数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）

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数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇一

随着课程改革的不断深入，对于高中数学教学也提出了新的要求，陈旧的教学理念和方法已经不能满足现代课程改革的要求，需要进行完善才能够激发学生的兴趣和积极性。在传统高中数学教学中，由于教学内容多，教材难度大，教师安排的课程密度又很大，导致学生出现听不懂，跟不上的现象，对于数学学习逐渐地失去了兴趣和信心，课堂气氛也会沉闷枯燥。为了能够有效地改善课堂教学的效率和质量，发挥学生的主体作用，采用情景教学的形式来让学生提高学习的兴趣，同时也能够为数学课堂增添生机，活跃氛围。

一、情景教学能够提高学生的自主学习能力。

高中数学本身就增加了难度，另外教师的授课方式也发生了改变，一切都是以高考为最终的目标，因此教师会不自觉地加快教学的速度，课堂密度也是比较大的，学生完全按照教师规定的模式在学习，这样的教学模式严重地阻碍了学生自主学习能力的发展。学生的思维方式固定化，对于教师的依赖性比较强，阻碍学生能力的发展。教师要改变传统的教学模式，善于使用情景教学这一新形式，利用先进的教学设备以及教学方式来给学生创设教学情景，激发学生的学习兴趣，从而有效地提升学生的自主学习能力。兴趣以及自主性应该是学习数学的最好动力，让学生对数学学习能够保持高昂的情绪才能够逐渐地喜欢上数学这一学科，并且感受到数学带来的乐趣。教师要意识到一点，让学生成为课堂学习的主体才能够真正地发挥学生的价值，高中数学学习不一定要将全部的学习任务都放在高考上面，也可以通过一些学生感兴趣的问题来让学生产生学习的兴趣，使一些抽象知识具体化，让学生能够提升解决问题的能力。比如，在学习“圆与圆的位置关系”时，教师可以首先给学生举一个例子，比如说是两个圆相切的位置关系，画出图来展示给学生看，然后接下来的时间交给学生，让学生自己想一想两个圆还可以出现哪些位置关系，学生可以选择想象也可以实际在纸上画出这些位置关系，虽然可能他们并不知道这些位置关系的名称都是什么，但是通过实际的分析和画图操作，学生能够了解到原来两个圆之间还可以有这么多种位置关系，接下来教师再把各种名称告诉学生，学生就会更加清楚这些概念。教师在课堂中留出时间来让学生自主地进行讨论和分析，创设了良好的学习情景，在这样的氛围下学生能够提高自主学习的意识，提高学习积极性。

二、情景教学能够活跃课堂气氛。

传统高中教学的课堂气氛一般都是死气沉沉的，教师在讲台上讲解，学生在下面机械地做着一些笔记，师生之间很少有互动交流的时候，教师为了追赶教学的进度，在课堂安排中也很少设置互动交流的环节，只是一味地按照教材上的要求来追赶进度，认为课堂气氛的好坏并不重要，只要自己把重要的知识点都讲清楚了，学生就理解了，那么就能够完成教学任务并且取得理想的教学效果。这样的想法是极其错误的，高中生本身学习压力就比较大，周围环境压抑的话会让学生的.心理产生更大的负担，高中数学本身的学习有具有一定的难度，学生本身在学习的时候可能就会有压力，如果再加上课堂气氛沉闷枯燥，那么学生的兴趣以及积极性就会更低，所以说营造良好的课堂气氛是非常必要的。教师可以采用情景教学的方式来帮助学生营造活跃的课堂气氛，利用一些开放性的问题来让学生参与到课堂互动中来，师生之间、学生与学生之间都可以进行互动交流，这样能够有效地调动课堂气氛，让学生感觉数学学习并不是枯燥无趣的。比如，某机床厂购进了一台价值98万元的数控机床，并且立即投入生产使用，计划第一年维修保养的费用为12万元，从第二年开始，每年维修保养的费用要比上一年增加4万元，已知该机床使用后，每年的总收入为50万元，如果使用x年后数控机床的盈利额为y万元，那么分析一下y与x之间的函数关系式，并且思考从第几年开始机床开始盈利。然后给出两种若干年后对于机床的处理方案，判断一下哪一种是比较合适的。这是一道应用性和开放性都比较强的题目，教师可以让学生通过思考自由地发表想法，学生们肯定都会有自己的一个解题思路，可以让学生自由地进行讨论分析，以小组讨论的形式展开，然后将最终的结果告诉教师，再进行师生之间的讨论分析。这样一来整个课堂的气氛就被这样一个情景问题弄得热闹起来，学生不再是机械的学习，而是更加积极主动，真正地发挥自身的主观能动性。

三、情景教学帮助学生深入理解。

高中数学教学对于学生逻辑思维能力以及解决实际问题能力的培养都是非常重要的，但是教学内容的理解上也是具有一定难度的，因此教师在教学的过程中一定要注重教学的程序性，利用创设教学情景的方式来帮助学生深入地理解。情景教学要配合教材的内容来进行讲解，对学生出现疑问的地方进行重点的分析讲解，创设相关的教学情景，帮助学生深入地理解这些知识点。教师要明白教学情景的创设就是为了帮助学生更好地学习，引导学生按照正确的逻辑思维方式来发展，让学生能够主动地进行探索和学习，产生相应的联系，提高理解能力。比如，在学习三角函数的时候，可能一开始学生在接触这一概念的时候不是很清楚，特别是三角函数中正弦、余弦、正切、余切等公式和计算方法更是让学生感到比较混乱，这时教师可以给学生创设教学情景，帮助学生理解。找来一根小棍和一条绳子，将小棍固定在一个位置上，垂直于地面，然后选择合适长度的绳子从小棍的顶端拉到地面，与地面形成一定的角度，然后告诉学生角度和绳子的长度，利用三角函数的知识求解小棍的高度。这是一个实践性比较强的题目，通过实物情景的创设，让学生深入地理解。

总之，情景教学对高中数学教学有着深远的影响，能够活跃课堂气氛，让学生成为课堂学习的主体，发挥自身的主观能动性，通过情景的创设更好地理解教材上的内容，提高学生的数学学习能力和教学质量。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇二

学前的家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分，对人的一生具有重要作用。如果在学前的家庭教育中出现了偏差，那么就会超出儿童的生理与心理负荷，对幼儿的全面发展造成影响。笔者就从提高人的基本素质及自由个性的开发两方面对学前家庭教育对人的一生的影响进行了探讨。

