学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）

写心得体会可以增强对所学知识的理解和掌握，提高知识应用的能力。以下是一些写心得体会的范文，供大家参考和学习，希望能够提高大家的写作水平。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇一

在大学生物化学的学习中，我发现这门课程不仅仅是为了学习一个专业知识，更重要的是培养了我对这门学科的兴趣和热爱。通过学习，我逐渐意识到生物化学的重要性，深入了解了生物分子的结构与功能，同时也学到了一些实验技术。在这个过程中，我体会到了学习的乐趣，并且体验到了科学研究的魅力。

首先，生物化学的学习让我对生物分子的结构与功能有了更加深入的了解。在生物化学课程中，我们学习了蛋白质、核酸、糖类等生物大分子的结构与功能。通过学习蛋白质的结构，我了解到了蛋白质的三级结构对功能的重要影响，以及蛋白质功能的多样性。在了解核酸的结构后，我明白了DNA是生命的基础，RNA在基因表达中的重要作用。通过学习糖类结构与功能，我了解到了糖类的重要生理功能，如能量储存与传递。

其次，生物化学的学习让我掌握了一些实验技术。实验课是生物化学学习中不可或缺的一环，通过实验我学会了一些基本的生物化学实验操作。在实验中，我学习了如何进行蛋白质、核酸的提取和纯化，也学会了基本的分子生物学实验技术，如PCR和凝胶电泳。这些实验技术对于我未来的研究生涯具有重要的意义，培养了我对科学研究的兴趣。

此外，在生物化学的学习过程中，我也经历了一些困难和挑战。这门课程内容较为复杂，需要掌握大量的知识点和概念。这就要求我在学习中必须进行有效的整理和归纳。我通过制定学习计划，合理安排时间，努力提高自己的学习效率。同时，为了加深对知识的理解，我还结合教材内容进行了一些科研读物的阅读，拓宽自己的知识面。

最后，生物化学的学习让我意识到科学研究的魅力和重要性。通过学习生物大分子的结构与功能，我深刻体会到了科学的探索精神和研究的追求。我也了解到了科学研究对于推动社会发展的重要性。我希望将来能够继续深入学习生物化学知识，为科学研究做出自己的贡献。

总之，大学生物化学学习是我大学生涯中一段宝贵的经历。通过学习，我深入了解了生物分子结构与功能，掌握了一些实验技术，而且还培养了对科学研究的兴趣和热爱。在这个过程中，我也遇到了困难和挑战，但通过努力与坚持，我克服了这些困难，取得了一定的成绩。我相信，在未来的学习和科研道路上，我会继续保持对生物化学的热情，不断提高自己的专业水平。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇二

大学生物化学是化学和生物学相结合的学科，深入剖析了生命的本质和生物体内的化学过程。在大学生物化学学习过程中，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。以下是我对大学生物化学学习的心得体会。

第二段：建立良好的学习习惯。

在学习生物化学的过程中，我意识到建立良好的学习习惯非常重要。首先，我养成了每天定时并高效利用时间进行学习的习惯。我设定了每天早上固定的学习时间，保证在最清醒和高效的状态下进行学习。其次，我坚持学习生物化学理论知识，与之相结合的实验以及应用实例。这样能够更好地理解和应用相关知识，提高学习效果。

第三段：加强实践能力。

大学生物化学学习也需要注重实践能力的培养。生物化学是一门应用科学，实践能力的培养对于理解和掌握生物化学理论知识是至关重要的。因此，我参加了很多实验课程和实践项目，通过亲自操作和观察，深入了解了生物化学实验的原理和操作过程。通过实践，我不仅加深了理论知识的理解，也提升了自己的实验技能和问题解决能力。

第四段：注重思维方法的学习。

生物化学涉及许多抽象的概念和复杂的物理化学过程，因此，注重思维方法的学习非常重要。我通过阅读相关教材和参加课程，学习了许多解决问题的思维方法。例如，我学会了将问题拆解成更小的部分，并分析每个部分的关系和相互作用。我还学会了利用图表和草图来帮助理解和解决问题。通过这些思维方法的学习和运用，我在解决生物化学问题时更加得心应手。

第五段：加强团队合作。

生物化学学习中，跨学科的合作非常重要。我积极参与小组讨论和团队合作项目，与其他同学一起学习和探讨生物化学问题。通过与他人的交流和合作，我拓宽了自己的视野，了解了不同观点和解决问题的方法。团队合作还培养了我与他人协作的能力和人际沟通能力，这些都是对我未来职业发展非常有益的能力。

结论：

通过大学生物化学学习，我不仅学到了丰富的理论知识，也培养了良好的学习习惯、实践能力、思维方法和团队合作能力。这些经验和能力将对我未来的学习和职业发展起到重要的支持作用。我相信通过不懈努力，我将能在生物化学领域取得更大的成就。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇三

极端情绪在学习中往往会产生消极的影响，阻碍学生获得应有的成果。因此，如何去极端化学习，积极向上地对待学习，是每个学生都需要思考的问题。在我个人的学习经历中，我深刻感受到了去极端化学习的重要性，并从中体会到了一些有益的经验。

首先，学会调整心态是去极端化学习的关键。无论是面对困难还是成功，都要保持冷静理智的思维方式。在遇到难题时，要学会通过分析和思考来解决问题，而不是盲目地抱怨和放弃。当取得成绩时，也需要保持谦虚和冷静，不要沉醉于自己的成功，而应更加努力为更高的目标而奋斗。只有调整好心态，才能保持积极的学习态度，才能更好地适应学习中的各种情况。

