写心得体会可以激发我们对学习和工作的热情，让我们更加努力地去追求进步。通过阅读以下范文，我们可以了解到不同人对同一事物的不同理解和认识。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇一
引言部分：
幼儿园小班备课，是一件细致而重要的事情。要做好这项工作，需要我们在保证教学内容覆盖的前提下，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习和成长。为此，我在备课过程中，总结了一些经验与体会，希望能与大家分享。
第一部分：认真把握教学大纲。
幼儿园小班备课的第一步，是认真把握教学大纲。学校制定的教学大纲，是指导每个学期学习内容和教学目标的依据。我们在备课的时候，要认真研读教学大纲，弄清楚教学目标和要求，逐个解读教学大纲，以便能够有针对性的进行备课工作。只有对教学大纲有深入的了解，我们才能够更好地指导小朋友学习，并使他们更好地发挥潜力。
第二部分：尊重孩子的个体差异。
幼儿在认知、语言、情感、社交等方面的发展都是不同程度的，我们在备课时，应该尊重孩子的个体差异，因材施教，合理安排教学内容，使他们在成长过程中能够得到最大的发展。比如对于学习成绩差的孩子，在备课中可以适当地调整教学内容和教学方法，给予他们更多的关心、关注和突破，以期能够帮助他们提高成绩。同时也要注意学生的学习兴趣，比如对于学习态度积极的学生，在备课时可以更加注意寓教于乐，增加趣味性，在引导学生掌握知识的同时，增强他们的学习兴趣。
第三部分：注重情感教育。
幼儿在成长的过程中最需要的是情感的陪伴和指引，因此在备课过程中，我们需要注重情感教育。小班的孩子心灵是娇嫩的，我们可以从体验、游戏、故事等多种形式来增加教学的趣味性，并通过这些形式来引导学生在听、说、读、写方面逐渐形成自己的思维模式。在创设情感方面，老师应该抓住教学细节，从生活中、从孩子身上来发现、挖掘、发掘情感的语言，培育孩子的情感和思维能力。
第四部分：定期反思教学。
幼儿园小班备课是一个不断提升自己的过程，需要我们随时反思教学。我们可以定期地进行小班教学经验的分享和教育教研活动，让大家交流自己在教学中的经验、教学思路，并寻找自己的教学不足之处，不断进行教学创新和教学质量的提升。在教学过程中，我们还要注重积极听取家长和同事的反馈，从中获取有益的建议和指导，以更专业的教学角度与家长沟通教育。
第五部分：总结和展望。
小班备课是一项细致和重要的工作，但是需要我们全身心的投入。在备课过程中，无论我们遇到何种困难和挑战，都要保持教学的热情，不断总结自己的经验和教训，抓住孩子的特长，不断完善自己的备课思路和方法，实现每一个孩子的个性化发展，促进幼儿园小班的健康、稳定发展。同时，我们也应该带着对教育事业的热爱和憧憬，不断地前进和追求，为教育事业做出更大的贡献。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇二
随着科技的发展和互联网的普及，线上备课成为了越来越多幼儿园教师备课的首选方式。与传统的课堂备课相比，线上备课更具实时性和灵活性，能够更好地满足幼儿园教师的教学需求。在实践过程中，我也获得了一些经验和心得，下面将分享给大家。
首先，线上备课提供了更多资源的获取渠道。在线备课平台上，我们可以通过搜索引擎、教育资源库、教育社区等多种途径，轻松找到各类教学资源。与传统的备课方式相比，线上备课的资源更加丰富多样，包括课件、教案、视频、音频等多种形式。这些资源可以帮助教师更好地组织教学内容，使课堂更加生动有趣。同时，线上备课还提供了互动交流的平台，教师们可以相互分享备课心得和教学经验，互相借鉴对方的好方法，提高教学水平。
其次，线上备课节省了时间和精力。相比较传统的备课方式，线上备课无需手写教案和整理课件，仅需要在电脑上进行简单的操作即可完成备课。同时，线上备课平台还提供了一些模板和工具，帮助教师快速制作教学资源。这些功能的存在让备课变得更加高效，教师们可以将更多的时间和精力用于教学设计和教学内容的研究，提升教学质量。
再次，线上备课增强了与家长的互动。通过线上备课平台，教师可以将备课的内容和进展及时地与家长进行分享和沟通，让家长了解到孩子在学校的学习情况。在备课过程中，教师可以根据家长的反馈和建议进行相应的调整和改进，提供更加贴近孩子需求的教学方案。这一互动的过程不仅有助于提高教学效果，也能够增强家长对学校和教师的信任和支持。
最后，线上备课有利于提高教师自身的信息化水平。随着线上备课的普及，教师们需要学习和掌握相应的信息技术知识和技能。通过学习和使用线上备课平台，教师们可以提高自己的信息获取和处理能力，熟练运用教育技术资源和工具，为幼儿园教育的发展做出贡献。同时，线上备课也为教师的继续教育提供了更多的机会和途径，教师们可以参加线上培训课程和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平。
综上所述，幼儿园线上备课是一种高效并且灵活的备课方式。通过线上备课，教师可以更方便地获取各类教学资源，节省备课时间和精力，加强与家长的互动，同时还可以提高自身的信息化水平。然而，线上备课也存在一些挑战和风险，如信息安全问题等，教师们需要保持警醒并采取相应的防范措施。总的来说，幼儿园线上备课具有积极意义，能够提升教师的教学水平和工作效率，为幼儿教育事业的发展做出贡献。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇三
幼儿园备课是一件极其重要的事情，它涵盖着丰富的内容，需要老师们综合考虑许多方面的因素，从而制定出切实可行的教学计划和备课稿。在这个过程中，老师们需要付出巨大的心血和精力，为的是打造出一所优秀的幼儿园，让孩子们能够在这里快乐地学习和成长。
第二段：备课让我们更了解儿童。
