每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
轻叩诗歌的大门篇一
“完蛋了，完蛋了，诗歌竞赛，怎么办怎么办啊！”当老师宣布诗歌竞赛比赛开始，我的心一下子就慌了，本来我们就没有多做准备，而现在蒋世涛又没有来，诶，但愿别拿“第一”！
在老师滔滔不绝的说完规则后，我的心揪紧了。开始了，我一望题目，天啦，这也太简单了吧！最早的诗歌是什么，不用说，《诗经》呗！哎，看着第一小组洋洋得意的样，羡慕嫉妒恨呀！十分就这么轻轻松松的被他们拿走了，不服！
到了我们这一组，还好还好，题不算太难，“海内存知己，天涯若比邻”的诗人是谁，我暗自松了一口气，“王勃”！十分，现在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起来了！
到了抢答题时，哎，看着前排的同学把手举得老高，如何能选到我们？刚刚被抽到我们，却因我给刘继颗提醒而被减去十分。呜呜，麻烦你们，耳朵不要这么灵嘛！可怜可怜后排同学行不？看着其他组的分渐渐升高，而我组却原封不动的在这“坐”着，哎！那叫一个苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可当风险冲刺题来临之时，我这兴奋劲又来了，这可是最激动人心的时刻！绝不仍错过！
风险冲刺题共分为十分、二十分、三十分、四十分的选择题，每个分制体都有十小题。赢了则加，输了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才称为风险冲刺题！
该选哪个好呢？这个问题摆在我这个小组长的面前了，当我内心纠结，准备选三十分时，马晓不服了：“哎呀，唐源，三十分跟没加似的，赢了也得不到前三呀，还是四十分吧！”听了这话，一旁的谢汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他组员，见同意，那行，四十！再来一个全组员幸运数字“七”题！管他三七二十一呢！
看着其他组的分渐渐滑下，我心里那个苦和甜呀，甜；当然是其它分减了呗；苦；哎，冲刺题如此之难，何况我们还是四十分的题！老天保佑，让这个幸运数字显灵吧！
到了我组，哈哈！幸运数字，你太给力了！飞流直下三千尺下一句，太简单了！疑是银河落九天！四十分，赚了！感受到其他组投来羡慕的目光，乐死我了！
最后，我组以120分得高分获取三等奖！
快乐的时光总是那么的短暂，通过这一次的活动使我又学会了不少的东西；啊！真期待下一次的诗歌竞赛呀！下一次，让我们一起轻叩诗歌的大门！
轻叩诗歌的大门篇二
一、 导入中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要部分。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣。我知道，六年以来，我们班同学除了学习课本里的古诗，还在课外背诵许多优秀的诗篇。这节课我们就来展示一下我们学习的成果，举行一次知识竞赛。二、 竞赛规则1、竞赛题分必答题、抢答题和轮流答题三部分。 2、必答题每题10分，答错不加分，不扣分。 3、抢答题答对加10分，答错扣10分。 4、轮流答题答对加10分，答错或不答不扣分，其他组可继续答此题， 答对加10分。三、 必答题必答题五题 ，每组一题。外加选答题（加分题）五题。加分题：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八个人文学家？唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 2、文学史上的“三苏”分别指哪三个人？三苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙 3、文学史上常说的“诗仙”诗圣”“诗鬼”“诗魔”分别指谁？李白 、杜甫 、 李贺 、白居易4、我们常说的“大李杜”和“小李杜”分别指哪四个人？大李杜 : 李白和杜甫 小李杜:李商隐和杜牧5、山水田园诗和边塞诗的代表人物有哪些？（各举三个）山水田园诗代表人物：陶渊明 、 王维 、孟浩然边塞诗代表人物：高适 、岑参、王昌龄 四、抢答题：抢答题30题，任意抢答。 1、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府。长歌行》。 2、“人生自古谁无死，留取丹心照”是文天祥的诗句。 3、“海上生明月，共此时”是张九龄的名句。 4、“但使龙城飞将在，不叫胡马度。”是王昌龄的诗句。 5、“晓看红湿处，花重”是杜甫的诗句。 6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的。 7、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是。 8、晏殊的《浣溪沙》中”无可奈何花落去“的下句是。 9、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是的诗句。 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。 1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是的诗句。 2、《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。 3、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自的《赋得古原草送别》。 