心得体会是我们在学习、工作和生活中的点滴收获和体验，它是对一段时间内的经历总结和概括。以下是一些写心得体会的精选范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇一
随着人们生活水平的提高，孩子们的生活越来越丰富多彩，购物也成为孩子们生活中的重要经历。孩子们在超市购物是一件令人兴奋的事情，但是，如果没有好的购物心得和体会，购物也会成为孩子们的负担。在这篇文章中，我将分享我在孩子超市购物的心得体会。
第二段：提出购物前的准备。
作为孩子购物的陪伴者，我们首先要做的是在出发前进行充分的准备。首先，我们要事先了解超市的地理位置和出售的商品种类，帮助孩子们提前规划好购物清单。其次，我们可以在超市官网或服务台领取购物车，提前将最重要的东西放在最下面，以保持购物车的稳定性。最后，我们也要注意孩子的服装和鞋子，要穿着舒适的衣服和鞋子，以免在行进过程中受伤。
第三段：购物过程中的经验。
在购物过程中，我们要教孩子们细心观察商品的品质和价格。我们可以让孩子们自己选择自己喜欢的产品，这可以帮助他们培养一个健康、开发思维的“价值观”以及“荷包观”。我们在选择产品时也可以让孩子尝试不同品牌的产品，以帮助他们形成独立思考的能力。此外，我们还要教导孩子们保持购物车的干净整洁，垃圾和残渣应丢入购物车的垃圾篓中。
第四段：结账及退换货办理。
在购物结束后，我们要带孩子去结账，让孩子学会使用货币，并亲身感受购物的乐趣。如果购物车里有不符合自己需要的商品，我们也可以教导孩子们鼓起勇气退换货。在退换货办理时，除了要教孩子们怎样填写单据，还要听取孩子们对商品不满的意见，以便下次有更好的选择。
第五段：小结。
总之，孩子们在超市购物是一件非常有趣和充实的事情，我们可以通过购物给孩子们带来乐趣、教育他们如何对商品进行选择和判断、培养孩子的新意思维和自我创新意识，并展示出自己的个性和独特品味。同时，我们也可以通过与孩子们一起购物增进与孩子的亲密关系、增强与孩子的互动和交流能力、帮助孩子们更好地了解家庭的生活和经济开支，并培养孩子们负责任的态度。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇二
作为现代人，我们的生活已经离不开超市。每天或几天我们都需要前往超市购买生活必需品。本着节约的原则，我总结了一些去超市购物的经验，帮助我省钱、不浪费食物和减少浪费时间。
首先，制定一个购物清单，这是非常重要的。在写之前，我会先检查家里现有的物品，以便确认哪些东西需要买。制定一个清单不仅可以避免购买不必要的产品，更能让我在购物时更加专注，避免重复购买。
其次，定期关注超市商品折扣信息。在每周的小广告中，超市会推出一些优惠活动，这些活动可能涉及一些我常买的商品，或者是我从未尝试过的新品种。如果在这些活动期间购物，我会节省很多钱。但是，在享受优惠的同时，我也应该控制好自己的购物欲望，避免购买不必要的产品。
第三，买入并计划未来的食物。随着一些时令蔬菜的价格变化，我也可以买入季节性的蔬菜或水果，然后将其储存起来，以便未来食用。我还会选购放非常长时间的食品，如豆类、饼干等。在食品保质期过期前，我可以吃得更长，避免浪费食物。
最后，选择超市自己品牌的产品是一种非常不错的选择。这些产品通常比品牌名更便宜，但质量相当。经过一些尝试，我现在选择许多自有品牌的超市产品，来降低我购物账单的成本。
总结，当我按照这些经验去购物时，我罕见地回家后发现自己花费了很少的金钱并且不浪费食物。但是，最重要的是，由于这些优化、改进的购物行为，我学会了尊重生活和资源。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇三
随着社会的发展，超市已成为人们日常购物的主要场所，而孩子则成为超市中的重要消费群体。孩子在超市里购物，不仅可以锻炼自己的独立生活能力，还能加深对商品的了解，如何让孩子在超市购物更加有收获呢？下面，我来分享我的经验和心得。
第二段：选购商品。
孩子进入超市，往往会被五颜六色的商品吸引。在选购商品时，我们应该引导孩子了解自己需要的商品，避免被商品的包装、广告等所诱惑，控制好自己的支出。例如，我们可以让孩子提前列出购物清单，按照需求选择商品，避免购买与需求不符合的商品，同时也可以引导孩子了解商品的价格和质量的关系，使孩子形成正确的价值观。
第三段：体验服务。
超市服务是购物的另一个重要环节。在超市中，孩子可以亲身体验各种服务的质量与效果，如售后服务、快速结算等。当孩子尝试自己使用购物车、放置商品时，可以让他们感受到自己的努力获得的乐趣，这样就可以更好地提升孩子的独立生活能力和自信心。
第四段：关注卫生安全。
购物期间，我们要注意孩子的卫生与安全问题。在超市中存在许多潜在的卫生隐患和安全问题，如食品过期、卫生状况不佳的商品等。在购物中，我们应该让孩子学习如何辨别商品质量，注意饮食卫生理念，提升孩子卫生意识、安全意识和自我保护能力。
第五段：购物后的反思。
购物结束后，我们可以进行反思。例如，我们可以一起检查购买的商品是否符合要求，了解到哪些商品质量不佳、价格较贵，并引导孩子学会优惠购物的技巧。同时，我们还可以交流孩子对购物过程中的体验、感受和学习到的技能进行总结，不断完善自我。
结尾。
总之，孩子在超市购物是一种很好的拓展自主生活的机会。当我们能够引导孩子正确选择商品、体验服务、关注卫生安全和按照需求、价值观购物，就可以使孩子得到很多锻炼与收获。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇四
