在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一个我熟悉的人篇一
爸爸很会理财，他的工作很辛苦，一个星期7天只休息一天，而且每天坚持把当天看的病人人数准确无误的记录下来，然后每个月向他的那个“医术不比爸爸高明的师傅”汇报这个月的成果一次。
爸爸远看五大三粗，像一个包工头，走近一点看的话，肚子很厚，偏胖，头型很经典，向后梳，很乱，乱中带一点翘，爸爸喜欢通过电脑学习知识，但是由于时间过多，所以、眼球还呈微黄色，鼻子宽大，嘴巴很正常，每一次吃饭都会把咀嚼的声音开到很大。
爸爸脾气暴躁，动不动就要做出打人的样子来吓我，但是很少真的下手打人。爸爸喜欢看搞笑节目，特别是每天中午辽宁卫视播出的《新笑林》，因为这样，还和我争电视看，虽然这个节目显得是那么得幼稚，虽然我的爸爸已经43岁高龄了，但是他还是喜欢看。
爸爸是一个怕老婆的人，什么事都要听妈妈的，而且保准完成妈妈交给他的任务，誓死服从命令。有一次我要玩电脑，爸爸不允许，我闹着叫妈妈，爸爸就怕了，妈妈一句话就把爸爸“教育”好了，最后爸爸连妈妈都不让我叫，生怕她又发话。
爸爸身为一个医生吧，也应该知道自己肥胖的是身体不可以喝酒的，自从我又哭又闹叫爸爸戒酒成功之后，我感到很欣慰，不过仅仅过了1年，令我失望的事发生了，姑爹送给爸爸的一瓶水井坊白酒，爸爸一天喝一点，一天喝一点……待我发现之时、已经喝了一大半了，我一怒之下，用一卷胶带和一张纸缠在了瓶盖上，纸上注明“查封”两字 。 经过了我这一位家庭食品安全局局长查封，爸爸就再也没有机会喝到这瓶非法酒了。
爸爸很有毅力，特别在于学医这一方面，他说他是“昼临证，夜读经”；又特别在于减肥的时候，又特别在于游泳的时候，坚持冬泳，天天如此，月月如此，年年如此。但是功夫负了有心人，多年之后肥胖还是一个样，不过爸爸并没有放弃，仍然坚持这项运动。
虽然爸爸有很多缺点，但是还是我的爸爸，我希望他脾气好一点，更听妈妈的话，医术更高明、真正的超越他的师傅。成为一个完美的爸爸。
一个我熟悉的人篇二
说起熟悉的人，当然是和我每天朝夕相处的妹妹喽！
我的妹妹非常大大咧咧，说话粗里粗气，像一个男孩子。她的头大大的，但是她下身却很轻，标准是头重脚轻型的。她的眼睛也很大，有时像两个铜板；头发中掺杂的几根黄的；嘴唇很厚，听奶奶说，是她小时候很喜欢吸手指头，给吸出来的。
妹妹非常勇敢。有一次，爷爷带我和妹妹去鹅鼻嘴的勇敢者之路闯关。放眼望去，最难得就数登高了，因为上面无任何保险带，下面的地也是水泥地，更没有一位工作人员在那保护。可五岁的妹妹一点也不怕，爷爷和我不停地劝她，但她还是执意向前。我见妹妹大步跨上道具，爬到一半时，还朝我们做胜利的v字形，可在这时，一不小心，她的脚滑了一下，就在她快跌到地上时，我一个滑步接住了妹妹。可她仍然笑着对我说；“没事，这样才刺激嘛！”接着，她又从头爬起来，过了一会，她终于爬到了顶端。我和爷爷都为他捏了一把汗。
我的妹妹不但勇敢，而且心非常细。
前年，我们这儿下了一场大雪。我和妹妹非常高兴，心想：终于可以搭雪人了。第二天早晨，我们俩兴致勃勃地走出门，准备搭雪人，过了半小时，雪人终于搭好了。我们高兴地一蹦三尺高。我妹妹忽然眼睛一亮，好像发现了什么，她对我说：“哥哥，雪人应该有尾巴的，电视里的雪人都是这样的，我们也来捏一个吧！”我点了点头，就动手开始捏一个圆尾巴，将它放在底下一个雪球的背后。这样一来，雪人就更加活灵活现了。
这就是我的妹妹——一个勇敢而又细心的小女孩！
一个我熟悉的人篇三
在我们害怕时，是谁给我们带来光明和温暖？在我们伤心时，是谁给我们抚慰和鼓励？是爸爸！
我有一个校长爸爸，但同时，他又是养鸡场的场主，还是一个全职爸爸。
我的爸爸可能干了，他会种菜、会做饭，还会写对联。
我的爸爸脸盘大大的，肤色黑黑的。
我的爸爸总是乐呵呵的，他一笑起来鼻子上的皱纹皱的像一条小河上荡起的波纹。
我的爸爸手掌大大的，手掌心总是暖呼呼的，每天下午他来接我，我总是调皮地把手伸进他宽大的袖管里取暖。
我的爸爸对人很和蔼，特别是对我和妈妈。
我的爸爸口才也很好，总是能对妈妈说的话提出反对，并且还有很多有道理的理由来反驳妈妈。
我的爸爸很幽默，我们说什么他总能接上我们的下半句，但却总是逗得我们哈哈大笑。
我的爸爸做起事来很细心，总是想把事情做的完美无缺，挑不出一点毛病。
我的爸爸好吗？
一个我熟悉的人篇四
２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
：习作怎样写出人物特点。
：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的'人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明特点拓宽思路
１写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２出示小黑板：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??
