最优课堂方法读书心得(模板15篇)

时间:2025-01-14 作者:字海

读书心得是一个思维的过程,它不仅仅是对书中内容的简单回忆,更应该是对网络的实质性思考和反思。小编为大家精心挑选了一些出色的读书心得范文,这些范文阐述了作者对书籍的深入理解和个人感悟,可以为大家的写作提供一些借鉴和参考。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇一

最近阅读了《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》,该书作者主要总结其多年在学校的教学管理经验,考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂,归纳了50个改善学生课堂表现的方法。其实,这50个小技巧,我们已经知道的不少于40个,我们实际用过的也不少于30个,只是,在教育实践中,往往会因为会以成人的标准去要求学生,也往往会丢失教育的幸福感。特级教师薛法根说:“教育的秘密都藏在所谓的‘差生’身上。”如果孩子们已经完美到教一遍就会,说一声就听了,那么教育也就失去了价值。读过此书,忽然明白,教育中时时都有烦人之事,调整好心态,才能追求教育的幸福感!以下是我看完整本书的收获体会:

要做一位学生眼中快乐的教师。我们要相信:微笑,可以使你走向成功。教学是一项很辛苦的工作,每天面对的是一群群孩子,他们有他们的天性。很多时候,学生都不能很好地自控。不管我们是否认为是家长疏于对孩子的管理,亦或我们的同事应该更有耐心,这些都不在我们可以控制的范围之内。唯一能控制地是我们自己的思想和情绪,要控制住自己的脾气,不要在学生面前失控,真诚地,心平气和去帮助学生改正他们的`错误或纠正他们的不良行为。

别让学生难堪,这不仅不利于课堂,还会伤害师生关系。学生不仅会对教师产生厌恶情绪,还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系,也有助于激发学生的良好表现。所以,要少批评,多点鼓励。皮格马利翁效应里提到过,不管你的学生如何,但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的,加上你投入自己的爱和心,不久以后你会发现,所有学生都变了,变成了你心里所希望的那样。所以教师在教学过程中,要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。

通过阅读这本书,我不仅了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素,而且也更懂得了优秀的教师他们是如何通过关心、认可、鼓励学生,所以有了这些切实可行的经验之谈,再加上与实践的结合,用心去体会,用心去适应,用心去改变,任何一位老师对孩子的管理和教育都会是更加成功的。同时,学生也会不断进步,每天都有更好的表现。在以后的教学路上,我会争取多点智慧、多点爱心、多点耐心从而能够和学生和谐相处,争取共同进步。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇二

一、引言(200字)。

课堂方法培训心得体会,是对于教学方法的总结与反思。在每一次参加课堂培训时,我都能感受到教学方法对教学效果的重要性。通过不断地学习和实践,我逐渐领悟到了一些关于课堂方法的心得体会。在本文中,我将分享我对于课堂方法的理解和体验,以及探讨如何通过合适的教学方法提高学生的学习效果。

二、理论基础(200字)。

在课堂方法的选择上,我发现基于理论基础的教学方法更加具有效果。课堂教学应该结合学生的认知规律和学科特点,采取不同的教学方法,使学生能够主动参与和思考,达到知识的掌握和运用。例如,对于数学教学,我发现基于问答式教学的方法非常实用。通过提问和回答,学生能够更好地理解数学概念和解题方法,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

三、亲身实践(300字)。

在实际教学中,我积极尝试了不同的教学方法,并不断反思和改进。一个教学方法的有效性需要通过实践来验证。例如,我在语文课堂中引入了小组合作学习的方法。学生们在小组内共同完成阅读、讨论和作业,增强了他们的合作能力和自主学习能力。同时,我定期进行小组展示,鼓励学生分享和讨论彼此的学习成果。这样的实践让学生更加积极参与课堂,有效提高了学习效果。

四、教学方法的改进(300字)。

通过实践,我也发现了一些教学方法的不足之处,并不断尝试改进。在课堂中,有时候学生对抽象的概念理解困难,我开始尝试通过实物的示范来帮助他们理解。我会带来一些具体的实物,让学生可以通过触摸和观察来直观地理解概念。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果,还增强了他们的兴趣和参与度。通过不断改进教学方法,我发现学生的学习积极性明显提高,他们对于知识的理解和应用能力也有了很大的提升。

五、结语与展望(200字)。

通过课堂方法的培训和实践,我对于教学方法的重要性有了更深刻的认识。选择合适的教学方法,能够积极引导学生的学习兴趣和主动性,提高他们的学习效果。我相信,通过不断学习和实践,我可以进一步提升自己的教学方法,为学生的学习带来更好的效果。同时,我也希望能够继续深入研究教学方法,探索更加有效的教学方式,以促进学生全面发展与成长。

总结:

通过这篇文章,我分享了我对于课堂方法的理解和体验。在教学中,合适的教学方法对于学生的学习效果具有重要的影响。通过理论基础和亲身实践,我体会到了不同教学方法的效果,并通过改进提高了自己的教学效果。同时,我也展望着未来能够继续研究教学方法,为学生提供更好的教育教学环境。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇三

最近一直在读这本书,感觉这本书和《优秀是教出来的》差不多,都是用简短的语言告诉我们这些教师在教育学生的过程中的一些技巧和方法。

比如热情地与学生打招呼。对于我们来说,与学生之间的关系直接影响我们平时的教学质量,想要孩子在我们的课堂上踊跃发言,那么我们就要多在课下做工作。怎么做呢?相信很多老师都为此头疼……试想,沃尔玛的员工都是面带笑容迎接客户,我们切身地体会是,对方的微笑会让我们觉得轻松快乐,()心情愉悦。那么我们为什么不用到我们的教学中呢?每天对自己的`学生问声好,学生也会在接下来的一天中有一个好心情。这种好心情一定也会促使他们好好学习。有很多教师严格要求学生见到老师要问好,可是却从来不给学生回应。这样就会使学生失望,进而心灰意冷,师生之间的关系也会越来越远。

而这种微笑和回应是需要持之以恒的,如果没有恒心,一段时间就忘之脑后,也不会达到我们想要的效果。我们可以从“早上好”开始,简单的问候,可以让学生感到被需要和尊重,学生一定也会有好的表现,因为这简单的三个字,对于学生来说,不仅仅是一种问候,更是对人的一种肯定,这种肯定可以使人能够更加自信地投入生活、学习。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇四

近年来,随着社会的不断发展,培训已经成为现代职业生涯中不可或缺的一部分。培训的目的是为了提高个人的专业素养和能力,并帮助员工更好地适应复杂多变的工作环境。而课堂方法培训作为一种常见的培训形式,具备直观、互动和集中教学的特点,效果显著。在参加了一次关于职场技能提升的课堂方法培训后,我深刻地体会到了其重要性和优势。

首先,课堂方法培训提供了有效的学习环境和知识传授方式。在课堂上,专业的培训师通过讲解、演示和实例分析等方式将知识传递给学员。这种面对面的交流可以更好地确保知识的准确传递和理解。与之相比,自学或线上学习往往存在缺乏实践指导和个别辅导的问题,因而课堂方法培训更容易帮助学员掌握技能和理论知识。

其次,课堂方法培训通过互动探讨促进了学员之间的合作和交流。在课堂上,培训师会提供一些案例和问题,让学员进行讨论和思考。同时,学员还可以分享自己的看法和经验。这种互动可以激发学员的思维,拓宽知识面,并且避免了单纯被动接受知识的学习方式。通过与他人的交流和互动,我发现其他同学的观点和思路往往能给我带来新的启发,让我从不同的角度看待问题,获得更全面的认识。

此外,课堂方法培训还提供了即时反馈的机会。在课堂上,学员可以通过提问和答题的方式与培训师进行互动。这种及时的反馈对于学员来说非常重要,既可以帮助他们检验自己的学习效果,又可以及时纠正错误并强化记忆。在我的培训中,我经常利用这样的机会向培训师请教和反馈自己的问题和疑虑。培训师可以经过一对一的指导和点评,帮助我解决困惑,提高自己的学习效果。

此外,课堂方法培训还提供了社交和人际关系建立的机会。在课堂上,学员来自不同的行业和背景,他们之间的交流可以促进新的人脉关系的建立和扩大。通过与培训师及其他学员的互动,我认识了一些志同道合的人,并有了一些新的合作机会。这对于我个人来说是一个额外的收获,不仅提高了自己的社交能力,也为未来的职业发展带来了更多的机会和可能性。

