心得体会是对自己在某一方面经历的总结和感悟，可以反思经验和教训。在下面的范文中，我们可以看到不同领域和经历的人们是如何总结自己的心得体会的。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇一
第一段：引入古诗的魅力（200字）。
古诗以其简洁明了的语言、深邃的意境，一直深受人们喜爱。对于幼儿来说，读古诗不仅可以培养他们的审美情趣，还可以提高他们的语言表达能力和文学素养。近日，我在幼儿园实施了一次幼儿读古诗的活动，深感这种活动对于幼儿的意义重大。在这次活动中，幼儿们纷纷表达了他们对古诗的体验和领悟，我不禁被他们的深刻理解所震撼。
第二段：诗的节奏和韵律的魅力（200字）。
读古诗，幼儿们深深感受到了其中节奏和韵律的魅力。无论是《静夜思》的抑扬顿挫，还是《咏鹅》的流畅轻快，这些诗句都给幼儿带来了愉悦与激动。他们纷纷模仿诗中的韵律，尝试着朗读出来，早已忘却的古诗赋予了他们生动的表演。而且，诗的节奏和韵律也给了幼儿们学习音乐的启发。他们开始对音乐更加敏感，学会用歌声表达他们的情感。
第三段：意境的丰富与想象的拓展（200字）。
古诗中的意境丰富多样，给幼儿的想象力带来了很大的拓展。一首《登鹳雀楼》让幼儿们想象自己置身于高楼之上，俯瞰大好山河；一首《春晓》让幼儿们想象自己走进万物复苏的春天。通过读古诗，幼儿们开始懂得欣赏自然之美，学会用诗来描绘他们的所见所闻。他们尝试着用简述的语言，将自己对自然的感受和表达写成了小小的诗句，这不仅锻炼了他们的观察力和写作能力，还培养了他们的情感与想象力。
第四段：对人生感悟的启迪（200字）。
古诗不仅在意境上给予了幼儿很大的启发，而且还通过探讨人生哲理、情感表达等方面的主题，培养他们对人生的感悟与思考。通过读《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等诗作，幼儿们开始思考生活的价值和意义，明白努力奋斗才能获得真正的价值，体会到人生中的坎坷与转折。幼儿们的思考有时用他们那稚嫩的语言表达出来，但却饱含着对人生的深深体会。
第五段：读古诗的意义（200字）。
通过这次幼儿园的读古诗活动，我深感读古诗对于幼儿的意义重大。它既可以培养幼儿的审美情趣、语言表达能力和文学素养，又可以启发幼儿的想象力和思考力，引导他们正确面对人生的态度。让幼儿读古诗，就像给他们打开了一扇通向美好世界的大门。我相信通过读古诗，幼儿们能够快乐地成长，并在诗的世界中找到属于自己的美。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇二
古诗词是中华民族的传统文化，也是中华文化的瑰宝。在幼儿园阶段，引导孩子接触古诗词，则有助于培养孩子的文化素养和审美意识。本文将从自身的经验出发，分享幼儿园古诗词教学的心得体会。
在幼儿园，我们要引导孩子正确认识和学习古诗词。首先，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它蕴含着丰富的文学、历史和文化内涵；其次，从教育的角度来看，学习古诗词有助于开拓孩子的视野，培养孩子的文化素养和审美意识，使孩子丰富自己的人生阅历。最后，幼儿园阶段是习得语言的关键时期，通过学习古诗词，可以丰富孩子的语言表达能力，提高孩子的语言水平。
三、如何教授古诗词？
在幼儿园阶段，孩子的认知能力、语言能力和想象力尚未得到充分发展，对陌生的古诗词可能缺乏感性理解，教师要灵活运用教材和教学方式，使孩子能够喜欢、接受并理解古诗词。首先，老师要以浅显易懂的方式对诗词进行解释，帮助孩子了解诗词的含义；其次，教师要与孩子互动，通过让孩子朗读古诗词、参与情境表演、画画表现等方式，增加学生的参与度和兴趣。
古诗词教学应以情境教学为主，结合幼儿园的生活实际进行教学。例如，在教“李白《将进酒》”时，可以通过让孩子模拟宴会、品尝典型饮食等方式，帮助孩子更好地理解诗歌内容；在教“孟浩然《登鹳雀楼》”时，可以通过让孩子亲身经历登高观景等方式，让孩子更深刻地理解诗词意境。
五、总结。
幼儿园时期是孩子接触文化的重要时段，门面对孩子多种多样的文化元素进行引导和培养。古诗词是中华民族的传统文化，通过教授古诗词可以又有助于开拓孩子的视野、增强文化素养、提高语言表达能力，倍受教育专家和家长的赞誉和认可。因此，幼儿园教育的实施者，应该尽全力为孩子们打开瑰宝文化的大门，让孩子们学得更多东西，见多识广。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇三
幼儿园是孩子们开始接触诗词的地方，学习古诗词可以培养幼儿的情感、思维、语言和审美能力。在幼儿园学习古诗词，不仅是传承中华文化的一种方法，更重要的是给予了孩子们审美体验的机会。在学习古诗词的过程中，我的内心也得到了很多的滋润和启迪。
第二段：学习古诗词的初衷。
学习古诗词源于一次幼儿教师的课堂教学，老师用孩子易懂的方式向我们介绍了许多经典的古诗词，如《静夜思》、《登高》等。原本只是听完课后的暂时领悟和感受，但渐渐地，我发现自己被诗词的意境所吸引，开始主动去寻找和学习古诗词。通过重复朗读和体味，我发现这些经典的古诗词对我产生了一种独特的震撼，这种震撼引发了我内心的思考和表达。
第三段：学习古诗词对我的影响。
学习古诗词不仅提高了我的语言表达能力，而且也让我学会了欣赏美和美感的规律和方法。通过学习古诗词，我更能够体会到自然之美、人情之美、道德之美，并能够发现和感受美的存在。如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这句诗简洁有力、言简意赅，让我陶醉在自然之美中，流露出一种思乡之情。
