优秀作文的创作要求作者具备良好的语言表达能力、逻辑思维能力和文学修养，同时还需要注重积累和练习。最后，希望以下的优秀作文范文能够激发大家对写作的热情，并在写作中取得更好的成绩。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇一
生活中的角角落落都充满者爱，有亲情的爱，有朋友之间的爱，有对老师的敬爱，对祖国的热爱等等。但是同学们，你们有没有想过当你在享受着别人带给你爱的同时，你有没有真正领会到这份爱的滋润呢?当我们明白别人对我们的爱时，往往已经晚了，懊悔也来不及了。
父母对我们的爱重如泰山，我们一辈子也还不清。但我们有些同学不但不感激自己的父母对我们的养育之恩。反而责怪父母。还有的居然为了一点点小事，与父母赌气而离家出走。我们整天只记得父母的不足之处，母亲是怎样的唠叨，父亲又是怎样的严厉。却不记得是谁给了我们生命，是谁教我们走路，是谁教我们说话，又是谁教我们怎样做人……都是父母。
父母是我们第一任老师，父母是我们在茫茫大海中停留休息的港口，父母是我们人生的导航，指引我们走上正确的人生道路。父母的爱如春天一样滋润，如夏天一样温暖，如秋天一样凉爽，如冬天一样冰凉。在我眼里，全世界的父母都是“傻瓜”，他们把好吃的，好穿的都给自己的子女，有些父母从白天一直工作到晚上是为了带自己的子女能够去吃一顿肯德鸡。但是孩子们呢，不但不理解父母，不感激父母，反而要辱骂父母，你说这样的父母是不是很“傻”。父母为自己的孩子操劳，眼角爬满了鱼尾纹，头上的黑发被染成了银发，光滑雪白的手变成了粗糙暗黄的手。父爱，母爱往往要等到他们失去的时候，他们才会明白，但那时往往已经晚了。
我们要在爱还没有失去的时候，双倍奉还给爱我们的人，不要等到爱失去后，再后悔已来不及了。父母的爱是这样，老师的爱也如此。不要怨恨，不要责怪父母，老师。因为他们都是为了我们好，要永远记住“良师诤友”这四个字。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇二
holl!大家好!我是一个闹钟。
我全身我湛蓝色的，外壳像一个可爱的机器猫。我的小主人叫我“得力小助手”，因为我每天早上6;30准时叫醒小主人。
我的眼睛大大的，一个眼睛形成“v”字形非常可爱。我的嘴巴像樱桃一样的小。我的肚子其实就是一个闹钟的轮阔，上面有1到12个数字，表示着几点。我的两个手就是两个白点点，还有我的尾巴，也是两个白点点。这就是可爱的我。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇三
我是一个备受父母疼爱的女孩，从我记事以来，我就是父母的掌上明珠。我的家庭虽然不像其他孩子的家庭那么优越，可我能享受到父母无微不至的关爱，我觉得我生长在这样一个幸福美满的家庭，感到无比的幸福快乐!
海枯石烂，父母的爱永远不会改变。父母的爱是我们前进道路上的指明灯，它把黑暗赶走，给我们送来充满光明的美好前程!
每个孩子的成长都离不开父母伟大、无私的爱!有父母伟大、无私的爱，我们才会无忧无虑、快快乐乐的成长。随着我们渐渐长大，父母也会随着岁月的流逝变得一天天苍老，而年幼的我们还不懂去孝敬他们，还总是在他们的怀抱里撒娇，耍赖!父母一直无怨无悔的关心爱护着我们，他们给我们提供了美好的生活环境和幸福美满的家庭!而我们，也应该尽自己的所能，回报他们!
