幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)

时间:2024-12-23 作者:曼珠

在幼儿园大班,孩子们开始逐渐形成自己的思考方式和价值观念。以下是小编为大家整理的幼儿园大班教育案例,供大家参考。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇一

设计意图:

本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标:

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

物质准备:幼儿已有5的分合知识.

活动过程:

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式,请幼儿认读。

2.游戏:碰球(复习5的分合)师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起来是5。(依次说完5的分合)。

二、新授5的加减。

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习:8+9=17。

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)。

5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。

c游戏:你问我答师:小朋友,我问你,23=?生:老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的.加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结:表扬积极回答问题的小朋友,鼓励相对不积极的幼儿,再次带领幼儿巩固知识.

活动延伸:请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

活动反思:

该活动教师能依据《纲要》的精神,创设数学情境,提供直观形象可操作的材料,采用形式多样的教学手段,引发幼儿观察、思考、探索、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学习的积极性和主动性。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇二

“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”,这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法,是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用,能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言,掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少,通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景,不断激发幼儿的认知冲突,引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法,通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

1、学习用记录统计的方法比较物品的多少,感知数学在生活中的.作用。

2、探索运用自己喜欢的方式进行记录,从中比较出最快速最清楚的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习,学会肯定自己和倾听他人的意见。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

1、录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干,记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子;

(一)创设情景,激起疑问

放录音讲述投篮比赛情况,请幼儿仔细倾听。

你能说出谁投进的球最多吗?

(二)商讨方法,鼓励探索

1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

2、出示表格,引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听比赛过程,并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

4、相互交流记录结果和记录方法,并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法,讨论比较出最方便最清楚的方法。

6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

7、放录音,请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

(三)合作调查、应用实践

1、联系生活,引出问题:

(1)(出示绳子、沙包、皮球)老师给你们准备了绳子、沙包、皮球,你们觉得比哪一种好呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿商讨并实施

引导幼儿分组合作展开调查和记录,并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

(四)引导幼儿一起观察大表格的统计结果,并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。

1、设置生活化的情镜,将数学知识的学习与解决实际问题结合。

2、开展自主探究式的学习,层层设疑引发幼儿探究和思考。

3、营造民主、合作的学习氛围。

鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇三

活动目标:

1.在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。

2.在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3.在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。

活动准备:

荷叶与蜻蜓的图片若干,黑板、糖果。

活动过程:

1.创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:分蜻蜓。

2.初步探索3的组成。

(1)出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。(2)老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

3.初步探索4的组成。

(1)出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份。

(2)让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分?有几种分法?

(3)老师写出4的分合式:4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

(4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

4.幼儿操作练习,巩固游戏----“分糖果”:3的组成3颗糖分成2份,4的组成4颗糖分成2份。

5.集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。

活动反思:教学不能只光教学当下的知识点,更要为以后的教学服务,好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高,不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇四

活动目标:

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

教学重点、难点:

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备:

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程:

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

(让幼儿边数边回答)。

2、师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)。

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。

(二)学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸,那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说。)。

2、引导幼儿根据分解式,学习3的减法算式。

(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、师:爸爸妈妈是爱我们的.,爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说。)。

2、学习3的组成,让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3,2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你,3可以分成几和几?

老师,我告诉您,3可以分成1和2,1和2合起来是3。

3、可以分成2和1,2和1合起来就是3。

教学反思:

学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,再把分实物抽象成分解数,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的,从做题的角度来看,孩子都会这类型的题目了。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇五

活动目标:

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。

2、巩固对分合号的认识,能用分合号进行记录。

3、乐于探索,并能边操作边记录讲述。

4、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、教具:(1)小鱼六条,记录纸,房子图一张。

(2)分合式复习卡、数卡若干张。

2、学具:(1)小箩筐若干,内放数量为6的操作材料,记录纸,人手一支笔。

(2)《幼儿用书》第38页。

活动过程:

一、复习导入,引起幼儿兴趣。

1、教师:我们一起来开火车复习分合式,看看哪一列火车开的最快。(出示分合式卡片,开火车复习)。

2、教师:现在我们来做一个“碰球游戏”,眼睛看好黑板上老师贴的数字,数字是几,我们就做几的碰球游戏。(分小组进行碰球游戏)。

二、自主学习6的组成。

1、教师:每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐,每个箩筐里的东西都不太一样,但数量是一样多的,都是6个,现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家,把他们分成两个家,看看有几种分法,一边分,一边把它记录下来。(幼儿操作)。