幼儿学习古诗词，不仅能够帮助他们更好的了解中华传统文化，而且能够激发孩子们内心的想象和表达欲望。古诗词不同于现代文学作品，其风格独特、意境深远，更符合孩子天真、纯真、朴实、善良的内心特点。学习古诗词能够让孩子们更好地领悟生活的真谛，更好地发展自己的情感和语言能力，能够更好地成为具有中华文化灵魂的人。
第五段：总结。
在幼儿园的学习中，我深刻的认识到古诗词的美和意义。学习古诗词不仅让我追求美，也帮助我正确面对自己的情绪和心理，让我变得更自信和勇敢。希望未来幼儿园的古诗词教育能够更好地发挥作用，更好地启迪孩子们的心灵，让孩子们更好地了解和体会中华文化的魅力。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇四
古诗是中国传统文化的瑰宝，也是幼儿教育中重要的一部分。通过学习古诗，幼儿可以培养语言表达能力、审美能力和情感体验能力。在幼儿学古诗的过程中，我发现了一些心得体会。
首先，学古诗可以培养幼儿的语言表达能力。古诗以其精炼的语言和优美的形象给幼儿提供了很好的语言表达模板。比如，我给幼儿们讲解了杜甫的《春夜喜雨》一诗，其中有“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗用简练而有力的语言描绘了雨夜的情景，幼儿们通过学习这句诗，不仅能学会表达自己的感受，还能丰富自己的词汇和造句能力。
其次，学古诗可以提高幼儿的审美能力。古诗以其独特的韵律和美丽的意象深受人们喜爱。当幼儿们学会欣赏古诗之后，他们对美的感知能力会逐渐增强。例如，我给幼儿们讲解了王之涣的《登鹳雀楼》一诗，诗中有“白日依山尽，黄河入海流。”这两句诗以其雄浑壮美的意象给幼儿们留下了深刻的印象，幼儿们喜欢这种音乐般的语言，并能够从中感受到美的力量。
再次，学古诗可以培养幼儿的情感体验能力。古诗以其优美的语言和深刻的意境给人们带来愉悦的感受，能够唤起幼儿们对生活的热爱和对美好的向往。通过学习古诗，幼儿们能够更好地感悟到生活的美好，培养积极的情感态度。例如，我给幼儿们讲解了孟浩然的《春晓》一诗，诗中有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句诗描绘了清晨的美景，让幼儿们感受到春天的温暖和生命的活力。他们愉悦的情感体验有助于培养积极向上的情感态度。
最后，学古诗可以帮助幼儿了解中华文化的精髓。古诗是中华文化的珍贵遗产，是传承独特的中华民族精神的重要载体。通过学习古诗，幼儿们可以了解古代的思想和文化，培养对中华传统文化的认同感和自豪感。例如，我给幼儿们讲解了杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，诗中有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”这些诗句展现了中国传统文化中的优雅和细腻，幼儿们通过学习这些诗句，对中华文化产生了浓厚的兴趣。
综上所述，幼儿学古诗是一项重要的教育活动。通过学古诗，幼儿可以培养语言表达能力、审美能力和情感体验能力，了解中华文化的精髓。我非常欣慰地看到，幼儿们通过学习古诗，逐渐成长为具有优秀文化素养的孩子们，他们不仅能够欣赏古诗之美，更能深入了解中华文化的博大精深。我相信，幼儿们在古诗学习中获得的诸多经验和体验，将会在他们的成长过程中发挥积极的影响。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇五
古诗是中华文化宝库中不可或缺的一部分，每首优美的古诗都蕴涵着深厚的文化底蕴和人生哲理。在幼儿的成长过程中，通过学习古诗可以促进他们的语言表达和情感表达能力的发展，同时还能够培养其文化素养和审美意识。本文将结合自身在幼儿古诗学习中的心得体会，探讨幼儿古诗的学习方法和学习效果。
第二段：多媒体辅助学习。
在幼儿古诗学习中，多媒体辅助教学是十分有效的一种方式。大屏幕播放带有动画、音乐等元素的古诗短片，让幼儿能够更容易地理解和记忆诗句。同时，多媒体教学也能够增强幼儿的兴趣和好奇心，更加有利于他们的注意力稳定和学习动力的提升。
第三段：口诵模仿。
除了多媒体辅助教学，口诵模仿也是幼儿古诗学习中不可或缺的一步。通过反复口诵，幼儿能够更深刻地理解诗歌内涵和节奏感，有助于拓展他们的语言能力和发音技巧。同时，模仿别人念诗也能够锻炼幼儿的听力和语音辨别能力，有助于其更好地掌握语言表达的基本技能。
第四段：情感体验。
幼儿古诗学习不仅有助于其语言和学习能力的提升，还能够拓展其情感体验和人生观念。通过古诗的形式美和意义博大，幼儿能够更加深刻地认识到生命的宝贵和人生的意义，从而形成积极向上的人生态度。此外，学习古诗还能够激发幼儿对于文化传承的热爱和探究的欲望，有助于其从小就践行中华文化传统和砥砺品格。
第五段：结尾。
综上所述，幼儿古诗学习是一项非常重要的教育任务。通过多媒体教学、口诵模仿和情感体验等多种方法，可以帮助幼儿更加深刻地理解古诗的内涵和美学价值，锻炼其语言表达能力和情感体验能力，同时也有助于培养其文化素养和人生观念。在今后的教学实践中，我们需要更加注重幼儿古诗的教育价值，并通过不同的方式和方法，让更多的孩子们领略到中华文化的魅力和古诗的美妙。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇六