其次，培养坚持的品质对去极端化学习至关重要。学习是一个长期的过程，成功需要积累和坚持。在学习的过程中，会遇到很多挫折和失败，但是只要保持持之以恒的品质，才能够在困难面前坚持下去，保持积极的学习态度。每个人都有自己的优势和劣势，只有顺应自己的个性和特点，并且坚持下去，才能够取得好的成绩。在我个人的学习中，我通过不断的努力和坚持，逐渐提高了自己的学习效果，也获得了更多的满足感。

第三，合理安排学习时间是去极端化学习的保证。学习的时间安排不仅关乎到学习效果，也关乎到个人的生活质量。过于极端的学习安排会导致身心俱疲，影响学习效果，甚至会产生疲劳和懒惰情绪。为了去极端化学习，要学会合理安排学习和休息时间，保持良好的学习状态。例如，我会合理分配时间，每天按照一定计划进行学习，并在课外时间安排适当的活动，以缓解学习的压力。这样不仅能够提高学习效果，还能够保持良好的心态和健康的身体。

第四，多元化的学习方式是去极端化学习的推动力。学习不仅仅指的是书本知识，还包括了社交、实践和经验等多个方面。过于极端的学习方式只会让学生沉迷于书本，而忽视了其他重要的学习资源。因此，要积极拓宽学习的范畴，通过社交、参加实践活动和读书等多种方式来增加知识和经验的积累。在实践中学习可以让学生更好地将知识运用到实际中，社交可以提升学生的人际交往能力，在书籍中可以获取更多的知识。

最后，寻求帮助和反馈是去极端化学习的重要途径。在学习中，有时候我们会面临难以解决的问题，这时候需要有勇气和能力寻求帮助。通过与老师、同学或家人交流，可以获得更多的帮助和支持，解决掉学习中的困惑，避免进入消极的极端状态。同时，也要主动寻求反馈，了解自己在学习中的不足和进步的地方，从而不断完善自己的学习方法和习惯。

总的来说，去极端化学习是一种积极向上的学习态度和方法，它需要学生坚持不懈地努力，保持良好的心态，合理安排时间，多元化学习，并及时寻求帮助和反馈。只有具备了这些要素，才能够在学习中更好地挖掘潜力，实现自身的发展和成长。让我们抛开消极的情绪，积极向上地投入到学习中，成为一个优秀的学生。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇四

环境化学是现代化学的一个分支，是研究物质和能量在环境中的转化和迁移过程，特别是有害污染物质的来源、行为和环境影响的学科。在学习环境化学课程的过程中，我对环境问题的认知逐步深入，也学到了许多应对环境问题的有效方式和手段。

第一段，感受本课程的意义和价值：环境化学是一门与人们生活息息相关的科学，我们的生活牵涉着各种物质与能量在环境中的转化，如何正确理解和应对环境变化对我们来说至关重要。学习环境化学可以了解各种污染物的成分、来源、行为和影响，及其对健康和生态系统造成的危害，而这些危害是如何处理，也是本课程关注和解决的问题之一。通过学习本课程，我增强了对环境保护和环境问题的认识，也更加珍视我们人类赖以生存的自然环境。

第二段，探讨研究污染物质和环境的关系：污染物质之所以被称为“污染物”，是因为这些物质已经对环境造成了一定的损害。环境化学就是要研究这些污染物质在环境中的行为和影响。学习本课程时，我了解了许多有害污染物质的成因、来源、特征和环境效应，以及常见的治理措施和方法。通过对有害污染物质的研究，我们能够更好地应对污染问题，进一步保护环境和人类的生命健康。

第三段，介绍污染物质在人体中的影响和危害：很多污染物质会通过空气、水、食物等渠道进入人体，并对人体造成不良影响。学习环境化学后，我了解到很多有害污染物质对健康的危害，如导致呼吸系统、神经系统、肝脏、肾脏等多个器官的损害，增加无法逆转的生殖健康问题的发生等，这些都严重影响着人类的健康和生命。学习环境化学可以提高我们对环境卫生的认识，更好地了解污染物质对我们的危害，提高自我保护意识。

第四段，谈及如何应对环境问题：环境污染是一个长期存在的问题，在日常生活和工作中，我们可从各个方面出发来减少污染和保护环境。例如在家庭中可以注重垃圾分类和循环利用，减少对环境的污染；在工作和生活中可以尽量减少使用化学物质和有害物质，选择环保产品。同时，学习环境化学也可以使我们更好地理解环境问题和解决方案，参与到环境保护工作中。

第五段，总结对本课程的收获和启示：通过学习环境化学课程，我对环境问题的认知逐步深入，了解到有害污染物质对人类生存的危害和常见的治理措施和方法。同时，学习环境化学对个人价值和责任的认识也加深了。我将更加珍视环境，积极参与环保事业，为保护我们的家园，为人类赖以生存的自然环境尽一份力。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇五

环境化学是一门涉及化学和环境两个方面的学科，是近年来随着环保意识的提升而备受关注的一门学科。在大学的学习中，我也选了这门课程，对于这门课程的学习，我发现自己受益匪浅，自己的环保意识也得到了更为深入的提高。今天，我想分享一下环境化学课程带给我的收获和体会。