从我们呱呱落地的那一刻，到父母抚养我们长大，无不渗透着他们给予我们点点滴滴的付出!他们给予了我们生命!给予了我们信心!给予了我们无私的奉献!他们教我们走路，教我们说话，教我们讲各种童谣故事，教我们背诵古诗，教我们许多做人的道理。是他们给我们指明前进的航向，让我们乘风破浪勇往直前。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇四
我叫xxx，一个平凡的女孩。人海茫茫中的我，微不足道，但我身上却散发着自信的光芒。我就是我，独一无二。
40%的乐观铸就了一个开朗的我。那时，语文试卷发下来，望着桌面上苍白的试卷，鲜红的89分映红了天，映红了地，映红了我的心。顿时，犹如晴天霹雳，把我拉向低谷，惊讶夹杂着失落，浩浩荡荡的向我袭来，一种难以言说的伤感使我唉声叹气，当下课铃打响之际，我望见了同伴们那灿烂的笑脸，那笑容仿佛是一缕暖阳从乌云蔽日的阴天冲出重围，照耀着、温暖着我，蠢蠢欲动的好玩之心让我迫不及待的奔向走廊，尽情玩耍。霎时间，积压在我心里的乌云无影无踪。不知怎么的，连我自己都难以置信，也许这就是我本性中的乐观吧！我不断的对自己说：“雨过便是晴天，下次再努力吧！翻过旧的篇章，迎接新的明天”就这样我连哄带骗，把我自己”蒙混“过关。哎！乐观你让我笑对人生，可人生百味我还要一一品尝呀！啊！这就是一个开朗的我。
30%的平凡让我在人海中渺小而平凡。平凡的家庭，平凡的相貌，但还好的是，我那小小的眼眶中却还流露出自信的目光，仿佛多了几分灵动。
10%的自信让我散发光彩。自信让我这个平凡的女孩找到了属于自己的精彩：课堂上我高举双手勇敢发言，敢和同学们讨论问题唇枪舌战；课堂外我会积极参加各种课外活动勇夺第一。
我，一个开朗而马虎，平凡却又自信的女孩，这些品质就像我人生路上的引路人一样，一路相伴，伴我成长，不让我离成功更进一步。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇五
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。下面是小编为你带来的介绍我自己三年级下册单元。
作文。
欢迎阅读。
我,平平凡凡的我,既然嫦娥那样的风采,更西施那样的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表给人的感觉.性格内向,平时沉默寡言,不爱.只是老师和同学对我的评价.我不否认我的却是的人.时遇挫折,时遇不顺,我在大家面前从来不流露丝毫,只原在背地里哭鼻子,彼此来拂去心头的阴云,在学习诸事如意的时候,我也和大多数女孩子一样,说说笑笑,蹦蹦跳跳,来表达心中的喜悦之情,可是总想女孩子那样毫无顾及地,只是我一大特点,也许是一大缺点吧!
画画是我的专长,书本上,笔记本上随处留下我绘制的小动物,小人物,远山近景等.高兴的时候描绘几笔,喜悦之情就得淋漓尽致,有一次画画比赛还得了二等奖呢!
优点固然,缺点难免的,意气用事是我最大的缺点.几次的教训和仔细的考虑,缺点大有改正,但要彻底去掉它,还需要我付出更大的努力.
这我,活泼可爱的小女孩,你们喜欢和我交朋友吗?
我是一个有爱心的孩子，在校园中尊敬老师，爱护集体公物，热爱集体劳动，在班里总是乐于帮助同学，班级中人缘很好，同学们都很喜欢我，班级中有些同学学习成绩不太理想，有些同学不愿意互相帮助，我能主动帮助他们，尽管讲了一次还不懂，我还是会讲第二遍给他们听，直到同学理解为止，虽然这样子很累，但我还是很开心。尽努力和同学们创造更好的学习、生活环境。
在家中，能及时完成老师和家长所交待的任务，我乐意帮助家长做家务，对长辈有礼貌、有孝心，对小伙伴们也很有爱心。
在老师的关心下，我努力争取，终于在学校举行的星级队员评比中，获得“品德高尚星”。希望其他同学个个和我一样，争取更大的进步。
小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人!”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀!
