心得体会是我们在学习和工作生活中的得失得失、经验总结。写心得体会的过程中，我不仅总结了经验，还发现了自己的潜力和优势。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇一
12月15日--17日，我有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了35节示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
我把个人的一些心得体会总结如下：
1多媒体的大量运用。
数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。
3体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。
我有一些自己的看法，在这提出来请大家指点:。
1在课堂上教师要适时等待，延缓思考速度，学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达’的状态，教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果，想必学生的感受会好一些。
2改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大，当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断，此时教师不可操之过急，用改变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广阔的空间。
从事农村教育的我，感触多多在今后教学中，我要继续学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出很多，但是我愿意，我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇二
这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析—确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择—展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇三
对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。
1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程。
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取"问题情境――――建立模型――――解释――――应用与扩展"的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，"在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。"这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。
现代教育观念――――迈向学习化社会，提倡终身学习――――使学生学会认知、学会做事――――让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，"字母表示数"中的第一课"a能表示什么"没有直接向学生呈现"代数式"的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会"为什么要学习代数式"，"代数式是怎样产生的"，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如"用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?"这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
3、尊重个体差异、面向全体学生。
"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，"用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。"在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习"生活中的轴对称和中心对称"后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。
5、树立新的`课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的"活泼"，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，"双基"的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要"双基"?我认为不是不要"双基"，但是新课程下的"知识与技能"与传统教学的"双基"要有所不同。
1、传统教学的"双基"特点。
传统教学的"双基"是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识;系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智，但是这种知识为本的"双基"并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，"双基"成了升学的敲门砖。
2、新课程下的"双基"特点。
