写心得体会可以帮助我们总结经验，进一步改进和提升自己的能力和素质。以下是小编为大家精心挑选的心得体会范文，供大家参考借鉴。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇一
12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬。
其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。
这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇二
近日，我有幸旁听了高中历史课程，一次意外的机会让我领略到了历史的魅力。在这段时间的学习中，我不仅收获了知识，也对历史产生了更深的思考和理解。下面我将从历史的重要性、历史的真实性、历史的发展规律、历史的启示以及我对历史的态度这五个方面，分享我的心得体会。
历史作为一门学科，对我们每个人来说都具备着重要的意义。首先，历史可以让我们了解过去，这是我们认识和理解现在、展望未来的基础。通过学习历史，我们能够认识到人类社会的发展变迁，了解历史上各个时期的人物、事件和脉络，从而拓宽了我们的视野，培养了我们的历史意识。其次，历史可以教育我们，让我们从历史中吸取智慧，提高我们的人文素养。历史上的伟人、思想家和文化遗产都给我们留下了宝贵的精神财富，可以启迪我们的思维，磨炼我们的品格，使我们成为有理想、有信仰、有文化的社会主义建设者和接班人。
历史的真实性是学习历史不可忽视的一个重要问题。历史是根据史料和文献记载来进行研究和还原的，研究者必须通过辨别真伪、筛选真实的史料，才能还原历史真相。但由于史料有限，历史的真实性也难以办到百分之百。在历史学科中，我们常常要面对历史事件和人物的多种解读，不同的学派或个人往往有不同的历史观点。面对这种情况，我们应该以辩证的思维方式来审视历史，对不同观点多角度、全方位的了解和思考，形成自己的历史观点。
历史有其发展规律，这是我们学习历史必须了解和把握的。历史是一个连续的过程，人类社会的发展经历了无数次的起伏和变革，总结出了一些普遍的规律。例如，社会形态的更替、科学技术的进步、经济的发展等都是人类社会发展的必然趋势。了解历史的发展规律，可以让我们更好地把握历史的脉络，深入理解历史中的事件和人物，以及历史事件之间的联系，并从中得到启示和借鉴。
历史给予我们的启示是无穷的。尽管历史不能完全重现，但历史剧烈变革的基本原因、进步与倒退、兴衰的根源，以及一些重大问题的规律并不难以把握。通过对历史的研究和思考，我们能够从历史中吸取经验教训，总结历史的教训，避免走弯路和重蹈覆辙。另外，历史还可以用来鉴定和判断当前的问题和现象，为我们提供价值取向和发展方向。历史给予了我们许多宝贵的智慧，我们应该学会借鉴历史，不断探索和实践，为实现中华民族伟大复兴作出自己的贡献。
对历史的态度是对历史学习的最后一个问题。对历史的态度不仅仅是对过去的了解和学习，更是对未来的展望和期待。历史不仅是学科知识的堆砌，更是一种人文精神的追求。历史学习能够培养我们的审美能力、情感体验和艺术鉴赏。通过学习历史，我们可以学会尊重历史、热爱历史、感悟历史，最终将历史转化为自己向上向善的精神力量。
总之，这次旁听历史课程让我更加深刻地理解到历史的重要性、真实性、发展规律以及给予我们的启示和教育。我将继续学习历史，不断提高对历史的认识和理解，将历史的智慧运用到实际生活中，为自身的发展和社会的进步做出积极的贡献。历史不仅是过去的镜子，更是未来的灵感，我将用自己的行动书写属于自己的历史。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇三
“历史是一面镜子”，这是我们常常听到的一句名言。而对于我来说，最近几个月的旁听高中历史课程，让我更深刻地体会到了这句话的意义。历史课程带给我了一种前所未有的体验和视角，让我重新审视了过去的事情，对历史的价值有了更深层次的认识。接下来，我将分享我在旁听高中历史课程中所获得的心得体会。
第二段：对于历史认知的拓展。
在旁听历史课程的过程中，我不仅拓宽了历史知识面，还深入了解了历史的背后故事。以前，我们只是被灌输一些历史事件的事实，而在这门课程中，老师通过讲述背后的历史背景、人物的动机和社会的影响，让我对历史事件有了更深入的理解。事实上，很多历史事件背后都有着复杂而有趣的故事，而这种故事才是真正让历史活起来的关键。
第三段：历史的启示和警示。
通过旁听历史课程，我也受益匪浅。历史可以帮助我们找到过去失误的根源，并从中吸取教训。当我们了解历史的发展，尤其是某些重大事件的背后故事时，我们会发现很多错误都是可以避免的。此外，历史也是对人性的一种警示。在人们的追求权力、财富和个人欲望之间，历史中充满了许多悲剧性的故事。
