在编写安全教案时,需要考虑学生的年龄、智力水平以及实际情况,确保教学内容与学生需求相匹配。通过学习和借鉴一些优秀的大班教案,教师可以丰富自己的教学资源和教学策略,提高教学的针对性和有效性。
图形娃娃找朋友中班数学教案篇一
一、目的'要求:
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备:
教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一幅,教室内布置圆形、正方形、三角形
学具:图形娃娃每人一套。
三、活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
2、原来它们的宝宝不见了,我们帮它们找一找,然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢,我们找到它们后,对他们说一句话:xx娃娃,我把你送回家。
2、教师示范,然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师:我们先帮圆形妈妈找娃娃,找到后对它说:xx娃娃,我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家,送它回家时说什么?
4、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧,边送边说一句话。xx娃娃,我送你回家。
三、幼儿再次操作,把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作,教师指导。
四、游戏:到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。
3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?好,现在我们回家吧!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
图形娃娃找朋友中班数学教案篇二
1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的'观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张
贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间
一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。
师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!
我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏:找朋友
(1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)
(2) 幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?
(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是xx图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢xx图形宝宝”回答)
(4)师幼找朋友
a:圆形宝宝找朋友
师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
b:方形宝宝找朋友
出示方形宝宝。
师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。
c:三角形找朋友
师:我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家
(1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
(2)出示贴有图形标记的房子
师:这是谁的家啊?(圆形的家)
把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)
师:这是谁的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)
师:这是谁的家?(方形的家)
把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)
(3)分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
(学习句型:我把xx图形宝宝送到xx的家)
(4)评价
我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查
四.结束
小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。
在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
图形娃娃找朋友中班数学教案篇三
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的'认识,并能图形特征分类。
2、愿意参与活动,培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
1、图形妈妈、房子背景图三座。
2、教室内布置草地场景,草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音乐磁带:碰一碰。活动过程:
二、找找看看,说说玩玩。
1、到草地里找一个喜欢的图形宝宝看一看,与好朋友说一说它的样子。
2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的游戏。
3、观察手上的图形宝宝的颜色说一说,玩一玩。
4、根据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话:图形宝宝我送你回家。
三、送礼物:猜一猜,摸一摸
1、师:“今天,小朋友和图形宝宝做了游戏,还送它们回了家,图形妈妈夸我们真能干,为我们准备了许多礼物”。
2、幼儿摸礼物,分享快乐。
图形娃娃找朋友中班数学教案篇四
本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
在这次活动中要实现的几个目的:
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师演用放大的一套。
在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的`图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始:教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形,。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。
图形娃娃找朋友中班数学教案篇五
一、情境导入,激发兴趣出示幻灯图片懒羊羊师:小朋友谁来了?(懒羊羊)我们和它打个招呼吧!懒羊羊给我们请来了三位好朋友,一起来看一看!二、认识图形娃娃,找一找图形娃娃1.播放幻灯图片:圆形娃娃师:看看圆形娃娃哪些地方是圆圆的?2.播放幻灯片:方形娃娃师:第二个娃娃和圆形娃娃长的一样吗?有什么地方不一样?它的耳朵是什么形状的?(方形)还有什么地方是方形的?3.取出凳子下面的小毛巾,玩一玩小毛巾讨论:把小毛巾打开,摸上去怎么样?老师的毛巾是什么颜色的?你们的呢?小毛巾要躺在我们的身上了,上面有很多圆圆的圈圈,我们来摸摸看!(引导幼儿摸一摸尖尖的角)拿好上面的角,一起数一数小毛巾有几个角?(引导幼儿摸一摸滑滑的边)滑滑的这个叫边,数一数有几条边?教师总结:小毛巾有四个角四条边,你们喜欢小毛巾嘛?那我们和它做游戏吧!4.在教师引导下幼儿和小毛巾做游戏师:把小毛巾放在胸前,四条边找朋友(引导幼儿把毛巾边对边,再对折),看一看,四个角也找到了好朋友。5.认识正方形的特点师:小朋友们的毛巾要休息了,放到腿上。老师的毛巾还要玩一玩(教师把毛巾放在胸前,一个角靠到上方的另一个角,呈现出一个三角形,再对折呈现出一个小三角形)一起数一数有几个角?教师小结:小毛巾有三条边和三个角,这个形状叫三角形。(小毛巾放回凳子下面)。三、巩固图形,匹配图形完成纸箱上的小汽车1.教师示范,把还未添上图形娃娃的地方,将图形匹配添加。2.幼儿操作,教师引导幼儿检查四、开着汽车参观羊羊村听着《原来我是一只羊》,开着小汽车参观羊羊村咯!
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图形娃娃找朋友中班数学教案篇六
1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
认知准备:认识了圆形、正方形、三角形。
材料准备:幼儿操作材料包(no12),相应的彩色图形纸,浆糊。
图形与影子配对
一、说说我认识的图形
出示彩色图形,引导幼儿观察:
1、你看到了什么?有哪些图形?
2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)
3、数一数:每种图形各有几个?
二、图形和我捉迷藏
三、图形宝宝找家
1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作
巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动
整理学习用品。