四年级暮江吟课件（实用19篇）

范文范本是对某一类文章或作品的样本进行总结和概括，它可以为我们提供参考和指导。以下是小编为大家整理的范文范本，供大家参考和学习写作技巧。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇一

教学目标：

1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学准备：

正方形纸，彩纸条。

教学过程：

我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题。

板书：几分之几。

一、教学例4。

1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。

2、全班交流。

让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

二、教学例5。

1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；

2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？

板书：1/10把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？

板书：2/10。

3份是它的几分之几？

让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。

4、让学生再说出一些其他分数。

5、认识分数各部分的名称。

6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。

三、教学例6。

1、出示例6第一组图2/5和3/5；

（1）猜想：哪个分数大一些？

（2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。

（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。

2、出示例6第二组图。

让学生独立探究、完成6/6和5/6的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。

4、完成教科书第95页“做一做”第2题。

四、作业。

教科书第97页第4、5、6题。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇二

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇三

教学目的：

1.能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计试验进行验证。

2.知道摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆的越慢，反之摆的越快。

3.能够测量在单位时间内摆动的次数。

4.培养学生认真细致的科学态度。

教学重点：

知道摆的快慢与摆锤的重量和摆幅的关系不大，主要与摆线长度有关。

教学难点：

能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

教学准备：

教师：铁架台、自制摆副实验器材、摆的配套材料、课件。

学生：笔、记录单、秒表。

课时：1课时。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，老师给大家带了一个新朋友，想认识么？

知道它是什么吗？

生：摆。

师：这节课我们就一起来探究摆的秘密。

首先我们来认识摆由哪几部分组成，底下的重物叫摆锤，上面的线叫摆线，摆锤可轻可重，摆线可长可短，若让它摆动起来提起的角度叫摆角。

二、探究新知。

（一）让学生动手做摆并动手实践得出同一个摆摆动的快慢是一定的。

1、生制作摆并会操作摆。

师：同学们认识了摆想不想自己动手做一个呢？下面咱们就以小组为单位一起动手制作一个简易摆。

生动手制作摆。

大家组装好摆以后试着让它摆起来，想一想让它自然的摆起来你会怎么做？

生自由说想法后师小结对学生说不完整的师进行补充。（1）线要轻轻拉直（2）自然松手，要让它停下自由轻轻一抓就行了。

师：大家按照刚才同学们总结的方法再玩一次，会玩了么？摆怎样算摆动一次呢？（摆摆到另一面，再回到开始运动时的地方我们就算摆摆动了一次。）。

2、各组测定自己制作的.摆在规定时间里摆动的次数。

师：同学们想考验一下自己的数数能力么？接下来咱们就来数数自己制作的摆在15秒内摆动的次数。在开始前咱们要做好分工，一名同学操作摆，一名同学计时，一名同学数数，一名同学记录，小组同学分好工就开始。

生开始计数。

师：大家的认真劲真让老师佩服，科学实验一次是的不出结论的，这就需要我们进行第二次的实验，大家再测定一次摆在15秒内摆动的次数。开始。

生动手实验。

师，现在咱们把时间变为30秒由老师统一计时，大家继续观察自己小组制作的摆在30秒内摆动的次数。仍然进行两次，准备好了么？开始！

师小结：通过以上研究，每个摆在相同时间摆动的次数是一样的，也就是说每个摆摆动的快慢是不变的。板书：每个摆摆动的快慢是一定的。师：当年大科学家伽利略在教堂的大厅观察吊灯的摆动是就是发现了这一规律，看来只要我们善于观察勤于思考就能发现很多问题。