4、“海内存知己，天涯若比邻”是的诗句。5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自的《无题》。、 1、“无边落木萧萧下”的下半句是。2、“三十功名尘与土”的下半句是。3、“落红不是无情物”的下半句是。3、“梅子金黄杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路无知己”的下半句是。 1、“空山不见人，但闻人语响”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龙城飞将在”句中的“但使”的意思是。3、《题西林壁》中的诗句”只缘身在此山中“中的”缘“的意思是。4、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是。5《示儿》中的诗句”死去元知万事空“中的”元知“的意思是。 四、 轮流答题：包括连线题 、猜谜语、填空、和古诗文应用。1、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？ 我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 （ ）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 （ ） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 （ ） 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 （ ） 解落三秋叶，能开二月花。 （ ） 2、你知道爱国诗都是谁写的吗？.杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
.李清照《夏日绝句》
三万里河东人海，五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 .林升《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
.陆游《示儿》 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
.于谦《石灰吟》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东3请把下面表示气象的词填入诗句中。
风、雪、霜、雷、云、雾、雨1、朝辞白帝彩（ ）间 2、北风吹雁（ ）纷纷3、月落乌啼（ ）满天 4、斜风细（ ）不须归5、水村山郭酒旗（ ） 6、九州生气恃风（ ）4、连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。 蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。 思念故乡 5、 1.在期末写评语时，老师会祝你来年： （“ ”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： （“ ”）.3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我 们：（“ ”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及 旁人看得清楚，这就是人们常说的（“ ”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的（“ ”）说明的就是这个朴素的道理。5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“ ”） 五、 小结1、评奖 2、通过今天的比赛，可以看出同学们平时进行了大量的阅读，积累了丰富的诗歌知识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们今后能继续在诗歌的海洋尽情地畅游。
轻叩诗歌的大门篇三
“沙沙——沙沙——”
走过校园的小径，落叶轻响，
秋——来了！
染红了树叶！
送别了燕子！
增厚了衣物！
吹艳了校园！
而——生活依旧！
操场上，生机依旧勃勃！
教室里，灯光依旧明亮！
校园中，风景依旧美丽！
秋——来了！
朗朗的读书声，装点了秋！
温馨的学习角，丰富了秋！
快乐的孩子们，热闹了秋！
甜美的师生情，成就了秋！
秋——来了！
时而美妙，时而婉转！
时而低沉，时而激昂！
校园的秋，别有一番风趣！
不知不觉中，
秋，来了……
轻叩诗歌的大门篇四
;《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”还强调“综合性学习”是一种新的学习方式。这种学习方式有利于学生个性的张扬，有利于加强语文课程与学生生活的联系，与社会生活的联系。这种开放的学习方式，能更好地发挥学生的创造才能。
诗歌是文学宝库中的瑰宝，“轻叩诗歌的大门”正是以诗歌为载体的综合性学习活动。“轻叩诗歌的大门”是人教版小学语文六年级上册一个综合性学习单元，本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教材设计了“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。教学中充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，应抓好策划、活动、交流、评价等几个环节。