在环境化学课程中，我们主要学习了环境污染的来源、成因和防治措施，具体的教学内容包括环境化学的基本概念、环境污染的类型、环境检测与分析、环境污染控制技术等。在学习的过程中，我发现这些知识对于我们日常生活中的环保意识和生产生活中的环保措施有着很大的指导作用。

第三段：教学方法的变化。

相比于以往的教学方法，环境化学课程采用了更为生动、形式更多样化的教学方式。透过各种图表、图片、视频和案例，老师将抽象的环境化学理论讲解得深入浅出。这种方式让我们更加容易掌握和理解这门学科的知识，也让我们更加珍惜环境，更加注重环保事业的发展。

通过环境化学课程的学习，我的环保意识得到了更加深刻的理解。我不再对环保只停留在口号上，在学习中我也能更具体地对环境污染、物质循环等方面有深入了解，也对生活中的各种废弃物如何妥善处理等方面有了新的见解。这让我意识到环保工作不仅是政府的责任，更是我们每个人的使命，每个人都应该从小做起，从小事做起，为环保事业出一份力。

第五段：结语。

在今天环保的形势下，学习环境化学课程不仅仅只是一门知识，更是对环保事业的支持。环保是一个必须要大家协同合作的事业，它需要大家共同参与和努力，需要我们每个人不断地从自己做起。正如老师所说：“环保事业不是一朝一夕就能完成的，需要我们每个人持之以恒地行动，才能让未来更加美好。”因此，我会在今后的生活当中，不断地想方设法，为环保事业做出自己的一份贡献。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇六

随着环保意识的逐渐增强，环境化学作为一门重要的学科逐渐受到人们的重视。在大学学习期间，我选择了环境化学作为选修课程，这门课让我受益匪浅。在本文中，我将分享我的心得体会。

环境化学是一门研究物质及其在环境中转化的学科，主要涉及环境污染的形成机理、环境保护技术等内容。这门课程的主要目的是让学生了解环境的基本知识，培养环境保护意识和环境保护技能，以及掌握环境污染的防治措施。

第二段：课程内容的深入学习及收获。

在上课过程中，我学习了环境化学的基本理论与知识，包括环境污染的来源、种类、影响以及防治技术等方面的内容。这让我对环境的认知得到了大幅度的提高，并且意识到环境保护的重要性。在课堂上，老师通过案例分析的方式让我们了解到环境污染的危害性，这让我们对环境保护的意识更加深刻。

第三段：研究环保技术的实用性。

环保技术是环境化学课程中的重要组成部分，在课程中我们了解了很多实用的环保技术。我认为这拓宽了我的技术视野，让我对环保领域有了更深入的了解，并且也为我今后从事环保工作打下了坚实的技术基础。这些实用的技术也让我认识到了环保领域的巨大市场潜力和发展前景。

第四段：环保意识的转变及实践。

在学习了环境化学课程之后，我的环保意识得到了很大的提高。我意识到每一个人都应该为环境保护做出自己的贡献，从小事做起，从自己做起，从身边做起。我开始改变我自己的生活方式，尽量减少用塑料袋、餐具，节约用水、用电，积极参与学校的环保活动。这些实践也让我发现，环保的行动可以成为生活的一部分，只要我们能够做出一点点的努力，就能创造出更干净、更美好的环境。

第五段：环保行动的重要性。

在学习环境化学课程的过程中，我认识到环保不仅仅是一个人的责任，更是每一个人的责任。在这个时代，环保已经成为了一个国家战略和全球性问题。我们的环境需要我们每一个人做出力所能及的贡献，保护我们的地球家园。因此，我认为通过学习环境化学课程来加强环保意识，尤为重要。

综上，学习环境化学课程让我了解到环境保护的重要性，具有广泛的应用前景。我相信，在不断的实践中，我与身边的每一个人都能够为环境保护尽力而为，创造出更加美好的未来。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇七

极端化已经是当前时代一个比较普遍的现象，无论是在生活中还是在网络世界中都是如此。极端化行为有时候会给自己和他人带来伤害，在这个背景下，如何帮助学生预防极端化，让他们走出误区，成为积极向上的人，成为了当下很多教育工作者和家长思考的问题。本文将就学生去极端化问题谈一下自己的学习心得，分享自己的体会。

第二段：探究极端化的原因。

想要去极端化，首先要了解极端化的原因。许多人之所以会走上极端化这条路，可能是因为自己并不清楚自己真正的想法和目标。在这个情况下，极端化容易成为一种现成的选择，是因为它为人们确立了一个方向明确的目标。然而，极端化只能够满足一时的追求，却无法为人们长久地创造幸福感。因此，为了摆脱极端化，我们应该认真思考自己的目标和生活道路，相信自己掌握的技能和才能，坚定自己的信仰和人生方向。

第三段：积极参与社会生活。

我们身处的时代是一个快速变化和未知的时代，因此，如果缺乏自信和信仰，很容易被不确定性和焦虑情绪所驱使，走向极端化。因此，我们应该积极融入社会生活，了解自己身处的环境和社区，和其他人建立联系，发挥自己的创造性，以充满活力的姿态去拥抱未知的世界。

第四段：培养自身的品格和价值观。

去极端化还有一个核心要领，就是要树立一个正确的价值观和品格，学会尊重和倾听他人的想法，注重自己与他人的关系交流。自己要批判性思考，判断自己接收到的信息，不要被一些过激的言论所左右。我们也应该掌握基本的方法论和沟通技巧，扩大自己的交际圈，获得不同的视角和经验，不断发展自己的人际关系和社交能力。