（二）、学生通过探究得出摆摆动的快慢与什么有关。

生：不同。

生：摆锤的轻重，摆线的长短，摆角的大小、

师：到底摆的快慢与什么有关呢？需要我们在实验中验证。

我们班有九个组，每三个组选择一个因素进行实验验证我们刚才的猜测。

师生讨论交流。

师归纳总结：1、研究摆锤轻重的可以往摆锤里加硬币或橡皮泥。

2、探究摆角大小的可以取30°和60°或45°和90°。

3、探究摆线长短的可以把摆线绕到原来的一半。

4、把研究记录表能填的要填好。

师：研究时操作的同学要正确，看表的同学要看准了，数的同学不要眼花尽量数准，记录的同学及时记录。最好别忘了根据数据归纳结论。

生实验后汇报。

小结：摆的快慢与摆锤的轻重和摆角的大小都没关，只与摆线的长短有关。（此时同学们可能得出更细则的答案老师要及时给以肯定和鼓励）。

（三）、按要求制作摆。

1、各小组按规定的次数制作摆。

2、展示各小组的成果。

3、观察这些摆的摆线的长短你发现了什么，它们和摆的次数有什么关系。

摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长摆的越慢，摆线越短摆的越快。

三、巩固练习。

一幅荡秋千的图，哪个荡的最快？

学生独立判断集体订正。

师：生活中你还看见哪儿有摆？

板书设计：

同一个摆摆动的快慢一定。

摆锤的轻重无关。

摆快慢摆角的大小无关。

摆线的长短有关。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇四

教学目标：

1、能按四项要求预习课文。

2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话，并说出为什么要这样修改。

3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。

教学重点、难点：

继续落实单元训练点;了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。

课时安排：

3课时。

第一课时。

教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。

教学过程：

一、读题引疑，思考问题。

1、板书：日新月异。

说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。

2、把课题板书完整。

说说自己预习课文的时候都做了些什么事?有哪些收获?

二、预习检查，了解大意。

根据学生所谈的收获开展检查、交流。

1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。

(1)交流难读的地方。

(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?

帮助学生区分“电视机”与“电视”

2、你用了哪些读书符号?

重点落实：

(1)提出疑难问题。

(2)分段。

三、再读课题，深化感受。

1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗?

2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?

(1)你从哪里体会到?

(2)出示：(课后练习4)。

在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!

讨论：这句话毛病在哪里?怎么改?

3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。

第二课时。

教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。

教学过程：

一、回忆：课文讲了哪些了有趣的电视机或电视?你对哪种最感兴趣?为什么?

二、写说明书，了解特点。

1、你能给它写一则简单的产品说明吗?

(1)讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么?

(2)要求：语言要简洁，准确。

2、学生自己读相应段落，试写说明书。

3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。

三、介绍产品，表达练习。

1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办?

2、根据学生的建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。

3、学生准备。

4、全班交流。

四、发挥想像，仿写练习。

2、讨论。

3、写一写。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇五

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第4页例1。

及第2～5页的内容。

教材分析：

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。例题呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的.解决中。

教学目标。

1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。

2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。

教学重点：

在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。

教学难点：

根据算式的意思来说明运算顺序。

教学过程。

(一)谈话引入激发兴趣。

同学们，你们心目中认为什么样的景色是最美的?(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……)今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。(课件出示)。

美吗?(美)欣赏图片。

(二)情景延伸复习旧知。

咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧!

2、交流、反馈。

同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。

(三)学习新知算法探究。

同学们，咱们到滑冰场去看一看吧!(课件出示)下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧!

同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗?

1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的?

2、反馈交流。

28+85=113。

说说哪一种方法好?为什么?(方法(2)可以少写一个中间数，因此更简便。)。

4、运用方法(2)列式。

请学生自由列式计算，然后全班交流。

说一说每一步的意思。

5、小结加减混合运算的运算顺序。

学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗?(有加有减，按从左往右的顺序进行计算。)。

(四)巩固新知总结评价。

“冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较远，咱们就乘公交车吧!

(1)请学生快速地列出算式。

(2)完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样的?

3、小结：学习了这节课你有什么收获?你觉得自己哪里还掌握得不够好?

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇六

2，坚持就是胜利;。

3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;。

4那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;。

5内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?

