作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇一
单元教学目标 :
1、能欣赏文中精彩的演讲,领会演讲的魅力,掌握演讲的特点,学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题,用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。
单元课时安排:共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文,并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作:写简短的演讲稿 3课时
语文活动:演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析:
本单元的主题是精彩演讲,本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念,有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价,有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词,有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度,也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色,或真挚,或幽默,或诚恳,但都同样精彩,令人叹服。学习本单元的课文,不仅能让学生欣赏名家的风采,也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质,更能使他们领会演讲的魅力,学会写简短的演讲稿,提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元,在教学中应充分体现“自由”二字,充分发挥学生的自主能动性,如让学生自行阅读课文,自行设计“探究•练习”题、口语交际题等,在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”,教师应发挥指导、引导作用,尤其应使学生掌握一定的阅读方法,如加批注、作摘录、写心得等,让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计:
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块:了解单元内容,制定学习目标。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 :让学生浏览目录、课文,以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。
2 巡视,指导。 浏览目录、课文等。
3 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 讨论,交流。
4 布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。
教学反思
第二块:制定活动方案,组建活动小组。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。 谈感受(自己最感兴趣的内容,印象最深刻的内容)。
2 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流,确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3 巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例,学习阅读方法
学习目标:1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上,自行设计“探究•练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情,学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习:
第一块: 整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 :相信居里夫人大家都不陌生了,也是一个辉煌的名字,她在科学研究中取得了举世瞩目的成就,为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人? 倾听,讲述。
2 在八年级(上)第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法,让我们一起来复习一下。 回忆,思考,复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》,并从文中找出相关内容:本文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容? 阅读,圈点勾画,思考,小组讨论。
4 组织交流评价。 全班交流。
教学反思
第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 介绍新的阅读方法,如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法,再次阅读《悼念玛丽•居里》,并在此基础上设计两题“探究•练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文,并设计“探究•练习”题。
3 组织学生互相交流。 交流阅读心得,并共同探讨“探究•练习”题。
4 通过刚才的阅读实践,你比较喜欢哪种阅读方法,并讲述理由。 思考,讲述。
5 你还知道其他好的阅读方法吗?请介绍给其他同学。 讲述,交流。
教学反思
第三块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境;本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下最深刻印象的是什么? 思考,讨论。
2 组织交流评价。 全班交流,畅所欲言。
3 请从居里夫人的工作成果,和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流,写作。
4 组织交流评价。 演讲,交流,评价。
教学反思
课后学习:1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章,并写一篇读书心得,在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文,并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容,体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项,学会写简短的演讲稿。
课前学习:运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习:
第一块,整体感知课文,复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 :2001年7月13日,这是一个激动人心的日子,这一天,中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了,举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。(播放视频) 倾听,欣赏视频。
2 在我们欢欣鼓舞的时候,我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们,让我们一起来聆听他们的精彩演讲,听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿,简要概括这两篇发言的要点,并思考:你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员? 用喜欢的阅读方法阅读课文,思考、讨论。
3 组织评价交流 全班交流。
教学反思
第二块:比较阅读。体会演讲语言的得体性。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采,比较:李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的?他们陈述的重点内容与他们身份相符吗?(播放视频) 倾听,欣赏视频,思考。
