通过写培训心得,可以帮助我们归纳和总结培训内容,更好地理解和运用所学知识。接下来是一些同学们写的精彩培训心得,希望能够对大家有所帮助。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇一
2019年3月18日,我们小学部全体语文教师在会议室参加了小学语文统编教材网络培训,这场培训就像一场及时雨,让我对新课程标准有了更深一步的理解,对新教材有了进一步的认识。
培训会上,张沛老师对统编《小学语文》三年级下册教材基本思路、总体面貌和主要编排特点进行了深入、详细的解读。他指出本教材编排体现了选文内涵丰富,充实学生的精神世界;多种路径形成合力,提供传统文化的养分;承前启后,促进学生阶段性发展;语言实践活动指向阅读与表达的真实需要;编排特殊单元,进行专项突破;充分考虑年级特点,扎实提升学生表达能力的特点。薛峰老师归纳。
总结。
出统编《小学语文》三年级下册教材中每一单元的人文主题和语文要素,并提出有效的课堂教学建议:树立单元意识,把准内在联系;体现语文要素学习间的层进性;把准特殊单元教学功能定位;激发学习作动机,引导交流、修改、分享;加强口语交际实践,引导有效交际。
通过本次培训,我了解到本教材采用三位一体、双线组元的编排思路,将精读、略读、课外阅读融为一体;同时,人文主题、语文要素双线并存。教材选材内涵丰富,充实学生的精神世界,多种路径学习传统文化,语言实践活动更倾向于阅读和表达的真实需要。这就要求我们认真研读教材,在教学中树立单元意识,正确处理“精读”与“略读”的关系,充分体现“学”与“习”的关系;指导学生阅读同类书;口语交际重在提问、讨论,引导学生进行有效地交流;把握准特殊单元的功能和作用。
这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。
(一)重视传统文化的教学。本册教材的最大特点,就是增加了传统文化的篇章,不仅有古诗的学习,还安排了文言文寓言故事,我们既在学习现代语文,也不能割裂古代语文。学习古诗文,掌握汉语的传统与特色美。从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化,这不仅是语文的责任,更是语文素养的重要内容与体现。
(二)强化阅读,构建三位一体的阅读体系。教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律,形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精度课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计,使得课外阅读与课内阅读有机结合,共同促进学生阅读能力的提升。
我也深切地体会到作为一名语文老师,平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了,才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电,更新知识,加强自己的个人修养是非常必要的,这样才能轻松自如地驾驭课堂,与学生进行课堂交流,恰到好处地对学生的回答进行引导,在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。
本次网络培训为我们的教学指明了方向,新教材有新气象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,还需要我们对教材下更多的研读功夫。在今后的教学中,我将会认真钻研教材,学好用好教材。对于自己的教学不断地反复地学习——实践——反思——调整,逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,在实践中不断地成长提升。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇二
本次小学英语教师培训班的培训内容丰富,有英语文化、英语简笔画、小学英语课程标准、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容,通过小学英语教师的培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。下面我就谈谈本次小学英语培训心得体会。
一、观看示范课,学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中老师让我们观看了一些示范课,虽然有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。参加工作几年了,我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求,在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后,我觉得每个老师都有自己的特点,通过观看示范课和听课后老师的点评,让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识,善于发现,善于积累,善于研究小学英语教学法,提高教师自身的教学水平和教学研究能力,不断提高课堂教学效果,坚持写好“教学后记”,在教学中反思,在总结中进步。
二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃。
作为英语一口标准的英语是非常重要的,所以这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的收获,语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进,尤其是语音课,由原来不知如何正确发音到现在基本标准,真是大有收获,还有写作,不学习还不知道自己的缺陷在哪里,就连如何写标准的英文题目,都错得千疮百孔,还好能及时发现不足,因地制宜。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中。
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时,省教研室周老师讲的几种方式就常的好,让我从中学到了很多,在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示,以发展个性,体现英语交际的特性,我通过let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中,我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景,使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言,充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性,使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程,从而达到事半功倍的学习效果。
总之,通过这几天的培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为象山小学英语教育做一点微薄的贡献。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇三
伴着淅沥的雨和清凉的风,为期一周的暑期英语教师培训结束了,请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与名师共同交流,共同学习,共同进步的机会。我是湖北咸丰一名普通的小学英语教师,我虽然很热爱小学英语教育事业,但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。在这次培训中,我认真聆听了各位专家和名师的授课,感觉受益匪浅,并把我的心得与体会记录下来,与各位英语教师共勉。
我县于20_年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程,而今,我也经历了许多的英语课程培训,但唯独这次的武汉培训之行,虽然时间短,但是收效却是巨大的。,一周的学习是短暂的,但通过《简笔画在小学英语教学中的运用》、《英语课堂教学设计》、《小学英语教具制作和板书设计》、《小学英语课堂用语》等课程的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:在此,我想谈谈自己的一些感想和体会:
此次给我们授课的老师基本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的老师。我要特别感谢和我们共同相处一周,敬职敬业的老师们,他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。
教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上,一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活,符合学生兴趣的需求,我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣,例如单词教学、会话表演、游戏活动等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。
灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同进步,为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理:一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生,没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余,我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍,我想,这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识,来充实自己的大脑!
