每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
站立跑步教学反思篇一
活动目标：
1、运用磁性原理制作并操作游戏材料，让“跑步小人”动起来。
2、体验科学探索和游戏带来的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木，双面胶；
2、幼儿活动材料人手一份；
3、硬卡纸制作的“跑道”3个；
4、“跑步小人”范例。
活动过程：
（一）、“怎么让你的小人跑起来？”
1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师：这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛，那怎么样才能让他跑起来呢，请你想个办法吧！请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。
2、请幼儿说说，试试，你是怎么让“跑步小人”跑起来的？
（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”
1、请老师的“跑步小人“出场。师：老师也带来了一个“跑步小人”，我也有一个办法让他跑起来，想一起看看我的小人是怎么跑的吗？教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。
2、幼儿猜猜，为什么老师的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起来呢？幼儿根据自己看到的，进行合理想象。
3、揭密神奇之处。
（三）、“你的小人也能这样动起来吗？”
1、请幼儿利用所提供的材料，运用磁性原理制作游戏材料，让“跑步小人”动起来。师：桌上有很多材料，你去试一试这些不同的材料，看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索，教师根据幼儿能力，适当给予指导；鼓励幼儿尝试探索所有的材料。
2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。
3、发现规律。
（2）、验证。
（3）、找到规律，揭示磁性原理：原来吸铁石是有磁性的，它可以吸起铁制的物体，像铁片、回形针，当把它们固定在小人的底部时，手在跑道上移动吸铁石，小人就会跟着吸铁石一起跑了；而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时，它不会跟随吸铁石一起走的'。
（四）、“看看谁的小人跑得快！”
1、热身运动。分组进行，看看哪队的小人跑得又快又稳。
2、调头接力赛。分组进行；要求跑完跑道后调头，中途小人停住不走了，要用吸铁石吸住他继续前行，不能借助手来帮忙；率先跑完六人的组获胜。
活动反思：
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们”支持探索“的出发点和归宿。
站立跑步教学反思篇二
活动目标：
1、让幼儿了解”爱鸟周“的含义。
2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的情感。
活动准备：
1、不同鸟类的图片
2、鸟类标本若干
3、幼儿用书画面”爱鸟周“
活动过程：
1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们喜欢小鸟吗?为什么呢?
2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。
(1)出示鸟类的标本，请幼儿观察。
(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。
师：平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。
(3)请幼儿看用书画面，教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系，并小结。
师：小朋友，鸟类有很多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟很漂亮，供人们欣赏，如：
珍珠鸟，有的鸟叫声清脆动听，如：画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子;有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟;还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。
3、与幼儿共同讨论”爱鸟周“的含义，并小结。
师：为什么人们要设立”爱鸟周“呢?鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应该和它们友好相处，爱护小鸟，如果乱捕乱杀，我们就再也看不到它们美丽的身影，听不到它们动听的声音。我们国，提醒大家保护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为”爱鸟周“类。
4、教育幼儿保护鸟类。
师：如果世界上没有了鸟类，讲会怎样呢?所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类，保护它们生存的环境。
活动反思：