作为幼儿园教师，我有幸参加了一次幼儿古诗听课。这次听课让我对幼儿古诗有了更深入的了解，也让我认识到了幼儿古诗在幼儿教育中的重要作用。下面通过讲述我在听课中的体验和感悟，来探讨幼儿古诗在幼儿教育中的意义。
第二段：对古诗的魅力的感受。
在听课中，课程老师通过引经据典的解读，让我们重温了一些经典古诗。我被古诗中优美的语言所吸引，这些铿锵有力的字句让我感到了很大的震撼。古诗的魅力就在于它可以通过简洁有力的表达，把美好的情感和思想传递给读者。对于幼儿来说，古诗中的简单明了的词句更容易引起他们的共鸣，启发他们对世界的思考。通过古诗的魅力，我们可以培养幼儿们的艺术欣赏力，让他们在欣赏古诗的同时，提升他们的语言表达能力。
第三段：古诗对幼儿的教育作用。
幼儿古诗不仅仅是一种文化遗产，更是一种对幼儿的教育资源。通过古诗的朗读和赏析，可以培养幼儿的音韵感。音韵感是幼儿语言发展的基础，也是幼儿诗歌欣赏能力的重要组成部分。在古诗的欣赏中，幼儿会更加敏感地感受到诗句中的音韵变化，培养他们对语言音美的聆听和感知能力。古诗还可以拓展幼儿的情感表达能力。通过朗读古诗，幼儿可以更加深入地理解诗中的情感，学会将自己的情绪融入到诗中。这种情感的体验不仅可以培养幼儿的情感表达能力，还可以促进他们的情绪调节和身心发展。
第四段：培养幼儿的审美意识。
古诗是一种文学艺术形式，它承载着丰富的思想和情感。通过欣赏古诗，可以培养幼儿的审美意识。幼儿从小就接触到古诗中的美，可以培养他们对美的感知和欣赏能力。古诗中的意象和言语都是经过深思熟虑的，这给了幼儿一个良好的视觉和感知体验，培养他们对美的敏感度。这种审美意识的培养可以让幼儿更加欣赏艺术，从而提升他们的审美情趣，培养他们的创造性思维。
第五段：启发幼儿的思考和想象力。
古诗中蕴含着丰富的思想和情感，在欣赏古诗的过程中，幼儿可以激发他们的思考和想象力。古诗通过简洁明了的词句，表达了作者对人生和世界的理解和思考。幼儿可以通过欣赏古诗，思考其中的意义和背后的哲理，拓展他们对世界的认识。在幼儿童年，想象力是他们最大的宝藏。通过古诗的欣赏，幼儿可以融入作者的情境和世界中去，培养他们的想象力。想象力的培养不仅可以丰富幼儿的内在世界，还可以提升他们的解决问题和创新能力。
结尾段：总结。
幼儿古诗作为幼儿教育的一部分，有着重要的意义。通过古诗的欣赏和赏析，可以培养幼儿的音韵感、情感表达能力、审美意识和想象力。古诗教育是一种情感教育，可以通过感受和理解古诗，培养幼儿的情感态度和情商。希望未来在幼儿教育中能够更加注重幼儿古诗的教学，让更多的幼儿在古诗中感受到智慧和美。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇七
作为一名幼儿园教师，我一直认为古诗词教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。在幼儿园中，通过古诗词的启蒙教育，不仅可以培养孩子们的语感与语言表达能力，还能让他们感受到中华传统文化的魅力。自己一直在运用古诗词教育孩子们，这篇文章旨在与大家分享我的心得体会。
第二段：古诗词与语言启蒙教育。
古诗词不仅是我们中华文化的一部分，也是最有价值的文化符号之一。在幼儿期，古诗词的语言启蒙教育对孩子们的语言发展有着极为重要的意义。我经常用古诗词的朗诵和演唱来开展园内活动，这样既能引起孩子们的兴趣，又能激发他们学习语言的欲望，同时也能让他们学会更多的词汇和语文知识。
第三段：古诗词与美育教育。
古诗词不仅是语言教育的媒介，更是美育教育的重要组成部分。在幼儿园里，我经常让孩子们通过举办吟诵比赛、演唱比赛等形式来感受古诗词的美丽。孩子们在表演和比赛中，除了锻炼自己的口才和表达能力，也会从中领悟到古诗词所包含的情感和美。
作为一种文化符号，古诗词还能带给孩子们更多的人文教育。古人对生活、人情世故的描写让孩子们了解历史、感知文化。比如《咏鹅》这首诗，就让孩子们在欣赏美妙的语言之余，同时也引发他们对鹅这种动物的了解和认识，知道这种鸟类在过去的文化中，是有着极高的地位和重要性的。
第五段：结论。
在幼儿园的教育中，古诗词是不可或缺的一部分，它以其丰富的文化内涵、优美的语言、深刻的人文意义，开启了孩子们的文化之门，让他们更好的了解祖国的历史与文化。作为一名幼儿园教师，我会一如既往地推崇古诗词教育，将其融入到日常教学中，让更多的孩子能感受这一优美、神奇的文化符号。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇八
第一段：古诗给幼儿带来的快乐与启迪（引出主题）。
古诗作为中华文化瑰宝之一，承载着深厚的历史与文化底蕴。而在幼儿读古诗的过程中，他们不仅可以从中感受到快乐，还能够得到启迪和教育。对于幼儿来说，这是一种愉悦而有趣的学习方式。因此，幼儿读古诗的心得体会是值得我们关注与探讨的。
第二段：古诗丰富的形象和语言（亮点之一）。
古诗以其简洁、精炼的语言给人留下了深刻的印象。幼儿读古诗时，可以从中领略到形象生动的描绘和优美流畅的语言。比如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这样的描述，让幼儿能够形象地感受到月光的明亮和寒意的凝结。这些丰富的形象和语言，不仅可以培养幼儿的想象力和表达能力，也能够帮助幼儿更好地理解和记忆古诗。
第三段：古诗蕴含的情感和价值观（亮点之二）。