综上所述,课堂方法培训是一种非常有效的学习方式。它提供了丰富的学习资源和知识传授方式,通过互动探讨和及时反馈,能够促进学员们的主动学习和思维发展。同时,课堂方法培训还可以拓宽学员的社交圈子,并为未来的职业发展提供机会。我相信,在今后的学习和工作中,我会继续利用课堂方法培训这种有效的学习方式,提升自己的能力和专业素养。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇五

随着时代的进步和社会的发展,人们对于教育培训的要求也越来越高。在课堂培训中采用合适的教学方法能够增加学生的学习积极性和参与度,提高培训效果。下面我将分享我在一次课堂方法培训中的心得体会,总结出了五个方面的感悟。

首先,体验式学习激发了我对课程的兴趣和学习动力。在这次培训中,我们采用了体验式学习的方式。教师以一个案例为背景,通过让学生参与其中的角色扮演和情景模拟,让我们身临其境地感受到了实际应用的情况。这种亲身体验帮助我更深刻地理解所学内容,激发了我对课程的兴趣和学习动力。与以往的被动听课相比,体验式学习让我更加主动参与学习过程,提高了学习效果。

其次,团队合作培养了我们的沟通和合作能力。在课堂中,我们被划分为小组进行课程设计和实践操作。通过小组合作,我们需要与队友进行信息的交流和讨论,共同解决问题。这种团队合作培训了我们的沟通和合作能力,在与他人协作的过程中更好地理解了集体的力量。我认识到,团队合作的重要性不仅仅体现在课堂,还会在将来的工作中起到重要的作用。

再次,活动引导激发了我们的思考和创造力。培训教师采用了多样化的活动形式,如小组讨论、问题解决和角色扮演等,引导我们主动参与课程学习。通过这些活动,我们不仅了解到不同思维方式的重要性,还锻炼了自己的思考和创造能力。在问题解决的过程中,我们学会了更加理性地分析和思考,培养了质疑精神和创新思维能力。这样的学习方式让我感受到了课堂的活力与魅力。

然后,应用性知识的学习提高了我的实际操作能力。在培训中,我们不仅学习了理论知识,还进行了实际操作。通过操作实践,我更加深入地理解到课堂内容与真实情况之间的联系。我们能够将所学的理论知识应用到实际操作中,提高了我们的实际操作能力。这种动手实践的学习方式让我更加自信和有能力应对各种实际问题。

最后,及时反馈强化了我的学习效果。在课堂培训中,教师会及时给予我们学习的反馈。无论是在活动过程中还是在结束后,教师会对我们的表现进行评价和总结。这种及时的反馈让我更好地了解自己的学习情况和问题所在,及时调整学习策略和方法。通过这种反馈机制,我能够更好地掌握学习进度,提高学习效果。

总之,课堂方法培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。体验式学习激发了我对课程的兴趣和学习动力;团队合作培养了我们的沟通和合作能力;活动引导激发了我们的思考和创造力;应用性知识的学习提高了我的实际操作能力;及时反馈强化了我的学习效果。通过这次培训,我深刻地认识到了课堂方法的重要性,将会在今后的学习中不断尝试和应用这些方法,以提高自己的学习效果。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇六

斯图尔特在自由论中说过:一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见,了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。做一个聪明的人是每个人都向往的,而做一个聪明的当代教师正是我所追求的。因此善于听取不同的声音,善于观察课堂的多个细节,然后不断总结,不断反思则是我来到168玫瑰园以来所要探讨和研究的。

学校为了让我们更好的适应各自的工作岗位,熟悉我们的教学,现在就已经安排我们到一些年级去教学,并且每两个星期还要上一次汇报课,当然有时间的老师还可以去聆听。这样不仅可以督促我们要认真教学,而且也让我们有更多的学习机会。但是由于我们这批新入职的老师并不是相同的专业,尤其我是学化学的,因此在听其他学科教学时就像是门外汉,不能很好的抓住重点。也正是基于这一问题,我选择了《课堂观察方法与技术》这本书来阅读学习。

这本书主要是围绕课堂观察方法与技术的感悟、理解、掌握及反思这四个模块展开的。下面来谈一谈我对这本书的理解以及反思。首先,课堂观察,顾名思义,就是课堂上进行的'观察,而在课堂最重要的两个主角就是老师和学生,那么课堂观察的主要观察点也无外乎是老师的言行与学生的举止。从课堂观察本身来看,它由“明确观察目的—选择观察对象—确定观察行为—记录观察情况—处理观察数据—呈现观察结果”等构成了一个行为系统。其次,课堂观察作为一种研究方法,将研究问题具体化为观察点,收集与教学行为相关的特定信息,进而分析、反思观察结果。当然,课堂观察需要有程序上的规范,主要包括课前会议、课中观察、课后会议三个步骤。课前会议指在课堂观察之前,观察者和被观察者集中一段时间进行有效地商讨,确定课堂观察的目的、重点、量表制作等相关事项。课中观察指进入研究情境,在课堂中依照事先的计划及所选择的记录方式,对所需的信息进行记录。课后会议指在观察结束之后,观察者和被观察者针对上课的情况进行探讨、分析、总结,在平等对话的基础上达成共识,制定后续行动跟进方案的过程。通过对这本书的阅读,让我体会到课堂观察并不是一件简单的事,甚至还要进行专业的培训。也许现在我们还不能向专业人士那样进行专业的课堂观察,但是它却提醒我在听课前要有明确的目标,听课过程中要抓住重点,而在听课后要及时总结,不断反思。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇七

教育的对象是儿童,要“读懂课堂”首先要“读懂儿童”,这在逻辑上是显而易见的。然而在很长一段时间里,我们的课堂研究乃至教育研究,儿童研究是缺位的。如果说“读懂儿童”是“读懂课堂”的起点,那么在课堂上我们要把儿童引向哪里,可以归结为“读懂学力”的问题。“学力”区别于学绩,钟启泉教授形象地构建了一棵“学力之树”,如果说知识和技能像树叶的话,那么过程与方法就是树干,而情感、态度与价值观就是树根,三者是一个统一体,就像飘落的树叶一定会枯黄,与另外两维相剥离的知识与技能也一定是没有生命力的。人们常常有一种朴素的叠加式思考,认为整体是由一个个部分简单累积而成的,殊不知部分之间不是“加”的关系,而是“乘”或者更为复杂的关系。

如果读懂了“儿童”,读懂了“学力”,我们就明白“课堂”是有着复杂的生境的,至少交织着佐藤学教授说的三种活动,即同对象世界的对话实践、师生之间的人际社会实践和学习者同自身的对话实践,因此课堂的核心是“对话”,在“他者性”和“差异性”碰撞出的漩涡中不断地探索更新自我。我们也要读懂“对话”,当前课堂中的许多对话是“虚假的”、“无效的”,看似热闹的课堂一问一答中,实际都是教师在忠实地执行着预定教案,学生在揣摩教师的意图,齐心协力地直奔主题。如果我们的课堂不能为学生搭建出从已知到未知的一个连续的思维探究过程,那么知识点就是零碎的,无法吸收统合到学力结构之中。

佐藤学把课堂比喻为“潘多拉之盒”,打开它就有无尽的纷繁、迷茫、矛盾涌出,但是最后还剩下希望。改变课堂,首要的就是要读懂儿童、读懂学力、读懂对话、读懂课堂,共同迎接课堂转型的挑战。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇八

常言道:关心则乱。的确如此,每天的紧张情绪使我这个在小学工作了十几年的"老"教师,一时间竟将所有的教育理论,教育策略抛之脑后。记得那是孩子刚开始学拼音时,声母、韵母合拼不起来经常发生,比如"b-a"拼出"bo"的音,"p-a"拼成"ba"。数学学习也是这样,初学数字"2、3、4、5、6、9"的朝向问题,我认为非常容易的事在孩子那里屡屡犯错误。于是,一向认为脾气良好的自己在不经意间竟也学会了"河东狮吼"的武艺。

一天,孩子拿回了《父母课堂》,其中一篇文章是对教育专家尹建莉老师的专访,她明确的指出--孩子的学习成绩是由父母决定的。父母对学习中诸多问题的理解和认识决定着孩子的成功与否。尹老师说,如果把学习做成一颗酒心巧克力,孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何能喜欢?让孩子爱上学习,首先要让孩子对学习感兴趣。当孩子觉得学习是一件有意思的事的时候,他便会投入精力,学习就会变得有趣、轻松,没有那么沉重了。家长可以用玩游戏的方法引导孩子的兴趣,即所谓的"寓教于乐"。

