作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
幼儿园数学教案量的相对性篇一
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2、发展分析问题的能力.
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的`圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
5.幼儿园数学教案:掷骰子
幼儿园数学教案量的相对性篇二
数学
语言
2、体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点1、重点:感知1和许多之间的关系。
2、难点:幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备1、30只小熊。
2、配套不干胶
一、学习区分1和许多
1、出示一个大熊和一筐小熊,引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师:“今天,老师请来了许多的熊宝宝,请你看一看,大熊有多少只?小熊有多少之?”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多
1、分发小熊,教师给每个幼儿一个小熊,边给边问“给你几只小熊”幼儿答:“一只”直至小熊全部送完,师问“一个幼儿一只小熊,我的许多小熊哪去了”(让幼儿知道许多被分成了1个、1个)
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来,“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来,师问:“每次回来1只小熊,我这里怎么会有许多小熊呢?”
(让幼儿发现1个1个和起来就有了许多)
三、操作活动:朋友多
根据图片要求粘贴1和许多,巩固1和许多的认识
活动延伸:在分发点心和餐具的'过程中,进一步让幼儿反复感知1和许多的关系
幼儿园数学教案量的相对性篇三
通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式。
1、感知手形的变化和组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合;
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
教师用具:彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业、装饰用小物件等。
学生用具:水彩笔、剪刀、胶水等。
一、检查用具,稳定情绪。
二、导入新课--教师戴面具出现
"同学们,你们认识我吗?今天不仅老师打扮的很漂亮,连我带来的朋友都打扮得很美。"(播放课件1)
三、讲授新课
(一)提出参加"化妆舞会"的畅想。
1、欣赏海底世界的动画
(教师播放课件:美形态各异的海洋生物。)
提问1:"你认识这些朋友吗?他们怪在哪儿呢?"
(学生欣赏、观察、寻找答案)
(教师播放课件:将部分海洋生物放大、突出手形的变化。)
提问2:"奇怪的部分像什么呢?"(手形)
(学生自由发言。)
2、亲身体会手形的变化
(教师播放课件:将海洋生物的形状变成剪影(独立的手形),出现在屏幕上。)
提问3:"你能用手变出这样的形状吗?"
(学生以小组为单位讨论、实践)
"谁愿意演示给大家看?"
(学生到实物投影或投影仪示范)
(教师播放课件:将组合的手形出现在屏幕上。)
提问4:"这些形状是怎样变出来的呢?""请你试一试。"
(学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化)
3、提出参加"化妆舞会"的畅想
提问5:"他们为什么打扮成这样呢?"
们准备开化装舞会的消息,并邀请他们参加。)
提问6:"你们愿意参加吗?"
"不过有个要求:必须用手形或手形的.组合进行设计。"
(教师出示学生有特点的作业)
(二)准备"化妆舞会"的道具。
1、看书
提问1:哪里有手啊?
提问2:手形变成了什么?用了什么方法?
提问3:你还能想到什么方法进行变换?
2、讨论设计方案
提问1:你想把自己打扮成什么样子?
(学生讨论)
提问2:你打算用什么样的手形进行设计?
提问3:你想和哪位同学一起完成准备工作?
(学生自由组合。)
3、准备创作材料
教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料,学生可以选择使用。
(三)学生进行创作,教师辅导
选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤:
1、用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象;
2、对这个手形进行想象与创作;
3、设计整体色彩、进行剪贴或绘制
4、将作品剪下来,试用;
5、对不满意的部分进行修改和装饰。
(四)举行"化妆舞会"
(教师播放课件:在欢快音乐的陪伴下,所有的舞会嘉宾都翩翩起舞,展示着自己的装扮
幼儿园数学教案量的相对性篇四
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)
3.感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、听口令做动作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的'右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)、竞赛游戏:我说你做
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
(四)、结束课程:
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
幼儿园数学教案量的相对性篇五
1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加和整10减计算。
2、能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算。
3、乐于参加数学活动,体验其中乐趣。
教具:信封(里面装有100以内的整10数字或100以内整10加,整10减的加法、减法算式)若干,伦敦桥音乐,写有整10数字的胸卡。
1、预备活动师生互相问候。
2、分组活动创设情景:整10数字大pk。整10数字的姐妹们聚在了一起。他们想比比谁的本领大:谁比谁多,多多少;谁比谁少,少多少,特意邀请小朋友当评委。
第一组:操作小棍(10根一捆),完成10的加减练习。
2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。
1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。
第一幅图——大老虎有5个面包圈。
第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。
第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的.意思。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化,并学习运用"一共"和"还剩下"的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花,后来又开了4朵,一共有几朵花?老师有3支笔,又买了2支,老师一共有多少支笔?小明有5块饼干,吃了1块,还剩下几块?)