第四段：历史的重要性。
旁听历史课程让我深刻地意识到历史的重要性和价值。历史教育可以帮助我们更好地了解自己和他人。通过了解和分析过去的事件，我们可以更好地认识到历史的重要决策、政治和社会影响。在今天不断变化的世界中，了解历史对我们做出明智决策至关重要。此外，历史也可以激发我们的智慧和创造力，通过借鉴过去的经验，我们可以更好地应对未来的挑战。
第五段：历史的应用和发展。
历史不仅仅是一个对过去的了解，它对我们的生活和社会发展具有现实意义。通过对历史的研究，我们可以更好地理解和面对当前的社会问题。历史还对社会科学、人文学科和艺术方面的发展产生重要影响。历史教育可以帮助我们培养分析和批判性思维能力，并激发对文化和人类进化的兴趣。无论是在学术上还是在职业上，历史知识都会给我们带来不同寻常的优势。
总结部分：
在旁听高中历史课程的过程中，我深刻地认识到历史的重要性和价值。历史不仅仅是一堆无趣的事实和数据，它是我们赖以生存的根基和认知世界的一种方式。通过了解历史，我们可以更好地认识到人类社会的发展和进步，以及我们自身的定位。无论是在个人生活中还是在社会发展中，历史都扮演着不可替代的角色。我希望通过这门课程所获得的心得和体会，能在我的人生道路上产生积极的影响，并与他人分享历史对我们的重要性的认识。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇四
20xx年78月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力。
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”，提高其听课效率。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
三、指导学生“会问”，提高其质疑能力。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：
1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇五
1、要用微笑来交流，用目光来交流这是实现普遍关注的前提：要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢!要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。从你的微笑开始，改变你的教育。学生在等待你的微笑，学生在等待与的目光交会。你的热情可以影响学生的热情，你的积极性可以影响学生的积极性。而你也将遭遇学生的微笑与目光。就从这里入手吧!
2、改变自己的教育形象，以乐观的心态对待每位学生。多鼓励，少打击彻底摆脱错误的教育范式你要从一些错误的范式中走出来：那种唠叨式，数落式，训斥式，疲劳式，愁眉苦脸式，整天板着脸，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他现状如何，你现在一定要确信，他们就是最好的学生。也就是说，你要想建立高效的课堂，你首先就不能认为学生是没有效率的，你要从心底里认为你的学生学习效率就是很高的，你要想象你的课堂学习气氛就是最好的，你要善于把他们从受过挫折的环境中复原出来，恢复出来，重建起来。你只有以这样的想象去看待你的学生，你的学生才有可能成为这个样子。任何埋怨，公开的或隐蔽的埋怨，任何不信任，直接的或间接的不信任，已经从一开始就破坏了学生的积极性，影响了学生学习效率的发挥。
3、用欣赏、夸奖来体现你的关注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一种心理暗示——一种最积极的心理暗示，这种心理暗示，只有通过对学生的欣赏、夸奖、鼓励才能真正实现的。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
4、用“逻辑中断”终止学生不好的想法当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，你要打断他，鼓励他，比如他不爱学习，你就这样说，其实你挺爱学习的!那一回你复习的时候，十几天一直这么坚持过来了，怎么说不好呢?比如他抱怨自己不被重视，你就要告诉他，不，在老师的心目中，你是非常重要的。你就是要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都中止自我贬低，自我矮化的想法和行为。然后，在中断了他的逻辑以后，在回到前面的正面的欣赏、夸奖和鼓励上去。
三、高效的课堂，要有良好的课堂氛围教师要营造良好的课堂氛围。