古诗中蕴含着丰富的情感和价值观，可以给幼儿带来对美好事物的感知和思考。比如《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”表达了对自然景色的赞美和对壮丽自然的敬畏之情，这样的表达不仅可以引发幼儿的情感共鸣，还能够培养他们的审美情趣。同时，古诗中还包含着积极的价值观，如《孔雀东南飞》中的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”表达了永不停歇的奋斗精神，给予幼儿积极向上的人生态度和价值取向。
第四段：幼儿读古诗的启发与思考（总结前文）。
通过读古诗，幼儿可以启发他们的思考和想象力。古诗中的意象与幼儿的生活相结合，可以让幼儿联想到自己身边的事物，通过与古诗进行对比，从而拓展幼儿的思维。例如，《惜春》中的“春晓，处处泥深翠竹边”描绘了春天初醒的美好景象，让幼儿在阅读的过程中可以联想到春天的草木复苏和一切事物的更新，从而引发他们对大自然的探索和思考。
幼儿读古诗的意义不仅在于培养他们的语言表达能力、审美情趣和人文素养，更重要的是让幼儿在快乐中感受到中国传统文化的独特魅力。为了更好地让幼儿读古诗，可以从以下几个方面入手。首先，教师应该选择适合幼儿年龄特点和心理发展的古诗，以增加幼儿的兴趣和理解。其次，在教学中可以通过古诗朗诵、绘本等形式，让幼儿更直观地感受到古诗的韵律和内涵。最后，鼓励幼儿在课堂上进行情感表达和创意写作，提高他们的自我表达能力和创造力。
在幼儿读古诗的过程中，他们不仅会从中获取到快乐与启迪，还能够培养他们的语言表达能力、审美情趣和人文素养。因此，幼儿读古诗是一项具有重要意义并且值得推广的教学活动。让我们共同努力，让古诗的美妙之处与幼儿共享，让他们在古诗中感受到中华文化的博大精深、卓越卓尔不群之美。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇九
古诗是中华文化的瑰宝，也是我国文学的重要组成部分。幼儿古诗诵读是一种培养幼儿语感、表达能力和文化意识的有效方法。近期，我在教育机构参与了幼儿古诗诵读的活动，通过这一过程，我深深体会到了幼儿古诗诵读的魅力和价值。在此，我将就幼儿古诗诵读的心得体会进行总结。
首先，幼儿古诗诵读可以促进幼儿语言表达能力的提高。古诗中富有韵律的语言和美丽的意象，可以激发幼儿对语言的兴趣。在诵读过程中，幼儿需要认真理解每一个字词的含义，同时注意自己的语音语调。通过不断的练习，我发现幼儿的语言表达能力得到了显著的提高。他们能够更加自如地运用词汇，表达自己的感受和想法。这不仅培养了幼儿的口头表达能力，也为今后学习其他文学形式打下了坚实的基础。
其次，幼儿古诗诵读可以加深幼儿对中国传统文化的了解。古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过幼儿古诗诵读，幼儿可以感受到古代诗人的胸怀和情感。我发现幼儿在诵读过程中，常常会对诗中的描写细节感到兴趣，换言之，幼儿对古代生活方式和思维方式有着强烈的好奇心。通过进一步的教育，教师可以针对不同的古诗内容，给幼儿讲述相关的历史背景故事，从而促进幼儿对传统文化的理解和认同。
第三，幼儿古诗诵读培养了幼儿的审美意识。古诗作为文学形式之一，不仅注重情感表达，也追求美的形式。通过诵读古诗，幼儿可以感受到其中的优美韵律和抒情情感。在实际过程中，我经常看到幼儿眉头紧锁，口中低声吟唱，却能准确地体会到每一句诗背后所蕴含的深意。这种细腻的感受和表达，培养了幼儿对美的敏感性，从而提高了他们的审美意识。
第四，幼儿古诗诵读激发了幼儿的想象力。古诗往往以简短的文字勾勒出丰富的意象，这需要幼儿根据自身的想象力去揣摩其中的内涵。通过幼儿古诗诵读，幼儿可以激发自己的想象力，创造出丰富多彩的图景。我在教学中经常引导幼儿进行“闭眼想象”，让他们用自己的想象画面去展现古诗中的意象。这样的练习不仅培养了幼儿的想象力，也提高了他们的创造力和艺术审美。
最后，幼儿古诗诵读培养了幼儿的记忆力和集中注意力。古诗往往需要幼儿背诵，这对幼儿的记忆力和集中注意力提出了较高的要求。我发现在初期的练习中，幼儿往往不能连续背诵完整首古诗，常常会有卡壳或遗漏的情况。但是，通过坚持不懈的练习，幼儿的记忆力得到了明显的提高。相对于初期，他们能够更加熟练地背诵完整的古诗，同时也表现出更好的集中注意力。
总结而言，幼儿古诗诵读是一项非常有意义的活动，它不仅培养了幼儿的语言表达能力和文化意识，也激发了他们的审美意识和想象力。通过诵读古诗，幼儿不仅能够感受到古人的智慧和情感，也能够对中国传统文化有更加深入的了解。在今后的教育实践中，我们应该进一步优化幼儿古诗诵读的方法和环境，充分挖掘和发展幼儿的潜力，培养他们的人文素养和综合能力。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十
古诗诵读是中国传统文化的瑰宝，也是培养幼儿语言和情感发展的重要手段。在幼儿园的教育实践中，我参与了幼儿古诗诵读的活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的语言表达能力。中国古代诗词以其优美的语言和深刻的意境，给人一种美的享受。通过诵读古诗，幼儿不仅能够接触到优秀的文学作品，也能感受到诗歌中的意境和情感。这对幼儿的语言表达能力非常重要，因为语言是幼儿表达自我内心世界的重要工具。在古诗诵读的过程中，幼儿可以通过模仿诗歌的语调、语感和节奏，提高自己的语音语调、词汇量和修辞手法，从而培养幼儿的语言表达能力。