此次培训为我们提供了一个很好的学习机会,开阔了我们的视野,增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处,作为年轻教师,作为一线英语教师,我感到肩上的担子更重了,我一定要多努力学习。今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新的课程改革的带动下,转变教育思想改变教学模式,实施真正意义的主体性教学,我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取成为一名优秀的小学英语教师!
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇四
20xx年9月,我参加了部编教材培训活动,聆听了专家老师的讲解,让我对部编小学语文一年级教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。
1、贴近学生生活。
部编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发现,去自主地探究。
2、加强幼小衔接。
新教材尊重儿童,准确把握儿童身心发展的特点,在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”,采用参与式和体验式学习相结合的方式,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习,而是先安排一个识字单元,再学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,让孩子有个适应期,体现幼小衔接。
3、开发课外阅读。
新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
在本次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行了培训指导。
1、汉语拼音教学。
对汉语拼音要有个全新的定位,它只是识字的工具,学习普通话的工具。所有要求学生拼读的音节都应该有实际意义,应该与儿童口语有对应关系。要避免机械操练,要充分利用学生的已有生活经验,在语境中学习,在语境中运用。教学时应引导学生仔细观察情境图,从中引出本课要学的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。
2、识字写字教学。
提倡识字方式的多样性,例如字理识字、儿歌识字、看图识字、事物归类识字等等。教师可采用活泼有趣的方式让生字反复出现,使识字得以巩固。在写字方面一定要注重写字的规范性,引导学生掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构等,尽量把字写得美观。
3、阅读教学。
在课内通过教师指导,学生朗读和体验,逐步培养学生阅读的兴趣,从而喜欢阅读,主动阅读。教师要重视指导朗读,通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,分享阅读的快乐,从而丰富语言积累。
4、口语交际教学。
每个口语交际话题的选择都注重人人参与,注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。除了口语交际课,在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。
总之,这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来,在课堂上不断地探究实践,把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇五
我于2015年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。培训中,指导老师认真耐心地讲解、分析教材,谈了看法、说了感受,交流了教法等等,他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。
本次培训使我们对语文教学有了更深的认识,使我进一步了解了教学中应注意的一些问题,总之,我们通过这次培训学习,无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会:
一、我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践,忽视了教学理论上的升华。通过这次学习,我认识到,教师应向个性化,研究型,创新型教学发展,通过教学实践—反思—研究—升华,培养科研意识,对教学问题跟踪研究,使之课题化,并总结成果,形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、通过培训,使我进一步明白:教育科研能够提高教师的专业化水平,是促进教师专业化发展的有效途径,是提高教师素质,培养高素质人才的一条捷径。在此之前,我的理论知识很肤浅,对案例的认识不是那么深刻,当然反思就不会那么确切了,只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。
三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远,即如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源,其次,教师应教学生如何正确应用信息资源,如何教会学生学习,学科之间如何融合贯通,学以致用,如何与别人沟通与交流,真正成为学习的主人,把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来,这和老师的学习与引导是分不开的。
总之,这次小学语文教材培训为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己"充电",为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中,作为一名实施者,积极投身于教育教学的发展之中,在新学期的教学中,我将不断更新观念,钻研教材,创造性的使用教材。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇六
20xx年3月17日,我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训".此次活动至今想起仍旧历历在目,温丽君老师深入的课标解读、精辟的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习,使我对高段教学目标、教学内容有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考,下面就自己的所得谈几点体会:
在本次培训中,教师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩解析,并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
"以人为本"是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。正如王晓瑞老师在培训中所说:"语文教学不仅要学习知识,更重要的是开阔视野,发展水平,激发情感,树立三观".