2、教师:现在请小朋友来说一说,你有几种分法,是怎么分的。(请两位幼儿说一说分法)。

三、探索学习6的组成。

3、教师:今天我们教室还来了一群客人呢,看看我们的客人是谁啊?(出示鱼的图片)数一数一共来了几位客人?6位)请小朋友仔细看一看,这些鱼有什么不一样的地方?(颜色、大小不同,有的鱼在吹泡泡,有的鱼不吹泡泡)现在要请小朋友来帮帮这些鱼,给它们分一分家,(出示房子图)把鱼分到两个家里面去,并且要说说你是根据什么来分的。(请一个小朋友操作)幼儿操作后,教师记录分法,除了可以根据鱼的大小来分,还能根据什么来给小鱼分家,(按照颜色分,请小朋友操作,教师记录分法)除了根据大小、颜色分,还可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)现在6已经有了3种分法,请小朋友动动脑筋想一想,还有没有不一样的分法,(四条绿色的鱼住前面,两条红色的鱼住后面,6可以分成4和2)。

4、教师:我们一起来数一数,现在6已经有了几种分法了,(4种)告诉你们哦,6有五种分法,现在我要来考考你们了,看谁最会动脑筋,能想出6的第五种分法(请小朋友操作,找出6的第五种分法,5五条小鱼住前面,1条小鱼住后面,6可以分成5和1)。

5、教师:现在6的五种分法我们已经都找到了,请你观察一下6的.五种分法,仔细看前面的数字,你发现了什么?它们是按照什么顺序来排的(顺数)。我们按照顺数的顺序来分,这样就不会漏掉了,就能很快地把6的五种分法找出来。

四、游戏巩固6的组成。

1、教师:6的五种分法我们已经全部找出来了,现在我们一起来念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教师:数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了,请小朋友闭上眼睛,(师拿掉几个数字,纸上只剩一个数字)请小朋友睁开眼睛看一看,哪个数字少掉了,要把6的分合式说出来哦。(分小组进行游戏,多次玩游戏)。

五、讲解操作作业,理解操作要求。

1、教师:请你将6个圆点分成两份,然后把你的分法用数字记录下来。

2、教师:书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整,请你开动小脑筋,比一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业,教师巡回指导。

活动反思:

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇六

活动目标:

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确判断身体器官的单、双数。

活动准备:

1、图片十张(每张图片上不规则地画有1―10个圆点),1―10的数字贴绒教具一套,水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐,筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支,记录卡每人一张。

活动过程:

1、两个两个圈起来。

—教师展示十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。

—请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。

告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数,2、4、6、8、10叫双数。

2、判断单、双数。

—幼儿数自己筐里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。

—请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

—幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。

3、身体上的单、双数。

—请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

—幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的`十个手指就是双数,等等)。

—请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑,是为了怕幼儿在画圈的时候画错了,便与改正,事实上在活动中的确有幼儿画错了。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的,我自己添加上去的,活动后我觉得效果不错,巩固了幼儿的单、双数的概念。

活动反思:

通过先游戏后操作的方法进行教学,使幼儿学习起来很轻松很开心,延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉一直在游戏,幼儿动手操作时,积极性特别高。真正摆脱了”填鸭式"教育,体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过游戏做巩固,幼儿在操作过程中速度特别快,没有出现混乱的现象,本节活动的效果也特别好。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇七

设计意图:

随着“东阳土特产”这一主题活动的开展,孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣,花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,我预设了“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,发现花生的秘密,并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点,于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上,提出了更高层次的操作要求,让幼儿初步学习统计,从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标:

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的`花生最多。

3、学习在合作中做事。

活动准备:

一盘花生,每组三个盘子,记录纸、笔、四列小火车。

活动过程:

一、猜一猜,剥一剥,感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话,梳理经验。

——你喜欢吃花生吗?……。

——你吃过的花生里有几颗花生米?

2、猜一猜,剥一剥。

——教师出示一颗花生:猜猜这颗花生里有几粒花生米?你是怎么知道的?

——幼儿选一颗花生,先猜猜里面的花生米粒数,再剥开验证。

——你在剥的过程中发现了什么秘密?

小结:花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥,记一记,发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论,提出记录。

——引发争论:剥出来最多的有几粒花生米?

——怎样记录?

2、幼儿剥一剥、记一记。

——幼儿把花生剥开,数数里面有几颗花生米,并记录在纸上。

——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找剥出来最多的是几粒?

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量:你发现了什么秘密?

——讨论:到底是几粒的最多?用什么办法知道?

2、幼儿示范统计。

——重点指导:怎样才能不漏数?

