演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。优质的演讲稿该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新演讲稿模板范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
以颜色为的英语演讲稿子篇一
如果人生是路，那么青春是光，照亮前方;如果人生是树，那么青春是根，吮吸精华;如果人生是夜，那么青春是星，摧残炫目。拿起手中的画笔，回忆过去，把握现在，向往未来。
愿青春画卷中有象征热情的红。它使我们有勇气去面对，有决心去坚持，有信心去拼搏。我们的满腔热血是因为它。没有它，我们的青春平淡无奇，我们的人生不值一提。它是一盏不灭的灯，使我们精力旺盛，使我们有奋发的力量。
愿青春画卷中有象征沉稳的蓝。它使我们思路清晰，对突如其来的危险能及时作出反应，使我们面对成功淡然一笑，面对失败冷静总结。它是明亮的天空，使我们能看清远方，是成功与失败间的那张纸。
愿青春画卷中有象征纯洁的白。它使我们拥有天真、可爱的一面。过早的成熟会使我们明白太多太多，看透了一切会使我们没有前进的动力，人生在此停滞不前。
更愿青春画卷中有象征磨难的黑。它使我们饱经风霜，经历重重磨难，使我们的经验更加丰富，使我们学到更多，明白更多。
只有经历风雨，才能看见明媚的阳光;只有穿越生命的阴霾，才能看见明媚的阳光。让我们紧握着坚持，脚踏着勇气，铭记着希望，拿起手中的画笔，绘出属于我们的缤纷。
以颜色为的英语演讲稿子篇二
1.学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2.朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。
3.培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
[教学重点]
理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
[教学难点]
结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
[设计理念]
1. 引导学生边读边想象画面，理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
2. 结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
[教学时数]
一课时。
[教学过程]
一.以“疑” 促学
师：同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？
生1：我见过的海是一望无际的。
生2：我在电视上看到的海是蓝色的。
生3：我在海南见到的海非常平静、温柔。
生4：我还见过波涛汹涌的海。
……
师：你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！一起读读课题。
生：海的颜色。
生：为什么作者估计多数人认为海是蓝色呢？
师：谁知道为什么吗？
生：我听爸爸给我讲过，好像是因为太阳光折射形成的。
师：你真棒，知道的可真多！我们来看大屏幕。
（屏幕滚动出示：因为海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们都知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短。其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子吸收；波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人的眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感，。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。）