学校组织同学看电影(战争，让女人走开，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了;别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。
我的名字叫严振宇，据说这个名字是我爷爷给我取的，其中寄托着亲人拉对我的期望，他们希望我的学识能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年10岁了，在十小四年级一班读书，是一个活泼可爱的小男生。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇六
过生日的时候，爸爸给我买了一双粉红色的滑冰鞋，漂亮极了，我很喜欢，对爸爸说：“我要学滑冰。”“好!”爸爸说，“回去我就教你。”
到了家，我穿上滑冰鞋小心翼翼地站起来。啊!我站稳了!我成功了!后来，我扶着墙慢慢地滑起来。过了一会儿，我滑得很平稳了，松开墙，自己滑。我滑啊滑，突然摔了一跤，脚扭了一下，好疼啊!不过，我还是坚强地站了起来，又开始滑起来，越滑越轻松，越滑越熟练，越滑越快，几乎忘记了自己脚上的疼痛。练了好几个小时，我终于学会了滑冰，这时才知道原来滑冰并不是那么简单。妈妈在旁边看见了，赞扬道：“真棒!太棒了!”我听了心里美滋滋的。
啊!我学会了滑冰真高兴!我明白了做什么事都要坚持，不要放弃。坚持就能成功。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇七
我9岁了,瘦瘦的,小小的,小朋友们叫“小不点.”我有一双大眼睛,滴溜溜,活象面团团被调皮的人嵌上了两颗小煤球,见人笑逐颜开,叔叔,阿姨们夸我很可爱.
我最大的特征太好动.做作业时,不是手动就是脚动,更坏的毛病难就是身子摇晃不停,把字写得歪歪扭扭,妈妈的劝告听不进,等她用了"鞭子"才会做,但心不在焉,学习成绩并不突出.
我现在有点认识到这种油滑好动的性格是我学习上的拦路虎.不说爸妈不喜欢我,就是连我自己也讨厌自己.
我这个“小不点”有个小小的心愿:请老师们伸出友善的手给我这好动的帽子摘掉.老师们,请您们严格教育吧!相信我,以后会认真作业,认真听课,将来能成为一个“大不点”--科学家.
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇八
小作者通过叙述害怕蜗牛这件事，说明自己胆小的特点，关于内容详情如下。
我叫刘欣雨，是一个活泼、开朗的小女孩，但我有一个缺点—胆小。
我非常害怕蜗牛，哪怕拿一只小小的蚂蚁对我说这是蜗牛，我也会吓得躲起来。有一年夏天，小伙伴要我一块玩捉蜗牛，吓得我直往后躲，他们费尽了力气拉我去，我不得不跟他们去。小伙伴捉住一只蜗牛，我看到吓得直发抖，他们拉着我发抖的手硬让我摸一摸，手离蜗牛越来越近，我的手抖的更加厉害，几乎都停不下来。突然，我挣脱开他们的手，藏到他们身后。但是，道高一尺，魔高一丈，他们每人手里亮出了一大把蜗牛，吓得我头发都竖了起来，大叫：“救命，救命!”可是没人来帮我，没办法，只好选择逃跑，我像箭一样的跑回家。
唉﹗这就是胆小的我，我的胆子什么时候才能大起来啊。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇九
假如你问我会些什么？我会说：“下围棋、下象棋、下五子棋、打篮球、踢足球……”假如你问我最拿手的是什么？我会毫不犹豫地告诉你说：“骑自行车！”学骑自行车的那个过程至今我还历历在目呢！
6岁那年暑假，妈妈买了一辆深蓝色的自行车给我。自行车的上面画着一些卡通人物，很可爱。自行车还有一些配件，车头有篮子、车尾还有个灯。爸爸和我费了好大的劲才把它组装完成。
组装完了，我就迫不及待地搬着我心爱的自行车和爸爸一起到了小区楼下。刚开始是爸爸在后面扶着车保护我，差不多转了几圈后，我主动跟爸爸说让我自己试试看，爸爸就站到一边看。
脱离了爸爸的保护手，我刚坐上车垫，还没有骑两步，这车子就连同人一起摔倒了。还好爸爸反应快我才没有受伤，平常放学看着马路上的大哥哥大姐姐他们骑车感觉好简单，当自己亲身试了以后，才知道没有我想象中的那么简单。
我像泄了气的气球皮球一样坐在地面上，心想：自行车这么难学，不如放弃好了。爸爸似乎看出了我的心思，过来安慰我说：“宝贝儿子，万事开头难，只要你坚持学，一定会成功的！”听到爸爸的鼓励，我点点头，又继续骑了起来。
这次爸爸在我车后面扶着，帮助我练平衡感，大概十圈以后，我感觉自行车开始变得有些摇摇晃晃，回过头才发现爸爸已经松手了。爸爸笑着说：“儿子，加油！”虽然我骑得不是很平稳，但至少我不会摔倒了，相信只要我勤加练习，一定可以学会的。
学骑自行车这件事让我明白了：功夫不负有心人，只要你肯努力，没有什么事是完不成的！
文档为doc格式。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十
hi!大家好，我叫陈文婷，是小学毕业生了。我有一对弯弯的眉毛，一双黑溜溜的眼睛，一头乌黑发亮的短发，加上一张唧唧喳喳的嘴巴。
本人生性活泼好动，为此也犯了不少的错误。记得有一次，上课铃响了，老师走进了教室，我还在和后面的同学津津有味地聊天，聊得起劲还不禁发出“哈哈”地笑声。老师大喊了一声“陈文婷”，我这才发现全班同学都盯着我们，吓得我直冒冷汗。我连忙翻开练习本，和大家一起做作业。十分钟之后，作业做完了，我的嘴巴又开始痒痒了，不知不觉又和旁边的同学谈起来。不料，又被老师发现了，一个严厉的眼神抛了过来，算是老师给我的“礼物”吧，我吓得满脸通红。