一语点醒梦中人,尹老师的话引起了我对孩子教育的深深思索:我对孩子的教育是不是没有考虑到孩子的节奏?我犯了严重的拔苗助长的错误。

在以后的时间里,我尝试着慢下来,对孩子的要求相对降低。跟随孩子的认知节奏,学习节奏,用一些更感性的方法帮孩子突破学习的难点,激发孩子学习的兴趣。比如:孩子"b""p""d""q"识记发生困难时,我采取做半圆加小棍抽拉的方式加强记忆;当拼读发生困难时,我将声母韵母一一做成卡片,让它们找朋友。这些做法既增强孩子的记忆,又增加了学习的兴趣。

这样一个阶段下来,孩子在学习中找到了乐趣,增强了学习的信心。想来,真的要感谢《父母课堂》,是它使我由偏激回归了理性,重新认识到遵循孩子心理发展规律,尊重孩子的重要性。在孩子的成长过程中,家长不应该侧重于充当指挥者,更重要的应该是陪伴者,建议者和帮助者。家长只是陪伴孩子在人生的路上成长,至于孩子有多大的舞台,取决于家长给孩子自主能动的空间有多大。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇九

本学期,学校给我们推荐了一本书――《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》。据之前看过此书的同事介绍说:这本书是由畅销书作家安奈特?布鲁肖和托德?威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验,考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂,归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开,且操作起来简单、方便、有效。

一、好的开始是成功的一半。

安奈特提出:在授课之前,我们先要了解每一个孩子。这与我们“好的开始成功的一半”理论是一致的。作者提供了一个简单的方法:就是在开学前的某一天,给学生及其家长写一封信。让孩子们了解他们的老师很高兴教自己,并很愿意留他们在课堂上。让家长相信你能把他们的孩子照顾好,从而也更愿意配合你的工作。这样从人性的本能出发,很好地激励学生在新的一学期中表现得更加出色。可能我们受各方面的原因没有办法这样做,那我们一定要抓住与学生见面的第一次和以后的每一次机会。学会微笑,热情的和每一个新学生打招呼,让学生有一种被需要、有价值的感觉。

二、形成多方合力,共建有效课堂。

1.学生――学习主人翁。

安奈特说:学生的课堂表现才是影响学生成绩的关键因素,只有当学生的行为有所改善后,他们的成绩与各方面能力才会相应提高。”积极构建的有效课堂,前提就是学生的主体意识得到充分激发,主体性得以充分的发挥。首先,每一个技巧都在体现作者以学生发展为本的理念,突出学生主体,学生是学习的主人公,在《关注学生兴趣》、《照亮学生梦想》《改变学生的思维方式》等各章中,从环境、技巧各方面来凸显、激发学生学习主题意识。在激发学生主动学习的意识下,作者还提出:培养学生的责任意识。通过承担一些职务可以养成一个负责任的态度!孩子和我们成人一样,在拥有某些权力和地位的时候,往往会以身作则,漠不关心的态度会逐渐消失,学生行为会得意改善。

2.教师――有效学习的精神伙伴。

书的前言中写道:教师,才是每天课堂上的主导。教师不是课堂的主宰,而是学生学习的共同体。学生充分信任你,需要你在他们需要帮助和启发时,担任一个积极的引导者,给予学生正确的引领。因此,作者在技巧49中提出“倾听、倾听、教师要学会倾听”。可是我们学会倾听了吗?我们是一名合格的倾听者吗?我认识到倾听的重要性了吗?通过阅读学习这个方法,我终于知道了作为一个好的倾听者,是需要练习的。更重要的是,我终于认识到倾听有多么重要以及如何做一名优秀的倾听者!反思自己往日的表现:在学生面前,尤其是在差生面前,盛气凌人,学生害怕的支支吾吾。又如何能全面了解学生的真实学习状况呢?我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,只有这样的课堂才能真正落实以学生为主体的教学思想,才能促使学生积极参与、主动学习,才能真正促使学生成绩与各各方面能力的提高!

3.家长――有效学习合作伙伴。

教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”虽然,我们的课堂发生在学校,但后期学习的监督、督促、鼓励等也需要家长的积极配合。因此家长是课堂的隐形成员。老师如能积极调动家长的作用,有效课堂教学任务和质量必将事半功倍。但人与人之间从陌生到熟悉再到信任需要搭建良好的平台,作为教师,我们在与家长的沟通互动中应该积极主动,让他们感受到我们的真心。比如:当您的从未谋面的学生家长在开学前或开学初,收到您的来信。你已经为你们的合作搭建了一个很好的平台,与家长建立了良好的关系。为家校相互配合,同步教育,促进学生健康成长形成一个良好的开端。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十

该书分为五个部分,即:打造“有效课堂”;营造“有趣课堂”;塑造“有序课堂”;课堂中的“学生”;课堂中的“教师”。

作者主要观点如下:

1、莫把课堂只当课堂;莫把课堂只当教学;莫让课堂止于安静;以学生为师;以同事的课堂为友。

2、当前的知识竞争不再是知识储存量的竞争,而是知识提取量的竞争。在教育教学工作中,知识储存过程中运用的方法越是简单,学生的知识提取就越是困难;逻辑越是清晰,学生提取知识越容易。

3、在今天这个时代,一个不投资的人自然是买不起房的;一个不再看书的人,必然会在每堂课中都处于挣扎状态。

4、衡量自己有没有学会一本书的标准:当你看书的封面时能够把目录写出来,那你就掌握了这本书的40%;当你看目录时能够把书中的要点写出来,那你就掌握了这本书的60%;当你看着知识要点能够把细节想起来,那你就掌握了这本书的80%;如果你还能够把这本书的知识进行重组并灵活应用,那你就掌握了这本书的90%以上。

5、为了让学生能更快地掌握学科知识点,教师以训练者的身份面对学生可能最有效;为了让学生更好地掌握系统化的学科知识,教师以教学者的身份面对学生可能最有效;为了学生的全面发展与可持续发展,教师以教育者的身份面对学生可能最有效。

6、课堂结构=学科深度×教育广度。对于学科深度有两种理解,一是指内容的艰深,二是指理解的深刻。教师在学科知识上要有深度,并不是要求教师在学科知识的内容上要艰深,而是要求教师对学科知识的理解要深刻。在内容理解上越是深刻的教师,就越是可以帮助学生学习,就越能让学生学得有趣,就越能让学生掌握学科知识。对于教育广度也有两种理解,就是把学生当做“一个学习学科知识的人”(专业选手),还是当做“一个人在学习学科知识”(业余选手)。从“一个人在学习学科知识”的立场出发,就意味着必须把学生当做一个整体的人来对待,可以从三个方面加强学科知识对学生的吸引力:一是学科教师要全面地爱护与关心学生;二是力求让“书面化的学科知识”生活化;三是要从学生的知识原点出发,引导学生走到学科知识的终点。

7、要提高课堂教学效率,不仅需要更多的方法与策略,还需要优化自己的课堂结构。课堂结构应该是学科深度与教育广度的均衡配置。

8、课堂效率=教学进度×学习接受度。课堂教学真正的主体是学生而不是教师,教师非常努力,但学生不参与,那么课堂教学的效果仍然为零。在课堂教学中,具有真实教育意义的是学生的学习,教师的教学只是学生学习的助推剂。换而言之,教师的主导只是服务于学生主体学习的一种方式而已。因此,评价一堂课优劣的标准,从目标的角度来看,应该是学生的学习接受度,而不是教师的教学进度。

9、课堂效率需要教师的努力,需要学生的参与,更需要教师与学生的协同合作。要让课堂发挥最大的效率,肯定需要教师与学生的努力与投入,但在教师与学生投入有限的情况下,相互照顾对方的进度,才是最佳的选择。教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度,或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度,都很难让课堂效率最大化。

