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计算机新技术论文（实用15篇）篇一
早在2008年教育部便提出了，当前教育要以育人为本、德育为先的原则。政治思想教育和道德教育直接关系到我国科教兴国战略的实施。只有具有良好的思想道德的人才才能称得上是是真正的人才，如果人的道德素质没有达到应有的水平那必将对社会造成危害。当前是信息时代，通过网络我们可以更快速的了解更多的信息。我们每个人接触到的信息量都是爆炸性的。计算机是网络一个很重要的端，所以计算机能力的培养对于学生来说很重要。当前的初中生思维活跃、兴趣广泛、好奇心强，正处于一个黄金的可塑阶段，但由于他们道德素质浅薄，对不良信息和诱惑缺乏判断和抵制的能力，容易对其成长造成影响，这个阶段对于学生心性的成长至关重要。所以要培养他们的综合能力不仅要提高计算机教学水平，还要从中融入思想道德教育。在培养学生获得计算机技能，跟上时代潮流的同时，规避网络上的不良信息对青少年成长造成的`不良影响。所以如何在计算机教育中融入道德教育是当今教育界的一大难题。
计算机技术教育与道德教育的同步进行可以提高初中生的综合素质。但实际工作中由于教师能力水平不足造成了很多问题。
（一）教师没有很好的将道德教育渗透到教学工作中。
传统的计算机教育，教师只注重学生能力技术的培养，并不重视在教学中融入思想道德教育。所以从思想上很多教师并没有多高的觉悟，这就造成了教学工作难以进行。或者说教师没有足够的能力在计算机教学中融入道德教育，这些都严重阻碍了学生在网络道德素质的提高，而且学生本身而言缺少自我保护意识，暴露在网络混乱的环境下也是十分危险的。
（二）学生本身没有对自身道德素质的提高引起足够的重视。
很多学生一味的学习，并没有把自身道德素质的提高看重，实际上只有将知识和道德有机的结合才能练就真正的人才。如果学生没有将自身道德素质的提高放在重要位置，那将会影响学生综合素质的提升。对计算机网络素质没有清楚的认识，会造成学生无法辨别网络上的信息是否健康，这些信息会对学生的思想造成极大的影响，严重的会使学生误入歧途。此外很多学生学习计算机课程偷工减料，没有对这门课程引起足够的重视，这样更加影响了其自身能力的提高。
在这个人方面，只有教师素质的提高才能在教学中融入思想道德教育。教师在教学过程中的身份是不可替代的，但当先我国大部分的计算机教师的网络道德素质还有待提高，无法将思想道德教育渗透到日常的教学中。这使得当前这一难题无法得到很好的解决。
三、当前将道德教育渗透到计算机教育的具体做法。
（一）学生应对自身道德方面的教育引起足够的重视。
学生是学习的主体，只有真正让学生认识到思想道德教育的重要性，才能达到最好的学习效果。学校可以组织相应的活动，使学生从心里认识到思想道德素质，对自身综合素质的提高的重要性。使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。
（二）注重教师自身素质的提高。
教师自身思想道德素质的高低直接影响到思想道德教育在日常教学中的渗透效果。教师自身除了计算机知识过硬外还要不断提高自身的思想道德素质。这样在日常的教学中便会对学生言传身教，从而达到教学效果。同时教师要与学生建立良好的师生关系，这样通过交流才能达到更好的学习效果。
（三）充分发挥网络健康光明的资源。
当今的学生通过网络认识外面的世界，做为教师要充分应用网络上积极健康向上的资源。这些推荐可以让学生得到正确的引导，从而学会如何正确的使用网络。发挥网络的正面作用对学生进行正确的引导，从而不断提高学生的思想道德素质。
（四）注重网络环境下的感情教育。
要去除教育观念中重知轻情的观念，通过网络资源，使计算机教育与心理教育进行结合。在教育中融入人本主义教育思想，加强学生在学习中的情感和思想的参与，通过正确的引导提高学生的思想道德水平。
（五）处理好网络与现实的关系。
教师在日常教学中要做到正确的引导。在用网络进行教育的同时也要注意网络的弊端，及时发现同学的问题，防止学生沉迷与网络。引导他们正确处理网络与现实之间的关系，树立正确的人生观和价值观。当前计算机教育对于国家的发展尤为重要，关系到未来社会人才的发展和走向。
在教育中融入人文精神鼓励学生在网络上做一些有意义的事情，通过着这种方式不断提高学生的思想道德水平。科技的快速发展带来了很多社会问题。在这样的大环境下如何在培养人才时融入思想道德教育仍是一大难题。只有解决了这个问题才能使我国的人才培养迈上一个新的台阶，使科教兴国的战略得以更好的实行。
计算机新技术论文（实用15篇）篇二
作为我国改革开放的前沿阵地，深圳的发展模式与产业结构问题非常受社会关注。深圳四大支柱产业中，高新技术产业居于首位，不少明星企业涌现出来，如中兴、华为、腾迅等。深圳的自主创新，高新技术产业已成一面旗帜。本文基于超循环理论观，来探讨高新技术企业的管理问题。
一、高新技术企业系统中的各种循环。
1.反应循环。
高新技术企业由多子系统共同整合而成，主要包括研发、后勤服务、生产、营销等子系统。一个个子系统等于一个个反应循环。如生产子系统中，底物s所代表的是零部件和输入的原材料等；酶e和工人、设备等相对应；产物与产品相对应。新产品、工艺p则是研发子系统反应循环之后生成的。
2.催化循环。
时间轴上，高新技术企业子系统彼此联系，继而形成二级循环网络。就某一阶段工作而言，各子系统（反应循环）做好了经验和教训的积累，便提供给下一阶段的工作催化。如，研发子系统催化循环，主要指内部创新、继承问题，基于一定技术经验、技术成果积累，才开展每一项研发工作，而对于下一阶段的工作来说，这一项研发工作又能提供催化支持；生产子系统的催化循环也就由此形成了。在生产过程中，人们会一直持续地积累经验，同时运用已有的知识经验来解决实践中的问题。
3.超循环。
超循环系统，是对高新技术企业各子系统（催化循环）实现功能耦合，彼此之间给出催化支持。以超循环理论选择评价原理为依据，使各子系统之间形成竞争协同关系，进行选择和进化，促使高新技术企业持续发展。如，研发子系统r和营销子系统m，将二者的功能耦合，实现彼此依存和制约。一方面，二者之间是竞争关系，对于企业有限的资金、人力和物资等进行竞争，寻求领导的支持和关注。另一方面，二者彼此是“催化剂”，后者主要为前者提供市场信息，这样研发会具针对性，实现更高的经济效益。前者则为后者提供技术上的帮助和支持，产品适销对路，有助于开展营销工作。二者的耦合，为彼此提供了催化支持，实现更高层次彼此促进。
二、超循环理论对高新技术企业管理的启示。
1.加快高新技术研发力度，预防市场需求与生产脱节。
随着社会发展及生活水平提高，人们对手机、电脑等电子产品需求大不相同。如，八十年代，bb机、模拟手机等曾风靡一时，没过几年很快被数字化手机代替。这是一种市场反应。随着科学技术迅猛发展，高新技术产品更新换代周期越来越短，人们消费理念越来越新潮，这是一种新的机遇与挑战。
2.健康发展是有效信息反馈机制的保障。
以超循环理论进化原理为依据，通过负反馈调节维持一个开放系统的稳定，促进其目标实现。高新技术企业将有效的信息反馈机制建立起来。借助这一机制对内外环境变化进行及时掌握，进而做到及时行动，与环境之间协调好，实现长远、健康的发展。对外部信息反馈，微软公司一直很重视，以反馈信息为依据，对产品服务进行不断改进，提高用户满意度，使市场份额进一步扩大。出于这一方面考虑，公司对反馈信息建立相应的“五大渠道”：建立客户“电话分析”月报；成立产品改正小组，对用户反馈信息进行分析；举办“情景屋”电话会议；对用户满意度进行调查；研究产品使用以及跟踪情况。正是通过这样全面信息反馈渠道，巩固了微软公司的霸主地位。
3.成长的基石是继承和创新。
高新技术企业的自身发展进程，会将有形和无形资产积累起来，诸如设备、管理体系、技术、厂房等。这些都是企业的宝贵财富，实现生存、发展的基础，企业要继承与应用。继承也要有创新，这是由于企业内、外部条件都是变化的，过去对企业发展有利的一些积累，可能与新环境不适应，变成长远发展的障碍。因此，高新技术企业既要对自身的积累加以重视并应用好，更要加强审视，留下精华，去其糟粕。intel公司的核心技术是微处理器技术，对此一代代intel人加以继承。并推陈出新。从最初的4位微处理器到8位微处理器，再到奔腾系列。可以说是对全球个人计算机市场的变革、发展起到了带动作用。
4.稳步发展的关键就在于控制突变。
在高新技术企业的发展进程中，有着大量非线性作用存在，可能会导致系统随机性“相变”，因而会有新的系统和结构形成。若是实现了期望的新系统和结构，其功能就促其发展，相反则避免之。值得关注的是可以调控正处在临界点附近的系统，这样往往能起到事半功倍的效果，可实现计划和管理控制的最优化。上世纪80年代美国芝加哥，发生了“泰莱洛尔”药片中毒死亡事件，致使美国强生公司检验800万片药剂，最终发现只有一批药受到污染，总数70片，且都是在芝加哥地区。出于社会负责和公众信任，公司将数百万瓶药收回，并投入50万美元警示全国相关医院、和经销商。公司损失巨大，但将不利突变控制了，赢得了公众的信任。
5.合理的竞争机制是高新技术企业的活力之源。
超循环理论的选择评价，在建立科学有效的竞争中，有助于实现汰劣留良，将各要素积极性调动起来，将一种“活”的机制营造出来，发挥企业最佳效率。企业内部要重视适度的竞争，高新技术企业常常面临着激烈的市场竞争，迎接挑战必须将职工的积极性、创造性充分调动起来，这就有必要给员工施以一定压力。
三、结束语。
总而言之，在高新技术企业内部，要努力将竞争机制建立起来，提倡团队协作精神，以促使知识协同效应的产生。同时要加强对核心技术的研发，这是永葆高新技术企业发展的不竭动力。
计算机新技术论文（实用15篇）篇三