这就是我，活泼，开朗，也常常犯点小错误。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十一
单元教材分析：
本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：
1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。
2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。
3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。
单元教学要求：
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
单元教学重、难点：学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图，理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。单元课时安排：
第一课时：简单数据分析。
预习内容：《简单的数据分析（一）》。
预习方法：1、仔细看书中例题。2、找出数学信息和数学问题，不懂的做上记号，以便上课时交流讨论。3、尝试做一做练习题。
预习过程：
看一看：仔细看数学书第38页，例1。
想一想：1、从图上你看到了什么？找找图上的信息。
2、根据图中的数据尝试设计统计图？说一说你设计的统计图中一格代表几个单位？
3、说一说横向统计图和纵向统计图有什么不同？
做一做：练习十第一题。
教学过程：
一、自学反馈，
1、出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
2、根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）。
3、师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
二、重点点拨。
2、引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
三、巩固练习。
1、师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？
（1）、学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
（2）、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。
（3）、师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。
（4）、全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
（5）、全班学生完成书上没画完的横向统计图。
四、拓展应用。
1、师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
2、你能提出什么问题？
3、你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
4、师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。
五、课堂总结。
1、看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）。
2、根据统计图，回答问题。
教后反思：其实在每堂课的教学之前我们在设计教学过程时，我们备教材、备学生要将数学问题和生活经验联系，或将单纯的数学问题设置成具体的生活情景问题，并通过开放性的提问方式，如你能得到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？你是怎么想的？……这些激励性的语言引导学生将生活经验进行数学思考，我发现学生的思维活动是一个生动、活泼、主动而富有个性特点的过程。“培养学生数学的头脑，学会数学的思考”是我们数学教学的一个目标，它的实施是一个长期渐进的过程，不是靠一堂课两堂课就能完成的。
第二课时：简单的数据分析（二）。
教学目标：
1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学准备：
例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）。
预习内容：《简单数据分析（二）》。
预习方法：1、仔细看书中例题。
2、找出数学信息和数学问题，不懂的做上记号，以便上课时交流讨论。
3、尝试做一做练习题。
预习过程：
看一看：仔细看数学书第39页例2。
想一想：1、从统计表中你知道了什么？
2、根据统计表中的数据尝试绘制统计图？
3、说一说纵向的每一小格表示几个单位？
做一做：完成练习十第3题。
教学过程：
一、自学反馈：
起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
1、看统计表，分析数据。
a：引导学生看书上的统计表。
b：师提问：从统计表上，你知道了什么？
二、重点点拨：
1、如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。）。