如今随着人们生活水平的提高，超市购物成为了现代家庭日常生活的必需品。家长们经常要面对超市中琳琅满目的商品选择，需要掌握一些技巧和经验，才能为自己和家人选购到质量好、价格合适的商品。本文就总结了一些超市购物的心得体会，希望能对广大家长有所帮助。
第二段：制定购物清单有助于提高购物效率和节约开支。
家长在超市购物前，建议先制定购物清单，根据家庭的需要写清楚具体的商品和数量，避免在超市里被琳琅满目的商品所迷惑，从而提高购物的效率和减少不必要的开支。同时，购物清单也可以帮助家长们清晰地了解自己的购物需求，避免买到不必要的商品，减少浪费。
第三段：对商品的质量和价格要进行比较和综合判断。
在超市购物过程中，家长们需要对商品的质量和价格进行比较和综合判断。选择质量好的商品可以保证家人的健康和安全，而选择价格适中的商品可以节省一定的开支。此外，家长还可以通过对不同品牌的商品进行比较和综合判断，选择性价比高的商品。
第四段：购买季节性商品时注意选择和储存方法。
对于一些季节性商品，如水果、蔬菜等，家长们需要注意选择和储存方法。选择当季的水果和蔬菜可以保证吃到新鲜、健康的食品，并且价格也更为合理。此外，家长们还需要了解一些储存方法，以延长这些季节性商品的保存期限，减少浪费。
第五段：选择有良好品牌口碑和服务的超市。
最后，家长们在选择超市购物的时候，建议选择有良好品牌口碑和服务的超市。这些超市会更关注商品的质量和服务，也更愿意为顾客提供更好的购物体验。家长们可以通过网络或身边朋友的推荐来选择可信赖的超市，从而保证自己的购物体验。
结论：
总之，超市购物对于现代家庭来说是必不可少的，但是家长们在购物前需要掌握一些技巧和经验。从制定购物清单、对商品的质量和价格进行比较、注意季节性商品的选择和储存方法，到选择良好品牌口碑和服务的超市，都有助于家长们在购物中找到更合适自己和家人的商品，提高购物效率和节约开支。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇五
作为城市生活中不可或缺的购物场所，超市购物中心已成为人们生活的重要一环。其布局设计直接影响着消费者的购物体验和消费行为。本文将从超市购物中心的布局设计角度出发，谈谈购物中心布局心得体会。
购物中心的布局设计是其能否吸引消费者的关键，其在购物体验、消费行为等诸多方面都起到至关重要的作用。在购物中心的布局设计中，消费者通常会考虑购物环境的舒适度、商品的陈列和展示、服务的水平以及布局的科学性等因素。因此，在购物中心的布局设计中，要在顾客易知道、易从、易拿、易放、易找、易付、易出等方面进行优化。
购物中心的布局设计的目的在于创造合理与充满活力的购物环境，使消费者使用方便舒适，购物体验愉悦，进而促进销售和利润的增长。在超市购物中心的布局设计阶段，必须明确规划和设计目的，以确保购物中心运作效益的提高。
超市购物中心布局设计需要有科学的思维方法和切实的实践应用。布局设计要考虑合理的空间规划，保证通道畅通、商品陈列清晰分类、服务流线顺畅、各个区域之间的转换平稳等。在实践中，需要根据顾客流量、商品特点和促销等情况进行调整，以不断改进超市购物中心的布局设计。
超市购物中心的布局设计应当保持流线性，避免顾客的流向冲突和拥挤，从而提高消费者的购物体验。顾客在购物中心的不同区域内行动时，应当具备清晰的导向与引导，避免迷路。
2.商品陈列和分类。
超市购物中心的布局设计需要合理分类商品的种类和属性，并将它们放置在合适的位置，避免混淆和错杂。商品分类应该遵循顾客惯常的习惯和购物方式，如热销区、新品区、指南针区、陈列区等。
3.服务流线。
服务流线是提高超市购物中心服务水平的重要手段，超市购物中心的布局设计应能支持顾客的便捷自助服务和高效人工兜售，从而最大程度地满足顾客需求。
在购物中心的布局设计中，满足消费者需求是最重要和基础的原则。超市购物中心的布局设计以顾客为中心，关注顾客的需求，依靠科学的布局和设计方法，创造一个舒适、方便的购物环境，让顾客享受购物的快乐和方便。同时，促进销售和利润的增长也是优秀的布局设计应该达到的目标。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇六
随着社会的发展和生活水平的提高，超市成为了现代人日常购物的重要场所之一。在超市购物中，我们可以享受到便捷快速的购物体验，也可以发现其中的一些心得和体会。下面是我在超市购物中得到的一些心得体会。
首先，超市购物教会我们做出明智的消费决策。在超市的货架上摆满了琳琅满目的商品，面对这样庞杂的选择，我们需要学会审时度势，理性购物。通过比较货品的价格和质量，我们可以选择性地购买自己需要的商品，而不是盲目随意购物。超市购物提醒了我们在生活中，不仅仅是在购物中，都需要谨慎地对待选择和决策。
其次，超市购物增强了我们的独立生活能力。以前，家长会为我们购买日常所需的物品，而现在我们需要自己把握购物时机和数量，为自己选购所需的商品。在选择和支付时，我们需要自己思考和决策。通过这样的过程，我们不仅学会了独立思考，还能培养自己独立生活的能力。
进一步来说，超市购物也提醒了我们关注食品安全和健康。在超市购物，我们会发现大量的食品和饮料供应，包括速食快餐和各种加工食品。在这个过程中，我们需要关注食品标签和成分表，了解食品的原料和加工工艺。这样能帮助我们知道自己所购买的食品是否符合自己的健康需求，也可以更好地保障自己的食品安全。