其次，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的审美意识。古人所作的诗词，不仅有着优美的语言，还蕴含着深奥的文化内涵。通过诵读古诗，幼儿不仅能够欣赏到诗歌中蕴含的美感，还能够通过感悟古人的思想感情来提升自己的审美意识。幼儿通过诵读和理解古诗，可以开拓自己的视野，培养对美的敏感性和鉴赏能力。在诵读时，幼儿可以通过学习古人的语言技巧、修辞手法和意象构想，提升自己的审美能力。
再次，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的情感发展。中国古代诗人的诗作往往通过语言表达自己的思想感情，诗中蕴含着对生活、自然和人生的感悟。幼儿通过诵读古诗，可以感受到诗中的情感，培养自己对生活和自然的热爱和感悟。在幼儿诵读古诗的过程中，教师可以引导幼儿从诗中找到共鸣，通过诗歌表达自己的情感。在课堂上，我们可以通过配以音乐、表演等方式来激发幼儿的情感体验，并帮助幼儿通过诵读古诗，释放内心的情感。
最后，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的记忆力和观察力。古诗的语言独特而深奥，让人难以忘怀。通过反复诵读古诗，幼儿可以提高自己的记忆力和观察力。在幼儿园的教育实践中，我们可以通过诵读古诗来培养幼儿的记忆力。同时，在诵读古诗的过程中，幼儿可以通过观察语言中的形象描写、事物比喻等手法，培养幼儿的观察力。通过诵读古诗，幼儿可以提高自己对生活和自然的观察力，并培养自己的注意力和观察技巧。
综上所述，幼儿古诗诵读是一项非常有益的教育活动。通过诵读古诗，幼儿可以培养自己的语言表达能力、审美意识、情感发展以及记忆力和观察力。这些方面的培养对幼儿的整体发展和成长非常重要。因此，在幼儿园的教育实践中，我们应该重视古诗诵读的活动，将其作为一种重要的教育手段，并结合幼儿的实际情况进行教学，使幼儿受益于诵读古诗的乐趣和成果。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十一
作为一名幼儿园老师，教学古诗词一直是我的工作之一。这不仅是因为古诗词是中国文化的瑰宝，更是因为它将文化精华与儿童的成长和教育相结合，让孩子们更好地理解传统文化和语言。在教学古诗词过程中，我在实践中慢慢体会到了一些心得和感悟，现在分享给大家。
第一段：古诗词可以利用孩子们强大的记忆力。
幼儿是天生的学习者，他们在语言、记忆和感知等方面都具有强大的天赋。他们的大脑能够吸收和处理大量的信息，并将其转换为知识。在教学古诗词时，我们可以利用孩子们这种记忆力，让他们更好地理解和掌握古诗词。例如，我们可以采用口头朗诵、歌曲和唱游等多种方式，让孩子们更好地记住古诗词，加深对古诗词的理解。
第二段：古诗词是培养孩子语言能力的重要途径。
古诗词语言优美，意境深邃，给孩子们的语言学习带来很大的启发和帮助。古诗词中大量采用的比喻、象征和描写等手法，可以帮助孩子们更好地理解语言构成和表达方式。古诗词中的音律、节奏等元素可以帮助孩子们更好地学习语音、语调和语气等语言要素，更加有助于培养孩子优美的口语表达能力，培养孩子的良好语感和文化涵养。
第三段：古诗词可以帮助孩子们形成美好的情感与情操。
在古诗词中，充满了中国文化精髓和智慧，它不仅展现了汉民族深厚的文化底蕴，也带来了心灵的满足和安宁。让孩子在古诗词中领会到正义、美德、真善美等价值观，让他们受到熏陶和感召，在心灵和道德层面得到升华。同时，让他们学会赞美生命、珍惜生命、感知生命，将美好的情感与情操加以培养。
第四段：古诗词是中外交流的纽带。
古诗词已经成为中华文化的代表之一，古人在其构思、写作、传承方面付出了巨大的努力，使得古诗词在世界范围内都得到了广泛传播。中外交流之中，古诗词也成为了中外相互了解的重要媒介和纽带。在幼儿教学中，首先要引导孩子爱上自己的祖国和文化，通过古诗词等形式让孩子了解中国文化，并通过文化交流了解更多的世界风情。
第五段：教学中应多开心玩。
教基础课程如语言课，最好的方式是通过开心的玩，使得孩子们在玩乐中学习。在古诗词教学中，我们可以通过涂色、拼字、游戏等方式，让孩子们轻松愉悦地学习古诗词。在教学过程中，让孩子们在轻松愉悦的状态下体验古诗词的美妙与思想深刻，这样他们会更加热爱和喜欢古诗词。让孩子不知不觉地通过游戏和玩乐来学习，可以避免过度压力和抵触情绪的产生。
总之，在幼儿园教学古诗词的过程中，我们应该注重孩子的自然成长，通过游戏和玩乐引导他们体验古诗词的美妙和思想深刻，从而更好地掌握古诗词的表达、语言意境与情感。当我们能够将中华文化中的精华展示给孩子们的时候，也就是带着文化的中国必定更加成为未来世界的焦点。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十二
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
登鹳雀楼。
王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
凉州词。
王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
芙蓉楼送辛渐。
王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
风
李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
凉州词。
王之涣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春晓。
孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?