2、师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。
3、出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。（学生可以发现：如果每格表示较少的单位，画出的条形会很长，如果每格表示10个单位或20个单位，虽然画的格数少了许多，但是从图中很难直观地区分不同学生的身高相差几厘米。）。
4、师提问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。）。
f：引出新课：出示书上的统计图。
三、巩固练习。
1、引导学生观察统计图，发现这个统计图和前面学的统计图有什么不同？
（1）用折线表示的起始格代表多少个单位，其他格代表多少个单位，这样画有什么好处？
（2）引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。
（3）引导学生讨论：在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？
（4）引导学生观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位，其他每格表示多少个单位？www.
（5）学生尝试独立完成该统计图。
四、拓展应用。
1、师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？
（2）引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。
（3）师提问：刚刚在比较时，你是怎么看出他们在正常值以上还是在正常值以下的。
（4）师引导学生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？（引导学生在统计图上用一条虚线画出正常值，再直观地比较。）。
六、作业布置。
教后反思：关注学生的生活经验和知识背景，为他们创设问题的情境。“数学源于生活而用于生活”这句话充分的说明了数学与生活的密切联系。因此在教学中我找到数学与生活的切入点。设计了同学们喜闻乐见的情境，冬天到了，天气越来越冷了，有的同学已经感冒了。那么在冬天我们如何增强体质，抵御严寒，预防感冒呢？同学们自然就会想到参加体育锻炼，教师随之就问，你们知道我们班参加各项体育项目的人数分别是多少吗？学生感到要想解决这个问题就必须要统计一下。这样就能吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然的进入新课的学习，从而激发了学生的学习兴趣。
在整节课中存在许多不足之处，如果教学中语言更精炼，更富有激励性，提问更有针对性，我想本节课的效果会更好。
第三课时：平均数。
教学内容：p42--43例1例2。
教学目标：
1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。新课标第一网。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
课前预习：预习内容：《平均数（一）》。
预习方法：1、仔细看书中例题。2、找出数学信息和数学问题，不懂的做上记号，以便上课时交流讨论。3、尝试做一做练习题。
预习过程：
看一看：仔细看数学书第42页，例1。
想一想：1、从图上你看到了什么？找找图上的信息。
2、什么是平均数？
3、说一说可以用哪些方法来求平均数？
做一做：根据你的调查数据，算一算你们小组的平均身高和平均体重大约各是多少？
教学过程：
一、预习反馈。
1、理解平均数。
（2）、老师(出示两个笔筒)分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。
（3）、引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。
（4）、学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？导入板书课题。
2、反馈例一。
（1）、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？
（2）、出示统计图：引导学生收集信息。
（3）、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。
（5）、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。
（6）、小结求平均数的方法。
三、巩固拓展。
1、另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？请你算一算。
2、根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？
班级三（1）三（2）三（3）三（4）。
踢的次数632654668646。
3、生独立完成练习十一第2题。
四、全课总结。
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
教后反思：
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十二
这是一首，语言生动，如“我想变只知了，歌唱我们的生活。我想变一朵鲜花，让蝴蝶在我身边飞翔”，形象的写出了我的美好心愿。
夏天悄悄来了，
她是位小姐姐，
她热情地问：
小朋友，你想变点儿什么?