新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生"具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法"(《基础教育课程改革纲要》)。这里，在"基础知识、基本技能和方法"前面有个定语"适应终身学习"，这就和传统教学的"双基"区别开来了。实施新课程，要用是否"适应终身学习"来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。
"学习"这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归"学习"的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
3、新课程理念下"双基"学习本身决不是单纯的学知识和练技能。
任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的"双基"学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么"渗透"来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个"渗透"怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的"双基"把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。
《基础教育课程改革纲要》指出：要"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。
总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视"双基"。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立"以人为本"的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇四
近年来，随着社会的快速发展，越来越多的家长开始注重孩子的数学学习。为此，一些小学数学培训机构应运而生。我也将孩子送去一家小学数学培训机构学习，在培训过程中，我收获了很多，以下是我的心得体会。
第一段：理论知识和实践总结。
作为家长，我们应该学习许多数学知识，因为数学知识是小学中最重要的基础知识之一。在数学培训的开始，我首先学习了许多小学数学的理论知识，如加减乘除、分数、小数、数学思维等等。然后在实践中，我将这些理论知识应用到孩子们的学习中，发现孩子们的数学学习能力大大提高。
第二段：培养孩子的自学能力。
在培训过程中，机构教师一般采用交际式教学，不是灌输式教学，这样许多孩子的自学能力会得到锻炼，从而让他们在数学学习中不断进步。通过数学培训，孩子们的数学思维能力也得到了大大的提升，他们能够自己思考数学问题，提出解决方法，并考虑问题的优缺点。
第三段：趣味教学活化小学数学。
小学数学学科需要趣味性，如果缺乏趣味性就会让孩子们感到枯燥无味。机构教师也是采用了趣味化的教学，尤其是在数学游戏中教授数学知识，让孩子们更好地理解数学知识,同时也让孩子们非常喜欢学习数学。
小学数学培训不仅可以提高孩子们小学阶段的数学成绩，更重要的是可以为孩子们以后的学习奠定坚实的数学基础。在数学培训中，孩子们可以掌握数学基本概念、数学运算方法、数学思考方式等等，同时也强化了孩子们的认知能力和逻辑思维能力，在以后的学习中非常重要。
第五段：建立和发展家庭数学学习氛围。
送孩子去小学数学培训，不仅是为了让他们学好数学,更重要的是要建立家庭学习氛围，让孩子们在学习的同时，能够培养出对数学的兴趣和爱好。同时，家庭学习氛围对孩子们的成长有着重要的影响，让孩子们在学习中寻求趣味、探究问题，并在培训中得到进一步的提升。
总之，在小学数学培训中，家长可以学习小学数学的理论，培养孩子的自学能力，采用趣味化的教学方法，实际化的作用，同时建立家庭学习氛围，这样才能让孩子学会数学，把我们的孩子培养成具有创造思维和逻辑思维的优秀数学人才。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇五
每个孩子都需要学习数学，但是有很多孩子对数学课没什么兴趣，这是因为数学是一门需要逻辑思维能力的学科。然而，逻辑思维能力是可以培养的，这就是为什么孩子们需要参加数学培训课程。在接下来的文章中，我将分享我在小学数学培训课程中的心得体会。
二、选择好的课程很有必要。
今天有很多不同的数学培训课程供家长们选择。家长应该根据孩子的学习风格和需要来选择课程，比如，一些孩子可能需要更多的口头交流，而一些孩子可能需要更多的实践经验。当家长选择数学培训课程时，他们也应该仔细研究培训机构的信誉，包括教育质量和学生满意度。我选择了一家口碑良好的培训机构，并且我孩子也非常喜欢那里老师的课程方式。
三、小班教学可以更好地帮助孩子。
在我的课程中，我们是以小班教学的方式进行的。这种方式可以非常有帮助，因为老师可以更好地关注每个学生，更快地识别和解决学生的问题。此外，小班教学有助于孩子更好地交流和合作，这对于培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力非常有帮助。
四、学生和家长都需要参与。
培训机构和老师可以帮助孩子学习数学，但是学生和家长也应该积极参与，帮助孩子更好地学习和成长。学生需要认真听老师讲解并积极完成课程作业，以提高他们的学习效率。家长应该关注孩子的学习进度并鼓励他们取得好成绩，同时也应该与老师保持沟通，及时了解孩子的学习情况。
五、总结。
通过我的小学数学培训课程的经验，我发现选择一个好的培训机构和课程至关重要，同时采用小班教学的方式可以非常有帮助。学生和家长也应该积极参与，帮助孩子更好地学习和成长。我相信通过这些方法，每个孩子都可以获得成功的数学学习体验。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇六