幼儿阶段是人身体、智力的快速发展时期，是心理品质形成的关键时期，因此幼儿时期的心理健康的状况会对人的一生产生重要影响。幼儿的心理健康与社会环境、学校教育以及家庭教育都有密切关系，其中学前的家庭教育是影响幼儿阶段心理健康的关键。一个人的全面发展涉及了道德及心理素质、自由发展的个性、创造能力等多个方面，而实现人的全面发展又离不开教。家庭教育作为教育的重要组成部分，在人的全面发展中具有重要作用。

人的基本素质主要包括道德、心理、智力和体质这四个方面，要实现人的全面发展，这四个方面的基本素质都需要具备。学前的家庭教育是培养人的基本素质的基础，成功的学前家庭教育可以促使人的基本素质提高，使人具备良好的思想道德素质、强健的体格和智力开发潜能。

1．1良好的思想道德素质。良好的思想道德素质是人一生的基础，而良好的思想道德素质不仅需要学校、社会的辅助，更需要家庭的努力，学前的家庭教育作为教育的重要组成部分，对人形成良好的思想道德素质具有重要作用。家庭是子女接触时间最长的环境，与其他教育方式相比，家庭教育更具有亲和性。在学前阶段，幼儿的价值观、是非观、人生观等都会受到家庭的影响。学前的家庭教育与家庭日常生活关系密切，家庭成员的道德观念会对幼儿起到潜移默化的影响，影响幼儿的情感、认知和行为。学前的家庭教育虽然是幼儿期的教育方式，但是其影响力却不仅仅存在于儿童的青少年时期，对人的一生都有奠基作用。学前的家庭教育影响具有深刻性，使人成长过程中无法忽视的重要一环。良好的学前家庭教育科研促使人的思想道德素质积极健康发展。

1．2强健的体格。强健的体格是人生存的基础保障，然而拥有强健的体格并不是一件简单的事情，需要各方面的共同努力。良好的学前家庭教育可以有助于人形成强健的体格。在学前阶段，人无法自己照顾自己的生活，需要其他人的帮助才可以正常生活，这时家庭教育的作用就突显出来。在孩子成长过程中遇到问题时，父母应给予其正确及时的引导，从而排除其思想上的困惑，促使其形成强健的体格，全面健康发展。

1．3开发智力潜能。科学研究表明，人在五岁以前是智力开发的最佳时期，而这一阶段人主要的生活环境就在家庭，家庭教育对人的早期智力启蒙具有重要作用，对人后期的智力开发也奠定了良好的基础，因此学前的家庭教育就成了开发人智力的关键环节。父母尽早地对孩子进行智力开发，可以快速培养孩子的认知能力，这样父母就可以更好地掌握孩子在记忆、思维、观察、想象以及判断等方面的优势和不足，从而在后期培养中着重弥补孩子在某一方面的不足，同时最大限度地发挥孩子的优势。通过学前的家庭教育，孩子的智力可以得到最大限度的开发，同时培养孩子学习新事物的兴趣，使孩子逐渐发现自己的兴趣，为后期的全面发展奠定坚实的基础。因此，科学的学前家庭教育可以使人的智力得到最大程度的开发挖掘，使人的智力潜能被发现、被激活。

1．4促进良好的心理素质的形成。在学前的家庭教育中，父母在孩子的心理素质教育中占有重要位置。一旦孩子进入学校，那么他们大多数的时间就会在校园的集体环境中，在这样的集体环境中，孩子不可能时刻受到关注，长期下去就会形成孤僻的性格，因此在学前教育中，家长就需要在这个方面进行正确引导，使他们形成良好的心理素质，避免在进入校园后形成不良心理。因此，学前的家庭教育对人的心理健康发展具有重要作用，需要人们在实践过程中不断充实丰富。

2．1人的创造能力的培养。创造能力是人全面发展的基础，是任何人都需要具备的能力。学前阶段是孩子形成创造性思维的关键时期，这一阶段的家庭教育对创造能力的培养也具有积极作用。在学前阶段，孩子与家长的接触最多，在与儿童的长期接触中，家长对其创造能力的培养做出了重要贡献。通过参与各种趣味游戏，激发儿童创造性能力的形成，在生活中遇到问题时不是直接告诉孩子解决问题的方法，而是给予其正确的引导，使其自己通过思考解决问题，这样在未来的生活中，儿童就可以形成运用自己思考解决问题的习惯，这样人的创造能力就可以得到最大限度的发挥。

2．2促进人际关系的和谐发展。学前的家庭教育对人的人际关系的和谐发展也具有积极的促进作用。在学前阶段，人主要的生活环境就在家庭中，个人的社会关系也是通过家长所建立的。同时学前阶段，孩子的行为会模仿父母做事的方式处理问题，这就需要家长起到正确的模范作用。一个家庭中父母的世界观、价值观、人生观会直接影响到儿童的思想意识，在处理个人人际关系时会在无意识中受到家庭的影响。因此，科学合理的学前家庭教育会对孩子未来人际关系的和谐发展起到积极的促进作用。学前阶段是幼儿全面发展的关键时期，其生活环境主要是在家庭，因此学前的家庭教育对一个人的一生具有重要影响。科学合理的学前家庭教育可以促使儿童形成良好的素质以及自由个性的发展，这对于人的全面发展具有积极意义。学前的家庭教育需要以人的全面发展为目标，积极发挥家庭教育在全面发展中的积极作用，促进儿童在学前道德品质、心理素质、身体素质以及个性等方面的全面发展。

［1］杨浩然．家庭教育的金钥匙［m］．中国海洋大学出版社，2007。

［2］陈卓．家庭教育对个体发展的影响和建议［j］．教育导刊(下半月)，2010(11)。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇三

教育是塑造人才、培养人格的重要环节。它不仅仅是传授知识，更涉及道德观念、思维方式以及社交行为等方面的培养。作为一名学生，我深刻地体会到教育在塑造我个人特质和发展我潜能方面的影响。在这篇文章中，我将探讨教育对学生的影响，并分享我对此的心得体会。

教育不仅帮助我们学习知识，更重要的是培养我们的认知能力。通过教育，学生能够接触到各种各样的学科，了解到不同的学问领域。这些知识不仅拓宽了我们的视野，还培养了我们的思维方式和分析能力。例如，在数学课上，我们学会了逻辑思考和问题解决能力；在历史课上，我们了解了不同国家和文化的发展和交流，培养了对历史事件的理解和分析能力。通过多样和全面的教育，我们能够更好地理解这个世界，增长我们的认知水平。

教育不仅仅是传递知识，还涉及到道德观念的培养。在学校和家庭的教育下，我们学会了如何与他人相处、如何做一个负责任的人。通过学习和体验，我们逐渐形成了自己的价值观和道德标准。教育不仅教会我们知道应该做什么，更重要的是教会我们为什么要这样做。通过培养正确的价值观，教育使我们在面对困难时能够冷静地思考、做出正确的决策，使我们成为有责任感和正直品质的人。