10、肖川教授认为,只是关心“怎么教”的教育是没有灵魂的教育;只是关心“教什么”的教育是没有肉体的教育。

11、“教什么”是指教学内容,符合科学的特征,具有可以重复与可以迁移的特点;“怎么教”是指教学手段,符合艺术的特征,具有个性化与即时性的特点。

12、一堂成功的课往往具有即时性,它需要教师有灵感,也需要教师能把握当时的课堂情境,有预设的课可以保证不出问题,但难以保证它非常精彩。一堂成功的课也具有个性特征,教师的个性魅力、知识结构,就决定了他会选择什么样的教学方法,而这些方法就像镶嵌在教师身上一样,难以为他人所模仿。因此,课堂教学既不会由于外在的强制或者指导而变得精彩,也不会因为对他人的模仿而更为成功。因为在强制的状态下艺术家是做不出精品的,而对艺术品的仿制就是地地道道的赝品。

13、不管教师在学科教学上多么努力,对学科知识的学习、理解与掌握,始终是学生自己的事情,教师可以帮助学生学习学科知识,但永远不可能替代学生去学习、理解与掌握学科知识。因此,课堂教学不应该止于学科生活化,还应该以学生自己理解和掌握学科知识为最终目的,这就需要教师在完成学科生活化之后,进一步推进与完善学生生活学科化的过程。

14、学科教学只是学生习得学科知识的一种辅助手段,真正让学生掌握学科知识的,是学生自己对学科知识的主动建构。

15、课堂有趣包括两种情况:一是把学生的注意力从其他地方吸引过来的外在兴趣,这种兴趣有比较价值,但并不一定有内在价值;另一个是真正吸引学生的课堂教学的内在兴趣,这依赖于学生在学科知识学习过程中对逻辑与思维的把握与练习。这两种兴趣缺一不可,但绝不应该仅止于第一种兴趣。

16、考试成绩=学科兴趣×学习方法×学生智商。影响学生学习成绩的要素,大致包括以上三大方面。在这三大学习要素中,最难改变的应该是学生智商,甚至可以说是完全不可改变的要素。我们不能改变学生的智商,但能够改变学生对待自己智商的态度与使用它的方法。对学生来说,找到适合自己的学习方法是取得学习成绩的前提。在学生的学习要素中,最容易改变的是学生的学科兴趣。学生对某一学科喜欢与否,很少以其专业价值为标准,一般是以之是否对他们的胃口为标准,在这一点上,学科教师的教学风格甚至学科教师自己的生活态度都起着至关重要的作用。然而,在现实中,教师往往是用强迫来替代学科兴趣,用训练来替代学习方法,虽然明知这种教学方法是饮鸩止渴,但是要让他们在渴死与毒死之间进行选择,教师们情愿先止渴再被毒死。

17、教师要切记:不要因捍卫教材而丢失了自己,不要变成教材的“传声筒”、“卫道士”;不要因拘泥于教材而变得教条;不要替代教材而成为学生的敌人。课堂的主要矛盾应该是学生的学习能力与教材的内容深度之间的差距,次要矛盾应该是学生学习模式与教师之间的差异。

18、教师有三种定位:其一,团结教材而进攻学生;其二,团结学生而进攻。

教材;其三,成为课堂中的陌生人,看学生与教材恶斗不止,而自己坐看“风景”。一般情况下,教师都不会选择第三种,选择第一种情况的占绝大多数,选择第二种情况的占极少数。要进攻教材,教师就要掌握三项本事:读透教材、补充教材与批判教材。成功的课堂,就是教师带领着学生,富有智慧地读透教材、补充教材与批判教材,而不是对着教材顶礼膜拜。

读周彬著《课堂密码》读书笔记读周彬著《课堂密码》读书笔记19、对学科教师有两种不同的理解,一种观点认为,学科是对教育功能的分化,即教师只对学科教学负责;另一种观点认为,学科是对教育功能的延伸,即教师不但要教育好学生,还要对学科教学负责。

20、教育至少应该包括三个层次的内容:一是对学生学科知识的授受,我们称之为传授;二是对学生学科兴趣的激发与学习方法的指导,我们称之为教学;三是对学生全面发展的引领,我们称之为教育。

21、哲理故事:国王要一位画家为他画一匹马,但是一直等了5年也没有看到画家的作品。国王专程来到画家的画室,画家便当场为国王画马,仅仅5分钟后,国王便看到一匹栩栩如生的骏马从画家的笔端奔跃于纸上。国王为此非常生气,质问画家为什么5分钟可以完成的任务,居然让自己等了5年。画家平静地说:如果你需要一匹普通的马,那我当时就可以完成,但因此我永远都只会画普通的马;可如果你需要一匹骏马,那就需要5年的汗水与艰辛作为铺垫了。

22、建构主义心理学中关于“鱼牛故事”的经典案例:从前,有一条鱼和一只青蛙一起在一口井里生活了很长时间。有一天,青蛙跳出了井,来到了岸上,它东看看,西看看,觉得一切都是那么新鲜。这时,它看到前方不远处有一头牛,就仔细地观察了一番。回到井里后,它向鱼描述自己在岸上看到的事物,介绍得最具体的就是牛了:它长着大大的肚子,有一对犄角,还有四条长长的腿、四只蹄子……鱼边听边把牛的样子画了下来,但它画的仍然和鱼的模样一样,只是肚子大大的,长着四条腿,在鱼头上还长着一对犄角……这个故事告诉我们,人不可能让学科知识独立于生活知识之外,也不可能让学习生活孤立于日常生活之外。

23、正如苏霍姆林斯基所言,如果家里没有足够的藏书,如果父母对书本的感觉很贫乏,那孩子就很难在学校中对学科学习有兴趣。当家庭教育不但不提供有智慧的日常生活,反而摈弃学生的日常生活去迎合学习生活时,这种错位的教育模式,就同时扼杀了学习生活与日常生活。

24、当我们关注学生的学科知识时,还需要非学科知识为它奠定亮丽的“智识底色”;当我们关注学生的学习活动时,还需要课外活动为它奠定灿烂的“智能底色”;当我们关注学生的学习生活时,还需要日常生活为它奠定阳光的“智慧底色”。没有了这些“底色”,学生的一切都将毫无生机与希望,包括学科学习。

25、课堂管理有两个核心目的:一是避免发生或者消除影响班级有序学习的事件,可称之为维持课堂秩序,这是消极课堂管理;另一是通过合作学习凝聚班级合力,在整体上提高学习效率,可称之为促进课堂合作,这是积极课堂管理。

26、为何需要课堂管理,原因有六:一是要维持并进一步激发学生的学习动机;二是要帮助学生掌握并学会使用学习方法;三是要调动学生集体力量提高学习效率;四是要通过纪律教育形成课堂学习秩序;五是要通过学习诊断减少学生的违纪行为;六是要避免与诊治学生群体的失范行为。

27、课堂管理最成功的境界,就是发掘学生群体的力量来提高每位学生的学习效率;而课堂管理最失败的境界,就是对学生群体的失范行为无能为力。

28、怎样进行课堂管理:教师需要反省自己的课堂管理方式,要服务于学生群体,而非管制学生个体;要寻找学生调皮的原因,而非责备其态度;要让学生明白要做什么,而非禁止学生做什么。

29、衡量课堂教学的效率,既不能只以教师的功劳为标准,也不能只以教师的疲劳为标准,而应该以以功劳为分子、以疲劳为分母形成的比例为标准。

30、良好的学习态度缘自积极的学习兴趣,而积极的兴趣是对学习过程的内在享受,这种享受是由良好的学习方法带来的,而学习兴趣也只可能由良好的学习方法产生。

31、学法指导包括以学习为核心的三项工作,即解题方法的传授、学习方法的引领与学习过程的指导。和学生谈论学习中的成就与挫折,教会学生正确面对学习的短期成本与长期收益,指导学生正确地处理学习与生活之间的冲突与矛盾,这就是对学生学习过程的指导。

32、对于绝大多数以传授知识为目的的课堂教学来说,让学生静下来是课堂教学得以顺利进行的前提,也是学生主动内化学科知识的必经之道。要让学生在课堂中静下来,有三种方法可以使用:一是采用科学的方法把学生动起来的本能成分转化为学生静下来的本能成分;二是想办法把学生动起来的本能成分压下去,不让它有发挥的机会与空间,并尽可能地激发学生静下来的本能成分,为它的发挥创造机会并提供空间;三是采用科学的方法把学生动起来的本能成分消耗或者过滤掉,把保留下来的具有较高浓度的静下来的本能成分用到课堂教学中来。