今天，有幸到中牟县青年路小学，做招聘优秀在职教师的评委。走进校园，花儿芬芳，绿意浓浓。教育无小事，无处不教育，在并不大的校园里体现的淋漓尽致，让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：参加这次招聘的在职教师，应该非常优秀吧！但是，等到了面试的现场，聆听各位老师的空讲课，才发现并非如此。
为保证竞争的公平、公正，我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容，是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》，十六位选手都是这个课题。在没有面试之前，我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课，却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么，问题主要出在哪里呢？我进行了认真的分析，发现表现不出众的教师，很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位，教学理念就难免陈旧，教学过程的设计就欠火候，教学效果也就打折扣。
解读教材是备课的基础，是教师最基本的基本功。身为在职教师，为什么会输在解读教材上呢？我分析，主要有以下两点原因：
一是不知道该如何解读教材。在我的身边，有这样的数学老师：上课前很认真的研究教材，上课时很凌乱的开展教学。究其原因，问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师，不在少数。这些老师的常态课，很多经不起推敲。
二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课，常是参考现成的教案，而非自己亲力亲为的设计。这种情况下，教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时，手头仅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
针对以上的两点原因，首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢？
首先，要弄清教材讲了什么，对教材进行初步解读。
关于第一个问题，教材主要通过数形结合思想，呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是：把4个1/5平均分成2份，每份是2个1/5，也就是2/5。第二种算法的算理是：把一张纸的4/5平均分成2份，求每份是这张纸的几分之几，也就是把这张纸的4/5看做一个整体（单位“1”），平均分成2份，每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义，求4/5的1/2是多少用乘法。这样，就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。
关于第二个问题，教材仍然采用数形结合思想，呈现算理和算法。
然后，教材提示学生，通过以上的计算，能发现什么规律。
这样的解读，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材为什么这样设计，对教材进行深层思考。
还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用，展开对分数除以整数的算理算法的探究，主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习，在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲，任何一个概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撑。因此，教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动，帮助学生积累直观的数学活动经验，降低思考的难度。
而之所以设计第二个问题，是为了让学生感受到，解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性：当被除数的分子不是整数除数的倍数时，行不通。从而，从两种方法的比较中优化算法，发现规律，概括出分数除以整数的计算法则。
这样的解读，就增加了思考的成分，让对教材的解读逐步深入。
第三，要重视练习题的解读，对教材进行全面解读。
练习是例题的强化、补充和延伸，因此，在解读例题的基础上，也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例，书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算，主要是根据一个乘法算式，写出两个除法算式；根据乘法算式写出除法算式的结果，根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计，是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如，可以通过验算分数除以整数的商，去观察、发现和总结。
这样的解读，建立在深入思考与全面思考的基础上，有利于兼顾教学的深度与广度。
第四，要重视独立解读和同伴互助相结合。
以独立解读为基础，以同伴互助做辅助，会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读，首先是对教材纯文本的解读，不参考其他资料。对教材深思熟虑之后，再加入一些参考资料，去验证自己的思考。在独立解读教材时，教师要有问题意识，要多问为什么。自己难以把握时，虚心请教同伴，帮助自己真正吃透教材。
第五，解读教材时要保持质疑的精神，在辩证中优化。
教材是上课的重要素材，但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例，就有不少地方编排的不合适，这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑，在解读中进行必要的优化，从而为创造性的使用教材打基础。