通过这次培训,我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议,更加深刻地明确了语文教学的方向,而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材,还要尽量收集与教材有关的资料;不但要善于把握学生的心理,还要积极转换自身的思维方式,积极调整自己的教育教学方式方法,使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言,我们的目标不仅仅是知识的传授,更应该是包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等几个方面的综合要求,也就是说,我们的教学既要教会学生知识,又要教给学生独立和生存的能力,这应该成为我们所有教师的职业追求。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇七
xx年10月21——22日,我参加了市教研室组织的小学语文。
教学。
培训活动。在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准。
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
——文章来源网络,仅供分享学习参考。
二、指明了阅读教学的方向。
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。
2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。
3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。
5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行。
——文章来源网络,仅供分享学习参考学段目标是有较强识字学词能力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。
2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
——文章来源网络,仅供分享学习参考。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇八
今年我担任的是大一班的老师一职,我园引进了浸入式全英文教学,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。
转眼间,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,这一学期,在领导和同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的方方面面做一个全面的。
一、思想方面。我爱国爱岗敬业,积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名教师,我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子,对园有贡献的人。
二、工作态度方面。我认真对待工作,在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作,听取他们的意见和建议,共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中,能与班级老师共同商量交流,布置班级环境,工作气氛融洽友爱!
三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的老师一职,我园引进了浸入式全英文教学,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市园e卡通智能管理的先河,我负责园的网站工作,及时传递园的活动信息,完善充实园的网站,这个工作是我喜欢的,更是我认真对待的,而且这些经验的积累对我来说是很有用的。
这篇关于《幼儿园英语教师个人学期总结》的范文,就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇九
从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头,浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训,涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视,在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来,认真听课认真完成辅导教师布置的作业,努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场,做好班级管理记好出勤,自己以身作则,除了必要的一些工作外,她也尽力和我们一起参加培训学习,用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会;是的,这次培训学习填补了我们缺失的知识,提高了我们听说读写的能力,让我收益颇多,感慨万分,以下是我的些许感受。
首先,说说实话吧,培训前老师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的,再说若大的班级又是成人,班级管理的确是件不容易的事,可就是因为各级领导的重视,教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来,一开始,黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性,宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位,并及时反馈我们英语教师的心声,与上课老师协调培训内容,使得近80人的培训班级培训学习井然有序,学员们的学习热情高涨,也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们,学以致用,所以一下就改变了学员们的想法,变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深,表扬我们,得到了她的高度评价,当时我们以为李老师是在讲恭维话,把我们当小孩鼓励表扬一番,可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师:“这次能有幸到您处上课,印象颇深,学员到课率最高,学习最认真,课堂表现最积极,这与您的认真负责的领导是绝对分不开的。这一点我也会向学院领导传达,能向其他教学点推荐。”当再一次培训黄老师把这条信息向我们转告时,我们才真正感到我们真的做的很棒!