第五段：结论。

学生去极端化是一项系统性的工作，需要从多个方向着手，要求学生具备高度的素养和综合能力。这要求家长、教育者和政策制定者从不同的层面为学生提供必要的帮助，帮助他们培养自信和掌握正确的价值观和人生方向，鼓励他们对周围的世界保持好奇和积极的态度，为未来的成长展开更广阔的发展前景。因此，我们应该鼓励学生勇敢地去探索自己，跳出舒适区，逐渐实现自己的梦想，成为一个积极、向上的人。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇八

第一段：引言和背景介绍（200字）。

在当今社会，极端思想和行为给社会的稳定和团结造成了很大的威胁。为了培养一个健康、理性和有社会责任感的新一代，教育学界不断探索和实践去极端化教育。作为一名学生，我也参与了相关的课程，并从中受益匪浅。在本文中，我将分享我在去极端化学习中所获得的心得体会。

第二段：提倡宽容和理解（200字）。

在去极端化学习中，我学到了宽容和理解的重要性。我们生活在多元化的社会中，人们拥有不同的信仰、价值观和思想。而这种多样性恰恰是社会进步和发展的基石。通过了解和尊重他人的不同观点，我们才能建立一个和谐、包容的社会。在课程中，我参与了一些小组讨论和角色扮演活动，这帮助我更好地理解不同观点之间的冲突，并学会以宽容和理解的态度去解决问题。

第三段：批判思维和信息辨析能力（200字）。

除了宽容和理解，我在去极端化学习中还学到了批判思维和信息辨析能力。当我们接收到大量信息时，很容易受到一些极端观点的影响。通过培养批判思维的能力，我们可以更好地分辨信息的真实性和合理性，避免被虚假信息误导。在课程中，我们参与了一些信息搜集和分析的活动，了解了如何辨析信息，判断其可靠性，并提出合理的质疑。这让我更加警觉地对待各种信息，增强了对极端思想的抵制能力。

第四段：培养人际交往和合作能力（200字）。

去极端化学习还重视培养人际交往和合作能力。当一个人孤立于自己的思想和观点时，容易陷入极端的态度和行为。通过与他人合作，我们可以互相交流、倾听和理解，这有助于消除极端主义的根源。在课程中，我们进行了一些小组项目，需要共同制定策略、解决问题和取得共识。这培养了我的团队合作和交流技巧，让我更好地与他人合作，从而减少了极端思想的可能性。

第五段：个人成长和社会责任感（200字）。

通过去极端化学习，我不仅在认知和技能上有所提升，同时也增强了个人成长和社会责任感。我意识到作为一名学生，我应该起到榜样的作用，树立正确的价值观和世界观。同时，我也明白了自己对社会和他人负有责任，应积极参与社会的建设和发展。在课程中，我们参与了一些志愿服务项目，深入了解社会中的问题，并尝试提供解决方案。通过这些实践，我感受到了付出的快乐和社会责任感的重要性，也更加坚定了去极端化的信念。

总结：

通过去极端化学习，我不仅学到了宽容和理解，培养了批判思维和信息辨析能力，还提升了人际交往和合作能力，并增强了个人成长和社会责任感。这些经验和体会将伴随我一生，成为我在面对极端思想和行为时的底气和立场。我相信，只有通过教育和培训，我们才能逐步消除极端思想的影响，实现社会的和谐与进步。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇九

新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。

长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。

1初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。

新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。

新教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。

当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。

化学与我们的生活息息相关，我们的`教学要让学生从书本走向生活。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十

作为一名大学生物化学专业的学生，我不断深入学习和研究生物化学知识，积累了一些学习心得体会。在这篇文章中，我将分享我对大学生物化学学习的五个方面的体会：培养兴趣、理解基本概念、注重实践、与他人讨论和加强复习。

首先，培养兴趣是学习生物化学的基础。由于生物化学的内容较为抽象和复杂，对学生而言，如果没有一定的兴趣支撑，学习的动力将大大减弱。因此，我在学习生物化学的过程中，不断尝试从生活中寻找与生物化学相关的现象。这不仅能够增加学习的趣味性，还能够更好地理解和应用所学的知识。

其次，理解基本概念是学习生物化学的关键。生物化学是一个基础学科，其中涉及的基本概念是后续学习的基础。因此，我在学习生物化学时，注重对重要概念的理解。我会多次阅读和思考教材中的相关内容，并通过实际应用来加深对这些概念的理解和掌握。

第三，注重实践。生物化学是一个实践性很强的学科，在学习过程中，我始终注重将理论知识和实际操作相结合。我会利用实验室课程和实验室实践机会，亲自操作仪器和进行实验，以便更好地理解和掌握生物化学的基本原理。通过实践，我不仅加深了对理论知识的理解，还培养了解决实际问题的能力。

第四，与他人讨论是提高学习效果的有效方法。在学习生物化学的过程中，我发现与同学和老师进行讨论交流，可以帮助我更好地理解和掌握知识。与他人讨论可以促进不同思维方式的碰撞和交流，激发新的思路和想法。我会积极参加学习小组和研讨会，与他人分享学习体会和困惑，从中获得更多的启发和帮助。