再者，超市购物也让我们体验到了便捷和效率。相比较传统菜场和零售商店，超市以其大面积和种类繁多的商品吸引着人们。我们可以在一个地方找到几乎所有的日常所需，而且可以一次购买多种商品。同时，超市购物还提供了购物车和结账台等设施，简化了购物流程，节约了时间和精力。这种便捷和高效的购物体验，让我们更加珍惜每一次购物的机会，也激发了我们对生活的热爱和积极性。
最后，超市购物也需要我们注意经济适用和可持续发展。虽然超市种类繁多，但我们需要考虑自己的消费能力和可持续发展的理念。购物时，我们需要根据自己真正的需求来选择商品，而不是盲目追求名牌和时尚。同时，我们也要关注商品的质量和耐用性，避免不必要的浪费和资源的过度消耗。这样才能既满足自己的需求，又能在购物中遵循节约和可持续发展的原则。
总之，超市购物是我们日常生活中常常经历的一种实践，通过这种实践，我们可以学到很多知识和体会。从超市购物中，我们学会了做出明智的消费决策，增强了独立生活能力，关注食品安全和健康，体验便捷和高效，并且提醒着我们注意经济适用和可持续发展。希望在以后的购物中，我们能够运用这些心得体会，更好地享受超市购物的乐趣。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇七
周三我自己去超市买东西，拿着妈妈给我的100元钱，既兴奋又紧张。我左思右想打算买美术课上要用的橡皮泥。
一进超市入口，首选映入眼帘的是货架上琳琅满目的商品，看得我眼花缭乱。经过我观察发现超市天花板上悬挂着各种各样的指示牌，商品是按照指示牌分区摆放的，有日用品区、家电区、玩具区、图书区、文化用品区和食品区。我首先穿过了日用品区和家电区来到了玩具区，这里有神气十足的变形金刚、颜色鲜艳的赛车、精致帅气的飞机……看到它们我都走不动了，真想把他们都买下来，可是想想今天的使命，我忍住了！接着我又来到图书区，天哪！这么多好看的图书，我忍不住拿起一本看了起来都忘记了时间，猛然间我想起来还要买橡皮泥，于是赶紧跑到文化用品区，这里的学习用品好多呀，光是橡皮泥就有好几种。我首先拿起了一盒水晶泥，我一想它们太软了，不合适上课用；我又拿了一盒塑料袋包装的橡皮泥，可是想到它们包装打开后，一次没用完的话剩下的就容易变干，很浪费，也不合适；最后我选了一款每种颜色由一个小塑料盒分开包装的彩泥套装。时间也不早了，我拿着橡皮泥赶紧往超市出口走，路过食品区，有现烤的奶油面包、有新鲜的水果蔬菜、还有我最喜欢的`零食，飘来的食品香味好诱人呀，让我都忍不住咽了几下口水！所以又多挑了几件我喜爱的零食，我左手拿着橡皮泥，右手拿着零食，赶紧跑向收银台结账。
收银台人好多，我按顺序排队等候。轮到我了，阿姨用扫抢扫描我的商品，收款机显示一共69.5元，我一边从衣袋拿出100元交给阿姨，一边在心里默默计算100-69.5=30.5，于是说“找零30.5元！”阿姨听到了笑着对我说：“小家伙，不错呀，算的还挺快！”听到阿姨的夸奖，我得意极了！心想超市购物也不过如此，下次我还要自己来！
这真是一次不错的体验呀！
专业超市购物心得（汇总16篇）篇八
国庆节到了，天气非常的好，温暖的阳光照耀着大地，我怀着愉快的心情跟着爸爸妈妈到万达广场购物，我们去了沃尔玛超市购物。
一走进超市，我和妈妈就分开了，我去看玩具，妈妈去看日常用品，我来到玩具那里，看到了“鳄鱼”水枪，这只“鳄鱼”水枪形状很像鳄鱼，米黄色的枪身上画着鱼鳞似的花纹，前面还有一个长嘴巴，从嘴里还伸出一条长舌头。双管枪口像两只黑洞洞的眼睛，好像在不停地寻找着猎物。爷爷经常给我们讲鳄鱼的故事，一提起鳄鱼，我们都很害怕。可我就喜欢他这凶猛的性格。我还在超市里看到了玩具坦克车，坦克的身上有一个驾驶舱，舱内有一个胶皮做成的，舱前有一个长长的炮筒，炮筒上有一个小灯泡，像一只明亮的.大眼睛。坦克的车身是绿色的，上面画着丰富的图案，有各种武器，还有各种零件……他一共有十个轮子，四个大，六个小，上面还安装着皮带。
今天的超市真让人大开眼见。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇九
1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。
2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。
3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
1、经验准备:对5以内数字的前期经验
2、物质准备:ppt，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:
1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！
2、进行"买东西"的游戏，学习手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。
（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。
指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的.时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练习点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。