一、活动目标
知识与技能：
1.通过一系列的学习、研究活动，使学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2.通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
过程与方法：
通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
情感态度与价值观：
通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量，增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
活动重难点：
重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写诗活动。
二、设计理念
本组教材以“诗歌”为切入点，让语文走向了生活，让生活走进了语文，学生围绕诗歌开展了丰富多彩的综合实践性学习活动。“学生是语文学习的主人”，在这次语文综合性学习活动中，充分激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，在教师指导下积极为学生创设良好的自主学习情境，同时尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，通过各种活动培养学生的合作精神和实践能力。
三、活动过程
第一阶段：结合教材，制定计划。
第二阶段：各小组按计划开展活动。
○ “诗海拾贝”部分。
（一）搜集与整理诗歌。
１.师生共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》和《白桦》，了解诗歌的特点，知道这是一组描绘自然景物的诗。
２.学生搜集诗歌。教师带领学生到阅览室、图书馆阅读与诗歌有关的报刊和书籍；在老师的指导下登录“红袖添香”“潇湘书院”等文学网站欣赏、搜集诗歌；到县文联走访，搜集本地作家创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣；进行搜集诗歌有关的知识和故事等活动。
３.学生整理诗歌。可以按诗人、内容、形式等分类。（各小组把搜集到的诗歌分好类以后，看看哪方面内容少，再按类别搜集补充。）
5.教师指导设计封面，补充插图美化版面，把分类的诗文装订成“册” （课外进行），并进行展示评比。
（二）欣赏与朗诵诗歌。
１.阅读《诗中的“秋”》，学习作者欣赏诗歌的方法“明诗意”、“悟诗情”。
２.小组成员人人参与，推荐自己最喜爱的诗歌，并交流喜欢的理由。
３.把自己喜欢的诗歌拿来参加诗歌朗诵会，要求人人“朗诵诗歌”。
４.学习委员组织分工。确定时间、地点、形式等让每位学生充分准备；指导主持人写出台词；安排各小组布置环境、编排节目单、化妆等使每个小组都为班级朗诵会出力。
５.举行“班级诗歌朗诵会”，选出优秀的准备参加最后的汇报展示活动。（入选者以小组为单位，从感情、动作、表情等方面指导朗诵。）
○ “与诗同行”部分。
（一）创作诗歌。
１.欣赏“阅读材料”《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》等儿童诗，了解儿童诗的特点和简单写法。
２.动手写写诗，尝尝“小诗人”的滋味儿。集体创作以“雪”为主题的诗歌。（选材原因：我们学习的时候，涉县正好下了一场５０年不遇的大雪，所以选择了这个主题。）
３.学生自由选材写诗，题目自拟。（如：日出日落、风雪雷电、恐龙、超人、玩具等贴近自己生活的事物。）
４.学生把自己认为优秀的诗歌进行交流，并交到“评审组”评奖。
（二）合编小诗集。
１.学生以小组或个人为单位，把搜集到的诗歌编辑成册，可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
２.学生以班级为单位，选出优秀的自创诗歌编辑成册。
３.主编负责根据学生特点安排封面设计、诗歌配画等，把诗集装饰精美。
４.可以把自己喜欢的诗歌做成手抄报，在全班交流。
第三阶段：汇总资料，为汇报展示做准备。
１.学习委员统筹安排汇报展示的时间与方式，并分组。
２.选出主持人，写出主持词。
３.多媒体展示组根据展示会场需要制作出精美幻灯片。
４.评委组制定朗诵评分标准。
５.其他同学为知识竞赛、诗歌朗诵做准备。
四、汇报展示活动
（一）激情导入，叩响诗门。
师：请用热烈的掌声欢迎主持人上场。
（本次活动展示由学生自己主持，体现学生学习的主体性。）
（二）自主汇报，与诗作伴。
主持人（男）：大家好，今天由我们两人为大家主持这次综合性学习的汇报展示活动，希望大家踊跃参加。
主持人（女）：我宣布“轻叩诗歌的大门”汇报展示现在开始。
第一环节：诗歌知识大比拼。
主持人（男）：请大家进入第一个环节——诗歌知识大比拼。
主持人（女）：我来介绍一下活动的规则：①大家要遵守课堂纪律。②回答问题请举手，主持人允许后方可回答。③答对者有奖励。
生：更上一层楼。
主持人（男）：回答正确。下一题：当我们要谢恩报答母亲时，自然会吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》……（师：《游子吟》中的什么诗句？）
生：谁言寸草心，报得三春晖。
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
主持人（男）：下面是选择题，请大家积极地参加。
主持人（女）：下面是选择题，请看第一题：．“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府·长歌行》。①悲伤，②伤悲，③忧伤。
