优秀作文是在固定主题下，通过合理的结构和文笔流畅的文字，表达自己的观点和情感。下面是一些被评为优秀作文的范文，希望可以给大家展示一下优秀作文的特点和风格。
高考材料审题范文（15篇）篇一
李朝林。
一提起读书之法，南宋陈善的“出入法”得到后人的赞同是很多的。他在《扪虱新话》中说：“读书须知出入法,始当求所以入，终当求所以出。……盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知入知出，则尽读书之法也。”这段话告诉我们，读书应该分两步走，先是要深入文本，理解作者的意旨，然后又要走出文本，对作者的意旨进行阐发或批判。同时这两步是统一的，“入”是“出”的基础，“出”是“入”的'目的。
“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”这首题为《近试上张水部》的诗，是唐朝朱庆馀在临考前写给张籍的。张籍乐于提拔后进，与韩愈齐名。张籍写了首《酬朱庆馀》：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”朱庆馀是越洲人（今浙江绍兴），镜湖是越洲的名胜。张籍把朱庆馀比作美丽的“越女”，打扮好以后出现在镜湖湖心。“新妆”与“画眉”相对，“更沉吟”与“入时无”相对。为了打消朱庆馀考前的顾虑，以“时人”不看中那些穿着齐地出产的华美衣服的美女为喻，来鼓励朱庆馀要充满自信，以“一曲菱歌”来表现自己的长能。一定会榜上有名。朱的赠诗和张的答诗可谓珠联璧合，千百年来传为文坛佳话。
高考材料审题范文（15篇）篇二
然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的`观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。
一、主旨领悟法。
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例。
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法。
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例。
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法。
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例。
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
四、寓意揭示法。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例。
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
高考材料审题范文（15篇）篇三
这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。
例如：
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。
二、道理升华。
这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象。1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》，的《智子疑邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化。
例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。
有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。
不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。
漫画这种形式也常被采用。如的“截错了”就是如此，漫画一般用夸张，幽默，讽刺的手法反映现实，多属于隐寓型的，所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理，再放之于现实，加以升华，而不能就画论画。
三、同异互求。
这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。
如有这样一组作文材料：
第一则材料是一正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作;第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年赋闲，贫病交加，仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意之所在。
另外，这种“互求法”还适用于看似矛盾的'多元材料。
例如有这样两则作文材料：
（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。”
（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵。
马玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都正确地想通了，那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。
四、自由评论。
这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。如有这样一则材料：
某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人，与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物色好车间主任了。
需要指出的是，有些材料将褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。如以下这则材料：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想，维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止没有任何设计能获得普遍的赞赏。
五、反弹琵琶。
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析，从相反的角度对原材料提出质疑：鲁人到越国去一定会贫穷吗？也可能正因为越国人赤脚、披发，鞋帽才有大市场，从而可以得出鲁国人未必会穷的结论。这种立意是一种逆向思维，这类辩证置疑的文章，如果角度新颖，立意深刻，有思辩色彩，能很好地抓住阅卷老师的眼球。
以上五种方法，并不能包括审题立意的所有方法，也还都是纸上谈兵，要想使之发挥作用，需要教师和学生共同努力，在写作中去实践，去摸索，去总结，从而不断提高写作水平。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
[211161江苏南京市江宁中学教育科学研究室]。
高考材料审题范文（15篇）篇四
有些命题作文和话题作文，往往是一个比较完整的句子，主、谓、宾齐全，那么，这种题目的题眼，不在主语部分，就在宾语部分，谓语做题眼的情况比较少见。见题目后，迅速扫描主、谓、宾，重点从主语和宾语下手。如《有句话挂在嘴边》，主语“有句话”就是题眼。有句什么话?为什么要说这句话?是什么情况使“我”或其他人想说这句话。从主语这个题眼入手，我们的写作思路一下就打开了。如《年轻渴望飞翔》这个题目，主语“年轻”，谓语“渴望”，都无法下手，扫描宾语，我们“飞翔”就是题眼。渴望的是什么形态的飞翔?要飞到什么地方?从宾语入手，我们很容易就有了思路。
高考材料审题范文（15篇）篇五
3、大德·小利·严法(小羽身上的牺牲、引领、担当、“仁”、“义”、体现出的是“大德”;假冒伪劣者的做法体现出的是“小我”的目光短浅、见利忘义、无大局意识、无责任担当的.“小利”;政府应加强对创新知识产权的保护，加强对假冒伪劣的打击力度，加强法治的力度，以“严法”体现出“依法治国”的决心和举动)。
4、创新精神·立德树人·依法治国。
二、因果：
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
1、材料一开头就说小羽“推陈出新”，后面又说她“不断创新”，为什么?
