范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
雷雨造句雷雨人物关系图篇一
夏天的天气是多变的，这句话说得真是太有道理了，早上起来天气格外晴朗，太阳已经开始照耀整个城市。
可是，就在我涮牙洗脸时，妈妈问我：“天阴了，你要不要去美术班?”我不相信的探头一看，才发现不知何时天上已经阴云密布，并伴随着隆隆的`雷声，我犹豫了一下，还是学绘画的欲望战胜了恐惧。于是，我和妈妈拿上伞，出了门，便去美术班了。刚下楼时，发现已经有零星小雨点落下来，等我们走出大门，铜钱大的雨点就密密麻麻地不停砸下来，天越来越暗，雨越下越大，简直像天上有无数人用桶往下泼似的，等我们跑到国土宾馆附近时，路面上的积水已经有十几厘米高了，汽车的小半个轮子都淹在水中了，随着车开动就像一道道海浪涌动，没带伞的人愁眉苦脸的呆在楼檐下，全身几乎湿透了，我和妈妈虽然带了伞，大半个身体还是湿透了，妈妈心疼地说：“还是回去吧，你湿透了，别感冒了。”我一看已经到青少年活动中心门口了，便说：“离美术班近，我还是上课去吧，要不白受罪了。”于是，我们便不顾一切撒开腿跑进了美术班。
到了班里，我一看，包括我和老师在内才来了三个人，后来陆陆续续又来了三四个人，而且一个比一个湿，老师看实在等不到人了，就教我们几个画，这时天完全黑下来了，必须要开着灯才能画画，可是，雷声很响，老师怕危险不敢开灯了，我们就都挤在窗户前看下雨，隔着玻璃，我看见天色也渐渐亮开了，雨渐渐小下来了，可是，校园内的积水几乎和台阶一样高了，到处都是明晃晃的积水，几个叔叔冒着雨在抽水，老师说再不抽水就会进到教学楼里，雨渐渐停了，我们才画了一会儿。
放学时，我发现二中门前原先觉得无用的垃圾河现在终于排上了用场，里面满是浑浊的汹涌的泥水，街道里的水也不知流哪儿去了，除过偶尔的断枝和几处淤泥证明曾经发生过不同寻常的暴雨外，一切都和往常一样，只是树木小草更绿了，花儿更艳丽了，空气更清新了。
夏天的雷雨仿佛一个过路的旅人，来也匆匆去也匆匆。
雷雨造句雷雨人物关系图篇二
整个中午，屋子里都热得像蒸笼一样，人们躲在屋子里吃冰棍，老爷爷不慌不忙地扇着扇子。屋外小狗热得把舌头吐出来，趴在树下一动不动。大树热得无精打采连动都不想动。小草、小花热得低下了头，懒洋洋得站在那。这时最忙碌的还是小燕子，它们在天空中飞来飞去，到处在寻找食物。蚂蚁成群结队地往高处搬家。
这时，乌云从四面八方浩浩荡荡地飘过来。一道闪电划过，伴随着阵阵震耳欲聋的雷声。接着，下起了倾盆大雨。雨点打在房顶上，激起一片片水花，房檐的水像瀑布一样流下来。不一会儿，院子里、街道上就成了一片汪洋。
六月的雨来得急，去得也快，不一会儿雨就停了。
太阳公公露出了笑脸，天边出现了一道五光十色的彩虹，我趴在窗台上看着那五颜六色的彩虹，高兴极了，我打开窗子，一股清新的空气迎面扑来，真让我感到心旷神怡。
我看见处面的小朋友越来越多，我也赶忙下去玩。院子里充满了一片欢声笑语。
我喜欢夏天，喜欢雨后的彩虹，更喜欢雨后清新的空气。
雷雨造句雷雨人物关系图篇三
1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读第四、五、六自然段。
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美
1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
3.学生自制生字卡片。
1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
自读课文
2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读
3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？
同桌互读──男女赛读
4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？
5.巩固生字：
（1）自读生字卡上的词语，分大组组词
（2）在生活中识字
1.分大组赛读课文
2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
指名回答（板书：前中后）
3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：）
雷雨前：
（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）
（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
自读课文──指名回答──谈体会──齐读
（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。
雷雨中：
（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）
（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。
（3）读了第二部分，你感受到了什么？
（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
雷雨后：
（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）
（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。
1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。