生：②伤悲。
主持人（女）：回答正确。《七步诗》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。
生：①曹植。
主持人（女）：回答正确。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因为，②坐下，③座位。
生：①因为。
主持人（女）：回答正确。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的（ ）。①《游园不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。
生：①《游园不值》。
主持人（女）：回答正确。《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①张养浩，②马致远，③元好问。
生：②马致远。
师（小结）：看来通过这一段时间的学习，看来大家掌握了一些诗歌知识，回答问题的准确率还较高。
师：希望大家在今后的学习中掌握更多的诗歌知识！
第二环节：诗情画意朗诵会。
主持人（男）：现在进行第二个环节——诗歌朗诵会。请同学们选出的八位评委上来，大家欢迎！
（每位评委手持一朵小红花。诗歌朗诵完以后，根据举起的小红花的朵数评出优胜奖，并发奖品鼓励。）
朗诵会主持词设计：
合：领略古今中外的优秀诗篇，我们在诗歌的海洋畅游。
女：唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。请听苏浩楠同学朗诵李白的《赠汪伦》。
男;请欣赏冯鑫梓同学朗诵刘禹锡的《乌衣巷》。
女；人们都说王维“诗中有画，画中有诗”，张婷婷同学朗诵《鸟鸣涧》，请欣赏。
男：草是生命力极强的植物，请欣赏白居易16岁时写的《赋得古原草送别》，朗诵者李昊。
女：古代皇宫里的宫女过着怎样的生活呢？请欣赏李鑫威朗诵《行宫》。
男：请陈昊东朗诵爱国诗人龚自珍的《己亥杂诗》。
女：接下来，欣赏李鑫威朗诵的王昌龄边塞诗《凉州词》。
男：毛泽东的诗词是中国革命史诗的体现，他以豪迈的诗情，唱响了一个伟大时代的灿烂篇章。请欣赏王睿杰、段兰卓同学朗诵毛泽东的诗词《沁园春·雪》。
女：诗有经典的古诗词，也有现代的“新诗”。高洪波是我国现代著名的诗人。请赵雅昕同学朗诵他的《我想》。
男：如果你到了老鼠的家园，你想对它们说些什么呢？请欣赏申格格朗诵《致老鼠》。
女：想像多丰富啊！请郝旭阳同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
男：共同生活在地球上，我们希望头顶的天空永远是美丽的，请欣赏康新溢朗诵《美丽的天空》。
女：“嫦娥奔月”，“女娲补天”，我们炎黄子孙做过无数次的飞天梦，今天终于圆了。请欣赏孙英杰朗诵《炎黄飞天梦》。
男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就让赵旭蕾带我们一起去擦星星吧！
女：评委正在评分，让我们一起来背大家都喜欢的《致老鼠》吧！
齐背《致老鼠》。
（根据小红花朵数，评出优胜，颁发奖品。）
第三环节：人人参与诗歌实践活动。
1.展示以“雪”为主题的自创电子诗歌集《雪，梦的精灵！》，主持人一边展示，一边请原创作者上台朗读。
2.学生展示自己编辑的手抄报。
3.学生交流自己的诗集如《诗苑飘香》《聆听诗韵》等。
4.学生讲有关诗的故事、名人趣事等。
5.展示交流自创诗集《自创诗歌大全》。
（三）畅谈收获，体会诗情。
教师引导：“轻叩诗歌的大门”，经过这次综合性学习活动，相信大家一定收获很多，请说说。
1.自由说，指名说。
生：通过这次综合性学习，一方面，学到了很多诗歌，学会了诗歌的分类，收集了很多有关诗歌的故事。另一方面，学会了自己写诗歌，初步懂得诗歌的方法：①理解词语的意思。②联系生活实际。③想象情景。④各种诗歌写法比较等。总之，这次综合性学习，收获是丰富的。
生：我觉得诗对于一个人的影响力，甚至一个世界的影响力是巨大的。所以，我们必须认真学习诗歌，有感情的朗读诗歌，多搜集诗歌，了解更多的古今中外优秀诗歌。
生：通过这次综合实践活动，我收获了很多。比如在“诗歌知识大比拼”这个环节中，我学到了诗歌的许多知识，增强对诗歌的兴趣。通过参加“诗歌朗诵会”，我的朗诵水平提高了很多，朗诵更加有感情。另外，看了别人写的诗，他们的想象力是那样丰富，深感自己的不足。总的来说，这次关于诗歌的综合性学习，让我受益匪浅。
2.指名朗读写得好的“总结”。
（四）展望未来，与诗同行。
1.表扬主持人、评委小组、幻灯片小组以及展示活动多媒体操作员。
教师：这次综合实践汇报展示活动是成功的，说明大家在学习中很努力，取得很多成绩。此外，还有很多同学为这次展示做了很多工作，让我们用掌声感谢主持人、评委小组及幻灯片制作小组的成员，还有操作员杨旭。
2.总结发言：我们在诗海边拾贝，在诗海里徜徉，让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后学习更多的诗歌，写出更多优秀诗歌，得到更多的收获和乐趣！“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”希望我们人人都来当诗人，让诗情画意陪伴我们一生。
——语文综合性学习教学课例评析