创造力是教育中非常重要的一部分。教育不仅教会我们基本的技能和知识，还鼓励我们去发现新的事物、思考新的方式。教育为我们提供了实践创造力的平台，例如课堂讨论、实验、艺术和体育活动等。通过这些建设性活动，我们能够培养出独立思考、问题解决和创新的能力。这对于我们日后的工作和生活都具有重要意义，我们能够更好地适应社会的变化和挑战。

教育也扮演着培养我们社交能力的角色。在学校里，我们与同学、老师、校长和其他工作人员都会产生交流和互动。这样的互动和交流锻炼了我们的表达能力、倾听能力和合作精神。通过参与团队活动、合作完成作业和参加社交活动，我们能够学习到如何与他人合作和沟通。这些社交技巧将在我们的个人生活和职业发展中发挥重要作用。

第五段：总结和展望。

综上所述，教育对学生的影响是全面的，涉及到知识、认知、价值观、创造力和社交能力等方面的培养。通过教育，我们能够提升自己的认知水平、培养正确的价值观念、发展创造力和提升社交能力。我相信，教育将继续对我们产生深远的影响，让我们能够更好地适应未来的发展和挑战。作为学生，我们应该珍惜教育所带来的机会，并积极投入学习中，为自己的成长和未来发展打下坚实的基础。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇四

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇五

【】家庭教育是儿童身心健康发展的重要影响因素，由于经济和发展等原因，在我国农村，绝大多数中青年选择进城务工，众多小孩成为了留守儿童。家庭教育的缺失，对这些留守儿童的成长产生了重要的影响，如何根据农村留守儿童的实际情况开展有针对性的儿童教育，弥补儿童因为家庭教育的缺失而造成的消极影响，帮助农村留守儿童健康发展，是农村留守儿童教育的重要内容。

家庭教育是现代儿童教育中不可缺少的重要部分，然而，在我国的广大农村，由于经济和发展等原因，绝大多数中青年选择了进城务工，众多的留守儿童正面临着家庭教育的缺失，这对他们的身心健康发展产生了重要的影响，必须予以高度重视。

1.影响儿童的身心健康儿童在智力、道德、心理、认知等方面都还处于初期发展阶段，在其成长的过程中，父母无微不至的关爱会让他们在成长路上向善向好。特别是在竞争激烈、变化万千的时代环境下，良好的心理素质是他们适应社会环境的重要保障。然而，由于父母长期在外，他们得不到父母的关爱、照顾、教育，很容易形成自卑的心理，逐渐变得敏感、脆弱、内向、孤僻，不愿与人交往，不愿向大人反应自己在生活中遇到的困难，长此以往，必然会影响孩子的身心健康，父母和孩子之间的隔阂也将变得更加不可调和，甚至会影响到他们的生活，这是极不利于小孩子的成长的。

2.影响儿童的社会化进程人在成长和学习的过程中，只有积极的参与社会活动，个体才会成长的更为完善，也才能创造属于自己的价值。广大农村留守儿童由于其父母不在身边对其进行相应的引导，多数是在祖父母和外祖父母的培养下长大，老人过分的宠溺或者教育失当，都会影响儿童的社会化进程。儿童时期是人的各项能力学习和成长的关键时期，农村留守儿童由于与父母长期分离，父母没能进行正确的引导和陪伴，没有受到应有的家庭教育，这使得他们的社会化进程大大的受到影响。以至于很多小孩不懂得如何接纳他人、独立思考并解决问题，面对纷繁复杂的社会大环境，他们显得格格不入，以致在进入青少年阶段之后，常常因为叛逆、莽撞而多走了很多弯路，甚至不少青少年还辍学、进少管所，可以说，家庭教育的缺失对儿童、对家庭、对社会都是极为不利的。

1.调整相关政策，解决进城务工人员的子女上学问题要想让农村留守儿童的家庭教育得以弥补，打破城乡壁垒，制定相关政策，解决进城务工人员子女的上学问题是首要任务。目前，进城务工人员的子女在城镇上学难是儿童被留在农村的重要原因，因此，政府要出台相关政策，整合多方资源，减免借读费，降低收费标准等，妥善解决农民工子女的入学问题，这是解决农村留守儿童家庭教育缺失的重要举措。

2.加强监督引导，全面促进农村留守儿童的教育教学农村留守儿童的教育关系到我国农村的未来发展，是体现社会公平、促进社会和谐发展、缩小城乡差距的重要保障。农村留守儿童家庭教育的缺失所造成的不利影响，可以通过良好的学校教育进行弥补，全面促进农村留守儿童的学校教育，是解决农村留守儿童家庭教育缺失问题的有效策略。因此，引进优秀的教师、配备应有的教学设备、修缮校舍、扩建操场等，是目前需要解决的基本问题，同时，还要加强学校与社会、学校与家庭、学校与政府的沟通与协作，依靠青少年保护组织，将留守儿童的未来发展列为工作的重点，坚持扶贫助学、青少年权益保护、预防犯罪等工作，使农村留守儿童在良好的校园环境下成长，并在较高的教育水平下学习科学文化知识，学习基本的道德行为规范，在公平和谐的校园中培养健康的身心，提高自身的综合素养。

3.加大宣传力度，改变农村家长对家庭教育的认知在我国广大农村，许多家长对家庭教育的重要性是认识不足的，他们甚至认为自己进城打工挣钱是对孩子负责的重要体现，没有意识到关爱孩子是孩子身心健康的重要条件。因此，相关青少年儿童保护组织与学校要加大宣传力度，做好农村家长工作，让他们及时关注儿童的成长并给予关爱，重视与儿童的沟通交流与增进与儿童的感情，了解子女的综合素质等。可以采取电话、短信联系，还可以进行逐个宣传教育等方式，保证家长与监护人、与儿童多进行沟通，让小孩从小在充满关爱的氛围中健康成长。

【】。

构建和谐社会、缩小城乡差距、共创社会稳定是实现中国梦的重要前提条件，培养社会人才，更是要从小孩抓起。农村留守儿童和城市儿童一样，都是祖国未来发展的栋梁，因此，社会各界要整合各方面的有利资源去促进农村留守儿童的身心健康发展。同时，父母也要意识到家庭教育对儿童成长的重要性，应选择就近就业，以无微不至的关爱感化儿童，帮助他们健康成长。

【】。

【1】袁凤琴，袁真强.农村留守儿童家庭教育问题及对策研究【j】.贵州师范学院学报，2010（26）。

【2】郭妍.论家庭教育的缺失对农村留守儿童道德发展的影响及对策【j】.现代教育科学（小学教师），2010（06）.