1、这是能够给所有的学生以尊严的氛围让所有的学生都能够对自己有强烈的好感，让学生感到很安全，很积极。如果学生对自己没有好感，如果他们甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢。那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效，在教师认为他很好，父母认为他很好，同学也认为他很好，他自己也认为自己很好时，这个时候他学习就是最有效的。
2、这是所有学生都洋溢生命活力的氛围在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、这是能够让学生自我管理的氛围在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、这是让所有学生都有归属感的氛围在这样的课堂里，所有的学生都觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇六
作为一名高中生，历史课程对我来说一直是一大挑战。然而，当给予机会旁听高年级学生的历史课程时，我终于有了机会迎接这个挑战。通过旁听高中历史课程，我深刻体会到了历史对于个人和社会的重要性，同时也看到了历史与现实生活之间的联系。这篇文章将围绕我所学到的几个主题，展示我在旁听历史课程中的心得体会。
首先，旁听课程让我更好地理解了历史对于个人的意义。在课堂上，我学到了很多个人的历史故事和经历，这让我意识到了我们每个人都是历史的一部分。我们每个人都有自己的家族、社区和国家的历史，通过了解这些历史，我们才能更好地理解自己的身份和文化。举个例子，通过学习中国历史，我明白了自己的祖先是如何为今天的中国做出了巨大的贡献。这种对于历史的理解，让我对自己的根源感到自豪，并且更加珍惜现在所拥有的一切。
其次，旁听课程还让我认识到了历史对于社会的重要性。从历史中，我们可以学到很多已经发生的事件，从而避免重蹈覆辙。在课堂上，我了解到很多历史事件对于当时的社会产生了深远的影响，同时也学到了如何从中吸取经验教训。例如，在学习第二次世界大战的时候，我看到了战争对于世界各国的巨大破坏力，这让我深深感受到战争的可怕。通过了解这些历史，我们可以认识到战争的危险，从而更好地促进和平。同时，历史也是社会进步的指南，通过学习历史，我们可以了解到社会进步的过程和艰辛，从而更好地为未来的社会进步做出贡献。
此外，旁听课程还让我认识到了历史与现实生活之间的联系。历史不仅存在于教科书中，它也时刻影响着我们的现实生活。通过旁听课程，我学到了很多历史事件对于当今世界的影响。比如，在学习美国独立战争的时候，我看到了美国独立战争对于现代美国政治体系的影响。这让我认识到，过去的历史事件会对现在产生影响，而我们作为当代年轻人，理解历史对于我们更好地理解现实世界至关重要。
最后，旁听课程还让我体会到了历史课程的挑战和乐趣。历史并不是一门简单的学科，它需要我们对于不同时期、不同地域的历史事件进行深入的研究和理解。在课堂上，我不仅学到了很多知识，还培养了对于历史的兴趣和好奇心。通过学习历史，我开始意识到历史具有多样性和复杂性，每个历史事件都有其特定的背景和原因。这使得历史课程不仅仅是为了记忆一些事实，更是为了培养我们的批判性思维和分析能力。
通过旁听高中历史课程，我深刻体会到了历史对个人和社会的重要性，同时也看到了历史与现实生活之间的联系。历史不仅是我们过去的记录，更是我们未来的指南。通过学习历史，我们可以更好地理解自己的身份和社会的发展，从而更好地迎接未来的挑战。对于我来说，旁听历史课程是一次非常有意义的经历，它让我对历史有了更深入的理解，也让我对历史课程产生了更大的兴趣。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇七
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史c教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇八
历史作为一门学科，对于每一个中职学生都是必修课程。历史课不仅仅是学习过去的事实，更是了解和分析过去对于现在和未来的影响。在我中职学习的日子里，我深深体会到了历史课的重要性和价值。下面我将分享一些我在历史课上的心得体会。
第二段：了解历史的意义。
在历史课上，我们通过学习过去的事件和人物，了解了各个时代的文化、社会制度以及历史背后隐藏的真相。通过了解历史，我们可以更加清楚地认识到自己所处的时代的特点和问题。这样，我们就能够更好地把握时代的脉搏，做出正确的选择，为自己的未来做出规划。
第三段：历史教会我们各种能力。