随着科学技术的发展，市场竞争的日益激烈以及市场环境的快速变化，高新技术企业的风险问题己日益受到理论工作者与企业家的高度关注。本论文从风险管理的角度研究中国高新技术企业的生存发展问题，对促进中国高新技术企业的健康稳定可持续发展具有一定的理论指导意义和现实意义。首先对高新技术企业和风险管理的基本概念进行研究，并主要阐述了影响高新技术企业成败的风险因素。其次通过访谈法对中国山东省济南市高新技术产业园区的一家企业进行访谈调查。根据访谈结果，分析企业风险管理之现状，并为其建立了风险管理构架，最为后续高新技术企业风险管理之参考。
第一部分：绪论。
自20xx年，美国次贷危机而引发的全球性金融危机，以其极强的杀伤力，使全球经济受损。中国在面对百年一遇的金融风暴的同时，实体经济在面临着巨大的危机考验。高新技术企业正是中国知识经济体系里面最基本的细胞。因此，在此危机重重的市场大背景下，笔者认为有必要对中国企业特别是这些最基础的高科技企业的特点进行深入研究与分析，找出高新技术企业容易出现的风险所在并针对其风险提出有效可行的对策，尽可能的避免风险所带来的经济损失，从而使企业可以平稳持续的发展下去。
高新技术技企业即指以从事先进科技技术的研究与开发，生产高技术含量的产品的企业。与传统技术领域的企业相比，高新技术企业属于技术密集型、资本密集型、人才密集型的企业。产品特点：成长性强、生产周期短、更新速度快、附加值高、市场渗透能力强等。中国高新技术企业的生产是完全依赖于高新的创新技术及人力资本。因此，中国高新技术企业的组织形式和管理结构一般没有固定的模式，企业没有现成的经验可循，企业的发展完全需要自己的探索。据调查在企业发展过程中失败的案例过多，这是由于高新技术行业的高风险特点导致的，所以也就更加突出了企业引用风险管理的重要性及必然性。但目前中国许多企业对如何用风险管理管理其公司还存在诸多问题：一是面对企业风险重视不足，或者有些企业只是一味避险从而导致企业发展不力，或是过于自信盲目冒险导致经营失败;二是对风险管理认识不足，不能很好的运用风险管理中所提出的原理及方法去有效的对风险进行预防、控制，对风险进行合理处理。这些问题的存在对高新技术企业的可持续成长产生了深刻的影响。高新技术企业要实现自身的可持续发展，必须有与之相适应的针对高新技术企业特点的风险管理方法相配合，从而达到适当控制其发展预期中的不确定性，降低损失发生的可能和严重程度的目的而这恰好是中国大多数高新技术企业目前最缺乏的。因此有必要对高新技术企业的风险特征、风险运动规律、风险防范对策等问题进行研究，以掌握其产生、发展、动态变化的规律，促进高科技创业企业的可持续成长。
第二部分：文献理论综述。
全面风险管理(comprehensiveriskmanagement)，是对影响企业效益的多种风险因素进行辨识和评估，并在整个企业范围内实行相应的战略以管理和控制这些风险。全面风险管理是对传统的可保风险管理的超越，它的目标是把企业面临的所有风险都纳入到一个有机的具有内在一致性的管理框架中去。系统构架包括：企业风险管理目标，企业风险管理机构，企业风险管理程序集企业风险管理信息系统。
企业全面风险管理的目标要符合企业的战略目标与企业战略管理活动的要求，从而期限企业的利益最大化。因此，企业的的风险风险管理目标要在企业的战略引导下制定总目标，然后针对企业的组织结构及各项活动对总目标进行分解，从而制定出每一个风险管理的子目标。全面风险管理为了保证其全面性，要人人参与企业的风险管理活动中来，并需要建立风险管理部门进行监督管理。本文建议，企业应建立一个独立有效的风险管理部门，由总经理及个部门经理构成，并设立风险委员会，定期出风险报告。将风险意识融入到企业文化中去，要注重企业员工风险管理知识的培训，通过培训使员工知道什么是风险，什么是风险管理及本企业的风险类型及管理策略，从而强化员工的风险意识，不断提高员工的风险管理能力和水平。
及时处理内外部信息，要随时掌握企业的内部信息，包括生产、销售、财务个方面的信息。外部信息，要及时掌握国家政策法律法规、利率汇率、资本和股票信息及行业发展动态。要想很好的对风险进行管理控制，首先要知道影响中国高新技术企业发展或成败的因素都有哪些，这些因素也很既有可能成为影响企业发展的风险因素。国内外学者对因素进行了大量研究。通过总结，将影响高新技术企业的风险影响因素分为五大类：环境因素、技术及产品因素、市场因素、管理能力因素和融资因素。此国内外学者对此风险因素树的归纳与总结，使我们更加直观清晰看清影响中国高新技术企业的个个因素，成为风险管理识别中风险列表中因素的重要来源的总结为后续研究提供了有效的参考。
目前中国高新技术企业还没有一套完整的风险管理办法，未设置专门的风险管理部门，甚至还有许多企业根本不了解何为风险管理，有何好处及其风险管理的相应办法。目前中国高新技术企业风险管理所采用的办法往往还是靠企业领导者通过其经验对企业发展过程中可能存在的风险做决策判断。十分之不科学，也给企业的领导者带来了很大的压力。
第三部分：研究方法与设计。
本研究根据研究目的，采取实质性研究的放法：首先透过对文献及其相关风险管理概念的研究并结合高新技术企业的企业特点及其风险因素拟定高新技术企业风险管理构架及访谈大纲、调查问卷作为本研究工具。第二，进行前导研究并针对缺失加以改善。第三，对研究对象济南市s公司的员工进行深度访谈和问卷调查的形式，进一步深度了解企业风险管理控制的现状及解决策略。第四，对方谈及问卷调查资料结果进行分析，归纳总结结论。针对本文的研究原因、研究目的及研究问题进行文献讨论，拟定高新技术企业风险管理构架草案，通过对中国山东省济南市高新技术产业园企业的进一步调查研究，高新技术企业风险管理构架。研究目的是为了进步一发展出合适中国高新技术企业风险管理构架。通过对国内外风险管理相关理论研究，结合中国高新技术企业的企业特点，以20xx年中国出台的coso企业全面风险管理框架参照，拟定中国高新技术企业风险管理构架。
第四部分：研究结果分析。
采用问卷调查的方法对济南50家高新技术企业进行问卷调查，通过数据收集整理，从而对高新技术企业风险因素对企业成败的影响进行分析。为评价每一风险因素的影响程度，本文应用问卷调查法，对济南高新技术企业进行了调查，共发出问卷50份，回收47份，去除无效问卷5份，得到有效问卷42份。问答方式是请创业者或者创业团队成员就每一风险因素对高科技创业企业成败的影响程度进行评分。评分标准为：无影响o分，影响作用低评1一3分，影响作用一般评4一6分，影响作用突出评7一9分，即评分区间[0，9〕。22个因素的总排序，兼顾各因素类的单排序，我们可以看出影响高科技创业企业成败的关键风险因素是：1、企业创始人素质的高低;2、技术创新能力的大小;3、市场营销能力强弱;4、消费者需求变动因素;5、新产品开发能力;6、国内主要竞争对手因素;7、企业初始阶段团队的结构是否合理;8、创始人对行业的熟悉程度;9、知识产权保护;10、资源整合能力。从这十个关键性要素的分布来看，影响高科技创业企业成功的因素可以总结为：管理能力因素、技术及产品因素和环境因素三大类。通过此问卷调查所得出的数据结果，更好帮助我们有针对性对企业所存在的重点因素风险进行分析预调查。
风险管理过程的第一步就是风险管理小组的建立，该小组成员职责明确，避免混淆(宋明哲，20xx)。风险管理小组由总经理，生产副总，各个部门主管组成，定期对公司风险进行评估、考核及验收相应风险管理策略工作。风险识别即确认风险的来源。然而有效而又全面的方法，建议s公司风险的识别可以让全员参与，采用头脑风暴法，将公司可能存在的风险列举出来。还可借鉴别的公司所出现的风险，列出风险清单。列出本公司的可能存在的风险清单。确认风险的来源后，要对风险进行分析与衡量。公司可以从风险损失频率和损失幅度两点来衡量风险。风险损失频率的衡量。损失的频率是指在特定期间内，特定数量的风险单位，遭受特定损失的次数，以概率表示，分为五类：一定发生，经常发生，常发生，可能发生，极少发生。风险损失幅度的衡量。损失幅度是指此风险的发生可能给企业造成利润损失的大小。分为五类：极小，不严重，中等，很严重，最严重。
风险预防：对损频率低损失幅度小的风险，可事先采用相应的措施以预防和阻止风险损失的发生，防患于未然。风险回避：对损失频率高且损失幅度高的风险，即对此类风险有意识的加以回避。风险转移：损失频率低损失幅度大的风险，企业可将自己不能承担的或不愿意承担的以及超过自身财务能力的风险损失或损失的经济补偿责任以某种方式转移给其他单位或个人的一种措施。风险利用：损失频率高损失幅度小的风险，即企业面对可能的或己经发生的风险，自觉地加以利用，造成有利于企业某方面利益的结果"总之，在风险发生之前，最大限度地降低致损事件发生的概率;在损失发生之后，尽可能地减轻损失程度，这是风险管理的目的所在。风险管理小组副组长拟定风险管理策略实施计划书，并将任务下达给各个小组成员，由个小组成员监督执行每个部门的相应风险管理策略。风险管理小组组长负责总监督。
第五部分：研究结论。
综合第四章研究结果与讨论，呼应本研究的目的与研究问题，提出三部分结论第一部分为中国高新技术企业风险管理之现状;第二部分中国高新技术企业风险管理构架的内容;第三为此企业风险管理构架在实施中存在的困难与解决策;各项结论如下。
(一)中国高新技术风险管理之现状。中国企业对风险管理的认识不足。风险管理是什么;风险管理的管理手段主要有哪些;怎样实施风险管理;诸如此类的这些问题在许多企业管理者的脑海中还是一片空白。风险管理机制尚未形成。大多数企业面对风险处于被动状态，并没有形成预先防控风险的意识。风险管理机制不够线圈，漏洞多，监督管理难以落实，许多企业的风险管理力度明显弱化，形同虚设。对风险管理的框架或技术运动水平较差。目前中国企业风险管理经验不足，专业从事风险管理方面的人才少，风险管理的技术方法掌握程度低，运用水平差。
(二)中国高新技术企业风险管理构架内容。依据文献探讨，出题草案;根据对特定研究对象济南新技术企业问卷调查及访谈式的研究进一步完善风险管理构架内容。建立风险管理委员会，给出风险管理相应管理步骤：风险识别，风险衡量，风险策略的选择，风险控制的执行。希望补充现在高新技术企业风险管理现状值不足，提升风险管理品质。