出塞。
王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
鹿柴。
王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
送元二使安西。
王维。
渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟。
王维。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思。
李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
望庐山瀑布。
李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦。
李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城。
李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山。
李白。
天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大。
高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
绝句。
杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨。
杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句。
杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花。
杜甫。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊。
张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟。
孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪。
柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子。
张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲。
卢纶。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
望洞庭。
刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙。
刘禹锡。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别。
白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
池上。
白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南。
白居易。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
小儿垂钓。
胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯农。
李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇。
贾岛。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行。
杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
清明。
杜牧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
江南春。
杜牧。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风;。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原。
李商隐。
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂
罗隐。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
江上渔者。
范仲淹。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
元日。
王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
泊船瓜洲。
王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
书湖阴先生壁。
王安石。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书。
苏轼。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨。
苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
惠崇春江晓景。
苏轼。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题西林壁。
苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夏日绝句。
李清照。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
示儿。
陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感。
陆游。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴。
范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小池。
杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十三
一、少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)。
二、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
三、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)。
四、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)。
五、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)。
六、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)。
七、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)。
八、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)。
九、不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)。
十、不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)。
十一、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)。
十二、察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)。
十三、差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)。
十四、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)。
十五、臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)。
十六、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)。
十七、吃一堑,长一智。(古谚语)。
十八、尺有所短,寸有所长。(屈原)。
十九、出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)。
二十、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)。
二十一、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)。
二十二、大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)。
二十三、当断不断,反受其乱。(汉书)。
二十四、当局者迷,旁观者清。(新唐书)。
二十五、得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)。
二十六、登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)。
二十七、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十四
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
---------。
《春思》【唐】李白。
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，
是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
2、《春望》【唐】杜甫。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫。
花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
5、《相思》【唐】王维。
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
6、《春晓》【唐】孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉。
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
8、《赋得古原草送别》【唐】白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
9、《春词》【唐】刘禹锡。
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
10、《咏柳》【唐】贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十五
唐・杜牧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
2、《江南春》。
唐・杜牧。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3、《泊船瓜洲》。
宋・王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
4、《风》。
唐・李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、《咏柳》。
唐・贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、《凉州词》。
唐・王之涣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山，
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8、《春晓》。
唐・孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
9、《凉州词》。
唐・王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10、《出塞》。
唐・王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11、《芙蓉楼送辛渐》。
唐・王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
13、《送元二使安西》。
唐・王维。
渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14、《古朗月行》（节选）。
唐・李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
15、《赠汪伦》。
唐・李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、《别董大》。
唐・高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
17、《春夜喜雨》。
唐・杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
18、《绝句》。
（其一）。
唐・杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
19、《江畔独步寻花》。
唐・杜甫。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
20、《游子吟》。
唐・孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
21、《塞下曲》。
唐・卢纶。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
22、《池上》。
唐・白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
23、《忆江南》。
唐・白居易。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
24、《小儿垂钓》。
唐・胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
25、《悯农・其一》。
唐・李绅。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死！
26、《悯农・其二》。
唐・李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
27、《山行》。
唐・杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
28、《江南》。
乐府民歌。
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
29、《敕勒歌》。
北朝民歌。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
30、《示儿》。