通过以上方法的解读，应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究，帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点，更加尊重和找到学生的认知起点，确立合适的教学目标。这样，再去设计教法和学法，就会有针对性，并能促使教师的教真正为学生的学而服务。
至此，需要特别指出的是：当教师愿意沉下心来教材解读，当教师掌握了解读教材的方法，久而久之就会养成解读教材的良好习惯，也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇七
我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的；平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇八
20xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。
《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。
教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
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最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇九
数学作为一门重要的学科，是我们日常生活中必不可少的一部分。而小学数学作为数学中的基础，是小学生学习数学的重要环节，因此为了让孩子更加轻松地掌握数学知识，很多家长为孩子选择了小学数学培训。在我参加小学数学培训课程的过程中，我有了很多心得体会，下面我将分享给大家。
二、了解数学知识的重要性。
小学数学是基础中的基础，对于掌握高年级数学知识非常重要。在小学数学培训中，老师会给我们讲解数学知识点，并配以实例进行讲解。通过实例的学习，我们可以更加直观地理解数学知识，从而更好地应用到实际生活中。同时，数字是一道艺术，通过数学学习，我们的思维能力也会得到提升，这对我们成年后的发展也会起到重要的推动作用。
三、培养数学思维的方法。
数学是一门需要深入思考的学科。在小学数学培训中，老师并不会告诉我们答案，而是鼓励我们进行思考，找到解题的方法，这样我们才能真正地掌握知识点。与此同时，老师重视学生的思维能力训练，通过让学生进行数学竞赛、进行数学考试，培养我们的数学思维能力。在这个过程中，我们不断尝试、不断探索，逐渐建立起对数学的兴趣。
四、提高学习兴趣的方法。
在小学数学培训中，老师通过讲解实例，以及多样化教学方式来提高学生的学习兴趣。老师用简明清晰的语言，将抽象的数学概念形象化，让学生通过实际案例感受数学的魅力。同时，老师注重学生的参与度，让学生参与课堂讨论，积极提出自己的看法和想法。这样不仅能充分发挥学生的主观能动性，还能提高学生的学习效果，让学生从学习中获得乐趣。
五、总结。
小学数学培训是教育孩子的一种极好方式，它能够让孩子提前掌握数学知识点，培养孩子的数学思维能力，同时增加孩子对数学的兴趣。在小学数学培训中，老师注重学生的思维能力训练，通过参加数学竞赛、进行数学考试等方式不断提高学生的数学能力。希望大家可以让孩子早日掌握数学知识，成为数学领域的佼佼者。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十
第一段：引言（介绍数学在小学阶段的重要性，以及对于听数学的体会）。
数学作为一门学科，在小学阶段具有重要的地位。数学不仅可以锻炼孩子的逻辑思维和分析能力，还能培养他们的观察力和解决问题的能力。而在学习数学的过程中，小学生通过“听数学”这一方式进行学习，也收获了很多心得体会。
第二段：用亲身经历谈学习数学过程中的困惑与积极性（以一个具体的例子来说明）。
在小学阶段，孩子们对于数学常常会感到困惑，如何理解和掌握数学公式和概念等问题。我曾在学习几何时遇到了困难，但通过耐心地听老师讲解，并主动找老师请教，我逐渐从困惑中走出来，积累了一些解决问题的方法。我发现只要有积极的学习态度，相信自己能够克服困难，就能在数学学习中获得更多的收获。
第三段：讲述通过“听数学”增强思维能力的体会。
在数学学习中，需要以听为主，通过老师的讲解和示范，来理解和掌握各个知识点。通过听数学，我发现自己的思维能力得到了提高，不仅能够正确地运用公式和方法解决问题，还能更好地推理和分析。我深刻体会到，不仅仅是应试中的数学，还有日常生活中的问题，都可以通过运用数学的思维方式来解决。
第四段：谈论通过“听数学”学习的技巧和方法（如注意力集中，做好笔记，参与互动）。
在小学学习阶段，我们通过听数学来学习，有一些技巧和方法可以帮助我们更好地掌握知识。首先，我们需要集中注意力，专心聆听老师的讲解，避免分散注意力。其次，我们要做好笔记，记录下重点和难点，方便复习和巩固。最后，我们要积极参与互动，主动提问和回答问题，与同学们一起探讨和交流，相互学习和帮助。
第五段：总结和展望（总结学习数学的经验和成果，并展望未来数学学习的方向）。
通过小学阶段的数学学习，我深刻体会到了“听数学”的重要性和效果。我在这个过程中不仅掌握了数学的知识和技巧，还培养了不畏困难、积极思考和合作学习的良好习惯。我相信，在以后的学习中，我将继续倾听数学，不断提升自己的数学素养，并将数学应用到更广泛的领域中，为我的未来发展打下扎实的基础。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十一
数学作为一门学科，在我们的学习生涯中起着举足轻重的作用。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，培养了我们分析问题、解决问题的能力。通过学习数学，我们能够培养逻辑思维、推理能力，提高数学素养。以下将阐述数学对我们的重要性。