6少壮不努力老大徒伤悲;。

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的`叶子一样。

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;。

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

中国大学网作文：/zuowen。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇七

教学目标：

1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

教学准备：投影仪、本班学生座位图。

教学过程：

一、复习旧知，初步感知。

1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？

学生介绍位置的方式可能有以下两种：

（1）用“第几组第几个”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说。

3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新知探究。

1、教学例1（出示本班学生座位图）。

学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。个别汇报，集体订正。

（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）。

（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）。

2、小结例1：

（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）。

（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较（2，3）与（3，2）的不同。

{在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。}。

3、练习：

（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

（电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）。

{拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。}。

三、当堂测评。

教师课件出示，学生独立完成。小组内评比纠错。

{做到兵强兵、兵练兵。}。

四、课堂总结。

我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？还有什么不懂的？

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇八

1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。

2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。

活动准备。

1.队歌录音带，录音机，小黑板、地图。

2.排练节目。

活动过程。

一、热情导入。

教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

二、民族骄傲。

1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。

2.学生朗诵小诗。

3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。

4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些?

学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。

5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。

6.小诗朗诵。

我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。

我愿化作长城上的一块砖。

愿化作长江的一朵浪花。

愿化作昆仑山上的一朵云霞。

愿化作野花开遍原野。

愿化作小鸟歌唱美好的生活。

三、永记历史。

1.教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血!你能说说，搜集到的历史资料。

2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料，课堂上进行交流就可)。

1840年英国发动了战争;1884年，法国发动了侵华战争;。

1894年，日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。

3.教师：一次又一次的战败，使中华民族蒙受了空前的灾难，一个又一个不平等的`条约使中国人民遭受了巨大的损失，割地、赔款，我们的国家怎能不贫穷!

四、腾飞的祖国。

1.教师：面对这伟大的祖国，面对这正在腾飞的巨龙，同学们，你们尽情抒发自己的豪情吧!

2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。

(1)每当太阳升起的时候，蓝天飘着彩霞，大地铺展了金光，我们举起队旗，向国旗敬礼，心中震荡着真挚的声音：祖国啊，我们的太阳。

(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下，经历了第二次国内战争，抗日战争，历尽艰难险阻，流血牺牲，终于在1949年10月1日，在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。

(3)在这古老的土地上，黄河欢唱着奋发向上的歌儿，长城披上了金色的盛装，敦煌闪亮着民族的自豪，昆仑挺立着中华的脊梁，长江的波浪就像中国人民的脚步声，敲打着东方的大地，震撼着古老的苍穹。

(4)太阳啊，太阳，在这金色光芒照耀下，人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣，踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下，人民告别了贫困，走进了富裕的大门。

4.学生各抒己见。

5.过渡：神州的巨变是社会主义带来的，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。

6.教师：党给我们温暖的阳光，党给我们金色的希望，伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃，祖国更加繁荣富强，千言万语颂不完祖国建设的成就，千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱，让我们向祖国妈妈说一句心里话。

7.学生画像。

8.教师小结。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇九

1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。

2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。

1.队歌录音带，录音机，小黑板、地图。

2.排练节目。

一、热情导入。

教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

二、民族骄傲。

1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。

2.学生朗诵小诗。

3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。

4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些?

学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。

5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。

6.小诗朗诵。

我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。

我愿化作长城上的一块砖。

愿化作长江的一朵浪花。

愿化作昆仑山上的一朵云霞。

愿化作野花开遍原野。

愿化作小鸟歌唱美好的生活。

三、永记历史。

1.教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血!你能说说，搜集到的历史资料。

2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料，课堂上进行交流就可)。

1840年英国发动了战争;1884年，法国发动了侵华战争;。

1894年，日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。

3.教师：一次又一次的战败，使中华民族蒙受了空前的灾难，一个又一个不平等的条约使中国人民遭受了巨大的损失，割地、赔款，我们的国家怎能不贫穷!

四、腾飞的祖国。

1.教师：面对这伟大的祖国，面对这正在腾飞的巨龙，同学们，你们尽情抒发自己的豪情吧!

