在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
下大雨下大雨字篇一
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
1、引出
师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里？在这里》
（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：好，那请你们用手指指看。
（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在这里！
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（1）引出小鼓
师：这是什么呀？
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
（2）引出小手进行节奏游戏
师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？
（3）引出小脚进行节奏游戏
师：小脚会干什么呢？（跺脚）
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
5、结束
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
小班音乐宝宝不怕冷
学习活动：宝宝不怕冷
活动目标：
1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2． 愉快运用动作表现歌曲内容。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：
一． 熟悉歌曲内容。
1． 教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。
3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。
二． 理解歌词内容。
1． 教师范唱，幼儿倾听。
2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。
3． 师幼完整朗读歌词。
三． 学唱歌曲。
1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2．引导幼儿唱时应跳跃些。
四． 根据歌词表现动作。
1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2． 教师注意了解幼儿表演愿望。
3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
下大雨下大雨字篇二
;半夜醒来听见雨声，惊喜宛如从天而降。我翻了个身，在半梦半醒中听这安宁的歌。雨声一旦入耳，便不再属于这夜晚，而是属于我和我的梦。
梦已醒，雨声却依旧在，没有让醒来的人失望。雨滴与万物默契地演奏着湿润的乐曲，滴在叶片上的和融进泥土的音符不同，打在衣襟上的和落入手心里的声音也各异。我分辨不出这合唱里有谁的声音，也听不明白隐藏其中的悲欢起伏。只愿雨滴和我坦然相见，彼此笑而不语。
春天的雨后，空气里全是青春的故事，比如一丛孕育小花的草，比如树枝上探头探脑的绿。我深深呼吸，从中搜寻熟悉的气息。小时候，每逢雨后，我总会不厌其烦地在日记里写：“清新的空气里有泥土的气味……”童年的记忆一笔一画刻在纸上，成为一种理所当然。所以现如今，一到雨后，我就不由自主地回到童年的记忆中游荡一番，细细辨别清新的泥土气味，好像只有找到它，雨才是真实的，空气才是诱人的，世界才是干净的。
雨后的世界是崭新的，即使不在春日。洗去尘埃如同放下沉重的回忆，袒露原有的色泽，万物得以重生。我曾渴望这样一场雨，收起伞在大雨中漫步，雨滴拥抱我，铺天盖地，密实有力，一滴一滴把我打湿，渗透，让我成为其中一员。我任凭它们沿着头发滑过脸颊，淌过手臂，钻进手心，淹没手指，完成漫长的路。而这一切只发生在雨中。大雨过后，记忆被晒干，四周仍是旧时风景。我继续走在湿漉漉的路上，雨滴躺在地面看着我，映出我狼狈的样子，我便不再淋雨，而是撑起伞，听雨滴在伞上弹琴。
雨后路边，常会看到蚯蚓因忍受不了潮湿而逃离泥土，爬进危险中。很多人觉得它们丑陋可怕，发出惊恐的尖叫或进行残忍的杀戮。每当此时，我都在心里埋怨它们不该闯入人类的视线，祈祷它们能躲过千险万劫。记得高一那年秋天，在某个雨后的清晨，我正在教室做值日，竟发现后门有一条长长的蚯蚓在痛苦地蠕动。我手足无措地握着笤帚，不知如何是好，想着应该把它送回安全的泥土中，不敢用手，又怕笤帚会伤到它，最后把簸箕摆在它面前，耐心地等它自己爬进去。還没来得及把它送走，升旗仪式就开始了。待我满心惦记地返回，却见另一个值日生在拿簸箕时被那条蚯蚓吓了一跳，我还来不及开口，他就毫不犹豫地一脚踹下，我顿时僵在原地，没有力气走近。从此我便懂得，对于蚯蚓来说，雨后也是一个残忍的时节。
（责任编辑 曹懿）
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午后的太阳恰如其分的慵懒的挂在树梢，阳光透过斑驳的树叶，摇曳着灵动的美，草丛中两只蝴蝶交织在一起跳舞，此时的我，仰望45度的天空，想起了你。
我是个平凡的女孩，却在最无厘头的青春遇见了你，像栀子花一般洁白无瑕，却足以点燃一个梦想，让一颗心从尘埃中褪去自卑，让灵魂在阳光下跳出最美的舞蹈。
校园的广播像往常一样响起你清澈的声音，校园中穿着蓝白相间校服的同学正在升旗台走去，等待着升旗。
“升旗仪式现在开始，旗手就位……”时间慢慢流逝“下面请期中考前5名同学上台来领奖，第一名李小冉，第二名……”毫无悬念你又是第一名，你带着自信的微笑走上升旗台，接收所有敬佩，赞美的洗礼。我表现的是那么不屑一顾，可是内心又是那么羡慕你，羡慕你永远稳坐第一把交椅，羡慕你永远的自信。
回到教室，老师像往常一样激情澎湃的讲着“偶函数关于y轴对称，奇函数关于x轴对称，但要注意……”此时的我大脑完全游离，目光无力地看着65分的数学卷，心情像干瘪的三明治苦涩无味，自卑将自己打入了谷底。
一朵朵乌云层层密密的叠在一起，天空被淡灰色笼罩，刚出校门大雨就如期而至。同学们一个个撑着伞回家，或许只有自己会蠢到明知道会下雨却不带伞的境界。雨滴撒在一把把伞上，开出了花儿，密密麻麻的伞遮住了一个个躯壳，却遮不住灰色的灵魂，而我却是躯壳和灵魂都赤裸裸的暴露在大雨的悲伤中。