33、影响学生人格的要素,有遗传、环境与情境。教育对这三个要素的影响程度决定着教育塑造学生人格的空间。

34、善待学生的无知,不但需要教师有宽容学生无知的度量和改变学生无知的智慧,还需要教师有宽容学生无知的勇气与改变学生无知的责任感。

35、倡导站在学生那面的教育。站在学生的那面,并不是去纵容他们,而是接受学生的现状,理解学生的现实。站在学生的那面,就意味着教师既不可能直接改造学生,也不可能替代学生,而是做学生的欣赏者与鼓励者。教育一个人,并不是让你去改造他,而是让你去塑造他。改造是站在学生的对面,挑出学生身上的刺与不足,然后再为学生嫁接上美丽的花朵;塑造是站在学生那面,通过发掘学生身上的潜力,改进学生身上的不足,从而在学生身上培育出美丽的花朵。

36、如果教师站在学生那面,教学设计就要根据学生的经验与知识来展开,这更容易让他人看到学生的智慧,它并不直接体现教师的能力,而是通过学生的学习幸福感与学习有效性来予以展现,但是这才是真正的教育,而非作秀的教育。

37、让学生在“积极归因”中寻找“学习。

自信”。把学习成就归因于内在的、可控的与稳定的学习因素,可以提高学生对自我学习能力的评价水平。将学生掌握知识的数量与教学要求相比,学生可能永远都处于失败的境地;将学生掌握知识的数量与他过去的知识储备相比,他永远都在取得进步。把可以解决的学习问题归因于内在的、可控的因素更有利于问题的解决。把不能解决的问题归因于外在的、不可控的、不稳定的因素有利于学生学习兴趣的保持。

38、父母会用孩子的聪明来证明自己的聪明,而学校则会用学生的愚笨来证明自己的聪明。

39、差生的存在是必然的,差生的形成是偶然的。莫用差生“存在的必然”遮蔽“形成的偶然”。借助差生“形成的偶然”走出“结果的必然”。首先,教师应该弱化差生的差生意识;其次,探索形成差生的多种可能性原因,为避免形成差生寻找方法与策略;最后,教师要用更好的教学方法与更高的教学品质去吸引学生,以此来帮助他们避免沦为差生。一言以蔽之,莫给学生变差的机会。

40、父母往往用成人世界的功利标准来评判孩子,改造自己对孩子的关爱,这表现为父母不再关心孩子的生活世界,不再关心孩子的心理感受,而只关心孩子的学习成绩,只关心对孩子前途有直接影响的班级排名与教师评价。这使得孩子对父母的功利性关爱产生逆反心理,从而拒绝与父母进行真诚的交流与沟通。但这并不意味着他们因此就不再有“恋母”与“恋父”的需求,相反,这会增强他们对爱的需求,从而促使他们过早地在同辈群体中寻找“爱的归宿”。因此,从这个层面来讲,孩子们彼此间形成的爱并不是成人所理解的爱情,而是父母关爱的一种替代品,是父辈们真诚关爱缺位的产物。

41、成人在面对孩子世界时,更多的是一种武断,而不是理解;是一种抵制,而不是尊重。作为成人,我们可能漠视孩子的世界,也可能承认孩子有自己的世界,但无论如何我们没有赋予孩子世界应有的地位。孩子们并不是要占有美的东西,而是更着力于对美的追求。

42、学校存在的最终目的是培养优秀的学生,因此学习世界的意义更甚于教学世界,甚至可以说,是学习世界的现状决定了教学世界的现状,是学生的学习状态决定了教师的教学状态。但事实并非如此。

43、培养学生的主动性与交给他们学习方法是教师的主要责任,而积极地用所学方法来建构自己的知识结构则是学生的主要责任。教师上很多课,就是阻碍学生完成自己的任务。由此可见,教师对学生学习世界的不了解、不理解、不尊重是导致教师与学生都“忙碌而无效”的主要原因,教师的教并不是为了学生,而是为了教师与学校。

44、学习评价有两个直接的功能,一是证明学生掌握了多少知识,另一是查明学生遗漏了多少知识。基于威胁的学习评价最终让学生远离学习;基于支持的学习评价才会让学生走进学习。教师通过肯定学生的学习积极面来帮助学生,往往比否定学生的消极面来诊断学生,更有利于发挥学习评价的影响力。教师对学生的学习评价,并不是对学生学习态度的评价,而是对学生学习内容与学习方法的诊断。诊断需要具备更多的专业智慧,需要非常明确的指导、非常清楚的问题解决办法。

45、学生成长有两个方向:一是通过扩张自己的优点来发展自己,另一是通过弥补自己的缺点来发展自己。不管在态度上,还是在技术上,前者都更占优势。

46、家长眼中的孩子越来越聪明,教师眼中的学生越来越笨,这个明显的落差让人觉得匪夷所思。

47、对于学生而言,教育具有双重功能:一是发现并发展学生的独特优势,我们称之为教育的发展功能,它注重对学生独特优势的发现与培育,是开放与多元化的;另一是根据学生的独特优势对学生进行评价与筛选,我们称之为教育的筛选功能,它注重对学生特定优势的测量与鉴别,是封闭与单一化的。

48、从学生优势出发设计课堂教学:鼓励与帮助学生发现自己的优势与成绩,是从学生优势出发设计课堂教学的第一步;根据学生目前的优势与成绩来设定教学目标,是从学生优势出发设计课堂教学的第二步;让课堂教学还原学生优势与成绩的获得过程,是从学生优势出发设计课堂教学的第三步。课堂教学并不是来教训学生的,更不是用学科知识塞饱学生的无知,而是让学生有更多机会使用自己获得优势与成绩的方法,通过自己优势与成绩的拓展,来填补自己因为年轻而拥有的幼稚与无知。

49、成绩竞争=专业竞争+时间竞争。在教育理论上,教师要拥有良好的教学业绩至少需要三个要素——教师的教学专业水平、教师的投入程度和教学工作环境,其中教学专业水平起着决定性的作用。可是,一旦回到教育实践,尤其是教师间的教学竞争上来,这个结论就显得有点勉强了。

50、竭力去发现上课人的优点,谦虚地询问其课堂优点产生的原因,并向他学习,这是课堂观察中上课人与听课人最为良性的互动模式。

51、提高自己的课堂教学能力有两种途径:一是填补自己的课堂劣势,另一是拓展自己的课堂优势。

52、提高课堂教学能力的主要途径,是拓展自己的课堂教学经验;而回避课堂教学劣势的主要途径,是反观自己课堂教学的不足。课堂教学是一项艺术化的工作,是一项没有终点的工作。

53、决定课堂进程的,并不是教师的教学设计,而是学生的学习进程;判断课堂教学成功或失败的标准,并不是教师本人的能力如何与表现如何,而是教师的教学对学生学习的引导与帮助有多大。

读周彬著《课堂密码》读书笔记心得体会,学习心得54、要造就艺术化的课堂,需要的不是模仿别人,而是成就自我。成就自我的途径并不是对他人的崇拜,而是对自己教学理念的优化与改造,是对自己课堂教学要素的夯实与重组,是对自己课堂教学氛围的营造与培育。课堂教学追求的是艺术性,但造就艺术化课堂的却是技术性。

55、课堂教学分为三个方面六个要素:教师教学方面,包括教学目标(教师的教学目标与学生的学习目标)、教学指导方式与教学过程;学生学习方面,主要考虑学生的课堂参与度;课堂教学效果方面,包括学习成功率与课堂思维深度。

56、教师教学目标与学生学习目标间的关联与互动,是成就成功课堂的重要因素。

57、精彩的教学,并不一定能够有效地完成教学任务;而有些枯燥的课堂教学,却能够有效地完成教学任务。教学是否能有效地完成教学任务,是由教学过程与教学内容的关联度决定的。

参与和被动参与。主动参与是学生基于自己内在的学习动机而走进课堂,容易在课堂学习中表现出更多的主动性与创造性;被动参与是学生基于外在的学习或者生活压力而走进课堂,这虽有可能让学生在课堂上完成相应的学习任务,但可以肯定的是,也会让学生对课堂本身产生厌倦感。

59、教师对学生课堂参与梯度的回应主要表现在三个方面:一是教师在讲解教学内容时,有没有照顾到不同层次的学生;二是教师在课堂提问中,是否顾及了不同问题的思维层次,并根据问题思维层次的不同,来照顾与教育不同层次的学生;三是教师在进行作业和试卷设计与点评时,是否对不同层次的学生给予回馈与反应。