2 组织交流评价。 全班交流评价。
3 播放其他发言人,如杨澜、邓亚萍等的发言,请与前面两篇发言比较,他们的发言符合身份吗?你有什么结论? 欣赏视频,思考。
4 组织交流评价,明确演讲应符合演讲者的身份。 全班交流。
5 请你以中学生代表的身份作陈述发言,写一篇演讲稿。 思考,写作。
6 组织交流。 小组交流。
教学反思
第三块:演讲练习。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么? 欣赏视频,思考,讨论。
2 组织交流评价,明确手势、姿势、语言等等。 各抒己见。
3 请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。 演讲。
4 组织评价。 评价。
教学反思
课后学习:根据课文内容自行设计“探究•练习”题,并在小组内讨论交流。
第4、5课时 自由阅读
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
2、能为每篇课文设计“探究•练习”题,并在小组内交流。
课前学习:复习巩固阅读方法。
课堂学习:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回指导。 用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。
2 巡回指导。 为每篇课文设计“探究•练习”题。
3 组织交流评价。 小组交流读书心得,探讨“探究•练习”题。
4 巡回指导。 撰写演讲稿,为下节课的读书报告会作准备。
教学反思
课后学习:小组交流,推荐参加读书报告会的选手。
第6课时 读书报告会
学习目标:用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。
课前学习:小组合作,准备读书报告会。
课堂学习:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 倾听,记录。 每个语文学习小组推荐一名代表,向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。
2 组织学生自评、互评,并及时总结。 学生交流自己的阅读体会,互相评价。
教学反思
第7、8、9课时 写作:写简短的演讲稿
学习目标:1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》,能归纳演讲稿的特点,明确写作演讲稿的要求。
2、自行拟题,学会写简短的演讲稿。
第7课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 比较本单元六篇演讲稿,你认为它们之间有什么共同点和不同点? 阅读,思考,讨论。
2 综观整个单元,你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题? 思考,讨论。
3 组织交流。 全班交流。
4 组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 自学短文《写简短的演讲稿》。
5 组织交流,明确写演讲稿要注意:1、有针对性;2、中心要明确,观点要鲜明;3、语言通俗易懂。 交流、总结。
教学反思
第8课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提供参考话题 学生讨论,拟题。
2 明确写作要求。 明确写作要求,写作。
3 组织学生自改。 自己修改作文。
教学反思
第9课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求,组织学生互相修改作文。 互相修改作文。
2 学生推荐作文,师生互动评改作文。
3 教师听取各组意见,指导学生评分。
教学反思
第10、11、12课时 综合实践活动:演讲比赛
学习目标:组织演讲比赛,提高口头表达能力。
第10课时 确定演讲比赛的内容和规则。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确任务:读了一组精彩的演讲,同学们一定被深深打动了,甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛,比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分,请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。 听讲,明确任务。
2 征集演讲题。 小组讨论,拟题。
3 组织交流,确定演讲比赛的内容和规则。 全班交流。
教学反思
第11学时
网络教学环境:
1、提供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。
课堂教学:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确搜索任务:(1)历史上著名的演讲故事;(2)欣赏优秀的演讲稿及演讲视频;(3)搜集与演讲比赛相关的资料。 听讲,明确任务。
2 巡回指导。 上网搜索,写作
教学反思
课后学习:1、完成规定内容演讲稿的写作。
2、小组交流,推荐比赛者。
第12学时 演讲比赛
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织演讲比赛。 开展演讲比赛活动。
2 组织交流评价。 评委评定名次,学生点评选手表现。
3 活动总结。 交流总结。
教学反思
课后学习:搜集精彩的演讲稿、演讲故事等,以小组为单位出一期专题手抄报。
附:演讲比赛规程(仅供参考)
1、演讲比赛规则。
①内容:演讲比赛分规定内容演讲(5~7分钟)和即兴演讲(3分钟)两部分,两者分数相加为选手的最后得分。
②评委:由每小组推选一位评委,以及语文老师。
③评分方式:10分制,去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判
内容:观点正确,结构合理,词句得体。(30%)
语音:普通话流利标准,声音清晰,口齿清楚,语调准确。(30%)
仪态:表情(含眼神)丰富,姿态(含手势,身姿)得体。(20%)
临场:有一定的自控能力和控场能力。(20%)
第13学时 单元总结
综合单元内容,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面 获得收益 存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业 的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师的建议评价。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇二
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标 :
1、能欣赏文中精彩的演讲,领会演讲的魅力,掌握演讲的特点,学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题,用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。
单元课时安排:共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文,并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作:写简短的演讲稿 3课时
语文活动:演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析:
本单元的主题是精彩演讲,本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念,有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价,有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词,有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度,也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色,或真挚,或幽默,或诚恳,但都同样精彩,令人叹服。学习本单元的课文,不仅能让学生欣赏名家的风采,也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质,更能使他们领会演讲的魅力,学会写简短的演讲稿,提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元,在教学中应充分体现“自由”二字,充分发挥学生的自主能动性,如让学生自行阅读课文,自行设计“探究•练习”题、口语交际题等,在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”,教师应发挥指导、引导作用,尤其应使学生掌握一定的阅读方法,如加批注、作摘录、写心得等,让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计:
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块:了解单元内容,制定学习目标。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 :让学生浏览目录、课文,以及《新课程 伴你学语文》。明确任务。
2巡视,指导。浏览目录、课文等。
3讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?讨论,交流。
4布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。
教学反思
第二块:制定活动方案,组建活动小组。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1问题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。谈感受(自己最感兴趣的内容,印象最深刻的内容)。
2针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流,确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3巡视指导,给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例,学习阅读方法
学习目标:1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上,自行设计“探究•练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情,学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习:
第一块: 整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 :相信居里夫人大家都不陌生了,也是一个辉煌的名字,她在科学研究中取得了举世瞩目的成就,为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人?倾听,讲述。
2在八年级(上)第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法,让我们一起来复习一下。回忆,思考,复习。
3请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》,并从文中找出相关内容:本文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容?阅读,圈点勾画,思考,小组讨论。
4组织交流评价。全班交流。
教学反思
第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1介绍新的阅读方法,如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。
2请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法,再次阅读《悼念玛丽•居里》,并在此基础上设计两题“探究•练习”题。运用新的阅读方法再次阅读课文,并设计“探究•练习”题。
3组织学生互相交流。交流阅读心得,并共同探讨“探究•练习”题。
4通过刚才的阅读实践,你比较喜欢哪种阅读方法,并讲述理由。思考,讲述。
5你还知道其他好的阅读方法吗?请介绍给其他同学。讲述,交流。
教学反思
第三块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1问题情境;本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下最深刻印象的是什么?思考,讨论。
2组织交流评价。全班交流,畅所欲言。
3请从居里夫人的工作成果,和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。交流,写作。
4组织交流评价。演讲,交流,评价。
教学反思
课后学习:1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章,并写一篇读书心得,在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文,并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容,体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项,学会写简短的演讲稿。
课前学习:运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习:
第一块,整体感知课文,复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 :2001年7月13日,这是一个激动人心的日子,这一天,中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了,举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。(播放视频)倾听,欣赏视频。
2在我们欢欣鼓舞的时候,我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们,让我们一起来聆听他们的精彩演讲,听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿,简要概括这两篇发言的要点,并思考:你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员?用喜欢的阅读方法阅读课文,思考、讨论。
3组织评价交流全班交流。
教学反思
第二块:比较阅读。体会演讲语言的得体性。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采,比较:李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的?他们陈述的重点内容与他们身份相符吗?(播放视频)倾听,欣赏视频,思考。
2组织交流评价。全班交流评价。
3播放其他发言人,如杨澜、邓亚萍等的发言,请与前面两篇发言比较,他们的发言符合身份吗?你有什么结论?欣赏视频,思考。
4组织交流评价,明确演讲应符合演讲者的身份。全班交流。
5请你以中学生代表的身份作陈述发言,写一篇演讲稿。思考,写作。
6组织交流。小组交流。
教学反思
第三块:演讲练习。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么?欣赏视频,思考,讨论。
2组织交流评价,明确手势、姿势、语言等等。各抒己见。
3请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。演讲。
4组织评价。评价。
教学反思
课后学习:根据课文内容自行设计“探究•练习”题,并在小组内讨论交流。
第4、5课时 自由阅读
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
2、能为每篇课文设计“探究•练习”题,并在小组内交流。
课前学习:复习巩固阅读方法。
课堂学习:
教学步骤 教师组织学生活动备注
1巡回指导。用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。
2巡回指导。为每篇课文设计“探究•练习”题。
3组织交流评价。小组交流读书心得,探讨“探究•练习”题。
4巡回指导。撰写演讲稿,为下节课的读书报告会作准备。
教学反思
课后学习:小组交流,推荐参加读书报告会的选手。
第6课时 读书报告会
学习目标:用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。