过往的人群越来越少，雨却依旧任性的下。这时，你从身后拍了我一下，露出明媚的笑说“同学，你也忘带伞了啊，呼！我也忘带了。”我被你突然的问候吓到了，或许是激动，或许是不安，又或许是自卑。就这样我们一起躲雨，时间对于我来说仿佛过了一个世纪，空气中弥漫着一丝丝淡淡的柠檬香。你似乎看出了我的尴尬，便友好的主动说“你是叫林亦吧，”我惊讶的看着你，你继续说道“我在校刊中看过你的文章哦，写的不错哦。”说完便露出了温暖的笑，让我考试的阴霾散去了许多，我便也向你向你笑了笑。你很健谈，也很开朗，所以气氛也变得融洽了许多。你伸出手去触碰雨滴说“突如其来的雨会让人措手不及，但最终一切都会过去的。”我有点莫名的看着你，你深了口气笑着说：“我们一起在雨中奔跑怎么样？”然后你伸出友好的双手，说实话，我有点害羞，不过我还是答应了。
我们两一起在雨中欢快的奔跑，你唱着张韶涵的淋雨一直走，我被你的欢快感染了，我也和你一起哼了起来。
回到家，看着那张被雨水打湿的试卷，分数早已模糊不清了。想起你在雨中和我说的话：别再为打翻牛奶而哭泣了。此时，雨已经停了，雨后初晴的彩虹柔软的躺在卷子上，我的心也一点点的安静下来。
因为那一次相遇，我们成了好朋友，你也经常会写信给我，和我分享快乐，悲伤，给我鼓励，我很庆幸有你这个朋友，同时我也感谢那场大雨。
林亦，记得我们第一次相遇吗？其实那时候我是带了伞的，只是我看见你很失落的样子，好像为忘带伞而感到懊恼，所以想和你说说话，就假装没带伞的样子。慢慢的和你接触，发现你是一个挺棒的女孩，只是缺少一点点信心。记得吗，我说过我喜欢栀子花，它并不耀眼，却活出了自己独一无二的洁白，所以褪去自卑你也是最美的白天鹅。亲爱的林亦，加油吧！
你在我的青春中留下了完美的一笔，就如——时光与你，像场大雨。
下大雨下大雨字篇四
1． 能区分大雨和小雨声音的强弱，能用强弱不同的声音较好地表现歌曲的旋律。
2． 在分奏与合奏中感受合作演奏的快乐。
准备材料：
大雨小雨图片、提前熟悉音乐节奏，感知过歌曲音调的强弱
1． 律动导入 师：（幼儿听音乐游戏）小朋友，下雨啦，我们赶紧捂住脑袋回家了。
小雨―淅沥沥）
小结：大雨的声音响，小雨的声音轻。
3．教 师清唱歌曲
的？ 幼学唱歌曲 师：我们一起来学一学。（唱出声音的强弱）
4． 钢琴伴奏演唱
5． 分角色演唱
听到太阳出来了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
下大雨下大雨字篇五
爸爸接我回家后，雨下得更大了，似乎天破了个大洞。
“村里人的东西有被冲掉了吗？”我惊奇地问。
“是啊，那个管沙地的刘叔叔，他刚买的一百多袋水泥，才用了五六袋而已，剩下的全被冲掉了。”爸爸为他感到不幸，低沉着声音说。
雨啊，请你们以后别这么不间断又急促地下到人间。你们知道吗，你们这样的行为，会给我们带来很大的损失啊！
下大雨下大雨字篇六
活动目标：
1、能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨和小雨的不同。
2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备：
1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。
活动流程：
一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。(谜底：雨)
二、基本部分：
2、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来? (幼儿用手做下大雨的动作)
3、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗? 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、 教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》
教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧!(带领幼儿一起练习摇动铃鼓。)
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。(带领幼儿进行练习)
6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢? (幼儿讨论)教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧! (幼儿进行练习)
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。(带领幼儿进行练习)
7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
8、幼儿分组演奏
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。
小结及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。
下大雨下大雨字篇七
今天，我和外公怀着十分愉快的心情，搭长途客车到妈妈那边去住几天。路上，湛蓝的天空，洁白的云朵，嬉戏的小鸡，让我觉得大地风光，处处都美好。
突然，风起云涌，乌云像是接到了老天爷的命令似的，一下子把整块天空给罩住了，让人闷得透不过气来。天阴沉沉的，“咔”，一道闪电像条矫健的金龙一样，把乌云划得七零八落，但乌云毫不灰心，顿时又像亲兄弟一样，紧紧地聚在一起。“轰隆隆”，打雷了，我吓得连忙把眼睛闭上，用手把耳朵捂上，直到没有声音时才敢放下。看样子，接下来的雨会很大。
“哗哗哗”，啊！终于下雨了，顿时成千上万滴小水珠像是许多顽皮的小孩子在敲打窗户，“噼里啪啦”，像是在演奏一首大自然的交响曲。
隔着窗户，我隐隐约约看见了远处灰蒙蒙的山，高大的房子，还有哗哗作响的`树木，而一些行人则匆匆忙忙地往家里赶，还有一些行人躲在屋檐下，等待着雨停下来再继续赶路。地上，已经积了很多水，汽车行使过去时溅起了一串串混浊的浪花。
雨停了，我抹去窗户上的小水滴，看清楚了外面的景象，山是翠绿的，树木是深绿的，外面的行人都收起了伞，准备回家。小草抖掉了身上的小水珠，似乎在向别的植物比美，花儿绽开了美丽的笑容，柳树姑娘摆动着长长的秀发，迎风飘扬，显得格外漂亮。
雨，你洗掉了万物的灰尘，让它们都恢复了生机勃勃的形态，我们感谢你为它们化妆美容，增添光彩。