历史不仅仅是事实的堆积，更是一门培养学生综合能力的学科。在历史课上，我们需要进行大量的阅读和分析，锻炼了我们的阅读理解和分析能力。同时，在历史课上，老师常常会给我们布置一些调查研究任务，这种任务不仅要求我们查找资料，还需要我们进行文献综合分析，提高了我们的信息处理和综合分析能力。通过历史课，我们还能培养自己的批判思维和逻辑思考能力，这些能力对于我们今后的学习和工作都有着重要的意义。
第四段：历史课的生活价值。
虽然历史课可能对于我们的理论学习有所帮助，但有些同学可能会认为历史与实际生活无直接关系。然而，通过历史课，我们可以学会如何正确面对生活中的各种挑战和问题。历史是一个大课堂，里面有许多英雄和英勇事迹，他们为我们树立了榜样。在历史的课堂上，我们能够了解到英雄们从容不迫地面对逆境和困难的精神，这为我们今后的人生道路提供了很好的借鉴和启示。
第五段：历史课的未来价值。
历史课不仅对于我们的现在有着重要的意义，更对我们的未来有着深远的影响。通过学习历史，我们能够了解到过去各种选择和决策的得失，从而在未来的抉择中做出更加明智的决策。历史课还能够培养我们的文化底蕴和国家观念，提高我们的历史文化素养。这对于我们作为中职生，将来步入社会有着重要的影响，有助于我们更好地适应社会环境，展现自己的价值。
结论：
历史课作为中职学习中的一门必修课程，不仅仅是一门传授过去事实的学科，更是培养学生综合能力和人文素养的重要途径。通过历史课，我们能够了解历史的意义，提高自己的分析和思维能力，并在生活中找到正确面对问题和挑战的方式。同时，历史课也对于我们的未来有重要意义，能够指导我们做出明智的决策，提高我们的文化素养。因此，我相信历史课将会在我中职生涯中起到积极的推动作用，并对我今后的发展产生深远的影响。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇九
20xx年4月20日到22日，本人有幸去枣庄市薛城区溪仲中学聆听了部分省历史优质课参赛老师的精彩讲授，受益匪浅，切收获和感悟颇多。
本次山东省优质课共有七课参赛课节，包括七年级、八年级、九年级的下册的内容，但由于我一时脱不开身去的太晚，只听了三个教案的课，共听课11课时，三个教案分别是：八年级下的《改革开放》，九年级下的《二战后的美国》和《二战后的欧盟和日本》共11位老师讲授，我感觉每节课都各有特色，都有值得我学习的地方，真的是不虚此行。
首先是参赛教师扎实、过硬的。
教学。
基本功和随机应变的各种能力是可敬畏又值得学习的。如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和日本》集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂，再加上声情并茂的语言表达，等等多角度多触角的历史素养感知，频繁呈现。听完这节课真的会让你惊呼，课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都准备的非常完备，如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元，并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达，缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展示等等。这节课真的是典范。
再就是无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
例如讲授《改革开放》的老师，能够把小岗村的改革前的情况和改革后的情况用历史资料的形式再现。并且讲国有企业改革时，以海尔公司为例，出示改革前的海尔的状况，让学生参与其中，替海尔出谋划策，不仅使学生有身临其境的感觉，且能真的感觉改革是每个中国人的责任。而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
还有就是每个老师都能注意到课堂与现实的结合，以及课堂和地方史的结合，如讲改革开放的老师几乎都提到了，上海世博会就是我国改革开放走向世界的结果，也是我国大国和强国地位确立的表现。再有就是与所在学校历史的结合。如有个老师讲《二战后美国经济》导入新课的时候，用了一组美国汽车公司的车标如福特、通用、悍马，让学生辨认，结果学生都很顺利的辨认出来了，接着老师。
总结。
不愧是造车鼻祖的后代，因为溪仲中学名称的来历就是造车鼻祖溪仲，这样巧妙的结合，能让学生感知自己学校的历史，更重要的是能迅速把学生的注意力抓住。
通过听课总结出以后讲课时要注意的问题。
引导学生从生活中发现所学知识信息，并重视信息的交流，让学生根据信息提出问题，提高学生处理信息的能力。
学生亲身体验比学生被动的学要记忆深刻。
学法研究得重视。
要想讲好课，心态最重要!