备课是一个了解儿童的机会。在备课的准备过程中，老师们需要了解幼儿园里的每一个孩子的个性和习惯，包括他们的生活习惯、兴趣爱好和学习能力等等。只有充分了解孩子们，在备课时才能制定出更加符合他们实际需求的教学计划和教育方案，让孩子们更好地成长和发展。
第三段：备课是一个思考的过程。
备课也是一个思考的过程。这个过程需要老师们根据孩子们的需求和教学要求，思考如何更好地呈现教学内容和方法。因此，在备课时，我们要不断地思考问题：孩子们最需要什么？怎么样最能吸引住孩子们的注意力？孩子们在这个阶段的接受能力和认知水平是什么样的？这些问题的思考和解决，才可以保证教学的有效性和实用性。
第四段：备课是一个交流的机会。
备课也是一个交流的机会。老师们可以通过备课交流和团队合作，相互帮助，共同思考解决教学问题。同时，也可以获得其他老师的意见和建议，通过相互学习和借鉴，不断提升自己的教学水平和教育理念。
第五段：总结。
通过幼儿园备课的过程，我们更深刻地认识到：备课不仅仅是为了教学计划的制定，更重要的是帮助老师们深入了解儿童的需求和情感，让老师们更好地呈现教育内容和方法，提高教学效果。因此，我们要更加注重备课的过程，不断改进备课的方法和思路，为孩子们打造一个温馨、有爱、教育实用的幼儿园。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇四
幼儿园教育是一项挑战性的工作，尤其是面对小班幼儿。幼儿园小班的备课工作是至关重要的，因为孩子们在这个年龄阶段培养了自己的基本技能和生活习惯。作为幼儿园老师，我长期从事小班幼儿的教育，积累了许多备课心得，现在和大家分享一下。
第二段：制定合理的教学计划。
备课的关键在于制定合理的教学计划。首先，我们需要了解每个学生的背景和需要。基于这些信息，我们可以为每个学生制定个性化的计划，并确定目标和达成目标的时间表。此外，还应该密切关注教材和课程的相关要求，并根据孩子的实际情况，灵活调整教学进度。
第三段：精心准备教材。
教材的选择和准备不可轻视。幼儿园小班的孩子还处于发展阶段，他们对许多事物的认识程度有限，需要生动、有趣的教材来引导他们学习。为此，我们应该在教材选择上有所创新，注重让孩子们自主探索，给他们提供尽可能多元化的学习体验和机会。同时，还应该为每个学生准备个性化的教学资料。
第四段：锻炼语言表达和社交能力。
幼儿园小班的学生正在学会语言表达和社交能力。我们可以通过游戏和竞赛的方式提高孩子们的语言表达能力和社交能力。游戏有趣，能激发孩子们的创造力和想象力，用游戏来教授知识，可以让孩子们在愉悦的氛围下学习；竞赛能够营造紧张、刺激的氛围，让孩子们敏锐地感受到身边竞争的氛围，提高他们的自信心。
第五段：总结和展望。
幼儿园小班的备课是一项极为重要的工作。在备课过程中，要根据每个学生的特点设计个性化的计划，并准备生动、多样化的教材。同时，锻炼学生的语言表达和社交能力，可以帮助他们更好地适应学习和生活。在未来的实践中，我将继续在这些方面努力，不断提高自己的教学水平和备课质量。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇五
第一段：介绍幼儿园科学备课的重要性和困难之处（150字）。
幼儿园科学备课是教师为了培养幼儿科学探究能力而进行的一系列教学准备工作。科学教育对幼儿来说非常重要，它不仅培养幼儿的观察能力和动手能力，还可以激发幼儿的好奇心和创造力。然而，幼儿园科学备课也存在一些困难。首先，幼儿的认知水平和发展特点需要教师有更深入的了解。其次，科学知识的复杂性和抽象性对幼儿园教师提出了更高的要求。因此，进行幼儿园科学备课是一项富有挑战性的任务。
幼儿园科学备课的重要步骤包括目标设定、教材选择、教学活动设计和评估。首先，明确教学目标是幼儿园科学备课的首要任务。教师应根据幼儿的认知水平和特点，明确需要培养的科学技能。其次，教材选择是科学备课的关键。教师应选择合适的教材，结合幼儿园科学活动的实际情况，设计出富有趣味性和挑战性的教学内容。接着，教师需要设计具体的教学活动，包括引入活动、实验或观察环节和总结活动。通过精心设计的活动，幼儿可以从实践中体验科学的乐趣，并培养科学探究的能力。最后，教师需要针对幼儿的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略和提供个性化指导。
幼儿园科学备课的挑战在于幼儿的认知和发展特点。幼儿的思维方式和逻辑能力与成年人存在明显的差异，教师需要理解幼儿的思维方式才能更好地开展科学教育。此外，幼儿还存在对抽象概念的理解能力较低的问题，在教学过程中，教师需要通过具体实例和操作引导幼儿理解科学知识。解决这些问题的方法是通过观察幼儿的行为和言行，了解幼儿的认知水平和特点，根据幼儿的兴趣和需求，设计合适的教学活动。此外，教师还可以利用多媒体和教具等辅助工具，增加幼儿的参与度和学习效果。
在我进行幼儿园科学备课的过程中，我深切体会到了幼儿的好奇心和学习动机。通过精心设计的教学活动，幼儿们表现出极大的兴趣和积极参与。他们开心地观察实验现象，激烈地讨论科学问题，并尝试自己动手解决问题。这给了我极大的满足感，也激发了我更深入探索幼儿科学教育的热情。同时，我也收获到了更多的教学经验和专业知识。通过与同事的交流和学习，我学会了更灵活地运用教具和多媒体等教学资源，提高了教学的效果。
通过幼儿园科学备课，我认识到培养幼儿科学探究能力的重要性。科学教育能够激发幼儿的创造力和探索精神，培养幼儿的观察能力和动手能力，为他们未来的学习奠定良好的基础。同时，科学备课也给我展示了幼儿学习的无限可能性。幼儿的好奇心和学习动机是他们最大的优势，只有通过科学备课的精心设计，才能充分激发幼儿的潜能。展望未来，我将继续学习和实践科学备课的相关知识和技巧，不断提高自己的专业能力，为幼儿的科学教育做出更大的贡献。