师：所以作者说：“估计多数人会回答：蓝的。”
师：还有少数人会怎样回答呢？
生：还有少数人不一定会回答是蓝色。
师：是啊，作者就对海是蓝色提出了置疑。
（大屏幕出示第三自然段的内容。）
师：谁来问一问？ （指名读第三自然段。）
生：什么蓝？怎样的蓝？一定是蓝色吗？
师：作者也和你们一样有这么多疑问。让我们一起读读课文第三自然段。
生：什么蓝？怎样的蓝？一定是蓝色吗？
师：海到底是什么颜色呢
二.以“导” 促学
师：现在，翻开课本65页，自己读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！
（生自读课文。）
师：谁来说说作者给我们介绍了哪些地方的海的颜色？
生1：作者给我们介绍了渤海、大连、北戴河和烟台的海。
生2：渤海。
师：那课文到底给我们介绍了哪些地方的海的颜色呢？
生3：课文给我们介绍了渤海、西沙群岛、西西里岛和摩纳哥的海的颜色。
师：原来作者给我们介绍了渤海、西沙群岛、西西里岛、摩纳哥这四处不同地方的海的颜色。请大家再默读课文4——8自然段，边读边勾画写这四处海的颜色的词句。看看哪里的海给你留下的印象最深刻，简单写一写你的感受。
（生默读课文4——8自然段，边读边勾画写这四处海的颜色的词句，并在自己印象最深的一处写一写自己的感受，师巡视指导）
师：老师发现很多同学读书都非常认真，而且还有自己独特的感受与见解。现在把你的感受和小组同学交流一下，并试着填一填课本68页的这张表格。
（大屏幕出示课本68页的表格，待到交流时，边交流边填写。学生以小组为单位交流感受，边交流边填表。）
先说哪里的海给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；然后谈谈你的感受或体会。
生1：渤海给我留下了深刻印象。（读第4自然段。）渤海平时基本上是草绿色，阴雨天又是灰蒙蒙的，浅海处还是黄褐色，真是变幻莫测。
生2：阴雨天海天相接，仿佛天与海连为一体，那是多么壮观哪！
师：此时分不清哪是天，哪是海，海天一色。
生3：风浪特别大时，上面是白色浪花，下面是黄褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜爱。
师：多么亲切、自然的颜色啊！
师：渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？课文是怎么写的？（教师引读：因为……因为……因为……因为……）
师：作者怎么知道这么多原因的？
生：作者去过、见过。
师：你怎么知道作者去过？
生：因为第4自然段第一句话，作者就说了“例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受”。这说明作者到过渤海。
师：你真是一个善于观察的孩子，真会读书！
生2：作者是推测出来的。因为这有一个词“可能”。
师：你真是一个善于思考的孩子！
师：是啊，作者就是根据自己平时的观察推测出来的。让我们一起来读读这两句话。
（学生齐读含四个“因为” 的句子。）
师：现在请四位同学读一读写渤海这四种情况下颜色变化的句子。
（指名四位同学分别读渤海四种不同情况下，不同颜色的句子。）
师：此时此刻你还会说海是蓝色的吗？
生：不会。
生：渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
师：为什么渤海的颜色会令作者觉得温暖，亲切，随和呢？
生1：因为“草绿色”是大自然的颜色，让人觉得亲切。
生2：因为浅海处是黄褐色，黄褐色让人觉得温暖。
……
（指名学生读。）
师：“渤海那么温暖，亲切，随和，就像亲人抚摸着我们，就像朋友等待着我们，让人愿意接近”。女生一起读一读。
（女生齐读第5自然段。）
师：我们接着交流，还有哪里的海给你留下了深刻印象呢？
生1：西沙群岛的海给我留下了深刻印象。（读笫6自然段。）西沙群岛的海是深深的湛蓝色，海面上的军舰令我向往。
生2：阳光洒在西沙群岛的海上，金灿灿的，真美！