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇六

一年级的小学生由于年龄较小，可塑性比较强，容易被鲜血实物所吸引，一年级小学生在学习数学知识时，会从具体思维转变为抽象思维，在进行一年级数学教学时，教师设计有效的教学模式，良好将小学生学习数学知识的兴趣激发出来，完善和丰富小学生的学习生活。现今随着新课标的不断深入，情境教学法也逐渐进入到小学教学中，它对小学数学教学有着非常大的影响，教师必须要有效利用情境教学法，将传统的教学模式有效进行改变，通过利用情境教学法能够培养学生学习数学知识的兴趣，也能促进学生各方面能力的提升，这对促进学生发展有效非常积极的影响［1］。首先，情境教学法能够通过创设问题情境，来调动小学生学习数学知识的积极性，能够激发出小学生的思维能力，并让小学生通过解决问题，来提高小学生思考能力和探究能力，也有提升小学生解决问题的能力。其次，情境教学法也能够增强小学生的人文教育，通过利用不同的情境进行教学，能够有效丰富小学生的文化内涵，让学生更好的了解和掌握数学历史，从而提高学生学习数学的能力。最后，情境教学法也能够提升师生之间的互动和交流，能够为师生创建和谐的`师生关系，也能促进小学生的人际交往能力的提升，所以情境教学法对于小学生有着积极的影响力，也能够推进一年级数学教学有效进行。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇七

在竞争激烈的今天，不仅需要高智商的人才，同时，还需要高情商的人才。又因为家庭是儿童的第一所学校，所以，家庭教育是影响儿童情商的重要因素之一。当然，家庭中家长的个人观念以及家庭的社会地位也会影响到儿童情商。然而，家庭教育关系着儿童今后的成长与发展，对于儿童今后的成长具有举足轻重的作用。所以，这也使得越来越多的家庭更加重视家庭教育给儿童情商带来的影响，从小培养儿童的个人家庭修养，从而为儿童今后的发展奠定基础。本文通过研究家庭教育的现状，并且通过家庭教育的影响因素分析了家庭教育对儿童情商的影响，这为完善家庭教育给儿童情商带来的影响具有重要的作用。

(一)研究的背景。

在经济发展的今天，有些家庭的经济发展还相对落后，其家庭教育无法跟上现在时代发展的步伐以及时代发展的要求，这也给儿童情商带来了很大的影响。家庭教育会给儿童情商的发展带来很大的影响，而且从某种意义上来说，家庭教育对于儿童自身素质的培养也具有重要的影响。如果家庭教育不足，这就严重阻碍了儿童自身的发展，也无法更好的培养情商。这就需要家长能够重视家庭教育对儿童情商的影响，通过创新家庭教育方法来促进对儿童带来的影响，这也是家庭教育发展的要求。

(二)研究的目的和意义。

儿童的发展离不开必要的家庭教育，所以家长就要与儿童进行多多交流，以此来增多儿童接受家庭教育的机会，并且开发他们的情商，让他们不断培养情商，从而获得竞争力。同时，也要让儿童明白家庭教育的重要性，让他们从潜意识里重视情商的培养，这样也可以让孩子通过这种方式接受家庭给予自己的情商培养机会。而且，在孩子成长的过程会遇到很多的问题，然而这种问题学校并不能够解决，这就需要家长爱的教育来为孩子解决难题。所以，本文的研究对于儿童情商的发展具有重要的意义。

因为有些家庭经济比较落后，这也使得家庭教育落后，这也是家庭教育的现状。家庭人员忽视了家庭教育对于儿童成长的重要性，所以没有在这方面没有给予重视，直接造成了儿童情商的发展。而且，由于儿童的家庭教育素养较低，在日后的成长与发展中难免会遇到很多的问题，这就阻碍了他们的进一步发展与进步，不利于情商的培养，也会让他们因为情商不够而无法在社会上得到更好的发展。总之，家庭教育可以更好的让儿童明白为人处事的道理，也可以更好的促进儿童情商的发展。所以，对于一些家庭教育落后的地区，儿童情商的发展都会受到不良影响，并且会影响到儿童长大后的发展。总之，家庭教育落后是现在儿童情商发展的制约因素，同时，也是家庭教育对儿童情商影响的现状。

而且，家庭教育观念不足也是家庭教育对儿童情商造成不良影响的原因。家庭教育观念严重影响了家庭教育的实际发展情况，从而影响了儿童情商的培养。就是由于家人教育观念不足，家庭很多家庭都认为家庭教育并不重要，也不会重视家庭教育给儿童情商带来的影响。缺乏家庭教育观念，那么就会在实际行动上落后，这样就会使得家庭教育无法得到重视，从而进一步阻碍了儿童家庭教育的发展。只有具备了家庭教育观念，家长才能更加重视对于孩子的家庭教育，并且置办更多的家庭教育资源，以此来为孩子提供更好的家庭教育环境以及家庭教育方式，从而促进儿童情商的发展。同时，只有提高家庭教育观念，这样不仅可以让孩子能够接受良好的家庭教育，还有利于儿童情商发展。

(一)家长自身的素质带来的影响。

儿童善于模仿自己的家长，如果家长自身素质不好，容易引导孩子形成一系列的不良习惯，这样也不能给儿童情商发展带来积极的影响。同时，如果家长自身的素质较低，那么也不会有更好的文化素养以及家庭素质来教导儿童，让儿童获得更好的家庭教育，如此一来，就会使得儿童从小就会养成一些坏毛病，严重影响了儿童情商的培养。所以，家长自身缺乏素质会使得儿童严重缺乏良好的家庭教育，不利于儿童情商的发展。

当然，家庭生活环境也是儿童情商发展的影响因素。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，如果儿童从小就生活在一个不好的家庭生活环境中，这样就会从小给孩子心中留下一个阴影，并且让孩子从小都接受一些不良的习惯以及生活，这样会给孩子提供一些不良的家庭教育，从而给儿童情商的发展带来不良的影响。如果孩子生活在一个优越而家庭教育良好的家庭环境中，那么从小就会给孩子树立一个良好的生活习惯，并且让孩子从小就会接触到良好的东西，而是为孩子提供一个良好的家庭教育，也可以让还是更好地培养情商，从而促进孩子的健康成长。所以，家庭生活环境也会给儿童情商带来很大的影响。

随着经济的不断发展，家庭教育还需要不断的改进，这样才能更好地为儿童提供更好的情商发展带来积极的影响，从而促进家庭儿童的健康成长。而且，在当今社会中，不仅要具备足够的智商，同时还有从小培养孩子的情商，这样才能更好的提高孩子的竞争力。当然，在家庭教育中，家庭以及家长对于儿童情商的发展具有非常关键的影响，并且家长自身的素质以及观念也是影响儿童家庭教育的重要因素。所以，这就启示家庭能够培养家庭教育观，这样才能给儿童情商的发展带来积极的影响。