(三)企业在实施风险管理构架中所存在的问题与解决建议。问题：第一，在实施企业风险管理构架中，企业领导者起到决定性作用。一个新的管理模式的实施，首先要得到企业领导者的同意与支持。特别是像高新技术企业多以家族式组织模式的企业，企业中领导者一人独大的现象更为严重。所以要想推广此风险管理构架，必须需要得到领导者的认同。第二，目前中国在企业风险管理相关领域人才尤为欠缺，虽然有了相应的管理模式，单没有相应的人才加以实施，也是目前中国高新技术企业风险管理发展面临又一重大难题。
解决建议：首先引进吸收国内外先进的企业管理办法，并结合中国企业特点及发展需求加以升级。其次中国应加强企业风险管理教育，在高校开设相应的研究专业，培养企业风险管理方面的优秀人才，未来为企业做服务。高新技术企业的风险管理这一选题较新，其研究主要针对高新技术企业，研究具有挑战性题，本文通过对传统风险管理知识的研究并结合现代管理学、经济学及金融学的部分最新研究成果，对高新技术企业中的风险问题进行了研究，取得了一些初步研究成果。但由于平时知识的积累不足，及时间、精力有限，论文的研究还有很多不足之处。
高新技术企业的风险管理至少还有以下几方面的问题值得进一步探讨研究：
1、在高科技创业企业的风险分析与风险评价中现代信息技术应用至值得探讨的问题。
2、如何进行高科技创业企业的多目标投资组合决策也有待深入研究。
3、如何建立高科技创业企业的风险案例库也值得深入思考。
4、从高科技产业层面，不同的高科技行业，行业发展的不同阶段，行业市场的不同竞争结构以及技术发展的不同轨迹，对高科技创业企业的风险都会带来不同的影响，如何建立有针对性的风险防范策略都需要进一步的分析研究。
计算机新技术论文（实用15篇）篇四
［摘要］园林工程是城市化基础建设项目的一项重要内容，是美化城市、改善城市宜居环境、提高人们生活质量和水平的关键。随着科学技术的不断发展，园林工程施工技术也不断的发展创新，使得园林工程施工技术越来越成熟。本文首先分析了园林工程施工特点和技术难点，然后从土方工程、理水工程、园路工程、种植工程四个方面就园林工程施工中新技术的应用进行分析。
［关键词］园林工程;施工新技术;应用。
随着城市化建设的不断推进，生态环境在人们的生活中占据越来越重要的地位，相应的园林工程也逐渐引起人们的关注，园林工程建设质量影响着人们的生产生活，尤其是当前城市工业化现象越来越明显，城市的生态环境已经遭到了不同程度的破坏，因此，发展园林工程建设，不仅可以美化城市，提升城市形象，同时还起到改善环境的作用。施工技术是园林工程建设的核心工程，施工工艺和施工技术对园林工程影响很大，随着科学技术的发展，我国园林工程施工技术也得到了很大的发展和进步，促进了城市园林工程的发展和创新，也有利于城市化水平的不断深化。
1园林工程施工特点和技术难点分析。
1．1园林工程施工特点。
园林工程与其他建设工程不同，具有自己的施工特点，主要表现在以下几个方面:首先，绿色施工理念是园林工程施工过程中首先要坚持的理念，是园林施工的基础。当前，随着城市环境的不断恶化，园林工程的绿色理念显得越来越重要，园林工程建设应该始终坚持绿色施工理念。其次，园林工程施工具有复杂性，不仅要坚持绿色施工理念，还需要与周围的环境相适应，结合当地实际，不影响当地交通和人们的生产生活，只有这样才能保证园林工程施工的顺利进行。
1．2园林工程施工技术难点分析。
园林工程施工涉及面广、技术复杂，在进行园林工程施工过程中要掌握好技术难点，重点进行施工技术难点的分析，以更好的维持园林工程本应具有的功效。首先，园林工程施工过程中首先需要解决雨水问题，顾名思义，园林工程是由绿色植物组成，水是生命之源，雨水是所有绿色植物不可缺少的生长能源，如何解决植物生长过程中所必需的水分，是需要解决的技术难点问题，除了人工浇水以外，还需要充分的利用雨水，因此，雨水的储存、收集都是园林施工过程中需要解决的技术难点。其次，解决了雨水问题之后，就需要考虑植物是否能够持久固定的问题，植物一旦栽种下去，就要确保其成活率，这就需要施工人员在进行植被的栽种时要充分确保植物根系可以充分深入土壤，以满足绿色植物的生长需要。再次，是高边坡施工问题，这也是园林工程施工面临的普遍问题，施工过程中如何保障施工人员的安全，在保证施工人员安全的前提下着重注意高坡施工的问题，不断解决园林施工中的技术难点问题。
2园林工程施工中新技术的应用。
2．1园林土方工程施工中新技术的应用。
土方工程是园林工程的基础工程，为园林工程提供基础设施，包括坛池、水沟等。在园林土方工程施工中，可以引入新技术不断优化园林工程施工。(1)架空砖。架空砖是当前园林工程施工中采用的新技术产品，使得建成后的园林构成了空气和雨水的自然通道，雨水可以通过架空砖面层合理渗出，避免土壤层中形成积水，确保园林工程功效更好发挥。(2)塑料盲沟。塑料盲沟重量轻、持久性好，可以更好的适应地形环境，这些都给施工带来了便利。塑料盲沟可以应用在上坡地、边坡开发的水土保持中，整个园林工程的排水都可以使用塑料盲沟。
2．2园林施工理水工程中的新技术。
(1)液压喷播植草护坡技术。液压喷播植草护坡技术指的是用草籽、肥料、粘合剂、保水剂等按一定的比例混合起来，通过机械方法将混合物喷射到坡面的一种施工技术。这种技术施工简便、有效，节省成本，被广泛应用。(2)园林微灌灌溉技术。园林微灌灌溉技术，适用于花卉、灌木、树木等植物，利用微喷头或者滴头，以较小水流量缓慢作用于植物根部，可以有效节约水源，同时又满足了植物对水分和养分的需求，有利于园林工程施工。
2．3园林园路工程施工中新技术的应用。
园路工程是园林工程施工过程中可以考虑设置的一个景点，不仅考虑了园林工程的美观性，还充分考虑了园林工程的实用性。园路工程就是在园林的内部设置一条可以步行的道路，原路的设计要确保美观性和环保型。基于园路工程的施工特点，在施工过程中需要改进园路工程的施工工艺，可以考虑使用透水砖。透水砖具有很多的优点，其中透水性好是透水砖使用最广泛的原因，较强的透水性不仅可以保持植物的水土，作为一种环保材料，还有利于周边植被的生长，一举两得。透水砖的工作原理是可以在下雨天最大限度收集雨水，并将收集到的雨水存储在透水砖的地下，其中一部分会随着地表慢慢流到河水中，且砖体内还会保留一部分水分，天气晴朗时通过蒸发作用排出储存在砖体内的水分，通过这种方式，可以对空气起到一定的调节作用。
2．4园林种植工程施工中新技术的应用。
园林种植工程施工新技术要考虑各种植物的栽种技巧，比如在进行苗木的栽种时，要充分将苗木根系舒展、均匀的散布在土壤中;如果是对大型植物进行栽种时，要先解除对其的束缚，将苗木扶正后再培土，保证栽种效果。在浇水时，可以使用河水、地下水等，但是要注意将水浇透。
3结语。
园林工程施工新技术的应用，不仅有利于园林工程的发展，也对环保起到了很大的作用，随着园林工程施工新技术的不断推广和发展，我国的园林工程施工新技术将会越来越强。
参考文献:。
［3］卢秀民．园林工程施工中新技术的应用［j］．现代园艺，2015，(06)．。
计算机新技术论文（实用15篇）篇五
本文所指的高新技术企业是指在国家重点支持的高新技术领域内，持续进行研究与技术成果转化，形成企业核心自主知识产权的，并以此为基础开展生产经营活动，在中国境内注册一年以上的居民企业。我国的高新技术认定工作始于上世纪90年代，当时为了建立并促进高新技术产业形成和发展，国务院颁布《国家高新技术企业认定办法》，组织建立高新开发区和企业认定工作，并做了一系列配套优惠政策。企业认定成为高新技术企业，可以促进企业科技转型和研究开发，提升企业品牌形象，提高企业市场价值和核心竞争力，促进行业发展，无论是广告宣传还是产品招投标都有很大帮助。
高新技术企业不同于一般企业，是技术创新性强，人才集中的企业。由于科技的发展使得技术的更新和人才的引进不断加强，从整体上看国家需要依靠高新技术企业带动产业升级和经济方式的转变，从而在多方面给予优惠政策。很多地方政府为了使经济转型升级，提升地方的竞争力和更好的带动经济增长，给予很多扶持力度，这将是高新技术企业的纳税筹划空间。
高新技术企业和研究所等科研机构是不一样的，虽然都是进行研究开发，但他要参与到整个市场竞争，要把自己设计的产品和服务投入到市场中，为了降低经营风险，一般会采取灵活的销售方式，如订单式生产，到了约定的时间交货，既降低了库存压力，又可以采用灵活的结算方式使得收入的确认时间延迟，影响当期应纳税所得额，这也是有很大的纳税筹划空间。
高新技术企业一项新成果的诞生，背后都需要庞大的资金，即使是企业日常运转，人力成本就比非高新技术企业高，再加上其生产的产品、设备和技术服务本身价格高之又高，所以资金消耗大，所需缴纳的税款也较大。
科技的发展步伐是很快的，这就带动了技术和设备的不断升级和更新，特别是一些精密设备更新速度更快。
我国企业所得税纳税筹划在我国经过数十年的发展，但至今没有一套系统、严密的理论框架和比较规范的操作技术，企业对一些相关概念认识不清，不了解纳税筹划的重要意义。税收法制的不健全以及会计政策利用不充分等因素都对纳税筹划工作带来重重阻碍。
所谓纳税筹划，就是企业对自己的经营所得扣除最少的税款后以使利润最大化的经济管理活动，这是每个企业维护自己利益的基本权利，并且，企业纳税筹划是合法的行为。然而，企业所得税作为直接税，国家直接参与企业的利润分配，这个时候就需要我们企业做到在经济业务发生环节进行纳税筹划。目前，国家对高新技术企业扶持力度较大，涉及企业生产经营各个方面，企业要从整体出发，宏观的制定纳税筹划方案，多环节筹划，增强纳税筹划意识。
对于高新技术企业，从研发到生产，再到销售，每一环节都涉及税务的处理，企业会计人员不仅需要很好的掌握专业知识而且要懂得法律常识，才能更好的服务于企业，就目前来看，在实际操作中，相关人员缺乏技术性操作经验，导致纳税筹划工作不能有效进行。对此，企业需要聘用高质量人才来胜任这份工作，做到企业各环节都能形成有效企业所得税纳税筹划的措施和方法，来提高企业综合管理水平。
