植物妈妈有办法教案(热门17篇)

时间:2025-03-16 作者:琉璃

教学工作计划的执行需要充分调动学生的积极性和主动性,促使他们主动学习。接下来,我们将分享一些成功教学案例的工作计划,希望对大家的教学能力提升有所帮助。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇一

教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点难点:

学习字词。

教学准备:

课件准备一些植物图片,生字卡片。

教学过程:

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇二

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时,为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景,我设计了情境,让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝,做“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到哪,哪就是它的家。”这样的说话练习。……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中,我还让学生根据扮演苍耳和小动物,来表演它们之间的对话,学生们也甚是投入。利用二年级学生的想象力合表现欲,将原来有点沉闷的课堂,一下子变得热闹起来,孩子们也十分喜欢。

为了帮助理解本课的重难点,针对本课图文结合的安排,我先让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的,并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,由句式填空(蒲公英妈妈为孩子准备,孩子离开妈妈)、理解“降落伞纷纷”等词,掌握“只要……就”句式,一直到全体总动员一起表演。一环扣一环的设计,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来,教给学生读书的方法,并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。

教材并不是的课程资源,生活才是学生学习的大课堂。我根据孩子熟悉植物的实际,课前布置预习,让学生了解植物种子传播的一些办法。然后回到课堂,以教材为依托,将生活实际和课本知识有机地结合。在教学时,我把课堂教给学生各自介绍了解的一些植物知识,从而发展学生的'语言能力。另外,在拓展运用时我还模仿课文自己编了一首小诗,让学生细细品味:只要仔细观察,就能发现大自然中无穷的奥秘。

不过,教学永远是门遗憾的艺术,在自己精心准备了以后,还有许多不足之处:

1、虽然课堂表演的环节甚是热闹,可是在创设情境中,自己也没有深思熟虑过,让孩子根据表演的自然而坐下,而不是老师强制性地下令坐下。

2、由于上课内容安排紧凑,但有些环节还未来得及细致化,缺少评价的环节。

3、在“我会说我会演”阶段中,学生的表现欲不是很强,没有做到真正的“演”。

4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间,这样学习才会有成效。

我想,作为年轻教师,自己还未形成熟的教学风格,还有许多方面需要向有经验的老师请教,在平时的教学中我也会积极改进自己,争取更大的进步。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇三

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的'挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

两课时。

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

感知。

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

识字。

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

赏读。

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

写字。

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇四

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)。

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)。

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)。

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)。

1、小组合作读课文,看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)。

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇五

学习目标:

2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点:

在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点:认识植物并知道传播的方法。

课前准备:多媒体课件,实物标本

课时;第一课时

教学过程;

,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)

1、生自由读文。

2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字得,和旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示得。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示旅。(组词)

我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?纷纷,谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写经,这个经可以组什么词呢?已经大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)

恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好,有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写洼、娃(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个如)

恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?

2、有感情地朗读课文。

3、提出还不懂的问题。

生汇报,学习啪(动作演示)炸蹦(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说踢、跑、跳)

多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导识在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个察字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着112数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。

聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。

(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇六

知识与能力:会认本课的13个认读生字,会写7个生字,能正确、流利地朗读课文,有观察植物、了解植物的知识,探究植物奥秘的兴趣。

过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。

引导学生运用探究的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

了解植物是怎么传播种子的。

同学们,在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)。

1.(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

(2)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏,开火车读)。

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识。

(3)说说你是怎样记住这些读音的?

摘苹果游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)。

师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

(设计意图:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)。

2.有感情地朗读课文内容。

(1)师范读。

思考:种子把植物称作什么?(妈妈)。

“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)。

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种:蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)。

(2)全文共分为几小节?(5小节)。

(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)。

指名分小节读、小组学习。

说说这种植物是怎样传播种子的。

选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3.汇报。

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

(2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)。

刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。

这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)。

文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)。

师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件,风)。

课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)。

过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?

生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

师:(出示苍耳的实物)老师做个实验,让苍耳挂在衣服上,动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书:动物皮毛带)。

豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书:晒太阳)。

4.启发引导。

(1)师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)。

(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

(3)指名读第1小节.