宋・陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十六
唐代：贺知章。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《江村》。
唐代：杜甫。
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
《南邻》。
唐·杜甫。
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
《池上》。
唐·白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《观游鱼》。
唐代：白居易。
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
《观儿戏》。
唐·白居易。
髫龀七八岁，绮纨三四儿。
弄尘复斗草，尽日乐嬉嬉。
堂上长年客，鬓间新有丝。
一看竹马戏，每忆童呆时。
童呆饶戏乐，老大多忧悲。
静念彼与此，不知谁是痴。
《归家》。
唐·杜牧。
稚子牵衣问，归来何太迟。
共谁争岁月，赢得鬓边丝。
《田家杂兴八首》。
唐代·储光羲。
平生养情性，不复计忧乐。
去家行卖畚，留滞南阳郭。
秋至黍苗黄，无人可刈获。
稚子朝未饭，把竿逐鸟雀。
忽见梁将军，乘车出宛洛。
意气轶道路，光辉满墟落。
安知负薪者，咥咥笑轻薄。
《小儿垂钓》。
唐·胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《喜韩少府见访》。
唐代：胡令能。
忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。
儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。
《牧童》。
唐代：吕岩。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《重阳日访元秀上人》。
唐代：司空图。
红叶黄花秋景宽，醉吟朝夕在樊川。
却嫌今日登山俗，且共高僧对榻眠。
别画长怀吴寺壁，宜茶偏赏霅溪泉。
归来童稚争相笑，何事无人与酒船。
《牧童词》。
唐代：李涉。
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
《淮上渔者》。
唐·郑谷。
白头波上白头翁，家逐船移江浦风。
一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
《岁除夜》。
唐代：罗隐。
官历行将尽，村醪强自倾。
厌寒思暖律，畏老惜残更。
岁月已如此，寇戎犹未平。
儿童不谙事，歌吹待天明。
《同州端午》。
唐代·殷尧藩。
鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。
儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。
《渔父二首》。
唐代：李中。
偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。
渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。
雪鬓衰髯白布袍，笑携赪鲤换村醪。
殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。
《春晚书山家屋壁二首·其二》。
唐代：贯休。
水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。
前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
《下邽感旧》。
唐代：韦庄。
昔为童稚不知愁，竹马闲乘绕县游。
曾为看花偷出郭，也因逃学暂登楼。
招他邑客来还醉，儳得先生去始休。
今日故人何处问，夕阳衰草尽荒丘。
《与小女》。
唐代：韦庄。
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
唐代：施肩吾。
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
《溪居即事》。
唐代：崔道融。
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
《牧竖》。
唐代：崔道融。
牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
《巴女谣》。
唐代：于鹄。
巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
《守岁》。
宋代：苏轼。
欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。
修鳞半已没，去意谁能遮。
况欲系其尾，虽勤知奈何。
儿童强不睡，相守夜欢哗。
晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。
坐久灯烬落，起看北斗斜。
明年岂无年，心事恐蹉跎。
努力尽今夕，少年犹可夸。
《牧童诗》。
宋代：黄庭坚。
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
《观村童戏溪上》。
宋代：陆游。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
《春雨六首·其三》。
宋代：陆游。
天公似欲败蚕麰，雨冒南山暮不收。
呆女痴儿那念此，贪看蝌蚪满清沟。
《清平乐·村居》。
宋代：辛弃疾。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
《清平乐·检校山园书所见》。
宋代：辛弃疾。
连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
《在告家居示内》。
宋代：张耒。
虽云官事简，不似在家安。
晏晏妇子语，嬉嬉儿稚闲。
甘餐失粗粝，独酌置杯盘。
老觉偎绥好，莫将年少看。
《赋祝次仲八景·远浦归帆》。
宋代：刘学箕。
归鹭林边白，落霞天际明。
蒲帆载风急，征棹逐鸥轻。
稚子候江浒，遥闻嬉笑声。
《春日田园杂兴·其五》。
宋代：范成大。
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
《春日田园杂兴·其五》。
宋代：范成大。
种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。
《夏日田园杂兴·其七》。
宋代：范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
《舟过安仁》。
宋代：杨万里。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《闲居初夏午睡起·其一》。
宋代：杨万里。
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
《村晚》。
宋代：雷震。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《望江南·江上雪》。
宋代：李纲。
江上雪，独立钓渔翁。
箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。
图画若为工。
云水暮，归去远烟中。
茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。
欢笑有儿童。
《稚子弄冰》。
宋代：杨万里。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
《宿新市徐公店》。
宋代：杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《桑茶坑道中》。
宋代：杨万里。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
《夜书所见》。
宋代：叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《归来桥》。
宋代：曾几。
安车过桥时，童稚皆喜舞。
题柱作归来，元无长卿语。
《村家》。
宋代：郑獬。
临水夹疏篁，萧然一环堵。
稚子戏芳草，小妇舂黄黍。
为生虽甚微，犹足安吾土。
应笑马上人，衣湿朝来雨。
《山家》。
元代：刘因。
马蹄踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。
怪见溪童出门望，雀声先我到山家。
《浣溪沙夏日》。
元代：善住。
帘卷薰风夏日长。幽庭脉脉橘花香。
闲看稚子引鸳鸯。
四月雨凉思御夹，三吴麦秀欲移秧。
不知身在水云乡。
《喜洪山人恕复至》。
明代·袁凯。
烟巷鸡鸣曙色开，秋林鹊噪远人回。
老夫自扫风前叶，稚子兼锄雨后苔。
近市酒浆浑易得，傍溪鱼蟹亦须来。
鸥边野水明如镜，更坐寒山共一杯。
《所见》。
清代：袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《村居》。
清代：高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十七
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、《草》。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3、《寻隐者不遇》。
唐·贾岛。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
4、《鸟鸣涧》。
唐·王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、《相思》。
唐·王维。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
6、《静夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8、《送杜少府之任蜀州》。
唐·王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
9、《商山早行》。
唐·温庭筠。
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
10、《望月怀远》。
唐·张九龄。
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
11、《七步诗》。
曹植。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
12、《暮秋山行》。
唐·岑参。
疲马卧长坂，夕阳下通津。
山风吹空林，飒飒如有人。
苍旻霁凉雨，石路无飞尘。
千念集暮节，万籁悲萧辰。
鶗鴂昨夜鸣，蕙草色已陈。
况在远行客，自然多苦辛。
13、《春望》。
唐·杜甫。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
14、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
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实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十八
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古郎月行——李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
望庐山瀑布——李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
早发白帝城——李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句——杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
绝句——杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
游子吟——孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪——柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
塞下曲——卢纶。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
赋得古原草送别——白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
池上——白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小儿垂钓——胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯农——李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇——贾岛。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行——杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
清明——杜牧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
江上渔者——范仲淹。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
元日——王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
四时田园杂兴——范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小池——杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
所见——袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居——高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏鹅——骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳——贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
登鹳雀楼——王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
芙蓉楼送辛渐——王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
风——李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
凉州词——王之涣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春晓——孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?