60、评价课堂教学的成功与否,最终还是得对学生在课堂中的学习成功率进行评价。学习成功率可分为三项指标:学生学习目标达成度、教师教学计划实现度与课堂教学效果拓展度。学生学习目标达成度主要是指本堂课的直接教育效果是否得以实现;教师教学计划实现度主要是指教师预先为自己设计的课堂教学活动是否完成;课堂教学效果拓展度是对课堂教学中的生成性与创新性教育效果的观察与评价,这些教育效果并不是计划中的,但往往是课堂教学的亮点。

61、对课堂体悟而言,课堂学习氛围、课堂人际互动和课堂思维品质,是表现课堂品质极为重要的核心要素。对课堂学习氛围的体验,主要聚焦在教师对学生的宽容与控制两个维度上。应该把教师对学生的宽容看成是教育的起点,而教师对课堂教学的控制则是实现教育目标的过程,所以控制欲宽容并不矛盾,但存在控制的程度与宽容的内容是否适应的问题。

62、真正焕发生命活力的课堂,并不是教师个人的精彩课堂,也不是学生个人习得学科知识的课堂,而是教师与学生借助课堂教学这一活动与平台,在教师的精彩教学之中,在学生学科知识的习得过程之中,体会人与人之间的情感共鸣与知识共享的乐趣的课堂。

63、课堂中的人际互动,容易被师生间的教学互动、同学间的合作学习所掩盖。课堂中真实的互动,可以表现在行为层面上,但并不必然如此。更为深刻的人际互动,应该是教师与学生对同一个观点的默契,应该是同学之间对同一样感受的共鸣。这不一定要通过具体的行为与活动表现出来,往往在彼此的相视一笑或者同样的身体语言中得以充分表达。不能将课堂中的活动互动作为课堂人际互动的全部,这回阻碍更深层次课堂人际互动的产生。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十一

家长是孩子的第一老任师,在教孩子如何做人方面,家长其实要比老师更重要。

家长的言传身教,在潜移默化中会给孩子极大的教育,孩子在一天天地长大,作为家长,我们可能都有过面对孩子的缺点无计可施、无可奈何,甚至有时对着他们大发雷霆的经历。那种恨铁不成钢的心情,对每位已为人父、已为人母的人来说一定不会陌生。

在孩子的成长中,我渐渐明白了,要改变孩子的缺点并不一定指出错误,指明正确而规范的做法。

对小孩子来说,对他优点大加赞赏就是让其改正缺点,养成良好习惯的很好办法。在此,我想将自己通过《父母课堂》学到的的一点心得与大家分享一下。

现代的父母由于工作忙碌与孩子相处及互动的时间比较少,许多父母在与孩子相处时很容易陷入一种模式,当孩子在与父母分享生活的点滴时,父母的心却不断地盘算着生活中的琐事,事实上,孩子在外面遇到烦心事和开心事,目的是想得到父母的理解与支持,父母此时的任务是放下手中的琐事,专心倾听孩子的点滴,理解孩子的感受,用适应的语言给孩子以感情上的回应。

做父母的一定不要把孩子看成自己的私有财物,想打就打,想骂就骂。小孩子也有自己的尊严,你只有尊重他,他才会学会尊重你,尊重别人.这样他才会在以后的人生路上能得到更多的朋友。

不要分数是第一,过分给孩子太多的压力。要知道每个孩子的身上都会有一个闪光点,你要懂得发现,也要懂得条条大道通罗马,做父母的要因材施教,让孩子在快乐中学习,在学习中得到快乐。

家庭是孩子性格着色的第一个染缸,家长就是孩子行为塑造的第一任教师,孩子会通过观察和模仿父母的一言一行去学会生活,有时父母不经意的言行,会对孩子产生至关重要的影响,所以言传身教尤为重要,家长许诺的事,一定要落实,这是对孩子诚信教育的最好教材,儿子看到家长都能诚信,自然而然,我们对他提出的要求,也能兑现,否则就会失去孩子的信任。

教育孩子不应该仅仅是学校老师的责任,作为和孩子朝夕相处的家长,更应责无旁贷,所以我们会经常与老师联系,了解孩子在学校的情况,孩子在家的不良习惯和点点进步,及时反馈给老师,这样相互沟通,互相补充,使孩子能得到更全面的教育。

对孩子的教育家长也应该逐步提高自己的认识,小学是孩子的基础阶段,也是孩子养成好习惯的关键时期,怎么样才能让孩子在德智体全方面都能得到发展是我们家长最为关注的事情,对孩子的教育我体会八个字:理解、要求、引导、努力,理解就是要站在孩子的角度想问题;要求就是规范孩子的言行及学习习惯;引导就是循循善诱,要允许孩子犯错误;努力就是要求家长和孩子一起奋斗,共同进步。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十二

课堂方法对于教学效果的提升起着至关重要的作用。教师通过灵活运用不同的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。在我长期的教学实践中,我也逐渐发现了一些有效的课堂方法,并从中体会到了一些心得。

首先,提问是课堂教学中最常用的方法之一。通过提问,可以让学生参与到课堂讨论中来,引发他们的思考。在提问过程中,我发现了一个启发性的问题设计的原则:问题要有针对性、有启发性、有挑战性。有针对性的问题,可以让学生把思维集中在正确的方向上,有启发性的问题,可以引发学生对问题的深入思考,有挑战性的问题,则可以激发学生的兴趣和动力。通过合理设计问题,我发现学生的学习积极性明显提高了。

其次,小组讨论是提高学生合作能力的有效方法之一。在小组讨论中,学生需要互相交流、协作,共同解决问题。我通过调整小组成员的搭配,让不同思维方式和学习风格的学生能够互相补充,达到优势互补的效果。在小组讨论中,我还设计了一些具有启发性的问题,可以激发学生的思维,培养他们的创造力和分析能力。小组讨论让学生由被动接受变为主动参与,提高了学生的学习效果。

再次,个性化辅导是我在教学中经常采用的方法之一。每个学生都有自己的学习特点和难点,因此,个性化辅导可以更好地满足学生的学习需求。在个性化辅导中,我会更加关注学生的学习情况,了解他们的困惑和疑问,并给予针对性的解答和指导。通过与学生的面对面交流,我可以更加了解他们的学习情况,调整教学策略和方法,让每个学生都能够得到针对性的指导。

此外,多媒体技术的应用也对课堂教学起到了积极的推动作用。在教学中,我经常使用投影仪、电脑和录音设备等多媒体工具,通过显像、播放音频等方式,使学生更加直观地感受到教学内容。多媒体技术的应用可以极大地丰富教学手段,提高学生参与度。我还会利用多媒体技术创设一些情境,让学生在虚拟的场景中进行实践和模拟,提高他们的实际操作能力。

最后,我还发现了一种常被忽视的方法,即鼓励和赞扬。当学生做出正确的回答或有进步的表现时,我会及时给予鼓励和赞扬。这可以增强学生的自信心,激发他们的学习热情。我发现,在得到赞扬和鼓励后,学生的学习积极性大大提高,学习效果也明显提升。因此,在教学中,我会经常给予学生积极的反馈和鼓励,让他们能够更加努力地学习。

综上所述,课堂方法对于教学效果的提升起着至关重要的作用。通过灵活运用不同的教学方法,可以激发学生的兴趣,提高学习效果。在我的教学实践中,提问、小组讨论、个性化辅导、多媒体技术应用和鼓励赞扬等方法,都帮助我提升了教学效果,使学生在课堂上获得更好的学习体验。在今后的教学中,我将进一步研究和探索更多的有效课堂方法,为学生提供更好的教学服务。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十三

读了《课堂密码》一书,真的让我从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。

名言说:"热爱是最好的老师。"是的,对于教师来说,爱是不可须臾或缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生,李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵,最有价值的爱。这也是他们实现人生价值,人生追求的原动力。我也要像他们一样,把我全部的爱与热情献给我的学生,我所从事的教育教学工作。

现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过:"教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。"读了这本书之后,我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水,必须通过不断的学习,向书本、向实践、向各种信息渠道学,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣。成为学生的."活字典"和"百科书库"将是我今后努力的方向。

每一位教师都应具有一颗未泯的童心,斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触,他们与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?他们是我学习的榜样,使我认识到了自己的不足。

