围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
六上数学课程纲要教学反思总结篇一
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自我的舞台，给老师一种新的期望，给学校一个更完美的未来。对自我的数学教学有以下几点反思：
1、情境创设应目的明确。
每一节课都有必须的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2、教学情境应具有必须的时代气息。
当今的信息社会里，学生能够透过多种渠道获得超多信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。
以学生的自习课时光和其他时光内透过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到十分明显的作用。我们的数学课堂正是透过：基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮忙学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时光的的推行，觉得效率还是不错得。
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选取学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的用心性，主动有效地参与学习。
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。
1、课前展示就应在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等；若学生有潜力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
2、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学潜力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮忙，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
3、课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括潜力。
4、激情点评，最好是脱稿，此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，到达对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达潜力，概括潜力。增强学生得自信心和勇气，使学生对学习有兴趣。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自我每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也必须会更好。
总之，对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很用心，不明白他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自我还有很多困惑的地方；课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的用心性还没有提高上来；怎样能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮忙那些用心性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。
六上数学课程纲要教学反思总结篇二
在一遍遍的淘洗过滤后，一节幼稚的《课程纲要》分享课模型从繁杂的`头脑中逐渐浮现出来。我决定删除《课程纲要》中教学实施环节，给学生分享三部分内容：学习内容、学习目标、学习评价。在学习目标方面，按板块进行，为了增加课堂的趣味性，我决定采用图片和文字相结合的方式授课。在学习习惯中用相机拍摄成照片呈现。在学习评价一部分，更是联系学生的实际评价体系进行呈现和操作。
上课前，我的心情依然很忐忑，说心里话是对自己的不信任也是对学生的不信任。为了制造课堂的神秘感，之前我没有把消息透露给任何学生。
“孩子们，告诉大家一个秘密，你们在暑假里有作业，老师也有作业，你们想知道老师的作业是什么吗？告诉你们吧，一份是读一本好书，一份是做一份《课程纲要》。今天老师愿意把《课程纲要》与大家分享，你们愿意吗？”孩子们异口同声地说：“愿意。”一节课在交流中轻松和谐的气氛中开始了。
转眼四十分钟时间一晃而过。
“老师，我知道了怎么使用目录了。”
“老师，我知道本册书的重点是什么了。”
“老师，我知道了本册书每个单元的单元主题。”
……
不需要询问任何人，从孩子们端正的坐姿高举的小手大胆的发言积极的思索中，我知道这节课还算是成功的，孩子们是有所收获的。
在课堂进行到最后，我由衷地对孩子们说了声谢谢。感谢和我相遇的这班孩子，我只是给了他们一个平台，他们竟然送给了我一份惊喜。
回头反思这节课，我认为做到了以下几点：
一、趣味性。无论是教师的语言还是图片的插入都给课堂增添了趣味，符合低年级孩子的年龄特点。生动的语言渲染了气氛，目录图片等的使用降低了学习的难度。特别让我激动的两个细节：一处是我把八个单元的主题用简洁的语言进行了概括。我引领着从单元导语中概括，经过三个孩子的逐步完善，终于让所有的孩子明白了本册所要掌握的大概内容。
二、整体性。无论是在学习内容、学习目标方面还是学习评价方面都是在《课程纲要》这个导航下开展，并且相互融通。比如就把具体的学习内容挪到了响应的地方进行介绍。