(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)。

“长大”是什么意思?(已经成熟了)。

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)。

“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)。

5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第5小节。

(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)。

师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。

(设计意图:通过小组合作,培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长,既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用,同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。)。

1.按课文的内容填空。

(1)蒲公英妈妈准备了___________,靠_____________传播种子。

(2)苍耳妈妈准备了______________,靠___________传播种子。

(3)豌豆妈妈准备了______________,靠______________传播种子。

(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

(设计意图:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)。

(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?

(展示台:我是最棒的)。

(设计意图:这样做既可以让学生在合作中获知,激发学生的兴趣,又可以增强他们的荣誉感。)。

蒲公英降落伞风吹。

苍耳铠甲动物皮毛带。

豌豆豆荚太阳晒。

(设计意图:好的.板书能让学生一目了然,同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)。

《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文(二年级下册)第六单元中的一篇文章。本文是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的作品。全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。

上课伊始我利用“猜一猜”“认一认”的游戏导入新课,爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,于是我便让学生质疑,然后带着疑问来共同学习课文,来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。

根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来既调动学生识字的热情,相互交流识字方法,又提高自主识字的效果。为了给学生营造一个轻松快乐的学习氛围,我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。

不足:设想是美好可行的,但毕竟是一种教学实践,难免出现偏差、不妥之处和需要改进的地方。如:在学习课文时,我怕本节课的教学任务完不成,就没有给学生充足的考虑问题的时间,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨,并且加快了说话的语速,以致于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中,我一定要取长补短,再接再厉!

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇七

师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

1、课文写了哪几种植物?用“——”划出来。

(生自读,师巡视。)。

生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

(师贴三种植物的图片。)。

师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪?

(生自由进行讨论,师巡视。)。

生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

(播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)。

师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

生:(齐答)高兴。

师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

(指名读—点评—再指名读—点评。)。

(点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)。

生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

(点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)。

生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

(课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)。

师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

生:植物妈妈传播种子的办法不只几种,有许许多多。

生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

(点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇八

激发兴趣。

看图观察后回答问题。

二、创设条件。

1)自读课文,用“―――“画出生字词,读准字音,认清字形。

2)以小老师教读,开火车等形式检查自学情况。

自主参与。

1)自读课文,用“―――“画出生字词。

2)领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开。

三、组织研究。

1)全文共有几个小节?通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2)适时引导学生体味情感,入情朗读。

体验发现。

1)读文后回答问题,提出不懂的词语。

2)互相理解词语,熟读课文。

四、引导创新。

1、熟读课文,采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的?

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

五、反思小结。

1、学了本课你有什么收获?

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗?

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获。

六、研究性作业。

收集一些其它植物传播种子的方法,自习课时与同学交流。

蒲公英降落伞风吹。

苍耳铠甲动物带。

豌豆豆荚太阳晒。

1、识字教学。

2、写字教学。

重点指导:

“察”字的中间部分要认真观察后再写。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇九

1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着。

3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音,再读一读。

三、再读课文,整体感悟。

1、读完了这首诗,你发现了什么?

2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文,理解重点。

(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,……。

重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

(二)自由读2――4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

(四)学习第二节。

1、指名读。说说为什么喜欢?

2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

(五)学习第三节。

1、指名读。课件演示,认识苍耳。

2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

(六)学习第四小节。

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)。

3、比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

4.小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

五、小结。

小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

六、指导写字。

1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

2、指导书写。

第二课时。

一、复习。

1、出示词语,开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

二、学习第五节。

1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?

自由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸,激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)。

2、出示资料库:

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)。

范文:

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿,哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑。

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

“已、甲、识、娃、洼”。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十

师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

(播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)。

师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

生:(齐答)非常想!

(点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)。

二、精读课文,理解重点。

师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

1、课文写了哪几种植物?用“――”划出来。

(生自读,师巡视。)。

生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

(师贴三种植物的图片。)。

(生自由进行讨论,师巡视。)。

生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

(播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)。

师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

生:(齐答)高兴。

师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

(指名读―点评―再指名读―点评。)。

(点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)。

生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

(点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)。

生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

(课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)。

师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

(点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网.三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)。

三、延伸课外,拓展知识。

生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

(播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十一

生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

(播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)。

(点评:这一环节很好地从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。)。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十二

学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。

(二)能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

(三)德育渗透点

激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。

难点:了解植物是怎样传播种子的。

教学准备

苍耳

多媒体课件

一、导言

这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

二、激情引趣

1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。

2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。

3、学生汇报认识的字。

4、小组内交流认字。

三、读中感悟。

1、出示第一节

你读懂了什么?

