优秀作文是在大量实践和积累的基础上才能写出来的，它展现了作者深厚的文字功力与独特的思维视角。小编为大家收集了一些写作大赛的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇一
一.认真审题，科学补题。
要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：(1)熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。(2)个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。(3)新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二.扬长避短，掌握主动。
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
〔半命题作文训练题及解题指津〕。
1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。
[立意指导]。
半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢?关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。
补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：
(1)宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。
(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
(3)实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。
[审题误区]。
1、“-----也美丽”为题作文。
上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：“春天也美丽”“勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。
[拟题示例]。
小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……。
2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。
[立意指导]。
看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。
另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。
[拟题示例]。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇二
1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常说明文。
4、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
5、能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
6、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇三
局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
2.整体烘托法。
所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的'发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：
第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。
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高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇四
要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如a中学,b老师,小c.(2)补全作文题目.
[思路指导]。
这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任;可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾;可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱;写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。
8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩!请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语(如：友谊、诚实、歌声等)，除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
9、半命题作文“____之于我”导写示例。
相关展示。
【引言】。
从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的;平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。
半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”;二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。
【文题设计】。
阅读下面的材料，按要求作文。
书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾;哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨……可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。
请以“________之于我”为题，写一篇文章。
要求：(1)先补全所给题目，立意自定。
(2)除诗歌外，文体不限。
(3)800字以上。
【审题提示】。
显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的;而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：
1.书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。
2.这一事物是这个人所钟爱的。
3.这一事物承载。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇五
对于短语式题目，审题时可以采用“析词法”。就是将题目的短语以词为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。短语有各种关系的短语，比如并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等等。面对一个短语式命题，应该先弄清楚它的类型，再根据这种类型的特点去分析。比如2007年高考湖南卷作文命题是“诗意地生活”。这是一个偏正短语，重点在“诗意地”，而偏正短语的重点一般在修饰限制部分，即本题中的“诗意”二字。这就要结合自己的经历，谈谈对“诗意（生活）”的理解。必须注意，这里的“诗意”，更多的是指一种生活态度，一种健康而有文化的心理。“诗意地生活”就是一种和谐的生活，一种健康的心态，一种积极的人生追求。但是，现实生活中可能有诸多的烦恼，如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上获得充分的自由，达到“诗意（地生活）”，就要花大气力了。
再如2007年高考江苏卷作文命题是“怀想天空”。这是个动宾短语。什么叫“怀想”？“天空”又包括哪些内容？都值得好好想想。审题时可以从学过的课文切入打开思维。如人教版第五册“哲学论文和随笔”单元里的课文都对“怀想”与“天空”作了哲理性的阐述。“怀想天空”，不但指自然的天空，更应该喻指人生的天空、社会的天空、环保的天空等。题目所给的材料可以帮助我们确定写作的角度和题材。从材料中“明净”、“辽阔”、“深邃”三个定语，可知写作时应扣住人生、社会、历史中所处的“天空”来构思；无论是历史的还是现实的事物，都一定要以“怀想”的方式出现。当然，也可以写真实的人和事。例如，实写自己生活、成长的经历。如写在学习中曾经挥洒过奋斗汗水的生活片断；写在父母、老师的培养教育下快乐学习的故事；还可以具体写自己读书、立志的“天空”，如王国维在《人间词话》中提到做学问的三种境界便是三个人生的“天空”；还可以实写自然界的“天空”，从环境保护的角度，写环境污染；也可以由此及彼，虚写“天空”，将思绪追忆历史，进入古人的“天空”；也可以怀想曾经为新中国抛头颅、洒热血的英烈，进入英雄的“天空”，等等。
除了立意的多元化之外，表达方式与文体也可以丰富多彩。擅长哲理思维的，可以选择写议论文；善于发挥“情商”的，可以选择记叙文来写；文采特别好的，可以将叙述、议论、抒情相结合，写成优美的散文。还可以写一篇说明文、抒情散文或者杂文，甚至写成短篇小说也可以。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇六
同类文题：
1．月光下(月下谈心、月下独思、月下赏景，凡月下之事均可入文。行文应注意创设意境。)。
2．小河边(闲散时悠悠漫步，三五同学亲切聚会，都可能发生在小河边的恬静氛围里。)。
3．讲台上(这个特定的方位。老师声音的流淌，手势的定格，花白头发的飘动，学生初次试讲的惊慌，辩论会上的侃侃而谈，都是讲台上的特有风景。)。
4．清晨(该题从时间是框定内容。晨谈，晨练、清晨的忙碌和急促，都是该题的常规题材。)。
5．操场上(这是师生集中活动的地方，教练的汗水，踢球的**，上场前的动员等，许多故事都发生在这里。)。
6．寝室里(欢声笑语，愁眉低诉，矛盾的滋生和化解等，许多情节总是琐细而有趣。)。
7．柳荫下(有意的约会，意外的邂逅，无聊的排遣，柳荫乃消暑之所，总有不少生动的故事。)。
题2：尝试。
[审题]。
[写法]。
写作此文一定要交代尝试的动机，因为尝试是一种有目的的行为，如果随意去做某事，或偶然遇到某事，都不算尝试。尝试既然是有目的的行为，那么其结果也一定要点明，不管是成功还是失败，否则尝试便有始无终。当然最重要的是，一定要写好尝试的过程。
至于尝试的心得体会，可以隐含在过程的叙述之中，也可以用议论的语句挑明。?