再次,语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中,给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯正的美语给我们纠音,一字一词一句一篇,一遍又一遍,直到我们的发音达到标准,她的认真使我改变了对英语语音教学的态度。我一直为枯燥乏味的语音教学而头疼,连续重复的教学法使得我的课毫无新意,到最后我教累了,学生也学累了。在这次培训启发下,我会重新定位我的语音教学,在实际教学中引入游戏、运用儿歌绕口令、积极评价、利用多媒体、布置创造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋,富有乐趣,使学生积极主动地投入到学习中去,做到让孩子玩中学,学中玩。
最后,要做个与时俱进的教师。通过这次培训,让我开阔了眼界,明白了努力方向。怎样让自己的语言更优美,怎样提高培养学生的英语拼写能力,怎样在平时的朗读中渗透语音知识让学生更系统的掌握并拥有更纯正的发音,怎样在教学中穿插情感教育,等等。我相信通过自己的努力,一定能拉近距离,不断进步。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十
开学以后,我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,有幸听取了几位的报告,感觉收获很多,助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。
从这次培训中确了一堂好课的标准。那就是:
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
1)学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。
2)教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
3)教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。
结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。
1)继续认真研读课程标准。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。
2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十一
学习是孩子成长过程中最重要的一环,一至三年级的培训在孩子的学习过程中扮演着重要的角色。通过培训,我们既能够帮助孩子建立良好的学习基础,又能够培养他们的学习兴趣和好习惯。在这段时间里,我经历了许多有趣的培训课程和活动,也从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段:讲述培训过程中的挑战和困难。
培训过程中自然也有一些挑战和困难,其中最明显的就是孩子的注意力难以集中。年龄小的孩子容易分散注意力,很难保持对课程内容的长时间关注。而对一些课程内容的掌握也需要一定的时间和耐心。在这个阶段,我学会了更好的引导孩子,通过各种游戏和互动来增加课堂的趣味性,从而提高他们的注意力和专注度。
第三段:分享培训过程中的收获和成绩。
尽管面临一些挑战,但我也收获了许多成果和喜悦。首先,孩子们的学习兴趣得到了极大的提高。他们开始对课程内容感兴趣,乐于参与讨论和互动。其次,孩子们在学习成绩方面也取得了很大的进步。他们能够更好地掌握课程内容,并能够灵活运用所学知识解决问题。这些成绩的背后是孩子们付出的努力和老师们的指导,也是我最大的成就感。
通过这段培训的经验,我明白了在一至三年级孩子培训过程中最重要的是关注孩子的个体差异。每个孩子都有自己的特点和学习风格,我们需要根据孩子的特点来制定培训方案。此外,培训过程中的互动和趣味性也是至关重要的,通过互动和游戏,我们能够激发孩子的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
面对未来,我相信一至三年级的培训将会越来越好。随着教育和科技的发展,我们会有更多创新的教学方法和工具来帮助孩子更好地学习。同时,我们也需要不断学习和进步,不断提高自己的教育能力和专业素养。只有坚持不懈地努力,我们才能够为孩子提供更好的培训体验,帮助他们实现更好的学习成绩和发展潜能。
总结:
通过一至三年级的培训,我收获了许多宝贵的体会和经验。在面对挑战和困难时,我学会了更好地引导和互动,提高学生的学习兴趣和专注度。与此同时,孩子们也取得了可喜的学习成绩,增强了他们的自信心和学习能力。展望未来,我们应该不断进步,学习创新的教学方法和工具,为孩子提供更好的培训体验,助力他们的成长和发展。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十二
通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们教师的关心,对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下:
一、对教材有了更加深刻的整体认识。
青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对青岛版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的.衔接,如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。
二、明确了每单元、每课教材的教学策略。
1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。
2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。
教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。
三、知道特殊版块的的教学方向。
这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等,这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中,通过几位教师的讲解,解决了我们的困惑,让教师不再茫然。知道从何入手,从何教学。
本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十三
第一段:我参加了一个为期一周的三年级作业培训班,并在班级结课时总结了自己的心得体会。在此文中,我将分享我的体验和感悟。
第二段:我在培训班中学到了很多新的学习方法和技巧。首先,老师教会了我们如何高效地做作业。他们告诉我们要按照时间表来安排每一项作业,不要拖延。同时,他们还强调了学习的规律性,提醒我们每天都要做到“早上学习,下午玩乐”,这样才能保证学习效果最佳。此外,老师还教我们如何分类整理作业,让我们能够更好地掌握学习进度。
第三段:在培训班中,我还学到了很多解决问题的方法。比如,当我遇到了一道难题时,老师教会了我们如何分析问题,找出其中的关键点,然后一步步解决。同时,老师还告诉我们要保持耐心,在遇到困难的时候不要轻易放弃,要坚持下去直到解决问题。通过这些方法,我学会了如何主动思考,解决问题的能力也有了很大的提高。