3、幼儿分组统计。

——将统计表粘贴在火车上。

——两人合作统计。

——幼儿相互比较验证。

4、观察统计表,交流自己组几粒的花生最多。

5、幼儿交流总结。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇八

活动目标:

1.掌握6的5种分合方法,会书写数字6。

2.能在对比观察中,发现6的互补、互换规律。

3.在与同伴探索闯关游戏中,感受数学活动的乐趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重难点:

1.活动重点:掌握6的5种分合方法,会书写数字6。

2.活动难点:能在对比观察中,发现6的互补、互换规律。

活动准备:

1.经验准备:掌握5以内的组成;会正确书写1-5;认识田字格。

2.物质准备:海豹视频、ppt、操作卡等。

活动过程:

一、创设“参观海底世界”的情景,激发幼儿参与活动的兴趣导语:春天是适合旅游的好季节,海底世界里有精彩的海豹表演,我们一起去看看吧!

二、游戏“分贝壳”,知道把6分成两部分有五种不同的分法。

关键提问:请你数一数一共来了几位贝壳明星?把6位贝壳明星全部分到两个水池当中,每个水池都要分到贝壳,有几种不同的分法?教师小结:原来,把6分成两部分一共有5种不同的分法。

三、游戏“海豹喂鱼”,知道6的5种分法,学习互补规律,学写数字6。

1.幼儿动手操作,探索6的一种分法。

关键提问:把6条小鱼全部分给两只海豹,每只海豹都要吃到小鱼,可以怎样分?

2.交流分享,学习6的五种不同分法,

关键提问:你是怎样分的?

教师小结:6可以分成了1和5,1和5合起来正好是6;6可以分成了2和4,2和4合起来正好是6;6可以分成了3和3,3和3合起来正好是6;6可以分成了4和2,4和2合起来正好是6;6可以分成了5和1,5和1合起来正好是6。

教师小结:6条小鱼我们可以用数字6来表示,伸出小手我们一起来写数字6。用数字记录真是又快又清楚。

4.观察比较,学习互补规律关键提问:你有没有发现记录表里面有什么规律?

教师小结:6分成的两部分数字,左边是从1到5顺序排列一个比一个大,逐一递增,右边是从5到1倒序排列一个比一个小,逐一递减,两边合起来都是6。这样的规律我们叫它互补规律。

四、游戏“驯兽师的秘密”,巩固6的组成,学习互换规律。

1.幼儿操作,用数字的形式记录6的组成关键提问:6位驯兽师有什么不同?

教师小结:请你把发现的秘密用数字的形式记录在表格当中。注意要选择好记又有规律的方式进行记录。

有什么不同?教师小结:6分成的两部分数字互相交换位置就变成另一种不同的分法,这样的规律我们叫它互换规律,有了互换规律,只要我们找到了一种分法,运用互换规律就可以直接想到另一种方法,快速又好记。

五、游戏“找朋友看表演”,进一步巩固6的组成规则:两个人身上的数字合起来是6关键提问:说一说你是怎样组成6的教师小结:1和5合起来是6;2和4合起来是6;3和3合起来是6;4和2合起来是6;5和1合起来是6。

课后延伸活动设计:

一起去观看海豹表演吧!

活动反思:

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇九

活动名称:

年龄段和领域:

大班数学领域。

活动目标:

1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。

2.能运用6的多种分合方法进行游戏。

3.用数学经验学习解决生活中的问题,感受数学活动的有趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动重难点:

重点:感知整体与部分的关系,知道6分成两份有5种分法。

难点:感知数字6的多种分合方法。

活动准备:

1.物质准备:ppt,背景音乐,跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干,数字密码卡片,礼物盒子,创设超市场景。

2.经验准备:在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等。

游戏并学习记录,了解一个数(除1以外)可以被分成两个小数。

活动过程:

一、游戏“找朋友”,复习5以内的组成,激发幼儿兴趣唤醒已有经验。

游戏“找朋友”,复习5以内的组成。

播放音乐“找朋友”,幼儿围成一个圆圈拍手行走,当喊数字5时,与临近的同伴抱成一团。

二、游戏“神奇跳跳糖”,探索6的5种分法,理解互补、互换的关系。

1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。

2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。

提问:当神奇的跳跳糖跳舞时,会跳出什么颜色呢?每种颜色有几颗?

(1)幼儿人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他组合方式;(2)幼儿展示交流6的5种分合方法,师幼共同梳理总结。

小结:我们发现了6有5种组合方式,并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。

3.通过观察和分析,进一步理解组成式互补和互换的关系。

小结:一个数分成两个数,一边的数越来越大,另一边就越来越小,每次分成的两个数,合起来都是原来的数,这是互补。

(2)引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。

提问:第一组和第四组的组成式有什么规律?

