计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
少儿英语工作计划篇一
对于孩子的学习计划，家长可以有长远的打算。下面是小编收集整理的少儿英语学习计划，欢迎阅读参考！
想要学好英语贵在坚持，而是否能坚持下来就在于少每日英语学习过程中是否制定了合理的计划：
上课认真听讲，尽量弄懂英语中的每一个问题，按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间还可以看看课外英语方面的书，扩展知识面，提高阅读以及写作能力。
结束了一天在学校的学习，晚上睡觉前可以进行单词的记忆，这样不仅不会占用我们太多的时间，而且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童睡觉前的一段时间里，家长可以陪同孩子一起学习和记忆单词，这时候不用强行记忆。
每天的晨读时间是同学们进行英语朗读的最佳时机，这个时间儿童可以将自己比较感兴趣的英语文章大声的朗读出来，这样不仅可以培养自己的语感，同时还可以让自己的精神振奋记住更多的知识点，为接下来的上课做好准备。
每天早上起床的时候，是儿童英语听力锻炼的较佳时机，因为这个时间段的孩子，一般还处于困顿的状态，听英语不仅可以让孩子快速的进入状态，还可以创造一种良好的英语学习氛围。每周末休假的时候，早上可以进行英语听力的训练，这个时间段听的英语没有限制，可以是简单的英文歌曲，也可以是有趣的英语对话等。
语法在小学阶段并不是测验、检测的重点，但语法却影响我们读书的质量和以后阶段的学习。同学们要“多听、多读”。从中总结出语法点，每天抽出一定的时间看看这些总结出来的语法，养成习惯。还可以读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的结构。每天坚持大量的听，大声的读，也是非常有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的基础上背下来。
少儿英语工作计划篇二
我们都知道学习英语之前，学习音标能够帮助孩子记住英语单词。英语的发音具有一个很强的规律，发音正确能够提高你的听力。而音标一共有48个音素，其中包含20个元音音素以及28个辅音因素，我们家长要做的就是让孩子去了解这些概念，什么是音标、元音音标、辅音音标、单元音、双元音、清辅音、浊辅音。关于初学英语音标的孩子来说，学习音标的时候要多听，多听可以够记忆音标，提高语感。
2.多记短语
除了让孩子学好音标以外，短语是一种快捷方法，短语是英语母语人士长期使用的习惯搭配，是已经搭配好的表意框架，让孩子背下拿来直接用，能够加速学习英语的进程，但是要强调让孩子养成独立思考的习惯，孩子在学习短语中有一些不懂的问题，可以教给孩子解决问题的方法，让孩子从中学会独立思考。
3.兴趣提升
我们都知道，小孩要对一件事物感兴趣首先就是趣味性，而游戏中的趣味性对于孩子来说是十分具有吸引力的，用游戏来引导孩子学习能够让孩子在游戏中学到英语常识，让孩子回忆更深入，更牢固，也让孩子更有兴趣学习英语。我建议家长可以适当给孩子玩一些游戏把游戏改为英文版，当孩子想要进一步提高的时候，就会自己去搜索英汉翻译，从而从游戏中学到单词，而且游戏能帮助孩子养成习惯，像一些角色的英文配音也利于孩子模仿学习。
少儿英语工作计划篇三
[课程简介]
剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。
[教学目标]
以培养英语学习习惯为侧重点，从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。
剑桥少儿英语一级
[课程简介]
本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日party等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。
[教学目标]
认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、be动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。
剑桥少儿英语二级
[课程简介]
本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。
[教学目标]
语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、therebe句型、how句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教师发出的指令性动作，会变换句型。
剑桥少儿英语三级
[课程简介]
本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。
[教学目标]
灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。
少儿英语工作计划篇四
1.怎样才能快速的记单词?让孩子每个单词写个10遍，20遍好不好?
记住一个单词需要在大脑没有规律的出现7次，不是连续的出现7次。建议可以通过各种形式记单词，让孩子默写是一种方式，还可以多听，多读，多问，甚至多看动画片，碰到了生活中的场景都可以学习，这样渐渐就会掌握这个单词了。一次性的大量记忆不能真正掌握这些单词并且容易遗忘。
2.在少儿英语的学习中，对英语课文是背诵好，还复述好?
有些家长让孩子背诵课文，要求孩子准确到一个词都不能少，一个词都不能错。但是这种背诵，只能让孩子的注意力集中到文字的编排层，并没有深刻到对这篇文章的理解层面。当然有些孩子是先理解后背诵的。但如果单单的把书丢给孩子，孩子去背诵，家长检查，学习只能停留在大脑的浅表层.这种背诵，遗忘非常快。所以建议家长让孩子多去理解的背诵，将语言的信息全部都理解了，经过思考，这样传达出来的信息才是真正属于孩子自己的。
3.英语发音真的那么重要吗?