我想变一朵白云，
在天空中自由自在，随风飘荡;。
我想变只知了，
歌唱我们的生活。
我想变一朵鲜花，
让蝴蝶在我身边飞翔;。
我想变只小白兔，
雪白雪白的，很可爱。
我想变一只蜻蜓，
为农民伯伯除害，
我想变只青蛙，
在夜晚为人们消除疲劳。
我们还想……。
哦!我们的奢望不能太多，
我们只默默地祝愿：
夏天姐姐能给秋天送去收获。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十三
在小作者的笔下校园的早晨是美丽、热闹、充满希望的，关于内容详情如下。
校园的早晨也是热闹的。这时候同学们都会陆陆续续来到学校，校门口又会响起爸爸、妈妈清脆的自行车铃声、殷切的叮咛声和同学间的问候声。
校园的早晨更是充满希望的。当金色的阳光破窗而入时，明亮整洁的教学楼里已是书声朗朗了。教室里，老师那娓娓动听的讲解为我们开启了心灵的窗户，教我们打开了科学的大门，带我们在知识的海洋里遨游。
校园的早晨是美丽的，也是热闹的，更是充满希望的。我爱校园的早晨。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十四
1认识14个生字。会写10个字。
2闭确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3痹銮棵褡遄宰鹦暮妥院栏小。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书：奥林匹克运动会。指名朗读，正确，流利，认识生字“克”
2、出示：1993年9月，在奥运会申办的最终投票中，中国北京以两票之差，输给了悉尼。
那一夜，全国人民都落泪了……。
3、失败了，然而我们从头再来，中国人民经过8年的精心准备，团结奋进，终于在――。
出示：7月13日的夜晚,北京申办奥运会成功了!（谁自信能读好这句话？）。
二、齐读课题--我们成功了！
三、学习第一小节。
1、出示图片（喜讯传来的瞬间，人们的心沸腾了！看--此时，哪些词会从你的脑海中蹦出来？）。
2、出示：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（你感受到了吗？读这句--齐读理解“不约而同”--仿佛有谁在指挥似的！）。
四、初读课文，识字。
1、北京的哪些地方立刻变成了欢乐的海洋？请打开课文，赶快找一找，把课文读正确。
2、检查生字。
喜讯不约而同传来聚集泪水挥舞锣鼓声。
高呼击掌拥抱江泽民奥林匹克旗帜飘扬。
指名读（动作）--同桌检查读--齐读--我们成功了。
五、写字：拥抱（动作，提手旁，形声字）。
六、学习课文。
1、说说什么地方立刻变成了欢乐的海洋。
2、“天安门广场”
（1）读好（指名读--男生读）。
（2）几十万--人山人海，摩肩接踵--欢乐的海洋。
挥舞，高呼--边做动作边读。
一遍遍--激动，欢乐，自豪。
（3）指名读--齐读。
七、巩固识字。
识字歌：
申奥喜讯神州传，
北京相约08年，
国旗挥舞锣鼓响，
华夏拥抱奥运年。
奥林匹克旗帜扬，
世界相聚在中华，
击掌高呼乐开怀，
泪水润泽暖心房。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入。
1、词语复习。
2、引读。
二、学文。
北京的哪里还立刻变成了欢乐的海洋？
1、“中华世纪坛”
（1）指名读--女生读。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。--欢乐的海洋。
（3）击掌，拥抱，泪水尽情流淌？（艰辛，激动，高兴，百感交集）欢呼？（我们成功了！我们爱北京！祖国万岁）歌唱？（五星红旗迎风飘呀……）。
（4）读。
3、仅仅是北京的这两个地方立刻变成欢乐的海洋吗？北京之外呢？--全中国（点击）。
出示：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
4、小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?（北京申奥成功，使整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。）。
学习最后一段。
--齐声欢呼：（年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。）。
--对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!
