作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
第二课时的教案篇一
教学目标:
1、能按“抓住课文的重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能按课文的内容进行说话。
4、能体会山里孩子童年的勤劳。
教学重难点:
学会“抓住课文重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、导入新课
同学们,上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴,好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧!
二、学习第一自然段
1、听朗读(第一自然段),想象画面。
边听边想象画面,说说你似乎看到了什么?
2、学生谈想到的画面。
3、朗读、背诵。
三、明确学习方法
2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法?
四、学习重点词句
1、什么叫重点词句?
2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句?
3、自由朗读这句话,想想你读懂了什么?
4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)
5、用赞扬的.语气读这句话。
五、学习2-7小节
1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?
出示:
(1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。
(2)想象课文所描写的情景。
(3)围绕重点词句想想,课文主要给我们什么启发。
2、学习5、6小节。
(1)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来,待会儿请这样回答:勤劳体现在_________上。
(2)学生自学,回答。
(3)按句式回答:“勤劳不仅体现在()上,还体现在()和()上,更体现在()的想法上。
(4)说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。
(5)体会采药的辛苦。
(6)指名朗读背诵。
3、学习第7小节。
学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。
(1)指名读第7小节,找找“()是勤劳的象征”
(2)谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。
(3)妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?
(4)你能说说他仿佛在说什么?
(5)老师这儿有三种答案,想想,哪一种是山里孩子的回答。
a、“妈妈,瞧我多能干!”b、“妈妈,我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧?c、“妈、我不累,您放心!”
(6)朗读。
4、学习第三小节。
(1)还有哪一段写到了妈妈,指名读。
(2)想想妈妈怎么呼唤?
(3)真是妈妈的手臂吗?是什么?用什么比作什么?
(4)朗读。
5、学习第5小节。
(1)引读。
(2)学生表演,教师朗读。
(3)抓住描写动作的词背诵。
6、学习第2小节。
(1)听音乐。(流水声、鸟鸣声)
(2)谁能把听到的音乐说出来。
(3)比较句子,朗读指导。
小溪在哗哗地流着。
小溪在说着悄悄话。
小鸟在树上叫着。
小鸟依依送别,约他明天再来。
(4)观看动画,进一步体会情感。
(5)再次朗读,边读边想象描写的画面。
六、谈启发
1、回忆刚才学习的过程,看是否按“单元学习提示”的要求来学习。
3、朗读诗:《山娃子》
归来了,山娃子,
带着一身的汗水、泥渍,
带着一路的雨露、晚霞,
归来了。
大山是您童年的天地,
山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。
蜿蜒的山道,
是您梦的小径。
沉甸甸的背篼,
是您理想的翅膀。
哦,山娃子,
背篼里盛着一座大山,
背篼里盛着一个勤劳的童年。
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第二课时的教案篇二
一、启发谈话,导入课题。
2.课件出示:
今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球鞋,感觉手上沉甸甸的。
上个星期,第一次在班里当众发言,看到同学们鼓励的目光,我忽然对自己充满了信心。
3.在成长的过程中,你还有什么印象深刻的事情,感人的瞬间?(出示课文图片)
二、激发灵感,畅所欲言。
以小组为单位,联系自己的实际情况,选取印象深刻的事情或感人的瞬间,把当时的情景讲给同学听。
1.小组先进行讨论,确定印象深刻的事情或感人的瞬间等。
2.小组同学要畅所欲言,时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。
3.推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪个小组讲得最吸引人。
4.文似看山不喜平,注意故事情节的曲折性,以使故事更吸引人。
5.要把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体,并说清楚当时自己的真实感受。
三、指导写法,学生习作。
1.突出事情的完整性。
提示:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
把刚才小组内讲的故事进行梳理,查看是否有上面的“六要素”。
2.把事情的经过写具体。
提示:按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”