为了暗示“创新精神”!
2、“新式花茶刚获得专利，批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场”，为什么?
说明：1、假冒伪劣者缺“德”，应“立德树人”，加强对国民的品德教育，培养人格健全的公民。
2、法治力度不够，应加强“依法治国”的力度，加强对创新知识产权的保护。
3、为什么“小羽意识到，眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败”?
说明：法治力度不够，对创新知识产权的保护不够，创新型产业在假冒伪劣产品的打击下，容易走向衰亡。
(1)她意识到了“共亡不如共赢”，体现出了她的“眼界胸怀”与“智慧”。
(2)还可以看成这是她有“德”的表现：仁、义、责任、担当。
大众创业，万众创新，时代需要小羽这样的创新型、引领型人才。
6、小羽为什么要那么做?那么做该不该?
7、假冒伪劣者为什么要那么做?那么做该不该?
8、政府在保护打击上似乎出力不够，为什么?我们该如何看待?又该如何解决?
……………………。
三、词句：
找出相关关键词、找出相关关键句。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
四、焦点。
关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
教育部提出，高考要体现一点四面的基本原则。一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。“社会主义核心价值观”有三个层面。第一个是国家层面上的价值取向——富强、民主、文明、和谐;第二个是社会层面上的价值取向——自由、平等、公正、法治;第三个是公民个人层面上的价值取向——爱国、敬业、诚信、友善。
要概括出材料的社会意义。
小羽的故事背后的本质(一点四面、社会意义)：
创新精神。
立德树人。
依法治国。
创新精神·立德树人·依法治国。
大众创业，万众创新，时代需要小羽这样的创新型、引领型人才。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。
练习：
请大家从这九个方面进行审题立意练习：
一、角度。
角度分为：1、单个角度。
2、多个角度。
二、因果。
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
三、词句。
找出相关关键词。
找出相关关键句。
四、焦点。
要关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。
高考材料审题范文（15篇）篇六
——以中山狼卷深度预测之(一)作文题为例。
一、作文题。
写作(60分)。
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。
某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。
某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金;小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力;而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。
对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
二、由任务带动审题立意：
1.对象性任务。
对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长——。
对象有两个，一是“不同想法”，选择一个，二是或老师或企业家或家长，这是身份对象驱动任务，选择一个。
作文的开头必须明确你的这两个“选择”。
针对什么事，产生了不同的想法?针对奖金如何分配问题，产生了不同想法。
三人的想法的核心精神是什么?材料里的关键概念是：集体协商、爱心帮助、鼓励创新。
身份驱动，是对象性任务。不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“泛泛而谈”“宿构套作”的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自己的身份(老师、企业家或家长)，只是泛泛而谈，也属于偏离题意。
2.观点性任务。
你倾向于哪一种?体现你的思考与选择。
要回答选择了哪一个想法，为什么选择这个想法，即所谓的立意，或者说是你的中心论点。组成一个因果复句。如“我是一名企业家，因为小云具有团队精神等，所以我倾向于小云的想法”。
这可以作文此类作文确立论点的一个范例。
3.写法性任务。
你倾向于哪一种?作出选择。
从这些指令中可以看出，必须是因果思维，回答为什么。题中没有要求“权衡”，但权衡了更好，属于加分项。
4.内容性任务。
体现你的思考与选择。选了什么?为什么选这个而不选哪个?选了这个的理由，不选哪个的原因?主要是“讲道理”。
这里必须回答的问题：
(1)这是一件什么事?
(2)这件事的实质是什么?
(3)导致这件事发生的原因是什么?
(4)你对这件事的价值判断如何?
(5)你的价值判断的事据、理据是什么?
内容上注意：
二要注意适当的拓展，联系实际;。
三要体现你的优势，比如，语言的优势，阅读的优势，认识问题的优势等。作文要发挥自己的优势，但要紧扣内容及含意作文，泛化是任务型作文最忌讳的，不能写着写着就回到话题作文的老路上去。
5.文体性任务。
没有明说，从“任务”中其实可以看出写一篇议论文。
三、由要求带动审题立意：
高考材料审题范文（15篇）篇七
一、角度。
角度分为：
1.单个角度。
2.多个角度。当遇到多个角度时，应找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。
二、因果。
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
三、词句。
找出相关关键词。
找出相关关键句。
四、焦点。
要关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。
*?2016全国3卷。
18.阅读下面的材料，根据要求写?篇不少于800字的文章。(60分)。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
一、角度：
该材料为多角度材料作文。找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒伪劣者、政府部门。
【从不同角度审题立意】：
从小羽的角度可如何审题立意?