幼儿园多年来在教育过程中一直采用综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿掌握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。并且环保教育一直渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，茁壮成长;在”爱鸟周“内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。”关注鸟类，保护自然“为主题，组织开展了”我和小鸟做朋友“、”我为小鸟安个家“等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中老师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进行张贴，一起聆听”鸟类大罢工“、”鸟妈妈的孩子“等故事，交流彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。鼓励幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿保护鸟的情感。
这个活动深受孩子们的喜爱，在平时的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，在活动《爱鸟周》中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本领等。孩子们都争先恐后的”飞“出来介绍：”我是猫头鹰，我会捉老鼠。“”我是小燕子，我会帮助农民伯伯捉害虫“……为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了很多鸟的图片，让孩子观察欣赏，他们都惊叹道：”哇!世界上有这么多鸟!“还有小朋友说：”我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。“”我知道鹦鹉会说话，我最喜欢它了。“还有的说：”我喜欢看孔雀开屏，它的羽毛最漂亮"……有了对鸟的认识，让我们主题活动的开展有了很好的开始。
在故事《鸟儿大罢工》活动中，当孩子听的'有人在打小鸟时，那一刻，教室里沉默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了强烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。
文档为doc格式
站立跑步教学反思篇三
活动目标：
1、运用磁性原理制作并操作游戏材料，让“跑步小人”动起来。
2、体验科学探索和游戏带来的快乐。
活动准备：
1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木，双面胶；
2、幼儿活动材料人手一份；
3、硬卡纸制作的“跑道”3个；
4、“跑步小人”范例。
活动过程：
（一）、“怎么让你的小人跑起来？”
1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师：这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛，那怎么样才能让他跑起来呢，请你想个办法吧！请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。
2、请幼儿说说，试试，你是怎么让“跑步小人”跑起来的？
（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”
1、请老师的“跑步小人“出场。师：老师也带来了一个“跑步小人”，我也有一个办法让他跑起来，想一起看看我的小人是怎么跑的吗？教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。
2、幼儿猜猜，为什么老师的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起来呢？“幼儿根据自己看到的，进行合理想象。
3、揭密神奇之处。
（三）、“你的小人也能这样动起来吗？”
1、请幼儿利用所提供的材料，运用磁性原理制作游戏材料，让“跑步小人”动起来。师：桌上有很多材料，你去试一试这些不同的材料，看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索，教师根据幼儿能力，适当给予指导；鼓励幼儿尝试探索所有的材料。
2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。
3、发现规律。
（2）、验证。
（3）、找到规律，揭示磁性原理：原来吸铁石是有磁性的.，它可以吸起铁制的物体，像铁片、回形针，当把它们固定在小人的底部时，手在跑道上移动吸铁石，小人就会跟着吸铁石一起跑了；而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时，它不会跟随吸铁石一起走的。
（四）、“看看谁的小人跑得快！”
1、热身运动。分组进行，看看哪队的小人跑得又快又稳。
2、调头接力赛。分组进行；要求跑完跑道后调头，中途小人停住不走了，要用吸铁石吸住他继续前行，不能借助手来帮忙；率先跑完六人的组获胜。
活动反思：
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们”支持探索“的出发点和归宿。
站立跑步教学反思篇四
这节课主要是围绕使学生体验“站立式起跑”的练习方法，掌握起跑的口令；较好地发展快速起跑的能力，提高反应速度；培养学生竞争意识和团队合作的精神，激发兴趣，促进身心全面发展的这样一个三维教学目标来进行实施教学的。教学重点是掌握正确的起跑姿势；难点是“屈腿开立、上体前倾、用力蹬地、快速摆臂”。
站立式起跑是锻炼学生的反应能力和快速起跑能力，学生对于学习单纯的起跑内容比较枯燥乏味，很难活跃课堂气氛，所以我在课的一开始就进行了“启动汽车”游戏来激发学生的兴趣，提高学生的学习热情，下面就“站立式起跑”这节课来谈谈自己的点滴感想。
首先，我在课的一开始就利用了“启动汽车”游戏来对学生进行热身运动，我觉得在这期间，不仅使学生的身体各关节得到活动，而且更能激发起学生学习的积极性，最后又通过一组“快速变换速度”的游戏很自然地导出了本节课的学习内容，在这又让游戏起到激起了学生求知欲的.作用，达到了预想的目的。