近年来，我国的高新技术产业迅速崛起，已经成为国民经济中增长最快的、带动作用最大的产业，在推动经济结构调整和促进经济持续快速发展方面具有关键作用。在依靠外部环境和国家政策支持谋求发展的同时，高新技术企业如何利用各项税收优惠政策，结合自身的企业特征和运营特点，为企业制定最优的纳税筹划方案，是每一家高新技术企业关注的问题。
为了促进技术创新和科技进步，现行《企业所得税法》和《企业所得税实施条例》规定，国家重点扶持的高新技术企业实行15%的低税率，对于部分高新技术企业实行的“两免三减半”优惠政策，企业应当合理筹划，推动自身发展。
根据财税(20xx)119号文件研发费用加计扣除规定，研发活动是指企业为获得科学与技术新知识，创造性运用科技新产品或实质性改进技术、产品(服务)、工艺而持续进行的具有明确目标的系统性活动。高新技术企业研究开发产生的费用如人工费、直接投入的费用、研发设备的折旧费、无形资产的摊销费、新产品设计费和其他相关费用都被包括其中。没有形成无形资产的直接计入当期损益，并按研究开发费用实际发生额的50%加计扣除直接抵扣当年应纳税所得额；企业形成无形资产发生的研发费用，按无形资产成本的150%进行摊销。另外，对于高新技术企业来说，被其他企业进行委托研发活动所发生的费用，委托方按照实际发生的80%计入研发费用并加计扣除，受托方不得再进行加计扣除。若二者存在关联关系的，受托方需提供研发费用支出明细表。若和其他企业合作开发的项目，由合作各方就自身实际承担的研发费用分别计算加计扣除。这些细节，企业都应做到合理筹划。
这里说到的技术转让是技术转让所得，即技术转让收入减去技术开发成本再减去相关税费。据税法规定，符合条件的技术转让所得免征、减征企业所得税，是指一个纳税年度内，居民企业技术转让所得不超过500万的部分，免征企业所得税；超过500元部分，减半征收。需要注意的是，单独计算技术转让所得并合理分摊企业的期间费用，没有单独核算的不享受优惠。对于超过500万的部分技术转让所得，可以采用分期收款方式递延到下一年以达到少缴税的目的。
根据所得税法规定，由于技术进步，产品更新换代的固定资产，却需加速折旧，可以缩短折旧年限或采取加速折旧法。高新技术企业由于行业特点，所采用的大多都是由于技术进步、产品更新换代较快的固定资产，一般采用加速折旧法，使得在短的会计期间内折旧抵税金额变大，进而影响所得税应纳税额。一般情况下，若企业处于免税期，应尽量减少折旧。若处于正常纳税期内，则采用加速折旧法，增加折旧额，进而获取资金时间价值。
对于高新技术企业来说，在企业维持日常运营管理前提下，纳税人如果可以推迟收入的实现，则可以使本期应纳税所得减少，当期流出资金减少，进而获得当期税款的使用权。对于高新技术企业来说，大多采取订单式生产方式，采取分期收款销售商品方式的，以购销合同书面约定的日期确认入账的时间；对于出现直接收款销售方式，不论商品是否发出，都要以收到货款或取得提货单并将提货单交给买方作为收入入账的时间；所以对于高新技术企业，无法当期收款的就应该分期收款，延迟缴纳企业所得税。
对成本费用进行纳税筹划是使企业的税前列支的成本费用最大化，进而使所得税支出最小化，合理安排成本费用支出对企业纳税筹划工作具有重要影响。税法规定，企业实际发生的支出与取得收入有关的，如成本、费用、税金等支出，可以在计算应纳税所得额时冲减。对于企业发生的职工福利费支出，不超过工资薪金的14%准予扣除。对于企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按发生额的60%扣除，但最高不得超过当年销售(营业)收入的0.5%。企业发生符合实际的广告费和业务招待费，不超过当年销售(营业)收入的15%的部分可以扣除，超过部分允许结转以后年度扣除。在高新技术企业所得税纳税筹划过程中可以根据实际业务发生情况合理安排和转换业务招待费和广告宣传费，在相关范围内应充分列支各项费用以使得相关税费可扣除额度最大化，提升纳税筹划空间，实现企业税后利润最大化。总之，高新技术企业作为技术与资金密集型企业，在不违背相关法律的前提下，做好企业所得税纳税筹划工作，将为企业节省大量经费，减少资金紧张问题，促进企业合理利用资金使其发挥最大价值，为企业长期可持续发展奠定基础，进而实现企业税后利润最大化的目标。
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计算机新技术论文（实用15篇）篇六
信息化时代，计算机通信网络的应用范围不断扩展，在各个行业和领域的发展中发挥着重要作用。而最近几年，网络信息安全事故的频繁发生，也使得计算机通信信息安全问题受到了人们的广泛关注。本文对计算机通信信息安全的影响因素进行了分析，提出了相应的安全防护策略，希望能够对计算机通信网络的安全性能进行改善。
计算机通信；信息安全；防护策略。
近年来，计算机网络技术得到了飞速发展，逐渐深入到了社会的各个行业中，潜移默化的改变着人们的生活和思维习惯。计算机网络在推动社会稳步发展的同时，也暴露出了一些信息安全方面的问题，对于人们的个人隐私和财产安全造成了一定的威胁，需要切实做好安全防护工作。
1.1自然因素。
自然因素指自然灾害对于计算机硬件设备或者所处环境的破坏，其发生的概率不高，但是带来后果确是毁灭性的，后续的处理也相对困难。通常来讲，除台风、地震等自然灾害外，环境因素对于网络系统的安全性同样影响巨大，如高温、高湿、空气污染等，都可能影响计算机通信的正常进行。
1.2人为因素。
一是网络管理人员自身因素，缺乏安全意识，对于计算机通信安全重视不足，在操作中没有严格依照相关规范和步骤，导致信息的泄露或者丢失；二是黑客入侵，利用系统漏洞或者病毒、木马等程序，侵入计算机通信网络，通过非法手段盗取重要的数据信息，严重威胁用户的信息安全；三是用户缺乏安全防范意识，在对网络进访问时，没有对网络的安全性进行验证，也没有设置防火墙、杀毒软件等程序，使得计算机感染网络病毒，进而导致信息的丢失或者损毁[1]。
1.3系统因素。
计算机网络自身具有开放性的特点，想要实现数据信息的保密传输存在一定的困难，而一些系统软件在设计环节由于考虑不全，存在着漏洞或者问题，容易被病毒或者黑客利用，导致信息的丢失。病毒对于计算机系统的威胁是非常巨大的，一旦系统感染病毒，将可能对计算机系统本身、软件程序、操作指令以及数据等造成严重破坏。
2.1加强硬件防护。
硬件是计算机网络系统得以正常运行的基础和前提，需要做好防护工作。一是应该对计算机硬件设施的工作环境进行管控，确保温度和湿度始终，抗干扰能力强；二是应该完善日常安全管理，设置安全专员，从物理层面上防范非法入侵以及盗窃、破坏等活动；三是应该制定切实可行的维护制度和应急策略，确保在出现突发性问题时，能够有效应对，从而为计算机网络的稳定可靠运行提供保障。
2.2注重软件管理。
对于计算机系统中的软件，应该集中安装和管理，以提升计算机网络安全防护的强度和质量。可以将软件的安全与系统检测技术相互结合起来，确保软件的规范性、安全性，尽可能减少系统漏洞，为计算机通信信息安全奠定良好的基础[2]。
2.3完善安防技术。
完善的安全防护策略是保障计算机通信信息安全的重要手段，在实际操作中，可以从几个方面着手：一是设置防火墙，防火墙技术在网络信息安全管理方面的应用，主要体现在状态监测、异常识别、代理服务等，是计算机安全策略中非常重要的组成部分。最近几年，随着高端防火墙逐渐产生，可以针对一些信息流进行拦截，实现了对整个数据层的安全过滤，通过代理服务与协议的相互搭配，在提升系统功能的同时，也保证了信息安全；二是运用加密技术，对网络信息进行加密处理和加密传输，可以在很大程度上减少信息被窃取和篡改的情况。当前比较常见的加密技术包括了对称加密、密钥加密等，例如，结合pkzip技术，可以针对数据进行压缩和加密处理，实现对于数据信息的有效保护；三是引入鉴别技术，对存在于计算机网络中的威胁和隐患进行检测，根据检测到的威胁的类型，采取针对性的防范和应对措施，保障通信安全。
2.4强调入侵检测。
入侵检测可以看做是对防火墙的补充，能够实现对网络流量的实时监测，在发现异常时发出报警信息，启动防护程序来保障系统安全。网络入侵检测系统主要是采用旁路方式，对网络中的数据流进行全面侦听，结合实时检测分析，发现异常行为，并且及时做出响应，通过与防火墙的联动，或者运行用户自定义指令的方式，实现对系统的动态防护[3]。
总而言之，计算机通信信息安全问题的解决不应该单纯的依靠某一种方法，而是需要结合具体情况，构建起完善的安全防御机制，通过综合性防护策略，对威胁系统安全的因素进行防范和控制，提升计算机网络系统自身的安全防护能力，切实保障通信信息的可靠性和完整性，保障用户的数据信息安全。
计算机新技术论文（实用15篇）篇七
摘要：随着信息系统的不断发展，资源的共享问题、数据的存储问题成为网络发展的重要问题。
如何提高网络存储的安全性、稳定性，如何提高网络存储的效率是现代网络存储非常关心的问题。
文章首先讨论了目前计算机网络存储的概况，然后对网络存储未来的发展方向做了相关讨论。
计算机新技术论文（实用15篇）篇八
摘要：高校计算机基础教学改革要以推进计算思维为切入点，培养善于思维并不断创新思维的复合型人才。通过在计算机基础教学中的具体实践，提出将计算思维引入高校计算机基础教学的“一三四三”模式，具体阐释了一个课程体系、三个方面课程内容、四种教学方法和三个效果评价环节，并探讨该模式的教学实践策略。
关键词：计算思维；计算机基础教学；“一三四三”模式。