第四段:参加培训班还让我意识到了有效沟通的重要性。在班级中,老师鼓励我们与同学们进行互动和合作,彼此交流和协助。在这个过程中,我发现与同学们的良好沟通可以帮助我更快地理解问题和找到解决方案。此外,在培训班中,老师也鼓励我们与家长进行有效沟通,及时反馈学习情况和问题,以便家长能够给予适当的帮助和指导。
第五段:通过这次培训班,我不仅学到了很多学习方法和技巧,还培养了自我管理和解决问题的能力。我明白了高效的学习需要规定的计划和坚持的执行,同时也认识到了与他人良好沟通的重要性。这次培训班让我对学习产生了更大的兴趣和动力,我相信通过这些方法和技巧,我能够在三年级的学习中获得更好的成绩。
总结:参加三年级作业培训班是我学习生涯中的一次宝贵经历。在这个过程中,我学到了很多有益的知识和技能,并且养成了良好的学习习惯和解决问题的能力。通过这次培训,我更加明确了自己的学习目标,并且有信心在三年级的学习中取得更好的成绩。我相信,只要坚持努力学习,我们都能成为优秀的学生。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十四
在中国的教育体系中,一至三年级的学习阶段被认为是基础扎实的重要时期。为了帮助孩子们在这个阶段建立良好的学习习惯和基础知识,许多家长选择将孩子送去参加一至三年级培训班。我也是其中一位家长,我希望通过这次培训,帮助我的孩子在学习上取得更好的成绩。
第二段:培训过程中的收获。
在一至三年级培训的过程中,我发现了一些非常宝贵的收获。首先,培训班提供了一个集中学习的环境,孩子们可以在这里专心听课,不受其他事物的干扰。而且,培训老师们经验丰富,他们能够有针对性地指导孩子们学习,帮助他们解决学习上的问题。其次,培训班针对一至三年级的学习内容进行了多种教学手段的运用,如互动教学、游戏教学等。这些手段不仅提高了孩子们的学习兴趣,也增强了他们的记忆力和理解能力。最后,通过培训班,孩子们还能结交到一些志同道合的朋友,他们能够相互学习和帮助,形成良好的学习氛围。
第三段:培训中的问题和解决方法。
虽然培训班带来了许多好处,但也存在一些问题。首先,培训班的课程安排紧凑,孩子们一天要上多节课,学习时间较长,容易产生学习疲劳。为了解决这个问题,我们可以在课后给孩子设置适当的休息时间,让他们进行一些放松活动,如户外跑步或玩游戏。其次,由于班级人数较多,培训班的老师无法对每个孩子进行个性化的辅导。为了解决这个问题,我们可以在家里再进行一些辅导,有针对性地帮助孩子们弥补学习上的不足。最后,培训班注重学习成绩的提高,但忽视了孩子们的兴趣培养和全面发展。家长在培训过程中应该尽量让孩子接触更多的兴趣爱好,并保持一个平衡的学习和生活状态。
第四段:培训心得和反思。
通过这次一至三年级培训,我深刻体会到了培训班的重要性和作用。在培训班中,孩子们能够得到老师的专业指导和同学们的互助合作,进一步提高了他们的学习效果。然而,培训班并不是万能的,家长们也不能完全依靠培训班来教育孩子。我们应该在培训班之外,提供孩子更多的学习和成长的机会,培养他们的创造力和实践能力。
第五段:对未来的展望。
在我看来,一至三年级培训只是孩子们学习道路上的一个起点。我们不能只关注学习成绩的提高,更应该注重培养孩子们良好的学习习惯和综合素养的提升。希望在未来的学习中,孩子们能够自主学习,自主思考,并将所学的知识运用到实际生活中去,成为有创造力和实践能力的人才。
总而言之,一至三年级培训对提高孩子学习的效果和培养他们的兴趣有着积极的作用。然而,我们不能仅仅依赖培训班来教育孩子,而应该在培训班之外给予孩子更多的学习和成长的机会。希望在未来的学习中,孩子们能够全面发展,并取得更好的成绩。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十五
本册教材是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育,准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
一、小学科学教学总目标。
总目标:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
二、本册教材教学的主要目标(三个核心概念)。
1、生命体的基本特征(动、植物)。
2、物体和材料的特性(材料)。
3、地球物质的特性(水和空气)。
三、本册教材基础知识、基本技能。
(一)科学知识。
・地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子。植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。
・植物有相同点:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、营养和一定的空间,都会生长发育,都会繁殖后代,都有一生的周期。
・动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。动物会经历出生、生长和死亡的过程,会繁殖它们的后代。
・动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代。
・生命体具有一些基本的特征―都是由物质构成的,有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。
・物体是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
・不同的材料具有不同的性质,材料的性质决定材料的用途。某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品,但各种材料再利用的程度不同。・材料的加工和使用与环境有着密切的联系,我们需要对消费进行选择。
・物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
・水是地球上一种重要的物质,它有许多的用途;水和其他液体比较,在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。
・空气确实存在于我们的周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空气有重量。
(二)科学探究。
科学探究是一个综合的过程,年级的高低,探究的水平有高低。
侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
1.考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动。观察是《植物》单元的主要技能。学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。