审题：创新、遇到问题、解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)、成功。
立意：1、创新精神+分享共赢=成功。
2、创新精神+引领规范=成功。
3、创新精神+分享共赢+引领规范=成功。
4、创新精神+眼界胸怀+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”与“智”(牺牲、引领、担当为“德”;眼界胸怀、大局意识、处事方法为“智”)。
6、“仁”、“智”、“义”(对假冒伪劣者“仁”，处理这个事体现出“智”，对整个行业、产业体现出“义”【大局意识、担当、“见义而舍利”】)。
7、知识产权该坚守还是放手?(坚守是“法”,放手是“仁”、“智”、“义”)。
8、“小我”与“大我”(“小我”是只考虑自身利益、“见利而忘义”的我，“大我”是有眼界胸怀、有智慧勇气、有大局意识、有责任感、有担当意识、有社会情怀、“见义而忘利”的我)。
从假冒伪劣者角度可如何审题立意?
1、缺“德”
2、缺乏引领。
3、缺乏规范。
4、缺“法”(假冒伪劣者法律意识欠缺，国家“法制”、“法治”欠缺)。
从政府部门角度可如何审题立意?
职责：对创业者保护、帮扶，对假冒伪劣者打击、法治。
履行职责，加强保护，加强法治。
哪个是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重点部分在哪里?
解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)。
如何综合立意?
三个角度：创客·冒客·政府。
单就小羽的角度综合立意：前面1——8。
单就假冒伪劣者的角度综合立意：1、立德树人，加强法治。
单就政府的角度综合立意：1、保护产权，加强法治。
综合小羽和假冒伪劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒伪劣者无“德”;小羽有创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见义而忘利”，假冒伪劣者无创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见利而忘义”)。
1、德行天下与立德树人。
2、见利忘义与见义忘利。
3、社会需要创新精神与责任担当。
综合小羽和政府的角度立意：(小羽的创新知识产权没得到有力的保护，政府在保护创新知识产权这一块上力度还稍显不足)。
1、加强创新知识产权保护。
综合政府与假冒伪劣者的角度：(假冒伪劣者在创新产品出现后就疯狂假冒，未见政府在这一块上强大的打击力度，政府对国民的品德教育也应加强)。
1、加大对假冒伪劣的打击力度。
2、加强法治。
3、立德树人。
4、立德树人，加强法治。
综合小羽、假冒伪劣者与政府的角度：
1、道德与法治。
高考材料审题范文（15篇）篇八
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。
结合材料的内容和含意，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要套作，不得抄袭。(题目有改动)。
分析：
这是一则任务驱动型事实(社会现象)类材料作文。
材料主要内容为“实体书店摆脱闲境的出路”。
材料含意可理解为“传统行业(或传统文明)摆脱困境的方式(途径)”。
立意说明：
可以从材料内容的角度立意，也可以从材料含意的角度立意。立意的多元选择主要体现在“出路(方式或途径)”上，在这一点上，材料体现出一定的矛盾冲突，但末尾的“省略号”淡化了这种冲突。材料对列举的三种“出路(方式或途径)"只是客观叙述，没有任何倾向，因此可褒可贬，同时也允许考生提出更多的“出路(方式或途径)”。
立意大忌：撇开材料的内容与含意泛谈坚守、与时俱进、创新、变通、舍弃等(建议评分不超过35分)。
立意参考一一。
内容层面的立意：
(1)适应时代潮流，实体书店转行实为明智之举。(实体书店关张，并非识时务之举。)。
(2)为实体书店改变经营模式点赞。(实体：书店改变经营模式，走出了困境，却失去了纯粹，淡化了书香。)。
(3)坚守传统经营模式，为纸质图书发烧友留一方净土。(固守一种与时代脱节的经营模式，非智者所为。)。
(4)实体书店要走出困境不妨和网络书店“联姻”。
含意层面的立意：
(1)优秀传统行业(文化)岂能轻言退出。(不妨为传统行业的自然消亡唱一曲挽歌。)。
(2)与时俱进，传统行业方能脱胎换骨，焕发生机。(传统行业融入现代元素不能以失去自我为代价。)。
(3)坚守自我，走出困境，传统行业应有文化自信。(穷则变，变则通，通则久。)。
3.关于立意的层级。
第一层：本材料内容范畴内，实体书店摆脱困境的出路;。
第二层：文化学范畴，传统行业(或传统文明)摆脱困境的方式(途径);。
第三层：哲学范畴，发展需要不断地推陈出新，辩证地看待传统行业的发展变化，事物发展的否定之否定规律。(从第一个层面写起，从第二或第三个层面中立意，体现立意格局高的要求。含意层面立意比内容层面立意深刻，更有优势。)。
高考材料审题范文（15篇）篇九
江苏省昆山中学戚增寒。
喜欢在作文前面加上题记，来吸引读者，揭示章的主旨或写作目的，会收到意想不到的效果。但是要注意，题记的内容要有诗意、哲理，并且是阅卷老师很少见到的。题记的内容最好有点伤感沧桑的韵味，以引起阅卷老师的.共鸣。更重要的是，题记不能过于晦涩难懂，让人读了一头雾水，不知所云，而且要与文章的内容、主题有一定的联系。
a、有时，一个人站在漆黑的地方，独自看着窗外淅淅沥沥的小雨，内心就有一种说不出来的感觉。
b、我们在这条路上艰难地走着，风里雨里，踢踢绊绊，一路走来，真有点不堪承受的感觉。
c、当物质与精神在我们身体里斗争的时候，而这个外部的世界却游离于我们的内心，展示另外一种表现。它繁华而匆忙，残酷而无情、冷漠而淡然、浮躁而浅薄。
d、生命如花朵一样，有时精心呵护也会枯萎凋零，花开的时候，你能听到花开的声音么？
e、我一直觉得自己的语言太过于单薄，无法说出我内心的真实感受。---。
f、一点一滴的阅历和觉悟如天上的繁星平凡无奇，却也能装饰出美丽的人生。
g、为了生存要流下屈辱的泪水。
来浇灌家乡平静的果园。
h、爱做的事，并不间味着生活过得轻松，但绝对可以活得更精彩。
i、生活的状况及别人的行为要求越少，你就越容易快快乐乐地过日子。