计算思维作为一种思想能够被人们用于管理日常生活，解决各领域问题，并与他人交流和互动，具备计算思维的人能够通过比较、分类、类比等方法，将计算机科学中的设计思想和方法迁移到其他事物之中，以提高问题的解决效率和准确程度，同时，能够善于对复杂事物进行分析，通过规范的方式将复杂问题转化为若干简单事物加以解决，并及时调整方式方法以适应事物的发展变化规律。在教学领域，计算思维也能够作为一个解决问题的有效工具，对所有学科的教学实践都具有指导意义。
一、计算思维引入高校计算机基础教学实践的必要性。
（一）“大数据”发展的时代要求。
“大数据”不是单指技术形态，而是针对日益增长的信息量和数据种类而衍生出来的一种现象。高校计算机基础教学也同样面临“大数据”的时代冲击，无论是教学内容，还是教学方式方法，都被充分地数字化和网络化。对于高校计算机基础教学的任何实践活动，都伴随相应数据的产生，对数据的分析研究实质上就是计算，这就是计算思维的用武之地。
（二）高校教师创新教学方法与模式的主观诉求。
计算思维为高校从事计算机基础教学的教师提供了理解自然、社会以及计算机基础课程的一个新视角，同时也为高校教师在计算机基础教学实践中不断发现问题，解决问题，创新教学方法与模式提供了一种新途径，强调了创造知识而非简单使用信息，提高了高校教师在计算机基础教学实践中的创造和创新能力[1]。同时，能够使学生在教师的指导下领悟计算思维的思维方式，并自觉运用到自己的学习和工作中，为科技的发展创新提供准备。
（三）高校计算机基础教学改革的客观要求。
基于计算思维对高校计算机基础教学内容和教学方法进行改革，在课程体系建设中注重培养非计算机专业学生的计算思维，使其掌握基于计算思维的问题求解方法，为未来利用计算手段进行学科创新研究奠定基础。基于计算思维进行教学课程改革，重点要进行的是用计算机语言表述形式来进行现实问题的转化，而不是单一地寻求解决问题的技巧[2]。
二、计算思维引入高校计算机基础教学的“一三四三”模式。
（一）计算思维引入高校计算机基础教学的课程体系设计。
课程体系设计是高校计算机基础教学的基础，也是计算机基础教学改革的焦点。设计一个融入计算思维理念的高校计算机基础教学课程体系，需要考虑将计算思维各特征点多视角、宽领域、立体化地融入到课程体系设计中。引入计算思维将会对高校计算机基础教学现有的课程体系进行重新审视和定位，并进行新的剪裁和增删。在课程体系的构建上，基于计算思维的计算机基础教学课程体系设计从实例出发，紧紧围绕各学科学生在计算机科学基础理论方面的系列课程进行相关专业的设计、规划、部署、实施、开发和高级管理[3]。一方面，要带领学生熟悉和掌握分析问题的能力，引导学生学习、掌握并自觉运用抽象、约简、转化等方法，将现实世界的问题转化成计算机世界的描述方式；另一方面，要借助计算机高级语言实现计算机世界与现实世界的自动化联系，培养学生运用计算机科学思维进行分析问题、解决问题的能力。课程体系的设计过程具体包括四个方面：一是现实情景描述，即根据各学科专业的实际应用背景，对需要解决的问题进行简单阐述，激发学生发现并描述问题的潜能[4]。二是概括问题，也就是将实际问题经过分析和抽象，提炼出要素并转化成信息世界的描述方式，培养学生抽象、约简和归纳的计算思维能力。三是处理过程，即运用基础知识对上一阶段中抽象到的问题进行求解，细化处理步骤，确定问题的处理模式。四是确定课程体系的过程，对上述每个阶段中细化得到的处理过程运用计算思维的方法结构表示出来，设计一个包括主干课程和分级课程的树形课程体系结构。
（二）计算思维引入高校计算机基础教学的课程内容确定。
课程内容是高校计算机基础教学的核心。基于计算思维确定高校计算机基础教学的课程内容，以计算思维的引导、培养和锻炼为目标，从适应各专业的实际需要出发，总体上确定三个方面内容：计算思维意识培养课程、计算机基础理论课程、计算机实践课程。
1、计算思维意识培养课程主要是针对思维方式和主观意识的培养训练，利用计算机计算速度高、存储量大和智能化强等优点，引导学生运用计算思维解决现实中难以解决的问题。利用计算机解决现实问题，需要进行思维转换，将自然语言与计算机语言在思维与认知方面进行等量转换，在现实中自觉运用这种转换思维的能力就是计算思维意识课程培养的目标[5]。培养学生运用计算机编程的思维和理论来描述并界定人类的自然语言，同时利用计算机的优势为人类解决问题就是计算思维意识培养课程的课程内容。
2、计算机基础理论课程以讲解计算机基础知识为主，课程内容涉及计算机软硬件的基本概念、组成与工作原理、操作系统、数据库、多媒体、网络、信息技术及安全等方面的基础性内容。对于非计算机专业学生进行计算机基础理论课程教育，应是面向各个领域的应用，而不只是面向计算机学科。在计算思维引入高校计算机基础教学，培养应用型人才的过程中，计算机基础理论知识的掌握是基础。
3、计算机实践课程是指在教师的指导下，以提高学生计算机操作能力和实际动手能力为目标，由学生自主进行的综合性学习活动，培养并体现学生对知识综合应用的能力。在实践课程教学内容中，融合多种计算机科学思维方法，培养学生运用计算思维的方式设计实验过程和步骤。设计基于关注点分离的层次化实验课程教学体系，有助于培养不同层次、不同专业学生的计算思维能力和实践创新能力。
（三）计算思维引入高校计算机基础教学的教学方法。
1、双向互动法。在有限的课堂教学时间内，从计算机基础知识技能的讲解转向计算思维能力的培养。教师的角色发生转变，成为学生主动建构知识的促进者和引导者。教师可灵活采用任务驱动、自主学习、案例教学、构建主义教学等教学方法，引导并激发学生对问题进行多样性及重构性的思维活动，在问题的抽象、求解思路及方法的探讨中导出计算机在不同学科的应用思想及方法，以增强学生的计算思维意识和计算思维能力。
2、实验教学法。融合多种计算机科学思维方法构建实验教学的内容，实验方法和实验步骤具有开放性，教师负责给出参考步骤和引导方法，激发学生自主学习、创新能力和计算思维的培养。
3、反馈递进法。教师指导学生采用递归的思想，把复杂的问题变为与原问题相似的简单问题，减少重复计算，学生利用并行处理和逆向思维，对问题进行描述，反馈给教师，师生双向沟通，进一步设计并确定求解问题的方案。
4、二维教学法。既注重计算机基础教学广度，又注重其深度。广度教学是指从自然、社会中的广义计算拓展到计算机科学中的计算，将日常生活中的概念映射到计算机科学中的概念和理论，使学生易于理解、掌握并进行概念抽象。深度教学是指基于学生深度理解与思维相关的理论与概念，进一步探讨思维本质和应用，进而强化思维的作用和价值。将广度教学与深度教学有效结合，从广度教学延展到深度教学，形成二维教学法。
（四）计算思维引入高校计算机基础教学的效果评价。
计算思维引入高校计算机基础教学的效果评价包括三个环节，即评价、反馈和优化。
1、评价是对高校计算机基础教学目标实现程度的量化考核，科学的评价体系能够较好地反映教学效果。在以培养学生计算思维能力为核心目标的高校计算机基础教学评价体系中，加强对学生探索发现并构建知识的自主学习能力和问题求解及系统设计中计算思维能力程度的考核，加大实践成绩权重，重点检测学生在分析解决问题上的思维能力。
2、反馈是通过教学评价，使教师和学生了解教学过程的结果，及时提供反馈信息。反馈信息在计算思维引导的计算机基础教学中具有重要的调节作用。只有通过反馈信息调节教学行为，及时调控课程计划，才能达到计算机基础教学目标。
3、优化是在评价与反馈的基础上，通过改革创新教学计划和教学行为而达到教学的最佳状态。遵循教学规律，合理确定优化教学的标准，开展计算思维引入计算机基础教学实践的教学实验和教学改革，寻求合理的教学结构，争取最好的教学效果。
三、“一三四三”模式的实施策略。
（一）注重提升教师认识与素质。
计算思维对计算机专业出身的计算机基础教师来说并不陌生，在工作、教学和生活中都在潜移默化地应用，只不过没有上升到理论的高度或者作为一个系统的理念提出来，并传授给学生[6]。课程体系的建设、内容的讲解、案例的设计的实施最终都将由教师来完成，教师在本轮改革中将起到主导作用。通过培训、自身学习、同行之间的讨论交流，在认识、方法上全面提升教师自身的素质和认识，达成共识，形成合力，通过集思广益和研讨制定适合本校学生特点的教学体系。
（二）及时更新教学内容。
要实现在有限的学时内既使学生的应用的能力得到有效提升，又要在学生的能力结构中融入计算思维的要素，帮助学生更有效地建立计算机问题求解意识，就需要在教学内容上更新。在教学内容上，提升学生的操作能力、提升信息素养，进而形成问题求解能力。通过上机的实践教学，在讲练结合的情况下，提升学生的操作能力。在内容的选择上，从学生的实际应用出发，既要有通识知识，又要符合专业技术人才专业技能的培养要求。另外，对于不同层次、不同专业类别的学生在内容的设置和案例的设计方面要有针对性，确保学生是在原有基础上的一个递进式的知识的提高和思维习惯的不断养成。
（三）有效融合教学过程思维培养与应用能力培养。
很多高校过去注重的是能力的培养，在教学过程中以此为目标，但新的教学改革是在这个目标上更进一步的提升，最终实现思维培养与应用能力培养要融合。“计算思维”应体现出既能感知又能实现的、具有可操作性的思维方式，科学融合当前计算机应用基础类的课程内容，在教学实践中渗透“计算思维”的本质特征，并在课程内容编排和体系结构设计方面体现具有“计算思维”特征的创新性。课程内容体系贯穿理解计算机的知识、应用、方法等三个层面。在教学实践中，学生越来越依赖网络查找资料、购买东西等，但是学生只是会简单地通过搜索引擎输入关键词，而一些高级的搜索技巧几乎都不会。在学生的信息查询的教学中，要将知识（计算机信息检索的技术）、应用（信息检索的技巧和高级检索方式）、方法（培养计算思维）进行融合，不仅是具体应用，还要举一反三，归纳分析，总结规律，上升为思维。
参考文献：
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[2]谭浩强.面向计算机应用与科学思维能力培养———关于计算机基础教育深化改革的思考[j].计算机教育，（4）：4—8.