要细致的描写:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
把事情的经过写具体:一是要按照一定的顺序,注意表示顺序的词;二是要写出人物的语言、动作、心理、神态等,这样才会生动、感人,具有影响力。
3.把事情的经过写生动。
提示:巧用修辞:比喻、拟人、夸张、排比、反问等。
在作文时,恰当运用修辞手法,会使文章表达的意思清楚明白,富有感染力。
4.教师小结:
《那一刻,我长大了》要注意写清楚这个故事发生的时间,尤其要把让你感到成长的瞬间写具体,这样才能给读者留下深刻的印象。
四、交流展示,教师评价。
师生点评,汇总修改意见。
五、再次修改,誊抄习作。
板书设计:
那一刻,我长大了
写完整
写具体
写生动
第二课时的教案篇三
西师版语文第十二册美丽的地球教学设计11、美丽的地球
教学目标:
1、知识和技能:学习并掌握本课生字新词,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,了解有关地球的知识,有感情地朗读课文。
2、过程和方法:以读为主,一边读一边思考一边做旁批;图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。
3、情感、态度价值观:增强学生对地球的热爱,增强学生爱护环境、保护环境的意识。
教学重难点:
理解课文内容,了解有关地球的知识,明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。
教学准备:有关地球的资料,图片、视频等。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
教师直接板书课题,学生齐读,导入:今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园,是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的`地球。昨天让同学们回家预习了课文,我们来看看同学们的预习情况。
二、检查预习。
1、学生快速巩固生字后,听写文中带生字的词语。小组长批改,教师评点。
2、指名分段读课文,师生共同评议。
3、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语,师生共同解决。
三、自渎自悟,提纲学习。
1、教师布置任务。
(1)、说说课文史抓住那些要点来写的?
(2)、完成课后练习3.
(3)、细读课文,把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。
(4)、思考:课文第一段和最后一段有什么关系?
2、学生自读课文,小组合作完成上述4个问题。
3、教师巡视个别指导。
四、集体反馈,整体感知。
学生分别汇报自学情况,教师适时引导,帮助学生整体感知课文。
问题(1):地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。
问题(2):根据学生反馈情况,教师小结。只要有依据即可。
问题(3):指名汇报,或者根据巡视情况小结。
问题(4):前后照应的关系。作用:使文章内容衔接紧凑,形式有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。
五、课堂小结
这篇文章结构严谨,前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答”,接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论:我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个,只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。
六、作业
抄写文中你喜欢的句子、词语;有感情郎读课文。
第二课时的教案篇四
一、复习导入。
指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导:关于这些详细的知识,我们这节课接着学习。
二、交流学习,了解地球。
1、教师导入:我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题,指名回答。
2、学生根据教师的要求设计问题。
3、学生提问,指名学生回答,教师适当地引导,加深体会。
(1)、地球的表面是什么样的?
(2)、地球的年龄究竟有多大?
(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?
(4)、什么是地球的自转?
(5)、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落?
4、教师小结:的确,读了课文,再听你们的介绍,老师也了解了更多关于地球的知识,小学六年级语文教案《西师版小学语文教案美丽的地球第二课时》。
三、拓展,总结全文。
1、教师:这虽然是一篇介绍地球的说明文,但是作者运用了不少的说明方法,使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。
2、学生读课文,找句子,找到后反馈。
3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外,你还知道哪些关于地球的知识呢?
4、教师小结:地球确实是一颗得天独厚的星球,她是大自然妙手偶得的杰作,是大自然献给人类的最后礼物,是我们唯一的.家园。可是,人类却要新手毁掉这个家园。
5、教师出示有关地球受到人类破坏的图片及视频资料。学生介绍收集到的资料。
四、课堂小结。
地球是目前唯一一个适合人类生存的星球,我们这哦呦认识地球的唯一性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们,为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球,行动起来吧!