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。

生读汇报(理解准备了)。

(出示)只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。

3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?

生1

生2

对照图读第三小节,你有什么不懂的地方?

师生共同解题(铠甲一词)

指导朗读。

苍耳靠什么传播种子?

师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。生汇报。

指导朗读啪、蹦着跳着。

四、齐读最后一小节。你读懂了什么?

学生汇报

五、扩展练习

生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。

学生汇报。

六、总结

相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十三

1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

会认17个生字,写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

第一课时

一、创设情景,激趣导入。

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。(板书课题。)

本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。

二、学习本课生字和词语。

1、自读读课文,让学生边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。

4、分小节朗读课文。

把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

三、合作探究,理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。

(一)学习第一小节:

1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?

2、“旅行”“四海为家”是什么意思?

(二)学习第二—四小节:

1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。

2、结合学生的情况引导学生读懂:

苍耳,发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳,说一说的特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)

课文中是怎么说的?读一读

“铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解

豆荚(方法同苍耳)

(三)同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

(四)指名读,全班互评。

通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习。对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。

通过实物的观察,掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。

四、扩展编诗 夸植物妈妈。

1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌,引导他们发现诗歌押韵的特点,然后通过多种形式的朗诵,体会诗的韵律美和节奏美。

2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容,教学时可利用课前搜集的资料,引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后,有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物,尝试着编一首小诗歌,夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法,汇报交流。

拓展延伸,开阔学生的视野,增加学生对植物知识的储备,激发学生的好奇心,鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

五、实践活动。

在家长和老师的带领下,到大自然中进行一次观察活动,观察的具体内容不限,仔细观察后请你带回一些植物或植物种子,回到班里和同学们交流。

“生活有多大,语文就有多大”,回到自然,回到生活中,让孩子们自己探索,品味乐趣。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十四

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

1、 会认12个生字,会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

两课时

切入举偶

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的`动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

1、 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、 小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、 交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

识字

1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字,多种方式指读。

3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

赏读

1、 小组合作读课文,看谁读得美。

2、 选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、 通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

写字

1、 出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、 学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、 教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

4、 学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

对话平台

导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

诵读

1、 教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、 学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

演读

1、 教师引读,学生尝试背诵课文。

2、 学生自由练背。

3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

练习

1、 出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

写字

1、 出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、 自己练写,小组评议。

3、 教师小结,指导重点。

4、 学生再练写。

(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十五

1,认识13个生字,会写3个生字,掌握一个多音字。

2,了解植物传播种子的有趣的方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3,正确、流利地朗读课文,会仿写诗歌。

通过多种方式来识字,认字,理解课文内容。

培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

今天很高兴能和你们在这里上一节语文课,现在,老师送给你们一段动听的音乐,好,让我们闭上眼睛来聆听,听,优美的音乐声,听着这种声音在脑海中想像,现在的我们来到了秋天的田野,田野里美丽极了,黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢,金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里,高梁把那红红的穗头挂在了枝头上,还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢,苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行,豆子地里更有趣,太阳一晒,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了,好,现在的我们想像已经非常丰富,在老师从五数到零时,让我们睁开眼睛。

问:你们都想到了什么?生回答,师出示图片,问那么,这些植物成熟以后,怎么样来传播种子呢?今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

1,教师范读,学生看大屏幕,思考:你看完,听完之后知道了什么?