（以上文字部分共计1200字）。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇六
为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的研究分析，才能使教育教学活动有章可循，并能有效的解决课堂上随时出现的意外情况，从而加强教育者自身的教育机智。
教师备课的思路。
一、备教学对象。
我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习经验及能力，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味;从而导致活动没有办法开展。
二、备教材。
在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要注意的就是我们的教材内容，备教材不可照本宣科，一定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次：
一是熟悉教材要求，要通读教师参考用书的“序”部分，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构。
二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系;本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。
三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。
总之，对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。
三、备活动设计的思路。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇七
引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
木偶片“狼来了”有关图片三幅。
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？
如果小孩子不说谎会怎么样？
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇八
活动名称：
《能干的手》。
执教：彭老师。
活动准备。
1.布置好各种材料（如彩纸、剪刀、穿珠、小绳、染料、白纸、积木等）的手工区。2.小魔袋。
活动目标。
1.引导幼儿体会小手在生活中的重要作用。
2.知道如何保护自己的小手。
活动过程。
一、教师带领幼儿到手工区活动，引导幼儿体会小手的功能。
1.教师：今天老师带领小朋友到手工区玩一些好玩的游戏，好不好？
2.幼儿自由展开游戏（剪纸、玩穿珠、画画、拼积木等），教师进行适时的指导。
二、教师带领幼儿一起玩“手影游戏”和“触摸游戏”，引导幼儿继续体会小手的重要作用。
2.教师带领幼儿一起玩“手影游戏”。
三、教师引导幼儿展开讨论，了解小手还能干什么。
1.教师：小朋友们的小手还能干什么呢？
2.教师：有的小朋友说得对，小手能为妈妈做事情。
四、教师引导幼儿了解如何保护自己的小手。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇九
1、请幼儿猜猜有哪些乐器躲起来了。
教师出示三座房子，请幼儿猜猜房子里会躲着哪个乐器宝宝。
2、分辨三种不同乐器的声音。
教师在小房子后逐一敲小乐器，让幼儿仔细听辨教师敲的是什么乐器，幼儿说出乐器宝宝的名字。(以下小乐器的先后出示顺序，根据幼儿活动中的实际回答调整)。
(1)小鼓住在红房子里。
(2)小铃住在黄房子里。
(3)圆舞板住在绿房子里。
(4)教师小结：原来房子里住着这些乐器宝宝，我们一起来听听(教师边念儿歌边指认乐器)：
(二)看一看学一学。
1、模仿乐器形象等。
教师引导幼儿听乐器声音做动作。
(1)小鼓跳舞。
师：乐器宝宝不仅会唱歌还会跳舞呢!(教师从椅子下拿出准备好的另一套小乐器，一一出示)。
(2)小铃跳舞。
幼：幼儿自由想象表达。
师：教师与幼儿一起做小铃跳舞的动作(边念儿歌：“小铃小铃叮叮叮”，教师示意幼儿站起来做动作。)。
(3)圆舞板。
(4)教师小结:你们跳得真棒，跳给乐器宝宝看看，我们学得象不象。
(三)玩一玩乐一乐。
1、交代游戏玩法及规则。
听到哪个乐器宝宝的声音就出来跳跳它的舞。
(1)第一遍听录音。
幼儿扮演小乐器到乐器宝宝家作客听辨不同乐器声音。
(3)乐器宝宝一同跳舞。
师：乐器宝宝都出来了，你想跳哪个乐器宝宝舞，你就跳哪个乐器宝宝舞。
(播放录音音乐，幼儿自由跳舞)。
鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）。
活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：
环节任务操作要点。
集中注意。
激发情感。
1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?
2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?
幼儿园备课心得（实用14篇）篇十
1、了解冷饮中的一些成分，知道冷饮的一些小常识，能够有选择地食用冷饮。
2、结合一些具体的事例，了解多吃冷饮害处多。
3、在自制冷饮的过程中，体会操作的快乐。
1、活动前请家长帮助幼儿了解有关冷饮的一些小常识。如：冷饮中的多种成分，对身体有利的和无利的甚至是有害的成分。
2、自制冷饮的饮料：奶粉、不同口味的果珍、苹果汁、蜂蜜、糖、筷子…
3、教师收集一些冷饮的外包装。