总之,做一个"有效的"教师,实施有效的教学,是所有教师应有的追求。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十四

《父母课堂》每期一下来,我就会爱不释手的认真阅读,一遍、两遍甚至多次翻看,觉得对自己教育孩子起到了很大的帮助和借鉴作用。

身为人母感到幸福,深知责任重大,怎么才能教育好孩子,自己没有经验,只能凭父母那时怎么教育我的一些记忆,以及同事、朋友平时交流的一些育儿方法,来尝试教育孩子,总觉各有特点,不是十分满意。读了《父母课堂》杂志后,感同身受,收获颇丰。

俗话说“父母是孩子的第一任老师”,言传身教至关重要。现在每个家庭一般都一个孩子,都深受爷爷奶奶姥姥姥爷的疼爱,惯着宠很普遍。具宠爱于一身的孩子教育,基本上落到父母肩上。父母的一言一行,都会影响到孩子,孩子善于模仿,孩子会学父母的言行和动作。

作为父母,给自己的孩子做出好的榜样。教会孩子正确地判断事物,引导孩子健康成长。为了孩子的健康成长,作为父母,一定要给孩子创造良好的成长环境,树立正确的言行,给孩子作出他们为之骄傲的榜样。

前段时间流传的“虎妈狼爸”式的教育方法,孩子成才需要靠高压,父母的威信是靠吼、打、板面孔树立起来的。我觉得那只是个例,并不是放之四海而皆准的教育方法。基础教育阶段要强调学生自由地探索,主动地学习,健康地成长。

父母赢得尊重,要靠与孩子平等交往,靠理解、尊重孩子来建立。父母同孩子面对面、目光平视着说话,特别能让孩子感受到平等的家庭氛围。孩子说话时,父母最好专心倾听,不要随便打断孩子的话题,让孩子感到父母和蔼可亲,可以信赖。

孩子如果觉得父母像朋友,他就会无话不谈,无拘无束。在平等、宽松的环境里,孩子就会养成活泼开朗、自信和勇于创新的健康个性。

良好的行为习惯是儿童教育的重要一环。随着孩子逐渐长大,世界观、道德观逐步形成。我们应从日常生活做起,培养孩子成为一个独立、自信、有责任感、有爱心的人。身教胜于言教,我们将从坐公交车时给老人让座、与同学团结互爱、尊重师长、爱护小动物、做错事坦然承认、碰到困难自己解决做起,铸成孩子未来诚实坦荡、富有爱心、坚强自立的优良品格。

只有不懂教的家长,没有教不好的孩子。我们相信,在家长和老师的共同努力和精心浇灌下,我们的孩子一定能茁壮成长,成为对国家、对社会有用的栋梁之材!

《父母课堂》,让我懂得了如何做一位合格的家长,让我认识到如何爱孩子,如何欣赏孩子,用智慧和爱让他成为一个自信、快乐、向上的孩子。

最优课堂方法读书心得(模板15篇)篇十五

课堂读书是学校课程中的重要环节,它旨在培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。在课堂读书中,同学们可以接触到各种文学作品,体验阅读的乐趣,获得知识的启迪和心灵的滋养。同时,课堂读书还可以培养学生的表达能力和思维能力,提高他们的综合素质。在我参与课堂读书的过程中,我收获了很多,深深感受到了读书的重要性。

第二段:教师在课堂读书中的引导和激励。

在课堂读书中,教师起着重要的引导和激励作用。教师会选择优秀的文学作品,通过生动的讲解和解读,激发学生的阅读兴趣。在阅读的过程中,教师会提出问题,引导学生深入思考,对作品进行分析和评价。同时,教师还会鼓励学生积极参与讨论,勇敢表达自己的看法。在这样的教学环境中,每个学生都能感受到阅读的乐趣和收获。

第三段:同学间的交流与合作促进阅读效果的提升。

在课堂读书中,我还体会到了同学间的交流和合作对阅读效果的重要影响。同学们可以互相交流自己的阅读心得,分享自己的感悟。通过交流,我们可以互相启发,增加对作品的理解和感悟。在小组讨论或课堂互动中,同学们可以开展角色扮演,模仿作品中的人物,体验作品的生动性。这样的合作与交流不仅提高了阅读的效果,也增进了同学之间的友谊和合作精神。

第四段:通过课堂读书提高学习成绩和培养综合素质。

课堂读书不仅仅是为了提高阅读能力,它还可以对学生的学习成绩和综合素质产生积极的影响。通过阅读,我们可以了解到各个领域的知识,提高学习的广度和深度。同时,阅读还可以提高我们的写作能力,在表达和思维方面有所提高。此外,阅读还可以培养我们的审美能力和情感修养,使我们成为拥有高情商和高素养的综合型人才。

第五段:总结读书的重要性和个人收获。

通过参与课堂读书,我深深感受到了读书的重要性和个人的收获。阅读不仅可以丰富我们的知识,提高我们的学习成绩,也可以开拓我们的视野,增加我们的人生阅历。每一本书都是一个世界,每一次阅读都是心灵的碰撞。在实践中,我发现阅读能够提高我的思辨能力和创新思维,并且对我的成长产生了积极的影响。因此,我会继续坚持课堂读书,不断提升自己的阅读能力和鉴赏能力。

总结:通过课堂读书,我们可以获得知识的启迪和心灵的滋养。教师的引导和激励,同学间的交流与合作,都对阅读效果起到了重要的促进作用。而通过阅读,我们不仅可以提高学习成绩,还可以培养综合素质,提高思维能力和创新思维。因此,我们应该认识到课堂读书的重要性,努力提高自己的阅读水平,并在读书中不断寻找乐趣和收获。