首先，数学能够培养我们的分析和解决问题的能力。数学是一门需要严谨思维的学科，它要求我们在解题过程中，深入分析问题、抓住关键信息、运用所学的知识和方法进行推理和计算。而这种分析问题和解决问题的思维方式可以帮助我们在日常生活中应对复杂的情况和挑战，培养我们的抽象思维和逻辑思维能力，提高我们面对问题时的应变能力。
其次，数学为我们的发展提供了坚实的基础。无论从事哪个领域的工作，都可能需要运用到数学知识。比如在科学研究中，数学是分析问题、构建模型的重要工具。在经济学中，数学则是量化研究和预测的基础。而现代信息技术、人工智能等领域，对数学的需求更是不可忽视。通过学习数学，我们能够打下坚实的基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
此外，数学能够培养我们的严谨性和耐心性。数学是一门需要精确性和严谨性的学科，错误的推理和计算都可能导致错误的结论。在解题过程中，我们需要耐心地进行推算和演算，不能草率从事。数学的学习过程需要我们掌握基本概念和原理，培养良好的数学思维，提高解决问题的能力。通过数学的学习，我们能够培养良好的学习习惯，锤炼我们的思维，从而提高自己的学习能力。
最后，数学的学习还能够培养我们的创造和创新能力。数学中的定理推导和证明过程需要我们运用已有的知识创造性地解决问题，从而培养了我们的创造思维和创新能力。当我们面对不同的问题时，通过数学思维，我们可以运用已有的规律和定律，创造性地解决问题，提供新的解决方法和思路。这种创造性的思维和能力将在我们的学习和工作中发挥重要的作用。
综上所述，数学作为一门重要的学科，对于我们的学习和发展具有重要的作用。通过学习数学，我们可以培养分析和解决问题的能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。数学的学习过程还能够培养我们的严谨性和耐心性，提高我们的学习能力。最重要的是，数学的学习还能够培养我们的创造和创新能力，为我们的未来发展提供更多的可能性。因此，我们应该重视数学的学习，认识到它的重要性，不断提升自己的数学素养。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十二
数学是一门重要的学科，也是小学阶段孩子们必修的科目之一。在小学数学教学中，教材扮演着重要的角色。本文将从个人的角度出发，结合自己的学习经历，分享一下小学数学书的心得体会。
二、寓教于乐。
小学数学书不仅仅是一本科学教材，更是孩子们乐于接触的故事书。数学书经常通过一些有趣的故事、游戏和动画等方式，将抽象的数学知识转化为孩子们容易理解和接受的形式。例如，在学习几何形状的时候，书中会引入各种动物和物体作为例子，让孩子们通过观察和比较来形成对几何形状的认识。这种寓教于乐的方式，不仅能够激发孩子们的兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、步步为营。
小学数学书的编排循序渐进，由易到难，体现了一种“步步为营”的教学思路。在每一个知识点的学习中，都经过了理论的引导、示例的演示和题目的练习。这种循序渐进的学习方式，能够帮助孩子们建立扎实的基础，提高解题能力。同时，书中还提供了大量的题目和习题，供学生反复练习和巩固所学知识。这样的学习过程，可以让孩子们逐步掌握解题的方法与技巧，对数学产生兴趣和信心。
四、培养思维能力。
小学数学书注重培养学生的思维能力，强调思维的拓展和灵活运用。书中不仅呈现了大量的例题和方法，还会引导孩子们通过思考和分析，发现问题和解决问题的方法。例如，在解一道多个步骤的运算题时，数学书会提供不同的解题方法，让学生自由选择并比较各种方法的优劣。这种引导和培养的过程，可以激发孩子们的思维活力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
五、启发探究。
小学数学书在教学中注重启发探究，引导学生主动思考和发现问题。书中设计了一些探究性的问题，需要学生动手实践和思考解决。通过这样的探究性学习，孩子们能够加深对数学概念的理解，提高应用数学知识解决实际问题的能力。同时，探究性学习还能培养孩子们的观察力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习热情。
总结。
通过对小学数学书的学习，我深深感受到这些书籍的精心设计和巧妙安排。它们将数学知识与生动的故事、游戏相结合，激发学生的学习兴趣；它们按照循序渐进的方式编排，帮助学生建立扎实的数学基础；它们注重培养学生的思维能力和探究精神，启发学生主动思考和发现问题。通过小学数学书的学习，我不仅掌握了扎实的数学知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。我相信，通过持续的努力和学习，我会在数学的世界中取得更大的进步。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十三
数学是一门抽象而又实用的学科，它的基础在小学阶段的打下。我曾经在A小学度过了六年的数学学习生涯，这段时间里，我通过不断地学习和实践，有许多关于数学的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我在A小学中的数学心得，希望对其他学生有所帮助。
首先，要培养正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科，不可能一蹴而就。我记得在A小学的数学课上，老师经常鼓励我们要有“踏实做题”的精神，要从过程中找到乐趣，并且要相信自己能够掌握数学知识。这样的正确学习态度是非常重要的，它可以让我们更加积极主动地学习数学，从而提高自己的成绩。
其次，要注重数学知识的应用。数学是一个非常实际的学科，它可以应用到我们日常生活中的各个方面。在A小学的数学课上，老师们经常通过实例来讲解数学知识的应用。比如，在学习分数的时候，老师会告诉我们分数的应用场景，并让我们通过解决实际问题来加深理解。通过这样的学习方法，我们不仅掌握了数学知识，还学会了如何把数学知识应用到实际生活中。