心态决定行动。
总之，我在听课中学到了不少东西，也不是一两句话能概括的，我会在今后的教学中取长补短，加强业务学习和进修，多与同事切磋教研，使自己的教育教学水平再上一个新台阶。
同时更希望学校多提供给教师这样学习的机会，因为，人人都需要学习，需要历练，否则大家都会落伍的。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十
4月23-27日我参加了由濮阳市教委组织的初中历史教师岗位培训，此次的培训学习活动，我收获颇丰，从中了解到平时历史教学存在的不足，更进一步的明确作为一名历史老师不断成长的目标。
5天的培训可以说是时间非常紧张，在这短短的五天里，我们听了许多优秀历史老师的讲课，他们都从多个角度阐述了作为一个初中历史教师应注意的问题。
4月23日上午是油田十中的赵淑萍老师给我们讲的《教师如何听评课》，以前我们只知道听课带上听课笔记，然后把讲课老师所讲内容尽可能的记下来，但我们不知我们到底听课的时候应该听什么，怎么听，评课的时候也是“你的教学比以前好多了，记得上学期刚调来的时候，课堂一团糟呢”或是“你的课实现在太精彩了，真是余音绕梁，回味无穷啊”，再不就是“你对教材的把握理解很到位、教学方法选择的也不错”……这样的无效评课，不管是对讲课教师还是对听课教师都是没有什么收获的。听了赵老师的课后，我们知道了到底该如何听课评课。
中学历史教师专业发展之路，是中学历史教师的一个长期奋斗的过程，是一个终身学习、不断更新的自觉追求，这个过程艰巨而复杂，我认识到，实现专业发展，如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。教师要在实践中不断地学习，积累知识，提高能力。
作为一名农村初中历史教师，如何才能既快乐又优秀呢?作为历史老师首先要会爱。会爱，才是真爱，如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了，一双眼睛看住几十个学生，而一颗爱心却可以栓住几十颗心，用我们的爱心，用我们的真心来重新审视一下眼中的学生，走进学生的心灵，这样在你的眼中每一个学生都是优秀的，你爱学生，让学生感受到你的爱，学生就会认真地学习你所教的学科，你和学生都会有较大的收获。爱学生的关键是尊重学生，尊重是爱的前提：以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能：爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
其次，勤学多思,让我们有话可说。“要想学生学得好，必须先生好学。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，”在知识量飞速增长，信息不断更新的今天，教师更应当把学习作为一个长期的，永不间断的工作来做，不仅从书本中学，而且从实际教学中学，从他人身上学。一个活到老，学到老的教师才能有进步、有创新。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，你的学生才会保持对你的崇敬与服从，你的教育才会更加有力。最后，老师在管理和教育学生上，方法总比问题多。作为教师，每天一张开眼睛，你就会面临许多问题、许多麻烦、许多要办的事!其实!再多的问题都没有解决问题的办法多!世上没有办不成的事，只有不会办事的人。一个会办事的人，可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭各种局面，把不可能的事变为可能，最后达到自己的目的。这关键是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比对手多做一点，并能坚持到底。不要借口，只寻方法，想信能成功的。
总之，这次培训我收获很大。做老师不仅要优秀，而且还要快乐，就要以教学工作为乐趣，把教书当作艺术，上课尽量上得生动些、新颖些，再生动些、再新颖些，让老师和学生有着朋友般的关系;就要不断加强自身学习提高业务水平，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，努力实现历史学科的高效课堂，更好的提高历史教学成绩。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十一
20xx年11月20日至22日，我有幸在烟台二中参加了山东省初中历史优质课评选活动。作为一名中青年历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。25位参赛老师的课给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化。
来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师，在讲《美国的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出。
1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、实用。
2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。
3、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰。
4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。
5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的思路与教师思路间的冲突。
三、地方史与历史教学有效结合。
将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。