[3]罗芳，杨长兴.计算思维与大学计算机基础教学改革的思考[j].计算机教育，2014（9）：83—85，89.
[4]葛欣，席景科，等.基于计算思维的程序设计课程教学体系的探讨[j].信息系统工程，（1）：159—160.
[5]王文军，等.基于计算思维的数据库课程体系教学模式研究[j].临沂大学学报，（12）：66—69.
[6]张蕾.面向计算思维的wpbl教学模式研究[j].电化教育研究，2014（3）：100—105.
计算机新技术论文（实用15篇）篇九
我们也知道，计算机真正的使用还是在于实践操作方面。因此，理论固然重要，实践更是理论的充分体现，理论与实践通行的过程中，建议更应该注重实践能力的训练。例如：我国计算机等级一级考试，总分是100分，实践操作就占了80分，理论知识只有20分。
随着计算机科学技术的日新月异，计算机产品与知识更新是非常迅猛的。以前的计算机可以说是庞然大物，而现在的计算机已经是小巧玲珑的笔记本、上网本甚至使我们离不开的手机，可见相关技术的发展速度是不可估量的。从事计算机基础课程教学的教师若是还是以以往的知识传授给学生，很可能在实际的教学过程中出现脱节的情况，更谈不上应用。例如：usb的发展历史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。当前涉及到计算机基础课程知识的教材还没有正式提到关于usb3.0的相关知识，而学生在学习的过程中可能因为教材的权威性而无法获得最先进的计算机技术。又如：计算机操作系统的发展与更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列变化，就算是我们现在非常熟悉的vista与win7，虽然在版本上会有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知识。因此，教师对自身知识的更新也非常重要。教师在学习计算机专业知识的时候到任教已经好几年过去了，长的甚至可以达到十几年时间。计算机技术的变化可以说是日新月异，更何况已经有几年甚至十几年之久。教师若要适应新形势额发展，必须要努力充实自己，扩展自己的知识面，积极掌握新的计算机技术与知识。尤其是计算机基础课程课堂授课时内容不能一成不变，知识更不能过于陈旧，要及时将新的知识与新的计算机技术传授给学生。
学生有不同的生活背景与教学背景，入学时期在计算机技术能力方面存在差异性是必然的，这也是当前影响计算机基础教学质量提高的主要因素。而关于这个问题，可以充分利用选修课来进行解决。当前部分高校已经切实进行，计算机基础课程开课之前可以进行一次摸底测试，教师通过学生的成绩可以大致掌握学生关于计算机技术水平与理论知识的真实情况，学校可以出一个标准，让学生知道自己能力处于什么层次而应该选择什么样的班，或者是免修。在进行一段时间学习之后，学校在进行统一测试，以保障学生的计算机能力不退化。
从当前《计算机应用基础课程》的教学实际情况来分析，若要切实提高教学质量，需要对计算机应用基础课程进行适当的调整与改革。
计算机基础课程本为必修课，无论是本科，还是专科，又或者是理科，还是工科都必须学，而且课时为64学时，实践课程与理论课程分别为32课时。在长时间的学习之后，学生的计算机能力并没有达到预期的效果，关于打字、windowsxp基本操作与word20xx的简单排版都没有大的问题存在，主要是excel表格计算上不足。主要的特点与要求如下第一，本科生计算机基础课程改为自学，然后学校统一组织考试，学生必须通过基础方面的测试，而且数学为1。考试的目的当然是让学生都能通过，这个过程是对学生现有计算机知识进行理论与实践一次强化，侧重点还是实践操作能力的训练。第二，学生自学可以依靠学校的自动考试系统。而此系统的.优势不仅能自评理论题，也能对操作题进行评分。这种模式下，学生可以充分利用课余时间去机房进行练习，而且在完成之后还能及时得到评分，了解自身的实际情况。自动考试系统里可以选择的试题类型也比较丰富，这样学生可以充分的选择习题，发现自己的问题，把不会的变成会做的。不断的练习必然能提高计算机能力。
本科生自学通过考试，但是对于专科生来说会存在局部的难度。由于起点的差异性，本身的水平也有一定的区别，尤其是自主学习能力的差异性。因此，专科生应该都要学习计算机基础课程，而且要通过参加全国计算机一级等级考试。
’虽然没有对本科生开设计算机基础课程，但是不代表没有重视，而是通过其他方式提升学生的计算机能力。目前，无论是理科生、还是文科生，以及本科生都必须学习二级语言类课程，当前已经开设的课程主要有visualfoxpro程序设计、c语言程序设计、visualba－sic程序设计、java程序设计。通过这样的课程建设，学生能有效掌握计算基础操作能力，并且培养了程序设计的思想，能有效推动学生计算机水平的提高。
当前，计算机基础课程教学的探索与实践还有一定的不足之处，需要不断的提高。计算机专业无非是为社会培养更多的实用型人才，这才是高校计算机教育的本质目标。因此，如何来设计课程、如何来教，如何来让学生学，使我们广大教育者必须不断面对的问题，要不断的探索、不断的思考。
计算机新技术论文（实用15篇）篇十
教师应该转变观念，在中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践操作的能力，特别是我国加入wto后，对中等职业学校的学生的计算机水平提出了更高的要求，社会人才市场要求学生具备的基本素质之一就是要具有较强的计算机模式操作技能。
随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。真正达到利用计算机进行自动办公化和信息搜集、处理。计算机课程是实践性很强的课程，如何注重计算机专业学生应用能力的培养，关键要在计算机教学中，尤其是要在计算机模式实践教学中得到充分体现。因此加强职业学校计算机实践教学的改革势在必行。
1.1职业学校基础教学中存在的问题。
搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。随着计算机的进一步普及，机房条件迅速改善，可是生源整体素质迅速下降，学生学习能力差，缺乏学习的主动性，如何改变计算机基础教学的方法，促使学生主动的学习，提高学习效率，培养学生动手操作能力，成为当今计算机基础教学中面临的重要问题。
1.2考试中存在的问题。
考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况;也是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题:如考试的形式往往单纯采用笔试或机试;试题的质量不高;评分不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。
首先:营造和谐愉快的氛围，消除学生的畏难情绪。计算机基础课程不同于其它的自然学科，它需要许多命令描述，既抽象又具有很强的实践性，随着内容的不断拓宽，采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容，教师在讲授时，很难向学生一一描述清楚，如:dos目录结构、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大部分时间都在课堂上，大部分课堂教学环境都是枯燥，呆板，乏味，在教学过程中，大多数教师都是按照教材的顺序，先讲计算机硬件的基础知识，进制转换，再讲操作系统以及关于汉字排版软件，由于计算机课程的硬件部分的理论性都很强，专业术语也很多，这就使得学生学了几周后，还不知道计算机究竟能做什么，使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感，失去学习计算机的信心。针对这种情况，我借助多媒体教学，采用电化教学的方法就比较直观，教师可以一边讲授，一边演示，同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息，上机时也比较轻松，对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作，轻轻松松地就掌握了电脑的一些基础操作方法，如:正确的打开关闭电脑，利用电脑听听音乐，画画，打字，写信等等，同时在教学过程中，教师还可以借助一些游戏软件，让那些乡镇上来的，从来没有摸过鼠标的学生，在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标，不会在那些城里的学生面前产生自卑心理，这样学生会觉得收获很大，有一定的成就感，对计算机的畏难情绪减低，增强了学好计算机的信心。
计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。
最后，在教学中引入竞争机制，改变考试的模式。学生接受知识的能力有差异，不同年龄阶段的学生，甚至同一年龄的学生，他们接受知识的能力往往有很大的差异，介于这种情况，教师在进行教学时要充分考虑学生现有的文化知识，认知能力，年龄，个性特点。要使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感，在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉，使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程实践性较强，上机也是一重要环节，因此，在考试时，不但要进行笔试，还要进行上机考试，只有这样，才能全面反映一个学生的实际水平，即考核采用理论考试与上机考试相结合的办法进行。理论考试主要考核学生们对计算机基础知识、基本概念及原理的掌握情况，而上机考试则主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库，使考试更规范化，尤其是上机考试，还要编制出专门上机考试系统，考试系统根据每位同学的学号随机组题，在机器上现场完成，且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合，才能基本全面反映每位同学的学习情况，达到培养人才的目地。