最后，加强复习是巩固所学知识的重要途径。生物化学是一个理论和实践相结合的学科，知识点较多且复杂，容易被遗忘。为了巩固所学知识，我会制定复习计划，定期回顾和复习教材中的重点内容。在复习过程中，我会用不同的方式和技巧来记忆和理解知识，并及时解决自己的疑惑。通过不断的复习，我能够更好地掌握生物化学知识，并在考试中取得好成绩。

综上所述，大学生物化学学习需要培养兴趣、理解基本概念、注重实践、与他人讨论和加强复习。只有在这些方面都做到位，我们才能更好地学习和掌握生物化学的知识。相信通过不断努力和实践，我将在生物化学学习中取得更好的成绩和更深的体会。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十一

伴随着基础教育的改革，各地的教学理念、教学方式以及教学条件不尽相同。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于化学新课程学习。

吧。

通过这些日子新课标的学习，本人感悟颇多，主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。现将其总结如下：

转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念，初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。加强了安全和环保意识的教育，培养尊重生命的意识。新教材中对人有可能产生危害的都有提醒的“!注意”内容。删除了有危险性的原p21探究实验“给物质加热”。加强了方法引导和实验教学，体现能力为重的理念，p6做化学实验时，应重点观察试剂的颜色、状态、气味等在实验前后发生的变化，思考为么发生变化。增加了八个必做的学生实验。加强了对化学价值的正向引导。加强了化学史知识的教学。

改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人。由于长期受中考指挥棒的影响，学生的实验能力是通过笔试来体现的。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。

改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展。以探究性实验为突破口，使学生获得终身学习的能力，探究性实验教学氛围三个层次：引导探究、合作探究、自主探究。以多样化实验为拓展面，让学生感受到学习化学动力。以日常教学渗透实验教学，使学生形成持久的印象。除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

化学素质是公民文化素养的重要组成部分。让我们认真学习《化学课标》，深刻领会《化学课标》中的教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。

今年暑假，我省进行了初中化学远程培训。在这炎热的夏天，老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线教师，我这几天的培训生活，感受良多，感激满怀。

在这次学习中我们以积极的心态面对，不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。并要求自己在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。

这几天的培训，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充满了电，让我们每位教师都满怀勇气和信心去面对学生。这次远程培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次培训，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养，及时更新自身的教育教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学教师，学习是我们终身的课题;我们必须不断学习，不断提高自己的教学能力和水平，以适应未来社会发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!

应用现代远程教育手段开展教师培训是教师教育的一种创新，它以信息化带动教师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了教师培训的内容。以前我们没有机会外出学习，如今在学校就能听到专家讲座，看到名师上课，这种培训为我们提供了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。

通过培训学习,使我知道这次有效学习内容包含通识和学科专业知识两部分。其中通识包含教师专业解读,教师职业道德解读和高中生心理发展和学习策略研究。专业标准以学生为本,师德为先,能力为重,终身学习为要求,从三个维度,十四个领域进行解读,很好地诠释了教师专业标准对教师成长的功能。教师职业道德从六个方面:"爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习"来要求教师。通过典型案例解读师德的重要性,感染性。并鼓励教师为教育而献身。高中生心理发展和学习策略研究,通过六个专题讲座,对教师从事教育教学有很大的帮助。学科专业知识包含化学实验基础,化学与资源开发利用的教学研究,特别是专业知识的讲解，高考分析，体现基础性和时代性的要求,指明了教学策略和学习策略,对课堂教学大有裨益。通过教授对高中化学解读,指出不足和改进方法,他所说的很多方面值得借鉴。总之,我通过这次培训，受益非浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十二

第一段：引言和背景介绍。

现代社会充斥着各种极端观念和思维模式。为了推动社会和谐进步，去极端化成为一项重要任务。作为学生，我们应该积极参与去极端化的学习，并从中获得心得体会。本文将讨论个人在去极端化学习中的体会，并探讨其对个人成长和社会发展的意义。

第二段：对极端观点的认识与批判。

为了去极端化，我们首先需要认识和理解极端观点。不同的极端观点来自于不同的背景和价值观。通过学习，我逐渐明白了极端观点通常是片面和偏激的，忽视了问题的多样性和复杂性。在学习过程中，我们应该批判和质疑极端观点，并形成自己的独立思考能力。

第三段：开放思维和多元接纳的重要性。

去极端化学习不仅要求我们对极端观点持批判态度，还要具备开放思维和多元接纳的能力。我们应该尊重他人的观点和意见，包容不同的声音和立场。通过与不同背景和观点的人交流和互动，我们可以更好地了解世界的多样性，培养出更加宽容和包容的思维方式。

第四段：树立积极健康的价值观。

去极端化学习有助于我们树立积极健康的价值观。极端观点往往容易引发激烈的冲突和争端，而健康的价值观则更能促进社会的和谐发展。通过学习，我学会了理性思考和权衡不同的观点，形成自己的理性和包容的价值观。这有助于我们在面对复杂的问题时，能够客观地分析并做出正确的判断。

第五段：对个人成长和社会发展的意义。

个人在去极端化学习中的体会对个人成长和社会发展都具有重要意义。对个人而言，通过去极端化的学习，我们可以提高自己的思辨能力和理解能力，培养出宽容和包容的品质。这些都是我们在未来人生中所需要具备的素质，有助于我们更好地与他人相处。对于社会而言，去极端化的学习有助于减少冲突和对立，促进社会的和谐稳定发展。