[同类文题]1.考试(“考试”可有两种理解：一为本义，指学习上的考核；二是引申义，指生活中的考验。)。
2.考场(也可以有两种理解，如同“考试”一词。这两题大同小异只是行文的角度不同罢了。)。
3.考验(此题要求写生活中关键时刻的表现与抉择，实际上只取上两题的第二义。)。
4.比赛(此题选材广泛，无论是学习上的比赛，还是各种活动的比赛，都可以写。除记叙比赛过程外，还要表现比赛者的精神风貌。)。
5.竞争(此题要写自己跟别人或他人之间争胜的情景，有较强的时代意识。上题的“比赛”也属于竞争的一种形式。)。
6.抉择(此题属于心理型的，在创造矛盾的境地后，要重点描绘人物在抉择时的思想变化过程，可以交代抉择的结果，也可以省略。)。
7.期待(此题可以通过一件事的具体叙述，来表达自己对未来的盼望心情。)。
8.追求(“追求”是人们奋斗的动力，要写出人物如何克服困难，百折不挠，向着自己的目标前进。)。
9.失败(此题要求写学习中或生活中某次失败的经历，以记叙为主，但要善于提练出哲理来。)。
10.起步(此题可以写做某事有好的开端，也可以写失败后重新崛起。)。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇七
3、请你以“那一次，我读懂了”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文;文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。
〔解题指津〕。
半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。
“书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。
确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。
4、请以“我眼中的”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文;文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。
〔解题指津〕。
“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等;可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。
〔误区警示〕。
忽略了“我”的存在。
5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼……请以“_____的随想”为题(可补充草、烟、月等词)写一篇作文。
[思路指导]。
思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。
思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。
6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型h1n1流感，手足口病，纪念5·12大地震……你关注什么?请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：(1)请把题目补充完整;(2)除诗歌外，文体不限;(3)不少于600字。
〔思路分析〕。
“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。
本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。
可以“关注”生活中的小事;还可以“关注”生活中的大事;“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。
总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的'感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇八
在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇九
题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以达到开宗明旨、创设情境的目的，在才情的展露中赢得阅卷者的好感。题记的拟制，可以引用名人名言、睿智心语，也可以由感而发，自行雕琢。
比如2006年四川考生一优秀作文《问生命》里开篇这样写道：
滚滚逝水，亦如生命之流!浩浩之典，亦如生命之树!问逝水，问典籍，亦如问生命。
——题记。
此文标题“问生命”，本就是一个严肃而沉重的话题，开篇作者就将自己定位在“大河之畔”，面对“滚滚逝水”，作严肃的生命叩问，不愧为一篇考场佳作。文章的开头磅礴大气，用题记的形式，简练而极富厚度的打开话题，让世间所有的灵魂不得不在深刻的叩问中反思警醒。并在简练的题记中展现出作者的真挚情怀，文学上的深厚积淀及扎实功底。
但运用题记要注意，不可为题记而题记。题记要有内容，选用题记要达到两个基本要求：一是“精”，即精炼而富有文采;二是“警”，即暗合文旨，有警策意义。
中外名人名言甚至经典歌词，具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。这也正是许多同学考场作文得高分的秘密法宝，是开篇营造气势，展现文化品位的有效方法。遵循“学以致用”的原则，平时就应该多做分类积累。积累多了，用起来才会得心应手。
例如《问世间情为何物》一文这样开头：
问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。
西施说：“爱情是工具。”
昭君说：“爱情是手段。”
貂蝉说：“爱情是阴谋。”