课前学习:小组合作,准备读书报告会。
课堂学习:
教学步骤 教师组织学生活动备注
1倾听,记录。每个语文学习小组推荐一名代表,向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。
2组织学生自评、互评,并及时总结。学生交流自己的阅读体会,互相评价。
教学反思
第7、8、9课时 写作:写简短的演讲稿
学习目标:1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》,能归纳演讲稿的特点,明确写作演讲稿的要求。
2、自行拟题,学会写简短的演讲稿。
第7课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1比较本单元六篇演讲稿,你认为它们之间有什么共同点和不同点?阅读,思考,讨论。
2综观整个单元,你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题?思考,讨论。
3组织交流。全班交流。
4组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。
5组织交流,明确写演讲稿要注意:1、有针对性;2、中心要明确,观点要鲜明;3、语言通俗易懂。交流、总结。
教学反思
第8课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1提供参考话题学生讨论,拟题。
2明确写作要求。明确写作要求,写作。
3组织学生自改。自己修改作文。
教学反思
第9课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1出示评改标准和要求,组织学生互相修改作文。互相修改作文。
2学生推荐作文,师生互动评改作文。
3教师听取各组意见,指导学生评分。
教学反思
第10、11、12课时 综合实践活动:演讲比赛
学习目标:组织演讲比赛,提高口头表达能力。
第10课时 确定演讲比赛的内容和规则。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1明确任务:读了一组精彩的演讲,同学们一定被深深打动了,甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛,比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分,请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。听讲,明确任务。
2征集演讲题。小组讨论,拟题。
3组织交流,确定演讲比赛的内容和规则。全班交流。
教学反思
第11学时
网络教学环境:
1、提供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。
课堂教学:
教学步骤 教师组织学生活动备注
1明确搜索任务:(1)历史上著名的演讲故事;(2)欣赏优秀的演讲稿及演讲视频;(3)搜集与演讲比赛相关的资料。听讲,明确任务。
2巡回指导。上网搜索,写作
教学反思
课后学习:1、完成规定内容演讲稿的写作。
2、小组交流,推荐比赛者。
第12学时 演讲比赛
教学步骤 教师组织学生活动备注
1组织演讲比赛。开展演讲比赛活动。
2组织交流评价。评委评定名次,学生点评选手表现。
3活动总结。交流总结。
教学反思
课后学习:搜集精彩的演讲稿、演讲故事等,以小组为单位出一期专题手抄报。
附:演讲比赛规程(仅供参考)
1、演讲比赛规则。
①内容:演讲比赛分规定内容演讲(5~7分钟)和即兴演讲(3分钟)两部分,两者分数相加为选手的最后得分。
②评委:由每小组推选一位评委,以及语文老师。
③评分方式:10分制,去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判
内容:观点正确,结构合理,词句得体。(30%)
语音:普通话流利标准,声音清晰,口齿清楚,语调准确。(30%)
仪态:表情(含眼神)丰富,姿态(含手势,身姿)得体。(20%)
临场:有一定的自控能力和控场能力。(20%)
第13学时 单元总结
综合单元内容,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面获得收益存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业 的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师的建议评价。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇三
一、 单元教学目标 :
1. 懂得“科学是第一生产力”,立志做爱科学的人。
2. 理解高新科技反映了人类的最高科学水平,了解其给人类带来的种种革命性变化。
3. 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动,激发科学创新意识。
4. 明白自己在学习生活中的主体地位,能根据主客观需要自由阅读和写作。
5. 举办科技新闻发布会,提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
三、 单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界,给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文,从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性,自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文,然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法,或自己总结创造的学习方法。在阅读中,充分发挥字典、词典和图书馆的作用,合作探究,学会学习。
基于以上的考虑,本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”,将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习,对科学产生了兴趣,那就算成功了。
四、 教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标:感受科学,把握单元内容
第一块:感受科学
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1. 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么? 思考
2. 组织交流(引导对科学的认识) 交流评价
3. 你能说说你最欣赏的科学家吗,为什么? 考虑讨论
4. 评价(引导对科学精神的把握) 交流评价
教学反思
第二块:整体把握单元内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 :既然大家如此熟悉、喜爱科学,那么对本单元的课文想必很感兴趣了?让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册) 明确任务
2 巡视、指导 浏览单元内容
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文,为什么? 思考
4 组织交流 发表自己的观点
5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识,在哪些方面得到发展,又希望得到老师哪些方面的帮助呢? 小组讨论
6 随堂引导,及时总结,把握单元目标,了解学生需要 交流评价
教学反思
第三块:发散思维
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗?50年呢? 思考、讨论
2 组织交流评价(激发学生对科学的热爱) 大胆想象,积极交流
教学反思
课后学习:写一篇150字左右的文章,展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标:掌握适合自己的学习方法
课前学习:搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习:
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境:你能举起千斤重的东西吗?但为何又有人说:四两拨千斤呢?这说明了什么? 思考
2 组织交流,引导认识方法的重要性,学习中也同样如此。 交流、评价
3 有关读书的名言警句有很多,你能讲出几句吗? 讨论