［2］庞国斌．家庭教育理论与实践［m］．北京:开明出版社，2003．。

［6］裴秋艳．对家庭教育的思考［j］．教学研究，2001．。

［7］卢强．家庭教育的影响因素［j］．电化教育研究，2013(9):91－97．。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇八

2．1结合实际生活创设情境教学，让小学生更好的理解和掌握数学知识：一年级的小学生年龄比较小，接触的实物也比较少，具有良好的可塑性，要想利用情境教学法发挥一年级数学教学的积极作用，让小学生更快掌握和理解数学知识，那么就可以在情境教学中结合实际生活，通过实际生活内容让学生更好的掌握一年级数学知识，从而提高学生学习数学的兴趣和积极性，为学生创建良好的教学氛围，并发挥情境教学法对一年级数学教学的积极影响，推动小学数学教学良好发展［2］。例如，教师在讲授《快乐的校园———10以内数的认识》（青岛版教材）时，教师就可以利用实际生活中与十以内数字长得像的物品来进行教学，比如，1长得像铅笔，5长得像钩子等，并编出一套顺口溜让学生来记住，通过这样的形式学生很快就会认识十以内的数字，这对小学生提高学习数学能力有着非常大的帮助。

2．2创设问题情境，激发学生思维能力：在小学数学教学中，问题情境能够有效吸引的进行思考，从而提升学生思维能力，促进学生各方面能力的提升。在创设问题情境时，教师可以通过多题一解和一题多解的形式进行教学，这样能够有效拓展学生的思维能力，教师在进行小学一年级数学教学时，一定要结合实际教学内容来创设问题情境，提出的问题也要符合教学内容，作用才能在实现教学目标的同时，促进学生良好发展［2］。例如，教师在讲授《谁的手儿巧———认识图形》（青岛版教材）时，教师就可以利用创设问题情境来进行教学，在教学中教师可以在利用生活物品或者是玩具来进行教学，在教学中教师可以让学生利用这些物品来设计不同的形状，并让学生来说一说自己设计的是什么图形，这样的教学内容不仅提高学生的动手能力，也能有效提升学生的思维能力，让学生通过分析问题来提升自身的探究和解决问题的能力，这对促进学生发展有着非常大的帮助，并且也能提高一年级数学教学整体水平。结束语：小学数学教学是非常重要的教学内容，所以在小学数学教学中，教师必须要根据新课标的要求和学生身心发展的特点制定有效的教学模式，这样才能有效促进学生良好发展，推动小学一年级数学教学良好发展。教师要有效利用情境教学法，发挥其积极作用，创设良好的情境教学内容，这样才能促进学生良好发展，提高小学数学教学整体质量。

参考文献:。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇九

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十

家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。所以家长要注意自己的形象，处处为孩子作出表率。以自己的模范行为影响、带动孩子，协作交往能力，培养合作和团队意识，当合格的家长。

摇篮；家教；习惯；自立；协作。

家庭是幼儿成长的摇篮，是温馨的港湾，家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止，生活习惯，思维方式，无时无刻不在影响着孩子。尤其是幼儿，模仿性强，总是人云亦云，亦步亦趋。所以家长要注意自己的形象，处处为孩子作出表率。有道是：“有其父必有其子”“孝顺媳妇出娘家”，这是千真万确的至理名言。笔者就家庭教育对幼儿的发展影响和作用，谈一谈自己的看法。

“要发家，看娃娃；要丰收看青苗”。一点不错。古人云：“小时了了，大未必佳”。其哲理颇深。它说明一个人世界观的形成，良好习惯的养成是孩子的终身教师。教育家叶圣陶说过：“教育就是培养良好习惯”。英国的思想家培根也说过：“习惯是人生的主宰，习惯一旦形成，对人生、事业、生活，起着永久性的作用。”号称世界第一学府的哈佛大学，培养出大批的专家、名流，他们都有优秀的品德和良好的习惯。诸如爱国、敬业、诚信、友善……而且成为大发明家、作家、诗人、总统，还有获得诺贝尔奖的巨星。在他们身上勤奋、刻苦、乐于奉献、治学严谨，早已习以为常，身上都充满魅力，都是闪闪发光的东西。有一位诺贝尔获得者称，他的成功是源于幼儿园，得益于良好的幼儿教育。从古至今，从外至内，太多的案例可以说明家教是第一位的，而良好的家教要从幼儿的抓起。

任何习惯的养成，都要从基础抓起，从0开始。比如：幼儿进餐不会用筷子，就让他自己用小勺，不让就别喂。父母用适时进行鼓励：“宝宝长大了，可以自己吃饭了，这才是个乖乖仔！”放学了要把书包放好，自己的衣服、鞋袜、玩具要自己放在指定的位置，不要别人代替。自己的用具、用品自己存放，放得有条有理，这就是文明的行为和习惯。注意培养孩子生活自理能力的家长，是明智的家长。作为家长一定要引导孩子从能生活自理开始学做家务，经常做家务的孩子长大后他们的综合素质和综合能力以及处理问题的能力相对不会做家务的要强得非常多。孩子写作业，家长要监督、鼓励，发现错误及时纠正；做完作业，让其自己整理、检查，装进书包。鼓励孩子做些力所能及的家务，从小培养勤劳的习惯；鼓励孩子参加公益活动，让他们坚持把事情做好，做到位，做精致。久之，就养成了责任意识和勇于担当的精神气质。无形中培养了他们的主人翁意识。

刻苦读书、勤奋好学是终生受益的好习惯，培养孩子勤奋学习实际是在培养孩子一种可贵的品质，在培养孩子坚强，坚韧，持之以恒等他们长大会成才中必要的良好品质。而正确的发音、规范的书写，流利的吟诵，动听的儿歌，都要从基础培养起。从小就养成珍惜时间的好习惯，有目的地培养他们观察、思考、分析问题的习惯。从小养成善于观察、积极思考、大胆想象，这样长大后才会有所发现，有所发明，有所创造。让他们懂得知易行难，任何成功和进步都是用双脚走出来的，用双手做出来的。作为父母一是首先自己做出样子，处处以自身的模范行为影响、带动孩子，孩子学习的时间，父母如果有时间正好利用这个机会也学习，不但能享受和孩子共处的美好时光，同时也是给孩子做良好的榜样。二是要及时与幼儿园教师沟通，孩子年龄较小，发生在身边的好多事情也学不清楚，他们自身的行为自己不知道对错，所以一定要和幼儿园老师多沟通，多了解，要互通“情报”，要做到孩子的言行家长心里有数，心里有底，在老师的协助下共同教育孩子养成刻苦、勤劳学习的良好习惯。