玉环说：“爱就是恨。”
小作者以名言入诗，又以四大美女对“情”的理解作诠释，为下文做出了有力的铺垫，又给人以材料丰富，信手拈来的感觉，真是一举两得。
又有2006年福建满分作文《拒绝空白》的开头：
空白是生命中的盲点。我以我对热烈生命的热爱追求来庄严宣誓：我拒绝空白。两千多年前孔子对人说过：“天生万物，唯人最贵。”我，生为人，出于对生命的尊重，我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不感，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩”的宣言。我崇拜孟子。他有“当今之世，舍我取谁”的豪情;他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的坚毅。人生在世，身为社会一员，就有责任为社会做贡献。我有义务做到“达则兼济天下”。
作者引用了儒家两位圣人的名句，有力地佐证了自己的观点，语言铿锵有力，才思飞扬。俗话说：“见一斑而窥全豹”，看文章开头，就知道这是一篇考场优秀作文。
但还须注意，引用的箴言必须能与文章内容契合无间，要如细针密线，缝合无隙，切忌生硬地搬套。此外，还可以对所引箴言在内容或形式上作适当改造，活学活用，效果更佳。活用的基本方法有：(一)为“改”，即改换个别词语，使之更合乎情境;(二)为“嵌”，即把所引内容直接写进行文语句中，使之更加融洽自然，生动鲜活。
中外寓言在我们的生活中往往有着深远的影响，寓言的言简意丰又是人所共知的，在短短的800字的作文里，引用一则简短的寓言故事说明道理、论证观点，无疑是一个较好的选择。
例如：
在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的`就是我的。”
——《圣者与小偷》。
又如：
喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元：培养费，2000元;赞助费，15000元。”
——《全能学校》。
读完这样的两个寓言，阅卷老师无疑会对两篇文章的立意有所把握，另外，寓言幽默的笔法，可以在微笑中激发阅卷者的阅读的兴趣。使用寓言故事，叙述要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。也就是说，在可笑之中要含有深长的意味。寓庄于谐，把严肃的话题寓于小小的寓言之中，用幽默的故事引起人们对现实某些现象的思索。
当然，不能为引人发笑而滥用寓言，要讲分寸、看话题。轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思才是幽默的内核。同时还要注意，开篇使用这种手法，目的在于揭示生活的真谛，表达丰富的情感，阐明深沉的哲思，营造轻松的氛围，因此，要特别注意与文章主体内容的巧妙衔接。
唐诗宋词是中华文化的艺术瑰宝，他拥有简洁的语言，丰富的内涵，一直深受每一位国人的喜爱。今天，我们把它们巧妙的化入作文，来营造文章的意境，彰显文章的无限诗意。
例如2004重庆高考满分卷：《东坡的明月》开头如是说：
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。
成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
小作者以极其扎实的文学基本功，深厚的文学积淀，在短短的考试时间内写就了一首词，成就了一个几近完美的开头。开篇先声夺人，给所有读者以惊喜。其词不仅高度评价了苏东坡其人，而且巧妙地嵌入了苏翁的词，使全词与第一段衔接巧妙自然。又与全文衔接浑然天成，实为不可多得的考场佳作。
好的开头能给文章增色，不好的开头也会造成文章的失败，所以我们在写作文开头时还须遵循如下原则：
1、向心性。开头再精彩也必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2、精练性。语言要精简，最好是开门见山。
还须注意开头常见的毛病：
1、拐弯抹角离题千里。像大头娃娃一样，头重脚轻，落笔时总爱兜圈子。
2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
3、追求文采弄巧成拙。写得朦朦胧胧，不知所云。
4、与全文脱节，或表达思想感情不明白，不清楚，不真实，或与全文格调不搭配。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十
环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到“得体”，下面给出两个思路，仅供参考。
局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的'发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：
第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十一
命题就是命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文。
命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文的意图，避免写作偏向某一方面;有利于写作者的思想迅速集中。
其特点为：(1)命题切合实际，联系实际生活。
(2)贴近社会生活，关注社会人生。
(3)富于启发性。
文章的中心要对题目的分析来确定,一定要弄清主题的内涵,确立与文章联系的主题思想,表达不能游离于主题,否则即使内容再精彩,也是“跑题”作文,得分将会大打折扣,因此,写命题作文最重要的是先审清题目,确立要表现的中心。当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。
(1)认真审题，明确题意。
仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
(2)确定中心，选好材料。
在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
(3)列好提纲，确定详略。
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
就是开放思路,启动联想,构想表现形式,勾勒出文章的结构层次,依次写出引言段,主题句,发展段和结尾句,努力使之新颖,别致。用最确切明了的语言贯穿材料,表达自己的思想,力争用符合英语语法规则。英语表达习惯,最顺畅自然的词,句,段去表达中心思想,与表现中心无关的话即使再生动形象也不要去写。就写作的目的表现形式来看,命题作文分为三种形式:1、记叙文类;2、说明文类;3、议论文类。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十二
新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：
1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。
如何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了。
二、命题作文专题指导。
纵观近几年来全国各地的中考作文题，文题类型一般有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文四种类型。下面针对命题作文做一个具体指导：
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十三
对于写作，没有什么积累更重要。相信不止一个老师不止一次督促学生看书。说实话我高中三年一本正经书都没读完，但是积累何必要靠书?记得我的高一第一节语文课，闵文老师就告诉我们学语文的秘诀：爱美、多情、好奇、热爱生活。其实生活不在别处，哪里都能积累素材。我回忆了一下我在高考作文中用到的部分议论文素材及其来源：
贝克汉姆退役——时事新闻。
钱钟书的一句名言——我考前在复习资料上看到的。
陆羽的诗《六羡歌》——我在一首古风歌曲《风华录》里听到的。
史记屈原列传的部分段落——老师要求我们背诵的课本内容。
愿得一心人，白首不想离。——因《甄嬛传》而大红的一句诗。
这些材料来自各种地方，无论是你刷微博、听歌、看电视剧、看报纸、读杂志，你都可以有意无意地找到可用的素材。发现素材后，可以把它记录下来，日后再用。
但是我还想说几个素材密集地：
1、语文试卷：做题的过程本身也是积累的过程。
古文中有可用的事例、句子。如我积累的一个句子：然而松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨，彼众昏之日，固未尝无独醒之人也?出自顾炎武《廉耻》。若用在自己的文章中，不仅显示出你腹有诗书气自华，而且文势大增，激情澎湃。
大阅读的很多散文都有可取之处，学它的语言和内容。如：同学像我推荐过一篇她做题做到的大阅读散文：陈蔚文《溯水而上——夜读诗经》。语言优美，有诗意，内容有深度有广度，可用于很多话题,，如：对文化的理解、对经典的传承、细微之美、平凡中的大道等等。
许多作文题本身就是素材，这些素材不但新颖别致、没被滥用，而且往往可适用于多角度、多方面。如北京考题：刘长卿的诗句：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。上海考题：一切都会过去、一切都不会过去。但也有的作文题(如今年江苏的题)意思太浅，角度太多，不适用于作例子。
2、他人的高分作文。
当我在读他人作文时，我想些什么?
如11年上海高考高分作文：风中的余香(标题有诗意，先发制人，下笔不凡)。
那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌;古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。(此处语言形象优美，化抽象为具体，值得借鉴)。
当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被命令磨成粉，随(后)魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言?他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。(这个例子可以收集，但感兴趣的同学不应止步于此，而应查一查左光斗、东林党的事迹，了解事件全貌，有利于你将来使用这个例子)。
是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。(揣摩这句话的构成，“形式”和“内涵”相对，“过去”和“永存”相对，但两者存在关联。这种对立统一的句子包含的信息量大，短小精悍、掷地有声、发人深省)。
而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香?(联系现实，接地气，使文章不是空发议论)古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有传承与遗留。有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊，传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未在(我们)身边消散，只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感(觉)[到]，它们逝去的姿态。