师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。
师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
１你准备写谁？他有什么特点？（指一位同学说）
２请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
１复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。
２学生自己读一遍。
３师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
一个我熟悉的人篇五
学生的生活世界从班级、学校，到家庭、社区，老师、小伙伴、家人，这些所熟悉的人物，学生会感到特别亲切，是他们乐于表达的人和事。
到了第二学段，写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整，但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的，写出真实的人物和自己的真情实感。
1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析
通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。
学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。
1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。
2.游戏小结：
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)
（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）
1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
2.出示要求：
（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。
（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。
（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）
1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)
2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事
例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。
4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
6.写一个片段，要求在十分钟内完成。
（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）
1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。
2.教师巡视，指导。
3.同桌互改片段草稿，反复读
4.展示成果。学生读一读，评一评。
（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）
课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。
（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）
板书设计：
我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态
一个我熟悉的人篇六
我要写的熟悉的人，是我的堂姐。她个子不高，有着一个略显肥胖的身材，但这并不妨碍她时常开朗自信地大笑。
堂姐很早就辍学去打工，最初是去外地的亲戚家帮忙做事了一两年，后来就又回来家乡找工作。
我不知道当初她辍学的原因，但我的印象中，她一直是一个极其勤劳和好脾气的姐姐。
在我小的时候，爸爸妈妈有时候工作太忙，奶奶也要忙田地里的农活，这个时候，堂姐就扛起了带我的途径。
她会在一边做饭，一边给我讲故事。天冷的时候，把我抱在怀里一起烤火。
在我眼中，她的一天几乎是忙碌个不停，不仅要做饭，还要洗衣服，还要扫地拖地。
以前家里还喂过猪，她总是一个人提一桶泔水，爬进猪圈，把那笨重的泔水桶一起拖进去，倒给那“哼哼哈哈”的粉色小猪吃。
堂姐还会带我去菜地，我在扑蝴蝶，她则在择菜，然后清洗，准备做饭用。
渐渐地我长大了，堂姐也嫁人了，我也有了小外甥。不过堂姐一直还是那个很关心疼爱我的姐姐，她也依然是那样任劳任怨地做着家务。
当我也学着做家务的时候，我才知道堂姐当时的辛苦，心中对她的钦佩也多了一分。
堂姐是我所熟悉的，也是我所尊敬且应该学习的勤劳的人。