小结:一个数分成两个数,互换了位置,合起来还是原来的数,这是互换。

三、游戏“挑选礼物”,探索6可以分成两部分和多部分。

1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物,要求买到的商品的价格合起来正好是6元,复习巩固6的5种分和方法。

2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物,探索6可以分成多个部分。

小结:数字在我们的生活中可以分成2部分,还可以分成多部分。

四、游戏“密码配对”,进一步巩固6的组成。

介绍游戏玩法,引导幼儿合作领取礼物。

规则:我要找我的好朋友,合起来的密码是6,那我要找的另一个。

数字几,合起来才是密码6呢?

小结:今天小朋友玩了好玩的数字游戏,知道了6的5种组合方式,

还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏,动脑筋解决更多问题。

活动延伸:

1.家园合作:与爸爸妈妈一起购物,鼓励幼儿参与计算和付款过程。

2.活动区域:将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏,感受数学活动的有趣。

活动反思:

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十

1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感。

2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

一、感受规律的存在,发现生活中的规律。

教师出时传好的项链,进行提问:

1、漂亮吗?为什么?

2、在项链上你还发现了什么?

3、它是按照什么规律串起来的?

4、如果你来串,你会怎样做?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣。

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题:

(1)你为什么要这样排队?

(2)你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流。

1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

《排排队》本课的亮点是强调学生的`自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本。

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样。

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十一

1.认识七巧板,初步了解七巧板的拼搭规则。

2.借助课件,尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案,感受七巧板的有趣。

3.提高用简单的数学方法解决问题的能力,培养创造性思维能力。

活动重点:了解七巧板的拼搭规则。

活动难点:能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

1.演示法:动画激发兴趣。活动通过动画,小熊借助七巧板的帮助,克服困难,得到了魔法棒,童话的故事情节,激发了幼儿的'兴趣。

2.操作法:操作体验乐趣。在课件演示的过程中,引导幼儿亲自动手操作,在动手、动脑中,尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。

1.《小熊寻宝记》课件。

2.七巧板(每人一份)。

3.教师七巧板操作卡片一份。

一、导入,认识七巧板

1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友,看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具――七巧板。

2.七巧板里有哪些图形?数一数,一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

教师小结:就是这七个图形组成七巧板,"它们就像是7个好兄弟,相亲相爱不分开"。

二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭规则

1.小熊很喜欢变魔术,瞧,它用七巧板变出了什么?

2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)

3.谁来说说,你用七巧板拼的什么?

教师小结:七个图形组合起来,就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案,大胆挑战,体验拼搭成功的乐趣

(1)师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边,想要过河,可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图,幼儿看图拼搭,教师指导。

(2)(播放课件)小熊过乘着小船过了河,来到草地上。天黑了,小熊累了想休息,这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓,探索几种不同的拼搭方法。

(3)(播放课件)第二天,阳光明媚,小熊带上七巧板继续出发。走过森林,来到一个山洞前。小熊走进去,发现了藏宝箱。可是,宝箱却打不开,为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围,幼儿完成"正方形"图案,打开宝藏箱。

(4)(播放课件)藏宝箱打开了,小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒,心满意足的回家了,为了谢谢大家,决定要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸:引发幼儿进一步探索的愿望1.七巧板真好玩,它还可以变出很多不一样的魔术呢,让我们带着小熊送给我们的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十二

1、通过多媒体课件,激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力,发展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

课件、教师及幼儿操作材料。

1、操作课件,复习按颜色排序。

指导语:我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

2、看图,引导幼儿探索形状排序的规律。

指导语:在图片中除了有红、蓝颜色之外,你们还发现了什么?它们是怎么排队的?(三角形、圆形等)。

3、玩“我说你做”的游戏,启发幼儿自己操作。

4、教师小结,活动结束。

今天你们通过游戏,学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对,我们今天又学会了一种本领,我们要谢谢图形朋友们,跟图形朋友再见!

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十三

1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。

2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。

一、调动已有经验,回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?

1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3―4个小朋友上来说)。

4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好,先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问:

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?

一、本节课成功之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合本班幼儿的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前,孩子们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境,激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让孩子上黑板把8个图贴分成两份,孩子逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。通过自主操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

二、不足之处

1、在“说一说”这一环节上,教师要重视关注全体儿童,不要把自己的想法强加给孩子,要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十四

1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、人手三张长条形的蜡光纸,剪刀一把,固体胶,每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2、ppt课件(过山车图片、立交桥图片)。

一、师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

小朋友看老师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么?