并且一切都能，都值得成为那风中的余香。逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。(又出现了“逝与留的辩证”，这更显示出作者的深刻思索。“自然与历史最智慧的斟酌”这样的表述不是普通学生可以凭空写出，必须多看多想多记多用)当表面随着风沙渐渐融化，那内核也正缓缓显露它的精华。(用这个具体可感的过程比喻另一个抽象的过程，贴切、有画面感。写出这样的句子要求学生善于观察生活、善于联想和想象、善于类比。和数学建模差不多)时光逝留的沙漏，更能让我们看清一样事物它真正的价值。大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画;如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重，真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。
我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂?(以问句展望未来，使语言形式多变，抑扬顿挫。余韵无穷，使读者沉思，也显示了自己的思想深度)那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。
一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的?我看着那幅画，很温暖。(又一次举例，比起说理更生动，不显枯燥。以举例作文章的倒数第二段也是可取的)。
那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。(结尾点题很重要)。
看他人文章时，要看他和你的文章有何不同。除了积累名句、例子，也要学习语言、构思、层次。每一篇高分作文都有你可学的地方。
又如我读江苏高分作文《善始之论》(当年主题是凤头猪肚豹尾)。此文以古文写作，比较小众，又说理颇多，语言难以学习，但仍有可取之处。我的高考作文采用了和它类似的结尾。它的结尾是“愿斯志之永固兮，东终古而未央!”。我查了这句话的出处，是曹植《铜雀台赋》，原句为“愿斯台之永固兮，乐终古而未央!(后半句是说快乐将延续千年不绝)”而我写的结尾是“愿斯志之永固兮，静终古而未央!”这个句式只需稍改两个字就可以适用于许多不同主题，不仅有诗意而且豪迈有气魄。可谓万能金句。但万能金句如何拾得?其实考前我和一些同学都欣赏了这篇文章，也许他们只是感叹了一下作者扎实的古文功底，就弃其文于不顾，而我耐心地看完了这篇作文，并查了其中典故、诗句的出处，因此我得以把这个句子收为己用。
由此看来，积累的过程要耐心，关注细节，不放过任何可以学习、借鉴的地方。同样的，我也正是本着锱铢必较的心态，才会想要查歌词、电视剧中诗句的出处。不要觉得这是浪费手机流量。
二、苗言。
白居易言著文：根情、苗言、华(花)声、实义。优美的语言可以弥补、粉饰许多硬伤，如立意较偏、举例不当、结构混乱。
1、华。
闵老师说作文有三境界：朴1、华、朴2。或者说简1、繁、简2。在这个螺旋式前进的世界里，的确朴2是一种清丽脱俗的表达方式，简洁流畅，多见于乡土题材，优于华丽的措辞，更优于朴1那种小学生作文的单纯无知的尘土气。有的同学可以做到朴2，但我还是推荐写“华”。也许不是每个老师都能立刻识别朴1和朴2的区别，但华美的语言如烈酒、似强光，总不会被老师忽视。
全文立意毫不出众，思想较浅，过于华丽，有堆砌之嫌，像用珠宝淹没了一个瘦小的人，但它的缺点都被语言掩盖了。此处有珠宝，你不妨拾取些，多读多背，以留作己用。
这里的华丽指多用诗句、比喻、排比，化抽象为具体，或化具体为抽象。记叙文比较容易做到，但议论文一样可以华丽，比如以下两种表述哪一种好：
面对多难的生活，我们要持有乐观的态度，积极抗争，无论有多坎坷，也要坚定信念，勇往直前。
若我们能把生活这颗酸涩的柠檬切片榨汁，以微笑为蜂蜜，以乐观为砂糖，以阳光作点缀，那么这一杯柠檬水，哪怕原本再酸涩，我们也可欣然饮下。
同样的意思，前者干瘪无聊，后者生动丰满。如果我们能把说理都用诗化或俏皮的语言表述，议论文也能意趣横生。
2、善问。
用疑问句或反问句会使读者思索，也可引出下文，或留下余韵。重要的是使平实的议论文增色，好像走在康庄大道上突然有坑洼或小丘，使原来单调的旅途有趣。如：
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?(选自20xx江苏高考满分作文：拒绝平庸——风沙渡)。
还有一种使用问句的方法，是我自己常用的。及在写最后一个论点时用两三个长问句结束。这几个问句类似排比，一层进一层，内容常常是批评时下的怪象，简要提出改善的做法。这种问法写得好的话振聋发聩，发人深省，充满激情，使读者热血沸腾。也使文章达到全文高潮。
三、标题。
我一模和高考时都是以诗为题，或改写诗的一两个字，这种方法最好。用闵老师的话来说，以诗为题直接加5分。
有一些适用性广的诗：
水穷之处待云起。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
何妨吟啸且徐行可把“吟啸”改换。
四、凤头。
由头式的开头最讨巧，但是苏高中没有对此强调。一般我的标题就是从由头提炼出来的。所谓由头，就是用和主题相关的素材开头，我觉得以热点新闻最佳，再者如人、事、物、诗句、名言。举例：20xx江苏高考满分作文：拒绝平庸——风沙渡，以店名引出下文。
对于材料作文，不要再概括材料了，只需点几个材料中的意象，简要说明由头和材料之间相似之处。这种开头引人入胜，生动丰富。但开头不可太长。
举几个适用面很广的标题或由头。
纪伯伦的《沙与沫》中也有不少富有哲理的诗句，意义深刻，又适用于很多话题。
有两个相对的意向的标题或由头一般都很好用：
心有猛虎，细嗅蔷薇。——萨松。
蒲苇与磐石出自《孔雀东南飞》适用于变通和坚守、柔与刚等。
五、豹尾。
简洁为好，不可太长。点题。或慷慨激昂，或余韵无穷。
1、我常用的一种是以改编名言结尾，我举几个万能金句：愿斯志之永固兮，x终古而未央!