（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。
3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）
4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。
在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。
优点:
1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。
2、教师准备充分，教具制作精美。
3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水平，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。
4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。
不足:
1、教师语言不够生动有趣。
2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。
3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。
建议:
1、教师的语言可以再生动有趣一点。
2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。
3、语速可以放慢一点。
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十
今天，我和妈妈一起去华润万家买东西。
超市里的人可真多啊!购物的人排成了一条长长的队伍。我们先来到了日用品区。因为家里的沐浴露用完了，我一桶一桶拿起来看了看，最后挑了一桶包装最可爱的。我用力拧开盖子，鼻子凑上去闻了闻，又香又清新。我仔细看了下品牌，原来这是爸爸妈妈最喜欢用的“六神”，我就把它放进了购物车。
我们推着购物车向前走，再向右一拐，就来到了水果区。红红的石榴笑得合不拢嘴，好像在迎接我们。黄澄澄的梨像一个个小小的葫芦。榴莲像穿着带刺的铠甲的战士，对着我们说：“别看我长得丑，闻起来臭，可我吃起来又香又甜。”妈妈看我盯着榴莲，笑着用手指戳了一下我的额头：“小馋猫，口水要流下来了!”说着，挑选了一个放进购物车里。我吐吐舌头，心里偷偷乐开了花。
接着，我们来到了副食区，妈妈买了寿司和小熊面包。
终于，我们买好了需要的东西，付了款，提着沉沉的袋子满载而归。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十一
为了让幼儿体验生活，增强幼儿的社会实践能力。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的的兴趣。本园组织大班幼儿去附近超市参观，并尝试简单的购物，了解购物过程，体验购物的.快乐，感受尝试超市给人们生活带来的方便。
20xx年x月x日（周三）上午xx：xx―xx：xx
1、动前与幼儿交流，丰富幼儿生活经验。
2、每位幼儿准备10元钱。
3、提前一天考察路线、环境、安全等情况，做好与超市的沟通。
学校附近的旭旺超市
现场总负责：各班教师；制定方案、整理资料：xxx
1、观察物品的摆放方式。
2、物品的标价方式。
3、尝试简单的购物和结算方式。
4、活动后幼儿交流购物心得体验，分享购物成果。
1、安全教育：
（1）购物过程中要守纪律，排队等候。
（2）来回路上要听从老师的安排，注意安全。
2、每班教师可以根据本班实际情况调整活动时间。
3、与家长们一起讨论，邀请家委会帮助共同完成此次活动。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十二
星期六的.上午，天气很冷，天空中飘着雪花，我和爸爸妈妈一起去大润发。今年长沙遭遇了连续好几天的冰冻，马路上非常非常滑。爸爸小心翼翼地开着车，汽车在路上慢慢地行驶着。
一会儿，我们就来到了超市。快过年了，超市里很热闹。人真多呀，很多人在货架之间来来往往地选购物品。货架上摆满了各种各样的商品，真是琳琅满目。我也忙着高兴地选这选那。不久，我们的购物车里就放满了许多好吃的东西。
然后，我蹦蹦跳跳地来到玩具柜台前面，看到那里摆满了很多玩具，特别是有很多芭比娃娃。我仔细地选了一组穿粉红色裙子的芭比娃娃，另外还配有12条裙子，五颜六色的。我太喜欢她了，便对爸爸妈妈说：“我想把她买下来。”爸妈点头同意了我的要求。
不知不觉，我们在超市里逛了很久。时间不早了，我依依不舍地离开了大润发，跟着爸爸妈妈回家了。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十三
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1、知识准备：
（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。
2、物质准备：
（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
1、导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）
师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）