其次，在教材教学部分，我利用了体育明星切鲁约特的起跑姿势来引出了起跑姿势分为蹲踞式起跑和站立式起跑两种，并让学生知道这两种起跑姿势适合于哪些田径项目（蹲踞式起跑是800米以下的短跑起跑方式；站立式起跑是800米及以上的中长跑起跑方式），以及它们之间发令的异同（蹲踞式起跑是：各就位，预备，发令枪“呯”；站立式起跑是：预备，发令枪“呯”。）扩充了学生的体育知识面。在教师的讲解示范环节，我采用多讲解多示范，尽量让学生能够通过观察说出站立式起跑的动作要领：“屈腿开立、上体前倾、用力蹬地、快速摆臂”。点学生代表出来了模仿，同学之间互相点评学习，在学生评价的同时已经对动作要领有了初步的感观认识，发挥了评价的功能。在学生分组练习的过程中，进行及时的点评指导，并接着让学生来指挥发令，这样也改变分组练习的枯燥。
最后，我采用既简单又轻松的口令慢跑，使学生从身体和心理上同时得到放松，最后让学生自由的摆个姿势，结束了这节课的教学。
我觉得，在教学中，教师扮演着引路人的角色，不仅在于讲授知识，更应激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到课堂学习中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。总结这节课，我反思了存在着一些不足之处：一是在教师的示范梯度上把握得还有所不够，急于求成；二是在学生的模仿练习过程，还应该耐心及时地给学生指点和纠正，不要让学生的错误形成习惯性毛病，这样不但不利于学生的学习，也不利于老师的后续教学。希望自己在今后的课堂教学中，能不断地完善自己，丰富自己的教学经验，努力提高自己的教学水平。
站立跑步教学反思篇五
本次授课对象是水平一二年级小朋友，内容是1.跑：站立式起跑（1）、2.游戏：上山打兔子。本课坚持以“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的核心理念，充分发挥学生主体地位，培养学生创新精神、合作意识及实践能力，激发学生运动兴趣，同时进行思想品德教育。站立式起跑是平时体育课上常用的动作技术，由于该动作的学习比较枯燥，因此抓住小朋友的心理本课在“趣”上做，以不同姿势起跑的展示和游戏等环节来调动小朋友的积极性，体验到学习和锻炼的快乐，张扬自我个性，促进相互学习和帮助，学会多思考、多体验运动的乐趣，同时培养小朋友的意志品质及合作意识。“兴趣是最好的老师”，在教学中，根据一年级小朋友的心理特征，让小朋友在“玩中学，玩中练”。
下面我将从三方面对本课作总结和反思：
1.一年级小朋友对韵律舞蹈和游戏非常感兴趣，十分符合他们活泼好动的特点，因此我在准备活动和结束部分都选择以韵律操为主的准备活动，带动气氛和激发孩子们的学习兴趣，让小朋友在快乐的练习中开始和结束本堂课。跑对于很多孩子来说都是极为讨厌的一门运动，长时间练习跑会觉得枯燥和疲惫，有时候这种现象也会让老师们束手无策，我们一年级的小朋友也不例外，如果单一的跑他们时常会喊累，然而我也会觉得上课很无趣，但是经过改变教学方式之后，我发现孩子们慢慢在改变、在进步，而今天我还是大胆地选择上以站立式起跑为主要教材的一堂课。
2.木头人游戏让每一位小朋友摆各种不同pse不仅为后面不同姿势起跑做铺垫，也为提高孩子们的注意力。叫号跑折返跑和各种姿势起动的自然跑都为主教材服务，让孩子们过把瘾、充满创造力，激发展示自己、争强好胜的心理，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念。设置这一环节利用了启发引导、启发诱发法，通过创新、演练、比赛让主题一步步揭示，让孩子们觉得这个内容就是他们想象出来的，有利于提高他们的兴趣和积极性，也为下一环节做了重要铺垫，培养孩子们自主探究、创新独立的能力。
3.通过教师的示范和提问导出本课主题并进入主教材的学习，教师采用两脚前后站立原地摆臂、站立式起跑接原地小步跑、用自然站立式听各种突发信号的起跑和用突发信号起跑跑到对面急停转身等方式，培养小朋友集中注意力、快速起跑的能力，小朋友对内容有兴趣，努力配合老师完成任务。体现教师为主导、小朋友为主体，使小朋友在学中玩、玩中学，轻松、快乐地学习和锻炼。
4.站立式起跑接力赛运用火啦啦运动圈为教学资源，将课堂气氛达到高潮，孩子们各自将新学到的本领运用到比赛中并努力为小组争光，在他们天真无邪的心里就是我要跑的'快那么简单，有助于培养小朋友的团结协作能力和互帮互助能力，将单调的接力赛跑推进一步，设置小小障碍，会显得更加激烈。
5.游戏——上山打兔子是让充满童趣的孩子们边念儿歌边做手上动作，最后老师用加减法的方式让孩子们迅速抱团，有助于孩子们团结协作、快速判断能力的培养。
本堂课总体来说上的算是流畅，老师和孩子们配合默契，课堂气氛良好，但是课中还是发现很多不足之处，经过两位老师点评，具体归纳如下：
1.优点
（1）教态自然、充满激情、积极参与、十分投入
（2）课的设计比较符合孩子们的心理特点，队伍调动合理
（3）示范到位、常规做的比较好，伴奏乐选的比较好
（4）木头人游戏与各种姿势起动的自然跑衔接的比较合理
2.不足之处以及改进的地方
由于紧张，一开始的时候感觉自己语无伦次，对一些基本的游戏规则讲解都没有到位，而且课中发现很多不足的地方需要改进。
（1）重难点确定不当，作为第一课次对于一年级小朋友来说重点主要是反应灵敏，难点就是起动快，重难点主要是根据教学目标来确定，而我是将整个站立式起跑的动作重难点都归纳在一起。
（2）在开始部分韵律操中教师应用更多的语言与孩子们进行沟通和提示；
（7）在进行各种突发信号起跑时老师没有示范，而且口令太笼统，教师可以将口令分步，如1.上道2.准备站立式起跑姿势3.突然信号等，这样的练习效果会更加明显，孩子们也会更加的集中注意力和提高练习兴趣。站立式起跑学完之后教师没有及时评价，这是一大失误，这是最好的教育时机，教师没有把握好，是不应该出现的错误。
（8）本课重点是起动快，因此在接力赛中要强调冲出去时要快。
（9）放松操在练习中是以4列横队的形式展开，将前面散点进行游戏中轻松的氛围突然拉回严肃、紧张的气氛，这对放松效果不是很有利，应该给孩子们一个宽松、愉悦的学习、练习环境，因此在进行放松操练习时可以让孩子们自由自在的洗个澡，将活跃的课堂气氛一直延续到尾，这样会显得整堂课更加完整。