司汤达曾说：活过、爱过、写过。而我要说：过。(如：变通过、反省过。据主题而变)。
但更多的佳句要你自己积累，大部分句子只可适用于有限的主题。
2、还有一种方法用于我想不出佳句的情况，那就是创设一个情景，像拍电影一样。如：前文讲述苦难对于磨练人生的意义。结尾是这样：罢了，这一杯苦丁茶，我且饮下。
再如改写自陈蔚文《溯水而上——夜读诗经》的结尾：前文讲中国古典文化始终影响世人，结尾这样：四书五经，是铺陈的香火，是清静的素食。沿着《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。
3、再次使用标题或由头。
如我的一模作文，题为《水穷之处待云起》，结尾是：……行到水穷处，坐看云起时，好一派绝妙的风光。
六、排比举例。
这是徐飞老师教我的。即连举三个例子，构成排比。这要求学生对关于这个主题的例子储备较多。这个结构最好自成一段，放在文章中后部分，增强语势，显示出深厚的积累，可有效增分。
七、进击的第三论点。
通常我写三个论点，一个论点一段。第一论点是为什么，如：为什么苦难可使人进步;第二论点是怎么样，满足什么条件，如：唯有乐观的人可以化坎坷为动力;第三论点是作愤青状，抨击当代社会，或当代青年，如：当代人缺乏挫折教育。
文似看山不喜平。尤其是议论文，易沦落为平庸之流。前文是一马平川，顺流而下，平坦如常，如何使文势陡增，进入高潮，点燃读者的热血，这第三论点尤为重要。谁的内心深处没有点愤世嫉俗的想法呢?如能剖析社会现象、指出毒瘤所在、开出一剂良药，那就会使文章更上一层楼。不仅使立意更深刻，而且这种热血的沸腾会延续到老师给你打分的时刻。
但是单纯地在内容上联系现实还不足以带来激情，语言表达也至关重要。前文是诗意的、典雅的、平淡的，这一段应该是有时代感的、激进的、呐喊的。人评苏轼之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要达到那个程度。要做到句意连贯流畅，多说现象少说理，多用排比、比喻、反问、疑问句。我常用多个问句结束本段。
如何从第二论点过渡到第三论点?闵老师曾给我们一个万能金句：既罢牢骚须自省，此间风气然来无?即从对前人的分析过渡到对现今的反思。用闵老师的话来说：写到这个句子就加5分。
我也积累过一个类似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用时可以把“何苦之有”改换。
后来又有老师给出一个相关但不类似的句子：牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量(毛泽东)。但这个句子用于从牢骚到展望未来，也许可用于从第三论点到结尾，不如上面那些有深度。
因此我给出一种议论文结构：
段1由头式开头。
段2简要叙述主旨。
段3为什么(长)。
段4怎么样(长)。
段5排比举例。
段6联系现实(长)。
段7结尾。
八、字是硬伤。
如果说佳作是白富美，那么富的是素材，美的是语言，白的就是卷面了。卷面的清爽离不开清晰的字。字不求有美感，但要横平竖直，少连笔。写大一点。用0.5mm的，别用0.38的细笔。少涂改。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十四
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。(广东《芳香永存》)。
二、总结全文点题式。
再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。
生如夏花般，开得无比绚丽。(湖南《生如夏花》)。
可见，列夫•托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》)。
三、抒情议论深化式。
是啊!”会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福?
“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福?
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的`幸福?
啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。(湖北《一双童鞋》)。
四、巧设反问启迪式。
这两位病人，一位是商界奇才，钮扣大王tmmp，一位是网坛高手rodoc。你说是”老眼光”不认真观察，还是他们的”规范”和”创新”过火了一点儿?(福建《两份病危通知单》)。
五、委婉含蓄回味式。
蓝天空旷，没有大雁飞过。
天空寂寞，人也寂寞。(刘长春《不见大雁》)。
六、呐喊呼唤强调式。
陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)。
文无定法，文章的标题、开头、结尾可以灵活多样，以上内容，仅供参考。
写作提示。
每个人都不可避免地有着自身的局限性，从用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，关键在于如何对待别人的长处和短处以及自己的长处和短处。扬长避短是做人的基本原则，人与人之间是可以优势互补、密切协作的;同时见贤思齐，学习别人的优点、改正自己的缺点也是一种高贵的品质。
总结。
拟写开头的具体要求:。
1、片言居要，纲举目张。
2、句句夺目，一见而惊。
3、打开泉眼，文思滔滔。
好的开头:短(简洁)，靓(精彩)，快(迅捷)。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十五
命题者从预设材料中引申出作文要求或题目，学生阅读材料并按要求作文。材料作文的审题至关重要，必须读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，按照明确规定作文。如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生结合自己的成长经历，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章(山东考题)。而广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇文章。”
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十六
【导语】下面小编为同学们介绍各名师对于。
作文。
的指导技巧，希望对你的作文水平提高有所帮助，欢迎阅读。
审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言;“结构”要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。高考作文“基础等级”在立意方面的要求是：感情真挚，思想健康，中心明确。在“发展等级”中又提出了见解新颖的要求。所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈。要在别人司空见惯的事物上发现出美来，这确实体现了写作上的创新精神。
这里的“新颖”通常有三层含义：
(1)多方认识，增强立意的独到性同一事物，如果从不同角度去观察，结果会有所不同;同一事物，如果从不同侧面思考，其结果也会不同。许多考生都习惯按思维定势，从大家所熟知的角度观察思考，如果有人换一个角度，就有可能“出新”。
例子1：“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从哪些角度思考，更加富有新意：
a、“反对官僚主义”。批评齐宣王的“大锅饭”政策;。
b、联系现实谈改革平均主义的必要性;。
第二、从齐泯王的角度：泯王好一一听之，这就好比引进了竞争机制，每个人必须有真本领，而且不断地提高演奏水平，才能有在乐队继续生存的可能。
a、引进竞争机制，杜绝滥竽充数。
b、不墨守成规，勇于改革创新的精神。
a、“反对明哲保身”。
b、反对官场中，弹冠相庆，官官相护的恶劣现象。
第四、回到南郭先生本身。
a、批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风例子2：根据《为学》中两个和尚的事例来分析立意：一般的观点：事情能否成功就看你是否认真努力去做。从穷和尚看：决心加行动就等于成功。外因是条件，内因才是根本。从富和尚看：过分强调外界条件只能一事无成。不要瞧不起条件不如自己的人。(2)引申认识，增强立意的深刻性即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。这有两种方式，一是更深入地想，是向纵向发展;一是扩展地想，是向横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。
例子1：如中国台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。例子2：以“水”为话题，我们就可以展开丰富的联想和想象，根据水的表象从而引申到社会人生等很多方面。例一：水滴石穿可引申到“持之以恒方向专一，方可成功”。
例二海水多而想到“海纳百川有容乃大”可引申到“人要有宽广的胸怀，学会宽容”。
例三：流水不腐可引申到“我们要不断更新自己，不能固步自封”。
例四：水流到一方，滋润一方，造福一方可引申到“作官应为官一任造福一方”。
例五：水能载舟也能覆舟可引申到“民意不可违”。
例六：水能与许多东西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑”。
例七：满瓶不响，半瓶咣当可引申到“人要谦虚不要骄傲”。
例子3：以“小草”为话题来引申立意：
1、野火烧不尽春风吹又生(百折不挠)。
2、化作春泥更护花(无私奉献)。
3、俏也不争春，只把春来报(不慕名利)。
4、无意苦争春，一任群芳妒(谦虚大度)。
5、平平淡淡才是真。
6、朴质、坚强、力求上进。
7、孕花护地美景——奉献精神。(3)逆向认识，增强立意的新颖性就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。同样的事情我们从正面理解它是正确的，有时我们从反面来理解它同样的有道理。只不过使观点显得更新更深。不过反弹琵琶的方法要慎用，逆向思维时务必要辨别事物的真、善、美与假、恶、丑，符合前者的观点才正确，反之，就会弄巧成拙。针对上面我们从“水”引申得出的七个观点，我们可以采用“反弹琵琶”的形式来逆向分析又可得出以下这些观点：例一：科学的方法有时比持之以恒的精神效律更高。例二：不加选择地容纳，良莠不分，会污染了自己。例三：对于传统的东西应该取其精华弃其糟粕，有所保留而不能全盘否定。例四：做官应从国家整体利益考虑而不能只顾局部小利益。例走私。例五：改革要顶住压力，有时为民着想，开始不一定会被百姓理解。例农村联产承包责任制。例六：做到“赤与黑”关键不是别人而是自我。例荷花。