优秀的家长，总是鼓励孩子广泛交往，多交朋友，让小朋友来家做客，共同享受愉乐游戏；为小朋友庆贺生日，分享蛋糕，分享成长的欢乐。带孩子和他的小伙伴出游，在游玩过程中引导孩子协作能力，教会孩子与人交往的能力。在活动中，取长补短、共同进步。作为家长，要与幼儿园密切联系，掌握孩子思想的晴雨表，发现问题、及时沟通、家校联手、及时纠偏，把问题解决在萌芽状态。大作家老舍先生曾说：家长应“教他们多游戏”，这样才能发现他们的天生，保持孩子们的好奇和天真，培养孩子健全的人格。这方面我们值得学习和借鉴。事实告诉我们：“民主的家庭孩子们敢想敢干、敢作敢为，成功率高；专制苛刻的家长教育出来的孩子创造性差，养成懦弱、胆怯、自卑、冷漠、孤僻等不良习惯。要鼓励参加丰富多彩的活动，能培养他们协作、合作能力，这样，潜移默化中培养了他们的团队精神。

随着时代的发展，网络的创新，东方的太阳，每天都是新的。家长也要加强学习，加紧进修，不妨报名家长学校，认真学习教育理论，树立全新的教子观。不学“虎爸”、“狼妈”，用科学的教育手段教育子女，用教育智慧启迪子女，用模范行为带动子女，用改革发展中的典型事例，英模事迹鼓励子女，鼓励他们热爱生活，勇于创新、顾全大局、勇于担当，让孩子在民主、和谐的氛围中欢乐成长，家园联手，双管齐下，让每一个生命都绽放出绚丽的花朵。

【参考文献】。

[1]刘晓.培养学生学习习惯的几点思考[j].江西教育，2003(5)。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十一

小学生在教育中是一个特殊的教育群体，6――12岁的儿童是人一生中身心发展最快的时期，在对事物的认识上有着他们独有的认知特点。学生身心发展都不成熟，对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲望，这些就决定了从事小学的教育的小学教师必须具备相应的专业知识。在多年的小学师资培养实践中，我们形成了“综合+特长”人才培养模式。在进校后第一年不分方向，进行全科培养。“综合”即以人的全面发展、综合素质的提升为中心，培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和教育观，培养学生具有系统的知识结构和能力结构，具有健康的体魄和心理素质，适应小学对全科型教师的要求。“特长”是在综合培养的基础上，在第二年根据学生自身的特点和就业面向分方向培养，学有所长，教有所长，能突出胜任小学某类学科教学。该模式的实施提升了学生科学人文素养，增强了创新意识，提高了从教能力，明确了就业面向。

2.借鉴中师特色，注重实践能力。

长期以来，我国中等师范院校培养了一大批合格的小学教师，在多年的办学中形成了特色鲜明的培养模式，特别是对教育实践能力的培养的重视上，有着自己独有的优势。随着小学教师培养层次的提升，在专科、本科阶段的小学师资培养上培养方式有了很大变化，突出了教育理论、学科知识的教学，但在教育实践能力的培养上往往重视不够。这也导致了现在的初等教育专业学生在进入小学教学时，尽管理论水平上去了，但在具体教学中往往出现教学基本功差、课堂组织不好等情况，因此向中师学习，重视学生教育实践能力，培养出合格的、更受小学欢迎的小学教师。

2.2调整课程结构，简化教育理论课程。

高中起点的初等教育专业的学生，具有较强的文化知识学习的能力，而现在的初等教育专业为了突出其专业特色，太过于注重教育理论的学习。小学教育具备自身的特点，小学教师应该多些感性化、通识化、实践操作化，少一些理性化、专业化、理论化。太多的教育理论的学习，不仅束缚了学生的思想，更占用了大量的教学时间，浪费了学习精力。要培养学生成为合格的小学教师，仅仅只有理论学习是不够的，更应该注重学生教学经验的积累。但由于高校近年的扩招，初等教育专业的学生大量增加，但是学校的教学资源有限，很多高校更愿意开设一些对硬件要求比较低的理论课。而实践课的开设，如实验室、实践基地建设，因为对硬件要求较高，很多高校满足不了大量学生的.需要，而对实践课程进行了压缩。要提高学生的教育实践能力，必须对课程结构进行调整，简化教育理论课程，增加教育实践课程。

2.3强化课程实施能力。

1、加强“三笔字”、简笔画、普通话训练。

三笔字、简笔画、普通话是教师的必备职业技能，三笔字包括粉笔字、钢笔字、毛笔字，虽然现代技术的发展，很多地方对写字的要求降低了，但由于小学教育的特殊性，面对的是初学写字的的小学生，对三笔字的要求更高，不但要书写漂亮，更重要的是书写规范。小学生因为年龄特点，在教学中更应该采用直观的教学手段，而简笔画在教学中比语言、文字更直观形象，比实物，模型，多媒体简便、灵活，在小学教学中适当使用，能为孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，是一种有效的辅助教学手段。普通话是教师的职业语言，普通话的标准与否，直接影响的教学效果，清晰、标准的的口语表达不仅有利于小学生的学习，更能直接影响小学生的口语能力。因此，应把“三笔字”、简笔画、普通话纳入课程体系范畴，作为必修课，加强训练，进行过关考核，每个初等教育专业的学生必须具备过硬的“三笔字”、简笔画、普通话基本功。

2、加强艺术、体育技能的训练。

小学生的教学是全面发展的教学，我们培养的小学生是要求德智体美劳全面发展，作为小学教师，要求能胜任艺术、体育等方面的教学并具备组织开展小学生艺术、体育活动的能力。只有掌握了相应的艺体知识和技能，在小学的教学中才能适应小学生艺体方面的活动需求。因此，在初等教育专业的培养中，也要强化学生的艺体技能的训练，开设相关的课程，制定考核标准。

3、加强学生讲课训练。

加强学生讲课方面的训练，应当突出训练以下三个方面：第一是加强试讲训练，鼓励学生多登讲台，在开设的教法课中，少理论，多实践，争取人人上台，在老师指导下，初步形成自己的教学风格。第二是加强说课方面的训练，说课是与试讲相比不仅要熟悉讲课的教学环节，更要求有一定的教育理论基础，强化说课方面的指导和训练，在学生练习说课的过程中，不但提高了学生的教育实践能力，更能很好的把教育实践和教育理论相结合，更好的提高学生的教学水平，学校应当制定相应的说课标准，有利于学生的学习和考核。第三要加强微格教学训练。这种教学训练模式使学生更直观的了解自己在教学中的问题和不足，是训练学生成为一名合格教师的重要途径。