中国是一个诗歌的国度，唐诗、宋词、元曲更是中国诗歌史上的璀璨明珠。语文诗歌教学就是引领学生在诗歌的海洋中徜徉、感受诗歌的韵律、体会诗歌的意境，品味诗歌的韵味，进而引导学生去尝试体验创作诗歌的乐趣。这对滋润学生的心灵，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧等方面有着不可替代的作用。正如李元洛先生所说：“美人之光，可以养目；智者之诗，可以养心。”“轻叩诗歌的大门”为主题的语文综合性学习活动,旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
《语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。王凤娟老师设计的“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习教学课例，就很好地落实了这一目标要求。具体体现在以下几个方面。
一、树立开放教学观，加强学习与实践联系
有人说语文学习与生活的外延相等，这话很有道理。作为母语教学，语文学习的天地很广阔。以诗词为主题的综合实践活动，打破课堂内外界限，变单纯、枯燥的课堂诗歌教学为开放、灵活的综合实践学习，把书本学习与实践活动紧密结合起来。如在“搜集诗歌”环节，老师安排学生走出课堂，到图书室、阅览室去阅读与诗歌有关的报刊和书籍，登录文学网站欣赏、浏览诗歌，到县文联走访群艺作家收集民歌、童谣等，极大地开阔了学生视野，丰富了学习内容，提高了学生学习诗歌的积极性。
二、树立灵活教材观，创造性地使用教材
全国小学语文特级教师于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本组教材共分“诗海拾贝”和“与诗同行”两部分，第二部分安排“举办诗歌朗诵会”的内容。王老师充分预设到学生在第一部分“收集整理诗歌”，特别是“欣赏诗歌“之后，会对诗歌产生浓浓的情感，并急于通过朗读把这种情感表达出来，因此对教材做了调整，把“诗歌朗诵”与“诗歌欣赏”结合起来，使学生更好地明诗意、悟诗情，充分珍视和呵护了学生学习诗歌的兴趣。
三、树立正确学生观，凸显学生的主体性
学生是学习的主人。王老师的课例设计也充分体现了学生的主体地位。首先，制定活动计划，教师没有包办代替，而是充分发挥学生的主动性，让学生自由组成小组，选出组长，再引导学生在浏览文本基础上，结合“活动建议”和“阅读材料”，讨论活动内容，制定出小组活动计划。其次，在汇报展示环节，学生的主体地位得到充分的体现。如筹划汇报展示的方式，制定朗诵评分标准，遴选评委组成员，包括活动主持人的选择等，都是通过学生协商确定。教师以“活动的参与者”身份参加到学生的活动和研究过程中，做一个积极的旁观者，不过分干涉学生，只是在学生开展研究活动时遇到困难，教师适时给予帮助、指导和鼓励，做一个热情的支持者。
四、树立全面发展观，提高学生综合语文素养
从整个课例的设计过程来看，王老师从始至终都一直让学生体悟、品味、感受、陶醉在古今中外经典的诗词歌赋中，品味诗歌的音韵美，体会诗歌的语言美，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的情感美。不但让学生亲历了搜集、整理、设计等出书的乐趣，而且让学生体验了诗歌朗诵、作品展示等成功的喜悦，还让学生品尝、享受了做诗人创作诗歌的成就。既提高了学生的策划、组织、协调和实施能力，又培养了学生的合作精神，更使学生的听说读写的语文综合能力得到了全面发展。
（点评：张军民涉县教研室主任助理、小学语文教研员）
相关热词搜索：;轻叩诗歌的大门篇五
王语涵
好像红色的墨水瓶倒翻了，
翻在了太阳上。
太阳照红了世界万物。
到哪去找这么多的红？
粉红、鲜红、嫩红、
紫红、桃红……
红得发光，红得出奇。
夕阳是红的，
晚霞是红的，
苹果是红的，
人们的脸也是红的。
突然，
一阵风把所有的红精灵都吹到了我的眼前。
他们挤在一起嬉戏打闹，
他们抱在一起谈天说笑。
红妈妈呼喊红精灵回家了，
所有的红精灵就整齐的，
排着队伍大步向家跨……
轻叩诗歌的大门篇六
教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。
教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。
教学难点：学生的准备要充分。对学生策划，组织，协调和实践能力的培养。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
二、我们先来进行古诗词知识竞赛
下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：
本次竞赛的规则是：（生读）
a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。
b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。
四关过后，看看谁是冠军组。
现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始
导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关：名句荟萃（必答题）
要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。
请第一组代表答题。大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。
第二关：诗情画意（抢答题）
每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画