2,出示学习方法:植物妈妈的办法这么多,老师也有许多办法来学习课文。请看:学习方法:1),读一读,说一说,你学会的字、词、句。2)圈一圈,画一画,你喜欢的字、词、句。3)演一演,唱一唱,你理解的字,词,句,段。4)看一看,想一想,从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习,然后呢,我们来汇报比赛,看谁汇报得好?现在开始。生小组合作学习五分钟。

3,汇报比赛:a:我们小组是用读一读,说一说的方法来学习的,学习了第一小节,理解了植这个字,一个木加直。旅这个字,还有啥字。师:指导书写:植。b:我们小组是用圈一圈,画一画的方法来学习了,我们画的是第二小节,学会了降这个字是个多音字,师指导书写:降。“纷”这个字,是个形声字。师指导书写:纷。

c:我们小组是用演一演,唱一唱这个方法来学习第三小节的,理解了铠甲这个词,意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

d:我们小组是用看一看,想一想来学习第四小节的,通过看图能理解晒这个字,意思是日头落到西边,就念晒。还有荚,炸等字。

1,仿写诗歌:现在我要求咱们同学通过观察到的,再自已想一想,你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2,填一填:蒲公英靠( )来传播种子。苍耳靠( )来传播种子。豌豆靠( )来传播种子。

总结:同学们,植物传播种子的办法很多很多,就看我们能不能去仔细观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,以后就让我们学会观察,才能更好的学会知识。

板书: 植物妈妈有办法

蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

物,旅,啥 蒲 降 纷,铠,洼,豌,荚,晒,炸,察。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十六

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

在读中感悟课文的韵律美,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

1、揭题导入。

齐读课文,说说读了课题自己想到了什么。

(设计意图:学生可以说说自己知道了什么,也可以根据题目质疑,培养学生的问题意识)。

2、初读课文。

(1)自读课文。读准字音,把句子读通顺。

(2)检查词语的认读。指名读,排火车读,齐读。

旅行降落娃娃山洼知识?纷纷苍耳炸开观察蒲公英啪的一声?蹦蹦跳跳。

(3)认读生字。小老师教读,排火车读,同桌读,齐读。

旅蒲降娃纷苍?洼啪炸蹦察识。

(设计意图:通过多种方式的认读,使学生能正确掌握本课生字的读音,扫清阅读障碍,为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础)。

(4)检查课文朗读(五个同学分别读五个小节),同学评议。

同学一边听,一边划出课文中不明白的地方。

交流不明白的地方,同学互相解答,老师相机指导。

四海为家:世界各地都可以当做自己的家。

铠甲:古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到,就穿上用铁做的衣服,那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。

山洼:山中地势低的地方。(教师画一画山,用红笔标出图中是山洼的地方)。

纷纷:文中指的是蒲公英孩子很多。举例:课堂上,同学们纷纷举手发言。

(设计意图:在教学中注重培养学生质疑问难的品质,在交流中同学们互相解答,既对答题同学是一种鼓励,又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化,根据词语难易的不同,有的画图理解,有的.通过造句理解,还有的通过字形来理解,把字的音形意结合起来。)。

3、朗读理解。

(1)教师把课文读一遍,学生一边听一边想,课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。

学生交流,教师相机板书:蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片,学生喊出它们的名字。

(设计意图:这三种植物并不是学生常见的,所以图画能带给他们更加直观的认识,也便于后面对课文的了解。)。

(2)重点学习第二小节,

蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行?

学生找一找,在书中划出答案。全班交流。(板书:风)。

课件出示第二小节:

蒲公英妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读:“轻轻“读得轻一点;“纷纷”读得慢一点,表示蒲公英娃娃有很多。指名读,师生评议。分小组竞赛读。

(3)课件出示第三、四小节。

她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛,

孩子们就能去田野、山洼。

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子?用横线在书上划出。全班交流。(板书:动物、太阳)。

指导朗读第三、四小节。

(设计意图:理解课文时,教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法,后两种略讲,这是一个由抓到放的过程,而且课文讲解重在讲方法,慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文,所以在理解课文的同时注重对学生读的指导,学生在读中感悟植物世界的神奇。)。

(4)读全文,说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法?学生交流。

(设计意图:在交流中,既鼓励学生课前搜集资料的行为,又要引导学生学会学习的方法,如:向爸爸妈妈请教,上网查,看书等等,这些都能开阔自己的视野,帮助自己理解课文内容。)。