j、你放弃，否则你永远不会被打败。
k、心老是牵挂着结果，反而更难有收获。
l、获得心灵平静，就必须懂得心存感激。
m、你不知道自己想要什么，那么不妨找出最接近你理想的事，可以把那儿作为起点。
高考材料审题范文（15篇）篇十
作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。
然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
高考材料审题范文（15篇）篇十一
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说:“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:“十年。”少年嫌太长，就说:“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间?”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说:“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
三
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
决定胜负的铜钱。
这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说:“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。
四
深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说:“落叶并非殒落，是凯旋!”
要求:分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。
五
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲子铲。”乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理:欲无杂草，必须种上庄稼。
六
就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。
一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说:“再喝一碗鲜鱼汤吧!”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说:“再来一碗吧!”最后客人只好婉言谢绝，心想:“以后再也不能到这里来做客了……。”
七
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
防冻秘方的不同价值。
《庄子》中的寓言:宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。
八
阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。
日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事:有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。
此刻，主持人上场宣布:“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。
九
世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道:“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道:“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”
十
阅读下面材料，按要求作文。
在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。
要求:准确把握材料所蕴含的中心意思，联系生活，写一篇不少于800字的议论文。
十一。
阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。
当虹看到弧形的石桥时，对它说:“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”
石桥回答说:“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”
要求:。
1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。
2、运用总分结构，对比论证方法。
3、800字左右。
十二。
阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会.有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料,这位学者说,是在幼儿园.”在幼儿园学到什么呢“学者答:”把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然.从根本上我学到的东西就是这些.“这位学者的话代表了科学家的普遍看法.
总结:。
对于寓言故事类的材料作文，审题立意的时候往往用到提炼本质和道理升华两种方法。提炼本质就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意.这种方法适用于平实的叙述性材料.这类材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性的观点.例如第十二则材料在分析材料时,就要抓住学者话的本质.把自己的东西分一半给小伙伴:无私友爱品质.不是自己的东西不要拿:不贪的本质.东西要放整齐:严禁的习惯.做错了事要表示歉意:知错必改的品质.吃饭前要洗手,午饭后要休息:良好的生活习惯.从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:从小养成良好的品质和习惯使人终生受益.以此为论点,深刻,准确.