五、作业
向家人介绍有关地球的知识,并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。
第二课时的教案篇五
二下教案13、学棋(第二课时)
学棋(第二课时)一、教学要求1.有感情地朗读课文,学会“棋”“致”两个生字。2.理解课文内容,了解两个学生在同一个“名师”的指导下,因为学习态度的不一样,导致了不同的结果。从而懂得读书学习要专心致志。二、教学重、难点通过对课文朗读、表演,明白学习要专心致志的道理;并在理解中进一步指导朗读。三、教学准备ppt四、教学过程(一)复习导入1.复习词语围棋能手另一个天鹅动作远近闻名专心致志拉弓射箭2.我们已经学过课文了,谁能说说课文讲了“跟学棋的事”。(二)教学课文1.秋是怎样的人呢?(出示第一自然段)(1)指名读,其余同学边听边思考,你了解到秋是怎样的人?(2)交流。“能手”:怎样的人才能称为“能手”?(下棋下得特别好的人。)除了下围棋的能手,你还知道有哪些能手?(评:有这么多能手呀,看来只要你用心,不管做什么都能成为能手。)秋下棋的水平好到了什么程度?(远近闻名)“远近闻名”:远远近近的'人都知道秋下棋下得好。(读词,评价。)(3)谁再来完整地介绍一下秋?(指名读第一小节)这样一个下棋高手,你佩不佩服?2.俗话说“明师出高徒”,秋下棋的本领这么高,他的学生一定也很棒。结果是不是这样,请同学们打开书本,读读,找找。(1)生自由阅读。(2)交流、出示:出色的棋手:说明这个学生棋下得怎么样?没有多大长进:“长进”是什么意思?这里说“另一个学生一直没有多大长进”,要是把“多大”去掉,改成“一直没有长进”,行吗?奇怪呀,明明同一个老师教,一个学生成了出色的棋手,另一个学生棋艺一直没有多大长进,这是怎么回事呢?我们呀,一起读读课文,找找答案。3.学习第二自然段(1)了解默读:以前我们读课文,都要求读出声音,今天我们换种读法,要求大家光用眼睛看,嘴里不能发出声音,不过嘴唇可以动,这样的读法叫做默读。明白了吗?下面就请同学们默读第二小节,用直线画出一个学生学习的句子,用曲线画出另一个学生学习的句子。好,开始。(2)出示“一个学生……还要问上几句。”师:这里有三个动作非常关键,谁发现了?(听、看、问)他是先听后看,还是先看后听呢?(是同时的)哦,一边听一边看,是同时做的呀。那谁也能用“一边……一边”说句话?这个学生在学棋过程中,用上了“耳朵”“眼睛”,还有“嘴巴”,我们都知道,要想提出问题,就得积极开动脑筋,用“心”思考才行。(板书:聪)学习的时候,能做到耳到、眼到、心到、口到,就可以用一个词来说――“专心致志”(指名读词)谁能说几个和它意思差不多的词。(送词:聚精会神、全神贯注)谁能把他的认真读出来。(指名读句子)说到这里,你们一定知道为什么这个学生能成为出色的棋手了?出示:因为,所以他成了出色的棋手。(3)另一个学生呢?他又是怎样学习的?(出示:另一个学生,……动作。)“走了神儿”,用我们经常说的一个词,另一个同学听着听着就怎样了?(开小差。)那他想到了什么?(好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。)指导朗读这只天鹅的样子那么清晰、逼真,让他以为是真的天鹅来了。这时,他又想到了什么?(他想:要是用弓箭把它射下来该有多好哇!)指导朗读。“想着想着,……动作。”不由得:不由自主。拉弓射箭:(表演)这弓拉得可真有力,可真满呀。谁来读读这话。师:老师发现了,提醒他――……又去想别的事了。猜猜看,这个学生用会想些什么事呢?(自由回答。)这个学生上课总不认真听讲,一会想这,一会想哪,用一个词来说――“走了神儿”“三心二意”“心不在焉”。同学们,现在你知道另一个学生为什么棋艺一直没有多大长进了吧?因为,所以他的棋艺一直没有多大长进。4.演一演:同样的老师教,同样的环境学,一个学生专心致志,另一个学生走了神儿,心不在焉。谁能来演一演呢。(准备围棋)5.指名读课文。就这样,后来,――(出示最后一段话。)6.面对这样一个结果,另一个学生怎么也想不明白这是什么原因。哪个聪明的小朋友愿意告诉他呢?那他该怎么做呢?(三)教学生字过渡:是呀,只有专心学习,才能学有所成;只有专心学习,才能越来越聪明。下面我们来看两个生字,看谁能又快又好地记住。1.棋(1)你还知道有什么棋?(2)看看棋是怎么写的?(3)师讲解写字要领。2.致(1)谁有办法记住它?(2)师讲解写字要领。