2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。

(1)每当太阳升起的时候，蓝天飘着彩霞，大地铺展了金光，我们举起队旗，向国旗敬礼，心中震荡着真挚的声音：祖国啊，我们的太阳。

(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下，经历了第二次国内战争，抗日战争，历尽艰难险阻，流血牺牲，终于在1949年10月1日，在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。

(3)在这古老的土地上，黄河欢唱着奋发向上的歌儿，长城披上了金色的盛装，敦煌闪亮着民族的自豪，昆仑挺立着中华的脊梁，长江的波浪就像中国人民的脚步声，敲打着东方的大地，震撼着古老的苍穹。

(4)太阳啊，太阳，在这金色光芒照耀下，人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣，踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下，人民告别了贫困，走进了富裕的大门。

4.学生各抒己见。

5.过渡：神州的巨变是社会主义带来的，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。

6.教师：党给我们温暖的阳光，党给我们金色的希望，伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃，祖国更加繁荣富强，千言万语颂不完祖国建设的成就，千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱，让我们向祖国妈妈说一句心里话。

7.学生画像。

8.教师小结。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十

学校创建了“点点行”蔷薇红领巾小银行。这是一个储存文明、储存良好行为习惯的虚拟银行，让每一个学生都能够从点点滴滴的日常行动中，存道德、存学习、存劳动、存健康，存文明、存进步、存奉献、存快乐，是学生成长闪亮轨迹的呈现和积淀。点点行实践活动为学生培养良好的行为习惯起到了推波助澜的作用。

2、培养学生良好的行为习惯。

制作ppt。

中队长：“各小队汇报人数”。

小队长面向本小队：“第一小队全体立正”。

（跑到中队长面前，互敬队礼。）。

小队长：“报告中队长，本小队原有队员*人，实到*人，报告完毕”。

中队长：“接受你的报告”，互敬队礼。小队长跑回本小队，转身站好。其他小队依次。

中队长：“全体立正”，跑到辅导员面前，互敬队礼。“报告中队辅导员，*中队原有队员人实到人。四（2）中队“点点心愿，点点梦想”主题队会一切准备就绪，报告完毕”。

中队辅导员：接受你的报告，预祝四（2）中队主题队会圆满成功”，互敬队礼。

中队长跑回：四（2）中队“点点心愿，点点梦想”主题队会现在开始。出旗敬礼，礼毕。唱队歌。请坐下。

主持人1：每个人都梦想都想一轮太阳，暖洋洋的照在身上，在阳光的普照下，我带着梦想飞向辉煌。

主持人2：细心呵护心中小小的梦想，去好奇、去实践、去感觉，我们开始一种期待，期待周围能够变幻出奇迹。用梦想的耳朵聆听生活的旋律，用渴望的眼睛去欣赏身边美丽的风景。

主持人1：梦想拥有翅膀，在阳光下闪耀着迷人的光辉，因为我们自己的奋进和拼搏，汗水闪烁着另一种谣言的光芒。放飞心中的梦想，不在意昨天的创伤，酝酿风雨的季节总会从头顶飘荡。有首小诗是这样形容梦想的：你是一颗流星，有着一双美丽的翅膀，虽然梦想里我很远，但我却依然记得他的模样，因为它在我的心灵飞翔。

主持人2：小伙伴们让我们给自己的梦想加一双翅膀，让它在祖国的蓝天上飞翔，无论是乌云密布还是晴川万里，用一张笑脸来面对世界，用一颗感恩的心去领悟人生。

主持人1：让我们用热泪的掌声欢迎第一组的同学为我们将中外名人与梦想的故事。

1、《茅以升立志造桥》。

2、《莱特兄弟的飞翔之梦》。

主持人2：欢迎第二小队的同学为我们带来诗歌朗诵：《让我的梦想在祖国的蓝天上飞翔》。

第五章程。

辅导员讲话：同学们说说你们的梦想是什么？要实现梦想应该从哪儿做起。总结：当我们闭上眼睛，皎洁的月光，闪亮的星星构成了一幅蓝图，飞入我们的梦，让我们的梦想再一次释放美丽。身为祖国的接班人，我们已经长出来一对有力的翅膀，飞向祖国大地，向木碧昂奋发图强，用于追求。

中队长：（敬礼）亲爱的队员们，今天的主题会开得很好。总结活动成果，提出希望和要求。

呼号：（中队辅导员）举右手。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。回答：时刻准备着。

退旗，敬礼。（原路返回）

中队长：本次中队主题会到此结束。

活动思考：

人生梦想是一种向往、是种理想、是一种追求，要指导学生树立良好的人生观、道德观，培养良好的兴趣，要有健康向上的人生目标，要把它作为一种动力，要真正对学习起到有益的推动作用。而我们现在的学习正是为将来的目标打好基础，它是实现梦想所必须的。同时要让学生培养良好的心理，积极的态度来有机地将学习与梦想结合在一起，将现在与未来形成一个整体，让学生懂的现在的学习就是未来的实现梦想的有利武器，将自己的兴趣与未来的社会需求结合在一起，培养社会有用的人才。