4、积极开展学生活动，培养实践能力。

初等教育专业学生应当结合本专业特点开展丰富多彩的的活动，这也是培养学生实践能力的一条重要途径。学校可以充分发挥学生的积极主动性，组织开展与学生密切相关的校园文化活动，例如：青年志愿者活动、演讲比赛、书写比赛、小学课文诵读比赛等活动，一方面给学生提供了更多的锻炼平台，也锻炼了学生的组织能力、沟通能力和团队协助精神。

教育见习、教育实习是初等教育专业教育过程中的重要内容，现在因为学生学生人数增多，而见习周期短，工作量大。加上部分小学由于升学压力大，接待见习的学生数量过多，不太欢迎学生来见习。很多学校对见习工作能少安排就少安排，能不安排就不安排。而教育见习是学生提高教育实践能力的重要步骤，学校应当积极与小学沟通联系，加强合作，合理的安排见习。按照传统教学计划，教育实习安排在最后一学期，并且只有两个月时间。在教育实习中，学生需要实习的内容很多，包括教育教学实习、班主任实习、教学科研的实习，太短的实习时间，不利于学生教学实践能力的提升。因此，初等教育专业的教育实习时间应当延长，让学生有足够多的时间进行训练和学习。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十二

没有想象，就不可能有创造。教学中结合生活实际开展创造性实践活动，让学生动手动脑，既能激发想象的内驱力，又能发展学生的想象力和创造力。如一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，我们设计“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生利用自己准备的各种颜色的、大小不同的图形开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说”活动，看谁拼得图案快而多。活动过程中，学生精神抖擞，思维活跃，表现意识特别强。拼得快的学生到台前展示时，稍有落后的学生急得直搔小脑袋，不甘落后地苦思冥想。这种活动的确培养了学生的操作意识和创新能力，他们有的拼出了房子、大树、小马，有的拼出了美丽的风景画，还有的拼出了奥特曼，虽然不太像，但的确有新意。可见，学生都在用心思考、探究创造。

在积极开展实践活动的同时，教师要充分利用考试积极的、正面的导向作用，在考题的形式和内容上寻找突破口。考题中适量增加一些应用性、操作性、创造性的题目。另外，根据所学的内容，把一些需要通过动手操作和社会调查解决的问题，作为开卷考查学生实践能力的内容，并纳入到期末考试成绩中。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十三

教学中要运用学具、教具，给学生提供充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。教具的演示和学具的应用要注意多角度、不同方位和多样性。如角的认识，既要观察有锐角、直角的物体，也要观察有钝角的物体;要出示大小不同的角的图形，也要出示位置不同的各种角的图形;既要出示静态中的角，也要演示动态中的角。学生观察客观事物和现象越全面、深刻，获得的表象就越正确、丰富，形象思维水平就越高。

联系实际，培养学生空间观念。

空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培养和发展学生空间观念，教学时一定要联系实际。如要使学生获得长度单位1厘米长短的表象，学生要先用直尺量图钉、手指，1厘米大约是1只图钉长，食指的宽大约是1厘米;要使学生获得面积单位1平方厘米大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量大拇指的指面，大拇指的指面大小大约是1平方厘米。通过这样在实际中量一量，比一比，1厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下了表象，形成了空间观念。由此可见，培养和发展学生空间观念的过程，也是培养和发展学生形象思维能力的过程。

在教学中要重视数形结合。

数是抽象的数学知识，形是具体实物、图形、模型、学具。数和形是紧密联系着的，学生只有先从形的方面进行形象思维，通过观察、操作，进行比较、分析，在感性材料基础上进行抽象，才能获得数的知识。如10以内数的认识，学生先要数小木棒：1根小木棒、2根小木棒、3根小木棒……10根小木棒，然后数课文实物图：1只熊猫、2只小鹿、3只蝴蝶……10只小气球，通过数具体事物，在获得感性材料基础上，才能建立1、2、3……10的概念。在这样数形结合的教学中，也同时对学生进行了形象思维的训练，培养了学生形象思维能力。

组织游戏趣味型数学活动，发展学生思维的自主性。

数学课上，如果老师动得多，那么学生可能就只是一个听众，静的机会多，失去了亲身经历的机会，学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近实际、贴近生活，培养学生思维的自主性。

例如：排队是学生天天都在经历的生活事例，通过排排坐游戏活动，可以使学生自主地了解基数和序数的知识。学习“人民币的认识”这一课，可以通过创设模拟的商场，让学生在组内进行买卖活动，在充满趣味性的自主活动中，学生不仅认识了人民币，而且也学会了简单的兑换。这样，学生在学习中有着更明显的自主性。学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。因此，自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。

组织知识拓宽型数学活动，发展学生思维的灵活性。

经过讨论，学生争着说在不同的情况下，可以用不同的计算方法。我让学生课后用自己想出的计算方法，看看什么时候你会选用什么样的方法。第二天学生兴高采烈地说：我有21元，买文具盒要用6元，我就用10元减去6元得4元，再加11元，就剩下15元了;我有32个珠子，送给弟弟8颗后还有24颗，因为12减8等于4再加20就是24颗了……学生通过在生活中去看、去想，在课堂上议一议、算一算，即拓宽了学生知识视野，又把数学课上获得的知识灵活运用到平时的生活实际中，让学生觉得学了数学非常有用，这样的数学活动，就培养了思维的灵活性。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十四

摘要：目前，中职语文在职业化教学方面还存在着很多问题，本文从更新教学目标、丰富教学内容、改进教学方法三个方面对中职语文教学的职业化进行探讨，以期对中职教育的发展有所裨益。

关键词：中职语文更新目标丰富内容改进方法。

职业化社会的到来给中职学校的发展带来了前所未有的机遇，这就要求中职教育的教学工作要体现劳动者未来所从事的职业的需求，并赋予职业持有者从事某种职业所必需的知识和经验、技能和能力、态度和行为。作为中职教育的一个重要组成部分，中职语文教学也必须体现职业化的要求，即将语文教学活动与职业文化和职业能力的培养相结合。但是，长期以来，中职教育的语文教学并没有以职业化为导向，并且缺少清晰准确的学科定位，仅仅是简单复制普高语文的教学方法和评价模式。为此，本文以中职语文为切入点，对中职语文教学的职业化进行探讨。