“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的.？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5、分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十四
超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
1。认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2。掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3。感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式。
1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
（1角，5角，1元。）
（2）出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
了解活动要求
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十五
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、能主动参与活动。
1、教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁。
2、幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。
（一）引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”epy儿童
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
（1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
（2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为—家人购买他们想要的物品。”
（二）游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
（1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
（2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里—样，哪里不一样？”
（3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
（4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
（1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问“奶奶想要买什么？”
（2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子—样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
（3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
（4）师：（同幼儿—起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
（1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问“爸爸想要买什么？”
（2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
（1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
（三）集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
（1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片—模—样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
专业超市购物心得（汇总16篇）篇十六
再过几天，我就要和我的好朋友们一起去大连旅游了。今天晚上，我和妈妈一起高高兴兴地来到，一走进超市，人山人海，非常热闹。货架上的物品琳琅满目，应有尽有。我看得两眼发直，真想把超市里的物品统统搬回家，，想到这里我不由自主地笑了出来。
我们先来到了二楼食品小天地，有我最爱吃的果冻、饼干、牛肉干、薯片等，我把它们纷纷放进购物车，妈妈在一旁提醒我：“垃圾食品不能吃太多。”我听了连忙放了一些回去。
然后，我和妈妈一起来到冷冻区，挑选了我喜欢吃的酸奶、牛排、冰激凌，不一会儿，就挑选了满满一车。
最后，我们来到收银台，这时，我才发现所有的东西都是我爱吃的，我的脸红得像一个熟透了的苹果一样，妈妈看见我这模样，知道了我的心思，用手摸了摸我的头。
回家的路上，我下定决心：不能光想到自己，还要想到他人。