鹿柴——王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇十九
况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。
马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，
探莺花总教春醉倒。
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
迳直夫何途中寒食细！桥危可免扶？
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇二十
作为一名幼儿园教师，我很热爱教学，并且深知古诗词是我国文化的瑰宝，也是幼儿园教学中不可或缺的一部分。近年来，我一直致力于将古诗词教学融入幼儿园的日常教育活动，让幼儿在玩乐中学习，下面，我将从五个方面与大家分享我关于幼儿园教学古诗词的心得体会。
第一，创造适合幼儿的环境。幼儿是没有耐心的，他们只会短暂地集中精力。因此，我在教学的环境中，会创造出一种轻松愉悦、有趣味性、有互动性的氛围，采用手工、认知游戏、晨间会等等方式，让幼儿对古诗词有更深入的认识和兴趣。这不仅可以激发幼儿的学习积极性，还让幼儿乐在其中，从而达到更好的教育效果。
第二，借助儿歌、故事等方式开展教学。幼儿时期是语言的敏感期，他们对于声音和语言的吸收是非常快的。因此，我会利用儿歌、故事等方式，将古诗词与幼儿熟知的歌曲、故事相结合，以通俗易懂的方式讲解古诗词的故事含义，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习古诗词。
第三，尊重幼儿的个性和差异。每个幼儿的接受能力都有所差异，有的幼儿可能很擅长语言表达，而有的则不太擅长。在教学过程中，我会注重发掘每个幼儿的特长和优势，给予每个幼儿更多的鼓励和支持，让他们感受到学习古诗词的乐趣和自豪感。
第四，营造积极向上的教育氛围。古诗词虽然内容是几百年前留下来的，但是是一种积极的精神力量，弘扬的是孝亲、友爱、勤奋、诚信等传统美德。在教学过程中，我会注重培养幼儿的美德情感，引导幼儿主动向上，养成积极向上的精神状态，让幼儿的人格健康全面发展。
第五，与家长配合，共同推进教育。幼儿教育并不是仅仅在学校中完成的。家庭教育对幼儿成长的影响也是非常重要的。为了让幼儿更好地学习，我会在课堂上与家长保持良好的沟通和合作，让家长更深入了解幼儿的学习状况，也可以在家中配合我进行课程的巩固和帮助，为幼儿的全面发展提供更加坚实的基础。
总之，古诗词教学应该深入浅出，以适合孩子们的方式进行，开展课程之余，还要让孩子们感受到这是一种爱国主义和民族责任的表现。通过营造积极、活泼、富有特色的教育模式，我们可以大大提高孩子学习古诗词的兴趣和热情，并且激发孩子们对于传统文化的热爱。这也将为每个孩子的心灵成长注入一股新鲜的动力，为我们的社会构建一种更加美好，更加和谐的文化环境。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇二十一
作为一位幼儿园教师，我深深感受到幼儿课程中古诗词的重要性。在我们的教学中，我们经常通过古诗词来教授语言、历史、文化和审美，让幼儿在欣赏和诵读古诗词中培养自己对语言的兴趣和感受。下面是我最近在教授古诗词的体会和思考。
第一段：古诗词对幼儿语言发展的影响。
古诗词对于幼儿的语言发展有很大的推动作用。通过学习古诗词，幼儿可以更好的领略到中华民族的韵律之美，同时，能够帮助他们更好的掌握汉字的词义，提高语音和语调的准确性。在教学中，也可以适当引导幼儿加入声音表演，促进他们语言能力的发展，从而开发幼儿想象力和艺术的审美。
第二段：古诗词对幼儿社会文化认知的促进。
学习古诗词不仅仅是对语言的学习，也是对文化知识的认知和理解，更是对社会文化认知的促进。通过学习古诗词，幼儿可以了解更多的中华文化知识，通过诗词中所蕴含的情感，了解更多的人情世态，从而架起感性与理性的桥梁，拓宽幼儿的认知领域，培养他们广博的社会体验。
第三段：古诗词对幼儿审美素养的培养。
古诗词承载了深厚的文化底蕴，其所蕴含的意象和情感对于幼儿审美素养的培养是至关重要的。所谓审美素养，就是通过艺术的媒介，教授和启发儿童们欣赏、评价事物的美感和价值的能力。诵读古诗词，可以开发幼儿的嗅觉和视觉的表现，帮助他们对事物的感知更深刻，更完整。同时，也能够培养幼儿的想象力和情感表达能力，促进他们对美的敏感和感知，构建美好的审美价值观。
第四段：如何在教学中更好的推广古诗词教育。
对于古诗词教育的推广，我认为，更注重开发幼儿的诗意涵养，激发他们的艺术创造力才是更加根本的问题。在教学过程中，我们应该注重引导幼儿感受诗词的美，让幼儿在愉悦的氛围中学习，开发他们的艺术创新性。同时，我们也应该注重从文化的角度激发幼儿的文学感悟和文学认知，让他们更好的理解和体验诗词所存在的文化意义。
第五段：结语。
总的来说，古诗词教育对于幼儿的发展至关重要，只有通过对古诗词的深刻理解和学习，才能更好的开发幼儿的文化、语言和心理等不同方面，塑造他们健全的心理和人格发展。教师在教育过程中应该加强对于古诗词的学习和理解，目的是给予幼儿更加完美的教育体验，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇二十二
在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。
活动准备。
小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。
活动过程。
1．模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。
2．参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
(1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。
(2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(3)“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。
引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。
(4)听指令，做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3．完整地欣赏、学习古诗。
(1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。
实用幼儿学古诗的心得大全（23篇）篇二十三
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、《草》。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3、《寻隐者不遇》。
唐·贾岛。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
4、《鸟鸣涧》。
唐·王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、《相思》。
唐·王维。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
6、《静夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8、《送杜少府之任蜀州》。
唐·王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
9、《商山早行》。
唐·温庭筠。
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
10、《望月怀远》。
唐·张九龄。
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
11、《七步诗》。
曹植。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
12、《暮秋山行》。
唐·岑参。
疲马卧长坂，夕阳下通津。
山风吹空林，飒飒如有人。
苍旻霁凉雨，石路无飞尘。
千念集暮节，万籁悲萧辰。
鶗鴂昨夜鸣，蕙草色已陈。
况在远行客，自然多苦辛。
13、《春望》。
唐·杜甫。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
14、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。