2.《动物》单元的学习,学生将继续利用画图的方式描述所观察到的动物形态,继续用维恩图这种工具概括动物之间的相同和不同,直至找出动物的共同特点。学生还将获得不少有关蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等动物的知识。这些知识将会丰富学生对这些小动物的直接认识,帮助他们构建起动物、生物的概念和理解生命体的基本特征。
3.在《我们周围的材料》单元,学生要学会用对比实验的方法研究材料的特征。能认识到科学探究是一种多侧面的活动,包括观察、提问、实验、搜集整理信息、进行解释、表达和交流等。
4.在《水和空气》单元,能用观察和实验的方法对水和空气进行较系统、持续、细致地比较。能在事实的基础上识别或认知有关水、空气和其它液体的特征。能利用文字、图表、图画等其它方式来描述观察、实验和测量的结果,并且能用维恩图、对比表格等对观察结果进行的对比分析。
五、本册教材的教学进度。
修订后的三年级教材安排了4个教学单元,每个单元包含7个教学活动,建议每个教学活动的时间为1课时。为了加强单元后的总结性教学,建议每单元教学结束开展单元性的评价活动,时间1课时。
第1-4周:教学第一单元《植物》。第1课我看到了什么;第2课校园的树木;第3课大树和小草;第4课观察水生植物;第5课植物的叶;第6课植物发生了什么变化;第7课植物的共同特点;单元回顾、评价。
第5-8周:教学第二单元《动物》。第1课寻访小动物;第2课蜗牛(一);第3课蜗牛(二);第4课蚯蚓;第5课第一文库网蚂蚁;第6课金鱼;第7课动物的共同特点;单元回顾、评价。
第9-12周:教学第三单元《我们周围的材料》。第1课观察我们周围的材料;第2课谁更硬一些;第3课比较柔韧性;第4课它们吸水吗;第5课材料在水中的沉浮;第6课砖和陶瓷;第7课给身边的材料分类;单元回顾、评价。
第13-16周:教学第四单元《水和空气》。第1课水;第2课水和食用油的比较;第3课谁流得更快一些;第4课比较水的多少;第5课我们周围的空气;第6课空气占据空间吗;第7课空气有重量吗;单元回顾、评价。第17-18周:指导学生进行复习与整理,完成科学调查报告;开展学期终结性评价。
六、本册教材教学重点难点提示及教法建议。
1、情况分析。
三年级的小学生从来也没有接触到科学课,或者说没有涉及到专门的自然教学,对新课程的实施具有一定的挑战性;特别是对以探究为主的教学活动;学生的自主性学习的能力比较薄弱,基本不会用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习。
2、教材的重点、难点。
本册教材教学的重点是:在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
教学的难点是:发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面,学生能将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具说服力。
3、教法建议。
三年级上册的教学,将带领每个刚开始科学课学习的学生,展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在植物单元中,教师要指导学生对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。
在动物单元中,要指导学生通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在植物单元的基础上共同形成生物的初步概念。
如果说植物和动物展开的是一段生命世界的学习旅程,那么我们周围的材料将让学生经历物质世界的探究之旅。教师要指导学生比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的'异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了它们不同的用途。
水和空气单元,将是一段充满挑战的旅程。教师要指导学生在探究中想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终使学生在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
在教学本册时,教师要仔细阅读教学参考书;在组织学生开展每个探究活动时要围绕科学概念进行;在进行演示、观察、实验时,要选择符合教材设计意图的本地常见的实物进行教学。
4、教具及实验材料准备。
水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。四种小动物――蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼,饲养箱(或广口瓶)、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。
信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。
5、评价建议。
评价在教学活动中起着至关重要的作用,可以说没有评价就没有教学。在科学课程中,评价是伴随教学活动发生的,是教学活动不可分割的一部分。评价既要评价结果,也要评价过程。在评价过程中,既要关注学生已经获得了什么,又要关注如何促进学生发展。评价应该成为单元整体和每一节课中自然产生的教学活动,平时的观察非常重要,要及时记录表现突出的学生并给予积极的评价。每个单元结束时,学生可以完成自我评价和纸笔测验。本册教材的过程性评价和终结性评价建议着重考虑以下方面:
教师观察:平时留意学生的各方面表现,记录一些典型事例,作为对学生的整体印象。
记录单:搜集整理学生的简图、计划单等,装订成册,便于检查评价。维恩图:评价学生在学习中运用维恩图这种工具的能力。
材料准备:教师希望学生自己准备一些简单的材料,从中可以看出学生的态度。记载突出表现:在课堂教学和课外,学生有无突出的表现,对实验现象、结果、数据等是否重视,是否进行了客观记录,并随时记录在评价本上。
解释论证:解释时是否正确地运用了收集到的证据来支持观点;对对比实验中的变量是否注意,是否能加以控制。
拓展探究:学生发现新的问题并积极探索的能力和倾向。
纸笔测验:灵活运用各单元的知识技能,注重科学探究的方法、过程测查,不要死记硬背的文字条目。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十六
我有机会参加了20__年部编教材语文八年下册的培训学习。在学习过程中,对八下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下:
一、全面地把握教材:
在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。
二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用。
新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。
三、掌握新编教材创新特点。
与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的目标。