我知道小朋友都喜欢吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？
你最喜欢吃哪些冷饮，它是什么味道的？
你为什么喜欢吃冷饮？吃冷饮有哪些用处？
吃冷饮又有哪些不好的地方？（幼儿自由讨论）
冷饮虽然好吃，特别是在夏天，吃了冷饮会让我们感觉很舒服、很凉爽，但冷饮吃多了，我们的肚子会提意见了，肚子不喜欢太冷的东西，它碰到太冷的食品就会生病。冷饮大多是很甜的，人体内如果有了太多甜的食物，会影响食欲，让我们不想吃其他的食物，长期下来我们身体没有了其他营养来补充，就生病了，会营养不良。
教师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便让幼儿了解其中的营养成分的数量。这样可以让幼儿更清楚地认识冷饮的营养成分并不多。
教师小结：不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一样，而且冷饮的营养并不高。
提问：当你口渴的时候，你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解渴？（让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择）
幼儿按组进行，选择一种主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，请幼儿说说自己是如何制作的。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇十一
集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。
在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。
在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，教师考虑最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎么学？”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。
经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求教师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。
在集体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是共同智慧的结晶。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇十二
备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一，与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查，采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查，并要求写出检查情况，再由周慧静老师将检查情况汇总，结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下：
（一）绝大多数教师能在上课之前认真备好课
郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位教师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。
部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。
（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。
备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
问题设计合理，可操作性强。很多教师能结合学生的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。
在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方。
1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单。
2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别教师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。
3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分教师没有备游戏活动。
4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用。
1、幼儿园现在还没有为教师配备电脑，所以现在的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，教师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴相互交流、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能及时记录下来。为此检查组建议现阶段先采用文本备课，待条件成熟之后，再实行电脑备课。