集体制作纸圈,再将纸圈沿中线剪开。

二、探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的,猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化,大胆交流自己的发现。老师记录操作结果:一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果,并尝试探索发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

ppt出示过山车的图片和城市立交桥的图片,感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

四、延伸:展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿再次探索的欲望,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫,所以基于幼儿的认知能力,生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在:

1、积极主动参加绘画活动,体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

2、结合生活经验,大胆想象,自主创作图形的变化。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不同的物体。

大班的孩子对于想象画还接触的不多,主要是自己的生活经验不足,还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢?首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量,争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式,而是用16k的画纸粘贴成一本画册,每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时,幼儿看见的是白纸上只有一个圈,这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆,幼儿的兴趣并不是很大,所以我直接给了他们一个经验—————还有另外一个名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下来,我给了幼儿一个变式,在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中,又翻出了第二页。第二页上,还是一个圈,由于第一个圈圈的直观引导,所以幼儿的兴趣大增,一下子想出来好多可以变化的圈圈图案,如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的基础,在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快,幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象,把这些圈圈融入自己认识的物体中。

这样一路下来,孩子的想象思路打开了,在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧,为亲身操作提供了基础。

在幼儿操作中,我也领略到了孩子们想象能力之丰富,一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮,一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上,一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中,一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中,我还安排了一个小环节,就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后,出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中,老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置,成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化,重要的是传递给幼儿一个"美"的概念,让幼儿提高美术欣赏能力的同时,促使幼儿画面布局和建构能力的提升。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十五

1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。

3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

【活动重难点】。

1.重点:按照正确的步骤用工具测量。

2.难点:

(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。

(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

活动准备:

铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

【活动过程】。

一、故事导入。

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

2.师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)。

3.师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会)请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)。

4。师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作,教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。

6、师:郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十六

活动目标:

1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力,帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培养幼儿相互合作的能力。

3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备:

1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

活动过程:

一、手指游戏:复习5的组成,导入活动。

小朋友,看老师带来了谁,愿意和他们做游戏吗?

教师介绍游戏做法:师说:动动我的小手指,我出1。

幼说:我出4,4和1组成5.

师幼齐说:5个手指做游戏。以此类推。

(分析:游戏可及时调整速度,既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏,可以帮助孩子整理已获得的经验。)。

二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

2、第一次购物:下面我就来考考小朋友,如果给你5元钱,找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图,先认识一下商品和标价)。

幼:可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能买吗?

师:谁能总结一下,为什么6元的不能买,别的可以买,强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买:找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组讨论,共同找出答案:可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍:

教师评价:进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

幼:他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结:原来这样有顺序的找,能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)。

(分析:教师根据小组合作情况进行总结提升,这是本节活动的难点。)。

4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

幼:不能,钱不够。

三、游戏《超市购物》。

玩法:小朋友真棒,刚才都很快找出了商品,现在,老师每人给你5元钱,到我们的超市里买你最喜欢的东西,商品上都有标价,要不多不少,正好花完5元钱,买一样也可以,买两样也可以,我特意请了张老师当收银员,你们拿了商品要到她那儿去付钱,付完钱就拿着东西到我这边来,我有奖励,买的不正好的可以再重新去挑商品。

总结:小朋友都很棒,都是购物高手,以后就能帮爸妈到超市买东西了,但要买我们需要的,千万别浪费钱。

(分析:角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景,孩子参与的热情很高,很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)。

延伸:现在小朋友都把我小超市的商品买光了,我们班还有很多小朋友没来参加购物活动,我还得去进货,这样吧,为你的好朋友画一张购物单,购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字),不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品),可以画跟自己一样的,也可以另外挑选,这样画清楚了,我就可以进货了。

你们回去告诉其他小朋友,我去进货了,让他们一会来买我新进的商品。

幼儿园大班数学公开课教案及反思(热门17篇)篇十七

活动目标:

1、学习将有关的物体进行一一匹配。

2、通过匹配游戏,了解生活中一些物品的联系,初步获得相应的经验。

3、体验数学游戏活动的乐趣。

活动准备:

1、实物:热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。

2、图片:雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼儿操作图片。

活动过程:

1、通过看实物展,引发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师带领幼儿参观实物展。

(3)看完以后请宝宝说一说:你看到了什么?它是用来做什么的?

2、实物找朋友。

(2)教师示范物品找朋友,举例(碗和勺子):你们看,老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找一找,小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的)。

3、迁移生活经验,说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友。

(2)出示图片,帮助幼儿回忆。

4、幼儿操作。

(1)师:老师这里还有很多图片它们也要来找朋友,你们愿意帮助它们吗?

(2)教室讲解操作步骤。

(3)幼儿操作,教师指导。

(4)教师讲评:先请幼儿说一说,你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。

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