总之，要通过主题班会进一步提高学生认识，统一思想，增强对学习重要性的认识，更加主动地参与学习，以求大面积提高教育质量。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十一

教学目标：

1、认识2个生字

会写5个生字

能正确读写"洞庭、江南"等词语

2、有感情地朗读课文

背诵三首古诗词

默写《独坐敬亭山》《望洞庭》

3、学习通过看注释

边读边想象画面等方法

感知诗词大意

用自己的话说说诗句的意思

4、感受江南山水的自然美

受到每的熏陶

教学重难点：

品味诗句

指导背诵

积累语言

在学习语言的过程中体会江南山水的特点

激发爱美的情趣

2、桂林山水

教学目标：

1、认识8个生字

会写11个生字

能正确读写词语

2、有感情地朗读课文

背诵全文

教学重难点：

通过阅读感受桂林山水的美好

热爱祖国大好河山；通过品味词句

反复诵读积累语言

从中学习作者的表达方法

3、记金华的双龙洞

教学目标：

1、认识6个生字

会写13个生字

正确读写词语

2、有感情地朗读课文

能背诵自己喜欢的段落

能复述"双龙洞"的景象

感受大自然的壮观

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法

积累语言

教学重难点：

感受溶洞的奇观

学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情

4、七月的天山

教学目标：

1、认识8个生字

能借助字典和联系上下文

读懂词句的意思

积累佳句

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

能说出天山的景物的特点

3、能从作者的字里行间感受天山的美景

从中受到美的熏陶

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文

能从作者的字里行间感受天山的美景

从中受到美的熏陶

语言园地一

教学目标：

1、能就春游活动讲清楚自己的计划

并参与商讨

培养学生的自主合作参与意识

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想

3、感性认识排比句的特点及其表达作用

4、积累描写景物的古诗词

激发课外阅读兴趣

5、学习浏览

获取需要的信息

并交流感受

5、中彩那天

教学目标：

1、认识本课的6个生字

学会其中的14个生字

正确读写"维持、财富"等词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

在理解故事内容的同时

懂得诚实、讲信用是人的精神财富

它比物质财富更珍贵的道理

并能联系自己的生活实际说说体会

体会叙事条理清楚

首尾照应的表达方式

能复述课文

提高口头表达能力

教学重难点：

体会故事中人物的情感变化

理解诚实与守信的珍贵；难点是对"道德难题"这一意思的理解

教学准备：写著名言的投影片

6*万年牢

教学目标：

1、认识8个生字

2、了解故事内容

体会做人要讲究认真

讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文

培养自学能力

教学准备：找做事认真

讲诚信的故事

7、尊严

教学目标：

1、认识6个生字

会写14个生字

正确读写"尊严、逃难"等词语

2、有感情地朗读课文

复述课文

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象

懂得什么是尊严

教学重难点：

体会什么是尊严

学习通过描写人物外貌、动作的语言

表现人物的品质

教学准备：收集有关做人方面的人生格言

了解哈默的生平

8*将心比心

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容

体会"将心比心"这一成语的意思

3、培养独立阅读能力

教学准备：字词卡片

语文园地二

教学目标：

1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德

2、学会在合作中说真话

告诉别人心里话

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感

教学准备：

小品：一学生在校园里乱扔纸屑

另两个学生据理劝导

9．自然之道

教学目标：

1、7个生字

会写14个生字

正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语

2、情地朗读课文

理解课文内容

体会文章表达的思想感情

从中受到做事要遵循自然规律的教育

3、见闻

激发探究大自然对人类启示的兴趣

教学重点：

了解课文的主要内容

从中受到启示

教学难点：

理解向导的话

体会文章所表达的思想感情

10*、黄河是怎样变化的

教学目标：

1、认识8个生字

2、朗读课文

把握课文主要内容

了解黄河发生变化的过程和原因

从中受到启示

增强环保意识

3、搜集有关黄河的资料

激发保护母亲河的社会责任感

教学重、难点：

了解黄河发生变化的原因

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十二

1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。

3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。

一、

1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）。