道理升华适用于比较含蓄的隐喻型材料,寓言,带有哲理性的自然现象.1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》,的《智子疑邻》都属于这一类型,分析这类材料,就要揭示蕴涵在材料中的那个”理“,然后再将这个道理的适用范围扩大化.例如《猎户》引《淮南子》中有一段”畋不掩群,不取麕夭;不竭泽而渔,不焚材而猎.“就这一段话联系现实写一篇议论文.
有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物,要有恻隐之心;有的同学从效益的角度谈方法.这些都不得要领.也有的同学谈要保护生态平衡,不能把野生动物灭绝,这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误:就事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去”俯瞰“生态平衡这一问题.
不论是打猎,还是捕鱼,这几种做法有着共同的实质:只顾眼前利益,不顾将来.这就是蕴涵在材料中的那个”理“,从这一点出发,我们就可以这样立意:凡事要有长远眼光,要留有余地.再用它去联系联系现实生活,我们会自然的想到一些与此相似的事情,如弃学经商等.
漫画这种形式也常被采用.如的”截错了"就是如此,漫画一般用夸张,幽默,讽刺的手法反映现实,多属于隐寓型的,所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理,再放之于现实,加以升华,而不能就画论画.
高考材料审题范文（15篇）篇十二
高考作文记叙文的审题技巧，根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
步骤/方法。
1大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
2揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
的金玉良言。
3添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
5扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。
6瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。
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高考材料审题范文（15篇）篇十三
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
高考材料审题范文（15篇）篇十四
那是个酷热的暑假，太阳炙烤着大地，柏油路面似乎都要融化了。我要去终点站买书。
当我热得喘不过气时，一位三四十岁的叔叔映入了我的眼帘，显然，也是来等公交车。
“吧——吧——”声到车到，我和那位叔叔同时上车，我在叔叔的后一排找到了一个座位。
过了几站，“吱——”车门开了，上来了一位年逾古稀的老人，他满脸都是皱纹，手持拐杖，还不停地咳嗽，而且全身上下都是“白色”，瞧，头发白、胡子白，连衣服都是白色的。我环顾四周，所有的座位都坐满了，甚至还有几个人是站着的。真希望有人给他让座。我可不想站着。
那位叔叔!我顿时感到心情舒畅，我心想：是这位叔叔，素质真高，真有爱心。哇，叔叔不仅让了座，还亲自前去扶老人坐下呢。我又想：他一定会骄傲地抬起头，满脸的炫耀。可是，我想错了。
又过了几站，叔叔要下车了，他刚向车门边走过去，一个小孩无意间掀开了他的裤脚。说句网络流行语言：我和我的小伙伴们都惊呆了!那脚，那脚居然是一条假肢。我顿时感到羞愧万分，一个残疾人都能为老人让座，我一个健健康康的小学生，更是应该如此呀!
人间处处有真情，真情处处暖人心。这位叔叔已经不动声色地告诉了我们一个道理：一定要敬老爱老。这件事和这个道理我一直铭记在心。
高考材料审题范文（15篇）篇十五
一、角度。
角度分为：
1.单个角度。
2.多个角度。当遇到多个角度时，应找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。
二、因果。
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
三、词句。
找出相关关键词。
找出相关关键句。
四、焦点。
要关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。
*?20xx全国3卷。
18.阅读下面的材料，根据要求写?篇不少于800字的文章。(60分)。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
一、角度：
该材料为多角度材料作文。找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒伪劣者、政府部门。
【从不同角度审题立意】：
从小羽的角度可如何审题立意?
审题：创新、遇到问题、解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)、成功。
立意：1、创新精神+分享共赢=成功。
2、创新精神+引领规范=成功。
3、创新精神+分享共赢+引领规范=成功。
4、创新精神+眼界胸怀+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”与“智”(牺牲、引领、担当为“德”;眼界胸怀、大局意识、处事方法为“智”)。
6、“仁”、“智”、“义”(对假冒伪劣者“仁”，处理这个事体现出“智”，对整个行业、产业体现出“义”【大局意识、担当、“见义而舍利”】)。
7、知识产权该坚守还是放手?(坚守是“法”,放手是“仁”、“智”、“义”)。
8、“小我”与“大我”(“小我”是只考虑自身利益、“见利而忘义”的我，“大我”是有眼界胸怀、有智慧勇气、有大局意识、有责任感、有担当意识、有社会情怀、“见义而忘利”的我)。
从假冒伪劣者角度可如何审题立意?
