸣叫可以使其他鸟类保持警觉，避免危险。
第三段：体会与感受（300字）
在我努力学习和欣赏麻雀的歌声时，我不禁开始思考这背后的深层意义。麻雀的歌声向我传递着一种自由、快乐和无拘束的能量。它们并不感到压抑和束缚，以其独特的歌声表达着自我。与之相比，我们人类是否也可以通过自由地表达自己的声音，释放内心的困扰和不快？每当我找到沉寂的时候，我会闭上眼睛，深呼吸，聆听麻雀的歌声，在它们的引领下找回内心的平和与自我。麻雀的歌声巧妙地将我与自然连接在一起，结束了我与冰冷科技世界的疏离。
第四段：传承麻雀文化（300字）
近年来，由于城市化和环境变迁的影响，麻雀的数量急剧减少，甚至有些地方已经很难再听到它们的歌声。面对这一现状，我开始思考要如何传承和保护麻雀文化。首先，我们需要加强麻雀保护意识，推动保护麻雀的法律和政策出台，严禁非法捕杀和破坏麻雀栖息环境。其次，我们应该通过宣传和教育，增强公众对麻雀的了解和关注，高度重视保护麻雀的重要性。最后，我们可以鼓励人们在家中设立麻雀的窝棚，为它们提供一个安全、温馨的栖息环境，帮助它们繁衍后代。只有通过以上这些努力，才能保护麻雀这个独特文化的传承。
第五段：结论（200字）
在麻雀的歌声中，我领悟到了自由、快乐和无拘束的生活态度。同时，我也意识到保护麻雀的重要性，麻雀是我们与自然的纽带，是我们精神上的寄托。为了让我们的后代也能享受到听麻雀的快乐和美好，我们应该行动起来，共同努力保护和传承麻雀文化。让我们一同倾听麻雀的歌声，重拾与自然的联系，共同守护这个美丽而又脆弱的生态环境。
（总字数：1200字）
麻雀心得体会篇七
你们好！
大文豪歌德说过：“内容人人看得见，涵义只有有心人得知，而形式对于大多数人来说是一个秘密。”语文教学就是要在理解语言、内容的基础上，品味、推敲语言表达的形式，领悟遣词造句、谋篇布局的方法，实现语言内容和语言形式的同构共生。在这一理念的引导下，今天，我借《麻雀》这一课的教学设计做出粗浅的尝试。
《麻雀》是部编版四年级上册第五单元的第1篇课文。本单元是四年级上册的习作单元。习作单元以培养习作能力为核心指向，在本单元的“篇章页”就明确地提出了本次习作的语文要素：“了解作者是怎样把事情写清楚的。”“写一件事，把事情写清楚。”由这两句话可知，本单元的习作核心任务是“写一件事”，习作标准是“写清楚”。对于写一件事，在三年级已经有了相关的训练，而本次习作单元则是叙事文章习作综合性指导的落实，是对叙事方法的领会与运用。
《麻雀》一文是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要描写了“我”打猎归来途中的所见、所闻、所感。文章不足400字，却是“麻雀岁小，五脏俱全”。文章以“猎狗”“小麻雀”“老麻雀”“我”四者的交锋，将起因、经过、结果交代得很清晰：“我”打猎归来，猎狗发现了被狂风吹落的小麻雀。看到老麻雀奋不顾身飞下来救护小麻雀，“我”感动地唤回猎狗。教学中，教师可引导学生梳理故事中“人物”之间地关系，来引导到发现事件的起因、经过、结果，从而了解叙事文章按事情发展顺序架构的基本方法。
都说成功的教育要以学生的认识为前提，也就是说，教学要根据学情出发，三年级各个单元都渗透过写事的训练，学生对“写清楚”，已经有了一定的认知与理解。
1．通过自主学习，借助拼音、查阅工具书等，识记6个生字，会写13个常用字；通过联系上下文、借助图片等方法，理解“摇撼”“无可奈何”“挓挲”“拯救”等词语的意思。
2。通过抓人物之间的关系，运用多种方式梳理故事的起因、经过、结果，了解故事内容，体会老麻雀身上爱的力量。
3。抓住文章中的描写，通过“连一连”“注一注”“谈一谈”的方法，体会课文写清楚过程的具体方法。
为了更好地达成目标，我将本课的重点定为：通过抓人物之间的关系，运用多种方式梳理故事的起因、经过、结果，了解故事内容，体会老麻雀身上爱的力量。难点定为：抓住文章中的描写，通过“连一连”“注一注”“谈一谈”的方法，体会课文写清楚过程的具体方法。
针对本课的特带你，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文，精心预设，注重生成。力求通过简明的教学目标，简练的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。为此采取了读悟结合、品读析句、读写并行等方法灵活机动的组织教学，着重培养学生感知语言、理解语言、积累语言的能力。同时受到情感的熏陶思想的启迪，从而在学习语文的同时学习做人。
第一板块：自学课文，学习生字新词
1、揭题，出示自学提示，自读课文。
自读小贴士：
（1）自由读课文，读准字音，读通课文。
（2）圈画难读、难懂的字词，用自己习惯的方式试着解决。
（3）想想课文围绕“麻雀”写了什么事。
2、呈现学生课本，交流难读难懂的词语。
预设：嗅、摇撼、挓挲、拯救
1．出示：麻雀猎狗
大小
2．请你连线。
3．在我们的印象中，猎狗是凶猛的、庞大的，麻雀是弱小的。然而，在俄国作家屠格涅夫的笔下，弱小的麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。这是凭什么呢？（板书：战胜？）让我们一起走进课文去读一读。
1．自由、大声朗读课文，要求读准字音。
2．初步交流写了一件什么事。
（生回答，师板书：小麻雀老麻雀猎狗）
1．这篇文章讲述了小麻雀、老麻雀、猎狗之间发生的一件事。默读课文，你对谁的印象最深，你就勾画出表现它特点的语句，或者是一些关键性的词，记录下你的思考成果。