例七：人要在适时的时候表现出自己的长处。例毛遂。(4)统筹认识，扩大立意的新颖性即把不同的甚至相反的意见综合起来考虑，汲取各方面的合理之处，进而形成一种更合理、更完善的意见。有这样的一个故事：两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择——可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死;若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢?其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的见解自然会产生——两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。
面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。新颖的观点，是高考作文中最为耀眼的“亮点”，一篇作文，能在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理合法的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。
高考写作指导如何写好半命题范文（17篇）篇十七
内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言;“结构”要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
发展等级：
深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。高考作文“基础等级”在立意方面的要求是：感情真挚，思想健康，中心明确。在“发展等级”中又提出了见解新颖的要求。所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈。要在别人司空见惯的事物上发现出美来，这确实体现了写作上的创新精神。
见解新颖的含义和角度。
这里的“新颖”通常有三层含义：
二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”;。
(1)多方认识，增强立意的独到性同一事物，如果从不同角度去观察，结果会有所不同;同一事物，如果从不同侧面思考，其结果也会不同。许多考生都习惯按思维定势，从大家所熟知的角度观察思考，如果有人换一个角度，就有可能“出新”。
例子1：“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从哪些角度思考，更加富有新意：
a、“反对官僚主义”。批评齐宣王的“大锅饭”政策;。
b、联系现实谈改革平均主义的必要性;。
第二、从齐泯王的角度：泯王好一一听之，这就好比引进了竞争机制，每个人必须有真本领，而且不断地提高演奏水平，才能有在乐队继续生存的可能。
a、引进竞争机制，杜绝滥竽充数。
b、不墨守成规，勇于改革创新的精神。
a、“反对明哲保身”。
b、反对官场中，弹冠相庆，官官相护的恶劣现象。
第四、回到南郭先生本身。
a、批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风例子2：根据《为学》中两个和尚的事例来分析立意：一般的观点：事情能否成功就看你是否认真努力去做。从穷和尚看：决心加行动就等于成功。外因是条件，内因才是根本。从富和尚看：过分强调外界条件只能一事无成。不要瞧不起条件不如自己的人。(2)引申认识，增强立意的深刻性即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。这有两种方式，一是更深入地想，是向纵向发展;一是扩展地想，是向横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。
例子1：如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。例子2：以“水”为话题，我们就可以展开丰富的联想和想象，根据水的表象从而引申到社会人生等很多方面。例一：水滴石穿可引申到“持之以恒方向专一，方可成功”。
例二海水多而想到“海纳百川有容乃大”可引申到“人要有宽广的胸怀，学会宽容”。
例三：流水不腐可引申到“我们要不断更新自己，不能固步自封”。
例四：水流到一方，滋润一方，造福一方可引申到“作官应为官一任造福一方”。
例五：水能载舟也能覆舟可引申到“民意不可违”。
例六：水能与许多东西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑”。
例七：满瓶不响，半瓶咣当可引申到“人要谦虚不要骄傲”。
例子3：以“小草”为话题来引申立意：
1、野火烧不尽春风吹又生(百折不挠)。
2、化作春泥更护花(无私奉献)。
3、俏也不争春，只把春来报(不慕名利)。
4、无意苦争春，一任群芳妒(谦虚大度)。
5、平平淡淡才是真。
6、朴质、坚强、力求上进。
7、孕花护地美景——奉献精神。(3)逆向认识，增强立意的新颖性就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。同样的事情我们从正面理解它是正确的，有时我们从反面来理解它同样的有道理。只不过使观点显得更新更深。不过反弹琵琶的方法要慎用，逆向思维时务必要辨别事物的真、善、美与假、恶、丑，符合前者的观点才正确，反之，就会弄巧成拙。针对上面我们从“水”引申得出的七个观点，我们可以采用“反弹琵琶”的形式来逆向分析又可得出以下这些观点：例一：科学的方法有时比持之以恒的精神效律更高。例二：不加选择地容纳，良莠不分，会污染了自己。例三：对于传统的东西应该取其精华弃其糟粕，有所保留而不能全盘否定。例四：做官应从国家整体利益考虑而不能只顾局部小利益。例走私。例五：改革要顶住压力，有时为民着想，开始不一定会被百姓理解。例农村联产承包责任制。例六：做到“赤与黑”关键不是别人而是自我。例荷花。
例七：人要在适时的时候表现出自己的长处。例毛遂。(4)统筹认识，扩大立意的新颖性即把不同的甚至相反的意见综合起来考虑，汲取各方面的合理之处，进而形成一种更合理、更完善的意见。有这样的一个故事：两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择——可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死;若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢?其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的见解自然会产生——两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。
小结：面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。新颖的观点，是高考作文中最为耀眼的“亮点”，一篇作文，能在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理合法的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。