师：“湛蓝”是怎样的蓝？“肃然起敬”是什么意思？
生1：“湛蓝” 是深蓝色。
生2：“肃然起敬” 是流露出十分恭敬、钦佩的神情。
师：为什么这湛蓝色的西沙群岛会令人肃然起敬呢？
生1：那里有我国的边防战士驻守边疆，保卫祖国。
生2：海面上有海军战士驾驶军舰巡逻。
生1：我看到一个战士在海边站岗放哨，四周荒无人烟，只有一条狗与他作伴。
生2：我看到战士们缺吃少穿，生活用品又运不过去，战士们的生活非常艰难。
生3：我看到过年了，战士们思念亲人，但又不能与亲人团聚，只有用书信来缓解相思之苦。
……
师：这一切怎能不令人肃然起敬呢？
师：哪位同学愿意读一读第六自然段？（指名读。）
师：男生一起读。
师：西西里岛和摩纳哥的海又给你怎样的感受呢？
（学生读一读，简单谈谈体会，并依交流顺序完成表格的填写。）
师：请大家读读这个句子，感受一下这个句子在表达上有怎样的特点。
（大屏幕出示句子：只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。）
生：作者看到的景色让他感到害怕。
师：哪是作者看到的？哪是他的心理感受？
生：“一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动” 是作者看到的；“让人汗毛倒竖” 是作者的感受。
师：女生读前半截作者看到的，男生读后半截作者的感受。
师：谁来读读这个句子？（指名读。）
师：再让我们一起来读读这个句子。（齐读。）
三.以“学” 促学
生：海不一定是蓝色，就算是蓝色也不尽相同。
师：所以说“海的颜色是富于变化的。”（板书：富于变化）
师：生活中，我们也要像作者一样，做一个善于观察、善于思考的人，即使大多数人认为正确的东西，我们也不能人云亦云，而应通过实际观察思考，得出自己的结论。（板书：善于观察、善于思考）
师：此时，老师想问一下：你还知道哪些颜色的海？
生1：我知道我国的黄海，是泥沙染成的。
生2：亚非的红海就是水中死亡的水藻呈红褐色造成的。
生3：俄罗斯北部的白海呈白色，就是因为那里常年积雪的原因等
……
（大屏幕出示句子：溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。）
师：让我们再来读一读这两个句子吧。男生读第一句，女生读第二句。
大屏幕出示：
只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。
师：你能仿照这两个句子的表达特点，写写你身边的人或物吗？
生1：（看着他骑着自行车那潇洒自如的样子），叫人（真羡慕）。
生2：（天上的星星一眨一眨的，布满星星的夜空），让人（产生无限遐想）。
生3：（看到妈妈脸上终于露出灿烂的笑容），让人（总算是放心了）。
……
四.以“学” 促读
师：今天，我们随作者一起感受了大海的颜色，大自然是多么神奇啊！如果大家有兴趣，请课外阅读白克的《漫谈海的颜色》。
以颜色为的英语演讲稿子篇三
小草在春天种吐露新芽，它是翠绿色的。太阳在夏天种火辣辣地晒着，它是火红色的。凋零的树叶在秋天种纷纷地飘落，它是金黄色的。孤独的雪花在冬天中自由地飞舞着，它是雪白色的。但是，有一种东西，它的颜色是五彩缤纷的，那就是幸福。幸福，它给我带来了四季不同的颜色。
春天一到，万物复苏，小草生机勃勃，到处都呈现出生机盎然的景象，看那蝴蝶在花中跳舞，看那蜜蜂在花丛中辛苦地采蜜。它们，是那么快乐，那么幸福呀。再看那小草，慢慢地从土地里露出头来，一下一下慢慢地钻出来了。看呀！它在拥抱着春天。这些小生命，给我带来了幸福，我感觉此刻，幸福是绿色的。
夏天，你听，蝉儿在树上愉悦地歌唱，一声声“知了”“知了”，呵呵，它在向我们报告夏天的到来呢。一群顽童在溪边开心地捉鱼，一群女孩在树荫下愉快地歌唱，还有那戴着眼镜的小哥哥坐在秋千上等着他的女孩。就连天上那红通通的太阳，也被云儿和鸟儿逗着羞红了脸，发出了灿灿的光。他们是夏天里，无忧无虑地玩耍着。太阳发出闪闪的光，在他们的身上照耀着，他们像是快乐中的使者，每个人的头上，都戴着金黄色的快乐的光圈。我感觉此刻，幸福是愉快奔放的火红色。