四、七下阅读能力训练的特点:
阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。
五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文。
七下教材安排作文教学:写人物精神---学习抒情---抓细节描写—选材方面---文从字顺----语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风,写得出作文为宗旨,不过分的浮夸作文,假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合,也能更好的开展好学生的作文教学,达到写得出的目标。
总之,在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识,为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十七
20xx年3月17日,我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的'苏教版语文五年级下册教材培训'。此次活动至今想起仍旧历历在目,温丽君老师深入的课标解读、精辟的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习,使我对高段教学目标、教学内容有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考,下面就自己的所得谈几点体会:
在本次培训中,教师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩解析,并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
'以人为本'是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。正如王晓瑞老师在培训中所说:'语文教学不仅要学习知识,更重要的是开阔视野,发展水平,激发情感,树立三观'。
通过这次培训,我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议,更加深刻地明确了语文教学的方向,而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材,还要尽量收集与教材有关的资料;不但要善于把握学生的心理,还要积极转换自身的`思维方式,积极调整自己的教育教学方式方法,使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言,我们的目标不仅仅是知识的传授,更应该是包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等几个方面的综合要求,也就是说,我们的教学既要教会学生知识,又要教给学生独立和生存的能力,这应该成为我们所有教师的职业追求。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十八
作为小学阶段的一个重要节点,三年级既开展了新的学科内容,又要培养学生学习和生活的自理能力。为了帮助三年级学生更好地适应学校生活和学习,学校开展了一次为期三周的培训。这次培训不仅帮助我们掌握了新的知识,提高了学习成绩,还培养了我们的自理能力和团队合作精神。
第二段:培训期间的学习体会(400字)。
在培训期间,我们接受了系统的学科知识讲解和训练,如语文、数学、英语等。通过语文课程,我们学会了如何进行有效的阅读和写作;在数学课上,我们掌握了各种运算方法和解题技巧;而英语课上,则培养了我们的听、说、读、写的能力。除了这些基础学科,我们还进行了课外的兴趣培训,比如舞蹈、音乐等,让我们在学习之余,获得更多的乐趣。
第三段:培训期间的自理能力提高(300字)。
这次培训还注重培养学生的自理能力。我们被要求自觉参与到日常生活的各个方面,如保持个人卫生、整理床铺、吃饭等。这些看似简单的事情,却让我们在实践中懂得了如何照顾自己,珍惜时间,培养了自己的责任感。通过这次培训,我们不再依赖于父母照顾生活的方方面面,而是懂得自己生活的规律以及调节自己的心情。
第四段:培训期间的团队合作精神培养(200字)。
在培训期间,我们还参与了各种团队活动,如游戏、合唱、舞台表演等。这些活动不仅锻炼了我们的身体,也培养了我们的团队合作精神。我们从中学会了倾听和尊重他人的意见,学会了协作和分工合作。通过这些团队活动,我们不仅感受到了团队的力量,也体验到了团队协作的重要性。
通过这次培训,我学到了很多知识和技能,提高了自己的学习成绩。同时,我也认识到了自己在自理和团队合作方面的不足。我计划利用寒假期间,不断强化自己的学习,进一步提高自己的自理和团队合作能力。我相信,通过自己的不懈努力,我一定能够在三年级取得更好的成绩,更好地适应学校生活。
总结:
通过这次三年级学生培训,我不仅提高了自己的学科成绩,还培养了自己的自理能力和团队合作精神。这次培训让我明白了学习是需要自己努力的,生活是需要自己管理的,团队是需要自己参与的。我相信,通过自己的努力和学校的培训,我一定能够成为一名优秀的三年级学生。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇十九
数学是一门需要细心、耐心和逻辑思维的学科,而在三年级,我开始接受了数学培训。在这三年里,我经历了许多挑战和困惑,但同时也取得了很多进步。通过数学培训,我不仅提高了解题的能力,还培养了自我学习和合作的意识。下面将从兴趣、技巧、成果、困惑以及成长这五个方面,来分享我的数学培训心得体会。
首先,数学培训让我对数学产生了浓厚的兴趣。在课堂上,老师总是通过趣味的教学方式和生动的例子来引起我们的兴趣。通过解决一道道有趣的题目,我对数学有了更深的了解。我开始喜欢与数学打交道,做题时充满了乐趣,同时也培养了我的观察能力和思维逻辑。
其次,我在数学培训中学到了许多解题的技巧。以前,我总是面对着一道题束手无策,无从下手。然而,在培训中,老师教给我了许多解题方法和技巧,如画图、分类、反推等。这些方法都帮助我更加系统地分析和解决问题。通过不断练习和巩固这些技巧,我逐渐提高了解题的能力,也对数学的难题充满了信心。
第三,数学培训给我带来了显著的成果。在最初的时候,我经常因为做错题而感到失落和沮丧。但随着时间的推移,我发现通过数学培训的学习,我的成绩开始有了显著的提升。我渐渐能够独立解决难题,也开始在数学竞赛中获得好成绩。这些成果让我更加坚定了在数学上努力学习的信心。
然而,在过程中也遇到了一些困惑。有时,我会遇到一些复杂的题目,而且不知道如何下手去解决。有时候,我可能会陷入繁琐的计算中而出错,这让我感到非常沮丧和无助。但通过和老师以及同学的互动和讨论,我逐渐找到了解决问题的方法。我学到了怎样观察、思考,以及如何从其他学习者那里获得帮助。这些困惑和挑战反而让我更加坚定了继续学习下去的信念。