4 组织交流 讲述名言
教学反思
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书
2 布置任务:分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考,小组讨论
3 组织交流、评价(因为下定义要求较为严密,只要能下定义,学生就已经掌握了方法的关键了) 交流、评价
教学反思
第三块 交流学习方法,总结适合自己的方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导:除了书上所教的方法之外,你还知道有哪些读书方法和读书故事? 思考
2 组织交流 讨论、交流、记录
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结
教学反思
课后学习:整理自己的读书方法,将它放在醒目的地方,随时提醒自己去实践。
第3课时 在太空中理家
学习目标:
1. 感受太空生活的探索、牺牲精神
2. 巩固实践所学的学习方法
课前学习:
阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识
课堂学习
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提到理家,往往就会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是理哪些方面呢? 阅读、思考
2 组织交流评价 发表观点
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论
4 聆听,组织交流评价 介绍生活片断
教学反思
第二块:实践巩固读书方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 复习提问相关的读书方法 复习
2 引导自由阅读课文, 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画
3 组织交流(引导关注圈点勾画的注意点) 交流、评价
4 再读文章,能够根据文章提出问题 讨论、提出问题
5 同学互相解答问题,组织交流评价(主要依据问题的价值性等) 解答、交流、评价
教学反思
第三块:发展延伸
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频
2 结合录像、课文以及“探究 练习”三,以“宇航员精神”为话题发表自己的感想 小组讨论
3 引导学生交流评价 交流、评价
教学反思
课后学习:完成发展性评价手册
第4、5课时
教学目标 :
与小组同学合作,运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习:
复习巩固读书方法
课堂学习:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文
2. 巡回、指导 小组讨论,为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习:
与小组成员交流合作,推荐人选,准备上课
第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标:合作探究、自主学习
课前学习:
充分备课,选出主讲人选
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 观看、记录 以小组为单位,派出人选,当一回小老师,以自己的读书体会为主,与全班同学交流
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价
教学反思
第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标:
1. 培养专题探究能力,合作学习,创新精神
2. 激发对科学的热爱
课前学习:
搜集相关的科技网址
网络教学环境:
供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习:
第一块:确定探究专题
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ,明确任务:了解你感兴趣的某一门科学,搜集相关资料,最后以新闻发布会的形式向大家介绍 听讲、明确任务
2 征集课题 提出自己感兴趣的课题
3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组
教学反思
第二块:合作探究
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 加入某个小组,共同探究。关注全班,及时帮助 小组分工、制定计划
2 搜集资料
3 资料加工、成果制作
教学反思
课后学习:进一步加工完善自己的成果
第三块:科技新闻发布会
课前学习:制定活动方案,选出发布会主持人
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 参加到学生的活动中去 新闻发布,先展示成果,再回答记者提问
2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合
3 活动总结 自我总结
教学反思
课后学习:
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。
第11、12、13课时 写作
学习目的:从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养,自由创作
第11课时
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织学生自学 自学“自由写作”
2 布置讨论:本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻,为什么? 思考
3 组织交流,及时总结写作方法 交流
教学反思
课后学习:再读自己印象最深的那篇文章,仔细品味
第12课时:
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 提供参考话题:科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以
2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作
3 组织学生自改 自己修改
教学反思
课后学习:进一步自改作文。
第13课时:
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求 组内交流,互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结:
总结方面 获得收益 存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业 的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师建议、评价
教学反思
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇四
一、单元教学目标 :
1.懂得“科学是第一生产力”,立志做爱科学的人。
2.理解高新科技反映了人类的最高科学水平,了解其给人类带来的种种革命性变化。
3.开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动,激发科学创新意识。
4.明白自己在学习生活中的主体地位,能根据主客观需要自由阅读和写作。
5.举办科技新闻发布会,提高自己的口头表达能力。
二、单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
三、单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界,给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文,从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性,自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文,然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法,或自己总结创造的学习方法。在阅读中,充分发挥字典、词典和图书馆的作用,合作探究,学会学习。