秋天到了，万物凋零，看不见那翠绿翠绿的小草，也看不见那嬉笑的顽童。就连那幽径小道上，也呈现出一派凄凉之景。看那茁壮的树呀，那一片片凋零下来的叶子是你逝去的生命吗？如果是，为什么你还能够这么安详地笑着。哦，不是，那应该是你该舍弃的东西。只有让该舍弃的东西消失，才能容得下更美好的事物呀。那些凋零的枯叶，化作一只只黄色的粉蝶，它们在飞舞，它们在歌唱。当它们落至土地时，那便是新的生命。我感觉此刻，幸福是金黄色的。
冬天的到来往往给人一种寒意与寂寥之感。雪花纷飞，到处银装素裹。可是冬天，却也为人们带来无限的快乐。看呀，孩子们在塑雪罗汉。一个个孩子呵着冻红了的小手心，使劲地拍打着雪罗汉，想让雪罗汉的造型更美些。他们也想快点把雪罗汉塑起来，好跟这位新朋友一同玩耍，一同快乐。还有的在打雪仗。那些小孩，一个个都穿着大棉袄，肥嘟嘟地在雪地上跑动着，脸上挂着幸福的微笑，看见那皑皑白雪，我感觉此刻，幸福是白色的。
其实，幸福是多姿多彩的，只是在于我们自己去发现。
以颜色为的英语演讲稿子篇四
蓝天被白云衬托的愈加高远，雁阵声声，向着遥远的南方渐行渐远，山岭、四野被秋风吹拂得愈加斑斓，溪流映射着阳光，泛着细碎的金色。稻浪翻滚，传递着收获的喜悦。北方的秋天，在不知不觉间，来了。
在一个铺满金黄落叶的早晨，我牵着爸爸的大手，走进了我梦想中的幼儿园。
那时候我们小朋友中午都是不回家的，在幼儿园吃午饭，睡午觉。金老师常在我们睡下后洗一些水果、坐在角落里吃得认真又津津有味。北方的秋季产一种果子叫“沙果”，个头小，但滋味足，是一种大众化的水果，我也很喜欢吃。金老师一吃沙果，我就睡不着，望着那红中带紫的沙果，我就流口水。身旁的小朋友都睡着了，我不敢睁大眼，不敢翻身，虽然金老师咀嚼的声音非常轻，但我听得却非常清晰。
那简直是一种折磨。
一天中午，我又偷看到金老师在吃沙果了。这次的沙果特别的新鲜，个头大，鲜红的颜色，金老师尽量控制着吃沙果的声音，但我仍能听到清脆的咬啮声。看着看着，我的眼睛不由得睁大了，由原来眯缝着眼偷看，变成了一副馋相呆呆地望着。金老师不经意间回头，与我的目光相遇了，我竟然还没睡！这使她大吃一惊。而我，害怕地紧闭双眼，生怕她批评我为什么没睡觉。
过了一会儿，我听到金老师向我走来，我更加忐忑不安，一颗心快速地跳着，金老师轻轻地把我抱到她的座位。我感到手里突然沉甸甸的，我轻轻地睁开眼，看到金老师善意地微笑着，打开手掌，一颗大大的沙果静静地躺在我的手心，仿佛也在向我善意的微笑。一刹那间，我看见了幸福！那是红色的，那是善意、关怀、幸福的红色啊！幸福来的那么突然，它突然迅速充满了我的心房，包绕了我。我躺在金老师的怀里，快乐地吃着沙果。沙果很甜，我的心里也有一种甜甜的味道在蔓延着。
窗外，蓝天上，一朵洁白的云朵悠然飘过。
以颜色为的英语演讲稿子篇五
昏天黑地、粉白黛黑、天昏地黑、起早摸黑、一团漆黑
【白】字成语
指黑道白、一身清白、青红皂白、半文半白、不分皂白
【红】字成语
黑里透红、柳绿花红、齿白唇红、金无足赤、近朱者赤、红紫夺朱
【绿】字成语
油光碧绿、桃红柳绿、愁红惨绿
【青】字成语
四季长青、万古长青
【黄】字成语
信口雌黄、数白论黄、人老珠黄
【蓝】字成语
蓝田生玉、筚路蓝缕、青出于蓝
【紫】字成语
姚黄魏紫、纡朱拖紫
【灰】字成语
以颜色为的英语演讲稿子篇六
生活的音乐————锅碗瓢盆交响乐，生活的滋味—————酸甜苦辣咸五味，那么生活的颜色自然是赤橙黄绿青蓝紫了，不信，您就去体会一下吧！生活的音乐……盆交响乐，生活的滋味……苦辣咸五味，那么生活的颜色自然是赤橙黄绿青蓝紫了，不信，您就去体会一下吧！是红色的。
“哗哗哗……”的掌声在耳边响起，我心理暖洋洋的，我这个学期的努力总算没有白费，我在我们学校的数学比赛得了一等奖，听着老师的表扬和同学们的鼓励，我心里美滋滋的。放学回家了，我兴奋地走在回家的路上，小鸟叫得多么的清脆，花儿开得多么的艳丽，天仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂，我加快了脚步，要把这份喜悦的心情赶快带给爸爸妈妈。这样的生活是红色的映照。