2、看算式进行5以内的加减口算。
3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。
正确使用"一共"、"还剩下"等词语,并理解其含义。
在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个,让幼儿操作,复习5的加减。
家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
幼儿园数学教案量的相对性篇六
数学
语言
2、 体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点 1、重点:感知1和许多之间的关系。
2、难点:幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备 1、30只小熊。
2、配套不干胶
一、 学习区分1和许多
1、出示一个大熊和一筐小熊,引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师:“今天,老师请来了许多的熊宝宝,请你看一看,大熊有多少只?小熊有多少之?”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、 体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多
1、分发小熊, 教师给每个幼儿一个小熊,边给边问“给你几只小熊”幼儿答:“一只”直至小熊全部送完,师问“一个幼儿一只小熊,我的许多小熊哪去了”(让幼儿知道许多被分成了1个、1个)
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来,“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来,师问:“每次回来1只小熊,我这里怎么会有许多小熊呢?”
(让幼儿发现1个1个和起来就有了许多)
三、 操作活动:朋友多
根据图片要求粘贴1和许多,巩固1和许多的认识
活动延伸:在分发点心和餐具的过程中,进一步让幼儿反复感知1和许多的关系
幼儿园数学教案量的相对性篇七
1、引导幼儿手口一致有序地点数5以内的实物。
2、在操作活动中体验数量的关系。
3、乐意参与数数的游戏活动。
1、教具准备:“超市游戏”;大熊图片一只。
2、学具准备:“超市游戏”
1、集体活动。
(1)学习5以内点数。
教师:今天有一只可爱的小动物来我们这里做客,是谁呢?(小熊)这只小熊真有运气,我们为它准备了许多好吃的水果。
教师出示“超市游戏”中的苹果、梨和草莓,和幼儿一起点数每种水果的数量。
2、游戏活动。
教师:我们一起来玩一个游戏《请你像我这样做》,老师做一个动作,小朋友数一数这个动作做了几次,然后跟着老师做几次的动作。(如拍手3次、点头5次等)
3、分组操作。
(1)学具“超市游戏”中的蔬菜卡片,请幼儿点数每种蔬菜各有几个?
幼儿园数学教案量的相对性篇八
计算:轻与重
活 动目 标
1、感受轻与重的关系。
2、学习以目测比较两个东西的轻重。
活 动准 备
相同的小桶两个,沙子若干,笔,自制天平称一个。
《我的数学》第11页。
活 动 过 程
师:刚才小朋友提了一下这两桶沙,到底哪一桶重哪一桶轻呢?现在我们来做个记号,重的我们用“红色”的笑脸娃娃贴在上面,轻的我们用“黄色”的笑脸娃娃贴在上面。
师:刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重,贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢?现在我们再来做个试验。
(出示自制天平称)师:这是老师自己做的一个小的翘翘板,它还有一个名字叫“天平称”,现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。
师:为什么红色的这个会重些呢?
(将两桶沙分别放在两边,让幼儿观察)
师:小朋友你们发现了什么吗?(一边沉下去了,一边翘起来了)为什么会这样呢?
师:请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻?把重的涂上红色,把轻的涂上黄色。
幼儿园数学教案量的相对性篇九
1、能用“xx在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置.
2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.
3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。
活动准备:教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具:各种小动物玩具(多于幼儿人数),幼儿用书、彩色笔若干。
1、找找在哪里
教师(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.
幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏
打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色.
观察画面,认识汉字:上下,并圈出在下面的小动物.
请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.
请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.
表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位。