教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。

(设计意图:通过课件的演示,学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣)。

小结评价:植物妈妈的办法很多很多,细心的小朋友能得到它,会学习的小朋友能得到它。

4、拓展练习。

课件出示儿歌:老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,

小鸟吃下去,

一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

5、布置作业:背过课文;仿照老师编儿歌的样子,说说其他植物传播种子的方法。

(设计意图:背过课文,这是一种语言的积累;编写儿歌,是对课堂学习的一种升华,而且这个作业极具开放性,能激发学生的求知欲,提高孩子的语言表达能力、)。

1、整节课学生的参与性很强,或提问,或解答,或读文,或读字,不同水平的学生都能找到自己的参与点。

2、因为这是一篇小韵文,读来朗朗上口,所以教学中我十分注重朗读。读得次数多,读得形式多。以读代讲,读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。

3、学生进入二年级,在课堂应该尝试自主互助的学习方式,培养学生自学、交流、互助的能力,这一点在课堂上做得还不够,应该在今后的教学中加强。

植物妈妈有办法教案(热门17篇)篇十七

1、会认本课的12个认读生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

1.会认本课12个生字和词语,读准字音,认清字形。积累词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解植物是怎么传播种子的。

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

课件、资料卡。

一、导入新课。

(一)大家都喜欢自己的妈妈吗?今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢?板书:植物妈妈。

二、朗读课文,认识生字。

(一)自由读课文,要求做到正确、流利,并和字宝宝打打招呼。

(二)指名分小节读课文,其他同学认真倾听,做好小评委。

(三)出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”,边读边看图片。

出示生字词:旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。

读后说说识字好办法。

三、再读课文,深入体会。

(一)再读课文,想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法?

(二)学习第二小节。

读第二小节,想想蒲公英妈妈用的什么办法?

蒲公英妈妈给孩子准备了什么?(降落伞)

光有降落伞行吗?还得有什么?(风)

风婆婆来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发,我出发,大家一个一个都出发,谁能用书上的一个词来说说?(纷纷)理解体会“纷纷”。

孩子们会随着风婆婆飞到哪儿?指名说一说。

你觉得蒲公英妈妈怎么样?谁能夸夸她?

用夸奖的语气读读第二小节。

(三)学习第三小节。

读第三小节,想想苍耳妈妈用的什么办法?

苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲)看图片。

苍耳的铠甲是什么样的?有什么用呢?

看图,小兔带着苍耳去旅行,还有谁会走过苍耳身边,苍耳又会说什么?

(四)学习第四小节。

读第四小节,想想豌豆妈妈用的什么办法?

指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚,听见什么声音了吗?(啪的一声)

这下可不得了,豌豆娃娃都高兴地跳出来,离开妈妈。

(五)学习第五小节。

读第五小节,想想粗心的小朋友得不到它,什么样的小朋友能得到它?

积累词语“许许多多”。

四、拓展延伸。

(一)你还知道哪些植物传播种子的方法?

把课前收集的资料卡准备好,说一说。

(二)分享老师做的资料卡。

布置任务:到大自然中去观察、收集植物的种子,了解它们的传播方法。每人准备一种,像老师这样仿照课文的形式说一说。

《植物妈妈有办法》是一篇老课文,每次看到这篇课文,都觉得特别可爱,整首儿歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中我力求做到以下几点:

一、创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好,兴趣是最好的老师, 兴趣是创造一些快乐的重要途径,学生对课文有了兴趣,自然就想去学课文,想走进课文,有想去了解的积极性。在教学中,我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围,在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外,教师在课堂语言的设计上,无论是从问题的提出,还是小结过渡,都力求语言的精准和富有感染力,尤其作为一名语文教师,我觉得这一点显得尤为重要。

二、主线分明,细节饱满。小学低年级,怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思,可以说是教学的一个难点,比如这篇课文中,对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备”等词的理解,采用了多种方法,如结合生活经验,结合具体语言环境,利用感官参与,做动作体验等等,教学的效果较好。

三、另外,在教学中,让孩子们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台,在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。整个过程,我始终让学生说话,让学生朗读,让学生体会,让学生思考,让学生表达,重视语感的培养,注重提高学生的语文素养。这篇课文的内容很简单,而且配有形象的插图,所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化,自由读,指名读,男女生赛读,齐读,同桌互相读,教师范读,引读等,让学生读中加深理解和感悟,以读代讲,在读中体会,读中悟情。

四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后,让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法,大家一起交流,并用一首优美的小诗结束新课,这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空,课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中,收到了言已尽而意未尽的效果。

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