日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化名人。
淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼发展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗?从而极大的激发了学生了解古丝绸之路的求知欲望。
四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。
参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。泰山区实验中学张淼老师在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让学生触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的发明给人类文明的发展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好;二是张老师亲自指导并摄制的一段学生探究实践的dv视频，让上课的学生直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了学生探究的积极性和主动性。这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。
菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华交流的桥梁，哪丝绸之路的今天和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。老师期待你们的精彩表现。”课堂架构科学、实用，凸显了历史课堂的灵活化、趣味化。
五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。
教师主导课堂不应该是包办课堂;让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展;让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。
日照市的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，就给学生留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展示出四组图片，它们是造纸术的发明、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。四组图片，四类成果，让学生自由的选择自己最想了解的历史知识。学生按自己的喜好顺序自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：学生甲选了《九章算术》，接着学生乙则选了地动仪，后来学生丙选择了造纸术，最后接触学习的则是医学知识。这种结果，就完全打破了课本内容的编排顺序，学生们的学习热情更是一浪高过一浪。
六、教师的基本功普遍提高。
在这次活动中，参赛的教师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。
他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。
来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真挚的语言不断地去触动学生们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷——从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上遭遇白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着学生的心灵、陶冶着学生的民族情操，使学生的情感沉醉于其中而又升华于其上。
课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着学生们想象的视界，使学生感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。
七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热情一直都受鼓舞于选手们的高超教学技能和完美的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的绝对不仅仅是视觉上的冲击和情绪上的叹服，我想，保留这份热情并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句话来自勉吧——路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十二
历史是我们认识和了解过去的重要途径，它帮助我们理解今天世界的形成和现状。作为一门普遍认为枯燥乏味的学科，我却意识到历史课的重要性并在近期的听课中有了一些新的体会。在历史听课中，我领悟到历史不只是关于事件和人物的记忆，它更是一门研究背后的原因和影响的学問，给予了我许多启发。
首先，历史告诉我们历史的重要性。在听课中，教师向我们介绍了许多重大事件，例如两次世界大战和法国大革命等。这些事件不仅造成了可见的影响，还对世界的政治、经济和文化产生了深远的影响。通过了解历史上的这些事件，我们可以更好地理解今天的世界格局和当代问题，从而更好地应对挑战并迎接机遇。
其次，历史引发了我对人类行为的思考。历史上有许多英雄和罪犯，他们的行为影响了整个社会和世界。在听课过程中，我了解到相同的背景下，不同人的选择和行动可以截然不同，这引发了我对人类自由意志的思考。历史告诉我们，每个人都有能力对自己的生活做出决策，我们要对自己的行为负责，并明智地做出选择。