家长可能会担心，我的发音不是纯正的英式发音或美式发音，给孩子读英语是不是不好?事实上，就算是中国的普通话，因为地域的不同，可能带有东北味，或者南京腔等等不同地区的口音，但是我们能听得懂.语言是以交流为目的的，发音只是锦上添花，一开始不要对孩子的发音要求太高，让孩子慢慢进行提高。在《唯智学园》里的第五本口音书对孩子的成绩要求也比其他的魔法书低一些，其他的几本书要求必须达到85分才能通过，而第5本书只要求65就可以了。目的是不要让孩子一开始就丧失自信心，让孩子可以先开口，大胆的说起来，因为中国的孩子比较害羞，怕自己说错而不敢开口说。
少儿英语培训的误区
少儿英语培训存在误区随着少儿英语培训的膨胀，在英语培训市场上各类培训广告铺天盖地，太多太多了，其中绝大部分都有着华而不实，夸大其词的弊病，真正的、有实效的宣传很少。在漫天的、夸大的广告宣传里，家长望子成龙心切，又被广告冲昏了头脑，容易走进几个英语培训的误区：盲目投资、盲目给孩子施压，于是毫无收益，甚至适得其反。家长盲目投资在少儿英语培训上和对少儿英语培训的认识主要存在以下误区：
1.上英语培训班就一定能有所提高。“孩子暑假在家会玩花心的，上个培训班补一补弱项，总会有所提高。”这是家长的普遍心态。殊不知现在有的培训班急功近利，不少甚至违背语言教学规律，讲课采取填鸭式的灌输方式，内容机械死板，孩子学习起来毫无兴趣，终产生厌恶感和抵触情绪，如遇到培训教师自身语言素质不高，发音不准，那就会贻误孩子，与上培训班的初衷背道而驰。
2.认为孩子的英语培训投入越多越好，选学费贵的就好，钱花到了就行。而实际上，高投入并非有高回报。家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂。其次，注意学校办学的质量和信誉，确定是否应该投资。所谓“钱花到了就行”，不过是家长尽责而不尽心的托词。
3.认为孩子在英语培训上投入的时间越多越好，于是盲目地给孩子报了多个培训班、强化培训、集中培训……但是物极必反，一个孩子的接受能力是有限的，真正的学习不于在多而在于系统化、要使孩子的学习是一个圆、一条线，而不是一盘散沙。特别值得强调的是，孩子学到的知识需要消化的时间，才能转化为能力。
怎样选择少儿英语教材
首先，家长越来越希望自己的孩子从小就能接受到中西方两种文化结合的教育，并且未来选择将孩子送出国留学的家长也占有很大比重。实际上，这些家长希望自己的孩子接受全方位的教育，家里经济条件又相对不错，因此，英华兰魔法英语针对孩子的人品教育、中国和西方文化结合的教育机构成为了家长们认可的教育模式，包括语言教育和文化教育结合起来，再结合学科教育、社会活动、领导力的培训，通过这样一个整体的完整的设计，全方位培养孩子的素质。
第二，针对英语考试的辅导教材其实有三个种类，第一类是水平提高类，就是根据考试的大纲开发的课程，目的是让学习者通过学习综合提高英语水平达到考试的要求;第二类是模拟题类，就是模仿考试真题的套路开发的模拟题;第三类是真题类，这个类别必须有出题机构的授权，就是历年考试的真题。如果我们学习英语希望终以考试来衡量进步，那么学习的顺序应该是第一类、第二类和第三类，这样的准备是充分的。
第三，第一类教材一般都是为课堂学习开发的，如果用于自主学习就要牺牲很多互动的环节，特别是学习剑桥系列的都是12岁以下的孩子，他们的自主学习能力不够高，如果自学，必须有一个懂行的家长带着。而如果选择去培训机构，那么用什么教材其实是机构说了算。有品质的机构不会选择太离谱的教材，所以我们应该更多地关注其对课程的设计以及师资质量。
选择教材注意事项
(一)要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
(二)要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。
(三)要选择好玩的教材，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
(四)尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
(五)如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，cd的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
少儿英语工作计划篇五
剑桥少儿英语学习系统以需要为前提,以适应为特色,以考试促学习,以素质教育为宗旨。英国剑桥大学的语言学家经过长时间广泛的调查研究,专为非英语国家的少年儿童学习英语设计出了新的学习系统———剑桥少儿英语,找到了少儿学英语的一条新途径;剑桥少儿英语学习系统为starters,movers,flyers三级,预示着孩子们刚刚起步,到渐渐前进,最终起飞,来学习掌握和使用英语,简称为第一、二、三级,学完了每个级别,均可参加考试。剑桥少儿英语引进的目的在于进一步贯彻党中央在全教会上所倡导的素质教育和创新教育的精神,发现和发挥学员独立性、积极性、主动性、创造性,以适应21世纪信息社会的需要。这些全面开发儿童潜能的特点,从教材、教法中均可以体现出来。
不管是从英语教育理论来看,还是从我国的实际情况来看,在普及少儿英语教育的过程中有许多因素影响着少儿英语习得,其中包括心理因素、年龄因素以及其他因素。因此从小学开始普及正规课堂英语教学值得慎重考虑。有的专家指出,“从社会角度,对有特殊要求(如智力开发、跨文化交际)和特殊条件(如语言环境、经济状况)的家庭可鼓励其子女在小学阶段就开始学习英语;从政府角度,除保证一部分重点小学和特殊目的的教学外,考虑到人力、财力和效益的关系,可鼓励社会力量从事低年龄学生的英语教育,以满足部分特殊家庭的特殊需要”。在决定是否让少儿英语教育普及时,要充分考虑儿童现有的心理特征、年龄特征、接受能力、学习负担以及他们的兴趣、爱好等,不能强求。另外还要考虑家庭的经济承受能力和其他条件。广大教师也要正确认识普及少儿英语教育的科学性和必要性,以便正确引导家长和儿童。