基于以上的考虑,本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”,将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习,对科学产生了兴趣,那就算成功了。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标:感受科学,把握单元内容
第一块:感受科学
教学步骤 教师组织学生活动备注
1.科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么?思考
2.组织交流(引导对科学的认识)交流评价
3.你能说说你最欣赏的科学家吗,为什么?考虑讨论
4.评价(引导对科学精神的把握)交流评价
教学反思
第二块:整体把握单元内容
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 :既然大家如此熟悉、喜爱科学,那么对本单元的课文想必很感兴趣了?让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务
2巡视、指导浏览单元内容
3在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文,为什么?思考
4组织交流发表自己的观点
5在本单元中你认为应当掌握哪些知识,在哪些方面得到发展,又希望得到老师哪些方面的帮助呢?小组讨论
6随堂引导,及时总结,把握单元目标,了解学生需要交流评价
教学反思
第三块:发散思维
教学步骤 教师组织学生活动备注
1你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗?50年呢?思考、讨论
2组织交流评价(激发学生对科学的热爱)大胆想象,积极交流
教学反思
课后学习:写一篇150字左右的文章,展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标:掌握适合自己的学习方法
课前学习:搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习:
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤 教师组织学生活动备注
1创设情境:你能举起千斤重的东西吗?但为何又有人说:四两拨千斤呢?这说明了什么?思考
2组织交流,引导认识方法的重要性,学习中也同样如此。交流、评价
3有关读书的名言警句有很多,你能讲出几句吗? 讨论
4组织交流讲述名言
教学反思
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1引导学生阅读书上的阅读方法读书
2布置任务:分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义思考,小组讨论
3组织交流、评价(因为下定义要求较为严密,只要能下定义,学生就已经掌握了方法的关键了)交流、评价
教学反思
第三块 交流学习方法,总结适合自己的方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1引导:除了书上所教的方法之外,你还知道有哪些读书方法和读书故事?思考
2组织交流讨论、交流、记录
3组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法总结
教学反思
课后学习:整理自己的读书方法,将它放在醒目的地方,随时提醒自己去实践。
第3课时 在太空中理家
学习目标:
1.感受太空生活的探索、牺牲精神
2.巩固实践所学的学习方法
课前学习:
阅读、观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识
课堂学习
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师组织学生活动备注
1提到理家,往往就会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又是理哪些方面呢?阅读、思考
2组织交流评价发表观点
3选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍小组讨论
4聆听,组织交流评价介绍生活片断
教学反思
第二块:实践巩固读书方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1复习提问相关的读书方法复习
2引导自由阅读课文, 注意圈点勾画阅读、圈点勾画
3组织交流(引导关注圈点勾画的注意点)交流、评价
4再读文章,能够根据文章提出问题讨论、提出问题
5同学互相解答问题,组织交流评价(主要依据问题的价值性等)解答、交流、评价
教学反思
第三块:发展延伸
教学步骤 教师组织学生活动备注
1播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像欣赏视频
2结合录像、课文以及“探究 练习”三,以“宇航员精神”为话题发表自己的感想小组讨论
3引导学生交流评价交流、评价
教学反思
课后学习:完成发展性评价手册
第4、5课时
教学目标 :
与小组同学合作,运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习:
复习巩固读书方法
课堂学习:
教学步骤 教师组织学生活动备注
1巡回、指导运用适合自己的方法自读课文
2.巡回、指导小组讨论,为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习:
与小组成员交流合作,推荐人选,准备上课
第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标:合作探究、自主学习
课前学习:
充分备课,选出主讲人选
教学步骤 教师组织学生活动备注
1观看、记录以小组为单位,派出人选,当一回小老师,以自己的读书体会为主,与全班同学交流
2组织学生自评、互评。教师及时加以总结学生交流、互相评价
教学反思
第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标:
1.培养专题探究能力,合作学习,创新精神
2.激发对科学的热爱
课前学习:
搜集相关的科技网址
网络教学环境:
供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习:
第一块:确定探究专题
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ,明确任务:了解你感兴趣的某一门科学,搜集相关资料,最后以新闻发布会的形式向大家介绍听讲、明确任务
2征集课题提出自己感兴趣的课题
3明确各组成员以共同兴趣来制定学习小组
教学反思
第二块:合作探究
教学步骤 教师组织学生活动备注
1加入某个小组,共同探究。关注全班,及时帮助小组分工、制定计划
2搜集资料
3资料加工、成果制作
教学反思
课后学习:进一步加工完善自己的成果
第三块:科技新闻发布会
课前学习:制定活动方案,选出发布会主持人
教学步骤 教师组织学生活动备注
1参加到学生的活动中去新闻发布,先展示成果,再回答记者提问
2组织交流评价自我评价与同学互评相结合
3活动总结自我总结
教学反思
课后学习:
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。
第11、12、13课时 写作
学习目的:从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养,自由创作
第11课时
教学步骤 教师活动学生活动备注
1组织学生自学自学“自由写作”
2布置讨论:本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻,为什么?思考
3组织交流,及时总结写作方法交流
教学反思
课后学习:再读自己印象最深的那篇文章,仔细品味
第12课时:
教学步骤 教师活动学生活动备注
1提供参考话题:科学幻想、父母亲情等等学生讨论自定也可以
2明确写作要求借鉴最爱的文章写作
3组织学生自改自己修改
教学反思
课后学习:进一步自改作文。
第13课时:
教学步骤 教师活动学生活动备注
1出示评改标准和要求组内交流,互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结:
总结方面获得收益存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业 的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师建议、评价
教学反思