三、写字（申匹互京泪洋相扬）。
扬--提手旁，左窄右宽。
泪洋--三点水旁，左窄右宽。
京和互--长横竖折的竖和横折的折都要向左斜。
申和洋--竖是主笔。
匹--注意笔顺。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十五
“叮铃铃”，闹钟响了。我睁开眼睛，对我们家的机器人“黄黄”吩咐道：“黄黄”快给我倒一杯醒脑茶!”不一会儿，一杯香浓的醒脑差摆在了我面前，我一口气把茶全喝完了。“黄黄”推来电磁桌，虽然电磁桌普普通通，可是将锅放在上面，不一会儿就会把饭做好。而且把手放在上面，一点儿也不烫。做好了饭，我便拿出变形筷子，按一下变形筷子上的绿色按钮，两支筷子就分别变成了一把勺子和一把叉子。我一边吃一边让“黄黄”给我拿来超薄保暖衣。
吃完饭，穿好衣服我边做着太阳能汽车向学校出发。到了机场，许多人再买上天用的通行证，有买去月球的，也有买去火星的。我们的学校建立在水星上，所以我买了一张去水星的通行证。过了半分钟，飞机抵达到了学校。
进了教室，同学们已经开始上课了，我不用喊报告，就坐在了水晶材料制成的椅子上了。这时，机器人老师用多功能电脑在给我们讲课。
未来的世界多么美好啊!将来世界一定能变成这个样子。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（模板16篇）篇十六
二、教学目标：使学生初步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，用简单的方法搜集、整理数据。使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据表中的数据提出并回答简单的问题。
三、教学重点：使学生掌握简单的分类整理的统计方法。
四、教学难点：能看懂简单的统计图表。
五、教学方法：讲授法、练习法、演示法等。
六、教具：小黑板、挂图等。
七、教学课时：5课时（其中有4节课是活动课）。
八、教学关键：使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据表中的数据提出并回答简单的问题。
九、教学突破：根据一年级学生的心理特点，重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织、引导学生进行实践活动，从而突破教学重难点。
十、单元小结：
一、课题：统计。
三、教学目标：使学生初步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，用简单的方法搜集、整理数据。
四、教学重点：使学生掌握简单的分类整理的统计方法。
五、教学难点：引导学生通过合作讨论，找到切实可行的整理数据方法。
六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。
七、教具：小黑板、挂图等。
八、教学课时：1课时。
九、教学过程：
（一）激趣、引入。
1、激趣引入新课。
同学们你们想知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？
（二）教学例1。
1、教师小黑板出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数、统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。
2、师：小朋友们，请仔细看图，你从图中知道了什么？同桌互相说一说。学生先看图交流后，再全班汇报。师：你能提出些什么问题？指名提问并解答。（主要是比多比少的问题。）。
在集体活动的基础上，分小组进行提问练习：一生提问，一生回答。师小结：刚才大家的提问都很不错，老师也有一个问题想问大家。（例2）。
（三）教学例3。
1、师：你们喜欢这四种颜色的哪一种？大家先不要着急回答。喜欢红色的举左手，喜欢黄色的举右手，喜欢蓝色的拍手，喜欢紫色的摇头。
2、师：小朋友们都在动，老师还是不知道喜欢哪种颜色的人多，你们能帮助老师想想办法吗？让学生同桌互议后发表。
3、师小结：这些方法都不错。请同学们分小组，用你们喜欢的方法在你喜欢的颜色下面作记录。
（四）教学效果测评。
生活中的统计。师：统计的作用很大，生活中常常用到。例如，我们每个小朋友的家里每个月都要交水费、电费等，那么就要统计电的度数，水的吨数。大家想想我们生活中还要统计哪些数据？给每组学生准备一份统计表，让学生合作完成。
十、课后小结：
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