1、缺“德”
2、缺乏引领。
3、缺乏规范。
4、缺“法”(假冒伪劣者法律意识欠缺，国家“法制”、“法治”欠缺)。
从政府部门角度可如何审题立意?
职责：对创业者保护、帮扶，对假冒伪劣者打击、法治。
履行职责，加强保护，加强法治。
哪个是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重点部分在哪里?
解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)。
如何综合立意?
三个角度：创客·冒客·政府。
单就小羽的角度综合立意：前面1——8。
单就假冒伪劣者的角度综合立意：1、立德树人，加强法治。
单就政府的角度综合立意：1、保护产权，加强法治。
综合小羽和假冒伪劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒伪劣者无“德”;小羽有创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见义而忘利”，假冒伪劣者无创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见利而忘义”)。
1、德行天下与立德树人。
2、见利忘义与见义忘利。
3、社会需要创新精神与责任担当。
综合小羽和政府的角度立意：(小羽的创新知识产权没得到有力的保护，政府在保护创新知识产权这一块上力度还稍显不足)。
1、加强创新知识产权保护。
综合政府与假冒伪劣者的角度：(假冒伪劣者在创新产品出现后就疯狂假冒，未见政府在这一块上强大的打击力度，政府对国民的品德教育也应加强)。
1、加大对假冒伪劣的打击力度。
2、加强法治。
3、立德树人。
4、立德树人，加强法治。
综合小羽、假冒伪劣者与政府的角度：
1、道德与法治。
2、德行天下，法治天下。
3、大德·小利·严法(小羽身上的牺牲、引领、担当、“仁”、“义”、体现出的是“大德”;假冒伪劣者的做法体现出的是“小我”的目光短浅、见利忘义、无大局意识、无责任担当的“小利”;政府应加强对创新知识产权的保护，加强对假冒伪劣的打击力度，加强法治的力度，以“严法”体现出“依法治国”的决心和举动)。
4、创新精神·立德树人·依法治国。
二、因果：
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
1、材料一开头就说小羽“推陈出新”，后面又说她“不断创新”，为什么?
为了暗示“创新精神”!
2、“新式花茶刚获得专利，批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场”，为什么?
说明：1、假冒伪劣者缺“德”，应“立德树人”，加强对国民的品德教育，培养人格健全的公民。
2、法治力度不够，应加强“依法治国”的力度，加强对创新知识产权的保护。
3、为什么“小羽意识到，眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败”?
说明：法治力度不够，对创新知识产权的保护不够，创新型产业在假冒伪劣产品的打击下，容易走向衰亡。
(1)她意识到了“共亡不如共赢”，体现出了她的“眼界胸怀”与“智慧”。
(2)还可以看成这是她有“德”的表现：仁、义、责任、担当。
大众创业，万众创新，时代需要小羽这样的创新型、引领型人才。
6、小羽为什么要那么做?那么做该不该?
7、假冒伪劣者为什么要那么做?那么做该不该?
8、政府在保护打击上似乎出力不够，为什么?我们该如何看待?又该如何解决?
……………………。
三、词句：
找出相关关键词、找出相关关键句。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
四、焦点。
关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
教育部提出，高考要体现一点四面的基本原则。一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。“社会主义核心价值观”有三个层面。第一个是国家层面上的价值取向——富强、民主、文明、和谐;第二个是社会层面上的价值取向——自由、平等、公正、法治;第三个是公民个人层面上的价值取向——爱国、敬业、诚信、友善。
要概括出材料的社会意义。
小羽的故事背后的本质(一点四面、社会意义)：
创新精神。
立德树人。
依法治国。
创新精神·立德树人·依法治国。
大众创业，万众创新，时代需要小羽这样的创新型、引领型人才。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。
练习：
请大家从这九个方面进行审题立意练习：
一、角度。
角度分为：1、单个角度。
2、多个角度。
二、因果。
寻因：人们为什么这么做?
问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?
三、词句。
找出相关关键词。
找出相关关键句。
四、焦点。
要关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点。
五、重点。
从材料表述的重点立意。
从核心角度的重点部分立意。
如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分。
六、本质。
概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义。
七、物人。
遇到物：马上想到借物喻人、由物到人。
八、任务。
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务。
九、综合。
要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意。