三、学生主体性。我一改过去教师板书时学生书空的习惯，让学生拿出纸笔和我一起书写。这些做法，都是突出学生是学习的主人，在课堂上的主体地位。
给孩子们信任和舞台吧，他们会带给你惊喜，而且这种惊喜是相互的。
六上数学课程纲要教学反思总结篇三
在一遍遍的淘洗过滤后，一节幼稚的《课程纲要》分享课模型从繁杂的头脑中逐渐浮现出来。我决定删除《课程纲要》中教学实施环节，给学生分享三部分内容：学习内容、学习目标、学习评价。在学习目标方面，按板块进行，为了增加课堂的趣味性，我决定采用图片和文字相结合的方式授课。在学习习惯中用相机拍摄成照片呈现。在学习评价一部分，更是联系学生的实际评价体系进行呈现和操作。
上课前，我的心情依然很忐忑，说心里话是对自己的不信任也是对学生的不信任。为了制造课堂的神秘感，之前我没有把消息透露给任何学生。
“孩子们，告诉大家一个秘密，你们在暑假里有作业，老师也有作业，你们想知道老师的作业是什么吗？告诉你们吧，一份是读一本好书，一份是做一份《课程纲要》。今天老师愿意把《课程纲要》与大家分享，你们愿意吗？”孩子们异口同声地说：“愿意。”一节课在交流中轻松和谐的气氛中开始了。
转眼四十分钟时间一晃而过。
“老师，我知道了怎么使用目录了。”
“老师，我知道本册书的重点是什么了。”
“老师，我知道了本册书每个单元的单元主题。”
……
不需要询问任何人，从孩子们端正的坐姿高举的小手大胆的发言积极的思索中，我知道这节课还算是成功的，孩子们是有所收获的。
在课堂进行到最后，我由衷地对孩子们说了声谢谢。感谢和我相遇的这班孩子，我只是给了他们一个平台，他们竟然送给了我一份惊喜。
回头反思这节课，我认为做到了以下几点：
一、趣味性。无论是教师的语言还是图片的插入都给课堂增添了趣味，符合低年级孩子的年龄特点。生动的语言渲染了气氛，目录图片等的使用降低了学习的难度。特别让我激动的两个细节：一处是我把八个单元的主题用简洁的语言进行了概括。我引领着从单元导语中概括，经过三个孩子的逐步完善，终于让所有的孩子明白了本册所要掌握的大概内容。
二、整体性。无论是在学习内容、学习目标方面还是学习评价方面都是在《课程纲要》这个导航下开展，并且相互融通。比如就把具体的学习内容挪到了响应的地方进行介绍。
三、学生主体性。我一改过去教师板书时学生书空的习惯，让学生拿出纸笔和我一起书写。这些做法，都是突出学生是学习的主人，在课堂上的主体地位。
给孩子们信任和舞台吧，他们会带给你惊喜，而且这种惊喜是相互的。
六上数学课程纲要教学反思总结篇四
教学目标：让学生在新学期的第一课明白本学期要了解的内容，知道本学期要掌握的重难点以及要准备收集和整理的材料。
课前准备：翻看整本教材，了解重难点，收集资料，做课件。
教学流程
一导入
快乐的假期已经结束了，我们迎来了新的学期，也迎来了新的`课程，我希望我和同学们一起努力，拥有一个快乐的学习生活。这节课，我们一起来分享本学期的课程纲要。
二、复习内容
1、想一想，我们上学期常用的学习方法是什么？
2、从三年级到现在，有四个朋友一直陪伴着我们，这四个朋友的名字叫什么？
三、新授内容
（一）请同学们翻开课本，观察五年级下册共有几个单元分别是什么？提问
第四单元共包括几个小课题？提问
读第四单元的目标（出示课件）
看课本从第2页-----29页，3分钟后分享你看到了什么？分享的时候要说清哪一页，而且不能和别人的重复。
找生分享（6--7人）
想一想第四单元围绕什么来写的？提问
出示班集体应参与的活动，读师生约定（出示课件）
小提醒：有的同学说，小学生违法没事，犯了法也不会被处理，这种说法是不对的。老师提醒同学们要做到以下两点。（出示图片）
（二）看目录第五单元，历史告诉我们，共有几个标题，分别是什么？
（出示课件）读第五单元的目标。
看课本从30页---53页。3分钟后找学生分享。
想一想这个单元是围绕什么来写的？
读一读中国历史朝代顺序歌，并了解几个重要人物所起的作用。（出示课件）
（三）看目录第六单元共包括几个主题，分别是什么？
读第六单元的目标。（出示课件）
看课本54页到最后，同样的方法，3分钟后分享知道的内容？找生分享。
观察这100多年间的部分图片。（出示课件）
想一想这个单元是围绕什么来写的？
四、课时安排（出示课件）
第四单元安排10个课时；第五单元安排6个课时；
第六单元安排14个课时。
五、评价方面（出示课件）
课堂表现---------20%完成作业--------20%
带书情况----------10%思想品德---------30%
期末汇总----------20%
六、谈收获
七、师小结：
同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！
板书
四单元：班集体和法律
五单元：秦朝、汉朝和唐朝
六单元：1840年--1949年的历史。
六上数学课程纲要教学反思总结篇五
在设计课程纲要分享课的时候，我以“激趣导入”——“学习内容”——“学习目标”——“学习方法”——“学习目标”——“总结提升”的流程展开了自己的教学，下面结合自己的优缺点进行分析反思。
1、全课以旅游的形式，教师充当导游，学生充当小游客的角色展开了学习。
2、在开展各单元内容的了解学习时，采用以点带面的形式让学生通过独立了解个别单元的没课学习内容后，教师点拨学生学会用迁移的方法进行新授知识的学习。
3、关于学习目标的了解，课前专门给孩子们缩减罗列了每个单元学生应达到的目标，并让学生自主沾到课本扉页上以便在今后的学习中目的更明确。
1、没有抓住学生的兴趣点，鉴于课程纲要内容文字的枯燥性，教师没有很好的把握课程纲要分享课的价值从而导致整节课学生兴奋点没有燃起。
2、在进行学习内容，学习目标分享的时候，过于走马观花，流于形式。
1、明晰课程纲要分享课分享的“是什么？”的问题以及课程纲要“价值”的问题。
2、在进行学习内容的了解时可以着重选取学生感兴趣的内容进行分享学习来调动学生课堂学习的积极性。
3、课程纲要分享课切忌空洞乏味，在设计上要结合教材及学生的实际实施创新形式的教学。