2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。

（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）。

1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。）。

2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。

如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。

(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？

(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？

(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？

（尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。）。

3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。

引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。

1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。

2、读读柯岩的其他作品。

和

充满同情。

宋庆龄多次夸赞保姆。

伟大人物悉心照顾普通百姓。

设计墓地。

尊重爱戴。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十三

教学目标：能够把菜切成片、切成丝、切成丁。

教学难点：刀的握法以及菜的按法。

教学过程：

一、教学准备：萝卜等蔬菜一些，盛有蔬菜的器具1个，菜墩1个，菜刀1把。

二、步骤方法

1、用具清洗与准备

2、切菜

3、选择样式：切片、切丝、切丁。

4、整理收拾

三、质量要求

用具干净，菜式多样，切的均匀。

教学反思：都学会了切菜，只是有的同学切的不太好。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十四

教学目标：

1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式，丰富对《三字经》21—26节内涵的了解，学习古代名人圣贤刻苦学习的精神。

2、朗读、背诵《三字经》21—26节。

教学过程：

一、复习。

1、同学们，我们中华民族有五千年灿烂的文化，其中《三字经》就是中国古代流传最为广泛的读本之一，这本书的内容丰富多彩，涉及很多方面的知识，而且读起来琅琅上口，便于背诵。

3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变，你从中了解了哪些历史知识呢？（学生汇报交流）。

二、新课。

1、《三字经》从21节开始讲述历名人圣贤的故事。今天我们学习21—26节，相信同学们的收获会更大。

2、先请大家把书翻到104页，再对照拼音，把这些内容读正确，读流利。

3、自读，指名读，正音。

5、古代的圣贤都如此勤学好问，我们普通人更应该勤奋学习。

6、指名读“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”齐读。

7、22节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人，宋太祖赵匡胤做皇帝时他担任中书令，身居宰相高位。关于“赵中令”赵普勤奋学习的事，我想请我们班的***同学来介绍一下。

8、齐读“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。”

9、下面4节中还讲了很多人勤奋学习的故事，因为内容比较多，所以我们分小组来学习。第一组学习23节，第二组学习24节，第三组学习25节，第四组学习26节。你先读读《三字经》，再读读下面的文字说明，想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事？用笔圈出人物的名字，用横线画出感人的事情。

10、学生对照资料自学。

11、指名交流，同时朗读相关内容。

三、总结深化。

1、看来我们今天的收获真的很多很多，不仅认识了许多古代名人，而且了解了他们勤奋学习的感人故事，谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》。（指名读，齐读）。

2、同学们，其实在我们的身边就有很多勤奋学习的老师和同学，我们不仅要向古代名人圣贤学习，更要向身边的人学习。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十五

一、教材分析：

《电路出故障了》一课首先引导学生讨论典型的串联电路。接着课文创设了电路出故障了的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。在研究小灯泡不亮的原因时，鼓励学生大胆猜想，并把猜想的结果记录在科学文件夹上。在此基础上，教师指导学生想办法对电路进行检测，学习用一种新的方法来检测电路——做一个电路检测器。在电路检测器制作完毕后，要学生思考一下，怎样用它去检测有故障的电路？教师最后应说明，电路检测器是一种检测电路的工具，以后会经常用到，强调它只能在实验室检测简单电路，不能用来检测220v的电路。

在学这篇课文时，学生已经初步适应了科学课的教学方法，再加上前面教学的铺垫和原有的生活知识，基础较好。此外，教师在课堂上把学生分成二人一组，使每个学生都有动手的机会。因此，教师通过创设情境，重视学生积极合作，引导他们大胆猜想发言。