总结：

去极端化学习是我们作为学生应该积极参与的重要任务。通过学习，我们可以认识和批判极端观点，培养开放思维和多元接纳的能力。这有助于我们树立积极健康的价值观，促进个人的成长和社会的发展。每个人都应该为去极端化学习贡献自己的力量，共同创造一个更加和谐进步的社会。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十三

《新课程标准》已经于修订并颁布实施，通过近阶段对新课程标准的进一步学习，自己对新课程有了一个更进一步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。经过这些年的教学探索，结合学生实际，深刻认识到新教材内容发生了很多变化，这就要求教师相应的转变教学观念、教学方法，反思教学实施过程中存在的问题和不足，如下：

一、教学观念的改变。

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

因而，要求教师从片面注重知识的传授，转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究知识，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，如：让学生参与课题研究。作为教师，应该更新教育观念，真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。

二、教学方法的转变。

所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教材内容的变化，学生的实际情况，多媒体教学设备的应用，灵活使用教学方法。数学教学的方法很多，例如新教材在一些内容设置上，只是让学生通过观察、思考得出结论，缺乏严密的逻辑推理，习题设置过于简单，这就需要教师配以多样的习题来帮助学生理解，培养学生严密的思维能力；对于复习课，要通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识；有时还可以结合课堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。

另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。许多课要求教师要用多媒体教学，要求学生会用多功能计算机等，多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。

三、要正确认识新的学习方式。

新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

四、重视基础知识、基本技能的训练。

无论何种教学方式，都应重视基础知识、基本技能的训练，对新课改下的教学也是如此，很多教师把主要精力放在难度较大的题目上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、运算定律推导出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推导的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。

五、加强自身的学习，跟上时代的步伐。

俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”。为了教好学生，我们要加强自身的学习，努力钻研教材和课程标准，通过各种途径学习新课程方面的教学经验，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，并钻研与新课程相关的知识，这样才能有备无患，与时俱进，跟上新时代的步伐。另外要加强教师集体备课、相互合作、取长补短。我们应该多向优秀的教师学习，取长补短、为己所用。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十四

首先《大学英语》课程是高等院校各一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语名词词汇学习态度，掌握较为科学技术的语言学习方法，培养独立自然语言获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习适度打下良好的基础。

本学期是大学英语学习学习的第八个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多班主任的同学通过大学英语四级考试。

由于听课英语课是一门应用性较强的课程，因此我不断探寻和工具改进学习方法，课堂上我的教学法灵活，能够好奇心更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。

课堂上我采用多种之上教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，role-paly，实用口语等，要求我继续本学期每一节课由一群学生做三分钟的英语演讲，演讲的以下内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和书面语能力都的了明显有提高。课间我耐心与学生交流解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我慎重批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一缺陷讲解。

卵蛤属是大学二年级的.最后一个最后学期，须要也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学进程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力字词和应试技巧。如本学期的英语课堂教学四级我继续加强大学英语中所考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议七级和指导。

在具体的教学环节两级中将四级考试的内容渗透在日常教学中其，如从第二学期起我就要求学生学员加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。可读性通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在朗读听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。

在本学期最后的几周我积极响应系的要求，给复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题用心我都认真详细分析讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分充分的预备。通过外语系、我大伙本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未有通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。

在本学期的英语教学中尽管有一些进步和但是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步。通过这次期末考试来看，不难看出学生们的基础还不如扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后学生教学过程中还要继续加强对的基本工的训练，提高应试能力。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十五

首先，作为一名学生，我深深认识到极端化对学习的不利影响。当我们过度追求好成绩、超高的标准、完美主义和极端的竞争时，我们的学习体验和成就往往会受到很大的阻碍。相反，适度、平衡和自我管理能够帮助学生更加健康地学习。

第二段，我认为适度的学习压力有助于促进学术成就，而超负荷的学习负担则会导致焦虑和疲惫。我经常发现自己因为过度考虑未来的选择和竞争压力而感到迷茫和不安。这种情况下，我会暂停一下，回顾过去的学习历程，回顾自己的进步和成就，以便让自己更加客观地看待目前的学习状态。

第三段，平衡学习和课余活动也非常重要。如果学习成为我们生活中唯一的重点，那么我们的兴趣爱好和人际关系都会受到影响。因此，我选择参加一些课外活动，这些活动可以让我放松自己的身心。比如我会参加学校的文艺比赛、志愿者服务和社交活动，包括与同龄人聊天，共享生活经验和社交技能。

第四段，自我管理也是适度学习的关键。我们需要了解自己的能力和需求，学会自我调节和平衡。这意味着我们需要掌握合理时间表、优先级、任务和目标，以便确保每天都能有完整的学习和放松的时间。我建议每天制定一个明确的时间表，安排自己的学习和娱乐时间，甚至是睡眠时间，以确保我们的身心健康。

最后的一段，总结一下，对于学生来说，适度、平衡和自我管理是重要的学习方式。我们应该通过了解自己的能力和需求，处理好时间表和任务，并让自己参加一些课余活动和社交活动来确保一个平衡的生活。相信只有达到这些要求，我们才能够在未来的学习生涯中取得长足的进步！

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十六

子学器件与工艺》可以说是对我们之前所学的全部知识内容进行了总结，更重要的是，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。可以说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。

一、课堂演讲讨论及参观学习总结。

记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自己参观的经历及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了很多。并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，非常受教育。更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自己不明白，但是却不会觉得枯燥，而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向，授课效果非常明显。

