中班教案通过具体的教学步骤和教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创新意识。这些中班教案范文是经验丰富的教师根据实际教学情况编写的，它们包含了丰富的教学内容和活动，希望能够为您的教学工作提供一些建议和参考。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇一
2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。
铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张。
一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。
二、提供瓶口较大铁罐子和塑料瓶。
三、将各种物品混合不分类。
四、提供瓶口较小的铁罐子和塑料瓶。
1、幼儿根据自己的能力，自由选择适合自己的内容进行试听。
2、鼓励幼儿听了之后，大胆的说出是哪种物品发出的声音。
3、不随意改变孩子的`探索方向，根据孩子的兴趣进行静观和引导。
美工区：
1、能够利用平时常见的事物制作会发出声音的东西。
2、感受和比较不同材料制作的不同的声音效果。
材料提供：
1、提供不同质地的纸，如白纸、牛皮纸等，幼儿制作大炮，。
2、收集木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品，幼儿制作风铃。
3、橡皮泥。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇二
声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的`主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。
一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
二、用完整的语言讲述发现的结果。
三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
一、心理准备：
请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
二、物质准备：
1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。
活动一、感知声音。
（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。
（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。
1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
活动二、探索声音。
（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇三
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣。
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）。
1、发现声音。
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类。
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的.物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）。
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量。
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）。
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇四
近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小朋友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏分享时，孩子们都觉得游戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等，声音无所不在，无所不有。根据孩子们的兴趣热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，寻找声音给我们生活带来的方便。
1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。
2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。
1、幼儿及教师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）。
2、声控娃娃。
3、一段录像活动过程：一、提出主题你听到过什么声音？
1、有几位小朋友带来了他们的声音，你们仔细听一听，有些什么声音？
2、许老师也带来了一种声音，仔细听，这是什么声音？（音乐盒）。
3、好听吗？你听了有什么感觉？
4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？
5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）。
6、小结：乐音给人舒服、愉快、美的享受。
1、请你们听听这是什么声音？
2、什么时候会有这个声音？
3、听了这种声音你有什么感觉？
4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？
6、小结：噪音使耳朵难受、心理不舒服，是一种环境污染。
1、看一段录像。
2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？
3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？…..）。
4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70分贝就说明太吵了。
5、想想怎么来减少噪音呢？幼儿园里？
1、出示声控娃娃。
2、我们科学家本领很大的，靠声音发明了很多东西，你们想做发明家吗？
3、声音给我们的生活带来了很多方便，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇五
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。
心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
教师。
小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上。
为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的`物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师。
小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动。
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸。
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、
提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇六
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、《奇妙的声音》音乐cd，教师教学资源。
2、请幼儿收集会发声的玩具带到幼儿园。
3、鼓、碰铃等乐器。
1、鼓励幼儿玩新玩具，听新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。
（2）说说玩具怎样“唱歌”。
2、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音。
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听音乐cd，感受奇妙的声音，说说喜欢听的声音。
3、引导幼儿听听周围的声音，了解护耳常识。
（1）户外散步，听听周围有什么声音，知道生活中有很多声音，耳朵能帮我们听到声音。
（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。
学做“小喇叭”：
1、教师对一名幼儿耳语一句短语，如：“我爱你们，请你笑一笑”，在请幼儿大声告诉大家。
2、游戏可反复进行。
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇七
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇八
乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）。
（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇九
1、 纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、 白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、 纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小铃、三角铁、圆舞板。
5、 各种录音。
4 幼儿园奇妙的声音教案：活动过程
2、 操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。
3、 讨论：你是怎么让瓶子发出声音的？你玩的时候听到了什么声音？
4、 小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。
评析：给幼儿自由探索的机会，自己来尝试如何让瓶子发出声音，当幼儿用黄豆、米
装进瓶子里，使劲摇动着的时候，从他们的目光中看到了成功的喜悦。
1、 教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
2、 幼儿分组自由探索，教师指导。
瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。
纸 区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的杯子口说话，听听声音有什么不同。
乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。
3、 说说自己的发现。你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么？
4、 幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。
评析：在这环节中，教师提供了丰富的材料，也给幼儿创造了更多探索的机会，幼儿
在敲敲打打中，满足了探索的欲望，获得了丰富的体验。
1、 想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音？听听老师录的一些有趣的声音（手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等）。
2、 这些声音有什么用处呢？（可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。）
3、 在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜.