根据教材分析和学生情况，制定了以下教学目标、教学重难点及材料准备等：

1、教学目标：

（1）科学探究：会探究电路故障的原因；会用电路检测器检测电路。

（2）情感态度与价值观：培养学生在学习中敢于提出自己的猜想，乐于合作与交流的意识，注意渗透安全用电知识的教育。

（3）科学知识：认识电路及电路检测器，知道什么叫电路，会做电路检测器。

2、教学重难点：

（1）重点：会探究电路出现故障的.原因。

（2）难点：会用电路检测器检测电路。

3、教学课时：1课时4、教学准备：学生用：

（1）每组小灯泡2个、灯座2只、电池1个、电池盒1只、导线3根。（这些材料有“问题”）。

（2）电路检测器：小灯泡1个、灯座1只、电池1个、电池盒1只、导线2根。

（3）科学文件夹（记录表）。教师用：

（1）小灯泡2个、灯座2只、电池1个、电池盒1只、导线3根。

（2）万用表1只、电笔1支等。二、设计理念：

“学生是科学学习的主体，使他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣。”因此，我在教学设计时，注重以学生为主体，尽可能的为每个学生创造动手的机会，鼓励学生大胆猜测，提出各自的想法，然后能够验证自己的猜想是否正确？使学生像科学家那样进行科学探究，而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题、在活动中探究问题、在活动中解决问题、在活动中获得知识。

三、教学过程：

（一）导课及引出电路：

同学们，你们认识桌上的这些材料吗？如果把它们组合起来会有什么现象？教师出示组合的电路，指出灯泡亮了，说明电流经过了小灯泡。教师故意断开导线，问：“现在出现了什么情况？这说明了什么？”

（二）组装电路：

1、这些材料你能组合吗？

在组合前，老师有个问题：“你们在组装过程中看到了什么？有什么问题？”

2、比一比，哪组快？

[设计意图：这一环节，教师创设情境，提供有问题材料让学生在活动中发现问题。]。

（三）交流讨论：

1、说一说你们在实验中看到了什么？

小灯泡没有亮是怎么回事？引出课题，板书：电路出故障了。

2、你们知道小灯泡在组装过程中，你还有什么问题？

3、你们知道小灯泡不亮的原因吗？小组讨论，并把讨论结果记在科学文件夹上。

4、交流讨论的记录，教师整理小灯泡不亮的原因。

（四）做一个电路检测器；

1、小灯泡不亮的原因找到了，你能解决这些问题吗？说一说，你的方法是什么？

[设计意图：这一步让学生用已有的知识去解决电路故障，也为引出电路检测器作铺垫。]。

2、我们还可以做一个简单的电路检测器来进行检查。

3、（分发材料）学生做一个电路检测器。（必要时，教师可以辅导）展示几组好的电路检测器。

[设计意图：通过动手做的方法让学生更好的认识电路检测器。]。

4、我们用它怎么来检测呢？教师可以指导使用方法，讲清检测标准，然后让学生检测演示。

5、现在你能准确找到小灯泡不亮的原因吗？在刚才的电路上试一试、找一找？

[设计意图：这一步旨在让学生学会使用电路检测器。]。

6、说一说，你们检测出来电路是什么故障吗？

（五）课外延伸。

1、如果家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测？为什么？

2、你能用其他方法检测吗？（教师可以在学生回答后，分别出示电笔、万用表，而且简要说明电路检测器只是万用表的一个“小弟弟”。）。

（六）小结：说说今天你学到了什么？自评自己及小组的学习态度和方法。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十六

学习要点：

有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏。

教学程序：

一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

三、写字板。

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的`时候应该重点留意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十七

1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。

3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。

第一课时。

教学过程。

一、教材简析。

二、解释字词。

撩：挑弄，引逗。

节日：这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，犹如过节般高兴。

第1。

段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜。在教学时指导学生通过换词法理解“撩”，联系下文理解“节日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体，是含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物。

劫夺：抢劫，掠夺。在学2段时先让学生从字面上理解这个词语。到教学4、5、6段时，再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写，进一步理解“劫夺”。

三、

了解课文。

第2段主要介绍了马蜂的特点：体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击性大，而且专门偷吃蜂蜜。

教学这一段时，可以结合课后题1，让学生带着“马蜂有哪些特点”这个问题读书，重点让学生抓住第2句话，感受被马蜂刺到的严重后果。抓住“攻击”和“抗击”，体会马蜂与工蜂战斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