是黄色的。５月１２日以来，从电视上、网络上和报纸上我看到许多房子都倒塌了，许多小朋友被大石头压在下面。我们知道你们很痛苦，失去了快乐，失去了家园，还有不少小朋友失去了亲人．我也会祝福他们的，希望他们能坚强地活下去。我们佩带“黄丝带”以示中华民族心连心，手拉手共度难关。企盼灾区的儿童，平安、坚强。是蓝色的。假日我和我的家人去遨游大海，那蔚蓝的天与海连接在一起，构成了和谐的画面。我们在那无边无际的海水里，快乐的游着。这种生活既是快乐的，又是轻松的，这样的生活简直是蓝色的。是绿色的。
当假日来临的时候，我们去公园游玩，在那里可以看到魁梧的大树，茂密的枝叶，看到了绿油油的小草……它们是绿色的。而我们生活在绿色的大自然中。这样的生活是绿色的。是紫色的'。在那偏远的贫穷山区，大部分的父母都出去打工了，不得不狠心离开自己的孩子，而在家里逐渐长大的孩子他们都在一天天，一月月，一年年……的等待着他们的爸爸妈妈的归来，他们编织了一个个紫色的梦。
这样的生活是紫色的。是一杯清茶，要你细细去品尝，酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编成一首优美的歌，一幅无彩的画。让我们去体会吧，你会发觉它是多滋多彩的。
以颜色为的英语演讲稿子篇七
“啪”的一声，门关上了，我头也不回地冲下楼去。
“别跑了，别跑了！”突然，一个苍老的声音传入我的耳朵，是姥爷！我下意识地往后看了一眼，只见姥爷正卖力地蹬着自行车，向我追来。我怔了一下，立刻撒开腿又跑了起来，我可不能被他抓住！他还在喊，我继续跑，任凭他的`喊声越来越焦急。
结果腿还是跑不过车，他拦下了我。我本以为他会把我扭送回家，让他们暴打我一顿。结果，他停住了车，把我带到一片树荫里，姥爷步履蹒跚地走到一个小商店，买了一根我最爱吃的绿豆冰糕缓缓地递给了我。我和姥爷并排坐在绿荫下的长椅上，阳光透过树叶，是闪亮的碧绿，在光线的映衬下，姥爷那被汗水浸透的白体恤变成了绿白相间的条纹，我的红鼻头也似乎被这一抹清凉的碧绿融化了。
姥爷说：“你呀，和你妈一个样儿，倔脾气！”我竟无言以对，只是默默地吃着冰糕。只见姥爷顺手摘下了一片翠绿的叶子，拂去上面浅浅的灰尘，放在唇边，吹了起来平时不善言谈的姥爷竟然还会这个？那旋律似一阵清风，像潺潺溪流，又仿佛是一股清泉在我心中流淌，驱走了炎热和我的伤感，留下的是满满的幸福。
一曲终了，姥爷看了看我，“回家吧！”他说。我轻轻地“嗯”了一声，坐在了姥爷的自行车上，姥爷载着我，在烈日炙烤着的大地上，卖力地蹬着，慢慢地，稳稳地。身后，那一树绿荫，化作片片幸福，永远留在了我的心里。
以颜色为的英语演讲稿子篇八
幸福是看不见的，不过，生活中到处都有幸福，只是看我们能不能发现了。
起因是最近甲流肆虐，由于体质虚弱，我也被传染得了轻微的感冒，在学校里请了假回到了家。我在家里也就做那几件事：躺在床上睡，睡够了就去玩会儿电脑，然后就是按时吃药。这样逍遥的日子才过了一天，我的感冒加重了，头晕得厉害，只好独自一人在床上躺着。
妈妈发现了，急忙把我带到医院。38度！在医院打过针后，我感觉异常疲惫，一回到家，就又入睡了。
一边嚼着香甜的蛋炒饭，一边想着幸福的颜色和之前父母对我的爱。我庆幸，我从这碗蛋炒饭中品出了幸福的味道，也明白了幸福的颜色和父母对我的无言的爱。我想，那一口口饭的味道将永远在我心中回味。一碗饭被我三口两口就吃完了，但那味道、那颜色、那份爱，永远记在了我心中，永远也忘不了。
在我的生活中，有蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的太阳，五彩的蝴蝶，金黄的稻谷……这些都是可以看见的。而我感受到的幸福则是五彩的，也是无价的。
以颜色为的英语演讲稿子篇九
春雨是什么颜色的？
燕子说，
春雨是绿色的。
春雨姑娘洒到柳树弟弟身上，
摸了摸他的头发，
就变绿了。
春雨是什么颜色的？
蜜蜂说，
春雨是红色的。
春雨姑娘洒到桃花姐姐身上，
摸了摸她的脸蛋，
就变红了。
春雨是什么颜色的？
黄鹂说，
春雨是黄色的。
春雨姑娘洒到油菜花妹妹身上，
摸了摸她的衣裳，
就变黄了。
春雨到底是什么颜色的？
春雨告诉你，
春雨是彩色的。