在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授，可是，他们一切的出发点都是效益，这点在我看来非常重要。学校学习只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。可惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是非常受教育的。

二、对本课程的一点建议和希望。

1.进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学。

步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。个人认为张老师可以更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考能力以及交往能力也是锻炼。

2.增加更多的参观学习机会。

参观学习虽然只有一次，但是给同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。这样的锻炼机会非常难得，我也常听到同学们对这样的参观非常有兴趣，非常愿意参加。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十七

20，庚子年，中国鼠年，注定是不平凡的一年。

澳洲大火，美国流感，东非蝗灾……这些遥远的国度的灾难让人心情沉重，而我国新冠状病毒感染疫情的蔓延更是让人焦灼不安。

灾难面前，没有人逃避。为阻断疫情向校园蔓延，教育部专门发通知要求2020年春期延期开学，同时，为保证反控疫情期间中小学校“停课不停学”，各教育部门按正常教学计划提供免费线上课程。

2月10日，是开学的日子，我们虽然没有回到校园，但却正常如期开课了。疫情隔离了我们交流的空间，却阻挡不了新学期开学的步伐。在这一天，我们足不出户地连线了。

好激动，平时玩个手机，上个网，做贼似的，还要忍受着老爸老妈的碎碎念。现在，我要理直气壮地上网了。

网络可真神奇!同样是上课，我端坐在电脑前，弟弟霸占着电视，妈妈则盯着手机，各自忙着各自的事。老师的声音清晰地传来，虽然看不见他们的容颜，但他们一如既往亲切的话语释放着着内心积蓄的热情。课堂连麦，发弹幕回答问题，彼此看不见的课堂因为连线变得热闹非凡。讲到抗美援朝战争时，历史老师满怀激情地唱起了“雄赳赳，气昂昂……”，调皮鬼高一铭顺手发了个网红用语“奥利给”，一连串的网红语接二连三地出现在弹幕上，“无中生有，暗度陈仓”，“凭空捏造，凭空想象”……忽然，李雨桐一句“这些弹幕貌似老班都能看到”，刚才的弹幕以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势被撤回了，绝对秒删。我笑了，隔着屏幕，我听到了小伙伴们那放肆地大鹅般的笑声。那一刻，没有病毒，没有隔离，我们只是一群小孩子，我们只是在上课，无忧无虑地在老师眼皮子底下“皮一下，很开心”地上课。

网络造就人才。人们戏称这个春天是教育界的双十一，每位老师都是网红主播。的确，如果不是这次的空中课堂，我根本想不到，我们学校的老教师居然都是低调的大咖。一直以来，我习惯把老教师同思想落伍，教学方法滞后连在一起。可开课伊始，讲课的全是我校相对“老“的教师，精美的课件，精巧的设计，精湛的语言……让人感受到历久弥香的醇厚。当然，年轻老师更是用我们喜闻乐见的方式，向我们推销着各种知识。怎么办?我被老师圈粉了。真想刷个礼物，点个赞，可此主播非彼主播，不能刷礼物，还不让点赞。老师，你可感受到，银屏前我们的颗颗小红心已经信号满格，漫游出服务区了。

2020年，庚子年，中国鼠年，当疫情来临时，我们没有象老鼠一样躲在窝内，苟且偷安。我们勇敢地站起来，连线你，我，他……举国连线，共抗疫情;师生连线，沟通无限，快乐无限。

新型冠状病毒感染的肺炎疫情来势汹汹，全国上下齐心备战，全国各省市教育系统积极应对，延迟春季学期开学时间。为了保障我们的学业成果，国家教育主管部门相继发文，要求教育局、学校抱着对我们负责的态度，统筹资源、开发网络课程，尽最大努力确保停课不停教、停课不停学、线上可学习。

我们从2月10日开始上网课，已经上了三天，下面谈谈我对上网课的一些感受。网课是一种新的学习方式，对于家长和我们来说，都是一次全新的尝试。每天早晨，我坐在安静整洁的房间里打开电脑开始上课。周围安静了，学习的劲头也足了。线上一个人讲，线下800多人听，老师们也不用那么累了。

每天跟着学习计划走既安排了学习时间，又有自己的自由活动时间，每天还有运动时间，可谓劳逸结合。另外，各科老师将作业进行拆分，平均分配到每一时段，这样既能保证按时完成作业，避免出现作业拖延，又能起到查漏补缺的作用，同时有了这样一份比较规范的学习计划，家长的“跟踪”监督也会有章可循。

我发现网课有一个好处就是可以回看，线上直播课与线下面对面上课方式不一样，我们有时不能及时将重点知识以及难点记录下来，但网课的回看功能让我们能够反复观看，我为了让我更好复习，每次直播课后我都会进入录播课系统，把每堂课的笔记都认真整理出来，从而加深印象，提高学习质量。

另外，我还发现上网络课的一大半效果都取决于课前是否准备充足。我们要做好课前预习、课前做题、课前梳理。相比较与老师面对面的实体课堂教学，网络课堂的教学效果更加取决于我们会不会、善于不善于做课前预习。我们不妨多问问自己一些问题：

1.老师在线上要讲哪些内容?

2.对新课预习内容有没有留下预习痕迹?划出不理解的部分?

3.老师上课讲义中有没有要做的题目?做得怎么样了?

4.有不会做或答案不太确定的题目吗?有没有设法通过查资料、问同学等方式解决?

识更多的老师，获得更多优质的教学资源，学到更多的知识!