结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。
计算机新技术论文（实用15篇）篇十一
摘要:现代的计算机技术和网络通信迎来了快速发展，事业单位也应该向信息化发展，从而满足经济社会发展的要求。现在的事业单位逐渐在办公环境当中加入信息化，不过在平时的工作当中，计算机网络管理系统还存在有较明显的缺陷。本文提出当前事业单位在使用计算机网络管理系统的过程中存在的一些问题，并提供了一些维护方案。
1前言。
最近几年，我国的计算机网络迎来了迅速的发展，很多企业已经开始实行网络化办公。在这种情况下，我国的事业单位也逐渐将计算机网络管理系统应用在工作当中，对单位的办公效率有非常大的提升，对于当前的建设经济事业有着非常大的作用。不过当前的计算机网络管理系统还存在一些问题，我们需要寻找相应的解决方案，将计算机网络管理系统的作用完全的发挥出来。
建设计算机网络的过程并不复杂，其重点在于网络系统的维护，这需要很多人力、物力时间、资金。针对事业单位的计算机网络管理系统，需要有专业的网络管理人员，能及时处理计算机网络管理系统在运行过程中出现的所有问题，保证正常的工作不受影响，让计算机网络管理系统能在事业单位的工作中发挥出更大的作用。在做计算机网络管理系统维护的过程中，必须做好网络病毒防控工作，防止木马、病毒的入侵。首先要定期维护计算机软件，假如发现软件系统存在漏洞必须立刻解决问题，而且要为软件系统编制自动升级程序，增强软件的防控能力和系统功能。也可以通过借助路由器的安全策略防护非法入侵，防止数据信息在传送过程中感染病毒。此外，要加强局域网的访问权限，对其进行动态加密处理，设置访问权限，利用密码、数字签名手段验证访问者身份，并时常更换密码，从而提高维护宁夏石嘴山市气象局的局域网安全性能。另一方面，要提高网络技术，加强网络抗击病毒的能力，而且要定期卸载不常用的软件，为电脑杀毒、安装高性能的防毒软件，避免网络受到病毒的侵蚀。
在社会的发展过程中，事业单位的作用是非常重要的，在进行事业单位计算机网络管理系统的维护工作当中，要能充分考虑到单位的网络环境，将维护的具体措施确定下来，达到事业单位计算机网络管理系统长期稳定运行，有效保护单位信息安全保存。
3．1做好预防工作。
当前的技术发展和实践应用非常广泛，事业单位计算机网络管理系统在维护过程中采用预防为主的方法受很多人的推崇，这个方法也会是未来计算机网络管理系统的维护趋势。该方法主要是在提升计算机在网络管理系统的安全性能，提高工作当中的使用率，增加单位经济收入。设置网络系统，维护内部局域网，以免出现使用计算机网络管理系统进行工作时，出现一些ip冲突类似的问题。除了这些，应该让维护人员在单位每过一段时间就开展一次使用计算机网络管理系统的培训活动，使所有工作人员都能掌握正确的计算机操作能力。不断提升工作人员的计算机操作能力，降低因为人为原因导致的计算机网络故障。对工作人员进行工作流程考核，制定出对应的奖励惩罚制度，使工作人员能在工作中积极地按照操作规范来做，并且提升对工作人员的思想教育，以内在因素增强操作人员对计算机网络管理系统的个人认知，从而达到约束操作人员行为的目的。
3．2网卡维护。
网卡是连接计算机和网络通信线缆之间的适配卡，对网络管理的运转具有决定作用，维护计算机的硬件，首先要做好网卡的安装及其维护工作。在安装网卡时可以采用驱动安装的方法，先切断电脑的电源，拔掉主机的所有外接线，用柔软的刷子轻轻擦除主机内部的灰尘，然后用吸尘器再次进行清除，才能将所有的灰尘清理干净。清洁完毕以后，应该检查主机的内部零件组成是否有松动现象，假如有就要立即修复，然后再安装网卡，给电脑通电并开机。另外，要做好网卡的维护工作，使用电脑时候要注意保持散热系统的正常运转，定期清洁电脑，要定期检查网卡、视频卡与音频卡的质量，保持计算机和网络通信线缆的正常连接，注意磁盘的散热状况，假如磁盘因为长时间的运行工作而出现故障，就要立即更换新的磁盘。而且，要注意控制磁盘阵列的外部磁场。对网络管理系统在布局方面进行合理规划，使外漏线路尽量减少，可以把线路固定在墙角这些人不常去的地方。
4结语。
在事业单位构建计算机网络管理系统能很好地满足未来社会发展的要求，不过在事业单位的工作效率被提升的同时，计算机网络管理系统还有一些硬件、软件上的安全隐患。因此构建计算机网络管理系统之前，先要掌握事业单位的实际需求，建立能符合单位工作要求的管理系统，同时还需要做好后期的维护工作。
参考文献:。
［3］邹艳萍．事业单位计算机系统应用现状［j］．工业技术，20xx(5)．。
计算机新技术论文（实用15篇）篇十二
中职院校作为国家人才培养的重要基地之一，其计算机是现代信息类技术人才培养的一门重要课程。随着国家对中职教育的越来越高度重视，对教育机制改革的不断深入，许多新的教学方法、教学理念不断渗透到中职计算机教学当中，给中职计算机教学带来了巨大的变革。本文立足于基础迁移教学策略，对中职计算机教学应用基础迁移教学的重要意义与具体应用对策进行了相关阐述。
伴随信息时代的来临，计算机教学在中职院校中的重要地位又得到了进一步的提升。计算机是一门应用性极强的学科，是现代人们必须掌握的一项基础技能。如何提高计算机教学质量，增强学生计算机技能水平，提升学生计算机素养，已成为中职院校当前教学的重中之重。实践证明，将基础迁移教学策略应用到中职计算机教学当中，对促进学生全面发展具有重要的意义。
基础迁移教学策略诞生于18世纪中期，自其出现以来，始终被人们视为一种理论形态[1]。它注重原知识与目标知识，强调在有限的课堂时间里，教师不可能将所有知识全部讲授给学生，而学生也不可能一次性将所有新知识全部理解吸收。所以，在实际教学过程中，教师应以学生实际学习情况为出发点，将新知识融入到学生当前已掌握知识当中，这种教学方式即为基础迁移教学策略。
在基础迁移教学策略的应用下，中职计算机教学主要以培养学生计算机素养，强化学生计算机技能水平为教学目标，以帮助学生能够将自身所学计算机知识熟练、灵活、恰当的迁移到实际生活当中去为宗旨，来达到增强学生计算机实践能力与问题解决能力、提高计算机教学质量效果[2]。根据基础迁移教学策略在中职计算机教学实际应用情况来看，这种教学方法不仅能够使中职计算机教学目标实现，改变传统中职计算机单一的教学模式，而且能够增强学生学习兴趣，为学生今后对计算机的进一步学习与应用奠定坚实基础。由此可见，基础迁移教学策略对中职计算机教学的重要作用与意义。
要想基础迁移教学策略在中职计算机教学中真正发挥效用，最好的方法就是强化教师对学生基础迁移思维的引导，以此来培养学生具备迁移思维，只有学生具备迁移思维，基础迁移教学策略才能在实际应用中最大化发挥作用。强化迁移思维引导，需要教师注重对学生迁移心向的引导[3]。所谓迁移心向是指一种积极的迁移意识与迁移思维。在迁移心向的基础上培养学生迁移思维将会变得更加容易。教师应该在计算机课堂教学过程中，增强学生对思维迁移的重要性认识，引导学生做好思维迁移准备，帮助学生对所学章节知识构建一个整体框架，以便对各知识点之间的关联性有所更为直观清晰的了解与掌握。当一阶段教学目标完成时，就可以实施基础迁移教学策略，引导学生进行思维迁移。例如，在学习计算机网络知识时，教师可以将课本知识与学生生活实际联系起来，向学生提出在使用无线网络与他人进行交流互动的时候，是否了解信息具体是如何被发送出去的、网络内部结构是怎样的等一系列相关问题，一方面将理论知识与生活实际紧密结合起来，一方面加强学生对实际生活的思考，引导学生将对教材知识的思考转变为对自身日常活动的思考，从而提高学生对实际问题的解决能力与知识运用能力，实现计算机知识的有效迁移[4]。
在使用科学教学方法的基础上，创设良好教学情景可以使教学达到事半功倍的效果。即应用基础迁移教学策略开展中职计算机教学的同时，创设基础迁移教学情景，是促进基础迁移教学策略作用充分发挥的有效方式之一[5]。教师应根据中职计算机教学目标与学生性格特点创设有利于基础迁移教学策略应用的教学情景，使计算机教学不仅能够吸引学生注意力，更能激发学生对计算机的学习兴趣。例如，在学习《计算机基础知识》内容时，教师可以借助多媒体等现代化信息设备搜集与教学内容相关的各种资源，精心设计多媒体课件，运用图像、视频、音频等丰富多样的形式将教材知识直观清晰、生动形象的呈现在学生眼前，帮助学生容易理解与掌握计算机各部位及其功能。同时，有意识的引导学生将之前学过的知识与本堂课知识联系起来，从而达到迁移的教学效果。
总之，基础迁移教学策略是一种新型、科学的教学方法，对中职计算机教学具有十分重要的意义。中职教师在对基础迁移教学策略进行应用的过程中，应采用各种策略来促进基础迁移教学策略效用发挥，尽可能使其达到最佳教学效果，从而培养与提升学生的计算机技能，进而使中职院校培养出更多技能型人才。
[3]张云飞。中职计算机应用基础迁移教学策略研究[j].现代国企研究，2015,12:149.
[4]宦培莉。中职计算机应用基础教学迁移教学策略的应用[j].文理导航(上旬),2015,10:99.
[5]薛峰。浅析中职计算机应用基础迁移教学策略[j].高考(综合版),2013,12:89.