这是一个过渡句。

嗥叫：野兽吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的样子。

第5段从三个方面写出了熊的特点：在山崖下打转，吃不到蜂蜜时的“心急”，主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现；想出妙招，从山崖往下滚时的“聪明”，主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现；撕开蜂巢，吃蜂蜜时的“贪婪”，主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现。

教学时引导学生勾画这些让人印象深刻，最能表现大棕熊特点的词句，在反复读的过程中加深理解感悟，并思考：作者为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分？对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用。

第6段可以分作两个部分：第一是马蜂大战棕熊，棕熊劫夺成功。第二是棕熊故技重演，从山崖上滚下来，礼貌告辞。

教学第一部分，学生勾画出对马蜂的描写后，可以紧扣“群起而攻之”这一关键词，从“数以万计”体会“群”的势力的强大，从“叮”“咬”“蜇”体会“攻”的气势的逼人，从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻之”的疯狂。学习大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫夺”结合理解。一个“任”字，表现出劫夺时的志在必得，无所顾忌，“护住”又表现出熊的聪明，而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊的贪心。教学时让学生紧抓重点词句品读，既要通过朗读体会到战斗的激烈和棕熊的贪婪，更要在读中悟到写好片段的方法。

教学第二个情景时，要让学生抓住关键词“故技重演”，联系第5段内容理解，棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来。也要提示学生，虽是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引导学生读书，体会到棕熊的收放自如：刚才是“稳稳地站定”，现在是快要冲到小屋前时，它“突然刹住了身体”；刚才是“大声嗥叫”，‘连续转了两三圈”，现在是“似乎很礼貌地向我们大吼一声”，然后“摇摇摆摆地走了”。从熊吃饱以后的表现，又可以体会到它可爱、有趣的特点，于是棕熊的形象就变得丰满了。在朗读时，引导学生把我们的“紧张”和棕熊心满意足后的那种闲情逸致表达出来。

第二课时。

教学过程。

一、再读课文，把握大意。

1.默读课文，想想每段的意思。

2.交流、点拨。

3.试着说说全文的主要内容。

二、精读课文，品词析句。

1.学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。

（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。

（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。

2.学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。

（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？

（2）交流。

3.学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。

（1）勾出描写生动的词句，自读体会。

（2）交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点；围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。

（3）师引读5、6段。

三、

总结。

全文，悟得方法。

1.读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？

2.交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。

四、课外作业，加强练习。

1.布置小练笔。

2.反馈修改。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十八

1、能正确读写生字新词。

2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点。

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。

第一课时。

教学过程。

一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料。

1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音。

1、自读课文，画出生字新词。

2、抽生读课文，注意准确、流利。

三、再读课文，了解课文内容。

1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？

2、小组讨论，交流，师巡视指导。

3、派代表汇报学习结果。

第二课时。

教学过程。

一、自主学文，了解特点。

你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合作学习。

二、汇报交流，深入理解。

1.从壁虎的外形，你体会到了什么？

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。

(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。

4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5.总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计。

吞食虫子。

捕食蝎子名副其实的虎将。

胃口大。

10飞檐走壁的虎将飞檐走壁。

巧妙避敌大自然的神奇。

静静冬眠。

四年级暮江吟课件（实用19篇）篇十九

1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。

2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。

3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。

教学过程。

一.交流体验，揭示课题。

最近,咱们四11班开展了"奔跑吧，伙伴"系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。

谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?

二.现场习作，发现问题。

1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。

出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用"体验开始了。"开头。

习作时间：8分钟。

争取进入"写作高手榜"哦!

还有什么不足呢?今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受。

三.老师伴学，揣摩方法。

出示：

我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。

终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下;绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦!

和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把"刷子"的地方在哪里?

相机板书：(画波浪线)有变化多角度。

四.交流修改，微课提升。

1.集体交流修改学生写的片段。

2.在消防队，在特殊教育学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意。你们信不信?我们再看这一组照片和视频。

3.出示修改要求。

集体交流。

4.播放微课。

体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力。请看微课。

五.课堂总结，兴趣延伸。

让我们尝试着写出感受的变化，多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新颖有趣的的题目，你的大作就完成了。