2、幼儿园每学期都对教师的备课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。
3、幼儿园非常重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。根据教师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2——5篇课后反思，减少了反思的数量，是为了增加反思的质量，可以让老师选择有感触的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。
4、针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇十三
【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的.感知“出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。
【活动目标】。
1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。
2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。
【活动准备】。
1、课件、背景音乐。
2、纸、水粉等。
【活动过程】。
一、谈话引出课题。
1、现在是什么季节？
2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的？
3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧！
二、鼓励幼儿自由拓印。
1、教师边说儿歌边示范。
（1）通过儿歌将拓印的规则潜移默化的传授给幼儿。
（2）技法学习：拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。
用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局。
三、经验积累。
2、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么？
四、借形想象。
1、出示部分拓印作品，提问：你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么？
2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现？
3、教师示范“借形想象”。
要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象。重点指导：（1）色块的勾边（2）眼睛的画法等。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧！
技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上。
五、讲述作品。
我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么？它在做什么？
点画：梅花（中班美术）。
教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果展示。
幼儿园备课心得（实用14篇）篇十四
在幼儿园教学工作中，备课是一个重要的环节，它直接关系到课堂教学的质量和效果。作为一名幼儿园教师，我在备课教学中积累了一些心得体会，现将其归纳总结如下。
首先，备课要明确教学目标。在备课之初，我会仔细研读教学大纲和教材，明确每一节课的教学目标。这是备课的基本要求，也是确保教学有针对性的重要环节。我会对每一节课要达到的基本要求以及所应培养的学生能力进行明确，然后制定相应的教学计划和备课大纲。明确了教学目标，才能在备课过程中更有针对性地选择教学资源和准备教学材料。
其次，备课要注重教学手段和方法的多样性。在备课过程中，我会综合运用多种教学手段和方法，以激发幼儿的学习兴趣，促进其主动参与。例如，在语言教学中，我会采用情景教学、游戏教学和故事教学等不同的手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地培养他们的语言表达能力。在数学教学中，我会通过教具、游戏和实物等多种形式的教学，帮助幼儿理解抽象的数学概念，提高他们的数学思维能力。
第三，备课要考虑到幼儿的特点和需求。备课时要充分考虑幼儿的年龄特点和心理需求，做到因材施教。例如，在活动设计上，我会根据幼儿的年龄特点，注重活动的互动性和趣味性，避免单调枯燥的教学模式。在教学内容的选择上，我会考虑到幼儿的兴趣爱好和实际生活经验，将抽象的概念和具体的实物相结合，以便更好地激发幼儿的学习积极性。
此外，备课要注意教材的合理运用。备课时，我们要充分利用教材和教具资源，准确把握教材的重点和难点，针对性地设计教学活动，以便更好地达到教学目标。同时，备课也要根据幼儿的实际情况进行调整和改进。例如，如果发现幼儿在某个教学环节存在困难，我会灵活运用教具、图表和实物等资源，帮助他们理解和解决问题，以提高教学效果。
最后，备课要进行反思总结。备课并不是一成不变的过程，我们要不断反思和总结。每次备课结束后，我会及时进行反思，总结教学中的问题和不足，找出改进的方向和方法。同时，我也会关注学生的反馈，并根据他们的学习情况进行调整和改进。通过反思和总结，不断提高备课的质量和教学效果。
综上所述，备课是一项重要的教学准备工作，关系到教学的实施和效果。在备课教学中，我们要明确教学目标，注重教学手段和方法的多样化，考虑幼儿的特点和需求，合理运用教材和教具，同时进行反思总结。通过不断的努力和实践，我们相信备课能够更好地促进幼儿的学习发展。