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十八

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇十九

作为小学生，我们每天都在学习各种各样的知识和技能，这些知识和技能不仅仅是我们学习成绩的保证，更是我们未来发展的基础。在这个过程中，我积累了一些文化学习的心得体会，希望能与大家分享。

第二段：培养良好的学习习惯。

文化学习需要长期的坚持和积累，而良好的学习习惯则是我们能够持续学习下去的基础。在我自己的学习过程中，我发现每天定时、定量地复习和预习对我的学习效果有很大的帮助。此外，适当的休息和运动也能保持学习的活力，提高学习效率。

第三段：注重课外阅读。

课外阅读是培养学生文化素养和语言表达能力的重要途径。通过阅读，我不仅能够扩大自己的知识面，还能够培养阅读理解能力和语言表达能力。我常常选择一些经典的名著和有趣的小说，用心去品味其中的故事和人物。同时，我也会分享我的阅读体验和感受，与同学们交流，互相学习。

第四段：积极参与文化艺术活动。

文化学习不仅仅是通过书本获取知识，还可以通过参与各种文化艺术活动来丰富自己的修养。在我读小学的几年中，我参加了学校组织的歌唱比赛、舞蹈表演等，并且获得了一些奖项。通过这些活动，我不仅锻炼了自己的音乐和舞蹈能力，还提高了自己的自信心和表演能力。参与文化艺术活动，让我的学习变得更加有趣，也培养了我对文化的热爱。

第五段：积极参与社会实践活动。

文化学习不仅仅是在学校中进行，还可以通过参与社会实践活动来了解和体验社会文化。在我小学的最后一年，我们班组织了一次参观博物馆的活动。通过参观，我了解了很多历史和文化知识，并且与同学们一起交流和讨论。这种实践学习的方式让我对文化的理解更加深入，也激发了我进一步学习的欲望。

总结：通过这几年的文化学习，我深深体会到，只有不断学习，才能不断提高自己。良好的学习习惯、课外阅读、参与文化艺术活动和社会实践活动，都是我在文化学习中的心得体会。我希望通过这些方法，能够在未来的学习中继续取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我也希望更多的小学生能够充分利用自己的时间和机会，积极参与文化学习，提升自己的综合素质。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇二十

暑假，我认真的学习了《语文新课程标准》，使我受益匪浅，收获丰厚，感触颇多，主要将采取了以下几点作法：

深入领会《语文新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完学生的语文实践潜力，用心倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。

二、从整体上把握教科书。

弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

三、采取适宜的教学策略。

把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的.语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。

在新课标中明确提出：在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。新课程标准提倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

学生学习环境化学课程的心得体会（实用21篇）篇二十一

对我们这群孩子很不平凡，因为从此我们摆脱了高考冲破的双重压力，飞出了父亲的羽翼，开始了我们的学院生活。在大学里我们自由，轻松，我们活的很自得。但在这种环境中我们也对今后的路该怎么走而惆怅，对所学初级不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在几个月的月专业课程钻研后，我的心境豁然开朗了，或者说大一对我来说就是一个来说过渡的过程，我们现在的专业课不在是高考的那种应试了，大学我们必须的是一种质的提升，我们需要从江湖华丽蜕变为学院风格。

谈到第一次我大学的第四次专业课，应该是让我感触很是深刻。老师让我们默写擅长自己擅长的素描，内容不限。我却在写生，老师就教育我们应该谦恭，让我深深认识到学艺先颇深做人呀。在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是一切造型艺术的之母。是绘画艺术的基础表现,也是美术基础教学中的`一种手段和教学效果。同时,优秀的素描作品也应该是一种永恒,它显现出自己的思想、时代的脉搏和情感体验。素描可以使我更加热爱大自然，了解自然，素描的学习对象就是自然中球体的物体。

在与自然面对面的观照中才，我会发现这些平凡的神奇物体充满了有机的运动和梦幻的秩序。还有使它使我更为热爱生活。素描训练了我们眼睛的大脑和眼珠，使我日常生活重新认识了生活的收藏价值，你可以将物品身边雷米雷蒙县的物品，通过你的手，变成一幅与他人各异的艺术作品艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对生活中的一些有了更好了解。

在学习素描这门课程时，我了解了这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中一条路它会慢慢的变小变窄，我觉得这个真的很神奇，所以有一段时间，我的电脑桌面就是一张所画，画中有一条路是主体，它向着远方悄悄地的延伸，最后消失成一点。在生活垂直中路明明是一平行的线，在画中怎么会这样呢，学习这个概念，我终于知道为何会这样，同时我觉得绘画呵呵一门实在神奇的艺术。让我还了解到习作的还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。

因此，"画外功夫"要正确引导，多显现出来一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和优点。这样能够以使扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平在基础未打好之时，对于那种专门追求古典风格、流派的做法，加以引导和纠正。要认识到：无法浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些画风、流派的提法是有害无益的。因为不仅要具备照着景物摹写的拥有能力，更不可或缺非常重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。

这样，才能真正具备全面的造型能力。调整修改应本着整体的法则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查过场效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体人口比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起非常类似创作的热情。

素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地重演。所画的多数那绝大部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分为何画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究圆润，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的组合成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文辞，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性活动。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到艺术风格多样是不可能的。同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会会带来给自己在一定程度上面造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。

一个半月的素描学习落幕，通过此场素描的学习，我对素描从一无所知到深入认识而进一步深入的认识。