第三，要注意数学思维的培养。数学思维是指运用数学知识解决问题的能力。在A小学的数学课上，老师们经常通过一些趣味性的问题来培养我们的数学思维，让我们学会用不同的方法解决问题。这样的训练让我们得以锻炼自己的逻辑思维和推理能力，并增强了我们解决问题时的自信心。通过这样的数学思维培养，我们的数学能力也得到了极大提高。
第四，要善于与同学们互助学习。数学是一门需要多方面能力的学科，有时候我们自己可能会遇到困难。在这种情况下，与同学们互相交流讨论是一种非常有效的学习方法。在A小学的数学课上，老师们经常倡导我们在做题时相互交流、相互帮助。通过与同学们一起学习，我们不仅可以加深对数学知识的理解，更能够培养合作精神和团队意识。
最后，要通过参加数学竞赛来提高自己的数学水平。数学竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争激情，同时也是检验自己数学水平的一个重要途径。在A小学，我们经常参加各种数学竞赛，如小升初数学竞赛，数学奥林匹克竞赛等。通过这些竞赛，我们不仅能够拓宽数学知识，还能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。
总之，在A小学的数学学习中，我积累了许多宝贵的数学心得。正确的数学学习态度、数学知识的应用、数学思维的培养、与同学们互助学习以及参加数学竞赛，这些经验不仅能够帮助我们掌握数学知识，还能够培养我们的思维和自信心，提高我们的学习能力。在以后的学习生涯中，我将继续坚持这些心得，并不断提高自己的数学水平。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十四
数学作为一门科学，对于我们小学生来说是一门不可避免的课程。我们每天都要在数学的海洋中探寻知识的宝藏，感受数学的乐趣。近期，我们的学校举行了一场数学比赛，我参加了比赛，深切体会到了数学的魅力。在这场比赛中，我发现了自己的不足，并从中得到了很多启示，这让我更加喜爱数学，也更加热爱学习。
第二段：数学的重要性。
数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色，例如，我们每天用手机看时间，借助的就是数学中的时间知识；我们计算购物时的价格，用到的也是数学知识；我们做菜时更要依靠精准的容量和重量，这同样需要数学知识的支持。可以说，数学是一门独特而重要的学科，有着深厚的实用价值。
第三段：数学带给我们的启示。
参加数学比赛，让我深切感受到数学的挑战和乐趣。在比赛中，我发现自己有很多不足，例如粗心、计算不精确等。这让我更加了解到数学的复杂性，也让我明白了学习数学需要耐心和精力的付出。同时，通过比赛，我也发现自己在数学方面的优势。我善于发现问题，常常能够找到解题的规律。这些优势让我更有信心，更有动力，在数学上取得更好的成绩。
第四段：数学的探索精神。
数学需要坚定的探索精神。在我们学习数学的过程中，我们不仅仅是在掌握知识，更是在追求真理，开拓思维，在不断地解决问题中提高自己的能力。数学中的每一个问题都是一道挑战和机遇，只有不断挑战自我，勇于尝试，才能取得更好的成绩。同时，也只有通过不断地探索，才能开创出更加宏大的未来。
第五段：结语。
在数学的世界里，没有绝对的成功和失败，只有不断尝试和不断成长的历程。我们每个人在学习数学的过程中都会遇到各种困难和问题，但只要我们能够坚定信心，保持耐心，在实践中不断探索、尝试，一定会在数学中获得深刻的乐趣和收获。我相信，在数学的世界中，持之以恒，必定能够取得更加辉煌的成就。
最优小学数学心得体会标题范文（15篇）篇十五
作为一名小学生，我在学习数学的过程中获得了很多启发和体会。数学是一门有趣又充满挑战的学科，在学习中我不仅掌握了各种数学方法和技巧，更重要的是培养了自我思考和解决问题的能力。我将在以下几段中分享我的数学心得体会。
首先，我认识到数学是一门需要反复练习的学科。数学的学习需要不断地运用知识，解决各种问题。通过大量的练习，我可以加深对数学概念和原理的理解，并且能够熟练运用各种解题方法。我发现每当我在解题中遇到困难时，只要坚持练习，不断思考和尝试，就能找到解决问题的方法。数学练习不仅可以提高我的得分，更重要的是培养了我坚持不懈和勇于挑战的品质。
第二，数学教给了我很多解决实际问题的能力。数学不仅存在于课本和教室里，它也是我们日常生活中的一部分。学习数学使我能够理解和解决实际问题。例如，在购物时计算折扣、计算零钱等等。通过运用数学的思维方式，我可以更好地处理实际情况，提高生活的质量。数学让我明白，只要掌握了正确的方法，就能轻松解决各种实际问题。
第三，数学教会了我如何进行逻辑思维。数学是一门逻辑性很强的学科，它需要我们用正确的步骤进行推理和分析。在解题的过程中，我学会了遵循逻辑思维的原则，分清主次，合理排列步骤。逻辑思维让我能够从复杂的问题中抽丝剥茧，找到问题的关键点。这种思维方式不仅在数学中有用，更在其他学科和日常生活中发挥了重要的作用。
第四，数学激发了我的创造力。数学不仅是一门严谨的学科，也有很多有趣和创新的一面。通过学习数学，我发现了许多有趣的数学规律和特性。例如，勾股定理、黄金分割等等。这些数学规律不仅能够引起我的兴趣，更能够激发我的创造力。我喜欢以数学为基础进行各种游戏和探索，这不仅加深了对数学的理解，还培养了我的创造思维和想象力。
最后，数学教给了我坚持和耐心。数学是一门需要时间和耐心的学科，很多数学问题不是一蹴而就能够解决的。在解题的过程中，我常常遇到一些困难和挫折。然而，我学会了坚持和不放弃的精神。每当我卡住了，我会思考和尝试多种解决方法，不断调整和改进，直到找到解决问题的路径。通过这种坚持和耐心，我不仅养成了解决问题的习惯，更在其他学科和生活中取得了成功。
总之，数学是一门充满挑战和乐趣的学科。通过数学的学习，我不仅掌握了各种技巧和方法，更重要的是培养了自我思考和解决问题的能力。数学教给了我反复练习、解决实际问题、逻辑思维、创造力以及坚持和耐心。这些数学心得让我在学习和生活中受益匪浅，也为我未来的发展奠定了坚实的基础。