最后,三年级的数学培训让我在学习上得到了很大的成长。我不仅从中学到了数学的知识和技巧,更重要的是,我逐渐培养了自我学习的能力和团队合作的意识。数学培训让我明白了每个问题的解决都需要耐心和持久的努力,也鼓励我在面对困难时不要轻易放弃。这种坚持不懈和积极进取的学习态度将伴随我一生,影响着我的成长和发展。
总的来说,通过三年级的数学培训,我对数学充满了兴趣,学到了许多解题的技巧,取得了显著的成果,但同时也遇到了困惑。最重要的是,这个过程让我在学习上有了很大的成长。这样的经历和体会将成为我继续学习数学的动力,也让我相信只要坚持下去,我一定能够在数学上取得更大的成就。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇二十
前不久,我参加了20__年秋小学英语教材培训,聆听了教研室刘相前老师的讲座,观摩了几节英语课,我受益匪浅。通过学习,我有以下感受:
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯。
作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10°角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功。
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次,我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中,张老师注重了知识的积累和拓展,注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词,她首先引导学生分析相同的读音单词,帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位,阅读时采用了略读和细读。在这节课中,老师充分体现了阅读课特点,引导学生进入话题,帮助学生化解了重难点,指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中,也注重围绕故事情节展开教学,注重创设情境,让学生感受语言,让学生在活动中体验语言,可见老师一系列基本中很过硬,这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module5unit1的一节课,也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了突破重难点,老师运用了抢答的形式,调动了学生的积极性,为了吸引学生的注意力,老师自制了钟表,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。
三、理念和思想的更新。
通过这次培训学习,还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会被动挨打,还误人子弟。
四、自身英语能力的提高。
这次培训,领导、老师根据我们学员的实际情况,给我们安排的一些提高自身英语能力的课程,如精读,让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课,谢老师准确的发音让我们佩服,他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课,让我们感受了标准的英语口语,掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里,我们不管是英语口语、语音、语调,还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了最新的英语新课程改革理念。
在这一次培训中,让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学,了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
六、英语课堂教学技能的提高。
这次培训,刘相前老师还对我们的英语教学技能进行了指导、训练,给我们安排了简笔画的绘画与运用,学唱英语歌曲,和英语教学游戏的运用,这些都是我们作为英语教师要掌握的。通过培训,我从不懂到懂,从不会用到灵活运用,还使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,回去以后,我还会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。
实用三年级教材培训心得范文(21篇)篇二十一
小学英语教师必须学习"英语课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求.一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的.
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.
一、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生,注重素质教育。
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
三、创设情景。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体,尊重个体差异。
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学习的成就感,才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动,学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要。
五、应及时进行有效评价。
评价是一种教学方法,一种教学手段,一种学生成长的记录。首先,教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好:good!goodjob!youdidwell.great!welldone!you’reagoodboy.you’reagoodgirl.其实,教师只要真心真意地尊重学生,就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋,信心倍增;其次,教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好,教师就鼓掌祝贺;小学生对教师提出的问题回答正确时,教师就竖起大拇指赞赏;对认真听课的学生,教师微笑赞许。对表现好的小组,教师进行加星等,更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。
学生的知识结构在不断更新,驾驭英语的能力在不断提高,掌握的词汇在不断扩充,社会对英语水平的要求也越来越高,教师只有通过对新教材的学习,迎接新理念新考验新挑战,大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,善于钻研,才能驾驭教材,才能满足学生的求知欲。