此外，历史学习告诉我们情感与历史的联系。历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，它也关涉人的情感和情绪。历史上的事件和人物常常唤起我们的共鸣和情感，使我们能以更深刻的方式与过去联系。无论是痛苦还是欢乐，历史都帮助我们理解人们的试炼和成就，通过感受他们的情感，我们更能体会他们的心路历程。
最后，历史学习促进了我对多元文化的理解。历史是不同国家和文化之间相互作用的结果，通过学习历史，我们可以了解不同文化的发展和交织。例如，在一堂历史课上，我们探讨了东西方文化交流的历史背景和影响。这让我明白了文化不是孤立存在的，而是彼此影响和相互渗透的。了解不同文化的历史，我们可以更好地欣赏和尊重他人的传统和价值观。
综上所述，历史是一门重要而有趣的学科，通过历史学习，我们可以了解历史的重要性，思考人类的行为，感受情感与历史的联系，并且促进对多元文化的理解。通过对历史的研究和思考，我们能够更好地认识和理解过去，从而更好地面对和塑造未来。因此，历史听课对我产生了深远的影响，使我对历史学习充满了兴趣和热爱。我相信历史学习将继续为我的思维方式和知识结构提供宝贵的贡献。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十三
历史是一门富有奇妙魅力的学科，它既是人类智慧的结晶，也是人类经验的总结。在我参加历史课程学习的过程中，我深切体会到了历史对于我们的启迪和引领，也领悟到了它对于我们生活的深刻影响。下面，就让我跟大家分享一下我的听课心得体会。
第一段：历史铸就了人类文明。
历史是人类文明的体现和见证。从远古到今天，人类在生产、生活、科技、文化等各方面都经历了翻天覆地的巨变。历史告诉我们，各个国家和民族都有着不同的文化和思想，从而在交流的过程中相互借鉴，不断推动人类文明的进步。这其中的路途一定是漫长而曲折的，然而正是历史上的英雄人物和伟大的事迹，不断地推动着人类走向了前进。
第二段：历史有着深刻的人文内涵。
历史是人文学科的重要组成部分，是人类的精神财富之一。在历史中，我们看到了人类的本真和自然，也看到了人性的复杂和多面性。历史不仅有着让人百读不厌的史书、传记和诗歌，更有着趣味横生、引人入胜的故事，深刻地反映了人类的生活和人性的本质。我们在学习历史的过程中，可以看到这样一种人文关怀的背景。
第三段：历史是一面镜子。
历史告诉我们，我们不能忽视历史，也不能否认历史。历史是一面镜子，它可以让我们更好地认识自己和社会，以及识别未来的方向。历史的进程并不是单向的，它是一种相互影响、相互作用的过程。我们在学习历史的时候，应该时刻警惕自己的立场和角度，不能忽视历史的客观事实和真相。
第四段：历史是一种思维方式。
历史在某种程度上是一种思维方式。在历史的学习过程中，我们主要学习和了解的是事件之间的因果关系，从而建立了比较完整的思维模式。通过思维模式的应用，我们可以更好地理解和解释事件之间的联系和背后的道理，更好地开展合理的思考和分析，更好地预测未来走势。历史的思维方式是一种深刻的思考方法，它不仅可以应用于学术领域，也可以应用于生活和职业生涯中。
第五段：结语。
历史有着丰富的内涵和深厚的意义，它不仅让我们认识了历史和人文学科的重要性，同时也让我们感受到了历史的强大影响力和深刻精神。在学习历史的过程中，我们应该注重知识的积累，也注重启示的领悟，不断提高自己的思维、分析和判断能力。同时，我们也应该深入了解历史的本质和内涵，选择符合时代发展的新型历史观，在今天的社会里更好地展现历史的价值和意义。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十四
作为一个即将参加高考的学生，在历史学科中的学习也已经进入了深入的阶段。在这个过程中，我经历了许多的考试，也听过了许多的课。今天，我想分享一下我对历史学科中听课的一些心得和体会。
第一段：认真听课是提高历史学科能力的前提。
在我看来，认真听课是提高历史学科能力的前提。每当进入历史课堂，我都会感到启发和提升。老师的授课内容博大精深，反复讲解，让学生掌握更深层次的历史知识。在具体的历史事件中，我们可以看到人类社会经过几千年的变化，在不同的时期有着不同的进展和成就。这让我对历史的整个发展过程产生了更为深刻的理解和认识，也让我的知识变得更加完整。
第二段：积极思考与课堂互动可以加深对历史知识的理解。
在课堂上，我始终采取积极思考和课堂互动的方式，努力加强对历史事件的理解。我会认真研究课本上的细节，同时结合相关的历史事件，尝试理清它们之间的联系和差异，使得自己的学习更加深入和有意义。此外，我还会积极参加老师的提问，提出自己对于历史事件的理解，并与同学们展开讨论。这不仅可以增进同学之间的交流和合作，还可以加深对历史知识的理解。
第三段：抓住重点和难点，是听课的关键所在。
在历史课堂上，抓住重点和难点，是听课的关键所在。我们必须注意老师说到的关键词和名词，以及与它们相关的核心概念和研究方法。为了更好地记忆和运用这些知识，我们需要在课后复习和练习，以加强对历史知识的系统和综合认识。
第四段：强化历史思维，是提高历史成绩的关键。
与科学、文学等学科不同，历史学科的考试更注重历史思维的能力。它要求学生具备整体框架的认识和理解，能够在社会、政治、文化等方面进行合理、深度和批判性的思考。因此，我们历史课听过之后，需要加强对历史思维的训练，进行题目的练习和复习，这才能够更好地理解和运用历史知识。只有经过不断的学习和训练，我们才能取得在历史学科中不断提高和进步的成果。
第五段：结语。
总之，对于历史学科的学习，认真听课是非常重要的。我们要积极思考和课堂互动，抓住重点和难点，强化历史思维，这才是提高历史成绩的关键之一。相信只要我们不断地听课、思考、练习和探索，就可以迎来历史学科更加深入、系统和有效的成果。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十五