一、更新教学目标。

相对来说，职业院校的学生文化基础较差，所以在教学目标的设定上必须降低难度，增加广度，同时，围绕人文素质和综合职业能力的培养设定全新的教学目标。

1.在语文应用性、工具性特点的基础上，对学生进行职业能力的培养和教育。语文学科的应用性、工具性主要体现在读、写、说三个方面。以计算机专业为例，我们要强化“说”和“写”的能力培养。众所周知，现在大部分it公司都讲究团队作业、团队精神，而良好的沟通则是团队合作的基础，为此，在该专业的日常语文教学中，就应当有意识地灌输这一技能的训练。

2.在语文知识性特点的基础上，对学生进行相关的职业文化、专业文化知识的引入和学习。由于教学目标和教学对象的独特性，中职语文教学必须降低难度，增加广度，并根据不同专业的职业需求，增加相关的职业文化、专业文化，扩大语文课的内涵和外延。

二、丰富教学内容。

当前中职语文教育的课程内容比较单一、乏味，这与中职教育职业化的目标相悖，为此，中职语文的教学内容必须根据学生未来职业工作的需要加以调整和丰富。

1.加强口语交际训练。首先，从基础做起，从诵读能力入手，让学生张开口。

这是由职业学校学生语文素质和能力较薄弱的现实决定的。多鼓励学生开口读书、读出声音，继而读准、读熟应当成为中职语文教学的基本任务；其次，从交际和表达能力的培养出发，让学生学会“讲话”。

伴随着教学内容的丰富，教学方法也应该发生相应的改变，以便将中职语文的职业化教学过程与学生的职业能力培养联系起来。

1.激发学习兴趣。比如《林黛玉进贾府》这篇文章，我们定位于让学生了解红楼梦、走进红楼梦，努力使学生产生阅读作品的兴趣。课堂上，教师用多媒体播放大量的历史建筑图片、人物图片和电视剧片断，帮助学生理清了人物关系、贾府布局，了解了明清时代的一些生活常识和风俗，极大地调动了学生的学习兴趣，并自然而然地引入对人物性格的初步认识上，展开了热烈的课堂讨论，取得了良好的学习效果。

2.广泛运用网络和多媒体手段。如讲授《老人与海》一课时，教师利用多媒体教学，打破传统的`讲授式教学模式，教师可以先给学生播放电影版的《老人与海》片段，使学生感受当时的场景，然后再对比文章的描述，使学生能够感触作品的寓情于景、情景交融，真正体会老人的内心感受，这样不仅方便快捷，而且节省了大量的教学时间，激发了学生兴趣，提高了教学效率。

3.加强课外活动拓展。语文教学应当结合职业特点和要求，开展丰富多彩的课外语文活动，有针对地加强学生的语文实践能力的训练和其他相关专业素质的培养。比如，为提高口语和书面语表达能力，可以经常性地组织模拟面试、会议、采访、朗诵、公文撰写等活动，还可举办各类演讲、辩论、写作竞赛。

语文教学是中职语文教育的一个重要组成部分，这就要求教师在其授课过程中必须要与学生的专业相联系，变更教学目标、丰富教学内容并相应地改变教学方法，着重加强学生职业能力的培养，为学生垫石铺路，只有这样才能使毕业学生更快地适应企业工作环境。

参考文献。

[1]江秀华对中职语文教学改革的看法.发展，2008。

[2]郑璇中职高专语文职业化教育教学倾向研究.教育与职业，2007。

[3]潘仲全《中职语文教育的现状及对策分析》.《科技信息(科学教研)》,2008年09期。

[4]朱慕菊主编《走进新课程》.北京师范大学出版社。2002年版。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十五

在当前的数学教学中，紧密联系生活实际，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解，这样，学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识，而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识，又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时，若能使之成为良性循环，他们将受用终身。

数学来源于生活，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生。

教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材，在学生的实际中引入数学知识把生。

活问题数学化，而且要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现通过知识的运用、实际问题的解决，又能反向促进学生对知识更深层理解的目的。

如在讲究“圆的认识”后，教师用计算机生动、形象地展示了这样一个活动情境：学生站成一横排帮投沙包的游戏。教师问：“这样站你们有什么想法？”学生说：“这样站队不公平。”教师接着问：“怎样站队才公平？”学生应用刚学的同圆半径相等的知识说出应该围投沙包的目标站成一个圆，或固定好投包的站立点排成纵队一个人投完后下边的人再依次投，这样距离相同才保证了竞赛相同才保证了竞赛的公平性。

数学知识在实际中的应用，体现了数学问题生活化，体现了在获得数学知识的同时，逐步形成良好的思维品质，体现了在获得数学知识的同时，逐步形成良好的思维品质和运用数学知识的同时，让学生在多种多样的活动中，在丰富多彩的现实生活中轻松愉快地学习数学。

数学教学要达到培养学生解决实际问题能力的目的，就要求教师在教学中要引导学生带着问题走向实践，即学以致用――培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力。我们说，学生的数学能力不仅仅在于他们掌握数学知识的多少，也不在于他们能解决多少道数学难题，而是看他们能否把所学的数学知识、思维方式迁移到解决实际问题中去，形成学习新知识的能力，以适应社会发展的需要。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”培养数学的应用意识，是加强数学实践能力、培养创新意识的良好途径。

实践是认识的源泉。通过实践，可使学生直接体验到知识来源于生活，又服务于生活。为此，教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识，还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中简单的实际问题，使学生增加实践活动的机会，达到在数学教学中培养创新意识和解决实际问题能力的目的。

数学教育对幼儿园学生的影响大全（16篇）篇十六

“结构―定向”教学原理是我国著名教育心理学家冯忠良先生为提高教学效力而提出的一个现代教育思想，它主要包括结构化教学与定向化教学两个基本观点。其中“结构化教学”观点是指教学应首先构建学生的心理结构，也就是所教学工作或教学系统的各个方面，都是为了使学生的心理产生预期的变化。而“定向化教学”观点是指我们若要提高教学成效，则必须依据心理结构形成、发展规律，实施定向培养。该教学思想汲取中外多种教学思想的精华，进行大胆地融合，弥补了时下教学活动过于放任或精确的缺陷。其原理非常有利于我们从系统上改进目前的小学教学。

三角形个数。

余下根数。

算式。

6

3

2

6÷3=2。

7

2

1

7÷3=2…1。

8

2

2

8÷3=2…2。

9

2

9÷3=2。

10。

2

1

10÷3=3…1。

引导学生前后比较，操作结果自然凸现出剩下的根数就是余。

分类标准。

学生a。

1008、5800。

数中“0”的个数。

3805、5083、3510。

学生b。

3805、3510。

千位是“3”和不。

是“3”

1008、5800、5803。

学生c。

1008、3805、5083。

“0”在数中的位。

置

两数相加。

35+25d42。

两数相乘。

30×2-42。

改小数。

两数相加。

60d（20+22）。

两数相乘。

60d6×7。