（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）
拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。
第三关：妙语生花（抢答题）
第四关：诗海pk（必答题）
三、举办诗歌朗诵会
1、确定内容，准备好要朗诵的诗。选出汇报人员
（1）纸船——冰心 （2）乡愁 （3）天上的街市
2、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
3、主题：“金秋情”诗歌朗诵会 主持人：隋宁 张启迪
四、欣赏自己创作的诗歌
1、学生进行展示，形式可多样，
必须是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以简单地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，经验，方法等。
2、小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作，乐于抒发即可。
五、总结：
同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。
附试题
第一关
a组、补充诗句：
1.少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.但使龙城飞将在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.红酥手，黄滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。
8.零落成泥碾作尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人间四月芳菲尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江枫渔火对愁眠。
b组：补充诗句
1、日暮苍山远，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、秋到边城角声哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂泪，相留醉，几时重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辞白帝彩云间，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妆成一树高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。
10、千里黄云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c组：补充诗句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去, ＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。
7、迟日江山丽，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留连戏蝶时时舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d组：补充诗句
1、车如流水马如龙，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡无人舟自横。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还？
5、不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、问君能有几多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遥指杏花村。
第四关 综合知识
a组：选择题，填序号
（ ）在元代最盛行。 a：词 b：曲 c：诗
2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（ ）。
a：乘、搭 b：同“座”c：因为
3.（ ）是我国第一部诗歌总集。
a：《诗经》 b：《五经》 c：《楚辞》
4、诗仙（ ），字太白，号青莲居士。
a：杜甫 b：李白 c：王维
5、边塞诗的代表人物是（ ）（ ）（ ）
a：高适 b：岑参c：王昌龄 d：李商隐
7.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。
a：《游园不值》 b：《春望》 c：《春夜喜雨》
8.“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。
a：王勃 b：李白 c：白居易
9.古代诗歌按内容上分类：可分为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
a：王维 b：王之涣 c：王勃
b组：选择题，填序号
2.“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学家（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的合称。
3、“李杜”是唐代大诗人（ ）和（ ）的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在，光芒万丈长”.。