计算机新技术论文（实用15篇）篇十三
教育部明确提出职业教育要以就业为导向，职业学院的教学改革不断深入。随着科学技术的不断更新，计算机教学存在的问题也日益显露。职业学院为学生提供了良好的学习和发展机会，同时，职业学院学生的基础相对薄弱，也没有良好的学习习惯，这就对教学质量的提高造成一定的影响。为了能够提高计算机教学的质量与效用，职业学院应不断创新教学方法，以就业为导向，为社会培养出优秀的技能型人才。
计算机；教学方法；教学改革；教学创新。
随着科学技术的不断更新和提高，计算机技术的应用范围也日益增大，并成为现代社会的核心技术。我国职业学院都开设了计算机课程，计算机教学得到了各界的广泛重视，全国各个院校都积极改善和优化计算机的教学方法，以期能够提高计算机教学质量，培养技能型优秀人才。不过，计算机教学过程中还存在诸多问题，这成为阻碍计算机教学质量提高的教学瓶颈。
我国职业学院还没有真正意识到计算机教学改革的重要性，在计算机教学中存在着诸多突出问题。只有对其进行深入的改革，才能够从根本上提高计算机教学质量。首先，职业学院计算机教学方法落后，授课效率不高。就目前而言，计算机教师主要采用两种教学方式来组织相关教学：一种是传统的以教师为中心的“一言堂”教学模式，另一种是以演示为主的多媒体教学模式。多媒体教学模式大大提高了学生的学习兴趣和教学效率，不过，大部分教师使用多媒体教学时达不到总课时的要求，而且有些教师只是采用简单的文字加图片，无法充分发挥多媒体教学的作用。其次，教材内容不合理。教材的建设应与时俱进，紧跟职业技术教学的步伐，职业技术教育计算机教学的教材应具有实用性、时代性。目前我国计算机教育的教材种类繁多，而且水平良莠不齐，没有针对职业技术教育特征的教材，一些院校采用本科、专科教材，偏离了职业技术教育的课程体系轨道，不具有实用性。再次，计算机教学重理论而轻实践。计算机课程是一门实践性很强的课程，如果仅凭借课堂教学是无法达到教学质量要求的。目前，我国职业学院没有配备充足的硬件设施，人机终端比、理论与实践课的比例较低，无法达到学生正常上机的要求。因此，很多院校选择了多上理论课，实践活动成为计算机教学的辅助搭配。而没有实践操作经验，学生即使掌握一些基础理论知识，在实际操作中也只是一知半解。理论与实践的脱离，造成教学质量低下，学生在新题、难题面前一筹莫展，无从下手。最后，师资力量薄弱。职业学院计算机教育应以就业为导向，教学目的是为了让学生在毕业后具备计算机工作的实际能力。这就需要专业性的教师来授课。而在我国职业学院中，高学历教师数明显少于低学历教师数，甚至有些计算机教师不具备专业学历。在科学技术日益更新的背景下，如此薄弱的师资力量培养出的学生会远远不能满足社会需求。
首先，教师在教学过程中，应以学生为中心，最大限度地引导、启发学生，充分调动学生的积极性；教师应灵活地运用教学手段，以培养学生计算机自觉能力及创新意识。对于计算机原理等基础理论课，以讲授为主，一些语言编程、软件应用等课程，可以讲授与上机相结合，系统开发课程可采取“任务驱动”教学法。结合实际生活，激发学生的学习热情，采用问题式教学模式，培养学生的创新能力。其次，要因材施教、分层教学，针对学生的实际情况，有的放矢地开展教学。学生的知识背景、学习基础以及接受能力等方面都不同，对于一些基础较好的学生，可以对其适当增加难度，指导其进行课外实践；对于基础稍差的学生，要树立他们的信心，多予以鼓励和引导，使其从零开始学习。最后，重视运用cai教学软件及多媒体等现代信息的教学手段开展教学活动，实现cai与课堂教学的优化整合。提倡网络环境下的师生交互，使教师的主导作用充分发挥出来，为学生创设一个网络学习环境。同时，还要加大实训的力度，鼓励学生拓宽学习渠道，参加一些计算机技能大赛等，从而激发学生的学习热情及学习能力。
计算机新技术论文（实用15篇）篇十四
管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：
1、系统分析。
主要工作内容有以下几项：
确定系统目标。
系统可行性分析。
2、系统调查。
系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。
系统业务流程分析、业务流程图。
3、数据流程分析。
数据流程图(系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图)。
数据词典。
代码设计。
4、管理信息系统的功能设计。
系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
系统控制结构图。
5、数据库设计。
概念模型设计：实体、实体间的联系、e-r图。
关系模式设计：e―r图-关系模式的转换规则。
关系模式。
数据库表设计：数据库表结构。
6、系统物理配置方案。
7、人机界面设计。
8、模块处理概述。
9、系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果。
开发工具和注意事项。
1、开发工具。
开发工具可由学生任选。如delphi、foxpro、vb、access等，这些工具的使用全由学生自学。
2、注意事项。
(1)项目开发步骤的完整性(系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等)。
(2)每个开发步骤所得结果的正确性(业务流程图、数据流程图、数据词典、hipo图、e-r图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明)。
计算机新技术论文（实用15篇）篇十五
行为导向又称实践导向，是20世纪80年代以来世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮，行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用。因此，日益被世界各国职业教育界的专家所推崇。本文首先阐述了高职教学实施行为导向教学的内容和教学模式进行了分析，并对其应用提出了建议。
行为导向教学法；高职；计算机教学；应用。
随着互联网时代的到来，计算机技术在我国的发展也日益迅速。同时，我国对于计算机人才的需求也不断增多。高职院校作为培养计算机人才的重要基地，承担着为社会培养计算机专业人才的重担，传统的培养计算机人才的教学方法因为无法满足学生的学习要求和企业发展的用人要求，已经逐渐落后。当前，不断改革教学方法，实行“行为导向教学法”引导高职计算机专业学生进行创新性学习是高职院校不断实现自我发展的重要途径。
“行为导向教学法”是近几年从国外引进进而发展起来的职业教学培养的新的教学模式。行为导向教学主要以“行动导向驱动”为主要形式，在教学的过程中注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用。着重培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。行为导向教学法主张教师要从某一个方面的“教学任务”开始，通过引导学生按照要求完成任务，从而实现教学目标，让学生学习更多的知识。在行为教学方法的运用过程中，教师将教学的大任务分成小任务，给学生分组，让学生自主完成这些小任务。其中，在给学生分发任务的时候，要具有针对性和层次性，分层的给学生下发行动导向。只有这样，根据学生的实际情况，引导学生在完成任务的过程中学习，才能更好的调动学生的学习积极性，让学生在学习的'过程中发现更多的乐趣，改变之前陈旧的思维模式，同时也学习到更多的实践技能。行为导向教学法直接体现了教学过程中的因材施教，以学生为本的思想，以这种方式来让学生在学习理论知识的前提下也学会为人处世的道理，从而提高学生的人际交往能力，加强学生的团队合作意识。
行为导向教学法主要包括：项目教学法、模拟教学法、案例教学法、角色扮演法四个主要的教学方法。在下文中，笔者将对这些教学方法进行简要的介绍。
项目教学法是指在老师的带领和指导下，下发一个独立的项目给学生，让学生学会运用自己已有的资源处理和完成整个项目。其中对项目信息资料的收集、方案的设计以及实施和项目评估都是由学生自主完成。学生通过与其他同学的合作，并咨询相关老师完成整个项目。通过项目教学法，教师主要承担引导者的角色，强调发挥学生的主体作用，提高学生独立思考和自主解决问题的能力。
模拟教学法是指在教师的指导下，学生在一种模拟的教学环境中，模拟某一个角色，将现实的情境在课堂进行模拟，以达到理论知识的灵活再现的过程。这一教学方法充分发挥了学生的主体作用，是对传统教学模式的创新。
案例教学法主要以案例为基础，教师在讲课时讲述相关的真实案例鼓励学生进行相互讨论并发言，通过对案例进行分析，让学生对理论知识掌握的更加稳固。
角色扮演法作为一种情景模拟的活动，教师按照教学目标的要求，在特定的情景下让学生承担不同的角色，并在这一情景模拟活动中，创设各种突发问题，让学生自主解决，测试学生的专业知识素养和实践技能掌握情况。教师通过角色扮演法，能很好的动员学生参与课堂活动的积极性，让学生在“玩”中学习到知识。以计算机专业为例，可以让有的学生扮演软件工程师，让有的同学扮演顾客，扮演工程师的学生就要掌握一些基本的维修电脑或者程序制作的知识，以应对顾客的不同的需求。学生在进行角色扮演的过程也是对知识的一次重新巩固和复习的过程。
行为导向教学法应用于高职计算机教学具有一定的现实意义，计算机专业作为现阶段比较热门的专业，市场对计算机专业人才的需求量也不断增多。对高职计算机专业学生的培养，如果继续沿用传统的教学模式将无法满足企业的用人需求。行为导向教学法要求学生自主解决问题，而不是依靠教师或他人的力量；要求学生更多的去思考、求行动，而不是被动的接受；要求学生多方面多角度的对一个问题，一个项目进行分析，要求学生养成创新思维，多与其它同学和老师进行讨论。有利于从整体上提高高职计算机专业学生的综合素质，从而满足企业发展所需的各项技能。
行为导向教学法应用于高职计算机教学中，主要的步骤包括以下几点：首先，教师在给学生上课之前要确定这一学期或某一阶段的教学目标和对学生的能力培养要求，从而获得相关的信息和资料，确立给学生的任务；其次，将任务发放给学生，让学生获得任务目标，理解任务的各项要求；再者，教师组织学生进行分组，让小组内部自由讨论任务完成的方式，并设计方案；然后，学生实施方案，解决问题，完成老师下发的任务；最后，进行自我评价、他人评价和教师评价，对整个任务过程及任务结果进行反馈并提出相关建议，学生也可对这一活动过程自己的表现进行反思。在计算机教学中，可以运用各种项目教学法、模拟教学法、案例教学法等行为导向教学的主要方法，以分组的形式，让学生自主讨论表现形式，可以采用ppt展示项目设计方案、情景表演、角色扮演等形式，让教师感受到学生的创新和对知识的理解程度。
行为导向教学方法运用于高职计算机教学中，还存在着许多的困境和问题。一方面，这一新的教学理念和教学方法，虽然确实对培养学生的独立思考、学习能力、创新思维、专业技能有很大的作用，但是一些教师或者一些高职院校还遵循传统的教学方法，并不能很快的接受并实施这一教学方法，并运用于对学生的课程教学中。另一方面，教师在实施行为导向教学法，如采用项目教学法、角色扮演法时，就意味着要与学生的计算机基础课本相脱离开来，但又不能真正的不要课本上的知识，每一个任务都要表现课本上的知识点。因而，这对教师的教学设计水平也提出了一定的要求。需要教师经过多方面的思考，才能做出一个完整的教学方案。教师的任务设置应该具有科学性和合理性，以确保学生都有能力完成，不能过难，挫伤学生完成任务的积极性，且在学生无法进行下去的时候，教师应该给予学生一定的提示和帮助，并鼓励学生继续完成后续的工作。在实施行为导向教学法时，教师不再向以前一样只是单向的向学生传授知识，而是更多的承担引导者的角色。鼓励和引导学生进行自主学习。
良好的师生关系是实施行为导向教学法的前提条件，学生与教师之间不仅仅是严格的师生关系，也可以是朋友的关系。这样一来，学生不惧怕老师，可以将自己在完成任务中遇到的困难跟老师一起讨论，教师适当的给予一些引导和鼓励，能更好的促进项目的完成。其次，行为导向教学法使得教师的角色发生了质的变化，这也就是意味着教师在学生心中的距离感减轻。教师走进了学生群体中，和学生一起生活一起交流也变得更加容易。因而要实施行为导向教学法，创建良好的师生关系是教学实践获得成功的关键因素之一。反之，一个良好的教学方法的运用，也有利于促进教师和学生之间的关系。
在高职计算机专业教学中运用行为导向教学法，这是时代进步和发展的需要，是为培养更好的计算机人才的需要，同时也是高职学生自身发展的需要。在对高职计算机专业学生采取行为导向教学法时，也要注意其在实践过程中凸显的各种问题，不断以企业的用人需求和学生的发展需求为标准，改革和完善教学方法，更好的采用行为导向教学法，扎实学生的理论知识，提高学生的实践技能，从而更好的促进高职计算机教育的发展。
［4］李晓，李立新，周竹荣，程静．行为引导型教学法在计算机课程教学中的实践与反思［j］．西南师范大学学报(自然科学版)．2007(04)。