历史是一门源远流长的学科，从古时候就一直伴随着人类文明的发展。对于每个人来说，学习历史都是十分重要的，因为历史是人们过去的经验和教训，它告诉我们过去已发生的一切，为我们提供了认识世界和发展人类社会的线索。在听了一堂关于历史的课程后，我深受启发，获得了以下的心得体会。
第一段：历史能够启示我们未来。
历史是人类社会的发展历程，也是人类智慧的结晶。通过了解历史，我们可以感受到先辈们的心路历程，了解到他们为了国家和民族利益所做的努力和牺牲，更能看到未来的希望。近年来，我国的经济和文化都取得了巨大的发展，这离不开先人们的努力和奋斗。历史告诉我们，无论遇到何种困难，都应该振作精神，发扬优良传统，顽强拼搏，为国为民贡献自己的力量。
第二段：历史是文化的见证。
历史是文化的载体，传统文化是一个国家或民族的精神支柱，代表了一个民族的价值观、道德观和生活方式。通过了解历史，我们可以更好地了解自己的文化根源，从历代留下的文化艺术品中领略到这个国家或民族的美。我们应该保护和传承好我们的文化和历史遗产，让它们成为我们生活的一部分，激励我们自豪地担当起传承者的责任。
第三段：历史带给我们智慧。
历史不仅仅是过去发生的事情，更是人类对经验的总结和智慧的积累。历史中许多故事、名言、典故都是我们的智囊库。比如“智者千虑，必有一失”，这句话是晋代权臣王珣所说，他主张谨慎，反对轻率行事。它告诉我们要谨慎思考，不要冲动行事。历史还告诉我们，要顺应世界大势，开拓进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
第四段：历史是鞭策我们前进的动力。
历史告诉我们，时代在发展，每一个时期都有它独特的特点和任务，每个人都有自己的责任和担当。罗斯福总统曾说过，“历史会记住我们曾经做出的事情，但更重要的是，它会记住我们没有做的事情。”历史鞭策我们要积极参与社会生活，为改变和改善社会献出自己的一份力量。我们应该有担当，发挥自己的作用，为我们的时代做出一份不可磨灭的贡献。
第五段：总结。
回顾历史，我们感慨万千，了解到了先人们的付出和牺牲，并从他们身上汲取了启示和智慧。历史告诉我们要珍爱现在，也要放眼未来；传承文化和历史，从中发掘精华和力量；不断学习和进步，把握时代机遇，为社会发展做出自己的贡献。历史给了我们一个强大而沉静的心灵，让我们有足够的勇气和智慧应对我们的生活和将来的挑战。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十六
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加20xx年度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;。
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十七
首先，感觉梁振丁老师和张俊骏老师对教材处理得都比较科学、准确，重视知识的形成、巩固、和深化、应用。教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让学生在独立的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的`观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。在当堂训练部分，让学生抢答，既加深了对知识的巩固，又可以激发学生的积极性，使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。
其次，感觉到两位教师的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂能力强。课堂上，既有对旧知识的巩固与检查，又有对新知识的学习与应用。课堂节奏适中，条理清晰，使学生达到温故知新的效果。
再次、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
总之，两位老师的授课都非常精彩，真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，改变了以往陈旧的教学模式，培养了学生的思维和能力，值得我认真的探究和学习。
高中历史听课心得体会（优质18篇）篇十八
安徽省骨干教师置换脱产研修初中历史班在华南师大举办，我有幸成为其中一员。十年后重返大学校园，重新走进课堂聆听教授专家们的教诲，仿佛时光倒流，让我感触颇多。作为一名一线的中学历史老师，我深感教书育人责任之重大，同时也认识到自己知识的陈旧与不足。在这样一个信息时代，知识更新日新月异，只有终身学习才能跟上时代的步伐。
不知不觉时间已过了一个多月了，在这些天里我们既紧张又忙碌，既快乐又充实，尽管也有些不适应，也有点想家。但我还是克服困难，认真地听课，汲取知识的养料。
在这里我感受到来自华南师大继续教育学院热情周到的服务，听到了各位专家学者精彩地讲述，被他们的博学、严谨和人格魅力所折服。如骆龙衍老师的《生命的平衡——做一个幸福的老师》，结合当前社会热点问题和教师自身的困惑，寻求最佳的解决途径，怎样达到生命的平衡，做一个幸福的老师;刘琴老师的特色"动漫教学"的.指导与交流;黄牧航教授的《初中历史教学新视野》，开拓了老师教学新思路，有利于指导教师的教学实际;刘良华教授的《教师的专业智慧》，用幽默智慧的语言，向大家展示了他的博学和睿智，让学员们留下了深刻的印象······各种思想在这里碰撞与融合，洗涤了我的头脑，震颤了我的心灵，让我获益匪浅。
通过这次学习，不仅开阔了我的眼界，而且丰富了我的头脑，既学到了知识，更看见了不足。真是不虚此行!所谓"高山仰止，景行行止，虽不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未来漫长的教学道路上，我的个人教学理论和业务水平会因为这次的国培学习，不断得到提升和发展。