a:李白 b:杜牧 c:杜甫 d:李商隐
4.《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。
a：张养浩 b：马致远 c：元好问
5.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（ ）。
6.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（ ）
轻叩诗歌的大门篇七
在教学中我发现，尽管说的语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生的文学方面的需求，教师不妨安排阅读欣赏课，语文课把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。目前的学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，了解世界的发展、国际国内形势，他们能够脱离旧思想的束缚，在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂，在不断的朗读中培养学生的语感，在不断的朗读中加深学生对诗文的理解，通过学生认真思考和热烈的讨论，充分调动学生分析思考问题的积极性。
有一次上课讲到一道课后练习，请学生仿造《我愿意是激流》写两个诗段，学生积极性很高。我发现不少学生喜欢写诗，我就抓住这一点，且不论他写得好坏如何，先抓住他们的这一兴趣所在，充分利用起来，鼓励学生创作，给予他们成就感。一、可以进一步引发有兴趣的学生，并将之导入正规，二、可以带动其他学生。
于是我大力鼓励学生创作，不少学生将他们的创作写在周记上或直接拿给我看，我均给予了恰当的评点分析，提高他们的积极性。如有一个同学写了一首小诗 “金沟河畔，凉风习习，蝉声和睡莲，伴我入梦乡。”我先称赞之余建议他将“和”字改为“绕”字，更有韵味。他也感到一字之别，意境却大不相同，感受到的炼字的乐趣。
有一位学生写了一篇习作《迎接奥运》我利用自习的时间，抄在黑板上当堂讲解。由于是学生自己的作品，大家听得非常认真，且积极地投入，热烈探讨，提出了许多有创建的建议。这不仅鼓励了创作者，也引发了其他学生的诗兴，过后，大家都跃跃欲试。趁热打铁，接着我把学生的诗歌收集起来，汇集成册，搞了一期名为《荷苑文集》的诗刊，让学生自己设计封面，把学生的作品打印出来，学生拿到诗集，看着自己的作品更是兴致高涨。
在教学《轻叩诗歌的大门》这个综合实践活动课时，我针对班级学生实际，在班级里开展了语文实践活动，指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌，进行研究性学习，用文本资料汇报。学生兴趣很浓。仅用一周时间学生们就制作了一本图文并茂的诗歌集。
我还让学生多说。通过各种演讲比赛、朗读比赛、讨论会等，给学生创造表现的机会；让学生多写。通过作文、日记和读书感想以及自己办报纸、出墙报等，让学生看到自己的成果；让学生多听。通过听广播，看电视，网上浏览等，让学生开阔视野，增长知识；让学生多读，除报纸、杂志外，还要鼓励学生多读诗歌集。
轻叩诗歌的大门篇八
1、引语：
3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1、引语：
2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制订活动计划。
⑷ 活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
⑸ 活动结束后要展示活动成果。
3、教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。
4、学生自由读p99页和106页的“活动建议”。
要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？
5、明确建议，突出活动重点：
⑴ 指名读“活动建议”。
⑵ 汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
6、师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
⑴ 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
⑵ 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
⑶ 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本。）
⑷ 举行诗歌朗诵会。
⑸ 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6、学生自由分组。
（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）
7、学生分组讨论活动计划：
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议：
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
3、小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【点评】
教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。