在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我是一条小河实用篇一
我是一条清澈见底的小河，住在一个美丽的小村庄里。因为有了我的点缀，整个村庄如同仙境一般美。
不一会儿，原本寂静的小村庄，一下子变得热闹起来。几位年过花甲的老大伯，‘‘嘿’’地一声，就把锄头扛到了背上，他们踩着平稳的脚步，一起走向田里。一些爱美的姑娘，带上梳妆工具，来到我的身边，聚精会神地拨弄着自己那一头乌黑亮丽的长发。我为她们捧出了一面上好的明镜，逗得姑娘们一直痴痴地欣赏着自己美丽的倒影。
上午，大家吃过早餐后，都各自忙活了。我和小鱼、小虾们玩起了‘‘躲猫猫’’的游戏。小鱼小虾摇着尾巴，飞快地躲到了一些石头的背后或石缝里。我努力地找啊找啊，终于把这些‘‘小调皮鬼’’给找出来了。
玩着玩着，不知不觉就到了傍晚。
孩子们放学归来了。他们回到家，刚一丢下书包，就又立刻跑到了我的身边，脱下鞋子，挽起裤子，‘‘扑通’’一下，跳到了我的身上，和其他小朋友打起了水仗。我看看他们，竟然如此地喜欢我，跟我一起玩耍。我的心里别提有多高兴了。
日复一日，年复一年，我发现小鱼小虾河村民们都渐渐地疏远了我。我难过极了。原来，我干净的身体变成了一条垃圾沟，发出阵阵恶臭。凡是见了我的人，都要远远地躲开。
我慢慢地闭上眼睛......
我是一条小河实用篇二
“哗啦啦，哗啦啦……”，小河唱着欢乐的歌，流过山间，流过山坡，留下一串串轻快的音符，留给人们无限的欢乐。
我想成为一条小河。我要从山坡流下，冲走绿叶红花间的尘滓，让他们感受我青春的脉搏；我要流过冰封的小溪，化开他沉寂的心窝，邀他一起向前奔腾跳跃；我要流过干涸的大地，让每条干开的裂缝都因为我的滋养而重新愈合。
也许你要问我，我为什么奔流不息，永不停歇？我要告诉你，我是天的使者，当我还是雨滴，我就有信念要快速下落。我要快快来到人间，领略人间的酸甜苦乐。我幸运地成为了一条小河，我要发挥我的作用，去帮助那些需要的人，你可千万别嫌我力量的微薄。
炎热的骄阳，不是我止步的理由，就算身体蒸发也不能使我退缩。为什么？你看，农民伯伯还在田地里辛勤劳作，为了粮食能有好收成，从几里外担来水浇灌他们，怕他们口渴。我要冲向前去，哪怕荆棘遍地，杂草阻塞，用我的甘泉滋养他们，免去老伯的辛苦奔波。
一路上，不止我一个在独自战斗，还有千千万万条小河在做着相同的工作。我们每个的力量虽然薄弱，但当我们汇聚时，千军万马又奈我何？我们终于相聚在一起，唱的不再是“哗啦啦”那稚嫩的歌，我们一路助人，一路成长，我们唱的是波澜壮阔的歌！你若问我们是谁？我会告诉你，我们就是那大海，那蓝色而又澎湃的大海，那浩瀚而又执着的我！
别说我们成了大海，就忘了那最初的我，我依旧清晰地记得那从天而降的雨滴是我，那浇灌田地的小溪是我。别说我成了大海就只会拍起层层波浪，惹得人们提心吊胆；我还会为你们提供鱼虾，让你们的食物不再贫乏，我还会用我强劲的波浪推动那远航的船舶，送你们到天涯海角，领略世界的壮阔！
我想成为一条小河，一条有目标的小河，一条向往大海的小河，一条奔流不息的小河！
我是一条小河实用篇三
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
1、生字卡片，投影片
3课时
课时目标：
1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程：
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文，了解课文内容。
1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）
3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自学生字。
1、边读课文，边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字，新词。
2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）
重点指导：瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语，教师板书：
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
（1）指名读词语
（2）理解
（3）选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。
课时目标：
1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。（怎么样的什么）
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净
二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？
（1）读后完成填空题。
我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）
（4）看天空。回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：
我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）
开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的`消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。课后练习4、按课文内容天空。
课时目标：
1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：
一、复习
1、口头填空（）的（）
2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）
（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）
（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）
三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）
四、作业
我是一条小河实用篇四
1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点 ：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
3课时
要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
1、指名读课题，板画小河。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
1、听录音。
2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
3、检查自学情况。
（1）读音。
（2）生字字型。
练习：火＋山＝（ ）丰＋色＝（ ）鱼＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。
听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
选合适的词填在（ ）里。
鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的蓝衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麦苗
要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。
1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？
2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
第1句：我跑过田野，看见绿油油的`麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。
（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）
（３）为什么是用“换”？
（４）指导朗读。
第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
（１）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？
4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）
5、指导感情朗读。
自由读――指名读（评议）――再指名读――齐读。
1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？
2、交流自学情况。
3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。
4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？
5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）
6、读出果园里的美景。
7、指导感情朗读。
自由读――指名读（评议）――齐读。
2、指名读出划下的句子。
3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？
4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
5、指导朗读。
摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。
要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。
1、字词听写。
2、词语的搭配。
在括号里填上合适的词。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
绿油油的（ ） 穿上（ ）
跑过（ ） 奔向（ ）
1、练习有感情地朗读课文。
2、自由朗读课文。
3、指名逐段赛读课文。
4、齐读全文。
5、练习背诵。
7、师引背，然后指名分段背诵。
背诵部分好词好句，积累词汇。
课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。
在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。
我是一条小河实用篇五
我是一条小河，一条无忧无虑的小河。我很清澈，弯弯曲曲的河道像巍峨壮观的长城一样绵延到远方又如惊蛰后的春蛇。我有许多好朋友：小虾，小鱼，小蟹，小蝌蚪……他们很喜欢在石头上晒太阳，有时也会浮出水面吐个泡泡。
两岸的小草绿油油的，在风中翩翩起舞。岸上的柳树也挥着它那又细又长的小手向我和我的好朋友们打招呼。啊！多么美好的早晨，多么和谐的画面。
可是，好景不长。在我附近的一片空地，一幢建筑物拔地而起，一条条管道接在我身上，每天往我身上排出污水，还经常倒垃圾在我身上。渐渐的，我不再清澈，我的好朋友不在出现了。我看着自己从清澈变混浊的样子，十分伤心。
听了人们的话，我既伤心又委屈，这又不是我的问题，又不是我造成的，为什么你们把责任全推到我身上呢？我想着想着，忍不住哭了。眼看着河水一天天上涨，人们慌张急了，赶忙请来环保专家，环保专家一看到这场景，就跑到工厂去训责那些破坏大自然的工人，他们听后，认识到了自己的错误，不再向我排污水，倒垃圾了，接着专家又通过广播和电视台，呼吁人们行动起来保护小河，保护家园，保护环境。于是人们纷纷来到我身边，帮我捞掉漂浮着的垃圾；挖掉淤积的泥浆；还帮我洒上消毒水。经过人们的行动，我不再混浊，不再有漂浮的垃圾了。我的好朋友们也回来了。
过后，人们还在我身旁立了个牌子，写着：保护环境，从我做起。