评析：除了让幼儿知道声音是可以制造的，也应该让他们了解，其实声音与我们的生
活是息息相关的，鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音，汲取更多的科学知识。
1、 在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。
2、可以请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
一、辨别声音：
(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)
2、幼儿猜声音
二、初步感知声音
2、幼儿操作
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
幼儿操作
1.交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
（幼儿集体演示）
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿猜测并摇一摇）
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十一
1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件
2、操作材料：
（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上
（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份
（3）盛有水的小碗、勺子6份
3、记录表18份、笔18支
4、汉字：声音、振动活动过程：
1、看看说说视频内容
2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。
1：初步了解声音因振动而产生。（材料准备：操作材料及记录纸、笔）
1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音
2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？
3、探索操作：
（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？
（3）提出操作要求及记录要求：
a．每种材料都要试一试
b．把自己的发现记录在记录卡上
（4）幼儿操作，教师引导
a．大鼓：雪花片怎么样了?
b．橡皮筋发什么了变化？
c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。
4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？
5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。
6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。
1、交流讨论怎样的声音好听？
2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十二
最近我班在进行“神奇的乐器和机器”这一主题，发现孩子们对乐器的兴趣很高，时不时会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有更亲密的接触，了解辨别这些乐器，便开展了这节课，通过看、听、玩等一系列活动，让孩子们对乐器有了更深刻的认识。
1、能认识数种乐器并能辨别其它音色的不同。
2、会利用身体各部位发出声音。
3、喜欢音乐性的活动和与别人合作。
1、儿歌：“声音真奇妙”
声音声音真奇妙，有高有低有长短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起来拍手呀！来拍手。
2、“猜猜我是谁”
准备数种乐器，如：铃鼓、手摇铃、圆舞板、三角铁。大家围坐一圈，分别介绍每种乐器名称及所发出的声音。然后玩猜乐器的游戏，老师在布幕后面或用一物把乐器遮起来，让孩子看不到。老师拍乐器，小朋友来猜乐器名，如果小朋友对每个乐器都能分辨时，老师可以敲拍二种乐器或是一前一后敲，让小朋友猜猜看老师用的什么乐器。
3、“跟着声音走”
根据乐器来辨别方向，可请小朋友轮流负责摇乐器。例如：铃鼓代表“向前走”；手摇铃代表“向后退”；圆舞板代表“向左移”；三角铁代表“向右移”。刚开始的几次游戏中眼睛可以张开，熟悉乐器之后则闭着眼睛来辨别发音的乐器。
4、儿歌伴奏
配合儿歌来拍击乐器，小朋友自由发挥或分组利用以上四种乐器做节奏变化。
5、大合奏活动
由一人指挥，数人拿着乐器，其他部分的小朋友用身体或其它动作来伴奏（例如：手拍腿、脚踏、拍手、“啊”、弹舌、拍桌……），相同的声音在一组，每组都要给一个固定拍子。大合奏可以配合播放录音带（自选）来进行。
例如：踏脚的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十三
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
自由探索。
2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)。
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作,教师指导。
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十四
1、纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、小铃、三角铁、圆舞板。
5、各种录音。
活动过程
2、操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。
3、讨论：你是怎么让瓶子发出声音的？你玩的时候听到了什么声音？
4、 小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。
评析：给幼儿自由探索的机会，自己来尝试如何让瓶子发出声音，当幼儿用黄豆、米装进瓶子里，使劲摇动着的时候，从他们的目光中看到了成功的喜悦。
1、教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
2、幼儿分组自由探索，教师指导。
瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。
纸区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的.杯子口说话，听听声音有什么不同。
乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。
3、说说自己的发现。你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么？
4、幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。
评析：在这环节中，教师提供了丰富的材料，也给幼儿创造了更多探索的机会，幼儿在敲敲打打中，满足了探索的欲望，获得了丰富的体验。
1、想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音？听听老师录的一些有趣的声音（手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等）。
2、这些声音有什么用处呢？（可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。）
3、在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜.
评析：除了让幼儿知道声音是可以制造的，也应该让他们了解，其实声音与我们的生活是息息相关的，鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音，汲取更多的科学知识。
1、在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。
2、可以请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
奇妙的声音中班教案（热门15篇）篇十五
声音在我们的日常生活中随处可以听到，好多的声音对小班孩子来说并不陌生。他们对周围的事物都充满好奇，喜欢摆弄。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。特别对于动听的声音更能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇心与求知欲。本活动通过丰富的活动材料，吸引孩子们用自己的耳朵积极地去感知、去发现声音的奇妙和多样性，丰富已有的知识经验，更好地认识周围的世界。
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、简单区分乐音和噪音，喜欢听好听的声音。
情景导入——感知各种声音——玩打击乐器探索——健康教育
各种声音的磁带、打击乐器、课件
1、创设情境，让幼儿感知声音的多样性。
孩子们，动物园里要召开运动会。听听是谁的声音？他是坐什么车来的？（各种动物的叫声，汽车喇叭声、火车发动的声音、鞭炮声、敲锣打鼓声、雨声、雷声）
2、说说自己喜欢的声音。（笑声、妈妈的声音等）
3、让幼儿听一些典型的乐音和噪音，再次感受，结合幼儿已有的生活经验说一说乐音和噪音还有哪些。
小结：教育幼儿听好听的声音，对我们的身体有好处；噪音会危害我们的身体健康，少制造噪音。
4、播放课件，医生教幼儿了解护耳常识。
分析：小班孩子的思维和认知是直观形象的，让医生对幼儿进行健康教育是比较有效的。让孩子知道不随便挖耳朵，不把东西放到耳朵里，声音大的时候要捂住耳朵或张大嘴巴等。
学做“小喇叭”。