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通过写心得体会,可以进一步加深对所学知识的理解和掌握。接下来是小编为大家准备的一些心得体会范文,希望能给大家带来一些思路和灵感。地震火灾事故是发生在人类社会中的
写好一份申请书可以提高申请者的竞争力,并增加被接受的机会。这里有一些经典的更多申请书范文,希望能为大家的写作提供一些参考和启示。南丹县烟草专卖局:我店位于罗富乡
通过写心得体会,我们可以更深入地反思自己的学习或工作过程,发现其中的问题和不足。小编为大家整理了一些精选的心得体会范文,希望能够帮助大家提升写作水平。
在写述职报告时,要注重客观真实,不应夸大或篡改事实。接下来是一些经典的述职报告样本,希望能给大家提供一些写作思路和参考。时间总是在不经意之间悄然流逝,我们在忙碌
合同协议应该明确双方的权益和责任,以避免任何潜在的纠纷和误解。合同协议范本中的案例可以帮助我们更加具体地理解和应用合同的要素。委托方:______(以下简称“甲
在总结中,我发现了自己的弱点,为以后的提升和改进提供了方向。在阅读他人的心得体会范文时,我们可以对比自己的写作风格和表达能力。作为两会阶段的一项重要任务,读书笔
写下培训心得体会是一种思考和总结的过程,它可以帮助我们发现自身在学习中的不足和需要改进的地方。小编从大量的培训心得中搜集整理了一些典型的范文,供大家学习和参考。
通知需要关注文风和情感因素,既要表达权威又要兼顾亲和力。以下是一些通知的典型样本,你可以从中获得一些写作灵感。为丰富员工文化生活、完善公司福利,缓解员工工作压力
写心得体会可以让我们对自己的成长和进步有更全面的认识,从而更好地调整自己的学习和工作方法。为了帮助大家更好地理解心得体会的写作方式,下面是一些经典的心得体会范文
通知是一种用于传达信息、作出安排或提醒某些事项的一种书面形式。5.无论是组织内部的通知还是对外发布的通知,都能从这些范文中找到参考和借鉴。取缔指管束,管制,监管
在撰写申请书时,我们需要紧密结合自身情况,突出自己的优势和特长,以提高申请的成功率。申请书范文仅供参考,我们仍然需要根据自己的实际情况和需要进行个性化的创作和表
教学工作总结是对自己教育教学工作的一次较为全面和详细的总结和评价。以下是一些写作较为出色的教学工作总结,供大家参考和借鉴。20xx―20xx学年度第二学期声乐组
最后,要在更多申请书中表达自信和积极的心态,以增加成功的机会。通过阅读这些申请书范文,你可以了解到一些成功的撰写技巧和表达方式。尊敬的xx幼儿园领导:您好!我是
意见和建议可以帮助我们看到问题的不同角度,从而找到更好的解决方案。小编为大家准备了一些意见建议的实例,希望能够激发大家撰写意见建议的灵感和创意。随着互联网影响力
心得体会是对自己经历和体验的总结,可以让我们更加珍惜和感恩身边的一切。小编为大家整理了一些优秀的心得体会样文,希望能够给大家写作提供一些思路和启发。
通过写下工作心得体会,可以帮助我们更好地反思和提升自己的工作能力。在这里,小编为大家整理了一些优秀的工作心得体会范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴的思路。
通过撰写计划书,我们可以清晰地了解自己的任务和职责,从而更好地完成工作。以下是小编为大家准备的计划书范文,供大家参考和借鉴。目录。一、项目简介。(一)项目背景。
优秀的申请书可以使人们在众多候选人中脱颖而出,赢得宝贵的机会。以下是一些精选的申请书范文,供大家参考写作的结构和内容。xxxxxxxxxxxx公司:本人(姓名
民族团结是我们国家的宝贵财富,也是社会进步的重要因素之一。以下是小编为大家搜集的民族团结经验,希望对大家有所帮助。团结就是生命,团结就是力量,团结就是形象,团结
月工作总结是对过去一个月工作内容、工作成果和工作经验进行总结和归纳的一种书面材料。它是一个重要的反思和梳理工具,可以帮助我们审视自己的工作态度、工作方法和工作效
需要申请一份更高级的职称,我们需要准备一份具有说服力的申请书。下面是一些具有启发性的更多申请书范文,它们能够给你一些写作的灵感和参考。尊敬的党委领导:我是xx镇
工作心得体会可以帮助我们更好地适应工作环境,提高工作效率。下面是一些优秀工作心得体会的例子,希望能够给大家在写作时提供一些思路和思考。要坚持以关于新时代人才工作
通过总结心得体会,我们可以更全面地认识自己的不足和进步。下面是一些优秀的心得体会范文,希望对大家的写作提供一些启示。防水防火是现代生活中非常重要的安全措施,它关
教师心得体会是教师对自己工作的沉淀和总结,它能够帮助我们提高教育教学质量。阅读他人的教师心得体会可以帮助自己更好地进行教育教学实践,以下是一些值得阅读的教师心得
通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己的优点和不足,为个人的发展提供有益的借鉴。我整理了一些优秀学子的心得体会,希望对大家有所启发和帮助。今天国旗下讲话的主题
培训心得体会的写作要注意结构合理,条理清晰,用词精准,语句通顺,力求准确地表达自己的观点和体会。通过阅读一些优秀的培训心得体会范文,我们可以学习到一些写作技巧和
写心得体会可以帮助我们加深对于某一主题的理解和认识。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些启示和借鉴。科学是人类认识和改造世界的重要手段,是推
通过总结培训心得体会,可以帮助他人更快地了解培训的内容和效果,提高传播和分享的效率。以下是一些写作上的技巧和经验,希望能够给大家带来一些启发和灵感,使写作更加得
工作方案是为了实现某项工作目标而编制的一份详细计划。以下是几个成功项目的工作方案案例,希望能够给大家带来启发和思考。开学典礼是进行学校教育的重要组成部分,标志着
通过写培训心得,可以帮助我们归纳和总结培训内容,更好地理解和运用所学知识。接下来是一些同学们写的精彩培训心得,希望能够对大家有所帮助。2019年3月18日,我们
读后感是一种对作品的响应,通过表达自己的观点和反思,可以让我们更好地理解和吸收作品的内在精神。以下是小编为大家收集的几篇优秀的读后感范文,供大家参考。希望通过阅
通过研究和模仿范文范本,我们可以学会运用各种写作技巧和方法,提升我们的写作水平。如果你正在为写总结发愁,那就赶快阅读以下小编为大家搜集的总结范文吧。
更多申请书是一个向对方传达信息的工具,我们需要确保语言简练、内容准确。接下来,我们一起来看看这些申请书的精彩之处和成功之道。xx镇人民政府:我是xx村xx组村民
幼儿园小班是指3-4岁的幼儿所在的班级,这是孩子们进入学校教育体系的第一步。在幼儿园小班,孩子们开始接触基础教育内容,并逐渐适应集体生活和学习环境。幼儿园小班的
通过学期总结,我们可以分析自己学习上的优势和劣势,找出适合自己的学习方法和策略。下面是一些精选的学期总结样例,供大家参考和借鉴,希望能帮助大家写出更好的学期总结
通过写培训心得体会,我们可以将学到的知识和技能更好地应用于实际工作中。通过这篇心得体会,我将对培训过程中的亮点和不足进行客观评价,为今后的学习和工作提供参考和借
合同的修改应当经过双方的一致同意,并书面确认修改的内容。如果您需要签署合同协议,可以参考以下范文,以了解合同的基本结构和条款。甲方(出租人):乙方(承租人):鉴
转专业申请书通常需要包括个人背景、原专业和目标专业的联系、转专业的原因和动机等方面的内容。以下是一些转专业申请书的实例,希望能为大家的转专业申请提供一些参考和借
月工作总结是我们对自己工作的一种负责任的态度,也是对职业发展的一种关注和思考。接下来是一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家带来启发和借鉴。1、总的来说,这一年
通过写心得体会,我对自己的学习和工作有了更深刻的认识,也对未来的发展有了更明确的规划。以下是一些小编整理的心得体会样文,希望对大家有所帮助。星期五,我们看了法制
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心得体会不仅仅局限于学术领域,也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。以下是一篇关于创业经验的心得体会,作者通过自己的创业历程,总结出了创业者需要具备的品质和技
月工作总结是一个重要的工作习惯,能够帮助我们提高工作效率。以下是小编为大家整理的几篇优秀月工作总结范文,供大家参考学习。自市委开展“万名干部下乡”活动以来,我们
在工作学习中,我们常常需要总结自己的心得体会,这有助于不断提升自己的能力和水平。在这里,我分享一些优秀心得体会范文,希望对大家有所启发。安全操作心得应由本人根据
写心得体会是对于自己所经历过的事情和感受的一种总结和概括,能够让我们更好地认识自己。下面是一些写心得体会的范文,希望可以为大家写作提供一些思路和参考。
读后感是一个展示我们对书籍理解和思考能力的机会,也是一个分享自己观点的平台。接下来,我将分享一些精选的读后感范文,希望能给大家带来灵感。最近偶然读了《网络素养教
在撰写计划书时,需要综合考虑多方面的因素,如时间、资源、人力等,以确保计划的可行性和实施效果。以下是小编为大家收集的计划书范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
心得体会是我们在实践中获取的宝贵经验,是我们通过实践发现的有关知识和道理。以下是小编为大家整理的心得体会,希望可以给大家在工作和学习中提供一些思考和借鉴。
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转专业申请书的写作需要注意合理组织思路和语言表达的准确性。通过阅读这些转专业申请书范文,大家可以学习到一些写作技巧和思路,提高自己的申请书写作水平。
心得体会是一个人思想成长的见证,通过总结我们的心得体会,我们能够更好地认识自己、改进自己。阅读他人的心得体会可以开阔我们的视野,让我们对同一事物有不同的认知。
范文范本是对某一类文章进行剖析和解读,以便我们能够更好地掌握写作的技巧和方法。小编为大家推荐了一些权威和经典的范文范本,希望能够帮助大家提高写作水平。
培训心得体会不仅是对培训内容的总结,还包括对培训方式、教师讲解等方面的评价和反思。接下来是一些培训心得体会的分享,希望对大家的学习有所帮助。实践求真知,通过20
心得体会是对自身学习或工作过程中心得和收获的总结,是对经验的提炼和升华。通过阅读这些心得体会范文,我们可以获得一些宝贵的经验和启示,帮助我们更好地处理自己的学习
每一次心得体会的写作都是一次思考和提升的过程,它让我们更加深入地思考和理解自己的所思所感。如果你正在写心得体会,可以参考一下下面这些范文,说不定能够解决你的困惑
1、通过读书心得,我们可以深入思考书中的观点,进一步拓宽自己的知识面。下面是我为大家选取的一些优秀的读书心得范文,它们涵盖了不同领域的书籍,希望能给大家带来一些
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安全教案是为了提高人们对于安全知识和应对危险的能力而制定的一种教学计划。一份精选的火灾安全教案范例,帮助学生了解如何正确应对火灾事故。“提高全民国家安全意识,增